UNIDAD EDUCATIVA

OCTAVIO CORDERO PALACIOS

PLANIFICACIN DE PROYECTOS ESCOLARES

UNIDAD EDUCATIVA OCTAVIO CORDERO PALACIOS
PROYECTO:

DANCING DAYS
LEMA DEL CLUB: "BAILANDO APRENDO
AO LECTIVO: 2015-2016

PGINA 1 DE 20

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OCTAVIO CORDERO PALACIOS

PGINA 2 DE 20

Introduccin.
El presente proyecto busca contribuir a la mejora de conocimientos sobre la danza
folclrica ecuatoriana y moderna en general y la composicin coreogrfica, teniendo en
cuenta diversos aspectos como: costumbres, tradiciones.
Para la realizacin de este proyecto se ha elaborado una planificacin pensando en aportar
conocimientos para un mejor desenvolvimiento en este arte.

Antecedentes.
En vista de que el ministerio de Educacin ha incrementado los proyectos escolares en las
Instituciones Educativas, vemos la necesidad de formar este proyecto con el fin de revivir las
races autctonas de la Danza y el Folklor Ecuatoriano y dems gneros musicales modernos.

Justificacin.
Este proyecto al que hemos denominado Dancing Days, va dirigido a estudiantes de
educacin general bsica superior, con edades que oscilan entre 15 aos y ms, que estn
interesados en conocer y practicar diferentes ritmos musicales encaminados a la danza
folclrica y otros.
Se ha escogido este tema buscando ensear a jvenes la variedad de nuestro folklor nacional,
y otros gneros; inculcarles desde temprana edad las habilidades, aptitudes, destrezas y
elegancia para la prctica y la ejecucin de la msica y las danzas, buscando que sean los
protagonistas en la ejecucin e interpretacin de las danzas y baile.
La propuesta del presente proyecto, busca que los estudiantes vuelvan sus ojos al pasado, y
actualidad comprendan y entiendan las diferentes formas autctonas y modernas que puedan
poner en prctica sus habilidades y destrezas en la ejecucin de nuestra msica y danza.
Ante la exigencia y condiciones para el logro de la calidad en la educacin para que sea eficaz
y eficiente ante los requerimientos de la sociedad real, es importante que la prctica de la
danza sea un proceso vivo y dinmico que responda y ayude a la capacidad cognitiva del
estudiante.
La meta es lograr estudiantes competentes mediante la adquisicin de habilidades como son:
el ritmo, la plasticidad, la elegancia y el conocimiento coreogrfico.

Beneficios.
El baile es una de las mejores maneras para mantenerse en forma, facilitando el movimiento
corporal y realizamos de manera inconsciente una terapia tanto para el cuerpo como para el
alma.
Algunos de los beneficios que nos brinda al practicar la danza son:
-

Estimula la actividad fsica.

Fomenta la diversin y entretenimiento.

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PGINA 3 DE 20

Facilita el buen humor.

Otorga bienestar al cuerpo y al estado de nimo.
No existe lmite de edad.
Estimula la creatividad y flexibilidad de acuerdo a diferentes ritmos y coreografas.
Mejora el aparato cardiovascular.
Obtiene una mejor irrigacin sangunea.
Es un canal ideal para comunicar y expresarse.
Mejora la postura al caminar.
Fortalecen los pies, piernas y brazos de una manera divertida.
Estimula el crecimiento de una manera saludable.

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PGINA 4 DE 20

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: OCTAVIO CORDERO
PALACIOS
ZONA: 6
DISTRITO: 01D04
NIVEL: EDUCACIN BSICA

SUBNIVEL: SUPERIOR

DOCENTE: LIC. SARA OCHOA

PROYECTO EDUCATIVO:
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: SEPTIEMBRE DE
2015

LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR:

Unidad Educativa Octavio Cordero Palacios

CIRCUITO: 01D02C04
AO EGB: 8,
AO LECTIVO: 2015 - 2016
9,10
PARALELO: A/B
Nro. DE PARTICIPANTES: 30
NOMBRE DEL PROYECTO:
"DANCING DAYS"
FECHA DE TRMINO DEL PROYECTO: JULIO DE 2016

LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:

"BAILANDO APRENDO

2. OBJETIVO
GENERAL DEL
PROYECTO:

Fomentar los valores autctonos de nuestro pas en los

estudiantes de nuestra institucin por medio de la prctica de la
danza folclrica y otros bailes, para que conozcan la identidad
cultural, la riqueza Folclrica y la influencia de ciertos gneros
de otros pases.

2.1. OBJETIVOS
ESPECFICOS DEL
PROYECTO:

Garantizar durante la organizacin y ejecucin del proyecto, el uso

creativo del tiempo libre.
Consolidar la personalidad mediante el desarrollo esttico y el
factor bsico de una expresin artstica.
Despertar aptitudes y sentimientos de la danza folklrica de nuestro
pas.
Conocer a otras culturas a travs del baile moderno.

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PGINA 5 DE 20

3. IMPORTANCIA.
La importancia de la danza folclrica y la recreacin fsica a travs del baile radica en que es
propia de cada pueblo y lugar, lo que demuestra su identidad cultural y autonoma. Es una
manera de recordar hechos histricos importantes y una manera muy amena de difundir los
valores del pas.
Al ofrecer clases de danza y baile debemos tomar en cuenta dos elementos que no pueden ni
deben ser separados:
a) Nos interesa el desarrollo corporal como instrumento expresivo.
b) Nos interesa entrenar el interior o la personalidad completa para usar este instrumento en
la tarea definitiva de la danza que es comunicar algo.
4. VALORES Y COMPROMISOS
VALORES

COMPROMISOS

Identidad Nacional

La influencia del baile

moderno de otros lugares Trabajar con transparencia en todas las actividades

Honestidad

planificadas.

Puntualidad

Inculcar como norma de respeto la puntualidad.

Solidaridad

Inculcar la importancia de ayudar entre pares.

Trabajo en equipo

Hacerlo para la gloria de Dios y para el bien del prjimo.

Amor
Respeto

Dar mi mejor esfuerzo de principio a fin del proyecto.

Respetar la variedad de etnias existentes en nuestro pas.

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PGINA 6 DE 20

PROYECTO DE IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO ARTSTICO CULTURAL.

PROYECTO: "Dancing Days"
Cmo van a aprender?
PRECISIONES para la ENSEANZA Y el aprendizaje

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

Qu van a aprender los
estudiantes? DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEO.
Adaptado a los temas del
Proyecto/Club
Explicar a los alumnos la
importancia de los movimientos
corporales con msica, relacionando
esta actividad con el baile y la
danza.
Escuchar
y
ejecutar
movimientos con diferentes ritmos
folclricos y gneros musicales.
Conocer los pasos bsicos de la
danza
folclrica
mediante
coreografas para lograr el inters
en los nios de rescatar la cultura de
nuestros ancestros.

5. ACTIVIDADES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO Y LAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO.
- Presentacin del proyecto escolar,
motivando a los jvenes a que se interesen
por la danza.
- Conversacin sobre la importancia de
rescatar la danza folclrica e nuestros
pasados en la actualidad.
- Descripcin de los trajes tpicos segn
su regin.
- Demostracin por parte de los
maestros los pasos bsicos del baile
folclrico.
- Ejecucin de los pasos bsicos segn el
ritmo escuchado y siguiendo las
indicaciones de los maestros.

6.RECURSOS
DIDCTICOS

Espacio
fsico adecuado
Grabador
a
CD
de
msica
folclrica
Vestiment
a adecuada
Extensin
elctrica.

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
8. RESULTADOS
7.
(Indicadores de
RESPONSABLES
logro/Registros
Y ALIADOS
concretos) el
ESTRATGICOS
estudiante

Coordinador

Reconoce la forma de
movimiento segn el ritmo.

Facilitadora

Desarrolla los pasos

bsicos aprendidos.

Estudiantes con
conocimientos en
el arte.

Sigue una secuencia de

movimientos.
Memoriza una coreografa
utilizando pasos bsicos
segn el ritmo.

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Octavio Cordero Palacios

Conocer la variedad de msica

folclrica y trajes tpicos existentes
en la serrana ecuatoriana
Conocer la variedad de msica
folclrica y trajes tpicos existentes
en la costa ecuatoriana
Conocer la variedad de msica
folclrica y trajes tpicos existentes
en el oriente ecuatoriano.

PGINA 7 DE 20

- Creacin de coreografas sencillas de

baile folclrico segn el inters de los nios.
- Observacin de la eficacia de los
movimientos segn el ritmo aprendido.
- Correccin de errores y evaluacin.

______________________

________________________

Ing. Jos Quito

Lic. Sara Ochoa

Coordinador de Proyectos

Responsable del Proyecto

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Octavio Cordero Palacios

PGINA 8 DE 20

9. CRONOGRAMA.
PROYECYO EDUCATIVO ESCOLAR: ARTISTICO CULTURAL
Tiempo
octubre

septiembre

Actividades
SOCIALIZACIN AL PERSONAL DOCENTE DE LA
IMPORTANCIA DE LA APLICACIN DE LOS
PROYECTOS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
SOCIALIZACIN Y PROMOCIN DE LOS CAMPOS
DE ACCIN DE LOS PROYECTOS EN LOS
ESTUDIANTES.
CONFORMACIN DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS.
INSCRIPCIN DE LOS ESTUDIANTES.

1
6

2
3

3
0

1
3

2
0

2015 2016

Enero

Diciemb
re
2
7

1
1

1
8

1
5

2
2

febrero
2
9

1
2

1
9

Marzo
2
6

1
1

1
8

abril
2
5

1
5

mayo
2
2

2
9

1
3

2
0

junio
2
7

X
X
X
X

ELABORACIN Y VALIDACIN DEL PROYECTO DE

DANZA Y FOLKLOR.
SOCIALIZACIN A LOS REPRESENTANTES LEGALES
DE LOS ESTUDIANTES.(ELLOS SE REPRESENTAN
SOLOS)
EJECUCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO. JORNADAS
DE PROYECTOS. DESARROLLO DE LOS
MICROPROYECTOS.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LOS
MICROPROYECTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO.
(AVANCES, LOGROS Y DIFICULTADES).
ELABORACIN DEL ANECDOTARIO DEL PROYECTO
EDUCATIVO. (VIVENCIAS RELEVANTES DEL CLUB:
MEMORIAS, FOTOS Y VIDEOS).

noviembre

DANCING DAYS

X
x x x x x x x x x x x x x x x x X X x x x X x x x x x x x x x x x x
x

x x x
x x

1
0

|
7

24

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Octavio Cordero Palacios

PGINA 9 DE 20

9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICRO-PROYECTOS.

2015-2016
"DANZA Y FOLKLOR"

EJECUCION DEL PROYECTO

SEPTIEMBREOCTUBRE

MICRO-PROYECTO.
ACTIVIDADES
Activacin del conocimiento
previo.
Presentacin del contenido.

DICIEMBRE-ENERO

2 3 4 5 6

2 3 4 5 6

Construccin conceptos.
Trabajo de taller.

OCTUBRENOVIEMBRE

X
X

X X X X X

X X X X X

PRIMER
PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

______________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS

FEBRERO-MARZO
6

2 3 4

X
X

ABRIL-MAYO
6 1

X
X

TERCER
PARCIAL

MAYO-JUNIO
6

X X X

X X

CUARTO PARCIAL

X
X

QUINTO PARCIAL

________________________
Lic. Sara Ochoa
RESPONSABLE DEL PROYECTO

SEXTO
PARCIAL

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PGINA 10 DE 20

10. BIBLIOGRAFA:

Paloma Santiago. De Expresin Corporal a la Comunicacin (1985)

Peter Kivy. Nuevos Ensayos sobre la Comprensin Musical 2001.

Duran Napolen. La Cultura Popular en el Ecuador. Tomo VIII, Abya Ayala, Quito Ecuador, 1999.

Millan, Candido. Rincn, Luis. Educacin Artista. Edicin 1994. Caracas. Editorial.

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2013). Gua para la buena prctica del docente de Educacin General Bsica, de 2do. A
10mos grados. Quito.

Asamblea Nacional (2010). Ley del Deporte, Educacin Fsica y Recreacin. Quito: Registro Oficial N. 255 .

Ministerio de Educacin (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. Quito: Imprenta Don Bosco.

Ministerio de Educacin y Cultura (1998). Evaluacin del aprendizaje. Quito: Unidad Tcnica EBPRODEC.

Ministerio de Educacin y Cultura (2002). Currculo de Educacin en la prctica de valores para la E.B.E. Quito: Ministerio de Educacin y Cultura.

.Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemn (1994b). Gua didctica 1.

Secretara Nacional del Deporte, Educacin Fsica y Recreacin (SENADER), Ministerio de Educacin y Culturas (2003). Programa de estudio y

gua didctica. rea de Cultura Fsica. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo ao de la E.B. 1ero, 2do y 3ero de Bachillerato. Quito: s/e.

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PGINA 11 DE 20

MICRO-PROYECTO ESCOLAR # 1
TTULO: CONOCIENDO LA DANZA Y OTROS GENEROS MODERNOS

OBJETIVO: Iniciar el aprendizaje de movimientos formativos y el sentido rtmicos para coordinar movimientos de diferentes segmentos corporales y desarrollar las capacidades fsicas.
TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 1.50 minutos
FECHA INICIO: SEPTIEMBRE
FECHA FINAL: OCTUBRE
RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO ___ : " Conociendo la Danza y baile moderno "
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO.

Escuchar y ejecutar
movimientos con
diferentes ritmos
folclricos.

Cmo van a aprender?

PRECISIONES para la ENSEANZA Y el aprendizaje
5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO Y LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO.
Presentacin del contenido: Presentacin del tema:
-Historia de la danza folclrica y baile moderno
-Conceptos bsicos
Beneficios
Explicacin de pasos bsicos: Colocacin adecuada del cuerpo
Posicin de pies / Posicin de brazos
Posicin de la cabeza / Actitud positiva
Demostracin por parte de los maestros los pasos bsicos del baile
folclrico segn la regin.
Ejecucin de los pasos bsicos manteniendo coordinacin
adecuada.
Observacin de la eficacia de los movimientos segn el ritmo
aprendido.
Correccin de errores y evaluacin.
______________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN

6.RECURSOS
DIDCTICOS

7. RESPONSABLES Y

Espacio fsico adecuado

Grabadora
CD de msica folclrica
Vestimenta adecuada
Extensin elctrica.
Proyectores
Sala de audio visuales

facilitadores

ALIADOS
ESTRATGICOS

8. RESULTADOS
(Indicadores de logro/Registros
concretos)
Conoce la historia de la danza y baile moderno
Describe tres beneficios de la danza
Desarrolla los pasos bsicos aprendidos.

________________________
Lic. Sara Ochoa
RESPONSABLE DEL PROYECTO

Unidad Educativa
Octavio Cordero Palacios

PGINA 12 DE 20

MICRO-PROYECTO ESCOLAR # 2
TTULO: CONOCIENDO NUESTRA IDENTIDAD

OBJETIVO: Desarrollar las habilidades expresivas utilizando variedad de movimientos, diferentes ritmos y secuencias coreogrficas.
TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos
FECHA FINAL: DICIEMBRE

FECHA INICIO: OCTUBRE

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO Conociendo mi Regin

Qu van a aprender los
estudiantes? DESTREZAS
CON CRITERIOS DE
DESEMPEO.

Conocer los pasos

bsicos de la danza folclrica
de la sierra.
Conocer los trajes
tpicos de la sierra
ecuatoriana.
Crear
pequeas
coreografas aplicando los
pasos bsicos aprendidos.

Cmo van a aprender?

PRECISIONES para la ENSEANZA Y el aprendizaje
5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y
LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO.

Explicacin de los pasos bsicos de la sierra

Demostracin por parte delos maestros los pasos bsicos

del baile folclrico.
Ejecucin de los pasos bsicos segn el ritmo escuchado y
siguiendo las indicaciones de los maestros.
Creacin de coreografas sencillas de baile folclrico segn
el inters de los nios. - Observacin de la eficacia de los
movimientos segn el ritmo aprendido.
Correccin de errores y evaluacin.

_______________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS.

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
6.RECURSOS
DIDCTICOS

Espacio
fsico adecuado
Grabadora
CD
de
msica folclrica
Vestiment
a adecuada
Extensin
elctrica.

7. RESPONSABLES
Y ALIADOS
ESTRATGICOS

facilitadores

8. RESULTADOS
(Indicadores de
logro/Registros concretos)

Sigue una secuencia de

movimientos.

_______________________
Lic. Sara Ochoa
RESPONSABLE DEL PROYECTO.

Unidad Educativa
Octavio Cordero Palacios

PGINA 13 DE 20

MICRO-PROYECTO ESCOLAR # 3
TTULO: CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DE LA COSTA

OBJETIVO: Aplicar habilidades y destrezas expresivas e imitativas, en composiciones coreogrficas sencillas.

TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos

FECHA INICIO: ENERO

FECHA FINAL: MARZO

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO: CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DE LA COSTA

Cmo van a aprender?
PRECISIONES para la ENSEANZA Y el aprendizaje

Qu van a aprender los

estudiantes? DESTREZAS

5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y LAS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO.

CON CRITERIOS DE
DESEMPEO.

Conocer los pasos

bsicos de la danza folclrica
de la costa.
Conocer los trajes
tpicos de la
costa
ecuatoriana.
Crear
pequeas
coreografas aplicando los
pasos bsicos aprendidos.

Explicacin de los pasos bsicos de la sierra

Demostracin por parte delos maestros los pasos bsicos del baile
folclrico.
Ejecucin de los pasos bsicos segn el ritmo escuchado y siguiendo las
indicaciones de los maestros.
Creacin de coreografas sencillas de baile folclrico segn el inters de
los nios.
Observacin de la eficacia de los movimientos segn el ritmo aprendido.
Correccin de errores y evaluacin.

____________________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS.

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
7. RESPONSABLES Y

6.RECURSOS
DIDCTICOS

ALIADOS
ESTRATGICOS

Espacio fsico
adecuado
Grabadora
CD de msica
folclrica
Vestimenta
adecuada
Extensin
elctrica.

8. RESULTADOS
(Indicadores de
logro/Registros concretos)

facilitadores

Sigue una secuencia de

movimientos.

_______________________
Lic. Sara Ochoa
RESPONSABLE DEL PROYECTO.

Unidad Educativa
Octavio Cordero Palacios

PGINA 14 DE 20

MICRO-PROYECTO ESCOLAR # 4
TTULO: CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DEL ORIENTE ECUATORIANO

OBJETIVO: Elaborar aplicaciones coreogrficas en danza folclrica para incrementar el conocimiento cultural.
TIEMPO DE DURACIN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos
FECHA INICIO: ABRIL
FECHA FINAL: JUNIO
RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DEL ORIENTE ECUATORIANO
Qu van a aprender
los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO.

Cmo van a aprender?

PRECISIONES para la ENSEANZA Y el aprendizaje
5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO Y LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO.
_______________________
Ing. Jos Quito

COORDINADOR DE PROYECTOS.

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN

6.RECURSOS
DIDCTICOS

7. RESPONSABLES
Y ALIADOS
ESTRATGICOS

_______________________
Lic. Sara Ochoa

RESPONSABLE DEL PROYECTO.

8. RESULTADOS
(Indicadores de
logro/Registros concretos)

Unidad Educativa
Octavio Cordero Palacios

Conocer los pasos

bsicos de la danza
folclrica del oriente
ecuatoriano.
Conocer los trajes
tpicos
del
oriente
ecuatoriano.
Crear
pequeas
coreografas aplicando los
pasos bsicos aprendidos.

Explicacin de los pasos bsicos de la sierra

Demostracin por parte delos maestros los pasos

bsicos del baile folclrico.
Ejecucin de los pasos bsicos segn el ritmo escuchado
y siguiendo las indicaciones de los maestros.
Creacin de coreografas sencillas de baile folclrico
segn el inters de los nios.
Observacin de la eficacia de los movimientos segn el
ritmo aprendido.
Correccin de errores y evaluacin.

PGINA 15 DE 20

Espacio
fsico adecuado
Grabador
a
CD de
msica
folclrica
Vestimen
ta adecuada
Extensin
elctrica.

facilitadores
Sigue una secuencia de
movimientos.

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Octavio Cordero Palacios

PGINA 16 DE 20

FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN PROYECTO

Nombre del estudiante:.
FECHA:.MICROPROYECTO Nro. ___

SATISFACTORIO

POCO SATISFACTORIO

MEJORABLE

INSATISFACTORIO

PARTICIPACIN EN
PROYECTO ESCOLAR

A
MUY SATISFACTORIO

Nivel de consecucin de los propsitos del

Proyecto Escolar:
evaluacin personalizada.

Alcanza los objetivos

mnimos del Proyecto
Escolar.

SI

INTEGRACIN SOCIAL
CUMPLE LAS NORMAS.
RESPETA A LOS DEMS.
COLABORA CON LOS COMPAEROS.
SE RELACIONA ADECUADAMENTE CON LOS DEMS NIOS Y
NIAS.
ACTITUDES
CUENTA CON EL MATERIAL Y LO CUIDA.
ES ORDENADO/A.
SE ESFUERZA EN SU TRABAJO.
TERMINA A TIEMPO LAS TAREAS ENCOMENDADAS.
REALIZA APORTACIONES PERSONALES.
SE CENTRA EN HECHOS CONCRETOS.
_____________________

_____________________

Ing. Jos Quito

Lic. Sara Ochoa

COORDINADOR DE PROYECTOS.

RESPONSABLE DEL PROYECTO.

NO

Unidad Educativa

Octavio Cordero Palacios

PGINA 17 DE 20

RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA PARTICIPACION EN PROYECTO ESCOLAR

GRADO:_________________________________ SECCION:______________________________
NOMBRE:_______________________________________________________________________
FECHA:_________________________________ PROYECTO ESCOLAR:_________________________________

Muy satisfactorio

Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Satisfactorio

Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Poco satisfactorio

Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia

social,

Mejorable

Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia

social,

Insatisfactorio

No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

MARCAR CON UNA X EN EL CASILLERO QUE USTED CONSIDERA CORRECTO

CRITERIOS
1.

Contribuye frecuentemente a las Discusiones en clase.

2.

Demuestra inters en las discusiones en clase.

3.

Contesta preguntas del facilitador y SUS compaeros.

4.

Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5.

Viene preparado(a) a dase.

6.

Contribuye a la clase con material e Informacin adicional.

Unidad Educativa

Octavio Cordero Palacios

7.

Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase.

8.

Demuestra atencin y apertura a los puntos y argumentos de sus compaeros.

9.

Contesta preguntas y planteamientos de sus compaeros.

10.

Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.

_______________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS.

PGINA 18 DE 20

_______________________
Lic. Sara Ochoa
RESPONSABLE DEL PROYECT

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Octavio Cordero Palacios

PGINA 19 DE 20

RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA PARTICIPACION EN PROTECTO

GRADO:_________________________________ SECCION:_________________________________________
NOMBRE:________________________________________________________________________________
FECHA:_________________________________ PROYECTO ESCOLAR:_________________________________
Asistencia y puntualidad:____________%

_______
_______
_______
_______
_______

0= Falt a 4 o ms talleres o falt a 3 talleres y lleg tarde a 2 talleres

1= Falt a 3 talleres o falt a 2 talleres pero lleg tarde a tres talleres
2= Falt a 2 talleres o falt a 1 taller pero llego tarde a tres o ms talleres
3= Falt a 1 taller o no falt pero lleg tarde a tres talleres
4= No falt a los talleres pero lleg tarde a uno o dos talleres
_______
5= No falt ni lleg tarde a los talleres
Aportacin a los talleres del proyecto escolar:_________%
A
B
Participacin durante el
taller
Responsabilidad
compartida en tareas

MUY SATISFACTORIO

SATISFACTORIO

POCO SATISFACTORIO

MEJORABLE

Participo con entusiasmo durante

todo el taller
Mostr
responsabilidad compartida
durante el desarrollo de las tareas

Participo con entusiasmo casi

siempre

Participo entusiasta la mitad de las

veces

Participo de manera
entusiasta pocas veces

Monopolizo el algunas veces el

desarrollo de las tareas

Monopolizo las tareas la mayora de

las veces

Relego el desarrollo de las tareas

durante el taller

Participo en discusiones centrad as

en las tareas

Alguna habilidad para interactuar

escucha con atencin, alguna
evidencia de discusin y
planteamiento de alternativas

Poca
comunicacin breve y desinters

Rol definido pero no es consistente

No adhiere a los roles

No se interesa en ningn rol.

Sabe escuchar, toma conciencia de

Calidad de la interaccin los puntos de vista y opiniones de
los dems
Roles dentro del grupo

Rol de finido durante las tareas,

despeo efectivo

______________________
Ing. Jos Quito
COORDINADOR DE PROYECTOS.

________________________
Lic. Sara Ochoa
RESPONSABLE DEL PROYECTO.

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Octavio Cordero Palacios

PGINA 20 DE 20