Editor: Deutsche Gesellschaft fr ntemationae Zusammenarbeit (IZ) Gmbh ‘Tents base: Marca Antonio Morales, deta de Franco, a Sam Coop Diseo alagrmcin oni las Preer ‘cual VEAMOS Fotagais: es Ler Responsable [us emque Lope Hurtado acon para Via Fj EDUVION) ‘eal 635, tna 9 (tate Guatemala (ooperacion Eononcay Desa (BN). code un engune qu no drm ni marque eens entre hombres y mujeres es una de ls preocipacones dee GE. Sinembarge, ‘obrecaga res espana utr 9 para mara In xirenci Se amo sexo her opto por empsa sl mazeina genio ‘isc, reconacd po a Rel Academia de la Lengua Espa, one ented de gue toes ls mencones en tl genera gama eo cooperacién j alemana giz DEUTSCHE ZUSAMMENARBEIT UL) Enero Julio Nuestra escuela en el 2016 Sé amigo de ti mismo para cultivar a la amistad con los demas ebrero 8 Agosto Sebo escolar © Qué significa ser joven Marzo en Guatemala {Qué podemos aportar como jévenes gm septiembre al desarrollo local? Juventud y trabajo digno Abrit - th - Octubre Voluntariado juvenit Be ccna Mayo . Jovenes como actores de cambio Noviembre en ellffikipio Reconociendo identidades grupales tala Diciembre Sofiemos nuestro municipio Nuevo ciclo de mejora en paz y democraciaGEerasensen Muchas 1 nuevo ato EDUVIDA te propor et calendar qu te presenta en ca ess ders actividades pare desaallor en el aa, ls que sein Tetmejorcamno eel i 3 ecu ay 8 propongal ue conecéndonos @ nesotes mismas ¥ reconocéndonos en les demas podaros feralcer os ans que scares que crstreen una rea coma ues en nuea Excel, en amigos y amigas, prefers, au de fama Amis, pode sth bata No esperemos més, Guatemala nos necesita! ces is hoy y ahora! Po uci ToT : ee tame) ‘= 12; tshelre ed 4@1 2 | cia] 3 Baath ttre «2 we oa 2 a Q | me - 10 “Cotte shia hatches Peele Ss =) wi Ta a] 16] #2117 Coes jai) ray ey tame 6 2 Wi is we) ne =~POSES aa Saar zCuéles son las metas de nuestra escuela? Lameta de noses str clr a donde queremosllegs Tener la segue que lo que hacemos en Comunidad Exava pu al fr cue tes pesegumes aa tose esto enperaremos con la pleniiacion de nuesas metas de esc haciendo una etleiony ponndonas de acuerdo Sobre lo siguiente £Cémo podemos contribuir a potenciar los talentos, Y competencias de los estudiantes en nuestra escuela? Disctares sobre assigns preguntas cloquemos rues dea princes en un papaogt, Persemes en nuestra essa y elexonees sobre + Qu retosteneros en el present fo? + Cues son nesvosencipales compro? + ut coxa nuevas einnoiadoras havemas para ser eres? + Comparamos eas ides. * laenfiquaros sree 25070, ‘Ara ie, ya que tenemos cla lo que qutemes persemes Sobre + Quiénes nos pueden ayudar? + Donde stn las opruridades ue buscaros? gps in on tit dn Motel: spor gers ato: eas Insti oj de peo *aalelexanie ce nv ne a esi moat ‘Slap racer sciburs eas ides en un papeéyaey ealoguenas aust plan en un ga wile enue ecu, Au importante ‘Asis, en el alendaro 2015 se ea une propuesa de plan de meoa paral ano 2016 donde se presertala suerte retin, Plan de mejora para el préximo afio Come decent, usted e na persona suramente importante en el dear edcatio rites, adescenc y nent. orm cs ust que puede conrbu a potencar alenosycompetendasdesusalumnesy alas?A ‘Cre Nocona Base Ups “NB © wep 80y 5050 Insucoal- 2th yore de lens Sade Foran Chana oD ee a /72) 19) 4) 5 ROE “ia *B: lai [maya 6) ra ae rar S: To) aoa 2) \\ jEtmpadronate! ‘dentifiquemos-~ mee enous eo ome ss de pater igady Om = te acon at eer = oa {Qu spc de pericpdin dara ‘itn ta ate one eon ‘como podemos involucrarnos en ellos? ecto Ease apace oman ln eons dil Goto Exch tnt conte eaucsvo, Er un plata pa {que exces nuestasnqutues, lero Secaesy Fermacgn Cudadana es cfenta pra conocet y ven sociedad set 14S deface 7/12/2000 etl a bas gal 42 todes una prtcpacion activa rsgersatley doles Gobetnos Ecoles. “Nunca desistas de un suefio Sélo trata de ver las sefiales que te lleven @ él" Ge: Cail) fot) 2 20) wish ' 21 weve ll 27 | «2 128Pasos que debemos dar para implementar el Gobierno EscolarBuscando otras pistas ro que veas toda la escalera completa, er paso”. NM a3 2: 3 2s 3 ay = Sa z ee = toate 20 oo Qosreer ere eterno) 2 gael a es se Vluntariado juve wn C2 en LA que se dedcan? Se Ae ee ee a eT Ge Qué es ol Voluntariado Javenil {as particpado? 1 al Como fe t expe lige, cial 2eae Sa be AC bets) sas oe tei ra In] Q | tee. 4 ul) 4B We wa) 116) 2117 i Tw) toed « 23 | wa? 24 ne Vin a tn te] 30 +B we Pwivesmicuemos ; des pera sy Cass de voluaado en Guatemala rst, sus pros y conta, H : cents, decors y pies ds zQuien puede hacerlo?Soe eee connate mas supe: Sense on wee aris shot on civ sane anand se yn tn tse da pl Slt Ed e Ear ey ecide28 Stas cena uns urs nso] (Qué actitudes, desrezasy habia jen 00 “eons ald nese tontiesin] Tos caracterizan a los jovenes Sets a8 actores de cambio? = ; | cuando hbhznos decor una fon, noe se ea | elas pre da ro rte cabo ee ee wad 1 tal 5 wey) ra @ ne: 7] nei 8 Serer The sone Sm i non i Ta oe) 1 14] oe | 15 aogam TA we or '@ 42 neal] 28 | wine 29 i 5 seeSee aa OTL} en el municipio Juego de roles 4 Actors e canto son tds mus pesos ue eine cantare fevenyactan favor de cambios postvos dela reside, El cuento de un pueblo sin agua bla una vez un pueblo suriendo de sed. Viendo esto, un patie sao ver el nacimiento de agua, Le ete la nace y se a ital Al anachece lego ung con su cach hea y ativan se bl ozo. re Nala apadoe ozo uns das antes, habia ‘eer un sepa por done sale agua 1 hombre escuch todo fo que hablo (Sige ys 090 al pueblo ‘ntadoe peti le conto que habia id. La gente deci al potoy scan aoe deateertonces,trajeron agua al pueblo celbraron una ran festa ee oe yoras de lo alegre que extaban porque ya tenia agus para Wi Jh'denen su choo con agua abundant Manuel Alonso Zetino amchn,Joyaba), Quehe Reflexionemos: ‘= zCusles la actitud del personaie principal? Eade un actor de cambio? {POF GUE? «De las cosas que hacen as personas, cuss De ls jeden serir como joven acres de cambio? Materiales: - Rete acct seen: | aé as as BAe Tn eee Procedimiente: = ns tee a8 ana ea | ia Em cya n't Seep Secs toa eee SUNIL linuron ioc eeener ae es en ou es es ‘i ini a a aa aa an a f A Me ae j ee hee ee ate sat te en a Joe lespatic ‘ ir ots. ee de Vina ° ate aaa eae Maem vas | ‘conmpoaiiaeire me oe 5 A E ; mee eee scr sce!E) UMS ORROR8 BARBS C2Sonemos nuestro municipio en paz y democracia Te Lr Ee a‘Una cultura democratic tambien es quella onde conecemos y Racemos vale nuestos ‘derechos, 2 a cules son &st0s? Ene fos principales derechos cosy poiicos Derecho ala vis integtide ficay moral Derecho ala brad ysequrides personal Derecho ala iguldad ant a ey Derecho ala lerad de pensament, concenday region Derecho al era de opin, expresion, informacion ycomuncacon Derecho af oerad de transit y esidencia Derecho ala ertad deren Derecho al bertad de asocacon Derecho ala propiedad Derecho 3 lag er elegido Derecho a pertenecer 3 un pueblo identad Derecho a oma mateo. Reflexion: «Nos parece completa la lista para contribuira la cultura de paz en Guatemala? qué mas agregeriamos Efile EferiloounnDnn errs Pitas Piatt) Tao Poe Poche Poteet Pisiottbn Piatt Autoneczeion, autoaceptaciOn, ts preguntas | Una de las sorpresas més agradabs que podemos encontrar al comprometarnos taaente con algonproactaepucion, sue srg fnzas opartndaes gue fe Reblanes agi hasta anes" 2 (LUNES |) MARTES ) (MIERCOLES)((JUEVES )(VIERNES) SABADO DOMINGOELAMMAL PERFECTO Couette Erste jovees tenemos Ia un pez debe serun pez, / MATERIALE: on cate igo labors tarjetas (retda suger Ungipertespugadas 113) oe los squertes colores ive os, ere amare, neve veraes, nave Has 9 need Con sims pug anBtt Mreres ayes, uo rumen ead eta Baa Mego tne vs ges (eat stalaos con fos raees de una 2 Mare PROCEDIMIENTO: 1 Paricpan dose te adore + Estate loon ds pariantes + Enna fine ple Cir ls tas bce hae {arts esmayor que 8 36 queda con els tome ‘ot pat y 28 sername hart ©) parquesies, Alastner wa {evan al lugar en el que estatony psa el ture al sgaomepariceare, “f Ejvego erin cuando lade caresponente Mantel chino pamal Qué dice la prensa sobre la juyentud? la wl ra serene AG [= marc ess tes, < ee ee ra NEB ser es ue rosso Inman, so aie denon pods aneae aut quiere decr@5t07 Cail es a imagen dominate que la soiedad tine del aventud? {Sloe como un polars soa ms ee : . Agosto eres Be eT a al na "a haa mg: § | wa: 7 PCs = 6®) wl cy we 113) 114 SOBDD*" Fatalelcl ead raisin Ee poe 42 he ee) i) ig WS) | 20 |tomice ! 21 nl) tna cr ead ra =@ | 27 | m2 4128 ozCTS em Un Te Ingen propias — seguros de si ay inteligentes ciate aa + respetusos de la elon apo oY vee ei manda?ee ee eta dno ts so popu po Is Osean nec ee eer ee, i 4 ee me maps y > 1 wasomacon debs seronas paras recusacin de a (Merdedauctae\ run de a cdi y det dear ha abo pedi on emuneacn its Stousdeelins oy poe scp aa yun |oeitonen nay | ‘ceeeres | Jonas Foy ha a tthe wis Fai i 3] aml 4 eae eS Tain A) wi TH) tone 10 | 41 11 oy itt phate ee pected = toe Li patil) Kan) t=] | 17] «2118 TAS a) et we bai @ n@A24) 12425 iin ia B i ia Hawg 2)gEntonces qué se necesita? Desarrollar programas que permitan la integracién laboral de las mujeres, jovenes, discapactados y otros ‘grupos vulnerables, * Capacitacién para el trabajo. ** Capacitacién para el emprendimiento personal 0 colectvo, ‘Programas publicas de empleo temporal ‘= Servicios de orientacién labora y de capacitacion, ‘= Incrementar la escolaridad y calidad educativa ‘+ Mejorar el sistema de previsin social * Orientaci6n a empresas para el cumplimiento de los derechos laborales ‘+ Promover la inspeccién labora preventiva, La educaci6n que se da en el nivel primario y medio casi que es de vida 0 muerte en el desarrollo de las competentcias basicas y generales para garantizar que los jovenes respondan a las exigencias del mundo laboral. Ademas estas competencias basicas y generales permiten que os jovenes sigan desarrollando, continvamente, nuevas competencias especticas. Ler Meteo: ‘float nneerce $e a rk ope ats Pare o rod DO ak een: Seer ere Si i eT ae ee ete es essen aie ener eens = Oa ere Ts loi oc ne eae ads lms ae epesro #20. ace nctce gireeee Pe eaie cacatnct iccecree Siena eine corneas eae ecu nas Voi (eee th dhe code caminoPreece nenes we neice oo Lo Que eS EL BIEN coMON S ih ‘Aqui entze nos : Osanna tne 5 mater ets mie tion roe gad aa sas edness ‘ete a pe grave os sovenes ta sounanan “EL etuio no se mid pr ol amaro de pig (ios tld un sete Estdlarnolet or aa ds Snsum ese, oo de ceaias 7 Ue ne ao-7/ 9) oan wid 1 | wd 2 ERED ria a Se + Maid) ka nG, tae 4B | wim. g pecan WER we ral ig 1B 6115 | Hey 16 nan) Wi Tae Keg 9) on maGl-22| We: 23 we 30 @ 62 wi] 291 rata fomuntana, evens nos perme ere antas cass posta, el encuerto Con os sora ya darnos cuerta que tenemes,envetatas cosas dint ojtvsenconun una son compara, Concer ates ros maar ‘vtocoamente, el eerca de pants “en ls Zapates de bs es os hace co easy neces: dees ato deal a mismo ‘tempo ates y races oa dilogo para slrat fico, slandad ene ar ctastoterhunanas cma la goers pobre, Ronestiod par da cuenta de deter ra dl gupo aor Ge taboo a encode os ede tanta ots eno mie mame puedes nia en fe gue aha srres ya ett ard con Su paricpaco y ‘sineas ups ovens Ades ena rita educatvaaparia ‘antes en proyectos de decal comuntaro put nde confit y fuente de buena slo pars presente dees ovens tamban lutte de os ones en su ia como adits o come cdo evs que buran eben para u pale. ‘cel eo popu au re ec ua pas du pba 3 ‘camente anu certo de etudo 1 rvestiga que grupos vers hay ent comunidad + Proyectos hurantarce 1 Royecos cule 5 Deportes 1 dyes de proteccibn ambient yates 2. erin en ut pos an prio o ein tcp tu amigos 0 proyectos comuntarcs,cudles podria sr alguns de esos proyectos + royce hurantarce Projects cuales, Baportos 1 dyes de protec ambient y otsReconociendo tas identidades grupalesHagamos un pequefio ‘ey cs exacted 8 a perenenca aun Qrupa, por ees, np de exrares@ diagnéstico. ae ie pet eet tre eet ee ee 006 cuturas juveniles actuales ‘conoces en tu comunidad? Y tu, quién eres? ‘oso mr argo der tr lr deta, Ki’ (publ Uingrp, coma end nesta at eka ir aco ato on otra ds cao teres que onc, or AMOS mks eS en compa de tes wees que Senen su propia forma de exreion? {Por qué pertenecen a sus grupes?... Qué encontraron? ‘Aor, cuales Son mis propias acinus ha los distinos grup que LLL FLILIL Gaertn cone a dcaleina 7 suc sree. Gon dia abe se pueden errr y pracics’ is eperaconeshiscas dl ira vows Mates: Top ef moat Prato ert Bape arypos enetcs del akc tk blr go Ue eres serial sepa de sj rn, 1 aati tpn una psn, porotols pine cane"pncs as ss rrr fostin gin ss segs ponsny earn Falter nes tscanlgera nara anel te, br exuaes ha declare ‘arose alls sel tee ep crea. Pr Ciccone clea a rnone segue foi france Se 020) =r) soeton ‘Be neg puede er uit, prof menos 265 cane atom ‘lec or ley es qfane eased costo y un pal ela riners osc en tt [Bocedmeno. Ena de IRe3% kets! aeban crs dos ganas t ‘hors pos, epi yi gan ets rn, Sr aly anon en esos Yo" no spas sar on apres ra fern sma ete ate cabo le sumondy one cline Pteremeriese tan kaos yon pal ene cau igen Fernanda aan sneer 9. = ‘ecm sc Maer, y beers eter. Segundo [Pita irons ema eet cco susie fesckin dose, LP LYLE rTerminar cada ciclo escolar invita @ realizar una evaluacién de los procesos de fensefanza y de aprendzaje entre los docentes. El CNB en su parte final, se Fefiore a la evaluacion de proceso formativa, que se dsarrolla paralelamente 8 los procesos de ensefanza y de aprendizae por lo que. se le cansiera parte integral de los mises. ‘Segin el CNB, toda evaluacién formativa requiere un minima de anlisis sobre las procesos de inerelacin docente - dacete, docente -estudiante, dande se festablece Lo que han aprendido las estudiantes y qué les hace falta aprender ‘Ast mismo, ayuda @ determina ol valor funcional que tiene (a informacién que 's® oonsigue como producto del andiss. Esta informacion es de importancia fundamental porque es la que tes docentes requeren para saber qué ajuda adicionalrequieren sus estudiantes y cSmo proporcionata Es importante que los docentes evalGen los resultados al final dl ciclo escolar, para idenifcar aquellos sspectos a los que tendrén que prestar mayor atencién fen la siguiente gestion. En olras palabras, para formula un plan de mejora que las love a trabajar con mayor énfasis aquellos aspectas que han sido consideradas como débiles.Dicho plan de mejora, en nuestro caso, prestaré partiularatencin a rea de clenlas sociales yformacién cadadana, oy Ec Stes eas SUL coe chaste ba 4B we: 3] mal 4 at Pte 21 5 |e 6) 7 [ome WB W410 | 24 11 asta Se a 2 52 1 Tie ag “G1 17 | eS 18 2 Aw boa + foe) ug 124 | m4 25 ne) "4G oe WW we ww | 31 Lame)Lega el fin del ciclo escolar, el cuerpo docente esté leno de actividades, compromisos, responsabilidades,elaboracién de dacumentos, UWenado de fichas, emociones, ete Seguramente las dacentes se han identificado con la mayoria de sus alumnas, y, de alguna manera, tienen sentimientos encontrados, Por un lado, ustedes han contribuido con su educacién, y, por otra lado, as han dejado volar para que continden con su proceso formative. Este es un buen momento para hacer una reflexién sobre lo acontecido durante ol Area de Ciencias Sociales y Formacion Ciudadana tiny cpu emi ees eae Ace cnece ‘oreale Dear cl apentine slab seats se apenas toot ear a stacey perena ‘eared pare asi Yreernea ariel poles ‘eens esr ena atten ‘wrenaale tra et apran par loaves Salstaciones Logros Frustraiones Temores Lo que dei6 de hacer Plan de mejora para el préximo afio Como docente, used es una persona sumamente importante en al desarrollo educaivo dela niez, adolescenia y juvenud. eCémo cree usted que puede contribuir a potenciar lo talentos y competencias de sus alumnos y alumnas? Retas Compromisos Propuestas ‘Algo nuavo que se propone a hacer Formacién para la Ciudadanfa Intercultural Activa Este calendario provee téonicas interactivas y particpativas, que faoiitan et desarrollar del contenido. También nos ayude a provocar la reflexién en los estudiantes, camo parte de su frmacién cudadana fa sido de ullidad este ealenderio sobre emprendimients? {Fue posible ullizario? iCudles fueron los resultados durante las factividaces en el aula? dPiense ublizar estas orientacones con sus Slumnos del préximo ao? dPudo evanzar en el Area de lenis Sociales 1 Formacion udaana,