MAPAS DE PROGRESO IV CICLO

APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES

COMPETENCI
AS/
DOMINIOS

Produccin
de textos
escritos

CICL
O

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DEL IV CICLO

IV

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario,

propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema5. Establece
relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad y sentido al mensaje de su texto

IV

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos
complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin
poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales
a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin
relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los
recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

IV

Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos,
tema y propsito en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados
relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos
de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un
tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado,
entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien
lo escucha, a travs de comentarios y preguntas relevantes.

COMUNICACI
N:
Se comunica
para el
desarrollo
personal y la
convivencia
social.

Comprensin
de textos
escritos

Produccin y
comprensin
de textos
orales

MATEMTICA
:
Plantea y
resuelve
problemas
usando
estrategias y
procedimiento
s matemticos

Nmero y
operaciones

IV

Cambio y
relaciones

IV

Geometra.

IV

Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y

explica la relacin entre ellos. Representa las partes de un todo y una situacin de reparto
mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales hasta la
unidad de millar y entre fracciones usuales4. Identifica la equivalencia de nmeros de
hasta cuatro dgitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la masa de
objetos empleando unidades convencionales como el kilogramo, el gramo y las propias de
su comunidad, y la duracin de eventos usando unidades convencionales como aos,
meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula situaciones problemticas
de diversos contextos referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos
cantidades5, o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales6;
empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la divisin y la
multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto en partes iguales.
Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que
combinan criterios perceptuales y de posicin; completa y crea sucesiones grficas y
numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una sucesin, comprueba y
explica el procedimiento seguido. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones
y sus posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la igualdad,
haciendo uso de material concreto y grfico. Determina el valor desconocido en una
igualdad entre expresiones que involucran multiplicaciones o divisiones entre nmeros
naturales de hasta dos dgitos, y explica su procedimiento. Identifica y explica relaciones
de cambio entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia entre unidades de medida
de una misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas de doble entrada.
Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus
caractersticas geomtricas comunes y describe el criterio utilizado. Identifica ngulos en
objetos de su entorno y compara su medida respecto al ngulo recto. Mide, compara y
estima la longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos, seleccionando el
instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere
medir, explicando sus resultados. Localiza y representa la posicin de un lugar o de un
camino, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicacin de objetos de su entorno.
Identifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas

bidimensionales en cuadrculas.

Estadstica y
probabilidad

IV

Convive,
Delibera,
participa.

IV

CIUDADANA:
Ejerce
plenamente su
ciudadana

Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar,

mediante encuestas, identificando las preguntas relevantes para el tema en estudio; los
organiza en tablas de doble entrada y los representa mediante grficos de barras simples o
pictogramas usando equivalencias. Interpreta informacin presentada en tablas de doble
entrada, pictogramas y barras dobles agrupadas; interpreta la moda de un grupo de datos
en un lenguaje coloquial. Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos
concretos la ocurrencia de sucesos como posible o imposible y explica si la ocurrencia de
un suceso es ms probable o menos probable3 que la de otro suceso proveniente de la
misma situacin aleatoria.
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas
caractersticas y necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta
favoreciendo el respeto de los derechos de todos. Cumple con las normas establecidas y
coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto por las reglas
bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural
y cultural del Per, y muestra disposicin a enriquecerse con ellos. Manifiesta inters por
los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones
sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce
como
vlidas las opiniones de todo el grupo para arribar a acuerdos. Colabora en acciones
colectivas orientadas al logro de metas comunes y al cuidado del medio ambiente, de su
aula y escuela. Elige de manera informada a los representantes estudiantiles y exige que
den cuenta de sus acciones.