2015/09/03 16:00

REVISTA SEMANA
La educacin de nuestros maestros, a prueba
Luis Grubert, presidente de Fecode, y Luis Garca de Brigard, viceministro
de Educacin Preescolar, Bsica y Media en la Cumbre Lderes por la
Educacin
Sin bases slidas en la formacin docente no se puede mejorar la calidad
educativa. Tampoco sin una evaluacin que retroalimente la labor de los
profesores. Cules son los aciertos y errores en Colombia?
Estamos evaluando a los maestros sin tener en cuenta que tambin hay fallas en
su formacin. Esta fue la principal conclusin de una conversacin a siete voces
sobre los retos que enfrenta la educacin y evaluacin docente en Colombia. El
principal hallazgo, comentado por Luis E. Garca de Brigard, viceministro de
Educacin Preescolar, Bsica y Media, es que la gran mayora de programas de
licenciatura no cuenta con acreditacin de alta calidad. Y ese es el primer reto.
En el dilogo tambin participaron Luis Grubert, presidente de Fecode; Paz
Portales, experta regional de la Unesco; Emiliana Vegas, directora de Educacin
del Banco Interamericano de Desarrollo (BID); Martina Roth, directora de
Estrategia de Educacin en Intel; Marln Martnez, rectora del Colegio San Jos, y
Rafael Orduz, gerente General de la Fundacin Compartir, quien fue el lder de
mesa. Un debate que estuvo enmarcado en la Cumbre Lderes por la Educacin.
Paz Portales revel el panorama de cmo estn los 6,4 millones de docentes que
tiene Amrica Latina. Adems de las bajas remuneraciones y el poco tiempo que
puede dedicarse a la planificacin, la experta de la Unesco coincidi con Garca
de Brigard. Hay un bajo nivel de formacin al ingresar a los estudios pedaggicos
y de educacin continuada. Por eso, la lupa debe estar sobre la calidad de estos
procesos.
Para Portales, hay un elemento transversal a la formacin: pertinencia. Debe ser
una educacin que se centre en el aprendizaje del estudiante y en las
necesidades de la escuela. De lo contrario, no va a haber un impacto en las
prcticas de enseanza. Justamente, porque los maestros adems de conocer al
derecho y al revs los contenidos de su rea, deben desarrollar habilidades en el

contexto y la manera de generar el aprendizaje en sus alumnos.

Una actividad que para Martina Roth es magia porque se prepara a los
estudiantes para el futuro. De ah que haya recordado la importancia del
compromiso que se requiere de los lderes en cada pas. No es suficiente con
proyectos pequeos. El profesor debe capacitarse y empoderarse para que haya
un progreso en el saln, resalt. Y agreg que si bien la apuesta por la tecnologa
en la educacin es importante, los maestros deben ser los mentores y guas para
desarrollar en los alumnos las habilidades del siglo XXI: creatividad, innovacin,
trabajo en equipo.
Una de las ocho metas de poltica docente que Emiliana Vega esgrimi en su
intervencin, fue precisamente preparar a los docentes con experiencias y
entrenamientos tiles. La prctica hace al maestro, reza un dicho popular y en el
caso de los profesores la aplicacin de estas palabras es literal.
En este sentido, el viceministro Garca anunci que a todos los programas de
licenciaturas del pas se les va a empezar a exigir una acreditacin de alta calidad,
para expedir el registro calificado. Esto como medida para asegurar la formacin
de los maestros. En adelante los programas para los profesores van a tener que
incluir un porcentaje muy alto de prctica, que tengan la oportunidad de estar en
un saln de clase. Adems, con el nuevo registro calificado se va a exigir que
todos, indistintamente si van a ensear ingls o no, salgan mnimo con un nivel B2
en este idioma, sostuvo.
Segn Garca, estas decisiones ya fueron aprobadas por el Congreso y el
Ministerio de Educacin. Sin embargo, Luis Grubert le refut que a esta propuesta
le falta una visin de los actores de la sociedad si se quiere implementar una
mejor estructura de los programas de maestros. El dilogo es importante para
llegar a un acuerdo de qu es lo que necesita la formacin inicial y continuada,
asegur.
Por otro lado, la directora de Educacin del BID insisti en que se debe trabajar
para que los mejores estudiantes decidan ser docentes. Atraerlos y retenerlos.
Los candidatos deben ser los mejores. Hay que buscarlos poniendo ms
exigencias, acot en esta misma lnea, Paz Portales. Por eso, tanto ella como
Emiliana Vegas insistieron en la necesidad de definir con lupa los estndares que
deben cumplir los maestros, tanto para entrar a la carrera del magisterio como
para su posterior evaluacin.
La definicin de una buena enseanza requiere marcos de buena enseanza,
que los profesores puedan prepararse. Hay que definir estndares de lo que se
espera, insisti Vega. Un hecho que va aunado, necesariamente, a la evaluacin

docente. Pero una valoracin que mejore la prctica en el aula.

Evaluacin docente
El pasado 20 de agosto, el Ministerio de Educacin y Fecode anunciaron el nuevo
modelo de educacin docente. Un tema que tambin se toc en el dilogo. Para
Grubert, no ganaron los docentes: gan la educacin. La evaluacin va a arrojar
un mapa de lo que se necesita corregir y eso redundar en la educacin y el
desempeo. El impacto ser positivo porque el ejercicio les dir a los docentes
qu deben mejorar y una vez corregidas las fallas el acto pedaggico dar
resultados en la calidad, explic.
Por su parte, el viceministro resalt que es un modelo de evaluacin moderno que
le va a decir a los maestros cmo y dnde deben mejorar. Tenemos el reto en que
se convierta en un espacio para reconocer que lo mgico que hace un maestro
est en el aula, insisti.