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UNIDAD
PAG
Introduccin...3
Justificacin.....4
Objetivos......5
Objetivos generales......5
Objetivos especficos..5
contenido....6
Anlisis estadstico.....6
Anlisis de resultado de la unidad 1.
Conceptos preliminares y etapas en una investigacin estadstica..7
Anlisis de resultado de la unidad 2.
medidas estadsticas univariantes......11
Anlisis de resultado de la unidad 3.
Regresin y determinacin.,..13
propuesta nica .... ............16
Recomendaciones.....17
Conclusiones.....18
Referencias bibliogrficas..19
INTRODUCCION
conocer la importancia que puede tener esta ciencia en el contexto social y real.
JUSTIFICACION
La oportunidad de tomar como referencia una problemtica actual y general del diario
vivir, permite crear una conciencia como futuros profesionales sobre los diferentes entornos
que pueden afectar nuestro espacio al igual que la aplicacin de los conocimientos que se
adquieren en el transcurso de la carrera. De esta forma mediante la realizacin de este
trabajo del anlisis de la Congestin en la Sala de Urgencias, permite poner en prctica el
conocimiento adquirido sobre los diferentes tipos de representacin estadstico basados en
el desarrollo de la unidad, aplicando las diferentes herramientas para agrupar la
informacin, analizar resultados obtenidos en la cual se determina la opinin de los
usuarios del servicio adquirido y se estudia la informacin requerida que permitir
desarrollar una lnea de accin para solucionar el problema detectado.
Se crea este trabajo ante la necesidad de estudiar y determinar las causas de los factores
que influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes de instituciones pblicas o
privadas, pretendiendo determinar la razn por la cual se produce este problema, la
habitualidad del mismo y la afectacin de sus notas. Mediante la observacin por parte de
los integrantes del grupo colaborativo se detectan posibles consecuencias como pueden ser
pocos libros en casa afectando ms a los estudiantes de instituciones pblicas entre los
motivos que podran generar esta situacin
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Plantear una solucin a los factores que influyen de forma negativa en el rendimiento
acadmico de los estudiantes de instituciones pblicas o privadas de Colombia.
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Generar nuevos conocimientos sobre los datos que se obtienen en una investigacin
de algn caso en especial.
CONTENIDO
ANALISIS ESTADISTICO
En el transcurso de este curso acadmico, se vienen desarrollando una serie de pasos para
encontrar respuestas y posibles soluciones a la problemtica estudiada como lo es:
Factores que Influyen en el Rendimiento Acadmico de los estudiantes de Instituciones
Pblicas y Privadas del territorio Nacional
A partir de esta informacin se pudieron realizar los siguientes anlisis:
La Poblacin: Estudiantes de tercero y quinto primaria
El tamao de la muestra: 110 estudiantes
Instrumento de Recoleccin de la informacin: Encuesta
La
estudiantes de los grados 3 y 5. Se realiz una encuesta a dicha poblacin donde recogi
informacin sobre variables como grado, escolaridad del acudiente, genero, materia con
mayor dificultad, tipo de institucin, grado cursado, edad, estrato, nmero de textos
escolares que posee en la casa entre otras.
Dichos datos se encuentran condensados en una base datos llamada:
Encuesta Instituciones Educativas, Municipio San Sebastin de Mariquita" facilitada por
el mismo curso.
A partir de esta informacin se pudieron realizar los siguientes anlisis:
En su mayora, con un 43% los estudiantes de 5 poseen 10 aos, el 29% con 9 aos, el
26% 11 aos y el 2% lo representan estudiantes con 8 aos. Lo cual indica que existe un
buen promedio de edades para cursar este grado.
Para los nios de 3 el porcentaje ms alto de las edades lo ocupa los 8 aos con un
57% convirtindola en la moda de los datos obtenidos; 9 aos 23%, 7 aos 14%, 10 4%
y los 11 aos tan solo 2%. Siendo en este caso tambin una edad ptima para cursar este
grado. Con base a esta informacin, podemos descartar inicialmente que la edad de los
nios sea un factor influyente en el bajo rendimiento escolar; pues al contrario se estara
cursando un grado con la edad indicada por el ministerio nacional.
GRAFICAS
8; 57%
Del anterior estudio a la variable cualitativa materias con mayor dificultad podemos
concluir; que en la poblacin correspondiente a los 110 estudiantes de san Sebastin de
mariquita la materia de mayor dificultad es matemticas con un 43% determinando as
que el refuerzo de estas materia es primordial en esta institucin educativa pues se
evidencian posibles falencias en su fundamentacin, siendo esta la moda de esta
variable, adicional se puede determinar que la media se encuentra en ciencias sociales
siendo a su vez una materia de las de menor dificultad con ciencias naturales
representando un 25% de la poblacin, lo que evidencia un excelente fundamentacin
en estos conceptos en la institucin educativa.
Al determinar estas conclusiones proced a realizar el anlisis de las materias
aprobadas, arrojando la siguiente informacin:
Tabla de Frecuencias
CATEGORI
A
1
2
3
4
5
6
Materias
Aprobada
s
5
6
7
8
9
10
TOTAL
1
5
12
26
34
32
110
1
6
18
44
78
110
0,01
0,05
0,11
0,24
0,31
0,29
1
0,01
0,05
0,16
0,40
0,71
1,00
0,9%
4,5%
10,9%
23,6%
30,9%
29,1%
100,00%
MATERIAS APROBADAS
5
6
1% 5%
11%
29%
7
8
9
24%
10
31%
NUMER
DE
O DE
MEDIA
MODA
DATOS
953
DATOS
110
MEDIAN
A
9
Podemos concluir de acuerdo a los datos arrojados en el anlisis a esta variable que el
porcentaje de materias aprobadas con mayor relevancia es (9) con un 31% de la poblacin;
siendo as la moda y la mediana de esta variable, los estudiantes de los grados quinto y
tercero en su mayora son aplicados y esto se ve arrojado en el segundo dato de mayor
relevancia respecto a las materias aprobadas el cual es (10) con un 29%; si sumamos el
porcentaje de estas dos variables llegamos al 60% de la poblacin lo que determina que en
su mayora los estudiantes de esta institucin se preocupan por aprobar el mayor nmero de
materias.
POSICIO
VALOR N
D1
D2
27,5 D3
0
55 D4
1
82,5 D5
2
D6
D7
D8
D9
CUARTI
POSICIO
L
Q1
Q2
Q3
VALOR
55
77
Podemos confirmar esta informacin segn el clculo del cuartil 2, el cual divide el
conjunto de datos en dos partes porcentualmente iguales, en donde decimos que el 50% de
los alumnos entrevistados presentan una calificacin de 5 en el desempeo del
comportamiento y el otro 50% entre 1, 0 y 5,0.
CUARTI
POSICIO
VALOR
L
Q1
Q2
Q3
N
27,5
55
82,5
3,8
5
5
Relacin
Estatura -Peso
60.0
40.0
Peso
20.0
0.0
1.15
1.25
1.30
1.35
1.40
1.45
1.50
1.55
Estatura
estatura de los estudiantes se aumenta el peso que ellos tiene , esto nos muestra que se
encuentran con un buen peso acorde a su estatura y que no debera influir en un bajo
rendimiento acadmico ya que se encuentran en buen crecimiento de acorde a su edad , por
eso consideramos que la alimentacin de dichos estudiantes es buena y tampoco influye su
estrato socioeconmico ( si estudia en instituciones pblicas o privadas ) ya que como
vemos grafica n1 hay ms estudiantes en instituciones privadas , se creera que con esto
ellos tienen una mejor alimentacin y deberan rendir mucho ms .
publico
privado
f(x) = - 1x + 10
5 R = 1
0
0
Materias Aprobadas
TEXTOS ESCOLARES EN CASA VS MATERIAS APROBADAS VAS MATERIAS CON DESEMPEO BAJO
50
40
30
20
Nmero de Textos
Escolares que posee en la
casa
Materias Aprobadas
10
0
La edad de los nios favorece al buen rendimiento acadmico, ya que un nio con
la edad ptima en un grado escolar no se sentir excluido, rezagado ni
menospreciado por el resto del grupo y por ende ser un nio motivado a dar su
mayor potencial. Ya que la moda estadstica de los nios con edad optima en el
grado tercero fue de 43%.
RECOMENDACIN
Este estudio es un proceso productivo, la materia prima es el objeto principal con el que
se trabaja para ser transformarlo y producir bienes y/ o servicios; en este proceso se
trabajar con los Factores que Influyen en el Rendimiento Acadmico de los estudiantes
de Instituciones Pblicas y Privadas del territorio Nacional. He aqu nuestros insumos
esenciales.
Debemos analizar que Colombia est sufriendo cambios en este tema pero que hace falta
mucha inversin por parte del estado, no solo se trata de mejorar sino de sembrar buenas
semillas, mejor calidad de docentes, mejores aulas, mejores acreditaciones de enseanza, el
anlisis a la solucin radica en identificar las problemticas como lo hicimos anteriormente.
Es absurdo que la educacin colombiana siga dedicada a transmitir informaciones que la
mayora de los estudiantes encuentran fcilmente en la red, debiendo desarrollar
competencias comunicativas esenciales para la vida, como leer, escribir o elaborar
discursos orales coherentes.
Los problemas que hoy por hoy resuelven nuestros estudiantes en matemticas y ciencias,
son aterradoramente aburridos, mecnicos e irrelevantes, para ellos y para el pas.
Seguimos dedicados a transmitir informaciones tan insustanciales como las frmulas, los
accidentes geogrficos o las fechas histricas, que nadie podra transferir a la vida cotidiana
en pleno siglo XXI.
CONCLUSIONES:
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: