Ejercicios de identificacin de las variedades lingsticas

Ejercicio N 1.Identifique el tipo de variedad lingstica y extraiga las expresiones de la

lengua que evidencian el tipo de variedad en los siguientes enunciados:
-

Un turista argentino manch una camisa blanca con caf. Entonces, se dirige a un
almacn para comprar lavandina. Despus de un rato, sale del lugar sin haber
comprado nada. l no sabe que los espaoles llaman leja a la lavandina.

Cul es el lecto que imposibilit una comunicacin exitosa? Con qu caracterstica del
emisor se relaciona este lecto?
-

Matas lleg temprano a su casa. Cuando su mam le pregunt por qu, l le contest:
"Un chaboncito recopado me prest guita para el bondi, una masa!".

Cul es el lecto que contrapone las variedades lingsticas de la madre y de Matas? Con
qu caracterstica de los emisor se relaciona este lecto?
-

Dos seoras estn tomando el t en una confitera y conversan sobre sus ltimas
compras en el shoping. Una de ellas le seala a la otra: "No digas 'malla', dec 'traje de
bao', es ms elegante."

Cul es el lecto pone en evidencia el emisor? Con cul de las caractersticas de un emisor
se relaciona este lecto?
Clasifica los siguientes enunciados segn los lectos empleados. Seala quin sera el emisor
de estos enunciados.
1- La libertad condicional del acusado est suspendida hasta la prxima sesin.
Emisor: ...................... Lectos: ...............................
2- En Espaa, al kiosco lo llaman estanco.
Emisor: ...................... Lectos: ...............................
3- Si me podto bien, me compras cadamelitos?
Emisor: ...................... Lectos: ...............................
4- Su hijo, seora, padece escoliosis, es decir, una desviacin de la columna vertebral.
Emisor: ...................... Lectos: ...............................
Ejercicio N 3De qu regiones del mbito hispano es probable que sean estas expresiones?
- Eso que he escuchao, Pedrin, de tus maquetas y toa la hostia y haces un rap con dos pares
decojones. A seguir as, to.
a. Centroamrica b. Estados Unidos c. Espaa d. Colombia3. Mira al cachaco Eleazar:
- Tronco de caana tiene ese man! a. Venezuela b. Colombia c. Panam d. Bolivia
- Se form tronco e peo ayer en el Ministerio. a. Colombia b. Argentina c. Per d. Venezuela.
c) Analiza las siguientes situaciones sealando cantidad de participantes (interpersonal, de
grupo, de masas) y relacin entre los roles (quines son? qu rol cumplen? simtrica o
asimtrica). Luego indic cules fueron los tres registros empleados por los interlocutores de
cada situacin.

Situacin 1
El motor se encuentra en el interior del rodillo hueco. El eje del cigeal corre en medio del
rodillo y est conectado en ambos extremos, mediante rayos, al borde del rodillo. El cilindro
del motor est fijado al interior del rodillo.
Participantes: .......................... Roles: .................................
Registros: (tach lo que no corresponda) formal/informal; oral/escrito; tcnico/cotidiano.
Situacin 2
Coln fue un chabn genovs que descubri Amrica el doce de octubre de 1492. Hizo tres
viajes pero el ms grosso fue el primero porque nadie tena idea de que del otro lado haba
algo. Los reyes catlicos estaban recopados, porque Coln le haba asegurado la expansin
territorial y econmica. Ellos pensaban que el chabn era una masa.
Participantes: .......................... Roles: .................................
Registros: (tach lo que no corresponda) formal/informal; oral/escrito; tcnico/cotidiano.
Situacin 3
Mara Anala --Chicos! Miren los negocios que tenemos en esta cuadra. Saben cmo se
llaman?
Anglica -- All traje la bici poque estaba rota.
Olga -- Y la jutera? Seo! Onde est la jutera?
Marcos (hablando con Paula) -- La seo dijo que los globos se compran en la ferrrreterra?
Participantes: .......................... Roles: .................................
Registros: (tach lo que no corresponda) formal/informal; oral/escrito; tcnico/cotidiano.

Situacin 4
Te mando los papeles que me pediste ayer por telfono. Chau.
Participantes: .......................... Roles: .................................
Registros: (tach lo que no corresponda) formal/informal; oral/escrito; tcnico/cotidiano.
d) Considerando el concepto de registro, explic cules son las diferencias entre los
siguientes enunciados.

1- Texto 44: Querida Valeria: Estoy en Bogot desde el martes. No me imaginaba que haca
tanto fro. Yo crea que era un clima tropical, pero parece que eso es en la costa solamente.
Las frutas son exticas, no hay manzanas, bananas ni peras...
2- Texto 45: Hola, Vale! Qu calor! Quin me iba a decir a m que en Colombia haca este
tiempo? Dicen que eso es slo en la playa, al lado del mar... Te cuento que apenas tengo para
comer: no hay nada conocido ni bananas, ni peras ni manzanas... puras frutas raras.

e) Seleccionar los trminos ms apropiados para adecuar el registro a la situacin

comunicativa:
Un joven empleado a un amigo.
Un joven empleado a su jefe inmediato
Texto 46:
El (patrn/ dueo/ titular/ propiertario/ capo) le (mand/ envi/hizo llegar/ remiti/ enchuf/
meti) varias (misivas/ cartas/ notas/ epstolas) en las que (peda/ solicitaba/ mangueaba/
exiga) un (tipo, hombre/ tcnico/ operario/ vago) para (arreglar/ reparar/ componer/
restaurar/ recauchutar/ rehacer) el equipo.
Un polica a un periodista
Un polica a su esposa
Un polica a sus hijos adolescentes
Texto 47
Siendo (ms o menos/ aproximadamente/ alrededor de/ cerca de) la medianoche, un (sujeto/
tipo/ hombre/ seor/ macho/ sospechoso) que (andaba/ corra/ circulaba/ se desplazaba/
merodeaba) por la ruta en un (automvil sedn/ vehculo/ coche/ cascajo) blanco (a gran
velocidad/ a los piques/ echando diablos/ de raje), embisti/ impact contra/ choc/ se estrell
contra/ atropell/ se llev por delante) un poste de (alumbrado pblico/ luz/ iluminacin/
luminaria). Como consecuencia del (impacto/ choque/ golpe/ atropello/ tortazo/ colisin/
encontronazo), el automvil (sufri/ padeci/ experiment/ aguant/ toler) graves daos
materiales, no as su (gua/ conductor/ jefe/ lder/ adalid/ chofer) quien (termin/ concluy/
result/ sali/ qued) (indemne/ ileso/ inclume/ sano y salvo/ limpito).
Una seora mayor a su amiga
Una adolescente a una amiga
Texto 48
Resulta que en el ( comienzo/ inicio/ empiezo/ principio/ origen) de la novela, llega la (guacha/
malvada/ bruja/ antiherona/ odiosa/ arpa), que es una mujer (de mala vida/ puta/ ligera de
cascos/ ramera/ meretriz), y (finge/ aparenta/ trucha/ simula/ se hace pasar por/ miente) su
identidad: una (finoli/ dama/ seora de bien/ pituca/ de la sociedad/ seora), de lo ms
(elegante/ distinguida/ careta/ fina/ fashion). Entonces el (galn/ protagonista/ potro/ actor
principal/ guapo/ churro) la ve y se queda (duro/ deslumbrado/ asombrado/ impactado/
flasheado/ fascinado/ recopado).