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8. Ano
Nome: _______________________________________________N:______Ano/Turma:______
Classificao: ___________________________ O/A Professor(a):_______________________
O Encarregado de Educao: __________________________
____/____2014
GRUPO I- COMPREENSO ORAL (10 pts)
1.Ouve com ateno o conto Bilhete com fogueto, de Ondjaki, e assinala
para cada item a nica opo correta.
1.1. Em que ano estudava o narrador
deste conto, na altura dos acontecimentos?
a) 3 ano.
b) 4 ano.
c) 5 ano.
d) 6 ano.
1.2. A Petra
a) era gordinha, mas muito bonita.
b) usava roupas bonitas e tinha uma
mochila colorida.
c) no andava na mesma turma do
narrador.
d) era a rapariga mais bonita da escola.
1.3. No intervalo, o narrador foi convidado
pelo Cludio para
a) guarda-redes.
b) avanado.
c) rbitro.
d) defesa.
1.4. narrador no foi jogar porque
a) no tinha vontade.
b) estava cansado.
c) estava ocupado.
d) estava de castigo.
1.5. Depois do intervalo, a professora
a) incumbiu-os de escreverem uma
redao.
b) deixou a delegada a tomar conta da
turma.
c) foi ao gabinete do diretor.
d) avisou que ia faltar no dia seguinte.
10
Com
Com
Com
Com
mos
mos
mos
mos
Hambrguer;
EUA;
Geologia;
Guarda-joias;
Fantasporto.
1. Ordem das
palavras;
2. Concordncia;
3. Uso
correto
de
preposies,
conjunes,
conectores;
4. Pronominalizao;
5. Substituio lexical;
6. Repetio
intencional;
7. Uso
correto
de
tempos verbais.
Depois de escreveres o texto, rel-o com muita ateno e corrige-o, se necessrio, antes de
entregares a tua prova.
Observaes relativas ao Grupo IV:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em
branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero
conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2013/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados um mnimo de 180 e um mximo de 220
palavras , h que atender ao seguinte:
um desvio dos limites de extenso requeridos implica uma desvalorizao parcial (at dois pontos);
um texto com extenso inferior a 60 palavras classificado com 0 (zero) pontos.
Proposta de correo
I
A delegada riu uma gargalhada s dela, bem alto. A Marisa quis saber o que era. Ela
amarrotou o bilhete e guardou no estojo.
- Ele desenhou um fojeto.
- Um fojeto?!
A eu confirmei na minha cabea que aquela menina no podia ser nossa delegada
porque ela no sabia ler o gue, e eu tinha a certeza absoluta de ter escrito fogueto.
A camarada professora Berta entrou e eu estremeci, pensei que fossem me queixar do
bilhete, mas nada, todos estavam parados, como borboletas!, isso mesmo, borboletas
quietas.
No fim da tarde, a Petra foi logo embora sem falar com ningum, e os rapazes da minha
turma foram bem simpticos, ningum me estigou e at o Filomeno, que era to calado,
deu-me uma pancada leve nas costas que eu entendi tudo sem ele ter dito nada com a
boca. Cheguei a casa muito confuso e um pouco triste, mas j no queria falar mais do
bilhete.
- Correu bem o dia? a minha me me deu um beijinho.
- Sim foi bom tirei a mochila das costas. Me, fogueto no com gue, como na
palavra guerra?
- Claro que sim, filho.
Olhei devagar para ela. Fiquei a sorrir. A minha me tambm tem uns olhos assim
enormes bem bonitos de olhar.
Ondjaki, Os da Minha Rua estrias, Lisboa, Editorial Caminho, 2007. LEITURA
II (questes e respostas, na maioria, retiradas do manual Conto contigo 8, Areal Editores,
pp.211-213)
1.1. Aes positivas: se faz a paz; rasga a aterra; lavra a terra; constroem casas,
verdes harpas, cidades, plantam flores; comea a liberdade.
Aes negativas: se faz a guerra; se desfaz;
1.2. A dimenso destrutiva associa-se guerra que feita com (e pelas) mos humanas.
2.1. A repetio desta expresso refora a diversidade de aes que as mos realizam.
2.2. Esta figura de retrica chama-se anfora.
3. O sujeito potico faz um apelo a um Tu, que ser o leitor, enquanto ser humano, que
tem obrigao de lutar pela sua liberdade e autodeterminao.
4. Este poema trata-se de um soneto, pois composto por duas quadras e dois tercetos.
Assim, os versos so decassilbicos e segue o seguinte esquema rimtico: ABAB/CDCD/
EFE/ GFG. A rima , portanto, cruzada nas quadras e nos tercetos e ainda interpolada
entre os versos 10 e 13.
4.1. A rima cruzada das duas quadras, por exemplo, entre os versos 1 e 3, 2 e 4, etc. J
nos tercetos, os versos 2 de cada terceto rimam, pelo que rima interpolada.
4.2. Com /mos/ se/ fa/z o/ poe/ma e/ so/ de/ te/rra.
de/ mo/s. E es/to/ no/ fru/to e/ na/ pa/la/vra
( NOTA:A ltima slaba de cada verso j no se conta visto que so slabas tonas)
5. a) anttese- as mo so responsveis pelo que mau, negativo, destrutivo, mas tambm
pelo que bom e positivo, isto , frisa-se o carter contrastivo da personalidade humana;
b) metfora- refora o esforo empreendido na conquista martima; c) comparaorefora que as aes, boas ou ms, permanecem e no se esquecem facilmente.
6. Os adjetivos que qualificam as mos so: magras; desmazeladas; negras;
abandonadas; condenadas; fuliadas; pendidas; porcas; desprezadas.
7.
1-b, e, g, h;
2-a, c, d, f
III
1. mo de vaca (BR); apanhado com as calas na mo; do p para a mo; de mos
dadas; dar uma mo a algum; pedir a mo; de mo em mo; a mo tem cinco
dedos e so todos diferentes; mo de obra; meter a mo na massa; mos
largas; ter uma boa mo para; estar mo de semear; ter uma boa mo (jogos
de cartas); mo de ferro; mo pesada; uma mo cheia de nada; meter a
mo= roubar; pr a mo na conscincia
2.
2. a. emprstimo; b. sigla; c. composio morfolgica; d. composio morfossinttica;
d. amlgama
3. a) 2
b) 4
c) 1
d) 3
e) 7
f) 5
g) 7
h) 2
i) 4
j)1
4. a) Modificador do Grupo Verbal
b) sujeito
c) complemento agente da passiva
d) predicativo do sujeito
e) complemento oblquo
IV_ Resposta aberta