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LENGUA Y LITERATURA 4 AO. UNIDAD 1.

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Unidad 1: Textos Argumentativos

EL TEXTO ARGUMENTATIVO
Fuente: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un
receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o
bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la
exposicin. Mientras la exposicin se limita a mostrar, la argumentacin intenta demostrar, convencer o
cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo adems de la funcin apelativa presente en el
desarrollo de los argumentos, aparece la funcin referencial, en la parte en la que se expone la tesis.
La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los cientficos, filosficos, en
el ensayo, en la oratoria poltica y judicial, en los textos periodsticos de opinin y en algunos mensajes
publicitarios. En la lengua oral, adems de aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque con
poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.

ESTRUCTURA
Fuente: http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/lengua2/estructura_del_texto_argumentativo.html

Todo texto argumentativo, por lo general, se estructura de la siguiente forma:

-Introduccin: se enuncia el tema que se tratar y la postura que se va a defender. Puede haber citas de
personajes reconocidos por el pblico o narrar hechos relacionados para llamar la atencin de los receptores
y comprometerlos con la lectura.
-Tesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentacin, consiste en expresar lo que se
quiere demostrar. Es una afirmacin que se pone en debate para ser aceptada o refutada (rechazada). Puede
ser explcita (est escrita en el texto o la dice el orador) o implcita (no est expresada pero se la puede "leer"
porque se la insina).
- Argumentacin: los argumentos conforman la serie de razones que el emisor presenta para convencer al
receptor de que la tesis es verdadera o vlida. Para esto, el emisor utiliza diversas estrategias discursivas
como: la ejemplificacin, la analoga, la pregunta retrica, la cita de autoridad, etc.
-Conclusin: aqu se sintetizan las ideas principales del discurso, se enuncian cules son las consecuencias
de lo expresado, se propone una determinada actitud o plan de accin a seguir y se seala cules son los
puntos que an quedan pendientes con respecto al tema.
Es muy importante tener en cuenta que la estructura de los textos argumentativos es flexible. Las
partes que aqu indicamos suelen estar presentes en la mayora de los textos, pero en muchos casos
su ubicacin dentro de cada texto vara de acuerdo a los intereses de su emisor.

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Observemos cmo se visualiza todo esto en un texto concreto.

En el siguiente texto argumentativo estn sealadas las partes de la

estructura. Lelo con mucha atencin y observa cmo est constituida cada
una de sus partes:

Estrategias o recursos argumentativos

Fuente: https://sites.google.com/site/332argumentacionyoratoria/home/estrategias-o-recursos-a

De autoridad. Se basa en el prestigio de una persona, un grupo o una

institucin para fundamentar o favorecer una tesis. A mayor importancia o
significatividad de la autoridad, ms indiscutible y vlido ser el argumento. Las
autoridades citadas son casi siempre especialistas de un campo especfico; se
trata as de la autoridad de un experto, aunque tambin puede tratarse de una
autoridad religiosa, de la autoridad de la masa, etc. (En la siguiente pgina, al
pie, guard en "Archivos adjuntos" una serie de citas).
De causa-consecuencia. Presenta las causas que determinan o explican un
hecho, o bien el efecto que resulta de un acontecimiento. Es decir, parte del
principio de que todo hecho tiene una causa y que todo acontecimiento provoca
ciertas consecuencias. Adems, no slo muestra la correlacin A causa B o B es
consecuencia de A, sino tambin puede explicar por qu.

De ejemplificacin o mediante ejemplos. Se consideran argumentos de

ejemplificacin a los casos particulares que se utilizan de manera incuestionable
para a fundamentar una regla. A veces el autor manifiesta explcitamente que un
hecho es presentado como ejemplo, mientras que en otras, no. Este tipo de
argumento permite - a partir de varios ejemplos- apoyar una generalizacin. Esto
es as porque un solo ejemplo no ofrece el fundamento para llegar a analizar.

De analoga o semejanza. La especificidad de la analoga reside en la

semejanza entre los trminos, o bien por rasgos comunes entre dos fenmenos.
Se trata de la similitud de relaciones. Mediante este tipo de argumento se pasa
de un caso especfico a otro caso semejante.

De comparacin. En esta clase de argumento se confrontan o relacionan

diversos elementos o fenmenos. A veces las comparaciones se efectan por
oposicin; otras pueden manifestarse mediante el uso del superlativo.
De refutacin: En su texto, el emisor incluye voces que se oponen a su tesis,
para discutirlas, contradecirlas o descalificarlas.
De irona. Contraste que se produce casualmente entre dos cosas y que parece
una broma. Modo de expresarse en el que, mediante la entonacin, los gestos o
burlas, se da a entender algo distinto de lo que se dice.

De pregunta retrica. Otra voz que el emisor incluye en el texto es la del

receptor al que desea convencer. Uno de los procedimientos para hacerlo
consiste en formular preguntas retricas, que no se plantean para que el lector
responda a ellas, sino que ya tienen implcita la respuesta. Anticipan los posibles
interrogantes que se formulara el lector, hacen que sea ms fcil seguir el
desarrollo argumentativo y son utilizadas tambin para efectuar una aseveracin
implcita.

De concesin. Reconocimientos de ciertos puntos de vista del otro como

vlidos.
En definitiva:
La idea es que podamos leer un texto argumentativo
y reconocer tanto las partes como las estrategias.
Por qu? Porque te permitir entender cmo se puede convencer a
otros con ms eficacia...
Para qu? El deseo es que puedas escribir tu propio texto, en tu
carpeta, y luego compartirlo con los otros: con el profesor (por escrito,
y de paso te ayudar a escribirlo) y con tus compaeros (as
comprueban tu capacidad para convencerlos).

Actividad:
Ahora, veamos los diarios Clarn y La Nacin... Busc cules son los textos de
opinin que aparecen. Luego, seleccionar una columna de opinin y reconocer ,
oralmente primero y luego, por escrito en tu carpeta: estructura y estrategias
propias de la argumentacin:
http://www.clarn.com - http://www.lanacion.com

PARA TENER EN CUENTA A LA HORA DE ESCRIBIR!!!

El argumento central
Una tesis argumentativa presenta el tema. El escritor debe entender bien el
tema y formular la tesis alrededor de un punto central que pretende enfatizar
al lector previsto. Debe explorar todos los aspectos del asunto y buscar puntos
en que har hincapi en el desarrollo de su idea. Estos puntos, en los cuales se

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debe argumentar en contra a favor del tema central, se introducen por la
declaracin de la tesis en primer prrafo de la declaracin.
Un tema debatible
Una declaracin de tesis argumentativa debe construirse alrededor de un
tema discutible con al menos dos puntos de vista. Debe haber un nmero
significativo de personas que no estn de acuerdo con el tema elegido. El
escritor debe adoptar una postura respecto al tema que argumenta a favor o
en contra y posicionarse claro. No se debatir una tesis afirmando un hecho
reconocido como la redondez de la tierra, lo cual convierte una tesis
argumentativa en ineficaz.
S especfico
Una declaracin de tesis argumentativa es un punto muy estrecho y especfico
sobre un tema mucho ms amplio. Debe tener un fuerte enfoque en el tema
que se presentar al lector. Esencialmente, una declaracin de tesis efectiva
realiza dos cosas: informa al lector acerca de lo que trata, y sostiene una
posicin sobre el tema elegido. Un ejemplo de una declaracin de tesis
argumentativa fuerte sera, "Debera prestarse ms atencin al contenido
nutricional de los mens escolares de almuerzo en las escuelas pblicas". Esto
es directo y configura el argumento.
la argumentacin se trata de convencer, persuadir o disuadir a alguien de algo. Sin embargo,
aunque estos trminos parecen sinnimos, tcnicamente se distinguen entre s en el sentido
de que diferencian tanto el tipo de argumentacin utilizada como el objetivo de la misma.

CONVENCER Y PERSUADIR:
Los trminos convencer y persuadir se refieren al sentido positivo de una idea, es decir,
ambos buscan que el receptor se adhiera o identifique con un punto de vista determinado,
pero se diferencian entre s en cuanto a la manera en que intentan lograr la adhesin de una
tesis o idea. Mientras convencer significa desplegar un modelo de razonamiento lgico que
apele al intelecto, a una reflexin, y a la razn, persuadir generalmente implica el uso de otras
herramientas y recursos que estn ms en relacin con argumentos emocionales y
personales que afectan directamente a las personas. De esta manera, convencer es una
tcnica que se utiliza ms para promover ideologas, propaganda, opiniones y corrientes de
pensamiento, y persuadir se emplea, en general, para acciones ms concretas y espontneas;
la publicidad intenta persuadir de adquirir determinados productos a travs de argumentos
como sers ms linda, te sentirs mejor, sers ms popular, las madres, por ejemplo,
tratan de persuadir a sus hijos de que se saquen buenas notas porque o si no te retar tu
pap o porque si no no podrs salir a jugar, etc.

EJEMPLOS:
Convencer: Fumar genera problemas para la salud del fumador, de otras personas, y del
medio ambiente. El placer de fumar no se compara con el buen estado de los seres humanos
y de los seres que habitan este planeta. (Argumento: La salud y bienestar es prioridad antes
del placer que provoca fumar)
Persuadir: Sigue fumando y necesitars un trasplante de pulmn en cinco aos. (Argumento:
El temor que implica una ciruga o un problema de salud)
Convencer: Si no lees el diario no podrs informarte de los acontecimientos actuales.
(Argumento: Leer el diario es estar informado)
Persuadir: Si no lees el diario no tendrs tema de conversacin con nadie (Argumento: No
leer el diario generar rechazo y soledad).

PERSUADIR Y DISUADIR:
An cuando en muchos casos el trmino convencer pueda referirse a persuadir o disuadir a
alguien de alguna idea determinada, s existe una diferencia entre estos dos conceptos.
Persuadir es una nocin positiva que busca que alguien adopte una idea o realice una accin.
En cambio disuadir es negativo, es decir, es el intento de que el receptor deje de hacer algo o
de pensar de una determinada manera.

EJEMPLOS:
Persuadir: Fuma menos. Gastas mucho dinero en cigarrillos.
Disuadir: Deja de fumar. Gastas mucho dinero en cigarrillos.
Persuadir: En las noches de invierno debes cerrar la ventana porque el fro congela toda la
casa.
Disuadir: En las noches de invierno no debes abrir la ventana porque el fro congela toda la
casa.

ENSAYO ARGUMENTATIVO

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El ensayo es un gnero literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema
determinado de una manera libre y personal. Comnmente, las personas escriben
ensayos para manifestar alguna opinin o idea, y sin tener que preocuparse de ceirse a
una estructura rgida de redaccin o documentarlo exhaustivamente.
Los propsitos del ensayo argumentativo...son siempre claros: presentar un punto de vista
y proveer de evidencias, la cual puede consistir en hechos concretos o anecdticos, y
luego, apoyarlas.
Los ensayos predominantemente argumentativos, tanto en su contenido como en su
forma, generalmente se abordan temas que se prestan a la controversia.
Un ensayo argumentativo es aquel caracterizado por el desarrollo de un
determinado argumento o razonamiento con el fin de persuadir a los lectores
sobre la validez de un punto de vista. El punto central, obviamente, lo
constituye dicho argumento y la manera en que este es explicado a travs del
ensayo.
Algunos autores sealan que cuando el ensayo es argumentativo, la finalidad primordial
es convencer y generar controversia acerca del tema tratado.
Esa es la finalidad de todo argumento. Investigar, analizar y presentar lo escrito con una
forma para provocar una determinada reaccin en lector: que ste se adhiera o rechace lo
que el ensayo propone.

CONECTORES LINGUISTICOS
En lingstica, se denomina conector a una palabra que es un elemento gramatical que
une partes de un texto y le da una relacin lgica a las oraciones; la existencia de estos elementos
es vital, para integrar las ideas de mejor manera y para hacer entendible la informacin. Un
conector puede ser desde una palabra, oracin o conjuntos de los mismos elementos, por lo tanto
unen desde lo ms breve hasta lo ms extenso. A continuacin se enuncia la clasificacin y las
palabras u oraciones que los componen:

Aditivos
Es un conector que permite observar y listar la relacin de adicin o suma, es decir, conecta
hechos expuestos con otros que refuercen una idea expresada anteriormente; de manera general
sirven para aadir ms informacin. Algunos conectores de tipo aditivos son: y (e), ni, que,
adems, tampoco, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, tambin, sumado a,
paralelamente, a continuacin, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma

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manera, a decir verdad, anlogamente, aparte, de hecho, encima, en el fondo, en realidad, es

ms, por aadidura, por otro lado, por si fuera poco, sobre todo.
Disyuntivos
Las palabras o conectores disyuntivas ayudan a establecer una separacin de ideas al interior del
texto. Los conectores disyuntivos son: o, u, ya sea, entre otras, ya sea que.
Causales
Los conectores causales apuntan a las relaciones causa-efecto cuando un mensaje es ms
importante que el primero por ejemplo. Por otro lado se puede identificar como la causa.
Existen los siguientes como parte de stos elementos: por esta razn, de modo que, por
consiguiente, ello se debe a, por lo tanto, entonces, en consecuencia, de lo contrario, si no,
es por ello por lo que, es solo que, ya que, porque, pues, dado que, a causa de, debido a
que, por el hecho de que.
Concesivos
Los conectores concesivos proponen establecer un lmite a lo que ya se expres o a la parte inicial
del enunciado. Por otro lado, pueden expresar una dificultad o una oposicin que no impide el
cumplimiento de lo dicho en la oracin principal. Algunas de estas palabras son: aunque, a pesar
de (que), an, aun cuando, pese a (que), si bien, por ms que. La palabra ms comn es
aunque.
Temporales
Los conectores temporales son expresiones en las que el emisor puede organizar la informacin de
forma secuencial, es decir, transmite la idea de temporalidad de los hechos y/o acciones. En el
caso de stas palabras encontramos: antes, despus, luego, por la maana, en ese momento,
al anochecer, cuando, entonces, ms tarde, mientras, tan pronto como, luego, antes,
despus, cuando, entonces, en cuanto. En esta clasificacin existen tres categoras ms y que a
continuacin se relacionan: De anterioridad Antes, hace tiempo, haba una vez, al principio, al
comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrs, antes de que, en primer lugar, inicialmente,
primeramente. De simultaneidad En ste preciso instante, al mismo tiempo, al tiempo, mientras
tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultneamente, actualmente,
paralelamente, sincrnicamente. De posterioridad Ms tarde, luego, despus, con el paso del
tiempo, posteriormente, finalmente, detrs, entonces.
Locativos

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Los conectores locativos proponen describir o definir un lugar de referencia, ayudan a los lectores
a darle intencin a la oracin o al texto. Las palabras ubicadas en esta clasificacin son: aqu, ah,
all, delante de, encima de, en este/ese/aquel lugar, donde, junto a, cabe, al lado de, en medio
de, por arriba de, por debajo, entre otras.
Comparativos
En el caso de las palabras comparativas son utilizadas para contrastar o comparar ideas utilizados
para hacer comparacin entre dos objetos. Los conectores comparativos tambin subrayan algn
tipo de semejanza entre los enunciados. Estos son: anlogamente, de modo similar, igualmente,
del mismo modo/ la misma manera, en cambio, contrariamente, inversamente. 5
Para resumir o concluir
Estos son: finalmente, en resumen, en sntesis, en definitiva, en conclusin, por ltimo,
sintetizando, resumiendo, para concluir, en suma.
De consecuencia
Un enunciado expresa la consecuencia de otro. Estos son: por ende, por lo tanto, en consecuencia,
por eso, por lo que, de ah que, por consiguiente, entonces, por lo que sigue, por esta razn, de
manera que ,igualmente , as mismo , anlogamente , de modo similar , tanto como .
Condicionales
Relacionan dos acciones o dos hechos de manera que la realizacin de uno supone la realizacin
del otro. Su nexo por excelencia es "si"; indican condicin, requisito o necesidad. Estos son: si, en
caso de, siempre que, a menos que, a no ser que, cuando.

Conectores contraargumentativos

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PERO

AUNQUE

MIENTRAS QUE

Sin embargo,

A pesar de que, En tanto que,

No obstante,

Pese a que,

En cambio,

Ahora bien,

Si bien,

Por el contrario,

Con todo,
Aun as, ms
De todas formas,

Conectores causales o consecutivos ms usados

Por tanto, De manera que,
Por consiguiente,-As que,
En consecuencia,-De ah que,
Pues, De modo que,
A causa de,-Por ende,-Por eso,-Debido a,-AsOperadores Discursivos
De refuerzo argumentativo

De concrecin

De hecho,

Por ejemplo,

En rigor,

En especial,

En efecto,

En particular,

La verdad,

En concreto,

Por supuesto

Los adverbios y las frases adverbiales

A. Lee las oraciones y fjate en las palabras destacadas.
1. El viento mueve las ramas fuertemente.
2. Un turpial vuela al tronco de sebucn.
3. La lagartija camina en la maana.
Contesta:

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1. Cmo mueve las ramas el viento?
2. A dnde vuela el turpial?
3. Cundo camina la lagartija?

Ejemplos:
Repiti la leccin al pie de la letra.
(Al pie de la letra es una frase adverbial que significa: igual, exactamente.)
Todo termin en un abrir y cerrar de ojos.
(En un abrir y cerrar de ojos: frase adverbial que tiene el mismo significado que
el adverbio: rpidamente.)

El adverbio es una palabra invariable que califica o determina la

significacin de:
Un verbo: "Si vives bien, no morirs mal;
Un adjetivo: "Eres muy perspicaz";
Otro adverbio: "Pas demasiado pronto".
El adverbio acta, por lo tanto, como una suerte de adjetivo invariable del
verbo, del adjetivo o de otro adverbio con el cual se une.
Clasificacin:
Como los adjetivos, los adverbios pueden ser calificativos o
determinados
(demostrativos, relativos, interrogativos e indefinidos),
Por ejemplo:
Demostrativos: aqu, ah, entonces, as, bien, mal, tal, tanto, etc.
Relativos: donde, cuando, como, cual, cuanto, cuan, etc.
Interrogativos: dnde?, cundo?, cmo?, cul?, cunto?, etc.
Indefinidos: alguna vez, tal vez, algo, nada, quiz (quizs), doquiera, etc.
Los adverbios, adems, indican lugar, tiempo, modo, cantidad, orden,
duda, afirmacin, negacin, etc. Por eso se clasifican en adverbios de
lugar, de tiempo, de modo, etc. A saber:
De Lugar (dnde?): aqu, all, ac, cerca, lejos, donde, adonde, doquier,
enfrente, dentro, fuera, arriba, abajo, delante, detrs, junto, encima, debajo,
atrs, adelante, etc.

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De Tiempo (cundo?): hoy, ayer, anteayer, maana, anoche, anteanoche,
otrora, ahora, antes, despus, luego, entonces, tarde, temprano, pronto,
siempre, nunca, jams, ya, mientras, an, todava, antao, recientemente,
recin, etc.
De Modo (cmo?): bien, mal, mejor, peor, como, cual, cul?, as, apenas,
quedo, recio, duro, despacio, alto, bajo, excepto, salvo, conforme, adrede, slo,
ligero, fuerte, etc.
De Cantidad (cunto?): mucho, poco, ms, muy, casi, harto, bastante, tan,
tanto, cuan, cun?, cuanto, nada, demasiado, algo, menos, mayormente, etc.
De Orden (antes o despus?): primeramente, sucesivamente,
respectivamente, ltimamente, (a veces: antes, despus, luego), etc.
De Afirmacin s, tambin, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, pues,
seguro, seguramente, verdaderamente, (a veces: mucho).
De Negacin: no, ni, nunca, jams, tampoco.
De Duda: acaso (caso), quiz (quizs).

Frases o modos adverbiales:

Son lo conjuntos de dos o ms palabras que ofician de adverbios. Por ejemplo:
a sabiendas, a hurtadillas, a ciegas, a la buena de Dios, a tontas y a locas, al
revs, de golpe, tal vez, a menudo, etc.
Los adverbios, como otras partes de la oracin, pueden ser:
Simples: donde, ayer, bien, ms, etc.
Compuestos: dondequiera, anteayer, tambin, adems, etc. Y todos los
terminados en "mente" y las frases o modos adverbiales.

Adverbio

Clasificacin del Adverbio

no...
muy
bien
ciertamente...
mucho...
menos...
anteayer...
tal vez...
aqu...
de nuevo...
enseguida...
no...
a tontas y a locas...
tan...

simple - de negacin.
simple - de cantidad.
simple - de modo.
compuesto - de afirmacin.
simple - de cantidad.
simple - de comparacin.
compuesto - de tiempo.
frase adverbial de duda.
simple - de lugar.
frase adverbial de modo.
compuesto - de tiempo.
simple - de negacin.
frase adverbial de modo.
simple - de cantidad.

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apenas...
superficialmente.

compuesto - de modo.
compuesto - de modo.

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE A TRAVS DE LOS TEXTOS. EJEMPLOS

La intencin comunicativa determina para qu se emplea el lenguaje. De las
mltiples posibilidades de uso que tiene el lenguaje (expresar sentimientos,
pensar, informar, persuadir, mentir, etc), los lingistas han aislado seis
funciones bsicas. Estudia en qu consisten y las caractersticas de los textos
en los que predomina una u otra:

ACTIVIDAD

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En los textos suelen aparecer diferentes funciones, aunque hay siempre alguna predominante.
Seala las funciones del lenguaje en los siguientes textos e indica, de manera justificada, cul es la
funcin predominante:

TEXTO N 1:

Hola, hijo! Hemos llegado del viaje muy bien y ya estamos instalados. Ahora, tu madre y yo
salimos a cenar. He olvidado mis gafas de cerca y las necesito. Estn en mi mesita de noche. Si
oyes este mensaje antes de las 12, llvaselas a tu hermano. l viene maana. Si no, envamelas
por mensajera. Un beso.

RESPUESTA
Este texto es un aviso, en el seno de un ambiente familiar, para conseguir una accin concreta. Por
esa razn, su propsito principal (funcin textual predominante) es llamar la atencin del receptor
(funcin apelativa) mediante la utilizacin de formas verbales en imperativo -llvaselas,
envmelas-. No obstante, aunque es la ms importante, no es la nica funcin comunicativa
presente: encontramos la representativa, con la utilizacin de verbos en presente de indicativo
-estamos, salimos, necesito- y la presencia de datos concretos que aluden a la realidad, a un
referente que tienen en comn emisor y receptor ("estn en mi mesita, l viene maana") Por
ltimo, el texto tambin sirve, aunque de manera secundaria, para mostrar los sentimientos del
autor (funcin emotiva) mediante expresiones propias de una comunicacin entre personas muy
cercanas, entre familiares ("Hola hijo", "un beso"),
En definitiva, es un texto que, a pesar de su brevedad, muestra ejemplos de varias funciones
comunicativas: est pensado, en primer lugar, para conseguir una accin concreta en el receptor
pero, tambin, de forma secundaria, muestra la importancia de la realidad que tienen en comn
este y, en menor grado de importancia, los sentimientos de este ltimo.

TEXTO N2

Estoy que trino. Llevaba un ao entero esforzndome por convertirme en un irreprochable

metrosexual, empresa que ha convertido mi vida en un purgatorio de abstinencias, y me entero de
repente que las nuevas tendencias estticas apuntan hacia otro estereotipo: ahora se lleva el
"tecnosexual", un individuo "narcisista y urbano", fascinado por la informtica y, en general, por
todo tipo de artilugios electrnicos. La lectura del artculo me ha dejado aplanado y como al borde
del desguace: haba llegado a concebir la quimera de que confiando mi vello corporal a la
depilacin y sometiendo mi panza a una severa dieta, embadurnndome de potingues cosmticos
podra llegar a convertirme en un hombre megafashion. El requisito aadido de las habilidades
tecnolgicas se convierte en un obstculo ms insalvable que la ascensin al Everest. (Juan
Manuel de Prada).
El tema de este texto es una crtica a la caprichosa variabilidad de las modas.
Su funcin predominante es la expresiva o emotiva ya que el emisor pretende y dar su propia
opinin y expresar, con irnico humor, su descontento respecto al cambio de las modas en lo que a
la esttica se refiere. Por esa razn, utiliza verbos en primera persona (estoy que trino, llevaba, me
entero, haba llegado a concebir...), pronombres personales que tambin remiten al emisor
(esforzndome,, convertirme, me ha dejado aplanado) y expresiones que connotan enfado (estoy
que trino) y desprecio o irona al referirse a objetos relacionados con el culto a la esttica o a la
tecnologa (purgatorio de abstinencias, artilugios, mi panza, potingues, megafashion...)

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En menor medida, en el texto apreciamos la funcin potica: el emisor presta atencin al
mensaje en si, por eso utiliza cultismos como "quimera" para hablar de sus intenciones de cambio
esttico o "narcisista" para adjetivar a los que se cuidan tanto. Por ltimo, el uso de una hiprbole
al final del texto es un ejemplo ms de la importancia que le da al mensaje en s, algo que no es
raro en los artculos periodsticos.
TEXTO N 3

Para iniciar la modificacin de los hbitos del sueo es bsico crear un ritual alrededor de la
accin de acostarse. Esta rutina debe ser un momento agradable que compartan padres e hijo y
debe tener una duracin entre 5 y 10 minutos. El nio deber estar informado continuamente del
tiempo que le queda antes de que inicie su sueo. Hay que recordar que el nio aprende a dormir
con aquello que los adultos le dan y que en sus despertares fisiolgicos durante la noche,
reclamar las circunstancias que l haya asociado con su sueo.
Una vez terminada la rutina, los padres abandonarn la habitacin y debern seguir una tabla de
tiempos de espera, que ir aumentando de forma progresiva hasta lograr que el nio se duerma
solo. (Dr, Eduard Estivill).
TEXTO N 4
El insomnio es una de las alteraciones del sueo ms frecuentes. Podra definirse como el
conjunto de trastornos que afectan al inicio y/o continuacin del sueo. Aunque no se conocen
datos exactos sobre su incidencia en la poblacin, se sabe que entre un 30 y un 40% de los
adultos se queja de no dormir bien. Es un problema que afecta a la calidad de vida y al estado de
salud ya que el sueo tiene funciones muy importantes como son la restauracin y recuperacin
fsica y psicolgica del organismo.

Los modalizadores o subjetivemas

Fuente: http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/

Los modalizadores o subjetivemas son palabras o expresiones en las que se

transparenta la subjetividad del autor. Por ejemplo, no es lo mismo decir "en la
ceremonia estuvieron presentes los gobernadores de tres provincias" que decir:
"en la polmica ceremonia estuvieron presentes los gobernadores de tres
provincias".
En ese ejemplo, el adjetivo "polmica" permite percibir una perspectiva del
autor sobre la ceremonia (est dando a entender que la ceremonia es
cuestionable y genera posiciones encontradas entre las personas).
Ahora bien, si la expresin hubiera sido la siguiente: "en la largamente
anhelada ceremonia estuvieron presentes los gobernadores de tres
provincias", la expresin subraya tambin indica una visin subjetiva, pero
diferente a la anterior, en este caso indica que la ceremonia era algo muy
esperado y deseado por las personas.
Entonces, palabras y expresiones como "polmica" o "largamente anhelada"
son modalizadores o subjetivemas, es decir, expresan la subjetividad del autor,
sus juicios de valores, opiniones o comentarios.

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Los subjetivemas o modalizadores no son una clase de palabra, sino que
este concepto agrupa a varias clases de palabras, porque son todas aquellas
expresiones en las que se transparenta la subjetividad del emisor. Pueden ser:
Adjetivos: moderado, inentendible, acertado, genial, ansiado, excelente,
nefasto, entre otros.
Adverbios y frases adverbiales: satisfactoriamente, largamente anhelado,
lamentablemente.
Sustantivos: corrupcin, delincuente, sabidura, error.
Verbos: violentaron, infringi, tergivers, manipularon, celebraron, ignoraron,
lamentaba (por supuesto pueden ser muchos otros, dependiendo del contexto
en el que se los utilice).

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Aqu podrs visualizar los recursos argumentativos utilizados, estn destacados
los subjetivemas.

Proposiciones subordinadas
Las proposiciones subordinadas son oraciones que dependen estructuralmente del ncleo de otra
oracin llamada oracin principal. En los textos argumentativos se utilizan diversas clases de
oraciones subordinadas. Entre ellas predominan las adverbiales. Las oraciones subordinadas

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adverbiales son aquellas que funcionan igual que un adverbio dentro de una oracin. Pueden
pertenecer a las siguientes clases:

Causales: las subordinadas adverbiales causales expresan el motivo por el

cual acontece la accin principal. Suelen llevar las conjunciones: que,
porque, pues, puesto que.
Ejemplo 1: La ayuda social no lleg, porque no fue enviada a tiempo.
La oracin principal de este ejemplo es "La ayuda social no lleg" y la causa de
dicho estado es la subordinada "porque no fue enviada a tiempo".
Ejemplo 2: La cantidad de trasplantes aument a causa de que se registraron
ms donantes voluntarios.
En el segundo ejemplo la causa es que se registraron ms donantes voluntarios
y su consecuencia es que aument la cantidad de trasplantes.
Condicionales: las condicionales formulan una condicin para que se
cumpla la accin principal. Suelen utilizarse estas palabras: si, a
condicin de que, a menos que.
Ejemplo 1: Si se realizan campaas efectivas de concientizacin, la
comunidad colaborar con la clasificacin de residuos.
En este caso la accin principal es "la comunidad colaborar con la clasificacin
de residuos" y la condicin para que eso suceda es "Si se realizan campaas
efectivas de concientizacin".
Ejemplo 2: Si la justicia hubiera tomado otra decisin, los responsables no se
habran burlado de la ley.
En este ejemplo la condicin es imposible de cumplirse porque ya ha sucedido
la accin principal. La accin principal expresa un desacierto, y la condicin
expresa que "Si la justicia hubiera tomado otra decisin" el resultado sera
otro.
Concesivas: las concesivas son la que ponen una dificultad al
cumplimiento de la oracin principal. Suelen llevar
las conjunciones: aunque, a pesar de, a pesar de que.
Ejemplo 1: Aunque estn muy desorientados, los gremialistas deben tomar una
decisin sobre este tema.
La oracin principal es "los gremialistas deben tomar una decisin sobre este
tema" y la accin que dificulta esa tarea es el hecho de estar muy
desorientados, marcada mediante la palabra aunque.
Ejemplo 2: No se otorgarn los permisos especiales, aunque las hinchadas
insistan.

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La oracin subordinada concesiva es "aunque las hinchadas insistan" y
modifica a su oracin principal "No se otorgarn los permisos especiales",
argumentando que frente a la insistencia su opinin no cambiar.

FIGURAS RETORICAS

La retrica es una disciplina que se utiliza en distintos campos de

conocimiento (ciencia de la literatura, ciencia poltica, publicidad,
periodismo, ciencias de la educacin), se ocupa de estudiar los procedimientos
y tcnicas de utilizacin del lenguaje, puestos al servicio de una
finalidad persuasiva o esttica, aadida a su finalidad comunicativa.
Las Figuras retricas son palabras o frases que son utilizadas para dar
nfasis a una idea o sentimiento. Este nfasis consiste en que el autor,

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hablante o creador hace escape del sentido literal de la palabra o frase, o este
da un sentido diferente al comnmente utilizado.
Las Figuras retricas son muy importantes dentro de la literatura ya que
estas complementan la realizacin esttica, al lenguaje literal, palabras cultas
y poticas y le da un valor adicional a todo ello. Estas tambin tienen la
capacidad de transportarnos a travs de la literatura a un mundo ms
intangible como por ejemplo los mundos onricos.
Tambin veremos detalladamente como se clasifican en distintos grupos segn
las caractersticas que los asocian.
Sin dar ms elogios y demostrar algo elocuente, invito a usted a ver
la importancia de las figuras retricas a la hora de hacer uso de la
literatura

Figuras retoricas:

Anttesis: La anttesis (del griego anti, contra y thesis, posicin) se define

como figura que consiste en contraponer una frase o una palabra a otra de
significacin contraria. El objetivo de esta figura es enfatizar a travs de la
oposicin (Asociacin por contraste de ideas).
Cuando quiero llorar no lloro
Y a veces lloro sin querer
Yo velo, cuando t duermes;
yo lloro, cuando t cantas;
yo me desmayo de ayuno, cuando t ests perezoso
y desalentado de puro harto. (M. Cervantes)
Ejemplos Propios:
T comes, mientras otros fatigan.
Algunos van, mientras volvemos.
Naci muy pequeo y muri tan grande.

Oxmoron: es la combinacin en una misma estructura sintctica, de dos

palabras o expresiones de significado opuesto, que originan un nuevo sentido.
(es la combinacin en una misma palabra o expresin de dos conceptos de
significado contradictorio.)

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Ejemplos Usados Comnmente:
Un silencio atronador.
Es un fuego escondido, una agradable llaga, un sabroso veneno, una dulce
Amargura, una deleitable dolencia.
Otros: muerto viviente, agridulce, de todo un poco, ngeles del
infierno, pequeo gran hombre, gas lquido, ir a ningn sitio, menos es ms,
buen perdedor
Comparacin o smil: establece un vnculo entre dos clases de ideas u
objetos, a travs de la comparacin muchas veces de usa la conjuncin
comparativa `como'. Objetivo: Indicacin de sus relaciones de semejanza o
discrepancia con otro objeto o persona.
Ejemplos Usados Comnmente:
Apret la voz, Como un cincho, alrededor
Del verso.
Dormida, los extremos de tu boca
pliega sonrisa leve,
suave como el rastro luminoso
que deja el sol que muere... (G. A. Bcquer)
Espaa es fuerte y dura como la piel del toro (P. Del Castillo)
Eufemismo: Sustitucin de un trmino o frase que tiene connotaciones
desagradables o indecorosas por otros ms delicados o inofensivos.
Ejemplos Usados Comnmente:
Calendas purpreas, a la menstruacin.
Donde la espalda pierde su honesto nombre
Una mujer de color negra.
La tercera edad (la vejez).
Hiprbole: Figura que consiste en aumentar o disminuir excesivamente
aquello de que se habla.
Ejemplos Usados Comnmente:
Ms lento que una tortuga.
Veloz como el rayo.

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La Metonimia es una figura retrica que consiste en designar una cosa o idea con el nombre de
otra con la cual existe una relacin de dependencia o causalidad (causa-efecto, contenedorcontenido, autor-obra, smbolo-significado, etc.)

Causa por efecto

o

Efecto por la causa

o

Tomar una copa tomarse el contenido de una copa

Se comi dos platos comerse el contenido de dos platos

Smbolo por cosa simbolizada

Jur lealtad a la bandera jurar lealtad al pas

Autor por obra

o

Carecer de pan carecer de trabajo

Contenedor por contenido

Le hizo dao el sol el calor del sol

Un Picasso un cuadro de Picasso

La materia por el objeto

o

Un lienzo un cuadro

La Sincdoque es una figura retrica que consiste en designar la parte por el todo o viceversa.
La Sincdoque pertenece al grupo de figuras de los Tropos. Es una figura relacionada con
la Metonimia

Tipos y Ejemplos de Sincdoque:

La parte por el todo:

Tiene quince primaveras (aos)

Qued sola con cuatro bocas que alimentar (hijos)

Pidi la mano de su novia

Tiene veinte primaveras (aos)

Trabajo para ganarme el pan (salario para vivir)

Hay que pasar el invierno (se refiere a que hay que pasar el ao)

El todo por la parte:

o

Espaa (el equipo de Espaa) gan a (el equipo de) Francia

La ciudad (sus habitantes) se amotin

Todo el mundo dice lo mismo (mucha gente)

El gnero por la especie:

o

El noble animal relinch (animal por caballo)

El singular por el plural:

o

Paradoja

El perro es un animal fiel (todos los perros)

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Definicin de Paradoja:
La Paradoja consiste en la unin de dos ideas opuestas que resultan contradictorias,
pero que sin embargo pueden estar encerrando una verdad oculta:

Al avaro, las riquezas lo hacen ms pobre al tener ms riquezas sera ms rico pero la
codicia le lleva a vivir miserablemente para tener an ms riquezas
La Paradoja tiene la funcin de causar asombro e invitar a la reflexin sobre una realidad mucho
ms compleja de lo que pudiera parecer en un primer momento.

Ejemplos de Paradoja:

Ah, hijo mo, en amor, como las que ensean son las mujeres, cuanto ms te ensean,
ms suspenso te dejan!

Quien bien te quiere te har llorar

Oh, soledad, que a fuerza de andar sola

se siente de s misma compaera!

Si quieres paz preprate para la guerra

Solo s que no s nada

Seamos realistas, pidamos lo imposible

Prohibido prohibir

Tengo todo: El auto ms caro, la ropa del mejor diseador, paseo con la mujer ms hermosa
sin embargo mi vida es vaca: tengo que trabajar en algo que no me gusta, escuchar a una mujer
borracha de vanidad, rodeado de gente que slo me rodea para ver qu provecho saca de mi;
ahogndome en un disfraz que no me puedo quitar en todo el da. Tengo todo y no tengo
nada.

Personificacin:
La Personificacin es una figura retrica que consiste en atribuir
acciones propias de seres humanos a animales, objetos o ideas abstractas:

cualidades

La naturaleza es sabia la sabidura es una cualidad humana

La Personificacin es un recurso literario caracterstico de fbulas y cuentos infantiles.
Nota: Prosopopeya es sinnimo de Personificacin pero originalmente se refera exclusivamente
a representar a personas muertas o ausentes actuando o hablando:

Si los padres de nuestra patria nos vieran se estaran revolviendo en la tumba

Ejemplos de Personificacin:

La naturaleza es sabia la sabidura es una cualidad humana

En la lona gime el viento al viento se le atribuye una accin humana

Las estrellas nos miraban

mientras la ciudad sonrea

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El auto se quejaba adolorido por los aos.

El tren tose asmticamente por la ladera

La Sinestesia es una figura retrica que consiste en mezclar sensaciones de sentidos

distintos (audicin, visin, gusto, olfato, tacto) o mezclar dichas sensaciones con
sentimientos (tristeza, alegra, etc...):
Suave como un silbido de verano mezcla de tacto con audicin

Ejemplos de Sinestesia:

Y cuando sali del agua y se acerc, sent el calor de su mirada, el perfume de sus palabras,
lo salado de sus caricias, el sonido de su belleza, lo brillante de su abrazo

En colores sonoros suspendidos, oyen los ojos, miran los odos

Francisco Lpez de Zrate

Escucho con los ojos a los muertos Francisco de Quevedo

De las hojas mojadas, de la tierra hmeda, brotaba entonces un aroma delicioso, y el agua de
la lluvia recogida en el hueco de tu mano tena el sabor de aquel aroma... Luis Cernuda , El
Otoo

Definicin de Metfora:
La Metfora es una figura retrica que consiste en identificar un trmino real (R) con
otro imaginario (I) existiendo entre ambos una relacin de semejanza:

Tus cabellos de oro el trmino real "cabellos" se asemeja al imaginario "oro" por su color
dorado (rubio).

La Metfora es una poderosa herramienta que enriquece la expresividad y adems permite

transmitir ideas complejas en pocas palabras:
En el anterior ejemplo se transmite lo embelesado que est el autor con la belleza de los
cabellos rubios de su amada a los cuales compara en valor con el oro.
La Metfora pertenece al grupo de figuras de los Tropos. Etimolgicamente proviene del
griego "met" (fuera o ms all) y "pherein" (trasladar).

Tipos y Ejemplos de Metforas:

Metfora Simple o Impura R es I

o

El tiempo (R) es oro (I) se asemejan porque ambos son muy valiosos

Tus dientes (R) son perlas (I) se asemejan por su color blanco

Tus ojos (R) son dos luceros (I) se asemejan por su brillo

Tus labios (R) son rubes (I) se asemejan por su color rojo

Los jvenes (R) son el futuro (I)

Su nombre es Dulcinea... sus cabellos son oro, su frente campos elseos,sus

cejas arcos de cielo, sus ojos soles, sus mejillas rosas, sus labios

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corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello, mrmol su pecho, marfil sus
manos... Miguel de Cervantes, Don Quijote

Metfora Implcita o Pura El trmino real (R) se omite

o

Las perlas (I) de tu boca (el trmino real es "dientes")

El blanco algodn (I) que surca el cielo (el trmino real es "nubes")

El tambor de tu pecho (I) delata tus nervios (el trmino real es "corazn")

Est en la flor de la vida (I) (el trmino real que se omite es "juventud")

Navega (I) por internet (el trmino real omitido es "desplazarse por la red")

Definicin de Irona:
La Irona es una fgura retrica que consiste en dar a entender lo contrario de lo que se dice:

Burlarse de un calvo llamndole "peludo".

La Irona es una figura intencional perteneciente al grupo de figuras de pensamiento.

Etimolgicamente procede del griego "eirnea" (ignorancia fingida). La Irona utiliza un tono de
expresin a menudo burlesco.

Tipos y Ejemplos de Irona:

Sarcasmo cuando la burla es tal que se convierte en un insulto:

o

Antfrasis dar a algo un nombre que indique cualidades contrarias:

o

decir "Qu listo eres!" cuando quiere dar a entender que es tonto.
llamar campen, a un fracasado

Carientismo usar expresiones que suenan verdaderas para burlarse:

Nunca o algo tan certero, cuando realmente ha dicho una estupidez.
Comieron una comida eterna, sin principio ni fin Ingeniosa irona en la que da a
entender que no comieron nada.F. de Quevedo, Buscn

Clenasmo atribuir a alguien las buenas cualidades que nos convienen y a nosotros, sus
malas cualidades:
Tu vigoroso estado atltico contrasta con mi dbil figura, cuando en realidad es al revs.

Diasirmo humillar la vanidad del otro, avergonzndolo:

Qu otra cosa puede esperarse de un hombre que una vez se visti de mujer...?

Mmesis imitar burlescamente a quien se quiere ridiculizar.

LA PUBLICIDAD COMO TEXTO ARGUMENTATIVO

Proyectamos power point: http://es.slideshare.net/HectorCejudo/recursosretricos-7468230
Video: https://www.youtube.com/watch?v=f2Ef1SjVm0M

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Video 2 (canal Encuentro): https://www.youtube.com/watch?
v=J7UH_RLCiGQ&index=26&list=PL0-Ldrypt8h1Fbqh2PNuNaCipNYNbgVtn

Recursos retricos en la argumentacin FIGURAS RETORICAS

Recursos retricos
Los recursos retricos, son palabras o grupos de palabras utilizadas para dar nfasis a
una idea o sentimiento. Una figura retrica tiene muchas capacidades, es capaz de
conciliar lo opuesto, hacer bello lo imposible, expresar lo absurdo, dar cualidades
inexistentes, relacionar mundos distintos y mucho ms, es por esto que es usado
comnmente de forma abundante en obras literarias y actualmente en el denominado
lenguaje publicitario.

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Hiprbole: Es la figura de la exageracin, exagerando los rasgos de una

persona o cosa por exceso o por defecto. Aqu podemos ver que se trata de un
anuncio de motos de la marca Honda, en que se destaca de manera
exagerada la movilidad que tienen las motos, su estrechez comparadas con
un automvil. Podemos ver que hay una seal de trfico indicando en
direccin a un hueco que hay entre dos edificios, como que por ah podra
pasar una moto.

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Metfora: un elemento ausente se sustituye por otro

presente, se da una comparacin por haber cierta semejanza o analoga, que puede ser
conceptual. En este caso, el rostro del beb sustituye a la mujer que se pondra la crema
rejuvenecedora, existe una semejanza entre la piel suave del beb y la piel que querra conseguir
quien use esta crema.

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Anttesis: Contraposicin de una palabra o frase a otra

de significado contrario. En este anuncio para un navegador de coche, lo que nos dice es
contradictorio, puesto que un anuncio se realiza para vender el producto y lo que te est diciendo
es que no lo compres si lo que quieres es perderte, ya que con el GPS no te perders.

Sincdoque: Es un caso especial de

metonimia, mediante la cual se expresa la parte por el todo. Se da a entender
todo, nicamente con una parte o un detalle. Para anunciar una cmara Nikon
he utilizado la tpica correa que suelen utilizar estas cmaras, de forma que la

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correa de sujecin te recuerda al todo, a la cmara, sin necesidad de estar
presente en el cartel.

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Irona: Dar a entender lo contrario de lo que se dice. En este

anuncio de colchones, se juega con el doble sentido de la frase, ya que te quitarn el sueo porque
habrs descansado y dormido muy bien, de forma que ests descansado y no tengas sueo.

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Comparacin: Se destaca lo que los elementos presentes en el anuncio tienen

en comn o lo que no. En este anuncio para Apple, destaco el diseo sencillo y
elegante de sus productos, comparndolo con el de otra marca de
ordenadores.

Elipsis: Consiste en suprimir algn elemento. Los

elementos que faltan se sobreentienden mediante los elementos que estn
presentes.Se trata de un anuncio para BMW, en el que se ha eliminado casi
toda la imagen del coche, dejando nicamente los faros y las parrillas frontales.
Los elementos presentes, que son muy caractersticos de la
marca son suficientes para imaginarnos el resto.

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Personificacin: Atribucin de cualidades

humanas a entes abstractos, objetos o animales. En el cartel que anuncia
comida para perros, habla de tu perro como si fuera tu mejor amigo, quin
merece la mejor comida, la que te puede ofrecer el producto.

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Repeticin: puede implicar dos elementos o ms,

hasta un nmero limitado. Publicidad anunciando el nuevo Seat Ibiza, en la cual
se repite los coches de las generaciones anteriores del modelo, cada vez ms
coloridas, hasta llegar al nuevo modelo.

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