SESION DE APRENDIZAJE N 07

1. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa
1.2. rea
1.3. Grado
1.4. Duracin
1.5. Docente

:
:
:
:
:

I.E. LUIS ALBERTO SANCHEZ SANCHEZ

Educacin Religiosa
Cuarto
4 Hrs.
Katiuzka Bendez Rivera

2. APRENDIZAJE A DESARROLLAR
ORGANIZACIN DE
REA

CAPACIDAD

Formacin de la
Conciencia Moral
Cristiana

Comprensin Doctrinal
Cristiana

Testimonio de Vida

Discernimiento de Fe

Extrae el mensaje y aportes de

los documentos del CELAM.
Los documentos
del CELAM
Asume en su vida los mensajes
de los documentos de la Iglesia.

ACTITUD ANTE EL REA

CONOCIMIENTO

COMPORTAMIENTO

Valora su pertenencia a una comunidad de

fe y acepta su mensaje doctrinal.
TEMA TRANSVERSAL

Plantea sugerencias para lograr metas comunes.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

3. PROCESO DIDACTICO DEL APRENDIZAJE

S.A.

PROCESOS PEDAGOGICOS

RECURSOS
MATERIAL

MOTIVACIN
FICHA DE
LECTURA
Se inicia la actividad con la lectura: Lucha sin desfallecer
Qu sucedi con las dos ranas?
Qu hicieron las ranas para salvar sus vidas?
Cul fue la actitud de la primera rana al ver cercana
su muerte?
Cul fue la actitud de la segunda rana?
Qu actitud asumes frente a las dificultades y
problemas sociales en tu vida?
DIALOGO
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS
Responde a las siguiente interrogantes:
Menciona los principales problemas sociales actuales que existen hoy
en nuestra sociedad?
Cul crees que es el origen de estos problemas que afectan a
nuestra sociedad?
Qu hace la iglesia latinoamericana frente a esta situacin actual?
CONFLICTO COGNITIVO
La Iglesia servidora del Seor y del hombre a travs de sus
enseazas frente a la problemtica que vive nuestro continente busca
dar orientaciones basados en el Magisterio de la Iglesia, para encontrar
una solucin.
En base al dilogo se les pregunta:
Cul es la actitud de la Iglesia latinoamericana frente a la situacin
social actual?
Cmo crees que el Santo Padre, los cardenales, obispos de America
Latina

TIEMPO
20

15

CONSTRUCCIN DE APRENDIZAJES:
ILUMINACIN : DIOS NOS HABLA
Lucas 4,16-20
*Juan 14,6
Identifica en los textos bblicos:
Actitud del pueblo ante la presencia de Jess
Situacin social en los tiempos de Jess
Respuesta de Jess a esta situacin
ACTITUD DEL
PUEBLO ANTE LA
PRESENCIA DE
JESS
-

ESCUCHA
ALABANZA
RESPETO
INTERES
-FE
ESPERANZA

ORGANIZADOR
VISUAL

SITUACION SOCIAL EN
LOS TIEMPOS DE
JESUS
-

ESCLAVITUD
VIOLENCIA
EXPLOTACION
POBREZA
ENFERMERDAD

RESPUESTA DE JESUS A ESTA

SITUACION
El Espritu del Seor esta sobre mi,
me ha ungido para llevar la buena
Nueva a los pobres ,cautivos ciegos
oprimidos a proclamar el ao de la
gracia del Seor
Yo soy el camino, la verdad, la vida

PROFUNDIZACION DEL TEMA:

Se les entregara un ficha autoinstructiva y elaboran un organizador
visual, resaltando los siguientes puntos
DEFINICION DEL CELAM
CONFERENCIAS EPISCOPALES: FECHA, TEMA PAPA QUE
INAUGUR
IMPORTANCIA DE LAS CONFERENCIAS EPISCOPALES
CLEAM

CONFERENCIA
EPISCOPAL
LATINOAMERICA
NA

REUNION DE LOS
OBISPOS DE
LATINOAMERICA
BAJO LA GUIA DEL
PAPA

FINALIDAD: DE
ANALIZAR LA
PROBLEMATICA DE
LA IGLESIA
LATINOAMERICANA

RO DE JANEIRO
EN BRASIL
PO XII - BRASIL 1995
ESCASES DE SACERDOTES
COMPROMISO, CATEQUESIS

CONFERENCIAS
REALIZADAS

MEDELLIN
PABLO VI, COLOMBIA 1968
CATEQUESIS EVANGELIZACION
CARIDAD SOCIAL
PROMOCIN DEL HOMBRE

BIBLIA

PUEBLA
JUAN PABLO II MEXICO 1979
VISION PASTORAL DE LA
REALIDAD LATINOAMERIANA
OPCION : POBRES - JOVENES

50

SANTO DOMINGO

APARECIDA

JUAN PABLO II
REPUBLICA DOMINICANA 1982
TEMA : JESUCRISTO ES EL MISMO
HOY AYER Y SIEMPRE
NUEVA EVANGELIZACION
EN SU ARDOR METODO Y
EXPRESION

BENEDICTO XVI
BRASIL 2007
TEMA : DISCIPULOS Y
MISIONEROS DE JESUCRISTO
PARA QUE NUESTROS PUEBLOS TENGAN EN EL VIDA
GLOBALIZACION
ECOLOGIA, NATIVOS
DIGNIDAD HUMANA,
SANTIDAD

15

YO SOY EL CAMINO, LA VERDAD Y LA VIDA

APLICACIN:
Anota en su cuaderno cinco situaciones sociales negativas y cinco
situaciones positivas que observas en tu comunidad
CUADERNO
SITUACIONES SOCIALES
NEGATIVAS

SITUACIONES SOCIALES
POSITIVAS

1. Pobreza

1. Superacin

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

TRANSFERENCIA
* Anotan en su cuaderno de que manera tu y tu familia se preparan
para superar los problemas actuales en la sociedad
* Desarrollar las siguientes actividades
Coloca V o F"
a. El Celam es la reunin de sacerdotes bajo la gua del cardenal del
Per ( )
b. La primera reunin del Celam se realizo en Brasil, fue inaugurado por
el Papa Po XII, en Brasil ( )
c. La Conferencia Episcopal de Puebla tuvo como lema Jesucristo es
el mismo hoy, ayer y siempre ( )
d. Fue lema de la Conferencia de Aparecida Discpulos y misioneros
para que nuestros pueblos en El tengan vida ( )
RELACIONA:
1. CELAM

30

25

. Reunin de Obispos Latinoamericanos bajo la gua del Papa

2. CONFERENCIAS EPISCOPALES

. Colombia Pablo VI, La Catequesis

3. MEDELLIN

. Republica Dominicana 1992,

Juan Pablo II
Nueva Evangelizacin

4. PUEBLA

. Brasil 2007 , Benedicto XVI

Discpulos y Misioneros

5. SANTO DOMINGO

. Mxico 1979 Juan Pablo II

Opcin : pobres , jvenes

6. APARECIDA

. Realizadas en los diversos

lugares de Latinoamrica

15

REFLEXION DE LOS APRENDIZAJES :

Te resultan difciles las actividades propuestas?
Cul de ellas te fue mas difcil ?Por qu?
En qu te ayuda lo aprendido?
A que te comprometes?
4. EVALUACIN
CRITERIO

INDICADOR

Extrae
el
mensaje
y
aportes de los
documentos
COMPRENSION
del Celam a
DOCTRINAL
travs de un
CRISTIANA
organizador
visual

CRITERIO

INDICADOR

DISCERNIMIENTO * asume en su
DE FE
vida los
mensajes de
los
documentos
de la Iglesia

SUBINDICADORES

PJE. INSTRUMENTO

* Identifica en los textos bblicos, la

situaciones sociales en los tiempos
de Jess, actitud del pueblo,
propuesta de Jess
* Elabora en un organizador visual lo
referente
al
Celam,
definicin,
conferencias, importancia
* Expresa en su cuaderno situaciones
sociales positivas y negativas de la
sociedad

30

40

30

100

20

SUBINDICADORES

* Identifica los principales

problemas sociales de la sociedad
* Propone acciones concretas para
enfrentar los problemas sociales
actuales

60

12

100

20

FICHA DE
PRODUCTO

PJE. INSTRUMENTO

FICHA DE
PRODUCTO

SESION DE APRENDIZAJE N 02
1.

DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa
:
1.2. rea

: Educacin Religiosa

1.3. Grado

: Cuarto

1.4. Duracin

: ..

1.5. Docente

2. APRENDIZAJE A DESARROLLAR
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

C.D.C: Descubre su misin como laico en la iglesia

D.F Propone acciones concretas para cumplir su
misin como laico en la iglesia.

El Laico y La Misin de a Iglesia

ACTITUD ES: Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.

3. PROCESO DIDACTICO DEL APRENDIZAJE

SA

ESTRATEGIA
MOTIVACIN:
Se escribe en papelote la siguiente lectura y se dialoga con los alumnos:
IMITAR Y CONOCER A CRISTO
Mucho se habla de imitar a Cristo y de conocer a Cristo, es as, como se
hace necesario precisar que entendemos por esto, ya que es una tarea
que no es simple, pero si conviene asumirla.
Imitar, es una accin que se realiza a semejanza de un modelo, pero es
solo hacer parecer algo en el aspecto, es decir es reproducir, representar
algo, pero no es hacerlo absolutamente igual, no es lo mismo lo original
que la imitacin. No es de esa forma como esta planteado la imitacin a
Cristo, es algo muy distinto, Imitar a Cristo no es hacerse parecido a EL,
es transformarse, es cambiar de actitud, es ser diferente a uno mismo, es
convertirse en El.
Conocer, es averiguar o descubrir algo por el ejercicio de las facultades
intelectuales, tambin es percibir algo de manera clara y distinguiendo
eso de todo lo dems, es notar la diferencia. Ahora bien, conocer a
Cristo, es advertir bien quien es El, es saber, sentir y experimentar sus
sentimientos con todos los hombres, sin importar para nada su condicin
econmica y social, ni de donde viene, si es creyente o no, si es sano o
enfermo, si esta errado en la identificacin de su personalidad o si ha
sabido asumir su condicin como tal.
Si lo que hacemos para conocer a Cristo, es solo el estudio histrico de
la vida de Jess y nos sentimos satisfechos con este conocimiento, si
nos dedicamos a leer los Evangelios, con el propsito de examinar o
indagar para averiguar detalles, y nos sentimos felices de escudriar,
aprender las tradiciones folclricas del pueblo judo y adems de
contentos por haber aprendido cronolgicamente los sucesos, eso, no es
querer conocer a Cristo para imitarlo, eso es trabajar en la historia.
Si creemos que explicamos el significado de los evangelios, porque le
damos sentido a las enseanzas de Jess, interpretando una realidad a
nuestra manera, o nos referimos a un dicho o a un hecho, concebirlos o
realizarlos segn el deseo nuestro, eso es especular con la enseanza,
ya que supone algo que a nosotros no parece. El sentido de los
evangelios no es lo que nosotros deseamos, es lo que el Seor quiere de
nosotros.
Resulta bonito decir dejemos esto en la manos de Seor. Si hablamos de

RECURSOS
DIDAC.
Lectura
Pizarra
Plumones

Jess, como el que soluciona todos los problemas que nos afectan y le
dejamos la tarea a El, y nosotros esperamos como espectadores que nos
entregue la solucin y nada hacemos para que as se haga, esta claro,
no hemos entendido lo que El espera de nosotros. En efecto, cuando
veamos un pobre, no basta con decir pobre hombre y lamentarse por
sus necesidades y no darle nada, porque eso es negarle tambin el pan
a Cristo.
Es muy hermoso referirse a Jess, como un gran socilogo porque sabe
mucho de la persona humana, es lindo decir que el es un perfecto
filosofo por su forma de pensar y entender las cosas, que bien les suena
a alguno cuando dicen que es un reformador, porque ha propuesto
modificar y cambiar el mundo con intencin de mejorarlo, es interesante
admirar y contemplar a Jess por estas cualidades, pero lo que
verdaderamente vale, es transformarse, cambiarse, convertirse ante El,
ser otro Cristo.
Muchas veces estamos convencidos que estamos siendo como Cristo,
porque estamos preocupados de cumplir con sus mandamientos, y nos
sentimos hombres buenos porque somos fieles cumplidores de las leyes
de la Iglesia, ya nos sentimos casi santos porque somos escrupulosos en
la asistencia y la hora de participar en los oficios dominicales u otras
fiestas, estamos satisfechos porque hemos logrado ayunar, incluso
porque parece que cumpliremos con la abstinencia. Pero si todo esto
representa para nosotros un martirio, un terrible tormento, una sufrida
tarea por defender nuestras creencias, no estamos llenos de fe. Malo
esta, si adems hacemos estas cosa para buscar la opinin de los
dems sobre nuestro propio obrar, para hacer notar a lo dems que
somos buenos cristianos.
Estamos siendo Cristo, si estamos compartiendo el pan con el que tiene
hambre, si no cerramos los ojos a la justicia, si compartimos nuestra
agua y nuestra luz, si para nosotros nadie es extranjero, si damos asilo,
si cobijamos, si amparamos, si damos de beber al sediento, si vestimos
al desnudo, si cubrimos al que tiene fro, si calzamos al pie desnudo, si
visitamos a el enfermo, al encarcelado y si oramos por todos los que
necesitan.
El que quiera imitar a Cristo, tiene que ser un hombre lleno de nimo, con
valor y fortaleza, por cierto todo dentro de las capacidades de cada uno,
pero multiplicando los esfuerzos, movido, no quieto, dispuesto a caminar
por donde sea necesario llevar un mensaje de salvacin, creativo de
obras buenas, participativo con su comunidad, es decir, vivir la vida de
Cristo, interior y exteriormente, hacer todo lo que El hizo y hara hoy.
El que quiera conocer a Cristo, no le debe bastar saber que el fue judo,
que vivi en Palestina, que los emperadores de esa poca eran romanos,
que haba un tal Herodes, que naveg con sus amigos pescadores y que
subi al monte y dijo un bello sermn. El que quiera conocer a Cristo,
debe experimentar en si mismo como El fue, es decir, vivir como Dios
quiere que nosotros seamos, en otra palabras, vivir en gracia de Dios,
integrar plenamente a su vida todas las normas de Cristo, aspirar a hacer
todo en conciencia como la hara Cristo, a tratar a cada uno de los seres
humanos como los tratara Cristo.
Ser verdadero cristiano, es sentir que Cristo ha entrado ampliamente en
nosotros, ha transformado nuestra vida, nos ha transfigurado. Ser
verdadero seguidor de Cristo, es haber tomado su antorcha con nuestras
manos para alumbrar la oscuridad del que an no la ha cogido. Ser
cristiano es llegar a cada hermano con una palabra de consuelo, con una
sonrisa en los labios, con los brazos abiertos, es darse sin pedir, es no
detenerse frente a la necesidad, solidarizarse con el pobre,
compadecerse del rico irreverente, orar por el enfermo, llevarle
esperanza y consuelo al encarcelado.
Ser cristiano, no es un asunto individual, no es algo que es personal de
nosotros, no es algo para que nosotros lo llevemos para s mismo, es
decir, que nos sentimos cristianos para asegurarnos que as seremos
reconocidos por El, el da de la parusa. Ser cristiano es sentirse

responsable de todos, es trabajar para que todos se salven, es compartir

todo cuanto de El hemos aprendido. Ser cristiano no es imitar a Cristo
repitiendo sus mismas palabras, es hacerlas nuestras, creer en ella,
practicarlas y hacerlas realidad, porque si vas con frecuencia al Templo y
descuidas a los enfermos, si vas a orar y no miras las miserias de los
pobres, si por las apariencias callas.
Qu piensas de lo que dice este autor?
Si tuvieras que descubrir a Jess, como lo haras?
Lluvia de ideas
RECOJO DE SABERES PREVIOS
Qu hacemos nosotros como iglesia?
De qu manera imitamos a Jess?
CONFLICTO COGNITIVO
Solo los sacerdotes tienen el deber de anunciar a Cristo?
Qu nombre reciben las personas que pertenecen a la iglesia y que no
son religiosas y estn bautizadas?
Laico
SALIDA

CONSTRUCCIN DE LOS APRENDIZAJES

Identifica en los textos bblicos la misin esencial de la iglesia, expresado
por Jesucristo:
a) Jn. 20,21 Enviado por el padre
Como el padre me envi, yo tambin los envi
A quien enva Dios para salvarnos?
b) Mc. 16,15 Enva a su vez a sus discpulos
Vayan por todo el mundo y anuncien la buena nueva a toda la
creacin
A quien enva Jess a continuar esta misin?
A quienes Por qu?
Qu debemos anunciar?
c) Mt. 5, 13-16 Llamados a participar de esta misin
Qu significa sal de la tierra y luz del mundo?
Qu puede impedir ser sal de la tierra y luz del mundo?
d) Ef. 2, 18-22 Quines somos?
Quines somos?
Un pueblo santo
Conciudadanos del pueblo de Dios
Somos de la casa
Somos incorporados a Cristo por su espritu.
TRANSFERENCIA
La docente hace entrega de una ficha de contenido, leen y subrayan las
ideas principales .y elaboran un cuadro sinptico
Los alumnos socializan sus respuestas
La docente consolida el tema a travs de un esquema
RETROALIMENTACIN
Se realiza un reforzamiento sobre lo realizado mediante preguntas
Qu es ser laico?
Cmo participa el laico en la iglesia?
Desde cundo el laico forma parte de la iglesia?

Biblia

20

Ficha de
trabajo

Papelotes
plumones

Ficha de
Observacin
Metacognicin

EVALUACIN
La docente evala la participacin de los estudiantes durante la actividad
con una ficha de producto
METACOGNICIN
Se hace la reflexin de la actividad realizada con preguntas orales
Te resultaron difciles las actividades propuestas?
Cul de ellos te fue ms difcil?
En qu te ayuda lo aprendido?
A qu te comprometes?
EXTENSIN
La docente invita a los estudiantes a realizar la siguiente actividad:
-Con ayuda de peridicos o revistas con figuras las distintas realidades

en que el laico est presente

- Realiza un acrstico con la palabra Laico
- Realiza un afiche o propaganda sobre la misin del laico en el mundo.
CELEBRA:
Canto
IGLESIA PEREGRINA.
1.- Todos unidos, formando un solo Cuerpo,
un Pueblo que en la Pascua naci.
Miembros de Cristo, en Sangre redimidos,
Iglesia peregrina de Dios.
Vive en nosotros la fuerza del Espritu,
que el Hijo desde el Padre envi,
l nos empuja, nos gua y alimenta,
Iglesia peregrina de Dios.
Somos en la tierra
semilla de otro reino,
somos testimonio de amor:
paz para las guerras
y luz entre las sombras, bis
Iglesia peregrina de Dios.
2.- Rugen tormentas y a veces nuestra barca
parece que ha perdido el timn.
Miras con miedo, no tienes confianza,
Iglesia peregrina de Dios.
Una esperanza nos llena de alegra,
presencia que le Seor prometi,
vamos cantando, l viene con nosotros,
Iglesia peregrina de Dios.
3.- Todos nacidos en un solo Bautismo,
unidos en la misma comunin,
todos viviendo en una misma casa,
Iglesia peregrina de Dios.
Todos prendidos en una misma suerte,
ligados a la misma salvacin,
somos un pueblo y Cristo es la cabeza,
Iglesia peregrina de Dios.
4. EVALUACIN
CRITERIO

INDICADOR

INSTRUMENTO

Comprensin
Doctrinal
Cristiana
Discernimiento
de Fe

Identifica en la Iglesia Cuerpo Mstico de Cristo

el sentido de pertenencia e institucionalidad
elaborando un cuadro sinptico.
Valora a todas las personas como parte del
Cuerpo Mstico de Cristo elaborando un listado
de acciones.

Ficha de 0bservacin

ACTITUD ANTE
EL AREA

Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de

Jess.

Ficha de Observacin

5. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIO

INDICADOR

Descubre su
misin como laico
COMPRENSION
elaborando un
DOCTRINAL
cuadro sinptico
CRISTIANA

SUBINDICADORES

PJE. INSTRUMENTO

-Identifica en los textos bblicos la

misin de la iglesia.
-Realiza un cuadro sinptico sobre
la misin del laico en la iglesia.
-Responden a las preguntas
realizadas.

20

60

12

20

Ficha de
Producto

SESION DE APRENDIZAJE N 03
TOTAL 100
Discernimiento
de Fe

Propone acciones
concretas
para
cumplir su misin
como
laico
mediante
el
estudio de casos

-Realiza acciones concretas para

crecer como discpulo de Jess.
-Expresa con figuras las distintas
realidades en que los laicos estn
presentes.

20

50

10

50

10

TOTAL 100

Ficha de
Producto

20

1. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa

: I.E LUIS ALBERTO SANCHEZ

1.2. rea

: Educacin Religiosa

1.3. Grado

: Cuarto

1.4. Duracin

: ..

1.5. Docente

: Katiuzka Bendez Rivera

1.6. Tema

: Descubramos el significado de la cuaresma

2. APRENDIZAJE A DESARROLLAR
COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Argumenta el valor de la persona humana.

DISCERNIMIENTO DE FE

Valora la importancia de la defensa y proteccin

de la dignidad de la persona humana.

ACTITUD ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

Muestra iniciativa en las actividades de

aprendizaje desarrolladas en el rea.

Es puntual
Demuestra cortesa
Ayuda a sus compaeros
Cuida el patrimonio institucional

3. PROCESO DIDACTICO DEL APRENDIZAJE

S. A

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Se iniciar la sesin orando de manera espontnea
MOTIVACIN
Se visualizara un video sobre Nick(al principio)
Y danzantes coreanos (al final)
Qu les pareci el video?
A qu te motiva?
comentario
SABERES PREVIOS
Qu es la dignidad de la persona humana?
De dnde procede?
Desde cundo tenemos dignidad?

INSTRUME
NTOS

CONFLICTO COGNITIVO
Ser importante nuestra dignidad?
Por qu?
hoy se respetar la dignidad del hombre?
Respondern las preguntas dadas por el formador y luego a travs de una
lluvia de ideas se tratara de compartirla a los dems.
La dignidad de la persona humana muchas veces desconocemos de donde
proviene es por eso que no la cuidamos, ni la respetamos. Como personas
humanas creadas tenemos nuestros deberes y tambin nuestros derechos;
hoy en da se respetarn nuestros derechos?, cumpliremos con nuestros
deberes?, son preguntas que a diario beberamos de hacerlas, para poder
responderlas con libertad y responsabilidad.
Nuestra constitucin poltica del Per en el articulo primero inciso b dice que
todo ciudadano peruano tiene derecho a la vida desde el momento de su
concepcin.
Se respetar?
Qu atentados contra la dignidad de la persona humana conoces?
Mencinalas.
El aborto, el homicidio, las drogas, el alcoholismo, la pldora de da
siguiente, etc.
ILUMINACIN:
Identifica en el texto bblico:
Gnesis. 1, 26
Qu dice Dios al crear al hombre?
Gnesis. 2, 7. 21 - 23
Cmo forma Dios al Hombre?
Qu sopla en su nariz?
De dnde forma Dios a la Mujer?
Qu exclama el hombre al ver a la mujer?
PROFUNDIZANDO EL TEMA:
El formador les entregar una ficha de trabajo, y los alumnos subrayaran lo
ms importante y respondern a algunas interrogantes dadas por el
formador.(grupos)
Cul es el deseo de Dios?
Cul es la razn ms alta de la dignidad humana?
De qu participa el cuerpo del hombre?
Qu afirma la doctrina social acerca de la dignidad de la persona
humana?
Cmo se puede realizar una comunidad ms justa?
De qu no puede prescindir el respeto de la dignidad humana?
A partir de que los autnticos cambios son efectivos y duraderos?
Qu compete a las personas?
El formador trabajar con los alumnos y luego guiara la sesin de
aprendizaje con un organizador visual.
La persona humana
encuentra su
perfeccin en la
bsqueda de la
verdad y del bien

La raz y dignidad
humana est en que
el hombre es creado
a imagen y semejanza
de Dios

Dignidad del
hombre y la
mujer
La caracterstica de la
persona humana es que
es la nica criatura en la
tierra a la que Dios ha
amado por si misma y
que desde su concepcin
esta destinada a la vida

Dios est presente en

todo el hombre y
resplandece en la
comunin de
personas a
semejanza de la
unin con Dios.

Est dotado de
libertad signo
eminente de la
imagen divina

Mediante la razn el

APLICACIN:
Los alumnos elaboran un resumen de la ficha entregada por el
formador, y, luego expondrn lo trabajado en su grupo.
TRANSFERENCIA:
Desarrollan las siguientes actividades:
Elaboran frases resaltando la dignidad de la persona humana en su
cuaderno
Qu es la dignidad humana?
De dnde procede?
Por qu tiene que ser respetada?
Qu tenemos que hacer?
EXTENSIN:
Escribirn los textos bblicos
Elabora un listado de acciones a realizar en beneficio del respeto de
la dignidad de la persona humana.
REFLEXIN DE LOS APRENDIZAJES:
Te resultan muy difcil las actividades propuestas?
Menciona Cul te resulto ms difcil?
Por qu?
en te ha ayudado lo aprendido?
A que compromiso te lleva el tema?
4. EVALUACIN
COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA

Argumenta el valor de la persona humana

realizando una exposicin.

DISCERNIMIENTO DE FE

Valora la importancia de la defensa y proteccin

de la dignidad de la persona humana mediante
la elaboracin de frases alusivas al tema

ACTITUD ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

Muestra iniciativa en las actividades de

aprendizaje desarrolladas en el rea.

Es puntual
Demuestra cortesa
Ayuda a sus compaeros
Cuida el patrimonio institucional

5. MATRIZ DE EVALUACIN
VALORES

ACTITUD

MUESTRA DE DESEMPEO

PTJE


RESPETO

Muestra
iniciativa en las
actividades de
aprendizaje
desarrolladas
en el rea.

Es puntual
Demuestra cortesa
Ayuda a sus compaeros
Cuida el patrimonio institucional

25%
25%
25%
25%

5
5
5
5

100%

20