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Orientaciones pedaggicas Generales: El adulto invita al nio/a, a participar de la actividad en un espacio seguro, previniendo
riesgos, demostrando el desarrollo afectivo, siendo motivador y mediador en las experiencias previas a travs de preguntas divergentes
y facilitadoras, favoreciendo un aprendizaje significativo. Se entrega un buen trato en toda instancia dando respuesta a los principios
pedaggicos de las BCEP y al enfoque de los derechos de los nios y nias. Se incorpora a la familia a travs de diversas formas de
trabajo de acuerdo a sus posibilidades. Al momento de finalizar la experiencia el adulto entrega refuerzos verbales, afectivos y sociales
de manera individual y grupal.
Participacin de la Familia:
Adecuacin Curricular: Se considerara diferentes formas de comunicacin
- Cooperacin de materiales
- Experiencia (gestual, comunicacin con lminas, lengua de seas).
Educativa
- Apoyo evaluacin ped.
Otra..
AMBITO:
NCLEO:
CATEGORA:
Formacin personal y social
Autonoma
Explorando sonidos
APRENDIZAGE ESPERADO: Perseverar en sus intereses
APRENDIZAJE ESPECIFICO: Indagar los diferentes efectos
indagatorios para actuar sobre los objetos buscando efectos
sonoros que producen distintos objetos.
interesantes en ellos.
INICIO: Nios y nias son invitados a ubicarse. Escuchan y participan en seal de inicio y motivacin. Reciben informacin
complementaria y observan detalles a realizar. Conocen material a manipular.
DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA
FEC
EXPERIENCIA EDUCATIVA
RECURSOS
INDICADOR DE
HA
EVALUACIN
11/0 Los nios y nias recibirn instrumentos musicales el cual los manipularan
Cascabel,
panderos, Manipula
los
4
maracas,
claves, instrumentos
tringulos, etc.
musicales
12/0 Los nios y nias recibirn los instrumentos, los manipularan y escucharan
Cascabel, panderos,
Explora los sonidos de
4
los sonidos de cada uno de estos; observando las reacciones de cada
maracas, claves,
diferentes elementos.
prvulos.
tringulos, etc.
13/0 Los nios y nias observan en una caja una serie de objetos que producen
Cascabel, panderos,
Toca un instrumento
4
diferentes sonidos. Luego debern sacar uno que ms le llame la atencin y maracas, claves,
musical
hacerlo sonar.
tringulos, etc.
14/0 A los nios y nias escogen instrumentos musicales y se les instar a que
Cascabel, panderos,
Toca un instrumento
4
los toquen escuchando canciones infantiles.
maracas, claves,
musical
tringulos, etc.
15/0
4
01
Jaime Buzen
02
Daniel Barbosa
03
04
Jacqueline
Martin
Amira Urrea
05
Keirens Molina
06
Emily Guajardo
07
Bruno Espinoza
08
Maximiliano
09
Florencia Muoz
Carlos
Galleguillos
Beln Frez
10
11
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE 3
Toca un
instrumento
musical
M/L
N/L
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 5
M/L
JUICIO DE VALOR
N/L
San
SUGERENCIA A
FUTURO
TOTAL
TOTAL
%
01
02
03
04
05
06
07
08
O.E.C
Alonso Garnica
Amelia
Galleguillos
Catalina
Herrera
-Tono
de
voz
de
la
educadora fue adecuado?
-Motivacin adecuada?
-Rol de los prvulos fue
activa?
Rafael Quispe
Ignacio Vilches
Constanza
Gmez
Sofa Carrasco
Anais Rivera
OBSERVACIN:
TOTAL
TOTAL
%
PLANIFICACIN DE EXPERIENCIA EDUCATIVA
Nivel: Sala Cuna Menor
Carmen Fuentes, Claudia Lobos
Orientaciones pedaggicas Generales: El adulto invita al nio/a, a participar de la actividad en un espacio seguro, previniendo
riesgos, demostrando el desarrollo afectivo, siendo motivador y mediador en las experiencias previas a travs de preguntas divergentes
y facilitadoras, favoreciendo un aprendizaje significativo. Se entrega un buen trato en toda instancia dando respuesta a los principios
pedaggicos de las BCEP y al enfoque de los derechos de los nios y nias. Se incorpora a la familia a travs de diversas formas de
trabajo de acuerdo a sus posibilidades. Al momento de finalizar la experiencia el adulto entrega refuerzos verbales, afectivos y sociales
de manera individual y grupal.
Participacin de la Familia:
Adecuacin Curricular: Se considerara diferentes formas de comunicacin
- Cooperacin de materiales
- Experiencia (gestual, comunicacin con lminas, lengua de seas).
Educativa
- Apoyo evaluacin ped.
Otra..
AMBITO:
NCLEO:
CATEGORA:
Comunicacin
Lenguaje Artstico
Exploracin y expresin libre
APRENDIZAGE ESPERADO: (2) Producir en objetos cambios
APRENDIZAJE ESPECIFICO: Expresarse libremente a travs de la
visualmente interesantes
plstica.
INICIO: Nios y nias son invitados a ubicarse. Escuchan y participan en seal de inicio y motivacin. Reciben informacin
complementaria y observan detalles a realizar. Conocen material a manipular.
DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA
FEC
EXPERIENCIA EDUCATIVA
RECURSOS
INDICADOR
DE
HA
EVALUACIN
11/0 Los nios y nias manipularan agua tinturada con colores
- Agua, Tempera.
Manipula el agua
4
12/0 Los nios y nias recibirn papel celofn de colores cortados en trozos
- Papel celofn de Se interesa en participar
4
y se les mostrara como mirar, observaran a travs de l interactuando
diferentes colores mirando a travs del papel
con el resto de los prvulos y jugaran libremente con los papeles.
13/0 Los nios y nias recibirn unas botellas con aguas de colores y se les
- Botellas,
Observa las botellas.
4
motivar para que las manipulen.
colorantes, agua
14/0 Los nios y nias manipulan tmpera de colores haciendo un colach
- Tempera
Manipula la tempera
4
grupal
15/0 Los nios y nias manipulan temperas con sus manos
- Tempera, hoja de Exparse con sus manos la
4
block,
bolsa tempera
ciplock
DESARROLLO: El adulto orienta y gua a los prvulos durante la experiencia, se estimulan las habilidades cognitivas. Ampliar la
informacin de aquellos/as que presentan mayor dificultad haciendo referencias ms claras precisas. Promoviendo la participacin.
CIERRE: Reciben refuerzos positivos y escuchan la seal de la experiencia. Finalizan ordenando el lugar de trabajo y guardando
materiales.
EVALUACIN O.E.C: materiales--espacio--ambiente--metodologa--actividad--medios audiovisuales--otros---
EVALUACIN
Instrumento: Escala de Apreciacin.
EXPERIENCIA
DE
EXPERIENCIA
DE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 5
JUICIO DE VALOR
APRENDIZAJE
1
Manipula el
agua
01
Jaime Buzen
02
Daniel Barbosa
03
04
Jacqueline
Martin
Amira Urrea
05
Keirens Molina
06
Emily Guajardo
07
Bruno Espinoza
08
Maximiliano
09
Florencia Muoz
Carlos
Galleguillos
Beln Frez
10
11
M/L
N/L
APRENDIZAJE
2
Se interesa en
participar
mirando a
travs del
papel
APRENDIZAJE 3
Observa las
botellas
M/L
N/L
Manipula la tempera
M/L
N/L
San
SUGERENCIA A
FUTURO
TOTAL
TOTAL
%
01
02
03
04
05
06
07
Alonso Garnica
Amelia
Galleguillos
Catalina
Herrera
Rafael Quispe
Ignacio Vilches
Constanza
Gmez
Sofa Carrasco
O.E.C
-Tono
de
voz
de
la
educadora fue adecuado?
-Motivacin adecuada?
-Rol de los prvulos fue
activa?
08
Anais Rivera
OBSERVACIN:
TOTAL
TOTAL
%
PLANIFICACIN DE EXPERIENCIA EDUCATIVA
Nivel: Sala Cuna Menor
Carmen Fuentes, Claudia Lobos
Orientaciones pedaggicas Generales: El adulto invita al nio/a, a participar de la actividad en un espacio seguro, previniendo
riesgos, demostrando el desarrollo afectivo, siendo motivador y mediador en las experiencias previas a travs de preguntas divergentes
y facilitadoras, favoreciendo un aprendizaje significativo. Se entrega un buen trato en toda instancia dando respuesta a los principios
pedaggicos de las BCEP y al enfoque de los derechos de los nios y nias. Se incorpora a la familia a travs de diversas formas de
trabajo de acuerdo a sus posibilidades. Al momento de finalizar la experiencia el adulto entrega refuerzos verbales, afectivos y sociales
de manera individual y grupal.
Participacin de la Familia:
Adecuacin Curricular: Se considerara diferentes formas de comunicacin
- Cooperacin de materiales
- Experiencia (gestual, comunicacin con lminas, lengua de seas).
Educativa
- Apoyo evaluacin ped.
Otra..
AMBITO: Relacin con el medio
natural y cultural
NCLEO:
Relaciones
matemtico y cuantifica
lgico
EVALUACIN
Indicador de Evaluacin:
Instrumento: Escala de Apreciacin.
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
1
Explora
textura del
algodn
L
M/L
N/L
01
Jaime Buzen
02
Daniel Barbosa
03
04
Jacqueline
Martin
Amira Urrea
05
Keirens Molina
San
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE 3
Explora textura
del fideo
M/L
N/L
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 4
Explora textura del
poroto
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 5
Explora textura
del cochayuyo.
M/L
N/L
JUICIO DE VALOR
06
Emily Guajardo
07
Bruno Espinoza
08
Maximiliano
09
Florencia Muoz
Carlos
Galleguillos
Beln Frez
10
11
SUGERENCIA A
FUTURO
TOTAL
TOTAL
%
01
02
03
04
05
06
07
08
Alonso Garnica
Amelia
Galleguillos
Catalina
Herrera
Rafael Quispe
Ignacio Vilches
Constanza
Gmez
Sofa Carrasco
O.E.C
-Tono
de
voz
de
la
educadora fue adecuado?
-Motivacin adecuada?
-Rol de los prvulos fue
activa?
Anais Rivera
OBSERVACIN:
TOTAL
TOTAL
%