evaluasi formatif memiliki dua komponen: evaluasi pelaksanaan

dan evaluasi kemajuan

Evaluasi implementasi.
Tujuan dari
evaluasi implementasi adalah untuk menilai apakah
proyek sedang dilakukan seperti yang direncanakan. Jenis ini
evaluasi, kadang-kadang disebut "proses evaluasi," mungkin
terjadi sekali atau beberapa kali selama kehidupan
program. Prinsip yang mendasari adalah bahwa sebelum Anda dapat
mengevaluasi hasil atau dampak dari program, Anda harus
pastikan program dan komponen-komponennya yang benar-benar
operasi dan, jika mereka, beroperasi sesuai dengan
diusulkan rencana atau deskripsi.
kadang-kadang istilah "pelaksanaan evaluasi" dan "monitoring
Evaluasi "bingung. Mereka tidak sama. implementasi
evaluasi adalah pemeriksaan awal
oleh staf proyek, atau evaluator, untuk
melihat apakah semua elemen penting berada di tempat dan beroperasi.
pemantauan adalah
pemeriksaan eksternal. monitor biasanya berasal dari dana
lembaga dan bertanggung jawab untuk menentukan kemajuan dan kepatuhan
pada
kontract atau hibah untuk proyek tersebut. Meskipun keduanya berbeda,
evaluasi pelaksanaan, jika efektif, dapat memfasilitasi proyek
pelaksanaan dan memastikan bahwa tidak ada kejutan yang tidak diinginkan
selama pemantauan
kemajuan Evaluasi.
Tujuan dari evaluasi kemajuan
untuk menilai kemajuan dalam memenuhi tujuan dari program dan
proyek. Ini melibatkan mengumpulkan informasi untuk mengetahui apakah
bukan tolok ukur kemajuan peserta bertemu dan
menunjukkan perkembangan yang tak terduga. evaluasi kemajuan
mengumpulkan informasi untuk menentukan apa dampak dari
kegiatan dan strategi pada peserta, kurikulum, atau
lembaga pada berbagai tahap intervensi. dengan mengukur
kemajuan, staf program dapat menghilangkan risiko menunggu sampai
peserta mengalami seluruh program untuk menilai kemungkinan
hasil. Jika data yang dikumpulkan sebagai bagian dari evaluasi kemajuan gagal
menunjukkan perubahan yang diharapkan, informasi tersebut dapat digunakan
untuk fine tune
proyek. Data dikumpulkan sebagai bagian dari evaluasi kemajuan dapat juga
berkontribusi, atau membentuk dasar untuk, evaluasi sumatif dilakukan
beberapa waktu ke depan. Dalam evaluasi kemajuan program LSAMP,
pertanyaan-pertanyaan berikut dapat diatasi.
evaluasi kemajuan berguna sepanjang hidup proyek, tetapi
yang paling penting selama
tahap awal ketika kegiatan dikemudikan dan mereka

efektivitas individu atau artikulasi dengan komponen proyek lainnya

tidak diketahui
Tujuan dari evaluasi sumatif adalah untuk menilai
keberhasilan proyek dewasa dalam mencapai yang ditetapkan
gol.
evaluasi sumatif (kadang-kadang disebut sebagai
dampak atau evaluasi hasil) sering membahas
banyak pertanyaan yang sama sebagai evaluasi kemajuan,
tapi itu terjadi setelah proyek telah
didirikan dan waktu posisi bingkai untuk perubahan memiliki
terjadi. Evaluasi sumatif dari LSAMP
Proyek mungkin mengatasi pertanyaan-pertanyaan dasar:

Sumantif

evaluasi sumatif mengumpulkan informasi tentang hasil dan terkait

proses, strategi, dan kegiatan yang telah menyebabkan mereka. evaluasi
adalah penilaian dari layak, atau jasa. Biasanya jenis ini evaluasi adalah
diperlukan untuk pengambilan keputusan. Alternatif keputusan mungkin termasuk th
e
berikut: menyebarkan intervensi ke situs atau lembaga lain;
melanjutkan pendanaan; meningkatkan pendanaan; melanjutkan status percobaan;
memodifikasi dan coba lagi; dan menghentikan.
Ketika melakukan evaluasi sumatif, penting untuk mempertimbangkan
hasil yang tak terduga. Ini adalah temuan yang muncul selama Data
pengumpulan atau analisis data yang tidak pernah diantisipasi ketika studi
pertama kali dirancang. Sebagai contoh, pertimbangkan program NSF memberikan
kegiatan pengembangan profesional guru bagi para pemimpin. evaluasi
dimaksudkan untuk menilai sejauh mana peserta berbagi baru mereka
pengetahuan dan keterampilan dengan sekolah mereka
rekan berdasarkan mungkin mengungkap
hubungan antara pengembangan profesional dan gesekan dari
mengajar kekuatan. Hasil ini bisa menyarankan persyaratan baru untuk
peserta atau memperingatkan untuk diingat
Tujuan dari evaluasi adalah untuk menentukan nilai atau manfaat dari beberapa
Prosedur, proyek, proses, atau produk. Baik
evaluasi dirancang juga
memberikan informasi yang dapat membantu menjelaskan temuan yang
diamati.
Pada hari ini reformasi, pendidik secara terus menerus dihadapkan dengan
tantangan mengevaluasi inovasi mereka dan menentukan apakah
kemajuan sedang dibuat atau tujuan yang dinyatakan telah, pada kenyataannya,
tercapai. Kedua
akal sehat dan praktek profesional diterima akan menyarankan
pendekatan sistematis untuk tantangan evaluasi tersebut. peran yang
Evaluasi dapat bermain akan bervariasi tergantung pada waktu, spesifik
pertanyaan yang harus ditangani, dan sumber daya yang tersedia. Cara terbaik
untuk berpikir adalah

evaluasi bukan sebagai bahkan

t, tetapi sebagai suatu proses. Tujuannya harus untuk
menyediakan sumber berkelanjutan informasi yang dapat membantu
pengambilan keputusan di
berbagai langkah di sepanjang jalan