TEXTOS VIVOS

Prcticas de Direccin Teatral

Existe un teatro que precede al drama,

pero no es un edificio de ladrillos y piedras.
Es el edificio constituido
por el cuerpo y la voz del actor1

Universidad Nacional del Litoral

Facultad de Humanidades y Ciencias
PROCAT-Licenciatura en Teatro
Asignatura: Taller de Prcticas de Direccin Teatral
Docente: Jos Luis Valenzuela
Ao: 2015
Trabajo Final
Autor: Adrin Escandell
1Gordon Craig, citado en BARBA, EUGENIO. LA CANOA DE PAPEL. Tratado de Antropologa
Teatral, 1 ed, 2 reimp. Buenos Aires. Catalogos. 2009. Pag 76

Las consigna atendida para la elaboracin del presente trabajo prctico fue la de generar
una escena a partir de conceptos y experiencias resultantes del cursado del taller.
La dinmica de trabajo se centr en el objetivo de ir creando un entorno material de
elementos, estmulos y restricciones a travs de consignas para generar la bsqueda creativa
del/los actores.
La premisa de trabajo prioriz la exploracin de los posibles vnculos y tensiones entre los
sujetos escnicos antes que prefigurar un patrn de acciones y personajes determinados de
antemano.
Se realiz un numero de ensayos pasadas que se iban complejizando a medida que
avanzaban, seleccionando ciertos pasajes para ser fijados y reformulando las consignas ya
sea expresadas en acciones concretas, estmulos o liberando restricciones, con el objetivo
de que intervengan, a su vez distintos planos de creacin dramatrgica, acciones, textos,
tramas, especificaciones espaciales, etc.
Primer pasada: Tres actrices. Consigna: Interactuar con alguno de los objetos dispuestos,
descubrirlos como si fueran nuevos, extraos, explorarlos, reconocerlos, sin
intervencin de texto verbal y sin reconocerse entre ellas.
Segunda pasada: Se repiten las acciones de la primera pasada, pero ahora el objeto pasa a
ser propio, sin perder extraamiento. Adems se reconocen las actrices entre ellas y
en funcin de eso, interactan, continan sin texto verbal.
Tercera pasada: Nuevamente se intenta fijar las acciones anteriores pero ahora la escena
comienza con 2 de las actrices, la tercera se incorpora luego. Continan las dems
indicaciones anteriores.
Se observ en esta accin que se tenda a ostentar el objeto elegido por cada una de
las actrices, creando relaciones de excesiva tensin entre ellas, lo que de alguna

manera llevaba a acotar el desarrollo de la escena a ese conflicto quedando slo

esperar el desenlace de esa situacin y el fin de la escena.
Cuarta pasada: El objeto elegido contina siendo propio pero la interaccin con entre las
actrices no se agota en el egosmo, se explorarn otras formas de interaccin,
descubrir el objeto del otro, compartir el propio para que el otro lo reconozca, etc.
Continan las consignas anteriores.
Se observ en esta pasada que el ingreso de la tercera actriz pasaba desapercibido
para las dems, producto de esto, sus acciones quedaban relegadas a un segundo
plano restringiendo la interaccin y empobreciendo la escena tanto en la esttica
espacial como en el desarrollo de la secuencia narrativa.
Quinta pasada: La consigna ahora es acusar el ingreso de la tercera actriz, e incorporarla
en el plano de acciones. Continan las premisas anteriores.
Se observ aqu que, por un lado se gener la incorporacin de la tercera actriz al
desarrollo de la escena pero este avance propici un olvido de las acciones que se
venan fijando y que tenan que ver con el descubrimiento del objeto en cuestin.
Las acciones se dirigieron rpidamente a la interaccin entre los personajes
relegando el juego previo con los objetos.
Sexta pasada: La consigna fue retomar la escena con los juegos fijados y corrigiendo las
observaciones anteriores.
Sptima pasada: Consigna introducir sonidos, pueden ser palabras o no.
Observacin: se continu con la inercia de lo fijado anteriormente y no se pudo
introducir sonidos.
Octava pasada: Introducir, en el desarrollo de las acciones fsicas fijadas, sonidos o textos
verbales que pueden tener relacin o no con la narrativa fijada de acciones fsicas.

Se observ una marcada intencin en no desarrollar una trama dialogal cerrada pero
que de alguna manera quedaba insuficiente para sostener la atencin y la
expectativa por reconstruir lo que est sucediendo.
Novena pasada: Indicaciones verbales para organizar, direccionar y fijar pasajes de la
escena, tratando de mantener los momentos que resultaban, a la vista de la
direccin, aprovechables para la escena o rompiendo pasajes que agotaban su
desarrollo.
Decima pasada: Indicaciones verbales para organizar, direccionar y fijar pasajes de la
escena, tratando de mantener los momentos que resultaban, a la vista de la
direccin, aprovechables para la escena o rompiendo pasajes que agotaban su
desarrollo.
Observaciones, corolarios y conclusiones
La primera observacin que quisiera resaltar sobre lo trabajado en el seminario y luego en
nuestra produccin es el cambio de visin sobre lo que se da en llamar Dramaturgia de
Director. En mi caso por lo menos ese trmino tan trillado pas de ser una idea vaga sin
posibilidades de explicacin, (algo que se usa mucho pero nadie sabe muy bien que es) a
ser algo posible, algo cercano algo asible.
La posibilidad de generar desde textos tcitos y mltiples, ofrece herramientas
inimaginadas para m, poder convertir todo lo que hay en textos abre un abanico
inmenso a la hora de la creacin teatral.
El rol que ocupa el director en este proceso de creacin dramatrgica es la posibilidad de
estar siempre en un afuera monitoreando, jugando su papel de espectador por un lado y
manipulando, modelando, montando, todos esos textos, verbales, fsicos, de objetos, de
vestuarios, relacionales. Etc.