Estrategias didcticas diversidad y educacin inclusiva

Los mbitos de la educacin social son muy diversos la intervencin del educador social en
contextos disfuncionales y la atencin a poblaciones emergentes en este caso en Mxico se
le llama poblacin de emergencia la poblacin de nueva llegada a contextos urbanos que
suele ser poblacin proveniente de zonas rurales y migrantes nacionales y extranjeros y
tambin se dirige a la poblacin indgena en s sobre esto se centra el coloquio y se habla de
la atencin y deteccin de factores de riesgo socioeducativos y vulnerabilidad.
Al hablar de exclusin social no se puede dejar de lado a los nios, nias, jvenes y
adultos mayores que forman parte de las poblaciones emergentes, que estn en situaciones
de riesgo y que requieren de estrategias para la mejora de calidad de vida.
Los factores de riesgos estn relacionados con ciertas caractersticas de la
poblacin; la pobreza es un factor de riesgo muy importante para efectos educativos.
Tambin existen los factores socioculturales, relacionados con cuestiones de prcticas y
costumbres ya que stos suponen una gran desventaja.
Lo que tiene que ver con la inclusin educativa no puede quedar al margen de lo que
ser una adecuacin intercultural.
El fenmeno migratorio viene a matizar la diversidad cultural en la zona fronteriza,
ya que emergen condiciones econmicas, sociales y polticas distintas a las de otros lugares
y tambin un matiz cultural que exige de cierta forma que los modelos educativos no

permanezcan ajenos y que se investiguen y estudian nuevas formas de estructura social para
Asia abordar la culturalidad en este fenmeno.
El educador el trabajador social debe partir de la identificacin del contexto,
analizar las caractersticas, describir la poblacin a la que se va a dirigir su accin didctica.
El perfil profesional del trabajador social es variado ya que no slo est formado
para ser educador social sino tambin para intervenir en otros mbitos sociales.
Tenemos que adentrarnos en procesos de formacin intercultural con nuevas
tendencias que orienten a esas identidades en el profesorado.