El Recreo Escolar Cul puede ser la estrategia para evitar accidentes y

mejorar ese momento de descanso para nuestros educandos?

El Recreo Escolar
La caracterstica ms obvia del recreo es que constituye un descanso en la rutina diaria.
Para las personas de todas las edades y especialidades, los descansos se dan por
esenciales para sentirse satisfecho y alerta. La investigacin experimental sobre la
memoria y la atencin (p. ej. Toppino, Kasserman y Mracek, 1991) hallo que cuando se
aprende en periodos separados, la capacidad de recordar mejora, ms que cuando se
presenta toda la informacin en un solo periodo. Los hallazgos son compatibles con lo
sabido sobre el funcionamiento cerebral: esto es, que la atencin requiere la novedad
peridica, que el cerebro precisa de periodos de descanso para reciclar qumicos
esenciales para la formacin de memorias de largo plazo y que la atencin sigue patrones
cclicos de 90 a 110 minutos durante el da (Jensen, 1998).
En unos estudios experimentales, Pellegrini y Davis (1993) y Pellegrini, Huberty y Jones
(1995) hallaron que nios de primaria llegaban a estar progresivamente ms inatentos
cuando se retrasaba el recreo, con el resultado de que jugaban ms activamente cuando
este ocurra. Otro estudio experimental (Jarrett et al., 1998) hallo que estudiantes de
cuarto grado estaban ms atentos a las tareas y menos inquietos en el saln de clase los
das que haban tenido el recreo, siendo los nios hiperactivos algunos de los que se
beneficiaban ms. Obviamente, los descansos son tiles, tanto para la atencin como
para el manejo de la clase, tomen o no la forma de recreo.
Aunque se puede observar con preocupacin que algunos recreos y forma de jugar de
los nios y nias, ha cambiado y se vuelve un poco difcil por los tipos de juegos
que estn realizando al correr y fomentar juegos que recurran a la violencia o dejar
espacios para el Bullying. En algunos centros escolares, las cadas son la principal causa
de accidentes de nios. Hay que tomar conciencia que los accidentes en los nios
conforman un serio problema sobre todo en la hora del recreo.

QUE PUEDE TOMARSE EN CONSIDERACIN PARA LA HORA DEL RECREO:

Confeccin de carteles en el patio del recreo para reconocer sus sectores y delimitar los
sectores de riesgos.
Encuestar a todos los alumnos de la escuela sobre los juegos preferidos en el recreo.
Realizar una encuesta para saber cules pueden ser los juegos posibles que les gustara
a los nios en ese espacio de tiempo.
Tomar en consideracin los resultados de las encuestas para saber cules son los juegos
que participarn ms alumnos y con estos datos seleccionar los sectores del patio ms
adecuados.
Pintar en el piso del patio los juegos de mesa propuestos (damas, ajedrez, pistas de
autos, pise, ect)

EL DESARROLLO DEL RECREO DIRIGIDO:

Es un espacio de tiempo, donde se organizan pequeos equipos (secciones), para
trabajar simultneamente dentro de los cuales se busca crear una experiencia productiva
con una Ruta Pedaggica(enseanza-aprendizaje), utilizando los recursos existentes, los
estudiantes y los facilitadores, en donde el Director del centro escolar es el responsable
de organizar e implementas junto al personal docente los Recreos Dirigidos.
Programacin: se realizara una vez a la semana, tratando que sea siempre el mismo
da, con un tiempo de 30 a 40 minutos, y los grupos (seccin) cada semana estn en
diferente espacio-estacin.
Para que se pueda desarrollar un Recreo Dirigido de 30 o 40 minutos se puede unir dos
recreos de 15 o de 20 minutos. Si la poblacin escolar es muy grande estos recreos
pueden programarse por ciclo educativo. Esto permitir que los nios y nias fijen juegos
para sus recreos posteriores en su horario correspondiente eliminando las carreras y los
niveles de agresividad en sus juegos cotidianos.
LOS JUEGOS O PRCTICAS EN EL RECREO DIRIGIDO

Sern seleccionados por el grupo de trabajo (docentes-voluntarios) y estarn distribuidos

en la metodologa de circuito por estaciones ubicadas en lugares especficos o zonas de
juego de acuerdo a los juegos, condiciones y disposiciones del centro escolar, cada
semana se atender un grupo diferente con el mismo juego, hasta que pasen todos los
grupos, si los grupos son de diferente edad, adecuar la intensidad-habilidad-duracin de
las actividades.
Los juegos pueden ser culturales, artsticos, creativos, de fundamento deportivo,
motricidad gruesa y fina, expresin corporal, integracin grupal, comunicacin, resolucin
de problemas, juegos relacionados con la prevencin de riesgos, otros de inters del
grupo de docentes y de los estudiantes que seleccionen los juegos.
QUE ACTIVIDADES SE PUEDEN REALIZAR EN EL RECREO DIRIGIDO?
Una zona de juegos con salta cuerda ya sea individual, parejas o por grupos.
Una zona con aros: para saltar, correr, desarrollo de habilidades con un pe.
Con manos con el cuello, diferentes formas de lanzar y recibir, otros.
Una zona de actividades con pelotas plsticas y aros.
Una zona de juegos recreativos.
Una zona de Danza, baile o aerbicos.
Una zona de cuenta cuentos o tteres.
Una zona de pintura.
Zona de dibujo.
Una de juegos de ajedrez, damas, u otros.
De Educacin para la Vida con el (recorrido participativo sobre la prevencin de riesgos)
Diferentes juegos recreativos como, sopa de letra, deletreo.
Una zona de Juegos tradicionales con yo-yos, metras, perinolas, entre otros.
Cmo debe iniciarse un juego?
El juego se inicia con la explicacin de la ruta pedaggica, esta debe de estar pegada en
un cartel en el espacio correspondiente a la estacin en la que se trabajar.
Nombre del juego, objetivo e historia
Como se juega: explicar y crear la escena en la mente de los estudiantes
(METODOLOGIA)

Reglas, demostracin (si es necesario) y reflexin (valoracin y comentarios sobre el

juego).
El recreo escolar es precisamente un momento clave de socializacin y aprendizaje
de habilidades sociales.
En efecto:
- Se hacen nuevos amigos y amigas a un nivel ms profundo que en el mero contacto de
clase.
- Se programan nuevos encuentros en el hogar, el deporte, el estudio y la ciudad, los
cuales afianzan la relacin y la amistad.
- Se crean afectos y proyectos comunes.
- Tambin chocan ideas, deseos de juegos y se aprende, o no se aprende, a respetar las
diferencias sin quebrar la amistad.
- Se pulen comportamientos agresivos y dominantes, o no se pulen, que ms tarde sern
luces o sombras en el propio futuro mundo laboral y/o familiar.
- Se aprende a compartir, o se queda en el egosmo que nicamente se busca a s mismo.
- Se tiende a superar la timidez y a expresarse con propiedad, sosteniendo con sinceridad
las ideas que se consideran correctas.
- Se aprende, o no, a trabajar en equipo y a participar en proyectos comunes en favor de
los dems. Igualmente a respetar la autoridad de los mayores., aparte de otras muchas
cosas.
En definitiva el recreo es un espacio que se debe utilizar para el descanso, debemos
educar y fomentar hbitos de un recreo saludable. Es tarea de todos para una sana
convivencia!!!