Organizacao Tactica No Voleibol

FACULDADE DE CINCIAS DO
3PORTO E DE EDUCAO FSICA
UNIVERSIDADE DO PORTO
Organizao tctica
no Voleibol
Modelao da regularidade de equipas de alto
nvel em funo da sua eficcia ofensiva, nas
aces a partir da recepo ao servio.
Domingos Paulo
Coelho da Silva e Sousa
Dissertao de Mestrado em
Treino de Alto Rendimento
sob a orientao do
Janeiro de 2000
Prof. Doutor Jlio Garganta da Silva.
FACULDADE DE CINCIAS DO
ESPORTO E DE EDUCAO FSICA
UNIVERSIDADE DO PORTO f f B
Organizao tctica
no Voleibol
Modelao da regularidade de equipas de alto
nvel em funo da sua eficcia ofensiva, nas
aces a partir da recepo ao servio.
Domingos Paulo
Coelho da Silva e Sousa
Dissertao de Mestrado em
Treino de Alto Rendimento
sob a orientao do
Janeiro de 2000
Prof. Doutor Jlio Garganta da Silva.
Universidade do Porto
Faculdade de Cincias do Desporto e Educao Fsica.
Organizao Tctica no Voleibol

Modelao da regularidade de equipas de alto nvel competitivo em funo da
sua eficcia ofensiva no ataque a partir da recepo ao servio.
Dissertao
apresentada
provas de mestrado no ramo de

Cincias do Desporto na rea de
treino de Alto Rendimento
Aluno: Domingos Paulo Coelho da Silva e Sousa

Orientador: Professor Doutor Jlio Garganta da Silva
Porto
Janeiro de 2000
Agradecimentos
A realizao deste trabalho exigiu o esforo de um grupo de pessoas empenhadas e
amigas.
No poderia deixar de referir algumas que nos tocaram de uma forma muito
especial.
Ao Professor Doutor Jlio Garganta, orientador deste trabalho, pela sua inteligncia,
dedicao e capacidade cientifica aliada a uma serenidade invejvel, nos ajudou a
conseguir este objectivo.
Professora Doutora Isabel Mesquita co-orientadora, pela confiana que em ns
depositou e pela capacidade cientifica que colocou ao nosso dispor. A forma amiga e
bem disposta com que o fez foi importante para atingir este objectivo.
Ao Gabinete de Voleibol da FCDEF nas pessoas do Professor Rui Faria e Carlos
Moutinho, que se mostraram sempre disponveis para ajudar.
Ao Mangas, pela bibliografia que nos conseguiu, e pela eterna boa disposio, que
tanto nos ajudou a ultrapassar os momentos mais difceis.
comisso executiva da Escola E. B. 2/3 da Corga, na pessoa do Mestre Antnio
Mota, pelas as facilidades concedidas e ausncias compreendidas ao longo destes
dois anos.
Aos meus pais e irmos por existirem, por serem quem so e por representarem
para mim modelos de referncia que, sem eles, jamais teria chegado ao fim desta
tarefa.
D. Virgnia e ao Sr. Isidro que, pelas ajudas e preocupaes constantes tanto
contriburam para este trabalho.
Ao Professor Lus Resende por estar sempre por perto e em tantos momentos nos
ajudarem a aliviar a presso.
Gabriela e Catarina pelos momentos de repouso que me proporcionaram nestes
tempos.
Clia por ser uma mulher invulgar, por estar incondicionalmente presente,
pela fora e capacidade de trabalho que consigo arrasta, pelo amor que nos dispensa.
Obrigado.
Resumo
No Voleibol, a observao e anlise do jogo constituem instrumentos importantes para

a modelao do jogo e do treino.
No presente estudo, tendo como referncia a dimenso tctica do jogo, pretendemos,
atravs da observao sistemtica de jogos realizados por equipas de alto nvel de
rendimento, identificar as sequncias ofensivas do jogo, em funo das caractersticas
que esto associadas ao sucesso/insucesso.
Para o efeito foram recolhidas 410 sequncias ofensivas, a partir dos jogos que as
equipas que se classificaram nos trs primeiros lugares da
Liga Mundial de 1999
(Itlia, Cuba e Brasil) realizaram entre si.

Procurou-se averiguar a existncia de associaes entre as diferentes aces de jogo
e o efeito do ataque, bem como a possvel configurao de regularidades na lgica
acontecimental do jogo no decorrer dos "sets".
Destacam-se as seguintes concluses:
1. as sequncias ofensivas apresentam configuraes distintas no seu
decurso ( recepo, passe e ataque) diferindo ao nvel do efeito do ataque.
2. As sequncias positivas, isto , as que culminam com a conquista de ponto,
apresentam um perfil que se consubstancia em recepes de boa
qualidade (valorao 3) e passes realizados para zona 3 de ataque,
concretizados no 1 o tempo de ataque e apenas com a oposio de um
jogador na aco de bloco.
3. O nmero de sequncias ofensivas decresce do incio para o fim dos "sets".
4. Os resultados sugerem que ser possvel identificar um momento crtico no
jogo, o qual acontece entre o 15 e o 19 ponto, em virtude de ser neste
intervalo que as sequncias negativas ocorrem com maior frequncia.
Rsum
Dans le Volley-ball
l'observation
et l'analyse
du jeu
sont des
instruments
indispensables pour la modelization du jeu et de l'entranement.

Ayant comme reference fondamentale la dimension tactique du jeu, dans notre tude
on a essay d' identifier les sequences ofensives selon les caractristiques qui sont
associes la russite ou la defaute pendant le match.
On a fait l'observation sistematique dun ensemble de 410 sequences ofensives,
rassembls des jeux disputs pour des quipes les trois mieux places dans la Ligue
Mondial 1999 (Itlia, Cuba e Brasil).
En cherchant des liaisons entre les actions de jeu et l'effect de l'ataque, ainsi
comme quelques rgularits dans la logique acontecimental du jeu, pendant les
"sets", la ralisation de cet tude a permis de mettre en vidence les
conclusions suivantes:
Les sequences ofensives montrent diffrentes configurations pendant son decours

(reception, passe et ataque) en rapport avec le niveau de refait de l'ataque.
Les sequences positives, cette dire celles qui conduisent l'aquisition d'un point
de set, prsentent un profil qui se caractrise par des receptions de bonne qualit (
ponctuation 3), des passes orients vers la zone 3 de l'ataque et raliss au 1er
temps, avec l'oposition d'un seul joueur en situation de bloque.
Le nombre de sequences ofensives positives baisse du debut jusqu' la fin des

sets.
On peut identifier un moment critique du jeu, lequel arrivent entre le 15me et le

19me point de set, car les sequences ofensives negatives montrent une frequence
plus leve dans cette priode.
Abstract
In Volleyball, game observation and match analysis are important arguments to do

game modelling and to improve training.
In the present stuy, considering the tactical dimension, we intend to identify offensive
sequences according to the characteristics that lead to the success/failure during game
events.
In orther to achieve this porpose, 410 offensive sequences have been collected from
the matches played by three teams ranking in first, second and third place, in Volleyball
Word League 1999 (Italy, Cuba and Brazil).
Searching for links between diferent game actions and the attack effect, as well
as the possibility of configure some regularities during the game sets, we
conclude that:
Offensive sequences show different configurations according the the type of attack
effect.
Positive sequences, i.e. those that end with a point acquisition, show a profile
characterised by a good quality reception (level 3), passes directed to the zone 3 of
attack, which is performed in the first tempo attack, facing the opposition of a single
player in the block action.
The number of offensive sequences decrease from the beginning to the end of the
sets.
Results show that it seams possible to identify a critical moment during the game,
wich occur between the 15th and the 19 th point, since during this period negative
offensive sequences happen more frequently.
INDICE
Agradecimentos
Resumo
Resume
Abstract
1- Introduo
1.1- Pertinncia e mbito do trabalho
1.2- Objectivos
1.3- Hipteses
2- Reviso da Literatura
2.1- Natureza do jogo de Voleibol
2.2- O Voleibol enquanto JDC
2.2.1- Estrutura formal
2.2.2- Estrutura funcional
2.2.2.1-Subestrutura interna
2.2.2.1.1- Plano regulamentar
10
2.2.2..1.2- Plano das inter-relaes equipa/adversrio
12
2.2.2.2-Subestrutura externa
14
2.2.2.2.1-As subestruturas do jogo
15
2.2.2.2.2-A especializao dos jogadores
17
2.3- Essencialidade estratgico-tctica

2.3.1- Enquadramento estratgico-tctico da aco ofensiva no Voleibol
19
22
2.3.1.1- Conceito de estratgia
22
2.3.1.2- Conceito de tctica
23
2.3.2- Noo de espao
24
2.3.2.1- Variabilidade das aces
23
2.3.2.2- Frequncia e momentos de utilizao das combinaes tcticas ofensivas
29
2.3.2.3- Preferncias ao nvel das zonas, jogadores e tipos de ataque
30
2.3.2.4- Nmero de jogadores envolvidos na aco de ataque
30
2.3.2.5- Relao entre o primeiro toque e aco subsequente
31
2.3.3- Noo de tempo
31
2.3.4- Noo de tarefa
36
3- Modelao de jogo
41
4- Metodologia
44
4.1- Critrios de seleco da amostra
45
4.2- Recolha e registo de imagens
45
4.3- Explicitao das variveis
48
4.3.1- Macro-dimenso espao
46
4.3.1.1- Zona de recuperao de bola
46
4.3.1.2-Zona de ataque
47
4.3.1.3-Zona de passe
47
4.3.2- Macro-dimenso tempo"
48
4.3.2.1- Tempo de durao do ataque
48
4.3.2.2-Tempo de ataque
48
4.3.3- Macro-dimenso tarefa
4.3.3.1- Modelo de avaliao da recepo
4g
4.3.3.2- Modelo de avaliao do ataque
49
4.3.3.3- Modelo de avaliao do Passe
50
4.3.4- Macro-dimenso organizao da equipa
5Q
4.3.4.1- Finalizao com combinao ofensiva
50
4.3.4.2- Finalizao sem combinao ofensiva
51
4.3.4.3-Jogador finalizador
51
4.3.4.4-Resultado do "set"
51
4.4- Metodologia de observao
51
4.5- Fiabilidade da observao
52
4.6- Procedimentos estatsticos
54
5- Apresentao e discusso dos resultados
55
5.1- Caracterizao das sequncias
55
55
5.1.1.1-Zonas de recuperao
55
5.1.1.2-Zonas de ataque
51
5.1.1.3- Zonas de passe
55
5.2- Macro-dimenso tempo
57
5.2.1-Tempo de ataque
57
5.2.2- Tempo de durao da sequncia
gg
5.3- Macro-dimenso tarefa
75
5.4- Macro-dimenso organizao da equipa
51
5.5-Anlise de clusters
91
6- Concluses
94
7- Referncias bibliogrficas
95
8-Anexos
107
ndice de quadros
Quadro 1. Diferentes classificaes dos JDC.
Quadro 2. Principais alteraes s regras de jogo que visam maior
Pgina
8
10
equilbrio entre a defesa e o ataque. Adaptado de Berjaud (1995) e Cunha

(1996).
Quadro 3. Principais alteraes s regras de jogo que visam a defesa,
11
melhoria e promoo do espectculo. Adaptado de Berjaud (1995) e

Cunha (1996).
Quadro 4. Modelo de avaliao da recepo ao servio e defesa
49
(adaptado de Coleman,1985).
Quadro 5. Modelo de avaliao do ataque (adaptado de Coleman, 1985).
50
Quadro 6. Modelo de avaliao do passe.
50
Quadro 7. Percentagem de acordos intra-observador registados nas
53
variveis abaixo indicadas.

Quadro 8. Valores de p referentes ao Tteste de medidas repetidas do
53
tempo de durao da jogada.

Quadro 9. Distribuio das sequncias ofensivas em funo do efeito do
56
ataque.
Quadro 10. Nmero de ocorrncias e percentagem nas zonas de
57
recuperao.
Quadro 11. Distribuio percentual do resultado do ataque em cada zona
57
de recuperao.
Quadro 12. Distribuio percentual das zonas de recuperao por
59
sequncia.
Quadro 13. Resultados das observaes nas zonas de ataque.
61
Quadro 14. Distribuio percentual do resultado do ataque em cada zona
62
de ataque.
Quadro 15. Distribuio percentual das zonas de ataque por sequncia.
63
Quadro 16. Resultados das observaes nas zonas de passe.
65
Quadro 17. Valores percentuais das zonas de recuperao de bola das
66
sequncias ofensivas em funo do efeito do ataque, e de acordo com a

zona de passe.
Quadro 18. Valores mdios expresso em segundos, desvio padro e
67
amplitude de variao da durao das jogadas.

Quadro 19. Frequncia e percentagem dos tempos de ataque das
sequncias ofensivas.
67
Quadro 20. Valores mdios e desvio padro de cada uma das trajectrias
70
e do tempo total de durao das sequncias.

Quadro 21. Distribuio percentual das zonas de recuperao por
72
sequncia.
Quadro 22. Tempos mdios de durao das trajectrias de bola nas
73
sequncias ofensivas positivas, neutras e negativas.

Quadro 23. Frequncia de ocorrncia dos items de avaliao da recepo.
76
Quadro 24. Frequncia e percentagem de ocorrncias em cada tipo e
76
qualidade de passe nas sequncias totais.

Quadro 25. Distribuio percentual da recepo e do passe em funo da
77
qualidade do ataque das sequncias ofensivas totais.

Quadro 26. Distribuio percentual dos tempos de ataque pela qualidade
78
do passe nas sequncias ofensivas.

Quadro 27. Distribuio percentual da qualidade da recepo e do passe
79
nas sequncias ofensivas positivas, neutras e negativas.

Quadro 28. Valores observados nas sequncias ofensivas do tipo de
81
finalizao.
Quadro 29. Valores observados no tipo de ataque nas sequncias
81
ofensivas.
Quadro 30. Frequncia e percentagem do tipo de ayaque e combinao
82
ofensiva das sequncias ofensivas.

Quadro 31. Nmero de jogadores para cada equipa solicitados para
82
realizarem as aces de remate.

Quadro 32. Distribuio percentual dos trs atacantes mais solicitados em
cada equipa nas sequncias ofensivas positivas, neutras e negativas.
84
ndice de figuras
Pgina
Figura 1. Implicaes dos diferentes tipos de jogadas no jogo de voleibol.
12
(Adaptado de Moutinho, 1994)

Figura 2. Sequncia de momentos e fases de jogo, com ou sem posse do
16
servio. (Adaptado de Fraser, 1988).

Figura 3. Modelo esquemtico do processo e das componentes da
21
prestao estratgico-tctica (Barth,1665).

Figura 4. Zonas de rotao impostas pelo regulamento de jogo.
25
Figura 5. Dispositivo de recepo com dois recebedores prioritrios, da
25
equipa da Holanda nos JO de Atlanta.

Figura 6. Dispositivo de recepo, com trs recebedores prioritrios, da
25

Figura 7. Corredores defensivos e zonas de proteco no Complexo 11
26
(side out transition).

Figura 8. Zonas de ataque segundo Sellinger (1986).
26
Figura 9. Zonas de ataque segundo Neville (1990)
27
Figura 10. Zonas de ataque Hbert (1991)
27
Figura 11. Zonas de ataque segundo Vasconcelos.
27
Figura 12. Ataques do 1 tempo, segundo Pittera e Riva (1982).
33
Figura 13. Ataques de 2 o tempo segundo Pittera e Riva (1982).
33
Figura 14. Ataques de 3o tempo segundo Pittera e Riva (1982).
33
Figura 15. Ataques de 1 , 2 e 3 tempo segundo Beal (1992).
35
Figura 16. Fases do processamento da informao e respectivos factores
37
influnciadores, segundo Alves e Arajo (1996).

Figura 17. Diviso do campo em nove partes iguais (capograma).
46
Figura 18. Zonas de ataque.
47
Figura 19. Zonas de passe.
47
Figura 20. Momentos de observao e registo dos indicadores em estudo.
52
Figura 21. Distribuio percentual da qualidade da recepo nas zonas
58
mais prximas e mais afastadas.

Figura 22. Representao das principais diferenas entre as zonas de
60
recuperao nas sequncias ofensivas.

Figura 23. Representao das principais diferenas entre as zonas de
64
ataque nas sequncias ofensivas.

Figura 24. Comparao da distribuio percentual dos tempos de ataque
entre sequncias ofensivas, positivas e negativas.
68
Figura 25. Tempos mdios de durao das sequncias nos tempos de
70
ataque.
Figura 26. Durao mdia das trajectrias de bola recepo/passe a partir
71
das diferentes zonas de recuperao.

Figura 27. Comparao dos tempos mdios de durao das trajectrias de
74
bola no ataque de 1 tempo entre sequncias ofensivas positivas, neutras

e negativas.
Figura 28. Comparao dos tempos mdios de durao das trajectrias de
75
bola no ataque de 3o tempo entre sequncias positivas, neutras e

negativas.
Figura 29. Comparao da distribuio percentual da recepo e do efeito
80
do passe no bloco nas sequncias ofensivas positivas, neutras e

negativas.
Figura 30. Distribuio percentual dos trs atacantes mais solicitados em
83
cada equipa.
Figura 31. Distribuio percentual das sequncias ofensivas neutras e
85
negativas no decorrer dos "sets".

Figura 32. Distribuio percentual das zonas de recuperao de bola no
86
decorrer dos "sets".

Figura 33. Distribuio percentual das zonas de ataque no decorrer dos
87
"sets".
Figura 34. Distribuio percentual da qualidade do passe e da recepo
88
no decorrer dos "sets".

Figura 35. Distribuio percentual dos tempos de ataque no decorrer dos
89
"sets".
Figura 36. Distribuio dos tempos mdios de durao das sequncias
90
ofensivas positivas, neutras e negativas.

Figura 37. Dendograma dos clusters obtidos s 19 variveis consideradas.
91
1-INTRODUO
1- Introduo
O ponto de partida para este trabalho assenta na conscincia
de que a aprendizagem se realiza com o uso, no de
perguntas, mas de pesquisas e experincias, e na f de que
nenhum dos aspectos da realidade, tal como se desenvolve no
tempo e no espao, impenetrvel a nenhum ser humano,
desde que se ponha na tarefa aquele mnimo de vontade,
honestidade e de imaginao que, pela prpria natureza do
homem existe em todos ns (Agostinho da Silva, 1995).
1.1- Pertinncia e mbito do estudo

No mbito desportivo, os Jogos Desportivos Colectivos, tm sido alvo do interesse
de grande nmero de investigadores, que procuram identificar as variveis que melhor
definam o rendimento desportivo.
No entanto, esta tarefa no se afigura fcil, dado que, a aco desportiva no pode
ser explicada apenas atravs da condio fsica ou da tcnica, mas requer a
compreenso de uma organizao complexa do comportamento em condies
situacionais diversificadas (Castaned, 1983; Barth, 1994; Rossi, 1996; Gimenez, 1998;
Prez, 1998).
O Voleibol, como parte integrante dos JDC, tem uma estrutura formal e, sobretudo,
funcional que assenta, predominantemente, na relao de cooperao/oposio,
estabelecida entre colegas e adversrios (Moreno, 1984; Tavares, 1993; Garganta &
Pinto, 1995; Mesquita, 1998).
Esta relao de cooperao/oposio ocorre sempres em "crise de tempo" para
decidir e agir (Greco e Chagas, 1992), fazendo apelo a um conhecimento, segundo
Torres (1998), da "experincia vivida", que no se podem tornar explcitos por meio
de descries verbais.
Este conhecimento denominado por conhecimento tctico e que, segundo
Garganta (1997), se materializa sobretudo na competio, isto no jogo, implicando a
elevao do fenmeno jogo formal a objecto de estudo ao qual urge responder.
No Voleibol, vrios so os autores que apresentam propostas de sistemas de
observao: Baacke e Matsudaira (1979), Rose (1981), Byra e Scott (1982), Sawula
(1985), Coelman (1985), Acosta (1989), Eom e Schutz (1992), Moutinho e Santos
(1993), e outros.
indiscutvel o contributo dos estudos realizados para a evoluo do jogo, na
medida em que resume dados que de outra maneira seriam de complexa organizao
(Druenne e Moreaux, 1987; Del Campo et ai, 1991).
No entanto na maioria dos estudos resulta num conhecimento parcelarizado,
segmentado em relao complexidade do jogo que, segundo Garganta (1997),
resulta da vulgar tentao da partir para a observao do jogo e para a construo de
1- Introduo
instrumentos operativos, sem antes explicar o travejamento conceptual em que estes
se fundam, pelo que, por mais sofisticados, podem achar-se desprovidos de sentido.
No nosso estudo, tendo como referncia a dimenso tctica do jogo, pretendemos,
atravs da observao sistemtica dos jogos, identificar as sequncias ofensivas do
jogo e, da anlise dos dados da resultantes, aferir sobre as caractersticas das
sequncias que levam ao sucesso/insucesso.
Pretendemos comparar as sequncias que resultam em ganho de ponto imediato
com as sequncias que permitem o contra-ataque ou perda imediata de ponto, com
base no caracter interdependente das suas variveis.
1.2-Objectivos
De acordo com os pressupostos acima enunciados definimos como objectivos para o
nosso trabalho:
Caracterizar a organizao ofensiva no ataque a partir da recepo ao
servio, das equipas de alto rendimento desportivo, com base no
comportamento interdependente das variveis tctico-tcnicas, qualitativas
e quantitativas;
Comparar e discriminar as sequncias ofensivas em funo da sua eficcia;
Identificar regularidades na lgica acontecimental das sequncias de jogo.
-
Caracterizar o perfil das sequncias ofensivas em funo da evoluo do

marcador no decurso dos "sets".
1.3- Hipteses
A partir dos objectivos apresentados, formulmos as seguintes hipteses:
Hiptese 1 - As caractersticas das sequncias ofensivas, considerando o
processo que as configura, recepo construo e finalizao diferem em
funo da sua eficcia.
Hiptese 2 -
As sequncias ofensivas que resultam em ganho de ponto
consubstanciam-se em nveis de eficcia elevados nos diferentes momentos de
1- Introduo
jogo considerados (ataque a partir da recepo ao servio) para as macrodimenses Espao, Tempo, Tarefa e Organizao da equipa.
Hiptese
3 -
Evidenciam-se
regularidades
nas sequncias
ofensivas
associadas ao efeito do ataque.

Hiptese 4 - A evoluo do marcador no decurso dos "sets" possui
configuraes distintas s sequncias ofensivas.
2-REVISO DA LITERATURA
Reviso da Literatura
2.1- Natureza do jogo de Voleibol

O Voleibol uma criao humana que pertence ao grupo dos denominados Jogos
Desportivos Colectivos (JDC).
A origem destes jogos encontra-se nas "tradies mais antigas e longnquas das
sociedades primitivas ou civilizadas" (Bayer, 1994) e os mesmos "desenvolveram-se
simultaneamente com a civilizao" (Teodorescu, 1984). Segundo este autor os JDC
representam uma forma de actividade social organizada, especfica na sua
manifestao prtica com caracter ldico e processual do exerccio fsico, no qual os
jogadores esto agrupados em duas equipas, numa relao de adversidade tpica no
hostil.
Segundo Garganta (1994), os JDC, designao que engloba, entre outras, as
modalidades de Voleibol, Futebol, Basquetebol e Andebol, ocupam um lugar
importante na cultura desportiva contempornea. Na medida em que a sua prtica,
quando correctamente orientada, induz o desenvolvimento de competncias em vrios
planos, nomeadamente, o tctico-cognitivo, o tcnico e o scio-afectivo, este grupo de
desportos assume-se, segundo Mesquita (1992), como um meio formativo por
excelncia.
Os JDC caracterizam-se pela natureza complexa e imprevisvel das aces de jogo,
pela flutuabilidade das condies de realizao (Pittera & Riva. 1982; Matveiev, 1991;
Konzag, 1991; Rodionov, 1991; Reilly, 1996) e pela predominncia da aciclicidade
tcnica (Teodorescu, 1977), uma vez que as aces tcnicas, neste contexto, esto
directa e intrinsecamente ligadas ao factor tctico desportivo (Teodorescu, 1984;
Garganta, 1996; Castelo, 1996). Isto implica um conjunto de adaptaes sistemticas
s situaes de jogo e s constantes mutaes por elas sofridas. Deste modo, os
atletas so sujeitos, no desenvolvimento da sua actividade desportiva, a uma tenso e
participao psquica elevadas (Teodorescu, 1977; Rodionov, 1991).
A grande quantidade de movimentos, bem como as combinaes possveis entre
eles (Konzag, 1983; Moreno, 1984; Teodorescu, 1984; Oliveira e Tico, 1992),
assumem-se como uma caracterstica fundamental destes jogos.
O padro de movimentos dos jogadores e das equipas difere, se a equipa se
encontra em fase de defesa ou em fase de ataque, entendidas enquanto fases
fundamentais do jogo de Voleibol. Esta diferena mais evidente no Voleibol, uma vez
que a presena da rede a separar os dois campos, a impossibilidade de invadir o
campo adversrio e a ausncia de contacto fsico representam caractersticas
especficas que modificam o padro de movimento.
A curta durao das aces de jogo, bem como a rapidez de execuo reclamada,
limitam a interveno do jogador, sendo fundamentais, para a estrutura do rendimento,
a percepo e anlise da situao e a capacidade de antecipao (Baacke, 1988;
Maclaren, 1990; Clotre, 1990; Garganta, 1991). Estas caractersticas propiciam
subtilezas de comportamento que determinam a eficcia dos comportamentos de
adaptao, interferindo decisivamente na vitria ou na derrota (Faria e Tavares, 1996).
No jogo de Voleibol a impossibilidade de agarrar a bola e o nmero limitado de
contactos de que cada equipa dispe faz sobressair, com grande evidncia, a eficcia
dos comportamentos de adaptao e a sua interferncia no resultado final da aco de
jogo.
O objectivo central dos JDC atacar o alvo do adversrio. Este objectivo central
envolve um conjunto de aces intermdias e no menos importantes, tais como,
defender o prprio alvo, impedindo que o adversrio o atinja, parar o contra-ataque
adversrio, coordenar as aces no sentido de recuperar a posse da bola, conservar a
posse da bola e faz-la progredir no sentido da concretizao do objectivo principal, o
ponto ou o golo (Mahlo, 1997; Sardinha, 1982;
Teodorescu, 1984; Grhaigne &
Guillon, 1992; Garganta, 1994).

No Voleibol o princpio da conservao da posse da bola no evidente, uma vez
que a intercepo do passe no permitida. tambm por esta razo que a
progresso da bola se baseia em princpios diferentes dos demais JDC. Enquanto que
a aleatoriedade, a imprevisibilidade e a oposio directa nos demais jogos se processa
em todas as fases, no Voleibol a conservao da posse da bola e sua progresso
podem ser unilateralmente dirigidas sem interferncia contextual directa do opositor.
Na concretizao do objectivo de jogo, as equipas que se defrontam, formam dois
colectivos, que tm a sua organizao prpria, o sistema de jogo, que serve de guia
no sentido das inter-relaes (Cloitre, 1985). Atravs do sistema de jogo as equipas
tentam transformar de forma vantajosa acontecimentos de jogo, cuja frequncia,
ordem cronolgica e complexidade no podem ser previstas antecipadamente, sendo
por isso requerida aos jogadores uma permanente atitude estratgico-tctica
(Garganta, 1994).
De uma forma geral, os JDC so caracterizados por possurem:
>
Uma estrutura formal, constituda por um campo de jogo, um mbil (ex. bola),
regras, golos/pontos, colegas, adversrios, e outros.
>
Uma
estrutura
funcional
englobando
relao
tcnico-ttica,
relao
ataque/defesa, relao cooperao/oposio, etc. (Moreno, 1984, 1989; Bayer,

1994; Oliveira e Tico, 1992; Tavares, 1993; Garganta, 1994).
De acordo com Parlebas (1981), a estrutura funcional do jogo possui uma lgica
interna e uma lgica externa. A lgica externa do jogo refere-se sequncia repetida
das subestruturas do jogo e s especializaes posicionais e funcionais dos jogadores
(Moutinho, 1994). A lgica interna ou natureza do jogo (Garganta, 1997) o produto
da interaco contnua entre as principais convenes do regulamento e a evoluo
das solues prticas encontradas pelos jogadores, decorrentes das suas habilidades
tcticas, tcnicas e fsicas (Deleplace, 1979), aliadas s noes de equipa e
adversrio (Moutinho, 1994).
Vrios autores tm defendido que o estudo nos JDC se deve centrar na lgica interna
do jogo j que o que determina o sucesso na competio a componente cognitiva
(Harris, 1985) e a este nvel que a influncia dos processos mentais na formao do
pensamento tctico do jogador ganha importncia (Tavares, 1996).
Para Teodorescu (1985), a relao da lgica didctica com a lgica interna do jogo,
uma das tarefas mais importantes e mais complexas que se colocam ao nvel dos
JDC.
Tambm existe uma lgica interna (percepo, deciso, cognio) relativa aco
do jogador/equipa e uma lgica externa (expresso do comportamento e sua relao
no jogo) cujos registos traduzem a existncia de uma imensa panplia de jogos
parcelares no macroconfronto que o jogo.
2.2- O Voleibol enquanto JDC
Os JDC so alvo de classificaes de tal modo diversas, que, autores como
Parlebas (1988), Moreno (1994), Garganta (1996) se dedicaram ao estudo dos
critrios subjacentes a cada classificao.
O quadro 1 pretende mostrar algumas dessas classificaes.
Quadro 1. Diferentes classificaes dos JDC
Classificao
Desportos de Conflito
Autor(es)
Loureiro dos Santos (1982)
Critrio
Conflito de interesses.
Desportos de Situao
Pittera e Riva (1982)

Rodionov(1991)
Tavares e Faria (1996)
Modificao continua das

situaes de jogo.
Desportos de
Cooperao/Oposio
Hernandez (1994)
Grinvald (1999)
No podem ser jogados

individualmente.
Desportos de no invaso
Almond (1986) cit. Gimenez

(1998)
Desportos com espao separado

e aco sobre o mbil alternada.
Desportos de Invaso
Almond (1986) cit. Gimenez

(1998)
Desportos com espao comum e

aco simultnea sobre o mbil.
Desportos de Estrutura
Complexa
Djatschkow cit. Carvalho (1988) Capacidades energticofuncionais.

8
O Voleibol, semelhana dos restantes JDC, tem sido classificado de diferentes

formas.
Esta modalidade, tendo em conta o regulamento de jogo, possui caractersticas
especificas no contexto dos JDC (Bayer, 1994; Garganta e Soares, 1986; Beal e
Murphy, 1989; Garganta, 1991; Oliveira e Tico, 1992), sendo para Bayer (1994), o que
mais se distingue das demais.
O Voleibol pode ser considerado como um jogo desportivo por equipas, jogado
directamente com qualquer parte do corpo, em que o espao de jogo de cada equipa
separado por uma rede, de empenhamento preceptivo continuo e participao tcticotcnica alternada.
Alguns autores consideram que esta modalidade se integra nos desportos de
situao (Pittera e Riva, 1982; Vandermeulen, 1990), uma vez que as situaes de
jogo que se modificam continuamente em espao e tempo muito breves (Pittera e Riva
1982).
2.2.1- Estrutura Formal
O Voleibol jogado num campo de 9m X 18m, separado por uma rede no centro do
campo. Em cada campo est assinalada uma linha (linha dos trs metros), separada
trs metros da linha central, que define uma zona de ataque e uma zona de defesa.
Podem jogar seis jogadores em cada equipa, simultaneamente, sendo que, trs se
encontram na zona de defesa e trs na zona de ataque.
A bola reposta em jogo atravs da execuo do servio, realizado fora do campo
ao longo da linha final.
O Voleibol caracteriza-se ainda pela ausncia de confronto directo (corpo a corpo)
na luta pela posse da bola, pela impossibilidade de invaso do campo adversrio e
pela circulao da bola decorrer no espao areo.
2.2.2- Estrutura Funcional
A estrutura funcional, do Voleibol possui uma subestrutura interna e uma
subestrutura externa.
2.2.2.1- Subestrutura interna
Segundo Moutinho (1994), a lgica interna do jogo pode ser perspectivada segundo
dois planos de referncia:
>
No plano regulamentar, atravs das:

-
implicaes das especificidades das regras;
>
implicaes do sistema de pontuao.
No plano das inter-relaes equipa/adversrio.
2.2.2.1.1- Plano regulamentar:

Ao nvel regulamentar, este jogo tem sido alvo, ao longo dos anos, de profundas
alteraes.
Estas alteraes resultam da (1) superioridade do ataque face defesa Vandermulen,
1990; Mikkola, 1990; Stell, 1991; Ejem, 1991; Platonov, 1991; Toyoda, 1991; Frhner
& Zimmermann, 1992/1996; Eom & Schutz, 1992), e (2) da necessidade de captar o
interesse dos media, nomeadamente da televiso, no sentido de aumentar o volume
de receitas (Frhner & Gasse, 1992).
No que se refere ao equilbrio defesa/ataque as principais alteraes esto
mencionadas no Quadro 2.
Quadro 2. Principais alteraes s regras de jogo que visam maior equilbrio entre a defesa e o ataque.
Adaptado de Berjaud (1995) e Cunha (1996).
>
O bloco passa a poder penetrar no espao adversrio (1964);
>
Introduo das varetas a 9,40 m de distncia (1970);
>
Reduo do espao entre varetas e o toque de bloco deixa de contar para os trs
contactos da equipa (1976);
>
Diminuio da presso da bola (1984);
>
Despenalizao de toques consecutivos na mesma aco, no 1 o toque (1984);
>
Proibio de blocar ou atacar o servio adversrio (1984);
>
Contacto com a bola permitido at ao joelho (1992) e com qualquer parte do

corpo (1994);
>
Alargamento da zona de servio (1994);
>
Despenalizao de aces espectaculares em grande dificuldade (1994);
>
Despenalizao do 1 o toque (1994);
>
Permisso para jogar a bola, ao segundo toque, no campo adversrio, desde que
enviada por cima ou por fora das varetas (1997).
>
Introduo do jogador livre de defesa (joker) (na World League 1998).

A penetrao dos media, nomeadamente da televiso, obrigou o organismo mximo
do voleibol a proceder a algumas alteraes s regras, no sentido de aumentar a

espectacularidade do jogo e diminuir a sua de durao, bem como o tempo das
interrupes registadas no Quadro 3.
10
i
Quadro 3 Principais alteraes s regras de jogo que visam a defesa, melhoria e promoo do
espectculo. Adaptado de Berjaud (1995) e Cunha (1996).
>
Possibilidade de violao da linha central (1972);
>
(Re)organizao do protocolo de jogo (1976, 1984, 1988, 1992);
>
Definio do conceito de demora intencional de jogo e respectivo sancionamento
(1988);
>
Adopo dum novo sistema de pontuao (1988), readaptao sucessiva (1992) e

Rally Point Scoring (1999);
>
Definio de zona livre (1992);
>
Despenalizao de algumas situaes de falta na rede (1992, 1994);
>
Alterao do sistema de limpeza no campo (1992);
>
Definio de zona livre para o treinador, podendo este circular vontade no

espao definido (1998).
Actualmente, das especificidade decorrentes do regulamento, de registar a

ausncia do empate como resultado final. Do confronto entre as duas equipas sair
vencedora aquela que atingir, em primeiro lugar, os trs sets necessrios para a
vitria, no havendo, por isso, tempo limite de jogo.
Uma equipa ganha um set quando atinge os vinte e cinco pontos com vantagem de,
pelo menos, dois pontos sobre a equipa adversria. O quinto set termina aos quinze
pontos, tendo no entanto de existir pelo menos dois pontos de vantagem sobre a
equipa adversria.
Para conseguir um ponto necessrio fazer com que a bola passe por cima da rede,
e toque o solo dentro dos limites do campo adversrio. Na concretizao deste
objectivo do jogo, os jogadores utilizam um conjunto de recursos motores especficos
que habitualmente so designadas por aces tcnicas (Teodorescu, 1984; Garganta
e Pinto, 1994).
Segundo Moutinho (1994), no jogo de voleibol, podemos distinguir as seguintes
aces tcnicas: as posies fundamentais, os deslocamentos, o servio, a manchete,
o passe, o remate, o ataque colocado, o bloco e a defesa baixa.
No entanto, como j foi referido, estas aces tcnicas esto directa e
intrinsecamente ligadas ao contexto tctico do jogo. O conjunto de comportamentos
colectivos da equipa, que esto intimamente ligados a um modelo de jogo adoptado
por essa equipa, designado de aces tctico-tcnicas (Oliveira, 1991).
Moutinho (1994), distingue os seguintes procedimentos tctico-tcnicos no jogo de
voleibol: o servio, a recepo ao servio, a distribuio, o ataque e a defesa.
Sempre que uma equipa ganha um ponto ganha tambm a posse da bola para
executar um servio, (Figura 1).
JOGO DE VOLEIBOL
J
Jogada com posse de servio
J_
Jogada sem posse de servio
Efeito positivo
Efeito negativo
Efeito positivo
Efeito negativo
Ganha ponto;
Perde ponto; perde
Ganha ponto;
Perde ponto;
mantm posse do
posse do servio
ganha posse do
continua sem
servio
posse do servio
servio
Figura 1. Implicaes dos diferentes tipos de jogadas no jogo de Voleibol. (Adaptado de Moutinho, 1994).
Sempre que uma equipa ganha a posse do servio, existe uma rotao dos
jogadores no sentido dos "ponteiros do relgio". Assim, todos os jogadores tm de
passar por todas as posies, obrigatoriamente.
Cada equipa pode fazer seis substituies por set, sem que nestas estejam includas
a troca de um jogador defesa pelo Joker*. Este jogador pode entrar e sair do campo,
substituindo um jogador defesa, sempre que haja uma interrupo de jogo. As suas
funes so exclusivamente defensivas, sendo impedido pelos regulamentos de
penetrar para passar ou atacar a bola.
2.2.2.1.2- Plano das inter-relaes equipa / adversrio:

A equipa um grupo de jogadores que praticam uma actividade colectiva dentro dos
limites do regulamento estabelecido, representando tambm um grupo social
(Teodorescu, 1984; Clotre, 1985).
Segundo Sardinha (1981), a equipa possui uma estrutura bidimensional. No primeiro
nvel constitui-se como um grupo enquanto unidade social; constitui um "super
* Jocker um jogador especialista nas aces de defesa, que entra no jogo para participar apenas nas
aces de defesa no lhe sendo permitida a realizao de aces de finalizao. As substituies
realizadas com este jogador no necessitam da autorizao da equipa de arbitragem nem sao registadas
n c . 5 5 de jogo. Este jogador joga com uma camisola de padro diferente dos restantes elementos da
sua equipa.
12
indivduo" que possui as suas normas, a sua organizao, a sua coeso, etc. Est em
relao com outros grupos do mesmo gnero (primrios) e com grupos secundrios
(vida), ou seja, com a sociedade que condiciona as sua prprias manifestaes. No
segundo, o nvel inter-individual, como grupo scio-motor onde o objectivo perseguido
possui uma valncia positiva e o obstculo uma valncia negativa.
Na concretizao do objectivo do jogo, as equipas e os atletas desenvolvem tarefas
de cooperao e oposio.
A este respeito Moreno (1984) destaca a necessidade de cooperao constante
entre os jogadores da mesma equipa para poder atingir os objectivos a que se prope.
Konzag (1991) afirma que a actividade de um jogo desportivo (desportos de equipa)
realiza-se sempre em coordenao directa (interaco) com os companheiros de jogo.
Oliveira e Tico (1992), afirmam que as tarefas bsicas que decorrem do jogo so as de
cooperao e oposio, tanto no ataque como na defesa. Garganta (1994), refere
como um dos traos fundamentais da identidade e importncia dos JDC, o apelo
cooperao entre os elementos de uma mesma equipa para vencer a oposio dos
elementos da equipa adversria.
No Voleibol, as tarefas de cooperao/oposio, comparativamente ao Futebol,
Basquetebol e Andebol, esto facilitadas, na medida em que so realizadas sem a
interferncia directa por parte dos adversrios.
Para Grhaigne e Guillon (1992), o problema central dos JDC pode ser equacionado
da seguinte forma: numa situao de oposio, os jogadores coordenam as suas
aces no sentido de recuperar, conservar e fazer progredir a bola a fim de atingir o
objectivo do jogo(...). Estes autores consideram a noo de oposio e a gesto da
desordem como fonte de todos os progressos. neste sentido que Moutinho (1994)
considera as categorias de equipa e adversrio como sendo as mais importantes e
caracterizadoras dos JDC.
No desenvolvimento das suas aces os jogadores comunicam entre si, atravs de
gestos, de sinais ou verbalmente, no sentido de coordenarem as suas aces e, se
possvel, desviarem
as atenes
da equipa
adversria
dos
acontecimentos
fundamentais do jogo.
Para Sardinha (1981), as relaes entre os vrios jogadores estando determinadas
pelo contedo da regra, suscitam nveis de comunicao, uns codificados outros no.
Ainda segundo este autor, a comunicao tem grande importncia, quer se trate de
uma prtica relacionada com a aprendizagem quer com a prtica competitiva.
Moreno (1984), reala o facto de, nas relaes de cooperao, ser imprescindvel o
conhecimento dos cdigos de comunicao e dos sistemas de aco que regem o
jogo. Para este autor, a linguagem nos desportos de equipa situa-se em dois grandes
13
grupos: (i) as comunicaes motrizes, que correspondem aquelas que se produzem
entre os membros de uma mesma equipa; (ii) as contra-comunicaes motrizes, que
so os actos antagnicos que se produzem entre jogadores de equipas contrrias.
Grhaigne e Guillon (1992), afirmam que a noo de reversibilidade das situaes
representa um aspecto fundamental dos JDC, sendo que, aquela se materializa em
termos prticos, segundo Sardinha (1981),
por condutas de inter-motricidade e
comotricidade atravs das aces de comunicao e contra-comunicao entre

companheiros e adversrios(...).
Para a comunicao e contra-comunicao, as equipas e os jogadores socorrem-se
da linguagem verbal e motora (Clotre, 1985; Oliveira e Tico, 1992), sendo esta ltima
de grande importncia. Para Moutinho (1994), para alm da linguagem verbal e
motora existe tambm a linguagem gestual, sendo esta ltima, segundo Sardinha
(1991), a mais utilizada medida que o jogo se torna cada vez mais elaborado.
Em suma, as redes de comunicao e contra-comunicao que se realizam nos
desportos de equipa so complexas e evoludas (Oliveira e Tico, 1992), tendo um
contedo semntico ou codificado para que se torne explcita para a sua equipa,
devendo possuir ainda um contedo ectosemntico de forma a que no seja
descodificavel pela outra equipa tornando o real em simulado (Sardinha, 1991).
As transaes que se operam, segundo Garganta (1997), encontram na capacidade
de comunicao entre jogadores da mesma equipa e de contra-comunicao entre
equipas em confronto, os seus factores crticos de constrangimento.
Desta forma, na elaborao da resposta, a equipa adversria obrigada a responder
de forma reactiva ou de forma preditiva mas ineficaz, aumentando assim a
possibilidade de erro (Rossi, 1996).
No caso especfico do Voleibol, a obrigatoriedade de rotao dos jogadores confere
particularidades diferentes em cada uma das rotaes, existindo uma personalizao
do sistema (Clotre, 1985), e, por isso, diferentes modos de comunicao e contracomunicao.
Como afirma Badin (1993), em cada uma das rotaes efectuadas, duas novas
equipas se confrontam.
2.2.2.2- Subestrutura externa
Para
Moutinho
(1994),
possvel
distinguir
duas
grandes
dimenses
nas
regularidades do jogo de Voleibol:

>
As sub-estruturas do jogo;
>
As especializaes posicionais e funcionais dos jogadores.
14
2.2.2.2.1- As sub-estruturas do jogo
Vrios autores tm afirmado que o jogo de Voleibol se baseia numa cclica repetio
de sequncias de jogo (Pelletier, 1986; Fraser, 1988; Moutinho, 1994; Meier, 1994).
Por esta razo alguns autores (Dufour, 1983, 1990; Parlebas, 1988; Genson e
Giantommaso, 1988; Gosgeorge, 1990; Moutinho, 1994; Mesquita, 1996) consideram
o Voleibol como o desporto que possui uma estrutura externa mais determinista.
O Voleibol possui, para vrios autores (Chebahi e Kobrle, sd; Clotre, 1985; Pelletier,
1986; Fraser, 1988; Eom e Schutz, 1992; Moutinho, 1994), duas fases fundamentais
de jogo: o ataque e a defesa.
Apesar disto, esta diviso , do nosso ponto de vista, um exerccio no sentido de
melhor compreender o jogo, pois a defesa no mais do que a primeira fase do
ataque. Se assim entendermos a defesa, ela assume-se como o primeiro princpio de
ataque.
Tendo como referncia a literatura existente, estas duas fases (ataque/defesa)
resultam da combinao de mltiplos factores.
A fase ofensiva caracterizada por situaes tcticas nas quais, uma equipa, na
posse da bola desenvolve aces de jogo no sentido de fazer progredir a bola para a
concretizao do objectivo de jogo (Chebahi e Kobrle, sd; Moutinho, 1994). Esta fase,
na maioria das situaes, o resultado de uma sucesso de factores como sejam a
preparao para o ataque, a execuo do ataque e a cobertura ao ataque (Fraser,
1988).
A fase defensiva caracterizada por situaes tcticas, em que uma equipa sem a
posse da bola, desenvolve aces de jogo no sentido de fazer parar o ataque
adversrio e simultaneamente tenta recuperar a posse da bola (Chebahi e Kobrle, sd;
Moutinho, 1994).
Esta fase o resultado de uma sucesso de factores tais como a preparao para a
defesa e a defesa propriamente dita (Fraser, 1988).
Para este autor estas duas fases do jogo esto determinadas por dois ciclos distintos
dependendo se a equipa est na posse do servio ou em situao de recepo ao
servio (Figura 2).
SERVIO
Transio para
=>
Ataque
a defesa
Cobertura ao
Preparao
ataque
para a defesa
Defesa
Execuo do
ataque
V
Preparao
Execuo da
para o ataque
defesa
Transio para
o ataque
RECEPO
ga^^aSi!ife:^-:--:-.: ::-: ""H
SERVIO
Fiqura 2 Sequncia de momentos e fases de jogo, com ou sem posse do servio. (Adaptado de Fraser,
a
1988).
Deste quadro resultam dois momentos distintos de jogo. Estes dois momentos de
jogo so identificados pelo ataque a partir da recepo ao servio e o ataque a partir
da defesa ao ataque adversrio, configurando em si dois nveis de organizao e
complexidade completamente distintos.
No ataque a partir da recepo ao servio, tambm denominado de "side out"
(escola americana) ou "Complexo I" (Frhner e Zimmermann, 1992), o ataque realizase numa situao em que a complexidade de recuperao de bola est simplificada,
ou seja, o nmero de factores a ter em conta na recuperao da bola est,
exclusivamente dependente, do potencial do jogador que serve e do potencial do
jogador que recebe.
16
As equipas organizam-se num dispositivo de jogo de forma a simplificar os

deslocamentos dos jogadores atacantes e, na maioria das situaes, a aco dos
jogadores atacantes est previamente determinada.
Neste compartimento de jogo, a maioria dos ataques realiza-se atravs de aces
ofensivas organizadas e so utilizadas, predominantemente, combinaes de ataque.
No ataque a partir da defesa ao ataque adversrio, tambm denominado de "side
out transition" (escola americana) ou "Complexo II" (Frhner e Zimmermann, 1992), a
recuperao da bola est dependente de um grande nmero de factores que se
relacionam com a complexidade do ataque adversrio, a organizao do bloco e a
capacidade e organizao defensiva.
O nvel de incerteza e imprevisibilidade muito elevado, condicionando a qualidade
do primeiro toque, a maioria das aces de ataque realiza-se a partir de passes altos
nas zonas quatro e dois.
Frhner e Zimmermann (1996), compararam os resultados dos estudos realizados
nos JO de 1992, no Campeonato do Mundo de 1994 e nos JO de 1996 e concluram
que no "Complexo I" a opo das equipas recaa sobre as combinaes de ataque e,
no "Complexo II", essa opo recaa sobre utilizao de passes altos nas zonas quatro
e dois.
Cada uma das
continuidade
aces de jogo situa-se numa alternncia entre a procura da

procura da ruptura (Badin, 1993). A procura da continuidade
quando a equipa se encontra na fase de defesa e a procura da ruptura quando a

equipa est em fase de ataque, evidenciando uma lgica inversa dos JDC de
invaso.
Na maioria das sequncias de jogo, podemos encontrar : (i) um primeiro toque, que
se destina ao controlo da bola, proveniente do campo adversrio, atravs da aco de
recepo ao servio ou da defesa; (ii) um segundo toque ou toque de transio entre a
defesa e o ataque, traduzindo-se no passe para ataque; (iii) um terceiro toque ou
toque de finalizao que visa criar uma situao de ruptura no ciclo de jogo.
2.2.2.2.2- A especializao dos jogadores

A compreenso do funcionamento de uma equipa indissocivel da compreenso
das funes que desempenham cada um dos seus elementos.
Segundo Clotre (1985), estas funes vo evoluindo desde a indiferenciao nas
equipas de formao at especializao maximal nas equipas de alto nvel. Esta
especializao, segundo Badin (1993), no Voleibol, pode estar condicionada pela
regra da rotao de jogadores.
Podemos encontrar diferentes classificaes e funes especficas, de acordo com a
fase do jogo a que se refere. Assim, quando falamos na formao de base podemos
identificar jogadores atacantes, distribuidores e universais (Clotre, 1985; Selinger,
1986; Rodrigues, 1990; Moutinho 1994).
Os jogadores atacantes tm uma funo predominantemente finalizadora. Os
jogadores distribuidores so os organizadores
do jogo atacante da equipa,
pertencendo-lhes a responsabilidade de realizar o passe para ataque. Os jogadores

universais desempenham as duas funes anteriores, ou seja, podem desempenhar
as funes de atacantes ou de distribuidores.
De acordo com os diferentes elementos em campo, cada equipa pode ter diferentes
conformaes. Actualmente as conformaes situam-se, regra geral, no 5:0:1 (cinco
atacantes e um distribuidor) para equipas com objectivos de rendimento desportivo, e,
no 4:0:2 (quatro atacantes e dois distribuidores) para equipas com objectivos de
formao.
Quando falamos das funes desempenhadas pelos jogadores no campo, no
decorrer do jogo, podemos identificar funes especficas de acordo com a fase de
jogo.
Na fase de defesa encontramos dois importantes compartimentos de jogo: (1) defesa
ao servio adversrio; e (2) defesa ao ataque adversrio (Chebahi e Kobrle, sd;
Pelletier, 1986; Rodrigues, 1990; Moutinho 1994). Na defesa ao ataque adversrio,
identificamos a defesa alta ou o bloco e a defesa baixa. No bloco encontramos os
blocadores de zona trs, os blocadores de zona quatro e os blocadores de zona dois.
Na defesa baixa encontramos os defesas de zona um, os defesas de zona seis e os
defesas de zona cinco. Na recepo ao servio adversrio as equipas de rendimento
desportivo possuem normalmente jogadores especializados nesta funo de jogo.
Estes jogadores so denominados recebedores prioritrios.
Na fase de ataque encontramos os atacantes de zona quatro, de zona trs e de
segunda linha se o distribuidor se encontrar frente e ainda o atacante de zona dois
se o distribuidor se encontra atrs (em penetrao).
Segundo Moutinho (1994) se as funes na circulao tctica ofensiva so os
referenciais prioritrios, ento temos o atacante de 1 o tempo (ou de bola rpida), o
atacante de 2o tempo (ou jogador de combinao), o atacante de 3o tempo (ou de bola
alta) e o(s) atacante(s) de 2 a linha (ou defesa(s)).
18
2.3- Essencialidade estratgico-tctica do jogo de Voleibol
A generalidade dos autores que estudam os desportos colectivos classificam os
factores de rendimento desportivo em fsicos, tcnicos, tcticos e psicolgicos (Greco
e Chagas, 1992; Riera, 1995; Miller, 1995; Sisto e Greco 1995; Moya, 1998).
Tendo em conta a abrangncia e interactividade das dimenses que contribuem
para a prestao desportiva, nos JDC (Garganta, 1997), a aco desportiva no pode
ser explicada apenas atravs da condio fsica ou da tcnica, mas requer a
compreenso de uma organizao complexa do comportamento em condies
situacionais diversificadas (Castaned, 1983; Barth, 1994; Rossi, 1996; Gimenez, 1998;
Prez, 1998).
Esta diversidade de situaes deve-se, em primeira instncia, ao confronto ou
oposio entre duas equipas (Grhaigne e Guillon, 1992; Riera, 1995a; Castelo, 1996;
Garganta, 1997).
No Voleibol, esta oposio deve ser entendida e interpretada, segundo Metzler
(1992), enquanto a evoluo de um duelo entre dois sistemas de foras que se
opem. Este duelo sujeita os atletas presso de tempo para decidir (Greco e
Chagas, 1992), levando-os a criarem inovaes (Ming, 1991; Frhner e Murphy, 1995;
Frhner, 1995). Estas inovaes resultam da procura contnua de solues e da
necessidade de agir sobre a relao defesa/ataque (Berjaud, 1995).
A actividade desportiva hoje considerada uma actividade complexa e multifactorial
(Schoch, 1987; Greco, 1989; Schubert, 1990; Barth, 1994, 1995; Sisto e Greco 1995;
Garganta, 1997; Moya, 1998; Grhaigne et ai. 1999).
No envolvimento multifactorial da competio desportiva de quase todos os
desportos, a componente estratgico-tctica tem vindo a ser alvo de uma importncia
crescente (Barth, 1994).
A inteno tctica est composta de uma determinada inteno/expresso motora,
articulada no espao e no tempo (Moya, 1998). O resultado da inteno/expresso
motora, ou seja a aco motora, representa uma forma de expresso do
comportamento (Sisto e Greco 1995; Castelo, 1996). Ela o elemento indispensvel
para a soluo do problema em situao de jogo.
De acordo com Mahlo (1997) as aces de jogo so uma combinao significativa,
mais ou menos complexa, de diversos processos motores e cognitivos, indispensveis
soluo de um problema nascido na situao de jogo. Em ltima anlise, as aces
de jogo visam a resoluo de problemas.
O sucesso na resoluo de problemas , segundo Rossi (1996), o resultado de uma
organizao mental ptima do comportamento em competio.
19
A literatura sugere insistentemente que dentro do processo de ensino-aprendizagem
e treino, deve ser dado grande destaque ao desenvolvimento de processos cognitivos
do atleta, a fim de que esteja capacitado para responder com xito s exigncias do
jogo (Sisto e Greco, 1995).
De facto os aspectos cognitivos, so hoje considerados factores determinantes da
performance (Schoch, 1987; Greco, 1989; Schubert, 1990; Greco e Chagas, 1992;
Garganta e Pinto, 1994; Tavares, 1994; Riera, 1995, 1995a; Sisto e Greco, 1995;
Castelo, 1996; Garganta e Oliveira, 1996; Tavares e Faria, 1996; Rossi, 1996;
Balasch, 1998; Brito e Mas, 1998).
O desenvolvimento sistemtico e planeado das capacidades cognitivas de
percepo, antecipao e tomada de deciso, est condicionado pelos conceitos
tcticos (Sisto e Greco, 1995). neste sentido que (Riera, 1995) afirma que o
movimento desportivo determinado, predominantemente, pela tctica, estando esta
directamente associada ao conceito de oposio.
So vrios os autores que sustentam que a tctica ocupa um lugar central no ensino,
treino e competio nos JDC (Arajo, 1988; Alves, 1990; Aguil, 1990; Konzag, 1991;
Greco e Chagas, 1992; Sonnenbichler, 1994; Garganta, 1994; Riera, 1995a; Sisto e
Greco, 1995; Moya, 1998).
Para Matveiev (1991), as particularidades da tctica das diversas modalidades so
condicionadas, antes de mais, pelas caractersticas dos contactos entre os
participantes na competio e pelas particularidades da relao mtua dos factores
que determinam os resultados desportivos.
Outros autores corroboram este entendimento (Weineck, 1983; Riera 1995) ao
referirem que a tctica tem um significado e importncia distinta de acordo com as
caractersticas dos diferentes JDC, e ainda, e no menos importante, com a
concepo de jogo perfilhada pelos diferentes treinadores (Riera 1995).
Se nos desportos individuais, com excepo daqueles que integram o factor
oposio (Boxe, Esgrima, etc.), um conhecimento tctico de base, geral, suficiente
(Weineck, 1983), nos desportos colectivos, o grau de dificuldade que o comportamento
tctico coloca mais elevado e elaborado (Greco, 1989, Castelo, 1996) e atinge o seu
nvel de expresso mais alto (Greco e Chagas, 1992).
Neste grupo de desportos as resposta aos problemas momentneos do jogo
pressupe um elevado processo de percepo, anlise, soluo mental (deciso) e
soluo motora (execuo), (Brito e Mas 1998), ou seja, necessrio determinar e
estabelecer
meios e planos de aco, para influenciar, controlar ou desviar o
adversrio do plano original (Greco e Chagas, 1992).
20
No Voleibol, o elevado grau de vigilncia, de observao sistemtica dos
acontecimentos de jogo, de percepo simultnea dos colegas, da bola e dos
adversrios, bem como o curto espao de tempo para decidir e agir (Castaned, 1983;
Vaslin et ai., 1996), requerem ao atleta um elevado desenvolvimento do seu
pensamento, da sua tctica individual e colectiva (Castaned, 1983).
Outros autores (Barth, 1994, 1995; Riera, 1995; Rossi, 1996; Garganta,
1994,
1997) defendem que os desportos colectivos possuem uma forte determinante

estratgico-tctica.
O Voleibol, enquanto desporto colectivo, marcado por um confronto directo entre um
ou mais atletas (Greco e Chagas, 1992), cada vez mais um desporto estratgicotctico (Berjaud e Petit, 1988; Badin, 1993).
A dimenso estratgico-tctica emerge simultaneamente como polo de atraco,
campo de configurao e territrio de sentido das tarefas dos jogadores no decurso do
jogo (Garganta, 1997).
Para o atleta conseguir satisfazer os requisitos estratgico-tcticos necessita de uma
srie
de sistemas
integrados
que consistem,
sobretudo,
na representao,
processamento e condicionamento de caracter psquico e psicomotor (Barth, 1995).

Este autor, apresenta um modelo do processo e dos pressupostos de prestao
estratgico-tctica mais significativos para a capacidade de aco e que esto sempre
coligados e em interaco com a motivao e a emoo (Figura 3).
Competncia de aco
estratgico-tctica
Aquisio
Elaborao
de informai3
da informao
Capacidade de:
Capacidade de:
-representar mentalmente
-sentir
-antecipar
-escolher
-discriminar
-planificar
-perceber
-decidir
-reconhecer
Armazenamento da informao
Capacidade de:
-aprender
-memorizar
-conhecer
-adquirir exprincia
x_
i x . :
tA~t;~,
ID
Fiaura 3 Modelo esquemtico do processo e das componentes da prestao estratgico-tctica (Barth,

M
1995).
No contexto do Futebol, a essencialidade estratgico-tctica, segundo Garganta

(1997), decorre de um quadro de referncias que contempla: (1) o tipo de relao de
21
foras (conflitualidade) entre efectivos que se confrontam; (2) a variabilidade, a
imprevisibilidade e a aleatoriedade do contexto em que as aces de jogo decorrem;
(3) as caractersticas das habilidades motoras para agir num contexto especfico.
Este quadro de referncias, no nosso entendimento, parece tambm definir a
essencialidade estratgico-tctica do Voleibol.
2.3.1- Enquadramento estratgico-tctico da aco ofensiva no voleibol
A estratgia e a tctica so conceitos que jogam um papel importante no desporto,
embora o seu grau de importncia varie em funo das actividades desportivas a que
respeitam (Barth, 1994; Riera, 1995; Garganta e Oliveira, 1996). Esta importncia
resulta das relaes de cooperao e oposio caractersticas dos JDC (Garganta e
Oliveira, 1996; Garganta, 1997; Grhaigne, et ai. 1999).
No Voleibol, a compreenso da organizao ofensiva das equipas est intimamente
relacionada
com
compreenso
dos
conceitos
de
estratgia
(Genson
Giantommaso, 1988) e de tctica (Frhner e Zimmermann, 1992).

2.3.1.1- Conceito de estratgia
A estratgia est associada, segundo Grhaigne, et ai. (1999), aos processos de
elaborao cognitiva e as decises tomadas esto baseadas na reflexo sem
constrangimentos de tempo, com o objectivo de que a equipa se organize a ela
prpria.
Para Riera (1995), as caractersticas principais da estratgia relacionam-se com o
objectivo principal a atingir, planificao de curto, mdio e longo prazo e aborda a
globalidade dos aspectos da actividade.
Para Garganta (1997), a estratgia um processo que partindo de um conjunto de
dados, define cenrios, baliza os meios, os mtodos e institui regras de gesto e
princpios de aco, tendo em conta segundo (Riera, 1995) os factores que
influenciam cada jogador ou a globalidade da equipa Isto significa que a estratgia
est vinculada capacidade dos jogadores e das equipas para agirem em condies
de adversidade, aleatoriedade e imprevisibilidade (Garganta e Oliveira, 1996;
Garganta, 1997).
Por isso, no parece ter sentido nem utilidade restringir o conceito de estratgia aos
planos e intenes que se desenvolvem colateralmente ao jogo propriamente dito e
menos ainda circunscrev-lo s competncias do treinador (Garganta e Oliveira,
1996), j que, os jogadores tm, inerente sua actuao, uma estratgia prpria,
individual, ainda que regulada pela estratgia global da equipa (Riera, 1995; Garganta
e Oliveira, 1996).
2.3.1.2- Conceito de tctica

O conceito de tctica actualmente conotado, segundo Garganta (1997), com a
gesto inteligente do comportamento nas situaes de conflitualidade.
Segundo Rossi (1996), a tctica o conjunto de comportamentos individuais e/ou
colectivos que, tendo em conta a situao actual, cria condies que possam ser
utilizadas em proveito prprio durante o jogo.
Para Torres (1998) o conhecimento tctico o conhecimento da "experincia vivida",
na medida em que a participao numa qualquer performance, os indivduos tm
acesso ao aspecto qualitativo daquilo que esto a realizar.
Segundo este autor, este um tipo de conhecimento que os indivduos no podem
tornar explcitos por meio de descries verbais.
neste contexto que Grhaigne e Godbout (1995), definem tctica como sendo
adaptaes pontuais s novas configuraes de jogo e de circulao de bola,
implicando
segundo
(Garganta,
1997)
uma
organizao
fundamentalmente
informacional.
Assim, os comportamentos tcticos dos jogadores so induzidos pelas relaes de
cooperao e oposio, e portanto, pelas sucessivas transformaes que decorrem ao
longo do jogo (Garganta, 1997) e com forte constrangimento de tempo (Grhaigne, et
ai. 1999).
Por isso fundamental que os jogadores desenvolvam as suas capacidades de
adaptao, sendo mais importante gerir regras de funcionamento, ou princpios de
aco, do que utilizar esquemas pr-estabelecidos (Garganta, 1997).
Vrios autores (Teodorescu, 1984; Greco, 1989; Konzag, 1991; Greco e Chagas,
1992; Barth, 1994; Riera, 1995; Sisto e Greco, 1995; Castelo, 1996) distinguem dois
nveis da tctica: individual e colectiva. Outros autores (Greco e Chagas, 1992; Barth,
1994; Sisto e Greco, 1995; Castelo, 1996) consideram tambm a existncia da tctica
de grupo.
Para Santesmases (1998), a tctica individual consiste no comportamento ajustado
de um indivduo conveno de como jogar, isto , jogada mais conveniente para a
equipa a que pertence.
Greco e Chagas (1992), entendem que a tctica de grupo consiste numa aco
coordenada entre dois ou trs jogadores baseada nas intervenes individuais que
objectiva fundamentalmente a continuidade da aco conforme o conceito tctico geral
do jogo e o objectivo final do mesmo.
23
A tctica colectiva, segundo Barth (1994), refere-se interaco racional dos
jogadores de uma equipa ou de uma parte da equipa em relao realizao da
finalidade tctica.
Como podemos verificar, estes trs conceitos orientam-se para a necessidade da
equipa recolher, tratar e armazenar a informao no sentido de conseguir os seus
objectivos.
Garnier (1979), afirma mesmo que o jogador predominantemente um manipulador
de informao, ao advogar que, na construo do ataque, a manipulao da
informao pode ser realizada atravs das componentes Espao, Tempo e
Acontecimentos (representados pelo jogador responsvel pela interveno).
Neste contexto a organizao ofensiva faz apelo s noes de Espao, Tempo e
Espao-Tempo (Tarefa), bem como s capacidades das equipas e dos seus jogadores
de serem criativos no sentido de resolverem problemas imprevistos no decorrer do
jogo (Genson e Giantommaso, 1988).
No contexto do Futebol, tambm Garganta (1997), considera o Espao, o Tempo e a
Tarefa como macrodimenses configuradoras da organizao ofensiva das equipas
em futebol.
2.3.2- Noo de espao
Garganta (1997), distingue um Espao formal ou fsico; um Espao conformacional;
e um Espao configuracional ou informacional.
No Voleibol, o regulamento obriga a que o recinto de jogo possua um espao para
alm das linhas-limite do campo, com, no mnimo, trs metros ao longo das linhas
laterais e cinco metros ao longo das linhas finais, podendo este espao ser utilizado
pelas equipas no decorrer do jogo.
Assim, o Espao fsico ou formal no se limita s linhas-limite do campo, podendo o
jogo decorrer para alm dessas linhas.
O Espao conformacional definido pela ocupao do espao fsico por parte dos
jogadores (Garganta, 1997).
O regulamento de jogo impe seis zonas a ocupar por cada jogador em cada
rotao. Essas zonas vo de um at seis e esto distribudas pelo espao formal de
jogo da seguinte forma:
Figura 4. Zonas de rotao impostas pelo regulamento de jogo.
Apesar desta distribuio obrigatria as equipas adoptam diferentes formas de

ocupao do espao, em funo do momento de jogo e da rotao dos jogadores.
Assim, relativamente defesa, no Complexo I (side out), a maioria das equipas com
objectivos de rendimento, adopta uma disposio em que privilegia dois recebedores
(defesas), a que chama de recebedores prioritrios.
Nas situaes em que o servio adversrio realizado com grande agressividade e
em suspenso includo no dispositivo de recepo (defesa) mais um jogador.
A sua funo consiste em receber todas as bolas provenientes do servio, cabendo
a cada um deles uma rea de responsabilidade previamente definida.
Os restantes jogadores adoptam posies em que privilegiam os deslocamentos
prioritrios de ataque.
Um exemplo demonstrativo desta organizao o dispositivo da equipa da Holanda
nos JO Olmpicos de Atlanta, analisada por Frhner (1996) (Figuras 5 e 6).
Figura 5. Dispositivo de recepo, com

dois recebedores prioritrios, da equipa
da Holanda nos JO de Atlanta.
Figura 6. Dispositivo de recepo,

com trs recebedores prioritrios, da
No Complexo II {side out transition), a maioria dos autores (Pelletier, 1986;
Vandermeulen, 1990; Ran, 1991; Liskevych e Neville, 1992;) defendem a existncia
de trs corredores defensivos e uma zona de proteco (Figura 7).
Figura 7. Corredores defensivos e zonas de proteco no Complexo II (side out transition)
Segundo Ran (1991), o que distingue as equipas, no so as zonas de defesa, mas,

o jogador responsvel pela proteco ao bloco.
No ataque, a literatura no unanime quanto diviso do espao no ataque.
Selinguer (1986), divide o espao de rede em nove zonas, sendo a zona zero a
zona do distribuidor. Este autor numera de um a cinco as diferentes zonas de ataque
frente do distribuidor e A, B, e C as zonas atrs do distribuidor, no definindo zonas de
ataque atrs dos trs metros (Figura 8).
A B
Figura 8. Zonas de ataque segundo Selinguer (1986).
Outros autores (Neville, 1990; Beal, 1991), acrescentam s nove zonas de ataque de
primeira linha, cada uma delas com um metro, quatro corredores de ataque de
segunda linha (A, B, C, D). A zona do distribuidor a zona seis (Figura 9).
2 3 4 5 6 7 8
Figura 9. Zonas de ataque segundo Neville (1990); Beal (1991)
Por seu turno, Hbert (1991), em complemento das nove zonas de ataque de
primeira linha, define trs corredores de ataque de segunda linha. Este autor diverge
ainda dos anteriores ao distinguir zonas fixas e moveis no ataque de primeira linha
(Figura 10).
5
3 2 1 6 7 8 9
D
Figura 10. Zonas de ataque segundo Hbert (1991)

Assim as zonas cinco, quatro e nove so fixas e as restantes movem-se em relao
posio do distribuidor.
Em referncia a esta temtica, Vasconcelos (1998), para avaliar a aco da atacante
central e a sua influncia sobre o bloco adversrio, dividiu a zona de ataque em cinco
zonas de rede e uma de ataque de segunda linha (Figura 11).
4
3B
3A
2A
2B
Figura 11. Zonas de ataque segundo Vasconcelos (1998)
27
Estas diferentes divises do espao conformacional tm sentido apenas no plano
formal do estudo do jogo, uma vez que nos permitem estudar e conhecer alguns
contedos de informao do jogo.
Elas so de capital importncia para a compreenso do jogo, podendo ser
denominadas, no seu conjunto, de acordo com Garganta (1997) de espao
informao. Para este autor, tal espao resulta da construo cognitiva dos jogadores,
a partir da experincia acumulada, face s situaes com que se deparam no decurso
do jogo.
ainda possvel distinguir um Espao informacional colectivo de outro, individual.
Todavia, para vrios autores (Clotre, 1985; Grzadziel, 1991; Sonnenbichler, 1994;
Muchaga, 1998), elas esto de tal forma interligados que um influencia o outro, sendo
do compromisso estabelecido entre os dois que resulta a capacidade decisional da
equipa.
O Espao informacional colectivo pode ser configurado pela variabilidade das
aces tcticas de ataque, pela frequncia e momentos da sua utilizao, pelas
preferencias ao nvel das zonas, jogadores e tipos de ataque, pelo nmero de
jogadores ("ameaas") envolvidos na aco de ataque e pela relao que se
estabelece entre o primeiro toque da equipa e a aco de ataque subsequente.
2.3.2.1-Variabilidade das aces de ataque
As equipas podem manipular a variabilidade das aces de ataque tendo em conta
as combinaes de ataque, as zonas de ataque, as trajectrias da bola, os
deslocamentos dos jogadores e os tempos de salto (Hippolyte, 1997).
Para Teodorescu (1984) a combinao tctica representa a coordenao das aces
individuais de dois ou mais companheiros, numa fase do jogo, com o objectivo de
realizar uma misso parcial do jogo de ataque ou de defesa.
Para Clotre (1985), a combinao tctica representa a coordenao entre dois
companheiros de equipa. Para este autor, se uma aco de jogo envolve mais de dois
jogadores representa um esquema tctico, que mais complexo do que a combinao
tctica.
Apesar da divergncia quanto ao nmero de jogadores na combinao tctica, as
duas definies reportam-nos para uma colaborao premeditada de um grupo de
competidores, ligados no tempo e no espao para a realizao dos objectivos da
aco de jogo (Pelletier, 1986).
O jogo com mltiplas combinaes de ataque surgiu com grande evidncia em 1972,
nos JO Munique, por intermdio da equipa do Japo (Frhner e Zimmermann, 1992).
28
Esta tendncia acentuou-se durante a dcada de 70 (Buchel e Boutoux, 1979;
Frhner e Zimmermann, 1992).
A partir dos JO de Los Angeles assistiu-se ao abandono das combinaes de jogo
muito sofisticadas (Bevon, 1984; Lamouche, 1987; Berjaute Petit, 1988).
No Campeonato do Mundo de 1990, ao nvel do ataque na rede, nenhuma nova
combinao de ataque foi explorada. So as mesmas para novas tcnicas de ataque
individual (Ejem, 1991).
No campeonato do mundo de 1994, realizado na Grcia, regista-se uma diminuio
efectiva na complexidade do jogo ofensivo, observando-se uma utilizao mais
pronunciada dos passes altos (Zimmermann, 1995).
Os JO de Atlanta (1996) caracterizam-se pela simplicidade das aces ofensivas
(Frhner e Zimmermann, 1992). Segundo estes autores, o mximo de duas variantes
de ataque marcam o jogo dos medalhados.
2.3.2.2- Frequncia e momentos de utilizao das combinaes tcticas ofensivas
A frequncia ou oportunidade de utilizao de combinaes tcticas de ataque , no
nosso entendimento, um indicador da qualidade do primeiro toque e do grau de
complexidade do jogo de uma equipa.
Frhner e Zimmermann (1992) e Zimmermann (1995) no estudo dos sistemas
ofensivos do JO de Barcelona, detectaram um aumento na frequncia de ocorrncia
das combinaes ofensivas no Complexo I, comparativamente ao Complexo II.
Todavia Zimmermann (1995), no estudo dos sistemas ofensivos no Campeonato do
Mundo de 1994 na Grcia, registou uma ligeira diminuio no nmero de combinaes
tcticas de ataque no Complexo I.
Ainda no que concerne a esta temtica num estudo realizado por Frhner e
Zimmermann (1996), relativo s caractersticas do jogo ofensivo das melhores equipas
do mundo, em diferentes competies, concluram que estas equipas utilizavam, no
Complexo I, predominantemente combinaes de ataque, e no Complexo II, passes
altos nas posies dois e quatro.
De facto, as combinaes tcticas ofensivas parecem fazer parte do jogo de ataque
das equipas, principalmente no Complexo I. Todavia, de realar a elevada
frequncia de utilizao de passes altos nas zonas quatro dois e um, mesmo nas
equipas mais criativas (Ejem e Jinoch, 1991).
Para estes autores, as equipas, nos momentos decisivos do jogo optam,
normalmente, por concretizar as suas aces ofensivas atravs de passes altos nas
zonas quatro, dois ou ainda atravs dos atacantes mais eficazes da equipa, o que
29
pode indiciar que ao longo de cada set, de acordo com o resultado, existem
estratgias de concretizao diferentes.
2.3.2.3- Preferncias ao nvel das zonas, jogadores e tipos de ataque
Para Hippolyte (1997), no existe igualdade de oportunidades no ataque, porque
alguns jogadores tm mais bolas de ataque do que outros.
Parece ser este o entendimento de diversos autores (Ejem e Jinoch, 1991; Frhner e
Zimmermann, 1992, 1996; Zimmermann, 1995), para quem o jogo de ataque se realiza
predominantemente pelas zonas quatro, dois e um.
Segundo Frhner e Zimmermann (1996), o factor decisivo no sucesso do jogo de
ataque no Complexo I, reside na capacidade individual dos atacantes.
Para Paiement, (1992) os atacantes excepcionais tm a responsabilidade de
concretizarem a maioria dos ataques, diminuindo a importncia da tctica ofensiva
colectiva.
Nos JO Barcelona, as equipas apresentaram todas o mesmo estilo de jogo e a
competio revelou-se muito equilibrada (Berjaut, 1992; Paiement, 1992), registandose as maiores diferenas ao nvel do ataque individual (Paiement, 1992), em que as
aces individuais so objecto de uma preparao particular, funcionando como
complemento do sistema ofensivo bsico da equipa (Frhner e Zimmermann, 1992).
Esta preparao particular visa, segundo Hippolyte (1997), uma maior variabilidade
ao nvel da altura, do espao, da profundidade, do tempo e dos deslocamentos de
ataque.
Outra caracterstica assinalvel do jogo de ataque das melhores equipas , segundo
Frhner e Zimmermann (1996), a alternncia entre os ataques fortes e os ataques
deliberadamente colocados.
Isto dificulta a observao e a previso do jogo das equipas de alto nvel e traduz
uma filosofia dinmica de adaptao do jogo ofensivo s caractersticas do jogo
defensivo da equipa adversria (Hippolyte, 1997).
2.3.2.4- Nmero de jogadores envolvidos na aco de ataque
Em 1972, nos JO de Munique, a equipa do Japo surgiu com um dispositivo de
formao com cinco atacantes e um distribuidor (Neville, 1986), sem que, no entanto,
existisse um aumento significativo no nmero de jogadores envolvidos na aco de
ataque.
A partir do Campeonato do Mundo do Brasil (1990), assiste-se a um aumento no
nmero de atacantes disponveis para finalizar cada uma das aces de jogo.
30
Segundo Ejem (1991) e Toyoda (1991), neste campeonato regista-se um aumento
na proporo dos ataques de segunda linha, em diferentes posies e nos dois
Complexos (I e II), e de acordo com Frhner e Zimmermann (1992), a sua utilizao
sistemtica nos JO de Barcelona (1992).
Ainda no que concerne a esta temtica Frhner e Zimmermann (1992) e
Zimmermann (1995) afirmam que todos os jogadores esto envolvidos na aco de
ataque, principalmente no Complexo I. Neste complexo o jogador que executa a
recepo pode ser solicitado para finalizar a aco de jogo, em qualquer posio do
campo.
2.3.2.5- Relao entre o primeiro toque e aco de ataque subsequente
O passe e o ataque esto fortemente dependentes da aco precedente e a relao
que se estabelece entre estas aces diferente no Complexo I e no Complexo II
(Eom e Schutz, 1992).
Estes autores concluem no seu estudo que as recepes de m qualidade (22,1%)
resultam em passes de qualidade aceitvel e ataques eficazes.
Frhner e Zimmermann (1996), pelo contrrio, afirmam que a qualidade da recepo
uma caracterstica decisiva para a eficcia do ataque no Complexo I.
Vrios estudos foram realizados, no sentido de estabelecer uma relao entre a
performance da equipa nas diferentes aces tcnicas e o sucesso no jogo
(Cox,
1974; Ejem e Horak, 1980, Baacke, 1982; Eom e Schutz, 1992).

Estes autores identificaram maior relao com o sucesso nas aces tcnicas do
Complexo II do que nas do Complexo I. A defesa baixa surge como factor mais
determinante do que a recepo ao servio no sucesso das equipas.
Eom e Schutz (1992) concluem que no existem grandes diferenas na prestao no
Complexo I, entre as quatro melhores equipas e as quatro ltimas. No entanto estas
diferenas so acentuadas no que se refere ao Complexo II. Isto significa que as
melhores equipas no tiveram melhor performance no passe e no ataque no
Complexo I, mas conseguiram-no no Complexo II.
2.3.3- Noo de tempo
Nos desportos de competio, de uma forma ou de outra, o tempo est
omnipresente (Sopena, 1998).
Contreras e Ortega (1999) referem uma dupla dimenso do tempo no desporto. Para
estes autores existe um tempo que vem configurado no regulamento de jogo e que
segundo Menaut (1982) se denomina sincronia externa e um tempo que se refere
sequencialidade das aces e ao ritmo de jogo e que o mesmo autor denomina de
diacronia interna.
Do ponto de vista da diacronia interna, Balasch (1998) considera o tempo, no s
como uma condio de realizao de uma actividade adaptativa como por exemplo os
JDC, mas tambm um parmetro de avaliao da inteligncia desportiva, uma vez que
o saber desportivo se caracteriza pelo ajustamento temporal e espacial da aco.
este tambm o entendimento de Garganta (1997) e Hippolyte (1997), para quem o
espao e o tempo interagem para sucesso da aco e o ajustamento destes dois
factores representam o foco de tenso da actividade desportiva.
O factor tempo, segundo Garganta (1997), condiciona vrios aspectos importantes
do jogo, e funciona
como um gerador de contingncias,
impondo fortes
constrangimentos utilizao do espao e realizao das tarefas.

Por esta razo, Barth (1995) afirma que um dos principais problemas do treino nos
JDC reside no desenvolvimento da velocidade de compreenso das situaes de jogo.
Dada a brevidade e transitoriedade dos estmulos e a presso temporal imposta para
a seleco da informao e deciso, o que o jogo reclama ao jogador no que ele
seja um pensador profundo, mas um perveiver, um hbil percebedor (Garganta, 1997).
Neste sentido, o tempo que o atleta leva a tomar uma deciso, assume-se como um
factor de qualidade do pensamento tctico (Tavares, 1996).
No jogo de Voleibol, a impossibilidade de agarrar a bola, o nmero limitado de
contactos que cada equipa possui e as elevadas velocidades de jogo, fazem
sobressair, com grande evidncia, o tempo como factor determinante no desenrolar
dos acontecimentos.
Para Pittera e Riva (1982) e Vandermeulen (1990), os tempos de ataque parecem
ser aqueles que determinam os tempos de defesa e de bloco, isto , aos tempos de
ataque correspondem tambm tempos de defesa e bloco subsequentes.
O tempo de ataque, segundo Pittera e Riva (1982), corresponde ao tempo que
decorre entre o momento em que a bola sai das mos do passador at ao momento
que entra em contacto com o atacante.
Vrios autores (Pittera e Riva, 1982; Vandermeulen, 1990; Sellinger, 1992),
consideram a existncia de trs tempos de ataque.
Beal (1991), no refere o tempo, mas classifica o ataque de zero a quatro, sendo
que esta classificao se refere a um tipo de trajectria ou zona de ataque.
Tambm Frhner e Zimmermann (1996), no estudo das aces de ataque,
consideram a existncia de diferentes tipos de ataque. Estes autores referem ataques
de tempo um, de tempo dois, de passes altos e ataques de segunda linha.
32
Pittera e Riva (1982), defendem que o tempo de ataque est relacionado com a
trajectria vertical da bola (Figuras 12, 13 e 14). Neste contexto, a definio dos
tempos de ataque consiste em:
>
ataque de primeiro tempo, que consiste no primeiro ataque que pode ser efectuado
em ordem ao tempo (Figura 12).
1 o tempo
1 o tempo
1 o tempo
Figura 12. Ataques de 1tempo segundo Pittera e Riva (1982)
>
ataque de segundo tempo, que consiste no segundo ataque que pode ser
efectuado em ordem ao tempo. O vrtice da trajectria mais alto do que no
ataque de primeiro tempo e por conseguinte o tempo de voo da bola mais
longo (Figura 13).
2o tempo
L
OO X
2 tempo
Figura 13. Ataques de 2o tempo segundo Pittera e Riva (1982)
>
ataque de terceiro tempo, que consiste no terceiro ataque que pode ser efectuado
em ordem ao tempo. A trajectria vertical superior s trajectrias de primeiro e
segundo tempos (Figura 14).
3o tempo
3o tempo
Figura 14. Ataques de 3o tempo segundo Pittera e Riva (1982)
33
Dada a dificuldade de objectivar os tempos de ataque atravs das trajectrias de
bola, alguns autores (Vandermeulen, 1990; Beal, 1991; Sellinger, 1992), fazem
depender a classificao dos tempos de ataque de outros factores.
Vandermeulen (1990), classifica os tempos de ataque, levando em linha de conta,
para alm das trajectrias de bola, as zonas de ataque e a existncia, ou no, de
combinaes e fintas de ataque.
Assim este autor classifica os tempos de ataque em:
>
ataques de primeiro tempo, todos os ataques curtos frente e atrs do passador,

os ataques efectuados a partir de passes tensos e bolas colocadas ao segundo
toque;
>
ataques de segundo tempo, os ataques que resultam de combinaes e de fintas

de ataque;
>
ataques de terceiro tempo, os ataques que resultam de passes altos e os ataques

de segunda linha.
Beal (1991), no refere tempos de ataque, e classifica os ataques em funo da

relao de proximidade que se estabelece entre a zona de ataque e a zona de passe e
em funo da trajectria vertical da bola. Este autor classifica os ataques de zero a
quatro e define-os da seguinte forma:
>
quatro ou bola tensa e caracteriza-se por ser um ataque que resulta de um passe
baixo, junto tela da rede;
>
trs e caracteriza-se por ser o resultado de um ataque a partir de um passe

efectuado entre o passador e o atacante;
>
dois e caracteriza-se por resultar de um passe sessenta e um centmetros,

aproximadamente, acima da altura da rede e imediatamente ao lado do passador;
>
um ou rpido e resulta de um passe em cima do passador de forma a que o

atacante possa golpear a bola na sua trajectria ascendente;
>
zero ou regular e caracteriza-se por resultar de um passe de grande amplitude.

A Figura 15 evidencia esta classificao.
34
u
Figura 15. Ataques de1, 2 e 3 tempo segundo Beal (1992)
Sellinger (1992), distingue os tempos de ataque atravs da relao que se

estabelece entre o momento em que o passador toca na bola e o momento de salto do
atacante.
Neste contexto os tempos de ataque so designados por:
>
ataques de primeiro tempo, por serem ataques em que o atacante j est no ar, no
momento em que o distribuidor toca na bola. Estes ataques podem dividir-se em
ritmo regular se o atacante salta antes do passe e ritmo lento se o atacante salta
no momento do passe;
>
ataques de segundo tempo, se o atacante salta depois do distribuidor tocar na

bola. Nos passes afastados do distribuidor, o atacante tocar a bola na sua
trajectria descendente e nos passes prximos do distribuidor a bola ser atacada
na sua trajectria ascendente;
>
ataques de terceiro tempo, se o atacante comea a sua corrida de aproximao no

momento em que a bola atinge o ponto mais alto da sua trajectria.
Parece ser consensual a existncia de diferentes tempos de ataque. Da leitura dos

diferentes autores e dos conhecimentos que resultam da nossa experincia, parece
ser possvel dividir os tempos de ataque em primeiro, segundo e terceiro tempos.
No que se refere aos ataques de segunda linha, de acordo com alguns autores
(Vandermeulen, 1990; Sellinger, 1992), eles podem ser englobados nos ataques de
terceiro tempo. Para outros autores (Frhner e Zimmermann, 1996), os ataques de
segunda linha devem ser analisados como sendo ataques com caractersticas
diferentes.
2.3.4- Noo de tarefa
A tarefa, segundo o Dicionrio de Lngua Portuguesa, consiste num trabalho a
realizar.
No mbito desportivo, a tarefa possui uma lgica interna (Parlebas, 1981; Moreno at
al., 1999), que organiza os traos pertinentes de cada situao (Parlebas, 1981), no
sentido de cumprir o seu objectivo motor, ou seja, dar uma resposta motora (Parlebas,
1981; Moreno at ai., 1999).
A tarefa motora, segundo Parlebas (1981), constitui o conjunto organizado de
condies materiais e dos constrangimentos do envolvimento subordinado a um
objectivo, onde as condutas motoras so realizadas por um ou vrios participantes.
Para Riera (1989), subjacente realizao de uma tarefa esto os seus objectivos,
as aces a realizar e as relaes a estabelecer.
No caso dos JDC, a tarefa representa, segundo Garganta (1997), a aco ou aces
desempenhadas pelos jogadores nas diferentes fases do jogo, de acordo com os
constrangimentos de espao e tempo que se lhes deparam.
Dado que, nestes jogos a actividade se organiza em funo de escolhas tcticas
(Garganta, 1997), o objectivo da tarefa possui um carcter tctico-tcnico. Assim, a
sua compreenso implica o reconhecimento no apenas do comportamento motor,
mas tambm do que lhe est subjacente (Figura 16).
Nmero de alternativas
Intensidade
do estmulo
Similaridade
do estmulo
Velocidade de
Movimento
Compatibilidade Tipo de Resposta
- Probabilidade S-R
S-R
Tenso Muscular
Incerteza do
Intervalo
Processos perifricos
Fiqura 16 Fases do processamento da informao e respectivos factores influenciadores, segundo Alves
e Arajo (1996).
A observao do resultado final da aco, embora seja insuficiente para determinar

as razes de uma execuo bem ou mal sucedida, permite-nos ter uma viso
integrada de todos os processos envolvidos na tarefa (Go Tani, 1998).
As tarefas motoras, que no caso dos JDC se desenrolam num clima de competio,
est, segundo Parlebas (1981), estritamente ligada procura do rendimento e da
eficcia expressa pela performance, resultado e classificao.
Se relativamente ao resultado e classificao no existem dvidas quanto
objectividade da sua quantificao, relativamente avaliao da performance dos
jogadores e das equipas essa objectividade no assim to clara.
Vrias tm sido as definies para esclarecer o conceito de tarefa, das quais
ressalta a tendncia para relacionar o processo de aquisio com o problema a
solucionar (Mesquita, 1998).
No caso dos JDC, a tarefa representa, segundo Garganta (1997), a aco ou aces
desempenhadas pelos jogadores nas diferentes fases do jogo, de acordo com os
constrangimentos de espao e de tempo, estando, segundo Parlebas (1981),
intimamente ligada ao rendimento e eficcia, expressa por uma estrutura
paramtrica.
Ao longo dos anos, os investigadores, propuseram vrios mtodos de avaliao e
anlise da prestao desportiva, tendo em conta a natureza das questes colocadas e
o tipo de informao desejada (Eom e Schutz, 1992).
No Voleibol, a avaliao da performance desportiva tem sido alvo de vrios estudos
e publicaes (Cox, 1974; Ejem, 1980; Baacke, 1982; Rose, 1983; Sawula, 1984,
1985; Penner, 1984; Coleman, 1985; Acosta, 1989; Campo, 1990; Eom e Schutz,
1992; Moutinho, 1993; Frhner e Zimmermann, 1992; Zimmermann, 1995, 1999;
Frhner, 1996; Cunha, 1996; Trolle, 1997; Vaslin, et ai. 1997).
Na maioria destes estudos, o rendimento avaliado a partir de escalas de
observao com trs, quatro ou cinco pontos. Estas escalas definem critrios de
observao de modo a que todos os intervenientes no jogo (treinadores, atletas,
espectadores) possam interpretar os resultados dentro de um mesmo quadro de
referncia.
Os dados recolhidos atravs destas escalas de observao so posteriormente
tratados, recorrendo a diferentes instrumentos estatsticos, em funo dos objectivos
pretendidos.
No nossa inteno, no mbito deste trabalho, fazer um levantamento exaustivo
das escalas de avaliao do rendimento desportivo, no entanto, parece-nos pertinente
exemplificar algumas delas, no sentido de melhor percebermos o contexto em que o
presente trabalho se move.
* Escalas de trs pontos
Moutinho(1991), desenvolveu uma escala de trs pontos, que consiste em:
Categorias de observao e avaliao

para o Servio, Ataque e Bloco
xito
Aces que provocam ruptura de jogo, levando
(+)
conquista pela equipa de ponto e servio.

Aces que no provocam ruptura, possibilitando
Continuidade
(0)
a continuidade.
Aces que provocam ruptura do jogo, levando
perda de ponto e servio.
Sistema de observao da prestao (Moutinho, 1991)
Inxito
(-)
Categorias de observao e avaliao

para a Recepo ao Servio e Defesa
Aces que permitem a continuidade do jogo, possibilitando
xito
mltiplas solues de organizao do ataque ao distribuidor.
(+)
Aces
que
no
provocam
ruptura,
possibilitando
continuidade.
Continuidade
()
Aces que provocam ruptura do jogo, levando perda de

ponto e servio.
Inxito
(")
Sistema de observao da prestao (Moutinho, 1991)
-> Escalas de quatro pontos

Para Baacke (1982), a avaliao da performance dos jogadores e das equipas
uma parte importante do treino cientifico. Neste contexto desenvolveu um sistema de
anlise e avaliao da prestao desportiva que consiste em quatro pontos:
A aco resulta no ganho de ponto e/ou servio no caso do ataque, servio

e bloco. No caso da defesa, recepo ao servio e passe, resulta uma
excelente situao para preparar o ataque.
A aco resulta na preservao da iniciativa de jogo.
Aco leva perda da iniciativa de jogo.
A aco resulta na perda directa do ponto e/ou do servio.
Sistema de observao da prestao (Baacke, 1982)
Escalas de cinco pontos

Eom e Schutz (1992) realizaram um estudo cujo o objectivo era identificar as
principais diferenas de jogo no Complexo I e Complexo II. Para a concretizao deste
estudo, estes autores, serviram-se de uma escala numrica de cinco pontos para
classificar a eficcia de cada aco de jogo. Esta escala foi desenvolvida por Eom
(1988) tendo por base a sua experincia profissional.
Os cinco pontos consistem em:
Erro que resulta na perda de ponto e servio.
Uma m execuo que no resulta directamente numa

perda de ponto
e servio. Implica uma situao de
desvantagem para a equipa do jogador e uma boa situao

para a equipa adversria.
Uma execuo mdia. Desta execuo no resulta uma boa
oportunidade de ataque ou contra-ataque.
Uma boa execuo da qual no resulta directamente ganho
de ponto e de servio. Permite equipa do jogador manter
a iniciativa de jogo ou ganhar uma bola fcil do adversrio.
Uma excelente execuo. Desta execuo resulta uma
excelente situao para concretizar um ataque ou contraataque no caso dos "non-scoring skills". No caso dos
"scoring skills" resulta no ganho de ponto e de servio.
Sistema de observao da prestao (Eom e Schutz, 1992)
A existncia de escalas com diferentes nveis de eficcia sugere-nos a ausncia de

consenso quanto a nveis intermdios de eficcia e levanta questes importantes
relativas sua objectividade.
No entanto, segundo
Eom e Schutz (1992),
independentemente do mtodo seleccionado, parece ser unnime a opinio de que a

anlise quantitativa com o uso de um sistema de observao objectivo, parece ser til
e adequado para avaliar a performance.
40
i
3-MODELAO DO JOGO
Modelao do jogo
3- Modelao do jogo
Atravs de um maior conhecimento sobre o jogo, possvel identificar problemas e
indicadores de qualidade, para, a partir deles, sistematizar contedos, definir
objectivos, construir e seleccionar exerccios para o ensino e treino (Garganta, 1997).
Neste sentido, alguns autores (Thiess, 1994; Cunha, 1996; Trinic et ai., 1998),
consideram fundamental um estudo e um conhecimento cada vez mais aprofundado e
detalhado sobre o prprio jogo. Este conhecimento permite a construo de modelos
de ensino, treino e competio mais rigorosos e eficazes (Thiess, 1994; Garganta e
Pinto, 1994; Cunha, 1996; Garganta, 1997; Trinic, et ai., 1998).
No mbito desportivo, segundo Theiss (1994), parece evidente a falta de uma teoria
sobre o jogo/competio, sendo possvel verificar que esta problemtica tem sido
tratada de forma marginal.
Para Garganta (1997), esta teoria indispensvel, no s para o desenvolvimento
da prtica desportiva, mas tambm para a evoluo das cincias do desporto. Este
autor, entende ser possvel delimitar um quadro especfico de constrangimentos
colocado pelo jogo, perfilando-o com base na caracterizao dos comportamentos dos
jogadores, a partir da observao e anlise das equipas (sistemas) em confronto na
competio.
No entanto, a recolha de dados objectivos da competio, nos JDC, uma tarefa
complexa (Dufour, 1990), na medida em que, o jogo configurado a partir de uma
intrincada teia de factores.
O elevado nmero de variveis e de graus de liberdade do jogo faz com que a cada
momento surjam situaes que, apesar de possurem idntica configurao,
evidenciam comportamentos diferentes. No entanto, estes novos comportamentos no
so fruto do acaso, mas minuciosamente determinados, talvez mesmo disfarados
para parecerem naturais.
Atravs do treino o atleta e a equipa concretizam os seus planos (Marina, 1995) e
fabricam novos comportamentos que passam a ser familiares para quem os pratica
(Cunha e Silva, 1998), demonstrando um padro de jogo, um sistema de preferncias
(Marina, 1995).
Neste sentido, possvel detectar permanncias ou regularidades e irregularidades
das equipas e, a partir da, identificar pontos crticos que permitam definir o que pode
ou no ser importante no decorrer do jogo e na sua regulao.
O recurso modelao, no sentido de aceder ao conhecimento do jogo, parece ser
um meio possvel, uma vez que, segundo Le Moigne (1990), um processo que nos
permite a compreenso ou construo da inteligibilidade de um fenmeno complexo e
42
Mod elao do jogo
dinmico. Para este autor, modelar confere oportunidade de identificar, formular e

resolver problemas e da construir enunciados.
Do processo de modelao resultam modelos, que, segundo Le Moigne (1990), so
representaes inteligveis artificiais, simblicas, das situaes ou fenmenos em que
intervimos.
Para Valry (cit. Por Le Moigne, 1990), ns no raciocinarmos seno atravs de
modelos, uma vez que, o nosso crebro, segundo Stacey, (1995), s permite reter
entre cinco a sete bits de informao na memria de curto prazo numa determinada
altura, e a velocidade a que podemos processar nova informao muito baixa.
Neste contexto, este autor defende que, perante novas situaes, o nosso crebro
socorre-se dos modelos existente e armazenados no subconsciente, identificando
situaes idnticas e produzindo novos modelos (Stacey, 1995).
Este tipo de raciocnio denominado por alguns autores (Novik, 1963, cit. Por
Garganta, 1997; Le Moigne, 1990; Stacey, 1995) de raciocnio por analogia.
Sendo a modelao uma focagem, uma aproximao ao real, nenhum sistema
complexo pode ser redutvel a um qualquer modelo explicativo. Deste modo, a
construo de modelos sempre selectiva, porquanto em todos eles h interpretao
e mutilao da realidade estudada, e algumas variveis so privilegiadas em
detrimento de outras (Parlebas, 1981; Ouellet, 1987, cit. por Garganta, 1997; Stacey,
1995).
Assim, para construir modelos, primeiro seleccionamos e simplificamos a informao
que dever ser processada para se fazer a escolha. Rodeamos as limitaes
fundamentais do nosso crebro, ignorando a maior parte da nossa realidade
circundante, realando o que nos parecem ser os aspectos e as relaes causais mais
importantes (Stacey, 1995).
No caso dos JDC, os aspectos e as relaes causais mais importantes emergem da
sua essencialidade estratgico-tctica.
Este tipo de anlise permite conceber modelos que formalizem a organizao das
equipas, traduzida num conjunto de variaes, regularidades
e invarincias,
configuradas no desenvolvimento do jogo, permitindo organizar o conhecimento,

verificar, corrigir e antecipar aces de jogo (Garganta, 1997).
43
4-MATERIAL E MTODOS
Metodologia
4- Metodologia
Os objectivos deste trabalho consistem no estudo das sequncias ofensivas a partir da
recepo ao servio.
Para tal foram seleccionadas 410 sequncias de jogo ofensivas, retiradas dos jogos que
colocaram em confronto as equipas da Itlia, Cuba e Brasil, nos jogos da meia final e final
da Liga Mundial/1999.
Destas 410 sequncias 149 resultaram do jogo entre as equipas da Itlia e do Brasil, 150
do jogo entre as equipas da Itlia e de Cuba e 111 do jogo que ops as equipas de Cuba e
do Brasil.
4.1- Critrios de seleco da amostra
As grandes competies
mundiais so, por excelncia, momentos ptimos de
observao da prestao dos jogadores e das equipas, na medida em que a maioria dos
seus participantes se encontram num elevado nvel de preparao e prestao desportivas.
Neste contexto, a nossa escolha recaiu na Liga Mundial (competio que se realiza
anualmente) que decorreu em Mar Del Plata, na Argentina no ms de Julho de 1999.
Contriburam para escolha desta competio o seguinte conjunto de factores:
(a) ser, conjuntamente com os Campeonatos do Mundo e Jogos Olmpicos, uma das mais
importantes e prestigiadas competies mundiais ao nvel de seleces nacionais;
(b) ser a primeira grande competio Mundial, ao nvel de seleces nacionais, a ser
realizada em sistema de "rally point" e com o uso do jogador "libero";
(c) por, nesta edio, participar a equipa Nacional Portuguesa.
4.2- Recolha e registo das imagens
Para a recolha e registo de imagens de imagens recorremos a meios tcnicos audiovisuais
(videogravao).
Foram utilizadas as imagens transmitidas por estaes de televiso nacionais e
internacionais.
Metodologia
4.3- Explicitao das variveis

A organizao ofensiva faz apelo s noes de Espao, Tempo e Tarefa, bem como s
capacidades das equipas e dos seus jogadores de serem criativos no sentido de resolverem
problemas imprevistos no decorrer do jogo (Garnier, 1979; Genson e Giantommaso, 1988).
Neste mbito foi realizado o levantamento de um conjunto de variveis que poderiam
avaliar estas macro-dimenses, tendo como princpio o caracter interdependente das
Posteriormente, estas variveis foram alvo de discusso com um conjunto de seis peritos
em Voleibol, no sentido de identificar a pertinncia das mesmas para o estudo das macrodimenses que nos propnhamos abordar.
Desta discusso resultou um conjunto de variveis que passamos a explicitar:
Variveis a observar
4.3.1.1- Zona de recuperao da posse da bola (ZR)
Esta varivel traduz a zona do terreno de jogo onde a equipa adquire a posse da bola.
Dada a importncia da zona de recuperao de bola, entendemos dividir o campo em
nove zonas, todas elas com as mesmas dimenses, no sentido de objectivar melhor a zona
de recuperao de bola.
Assim, o campograma ficou definido a partir das seguintes zonas:
Z1
Z2
Z3
Z4
Z5
Z6
Z7
Z8
Z9
Figura 17. Diviso do campo em nove partes iguais (capograma).
Metodologia
4.3.1.2- Zona de ataque (ZA)

A partir dos modelos de diviso propostos por Selinguer (1986), Neville (1990), Wasylick
(1991), Hbert (1991), Beal (1992), Vasconcelos (1998), elaboramos um modelo topogrfico
de referncia com cinco zonas de ataque na rede e trs zonas de ataque de segunda linha
(Figura 18).
ZA4
ZA8
ZA7
ZA3
ZA6
ZA5
ZA2
ZA1
Figurai 8. Zonas de ataque.
4.3.1.3- Zona de passe (ZP)

A maioria dos autores consideram a zona Z2/3, a zona ideal de passe.
Uma vez que existe uma dependncia directa entre o passe e o ataque (Eom e Schutz,
1992), o modelo topogrfico de referncia para o passe, no nosso entendimento, pode ser
idntico ao modelo topogrfico elaborado para o ataque (Figura 19).
ZP5
ZP6
ZP4
ZP3
ZP7
Figura 19. Zonas de passe.
ZP2
ZP1
Metodologia
4.3.2- Macro dimenso tempo

Variveis a observar
4.3.2.1- Tempo de durao do ataque TDA)
considerado TDA, o tempo que vai desde o momento em que o jogador recuperador
entra em contacto com a posse da bola, at ao momento em que o ultimo jogador da equipa
toca nela.
4.3.2.2- Tempo de ataque (TA)
De acordo com vrios autores (Pittera e Riva, 1982; Vandermeulen, 1990; Sellinger, 1992;
Beal, 1992; Frhner e Zimmermann, 1996) podemos identificar ataques de primeiro,
segundo e terceiro tempos e ataques de segunda linha (zona defensiva).
No que se refere aos ataques de segunda linha, de acordo com alguns autores
(Vandermeulen, 1990; Sellinger, 1992), eles podem ser englobados nos ataques de terceiro
tempo. Para outros autores (Frhner e Zimmermann, 1996), os ataques de segunda linha
devem ser analisados como sendo ataques com caractersticas diferentes.
Para a classificao dos tempos de ataque recorremos aos critrios designados por
Sellinger (1992), que distingue os tempos de ataque atravs da relao que se estabelece
entre o momento em que o passador toca na bola e o momento de salto do atacante.
Neste contexto, so considerados:
>
ataques de primeiro tempo, os ataques em que o atacante j est no ar, no momento em

que o distribuidor toca na bola. Estes ataques podem dividir-se em ritmo regular se o
atacante salta antes do passe e ritmo lento se o atacante salta no momento do passe;
>
ataques de segundo tempo, se o atacante salta depois do distribuidor tocar na bola. Nos
passes afastados do distribuidor, o atacante tocar a bola na sua trajectria descendente
e nos passes prximos do distribuidor a bola ser atacada na sua trajectria ascendente;
>
ataques de terceiro tempo, se o atacante comea a sua corrida de aproximao no

momento em que a bola atinge o ponto mais alto da sua trajectria.
Metodologia
4.3.3- Macro dimenso tarefa

A tarefa motora, que no caso dos JDC se desenrolam num clima de competio, est,
segundo Parlebas (1981), estritamente ligada procura do rendimento e da eficcia
expressa pela performance, resultado e classificao.
As habilidades tctico-tcnicas mais directamente envolvidas nas sequncias ofensivas de
jogo so a recepo ao servio, a defesa, o passe e o remate.
Para avaliar a performance dos atletas nestas habilidades adoptamos o modelo de
Coleman (1985), adaptado (Quadros 4, 5 e 6 ) .
4.3.3.1- Modelo de avaliao da recepo
O quadro 4 explicita os parmetros de avaliao da recepo ao servio. Nele esto
indicados aspectos a que correspondem cada valorao.
Quadro 4. Modelo de avaliao da recepo ao servio e defesa (adaptado de Coleman, 1985)
Servio directo;
M qualidade de recepo que no permite 2 o toque;
Bola recebida para cima da rede de forma a permitir a interveno directa do
adversrio.
O distribuidor apenas pode usar uma opo de ataque;

A recepo no permite mais do que a devoluo de uma bola fcil para o
adversrio;
A bola recebida directamente para o campo adversrio;
O distribuidor tem necessidade de intervir em manchete;
- O distribuidor possui apenas duas opes de ataque:

> A recepo colocou a bola demasiado esquerda ou direita;
> A recepo colocou a bola muito longe da rede (mais de 2 metros);
> A recepo colocou a bola demasiado baixa.
- A recepo permite todas as opes de ataque (coloca a bola num raio de 1-1.5
metros da zona 2/3 e com altura e com altura suficiente.
4.3.3.2- Modelo de avaliao do ataque

O quadro 5 explicita o modelo de avaliao do ataque. Nele esto indicados trs "items"
que correspondem ao efeito do ataque.
49
Metodologia
Quadro 5. Modelo de avaliao do ataque (adaptado de Coleman, 1985)
A bola atinge directamente o solo;

A bola atinge o bloco ou a defesa mas perde-se;
O bloco faz falta forada pelo ataque.
A bola continua jogvel aps Ter sido defendida ou reflectida/deflectida pelo
bloco;
Ataque falhado (em falta, para fora ou no bloco), resultando num ponto para
o adversrio.
4.3.3.3- Modelo de avaliao do Passe

O quadro 6 explicita o modelo de avaliao do ataque. Nele esto indicados trs "items"
que correspondem oposio que o jogador atacante enfrenta na aco do bloco
adversrio.
Quadro 6. Modelo de avaliao do passe.
Do passe resulta um ataque com a presena de dois ou mais blocadores.
Do passe resulta um ataque com um nico blocador.
Do passe resulta um ataque sem blocadores.
4.3.4- Macro-dimenso organizao da equipa

Esta macro-dimenso tenta traduzir a forma como as equipas organizam as suas aces
ofensivas no que se refere utilizao de fintas, combinaes de jogo e jogadores utilizados
de acordo com o resultado do jogo.
Variveis observadas
4.3.4.1- Finalizao com combinao ofensiva
considerada uma finalizao com combinao ofensiva quando um ou mais jogadores
atacantes, durante a mesma aco ofensiva, desenvolvem as suas aces mudando de
zona de ataque.
50
Metodologia
4.3.4.2- Finalizao sem combinao ofensiva

considerada uma finalizao sem combinao ofensiva quando os jogadores atacantes,
durante a mesma aco ofensiva, desenvolvem as suas aces nas zonas de ataque em
que se encontram no inicio dessa aco.
4.3.4.3- Jogador finalizador
Deve ser registado o nmero do jogador que finalizou a jogada.
4.3.4.4- Resultado do "set"
Deve ser registado o resultado do "sef no momento em que se iniciou a aco ofensiva.
4.4- Metodologia de observao

O nosso estudo centrou-se na analise de sequncias ofensivas a partir da recepo ao
servio adversrio.
Foram consideradas sequncias ofensivas, aquelas que possussem uma estrutura com
um 1 o toque (recuperao), um 2 o toque (passe de ataque realizado pelo distribuidor ou no)
e um 3o toque (ataque). Todas as restantes sequncias no foram objecto de estudo neste
trabalho.
Uma sequncia ofensiva de um equipa terminava quando o jogador dessa equipa
concretizava o ataque.
Todas as sequncias foram digitalizadas, directamente da cassete de vdeo para o disco
duro do computador, atravs de uma placa de vdeo. Este procedimento facilita a
observao,
nomeadamente
observao
do
tempo
(recebedor/passador
passador/atacante), uma vez que permite a paragem da imagem a qualquer momento, com
a visualizao muito rigorosa do momento de contacto com a bola e do tempo decorrido,
atravs do cronometro da placa de vdeo.
Cada sequncia ofensiva foi observada no mnimo quatro vezes sucessivas, respeitando a
ordem cronolgica que consta da figura 20.
51
Metodologia
1 o Momento
(1) Zona de recuperao da bola; (2) Zona de passe (em apoio/suspenso);
(3) Zona de ataque; (4) Resultado (Anexo 1).
2 Momento
(1) Tempo de durao da jogada: (a) Recebedor / passador; (b) Passador / atacante;
(c) Tempo total; (2) Tempo de ataque; (3) Tipo de ataque (Anexo 2).
3o Momento
(1) Finalizao: (a) Com combinao; (b) Sem combinao; (2) Nmero do jogador
(Anexo 3).
4o Momento
(1) Recepo; (2) Passe; (3) Ataque (Anexo 4).
Figura 20. Momentos de observao e registo dos indicadores em estudo
O registo dos dados foi realizado numa ficha elaborada para o efeito, para cada momento
de jogo. Posteriormente os registo foram aglutinados numa ficha panormica (Anexo).
4.5- Fiabilidade da observao

Para testar a fiabilidade da observao para cada uma das variveis, foram observadas as
primeiras trinta e quatro sequncias ofensivas do jogo Itlia-Brasil, realizado na Liga
Mundial, edio de 1999.
Para todas as variveis excepto as que se relacionam com o tempo de durao da jogada,
a fiabilidade intra-observador foi apurada com base na relao percentual entre o nmero de
acordos e desacordos registados, em duas observaes do mesmo observador realizadas
com intervalo de quinze dias, segundo a frmula utilizada por Bellack et ai. (1966) *:
n de acordos
% de acordos =
n de acordos + n de desacordos
X 100
De acordo com Bellack et ai. (1966), as observaes podem ser consideradas fiveis se
o percentual de acordos no for inferior a 80%.
Metodologia
A fiabilidade da observao pode ser atestada, na medida em que os resultados (Quadro

7) mostram que todos os valores se situam acima do percentual referido.
Quadro 7. Percentagem de acordos intra-observador registados nas variveis abaixo indicadas
Variveis observadas
% de acordos
ZR
87,0%
ZP
90.6%
ZA
96.8%
TEMAT
100%
Tl PATA
100%
FIN
100%
NJOG
100%
REC
87,0%
PASS
90.3%
ATAQ
100%
RES
100%
Para apurar a fiabilidade da observao do tempo de durao da jogada (Recepo /

Passe, Passe /Ataque e Tempo Total), foi realizado um Tteste de medidas repetidas.
As razes que explicam esta tomada de deciso relacionam-se com o facto de os tempos
observados nos dois momentos possurem uma variao nos dcimos ou centsimos de
segundo.
Os resultados obtidos neste teste (Quadro 8) no demonstram diferenas estatisticamente
significativas, uma vez que todos os valores apresentam um p> 0.05, o que atesta a
fiabilidade da nossa observao.
Quadro 8. Valores de p referente ao Tteste de medidas repetidas do tempo de durao da jogada
Variveis
Rec/Pass
0.50*
Pass/Ataq
0.84*
Total
0.46*
*Diferenas estatisticamente no significativas (p>0.05)

53
Metodologia
4.6- Procedimentos estatsticos

Os procedimentos estatsticos utilizados no nosso estudo, para alm da estatstica
descritiva, foram os seguintes:
O T-teste para de medidas independentes:
>
para testar a fiabilidade da observao, intra-observador, na varivel

tempo de durao das sequncias;
>
para comparar diferenas de mdias de ocorrncias nos corredores

transversais de recuperao (Ctar e Ctpr);
A Anova bidimensional para comparar diferenas de mdias de ocorrncias entre as

sequncias ofensivas (positivas, neutras e negativas).
Tabelas de contingncia e teste de Qui-quadrado para avaliar o tipo de associao
entre as variveis recepo e tempo de ataque.
Classificao automtica (anlise de clusters) para perceber a forma como as
variveis se associam naturalmente entre si, em funo da sua distncia.
O nvel de significncia foi mantido em 5%.
54
5- APRESENTAO E DISCUSSO DOS RESULTADOS
Apresentao e discusso dos resultados - Macro-dimensao espao
5.1- Caracterizao das sequncias

Para este estudo, dividimos as variveis a observar em quatro macro-dimenses.
Em primeiro lugar, apresentaremos, para cada macro-dimenso os resultados das
respectivas variveis e realizaremos a sua discusso de acordo com o efeito do
ataque em cada sequncia. Desta associao entre as variveis e o efeito do ataque
resultam trs tipos de sequncias ofensivas as quais denominamos sequncias
positivas, neutras e negativas. As sequncias ofensivas positivas resultam de ataques
com a obteno de ponto, as sequncias neutras resultam de ataques que permitem
equipa adversria recuperar a posse da bola e as negativas resultam de ataques cujo
resultado foi a perda de ponto.
Assim, de acordo com o resultado do ataque resultam as sequncias ofensivas,
neutras e negativas expressas no quadro 9.
Quadro 9. Distribuio das sequncias ofensivas em funo do efeito do ataque.
Sequncias positivas
Frequncia
Percentagem
242
58,4%
Totais
Sequncias neutras
Sequncias negativas
Frequncia Percentagem Frequncia

115
27,7%
58
Percentagem
13,9%
O quadro mostra-nos que 58,4% das sequncias resultam em ganho de ponto, 27,7%
permitem o contra-ataque adversrio e apenas 13,9% resultam em perda imediata de
ponto.
Estes resultados demonstram que do ataque a partir da recepo ao servio so
realizados mais de 50% dos pontos, o que traduz a importncia deste compartimento
de jogo no sucesso das equipas.

Esta macro-dimenso constituda por trs variveis a saber, zonas de recuperao
da bola, zonas de passe e zonas de ataque.
5.1.1.1-Zonas de recuperao da bola
A zona de recuperao da bola indica o local em que cada equipa adquiriu a posse
da bola. O quadro 10 apresenta os resultados relativos ao nmero de recuperaes da
bola e respectiva percentagem para cada uma das zonas de recuperao
considerada.
Apresentao e discusso dos resultados - Macro-dimenso espao
Quadro 10. Nmero de recuperaes da bola e respectiva percentagem nas_zonas_dej^cuperao.
Zonas de recuperao
Nmero de ocorrncias
Percentagem
Zona recuperao 1
'2%
Zona recuperao 2
'5%
Zona recuperao 3
'5%
Zona recuperao 4
53
12,8%
Zona recuperao 5
104
25,1%
Zona recuperao 6
39
9,4%
Zona recuperao 7
50
12,0%
Zona recuperao 8
112
27,0%
Zona recuperao 9
52
12,5%
415
100%
Total
De acordo com o quadro, a zona de recuperao mais solicitada foi a zona 8, com
27% das recuperaes de bola.
Face ao nmero de recuperaes realizadas nas zonas de recuperao 1, 2 e 3,
entendemos que estas zonas no se identificam como zonas de recuperao a partir
do servio adversrio. Por esta razo no iro ser alvo de aprofundado estudo.
Da associao entre cada sequncia e o efeito do ataque resultam os valores
percentuais das diferentes sequncias em funo do efeito do ataque (Quadro 11).
Quadro 11. Distribuio percentual do resultado do ataque em cada zona de recuperao. _

Zona de recuperao
Seq. Positivas
Seq. Neutras
Seq. Negativas
Zona recuperao 4
49,1%
37,7%
13,2%
Zona recuperao 5
52,9%
30,8%
16,3%
Zona recuperao 6
59,0%
28,2%
12,8%
Zona recuperao 7
62,0%
26,0%
12,0%
Zona recuperao 8
62,5%
21,4%
16,1%
Zona recuperao 9
61,5%
28,8%
9,6%
Como podemos verificar, a maior percentagem de ataques eficazes resulta sempre

de recuperaes de bola realizadas nas zonas mais afastadas da rede (7, 8, 9), sendo
a zona 8, a que registou valores mais elevados (62,5%). Os ataques que permitem o
contra-ataque adversrio ou perda de ponto
resultam, na sua maioria, de
recuperaes de bola realizadas nas zonas mais prximas da rede (4, 5, 6), sendo a
zona 5 a que regista valores mais elevados.
Estes resultados sugerem que existe menor dificuldade nas recuperaes de bola
realizadas nas zonas mais afastadas da rede relativamente s recuperaes
realizadas nas zonas intermdias da rede.
No sentido de clarificarmos esta constatao, recorremos distribuio da qualidade
da recepo nas zonas mais prximas e mais afastadas da rede (Figura 21).
URed HRec2 DRec3

Figura 21. Distribuio percentual da qualidade da recepo nas zonas mais prximas e mais afastadas
da rede.
De acordo com os resultados expressos na figura, parece confirmar-se o facto de ser

nas zonas mais prximas da rede que se registam os mais baixos valores percentuais
da recepo inferiores (Red) (53,2%) e menores percentagens de recepo de
melhor qualidade (Rec3) (48,6%).
O quadro 12 traduz a distribuio percentual do resultado do ataque de acordo com
as zonas de recuperao.
58
Quadro 12. Distribuio percentual das zonas de recu^erago_porsequncia.

Seq. Positivas Seq. Neutras Seq. Negativas
Zonarec. 4
11,0%
17,4%
12,1%
Zonarec. 5
23,2%
27,8%
29,3%
Zonarec. 6
9,7%
9,6%
8,6%
Zonarec. 7
13,1%
11,3%
10,3%
Zonarec. 8
29,5%
20,9%
31,0%
Zonarec. 9
13,5%
13,0%
8,6%
A leitura dos resultados permite-nos constatar que da zona de recuperao 8

resultam, simultaneamente, maiores percentagens de sequncias com ganho (29,5%)
e perda (31%) de ponto.
As sequncias ofensivas que permitem ao adversrio ganhar mais posses da bola
(sequncias neutras) resultam de recuperaes realizadas na zona 5 (27,8%). de
destacar ainda os valores percentuais de solicitao da zona de recuperao 6, na
medida em que apresentam elevada homogeneidade sendo todavia muito baixas em
todas as sequncias ofensivas. Este facto, pode encontrar explicao na dificuldade
de colocao do servio nesta zona de recuperao.
Por seu turno, a zona de recuperao 9, conjuntamente com a zona de recuperao
6, so as zonas das quais resultam menores percentagens de erros no ataque. Esta
constatao contradiz, de alguma forma, uma das tendncias da eficcia do servio
apontadas por Frnher e Zimmermann (1996), em virtude desta zona, ser apontada
como preferencial nos servios realizados a partir da parte esquerda do campo.
No se registaram diferenas estatisticamente significativas nas sequncias
positivas e neutras, entre o somatrio das ocorrncias das zonas prximas da rede em
relao ao verificado nas zonas afastadas da rede (p>0,05); o mesmo sucedeu entre
as ocorrncias nas zonas 4/7, nas zonas 5/8 e ainda nas zonas 6/9.
Todavia, nas sequncias negativas foram encontradas diferenas estatisticamente
significativas (p<0,0007) entre o somatrio das zonas que formam os corredores
longitudinais (zonas 4/7, 5/8 e 6/9). Estes resultados vo de encontro ao corroborado
por Hippolyte (1988), para quem a zona de recuperao 5 aquela que mais erros de
ataque adversrio provoca. No mesmo sentido, Frhner e Zimmermann (1996),
apontam como uma das tendncias da eficcia tctica do servio, a colocao da bola
59
numa zona situada imediatamente aps a linha dos trs metros, entre os dois
recebedores prioritrios, isto , a zona de recuperao 5.
Em jeito de sntese, poderemos afirmar que estes resultados reforam a convico
apontada pelos especialistas (Hippolyte, 1988) de que o servio colocado nesta zona
(5) retira tempo organizao ofensiva, facilitando em simultneo a operncia do
bloco; para alm disso, obriga a que os atacantes que exercem funes na recepo
efectuem deslocamentos, o que dificulta as movimentaes ofensivas.
Destes resultados sobressaem um conjunto de diferenas expressas na Figura 22.
35,0% 30,0% 25,0%
20,0%
15,0% 10,0%
5,0%
0,0%
Zona rec. 4
Zona rec. 5
Zona rec. 6
Zona rec 7
[+~Seq. Positivas o - S e g . Neutras
Zona rec 8
Zona reo, 9
Seq. Negativas]
Figura 22. Representao das principais diferenas nas percentagens de ocorrncia entre as zonas de
recuperao nas sequncias ofensivas.
Assim as principais diferenas situam-se:

>
na zona de recuperao 5, da qual resultam menores percentagens de

sequncias positivas, o que parece ser compreensvel na medida em se registam
nesta zona percentagens muito elevadas de recepes de menor qualidade
(25%);
>
na zona de recuperao 8, da qual resultam maiores percentagens de sequncias

que permitem ao adversrio o contra-ataque; nesta zona, a recepo de qualidade
mdia (Rec2) regista a sua maior percentagem (28,1%);
>
e ainda zona de recuperao 9, da qual resulta a menor percentagem de

sequncias negativas; nesta zona, a qualidade da recepo foi homognea.
Estes resultados vo de encontro aos resultados apresentados por Over (1993).
Este autor estudou a eficcia do servio em suspenso nos jogos da Liga Mundial de
1992 e verificou que 25% do total de recuperaes realizadas na zona 8
induziram alteraes significativos na organizao ofensiva adversria.
no
5.1.1.2-Zonas de ataque
O quadro 13 expressa o total de sequncias nas zonas de recuperao de bola.
Quadro 13. Resultados das observaes do total de ocorrncias nas zonas de ataque.
Zonas de Ataque
Frequncia
Percentagem
Zonas de Ataque 1
58
14,0%
Zonas de Ataque 2
66
15,9%
Zonas de Ataque 3
113
27,2%
Zonas de Ataque 4
138
33,3%
Zonas de Ataque 5
0,7%
Zonas de Ataque 6
18
4,3%
Zonas de Ataque 7
1,9%
Zonas de Ataque 8
11
2,7%
A leitura do quadro permite-nos afirmar que a zona mais solicitada no ataque a

zona 4 (33,3%) seguida da zona 3 (27,2%). As zonas menos solicitadas para
concretizar o ataque so as zona 5 (0,7%) e zona 7 (1,9%).
Podemos constatar que as zonas prximas da rede (z4, z8, z3, z7 e z2) resultaram
no seu conjunto 81% das solicitaes de ataque. As zonas 2, 3 e 4, consideradas as
zonas de ataque que normalmente apresentam valores percentuais de solicitao
Frnher e Zimermmann, 1992), constituem-se, tambm no nosso estudo, como zonas
preferenciais de ataque. Nestas trs zonas realizam-se 76,4% dos ataques, sendo
que, nas zonas 3 e 4, que se situam frente do passador, se realizam 60,5% dos
ataques.
Nas zonas de ataque afastadas da rede (zonas de ataque de segunda linha: z1 ,z6 e
z5), realizam-se apenas 19% dos ataques, sendo a zona 1 a mais solicitada com 14%
dos ataques e a zona 5 a menos solicitada com apenas 0,7%.
Relembramos que ao associarmos a zona de recuperao com o efeito do ataque
obtemos trs tipos de sequncias ofensivas: positivas, neutras e negativas. As
sequncias positivas que resultam de ataques finalizados com a obteno de ponto,
as sequncias neutras permitem equipa adversria ganhar a posse da bola e
desenvolver o contra-ataque e as sequncias negativas que resultam de ataques com
perda imediata de ponto.
O quadro 14 apresenta os valores percentuais das zonas de ataque, nas diferentes
sequncias, em funo do efeito do ataque.
6i
Quadro 14. Distribuio percentual do resultado do ataque em cada zona de ataque.

Zona de ataque
Seq. Positivas
Seq. Neutras
Seq. Negativas
Total posit. | Total ataq
Ataque z1
54,4% /
Ataque z2
7,6%
3,9%
17,5% / 2,4%
50,0% / 8,0%
27,3% / 4,4%
22,7% / 3,7%
Ataque z3
65,2% / 17,8%
25,9% / 7,1%
8,9% / 2,4%
Ataque z4
54,8% / 18,0%
30,4% / 10,0%
14,8% / 4,9%
Ataque z5
66,7% / 0,5%
0,0% /
Ataque z6
77,8% / 3,4%
16,7% / 0,7%
Ataque z7
37,5% / 0,7%
62,5% /
1,2%
0,0% / 0,0%
Ataque z8
63,6% /
27,3% / 0,7%
9,1% / 0,2%
1,7%
28,1% /
0,0%
33,3% / 0,2%
5,6%
0,2%
Numa leitura do quadro verifica-se que as zonas de ataque de rede representam

80% do total dos ataques realizados. Os restantes 20% so realizados nas zonas de
ataque atrs da linha dos trs metros (ataques de 2 a linha).
As zonas de ataque de rede mais solicitadas so, a zona 4 (32,9%), a zona 3
(27,3%) e a zona 2 (16,1%).
Numa anlise mais pormenorizada possvel constatar-se que excepo da zona
de ataque 7, todas as outras zonas proporcionam maiores percentagens de
sequncias positivas do que negativas e neutras.
Em estudos centrados na presente temtica evidencia-se a tendncia para situar a
anlise do ataque em funo do tipo de passe. o caso de Frhner e Zimmermann
(1992) que identificaram o passe alto como o mais solicitado para a realizao do
ataque de zona 4.
Atravs de uma reflexo sobre a evoluo dos sistemas de jogo durante o perodo
de quatro pocas desportivas, os autores (Frhner e Zimmermann, 1992) constataram
uma mdia de ataques de zona 4 que se situava no valor percentual de 14,3%, no
ataque combinado 85,8% (engloba o ataque de zona 3) e no ataque de 2 a linha nos
19,8%, sendo 80,0% destes ataques realizados nas zonas 1 e 6.
Os mesmos autores (Frhner e Zimmermann, 1996), realizaram ainda um outro
estudo sobre a performance das equipas em competies internacionais.
62
Os resultados encontrados pelos autores sugerem que entre 70% a 80% dos
ataques ocorreram atravs de combinaes nas zonas 2, 3 e 4 no 1 o tempo de ataque
preferencialmente.
O nosso estudo corrobora estes resultados, evidenciando-se
inclusive um reforo destas constataes, em virtude do valor percentual dos ataques

realizados nestas zonas (2,3 e 4) ascender aos 93,9%.
No nosso estudo a razo que poder explicar, em parte, a maior qualidade ofensiva
verificada pode residir na melhoria da capacidade individual dos atacantes. Alguns
autores (Ejem e Jinoch, 1991; Berjaud, 1992; Paiement, 1992; Hippolyte,1997),
referem que esta relao de compromisso evidenciado entre a qualidade do ataque e
a recepo ao servio surge, na actualidade, dependente da elevada capacidade
individual do nvel tctico-tcnico dos jogadores.
As razes que podero explicar estas mudanas podem residir numa melhoria da
capacidade individual dos atacantes. Frhner e Zimmermann (1996; 1997), referem
que uma das razes importantes da eficcia do ataque a partir da recepo ao servio,
reside na melhoria da performance individual no que concerne aos deslocamentos de
aproximao ao ataque, capacidade de elevao e s tcnicas de batimento.
O quadro 15 apresenta a distribuio das zonas de ataque para as sequncias
ofensivas analisadas em funo do total de ocorrncias.
Quadro15. Distribuio percentual das zonas de ataque por sequncia.
Seq. Positivas
Seq. Neutras
Seq. Negativas
Ataque z1
13,0%
13,9%
17,2%
Ataque z2
14,0%
15,7%
25,9%
Ataque z3
31,3%
25,2%
17,2%
Ataque z4
31,2%
35,7%
34,5%
Ataque z5
0,8%
0,0%
1,7%
Ataque z6
5,9%
3,5%
1,7%
Ataque z7
1,2%
4,3%
0,0%
Ataque z8
2,9%
1,7%
1,7%
A leitura permite evidenciar que nas sequncias positivas as zonas de ataque 3 e 4,

foram as mais solicitadas, apresentando valores percentuais de 31,3% e 31,2%
respectivamente. No que diz respeito ao ataque de segunda linha, a zona 1 regista
maior percentagem de solicitaes (13%)
63
Para as sequncias neutras a zona de ataque mais solicitada a zona 4, com 35,7%
das solicitaes, seguida da zona 3, com 25,2%; relativamente aos
ataques de
segunda linha, a zona 1 a zona mais solicitada, com 13,9%.

Por fim nas sequncias negativas a zona de ataque mais solicitada a zona 4, com
34,5% das solicitaes, seguida da zona 2 com 25,9%; neste mbito no ataque de
segunda linha, a zona 1 regista o maior valor percentual, 17,2%,
Estes resultados sugerem que as zonas de ataque 4, 2 e 1 revelam fraca eficcia
ofensiva; de facto, nestas zonas vo culminar 65,3% das sequncias neutras e 77,6%
das sequncias negativas.
Em face do exposto, podemos distinguir um conjunto de diferenas entre as
sequncias ofensivas positivas, neutras e negativas que esto expressas na Figura
23.
Atqzl
Atqz2
Atq z3
Atq z4
Atq z5
Atq z6
Atq z7
Atq z8
zonas de ataque
* SaqrPefsitivas Seq. Neutras
Seq-. Negativas
Figura 23. Representao das principais diferenas entre as zonas de ataque nas sequncias ofensivas.
A leitura das curvas de distribuio das sequncias ofensivas (positivas, neutras e

negativas) evidenciam a seguinte tendncia:
-
a maior percentagem sequncias ofensivas positivas culmina na zona de ataque 3;
por sua vez, as sequncias neutras tm o seu culminar na zona de ataque 4;
por fim, as zonas 1 e 2 so o culminar das sequncias negativas.

Estes resultados evidenciam a importncia da zona 3 no sucesso das equipas de
alto nvel. Todavia nem sempre isso se tem evidenciado. Segundo Frhner e
Zimmermann (1992), numa reflexo sobre a organizao ofensiva de equipas de
64
elevado nvel competitivo, a ocorrncia do ataque rpido de zona 3 foi muito reduzida
(20%).
Estas divergncias entre o nosso estudo e outros realizados anteriormente (Frhner
e Zimmermann, 1992; 1995; 1996; 1997; Zimmermann, 1995), podero encontrar
explicao na prpria evoluo tctico-tcnica do Voleibol. De facto, na actualidade no
jogo de alto nvel (sem deixar de recorrer ao ataque de zona 4, na medida em que esta
zona constitui sempre uma soluo de recurso), o ataque rpido de zona 3
fundamental para ultrapassar defesas bem organizadas.
5.1.1.3- Zonas de passe

O quadro 16 expressa os resultados da macro-dimenso espao na varivel zona de
passe.
Quadro 16. Resultados das observaes nas zonas de passe.
Zonas de Passe
Percentagem
Frequncia
Zona de Passe 1
1,4%
Zona de Passe 2
21
5,1%
Zona de Passe 3
358
86,3%
Zona de Passe 4
14
3,4%
Zona de Passe 5
Zona de Passe 6
6
3
1,4%
0,7%
Zona de Passe 7
1,7%
Atravs da leitura do quadro podemos constatar que a zona de passe mais solicitada
a zona 3 (83,6%), sendo a zona 6 a menos solicitada (0,7%).
O quadro 17 expressa os valores percentuais das diferentes sequncias em funo do
efeito do ataque, e de acordo com a zona de passe.
65
Quadrai 7. Valores percentuais das zonas de recuperao de bola das sequncias ofensivas
em funo do efeito do ataque, e de acordo com a zona de passe.
Zona de Passe
Sequncia Positivas
Sequncias neutras Sequncias negativas
Zona de Passe 1
1,2%
0,2%
0,0%
Zona de Passe 2
2 7%
1,9%
0,5%
Zona de Passe 3
50,6%
23,6%
12,0%
Zona de Passe 4
U%
>0%
'7%
Zona de Passe 5
0,7%
0,2%
0,5%
Zona de Passe 6
0,5%
0,2%
0,0%
Zona de Passe 7
1 0%
0,5%
0,2%
58,3%
27,7%
14,0%
Totais
Pela anlise do quadro verifica-se que a zona de passe mais solicitada a 3.

Todavia, o resultado do efeito do ataque foi distinto: as sequncias positivas
ascendem ao valor 50,6%, as neutras atingem o valor de 23,6% enquanto as
negativas ficam-se pelo valor de 12,0%. As restantes zonas de passe representam
apenas 13,9% das solicitaes.
Estes resultados corroboram o apontado pelos especialistas (Selinger, 1986; Neville,
1990; Hbert, 1991; Beal, 1992), os quais so unnimes em considerar que esta zona
a mais solicitada no jogo de elevado nvel.
Apresentao e discusso dos resultados - Macro-dimenso tempo
5.2- Macro-dimenso tempo

A macro dimenso tempo constituda pelas variveis tempo de ataque e tempo de
durao da sequncia.
5.2.1-Tempo de ataque
O quadro 18 apresenta os valores da distribuio das sequncias pelos tempos de
ataque.
Quadro18. Valores mdios expresso em segundos, desvio padro e amplitude de variao da durao
das jogadas.
Percentagem
Frequncia
1 o tempo
127
30,6%
2 o tempo
1,4%
3 o tempo
282
68%
Atravs da leitura do quadro podemos verificar que a maior percentagem de ataques

ocorre no 3o tempo de ataque (68%) e 1 o tempo (30,6%). de salientar o recurso
pouco frequente a ataques de 2 o tempo (1,4%).
O quadro 19 mostra a distribuio dos tempos de ataque nas sequncias ofensivas
(positivas, neutras e negativas).
Quadro 19. Frequncia e percentagem dos tempos de ataque das sequncias ofensivas.
Seq. Positivas
Seq. Neutras
Seq. Negativas
Total neu. | Total ataq
Total neg. | Total ataq
Tempo Ataque 1
33,3% | 62,7%
30,4% | 27,8%
20,7% | 9,5%
Tempo Ataque 2
1,3% | 50,0%
2,6% | 50,0%
0,0% | 0,0%
Tempo Ataque 3
65,4% | 55,8%
67,0%
| 27,7%
79,3% | 16,5%
Nas sequncias ofensivas positivas, o tempo de ataque mais solicitado o tempo 3

com 66,7% dos ataques realizados, seguido do tempo 1 com 32,1%. No que diz
respeito s sequncias neutras o tempo de ataque mais solicitado o tempo 3 com
67% dos ataques, distanciado do tempo 1, o qual apresenta o valor percentual de
30,4%. Por fim para as sequncias negativas o tempo de ataque mais solicitado o 3
com 79,3% dos ataques, distanciado do tempo 1 com 20,7%.
67
Relativamente ao ataque de 2 o tempo, este regista uma percentagem de ocorrncia

muito reduzida.
Este facto deve-se, em nosso entender, a dois aspectos fundamentais.
O primeiro aspecto pode estar relacionado com a grande diversidade de
deslocamentos nas corridas de aproximao rede (Frhner e Zimmermann, 1995),
evidenciada pelos jogadores de elevado nvel competitivo da actualidade, os quais
dificultam a sua anlise e posterior avaliao.
Esta realidade deve ser contemplada em futuros estudos, o que exige a formulao
de novas categorias, assentes em critrios de observao determinados pelos novos
sistemas defensivos e ofensivos.
Por seu turno, a utilizao do jogo de 1 a linha continua a ser preferencialmente
utilizado, estando o jogo de 2a linha dependente das caractersticas dos jogadores que
cada uma das equipas possui para desempenhar eficazmente esse tipo de ataque
(Bevon, 1984; Lamouche, 1987; Berjaud e Petit, 1988; Ejem, 1991; Berjaud, 1992;
Petit, 1992; Frhnere Zimmermann, 1992); Zimmermann, 1995).
Os resultados por ns encontrados relativamente ao ataque de 3o tempo corroboram
os encontrados por Frhner e Zimmermann (1996) na anlise dos JO de Atlanta.
De uma forma mais pormenorizada poderemos verificar inclusive que os valores
registados pela equipa Holandesa no ataque de 1 o tempo so similares aos registados
no presente estudo.
De seguida, iremos analisar as principais diferenas entre as sequncias positivas,
neutras e negativas (Figura 14).
80,0%70,0%60,0%50,0%40,0%30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tempo Ataque 1
Tempo Ataque 2
Tempo Ataque 3
Tempos de ataque
jSSeqTPositivas BSeq. Neutras DSeq,Negativas
Figura 24. Comparao da distribuio percentual dos tempos de ataque entre sequncias ofensivas
positivas, neutras e negativas.
68
De acordo com os resultados expressos na Figura podemos constatar que as

sequncias ofensivas positivas resultam em maiores percentagens de ataques de 1 o
tempo comparativamente com o sucedido em relao ao ataque de 2o e 3o tempo. Por
seu turno as sequncias neutras resultam num nmero mais elevado de ataques de 1 o
e 2o tempo; por fim, as sequncias negativas resultam em maiores percentagens de
ataques de 3o tempo comparativamente s sequncias neutras e positivas, todavia
estas diferenas no so estatisticamente significativas (p=0,40).
Tais resultados indicam que, o que distingue as sequncias ofensivas positivas das
restantes (neutras e negativas), o tempo de ataque em que culmina, com o tipo,
neste caso o 1 o tempo de ataque. Todavia, para este ocorrer frequentemente e com
eficcia necessrio que se verifique excelncia na realizao das aces que
antecedem o ataque, nomeadamente a recepo e a distribuio.
Eom e Schutz, (1992)., partilham esta linha de entendimento ao referirem que existe
uma dependncia entre a qualidade da recepo e as aces que a sucedem.
Cunha (1996), por seu turno identificou uma associao positiva entre a qualidade
da recepo e o ataque de 1 o tempo nas melhores equipas do campeonato Nacional
de Voleibol feminino.
Tambm no nosso estudo a anlise da recepo e o tempo de ataque revelou um
valor altamente elevado (24,737) para um valor de p<0,0001. Tal significa que a
qualidade da recepo influencia a solicitao dos diferentes tempos de ataque e, que
por isso ela est associada a sequncias positivas, as quais, por seu turno, permitem
a concluso do ataque de uma forma rpida e eficaz. Tal constatao constitui, quanto
a ns um factor de grande importncia a ser contemplado e integrado na estruturao
dos modelos de jogo de alto nvel e, concomitantemente, considerado no processo de
treino.
5.2.2- Tempo de durao da sequncia
O quadro 20 mostra os valores mdios e desvio padro da durao de cada uma
das trajectrias e do tempo total das sequncias observadas.
69
Quadro 20. Valores mdios e desvio padro de cada uma das trajectrias e do tempo total de durao
das sequncias
Mdia + sd
Amp. Var.
Rec/Pass
1,41 +0,25
0,49 - 2,41
Pass/ataq
0,95 + 0,39
0,25-
1,97
Total
2,35 + 0,49
1,43-
4,12
Pelos resultados apresentados, podemos verificar que a durao mdia das

trajectrias de bola entre o recebedor e o atacante se situa nos 2,35 segundos, com
um desvio padro de 0,49 segundos.
O facto de assistirmos a amplitudes de variao to elevadas nas diferentes
trajectrias relaciona-se, principalmente, com os tempos de ataque utilizados na
finalizao das sequncias.
A figura 25 apresenta os valores mdios da durao da trajectria de bola, no tempo
total, entre a recepo e o passe (Rec/pass) e ainda entre o passe e o ataque
(Pass/ataq).
3,00
|2,65|
2,50
Jl^
2,00
^Wk
|1,43|
1,50
"**
1,00
2,30
^^^^- " H ^
M|lT22f
0,85
0,50
0,00
Rec/fcass
I o Tempo mdia
Pass/ataq
2" Tempo mdia
Total
3 Tempo mdia
Figura 25. Tempos mdios de durao das sequncias nos tempos de ataque.
A sua leitura permite constatar de uma forma genrica que em funo do tempo se
ataque solicitado existem diferenas no tempo de durao das trajectrias da
recepo, do passe e do ataque e consequentemente no tempo total de durao.
As trajectrias de bola entre o recebedor e o passador, revelam um tempo de
durao mais curto para os ataques de 1 o tempo relativamente aos ataques de 2 o e 3o
tempos; entre os ltimos, as trajectrias de bola so de durao mdia inferior no
ataque de 3o tempo. Todavia, estas diferenas no so estatisticamente significativas
em nenhum dos casos (p=0,23). No que concerne s trajectrias entre o passador e o
70
atacante e no tempo total de durao das trajectrias, assistimos a um aumento na

durao mdia das trajectrias da bola de 1 o tempo de ataque relativamente de 2 o
tempo de ataque e desta, em relao para de 3o tempo; estas so sempre
acompanhadas de significado estatstico (p<0,0001).
No que se refere a esta temtica os estudos realizados so escassos o que dificulta
a confrontao e discusso dos nossos resultados.
Apenas Frhner e Zimmermann (1992), fazem referncia durao da trajectria
entre o passe e o ataque, sugerindo que o passe destinado aos atacantes de 2 a linha
oscila entre os 0,8 segundos e 1,1 segundos. Se tivermos em considerao que o
ataque de 2 a linha pode ser um ataque de 3o tempo verificamos que os resultados por
ns apresentados so similares aos encontrados por estes autores.
Face s diferenas constatadas, e j anteriormente apresentadas, na durao das
trajectrias de bola da recepo para o passe nas sequncias ofensivas (positivas,
neutras e negativas), procuramos saber se as mesmas tinham alguma relao com o
local de recuperao da bola (Figura 26).
zr4
zr5
zr6
zr7
zr8
zr9
Figura26. Durao mdia das trajectrias de bola recepo/passe a partir das diferentes zonas
de recuperao.
Pela anlise da figura constata-se que das zonas de recuperao 7 (zr7) e 9 (zr9)
resultam as trajectrias de bola com durao mdia superior (1,53 s); este resultado
encontra explicao no simples facto de estas zonas se situarem num espao do
campo mais afastado da zona de passe.
Relativamente zona de recuperao 6 (zr6) verifica-se uma trajectria com uma
durao mdia inferior (1,27 s) dado que esta zona se situa num espao mais prximo
do passador.
71
No que concerne s zonas mais afastadas da rede, situadas no corredor transversal

(z7, z8 e z9), estas evidenciam duraes mdias de trajectrias de bola superiores s
verificadas nas zonas de recuperao intermdia (z4, z5 e z6), estas diferenas so
acompanhadas de significado estatstico (p<0,001).
De seguida apresentamos a anlise da influncia da qualidade da recepo nas
diferenas verificadas ao nvel da durao das trajectrias de bola (Quadro 21).
Quadro 21. Distribuio percentual das zonas de recuperao por sequncia.

Recepo
Zonas de recuperao
Tempo
DDrao(s)
13,2%
30,2%
56,6%
1,35
7,7%
17,3%
75,0%
1,29
5,1%
20,5%
74,4%
1,27
4,0%
30,0%
66,0%
1,53
8,0%
24,1%
67,9%
1,48
7,7%
23,1%
68,8%
1,53
Como podemos constatar atravs da leitura do quadro no parece existir qualquer

relao entre a qualidade da recepo nestas zonas de recuperao e o tempo de
durao da trajectria de bola. Tais constataes sugerem que a variao verificada
nos tempos de durao das trajectrias de bola encontra explicao exclusivamente
na distncia percorrida pela bola entre as duas aces de jogo (recepo e passe),
no passando pela qualidade da recepo.
No quadro 22 so referidos os tempos mdios de durao das trajectrias de bola
recepo/passe, passe/ataque e tempo total de durao nas sequncias ofensivas.
Iremos situar a anlise das variveis consideradas para os 1 o e 3o tempos de ataque.
O 2 o tempo de ataque no ser alvo da anlise devido sua escassa utilizao
deste tempo de ataque nas sequncias que constituram a nossa amostra.
A sua anlise permite constatar que nas sequncias positivas o tempo de durao
mdio situa-se entre os 1,81 segundos para o 1 o tempo e os 2,60 segundos para o 3o
tempo.
Numa apreciao mais especfica verifica-se que nas trajectrias recepo/passe os
tempos de durao so similares entre o 1 o e o 3o tempo de ataque (1,38 e 1,41
segundos respectivamente). Todavia esta anlise comparativa quando referenciada s
72
trajectrias de bola passe/ataque revela maiores amplitudes nos valores encontrados

(0,42s para o 1 o tempo e 1,19s para o 3o tempo).
No que se refere s sequncias neutras o tempo de durao mdio semelhante
para os dois tempos de ataque situando-se entre 1,83 segundos para o 1 o tempo e os
2,60 segundos para o 3o tempo. Na trajectria de bola recepo/passe o tempo de
durao mdio semelhante para os dois tempos (1,40s para o 1 o tempo e 1,37
segundos para o 3o tempo). Nas trajectrias de bola passe/ataque verificamos, de
novo maior amplitude na durao mdia das trajectrias (0,43s para o 1 o tempo e no
1,23s para o 3o tempo).
Relativamente s sequncias negativas o tempo de durao mdio situa-se entre
1,76 segundos para o 1 o tempo e 2,74 segundos para o 3o tempo. Na trajectria de
bola recepo/passe, o tempo de durao mdio substancialmente distinto entre os
dois tempos (1,33s no 1 o tempo e 1,51 s no 3o tempo). Nas trajectrias de bola
passe/ataque as diferenas ainda se acentuam mais, registando-se uma durao
mdia no 1 o tempo de 0,42s e 1,23s no 3o tempo.
Quadro 22. Tempos mdios de durao das trajectrias de bola nas sequncias ofensivas
positivas, neutras e negativas.
Total
Pass/ataq
Rec/pass
Seq. Positivas
1 o Tempo
1,38
0,42
1,80
2 o Tempo
1,45
0,77
2,22
3o Tempo
1,41
1,19
2,60
1 o Tempo
1,40
0,43
1,83
2o Tempo
1,46
0,92
2,38
3o Tempo
1,37
1,23
2,60
1 o Tempo
1,33
0,42
1,76
3o Tempo
1,51
1,23
2,74
Seq. Neutras
Seq. Negativas
73
No sentido de proporcionarmos maior clareza na apresentao dos valores mdios

de durao das trajectrias de bola recorremos sua representao grfica..
Assim, a Figura 27 compara os tempos mdios das trajectrias de bola no ataque de
1 o tempo entre os diferentes tipos de sequncias ofensivas.
BSeq. Neutras BSeq. Positivas BSeq. Negativas
Figura.27 Comparao dos tempos mdios de durao das trajectrias de bola no ataque de 1 o tempo
entre sequncias ofensivas positivas, neutras e negativas.
Uma observao atenta da figura permite-nos constatar que os tempos de durao

mdios nas trajectrias recepo/passe, passe/ataque e tempo total de durao,
referenciado ao ataque de 1 o tempo substancialmente superior nas sequncias
neutras relativamente ao verificado nas sequncias positivas e negativas, no entanto
parece-nos importante referenciar o facto dos tempos mdios nas diferentes
trajectrias nas sequncias positivas se situar sempre entre os tempos das sequncias
neutras e negativas.
Parece-nos inequvoca a importncia que esta constatao assume ao nvel da
caracterizao do jogo de alto nvel. A elevada homogeneidade verificada no tempo de
durao das trajectrias de bola nas sequncias ofensivas positivas, sugere que existe
um tempo de durao "ideal" que propcia maior eficcia no ataque, que se situa entre
o verificado nas sequncias neutras e negativas.
Numa reflexo simplista poder parecer algo contraditrio este resultado na medida
em que o jogo de alto nvel se caracteriza por elevada velocidade das aces de jogo,
como refere a maioria dos especialistas (Fraser, 1988; Platonov, 1991; Paiement,
1992; Bevon, 1992; Frhner e Zimmermann, 1995; Hippolyte, 1997). Todavia, uma das
tendncias evolutivas apontadas para os JDC, nomeadamente o Voleibol a variao
de velocidade e ritmo das aces de jogo de forma a provocar incerteza no adversrio
(Garganta, 1997; Mesquita 1998). Ora tal acontecimento parece relacionar-se com o
74
conjunto de movimentaes individuais e das equipas que, segundo Hippolyte (1997),

realizadas no espao e no tempo adequados conduzem ao sucesso das equipas nas
aces de jogo.
A Figura 28 compara os tempos mdios das trajectrias de bola no ataque de 3o

tempo entre os diferentes tipos de sequncias ofensivas.
Seq. Neutras BSeq. Positivas HSeq. Negativas
Figura 28. Comparao dos tempos mdios de durao das trajectrias de bola no ataque de 3o tempo
entre sequncias ofensivas positivas, neutras e negativas.
semelhana do verificado no 1 o tempo tambm no ataque de 3o tempo, os tempos

mdios de durao das trajectrias de bola recepo/passe nas sequncias positivas
superior ao verificado nas sequncias neutras, sendo todavia inferior ao das
sequncias negativas. No que se referencia s trajectrias de bola passe/ataque o
tempo mdio constatado para as sequncias positivas inferior aos tempos mdios
verificados para as sequncias neutras e negativas que se revelam iguais.
Relativamente ao tempo total de durao as sequncias ofensivas negativas registam
um tempo mdio de durao superior aos verificados nas sequncias ofensivas
positivas e neutras.
Da anlise dos resultados emerge com clareza a ideia de que as trajectrias de bola
demasiado longas no que diz respeito sua durao ocasionaram sequncias
ofensivas neutras e negativas. Tal se deve ao facto de permitirem que a equipa sem
posse da bola se organize eficazmente do ponto de vista defensivo nomeadamente ao
nvel do bloco (Baacke, 1990; Boucher, 1993; Arajo, 1994).
75
Apresentao e discusso dos resultados - Macro-dimenso tarefa
5.3- Macro-dimenso tarefa

Desta macro dimenso fazem parte as variveis recepo, passe e ataque. Dado
que os resultados do ataque j foram apresentados aquando da diviso das
sequncias em positivas, neutras e negativas, no faro parte desta exposio.
Assim os resultados obtidos na observao das sequncias nas variveis recepo
e passe esto mencionados nos quadros 23 e 24.
No quadro 23 esto expressos os valores absolutos e percentuais da recepo no total
da sequncias observadas.
Quadro 23. Frequncia e percentagem de ocorrncia dos "items" de avaliao da recepo.
Recepo
Percentagem
Frequncia
32
7,7%
97
23,4%
286
68,9%
No quadro constatamos que 68,9% das recepes permitiram trs ou mais pontos
de ataque, 23,4% das recepes permitiram pelo menos dois pontos de ataque e
apenas 7,7% das recepes permitiram apenas um ponto de ataque.
No que se refere ao passe (Quadro 24) os resultados evidenciam que a maioria dos
passes (64,1%), resultam em ataques com dois ou mais blocadores, 33,7% dos
passes resultam em ataques com um blocador e apenas 1,2% resultam em ataques
sem blocadores. Verifica-se que94,2% dos passes so realizados em suspenso,
enquanto que 5,8% so realizados em apoio.
Quadro 24. Frequncia e percentagem de ocorrncias em cada tipo e qualidade de passe nas sequncias
totais
Suspenso
Apoio
Percentagem
Frequncia
Passe
1
243
58,6%
140
33,7%
1,9%
23
5,5%
0,3%
76
O quadro 25 apresenta a relao entre a qualidade do ataque e a qualidade da

recepo e do passe.
Quadro 25. Distribuio percentual da recepo e do passe em funo da qualidade do ataque
das sequncias ofensivas totais.
Ataque 2
Ataquei
Ataque 0
Total
Recepo 3
41,2%
17,1%
7,8%
66,1%
Recepo 2
12,7%
9,0%
1,7%
23,4%
Recepo 1
3,9%
2,0%
4,6%
10,5%
Passe 1
32 7%
20,5%
11,0%
64,1%
Passe 2
23 2%
7,3%
3,2%
33,7%
Passe 3
2,0%
0,2%
0,0%
2,2%
No sentido de qualificar a valorao considerada (1, 2 e 3), optmos por considerar

as recepes 3 como "boas", as recepes 2 "mdias" e as recepes 1 "fracas".
Assim, a leitura do quadro permite-nos evidenciar que as recepes boas so
aquelas que registam maior percentagem de ocorrncia (66,1%), seguida das
recepes de qualidade mdia (23,4%) e por fim as recepes de qualidade fraca
(10,5%). Tais resultados encontram suporte nos estudos consultados.
Sawula (1993), refere, relativamente seleco Canadiana, uma percentagem de
recepes boas que varia entre os 70% e os 75%, enquanto que recepes mdias e
ms se situam no valor percentual 12%. Por seu turno, Frhner (1996), Frhner e
Zimmermann (1996) e Zimmermann (1997), verificaram na anlise dos JO de Atlanta
valores percentuais relativos eficcia da recepo ligeiramente inferiores: recepes
boas entre os 53% e os 68% e recepes mdias entre os 3% e os 5%.
Pese embora o facto dos resultados encontrados por ns irem neste sentido, como
j referimos anteriormente, parece-nos que a existncia do jogador especialista nas
aces de defesa e recepo (jocker) nos jogos por ns observados, faria esperar
partida a ocorrncia de maior qualidade na recepo comparativamente ao verificado
em outros estudos nos quais ainda no vigorava a presena deste jogador
especialista.
Utilizou-se a codificao para o passe de acordo com a tipologia adaptada. Assim, o
passe 1 foi denominado "dois ou mais jogadores na aco de bloco", o passe 2 "um
jogador na aco de bloco" e o passe 3 "sem oposio de bloco".
77

Os resultados obtidos evidenciam que o ataque com a oposio de dois ou mais
jogadores no bloco aquele que regista maior valor percentual (64,1%), sendo este
resultado evidenciado nos estudos em geral (Ran, 1991; Platonov, 1994; Frhner e
Zimmermann, 1996). A reforar este resultado no alheio o facto de ser o ataque de
3o tempo o mais solicitado sendo simultaneamente o tipo de ataque que permite a
formao de um bloco colectivo com menor dificuldade (Westphal, et ai., 1990; Ran,
1991; Platonov, 1994).
A bibliografia da especialidade no apresenta estudos que relacionem a qualidade
do passe com o seu efeito no bloco. No entanto os estudos so uniformes em
considerar que a aco do bloco tende a melhorar a sua eficcia (Zimmermann, 1995;
Frhner e Zimmermann, 1996; Hippolyte 1997), tendo-se registado nos JO de Atlanta
um aumento para 12% de eficcia, prevendo-se que nos prximos anos esta se situe
nos 13% (Frhner e Zimmermann, 1996).
O quadro seguinte apresenta a distribuio percentual dos tempos de ataque pela
qualidade do passe.
Quadro 26. Distribuio percentual dos tempos de ataque pela qualidade do passe nas
Passe
Tempo de ataque
1 apoio
3 apoio
1 o Tempo
39,7%
56,3%
2,4%
0,8%
0,8 %
2 Tempo
33,3%
66,7%
0,0%
0,0%
0,0%
3o Tempo
67,6%
22,7%
1,8%
7,9%
0%
Podemos verificar que em 39,7% dos ataques de 1 o tempo o atacante enfrenta a

oposio de dois jogadores na aco de bloco. Tendo em conta a curta durao dos
ataques de 1 o tempo, parece existir uma grande capacidade por parte das equipas na
realizao desta aco de jogo.
Frhner e Zimmermann (1996) referem, a respeito da evoluo do bloco, que esta
aco tem vindo a registar uma grande evoluo, particularmente, nas aces
ofensivas mais rpidas, o que vai de encontro ao verificado neste estudo.
Tal sugestivo da necessidade da integrao do bloco na anlise ofensiva das
equipas de alto nvel dada a sua interdependncia.
Neste sentido, a aco do bloco adversrio surge como um factor que influncia
directamente o resultado (ganho ou perda de ponto) das sequncias ofensivas.
78
O quadro 27 mostra a distribuio da recepo e do passe, de acordo com a sua

qualidade
pelas diferentes tipos de sequncias ofensivas (positivas, neutras e
negativas).
Quadro 27. Distribuio percentual da qualidade da recepo e do passe nas sequncias
Seq. Positivas
Seq. Neutras
Seq. Negativas
Recepo 3
71,3%
60,9%
55,2%
Recepo 2
21,9%
32,2%
12,1%
Recepo 1
6,8%
7,0%
32,8%
Passe 1
56,5%
73,0%
77,6%
Passe 2
40,1%
26,1%
22,4%
Passe 3
3,4%
0,9%
0,0%
Ao nvel da recepo, nas sequncias positivas podemos constatar que 71,3% das
recepes possibilitam trs ou mais pontos de ataque (21,9% das recepes
possibilitam pelo menos dois pontos de ataque). Apenas se verifica que 6,8% das
recepes confluram num ponto de ataque. Tal significa que as condies que o
passador possui para realizar o passe so de elevada qualidade permitindo-lhe fazer
opes de passe em 93,2% das situaes, o que vai de encontro do apontado pelos
especialistas (Mikkola, 1990; Eom e Schutz, 1992; Powers, 1999)
Ao nvel do passe, nas sequncias positivas, verificou-se que o cenrio preferencial
se situou em dois ou mais jogadores em oposio no bloco (56,5%); sendo notria
uma elevada percentagem de passes que resultaram em situaes de um jogador em
oposio no bloco (40,1%); apenas 3,4% dos passes resultaram em ataques sem
oposio de bloco.
O panorama nas sequncias ofensivas, neutras e negativas, embora no seja
idntico, revela a tendncia de se verificar que a recepo e o passe com qualidade
no so responsveis directos pelo resultado do ataque, na medida em que mesmo
com eficcia no 1 o tempo de ataque se verificou aco negativa no 3o toque (ataque).
Estes resultados indiciam que a qualidade da recepo, embora influencie as aces
subsequentes (Eom e Schutz, 1992; Cunha, 1996) e proporcione melhores condies
ao jogador que realiza o ataque, pode no ter uma influncia directa no efeito do
ataque. Assim, a eficcia do ataque poder estar relacionada com a capacidade
Apresentao e discusso dos resultados - Macrodimenso tarefa
tctica individual dos atacantes
(Berjaud,
1992; Paiement,
1992; Frhner e
Zimmermann, 1996) e com a capacidade tctica individual e colectiva dos jogadores

na aco de bloco (Zimmermann, 1995; Frhner e Zimmermann, 1996).
No sentido de verificar se o nosso estudo evidenciava tal caracterstica,
relativamente a esta varivel, comparamos as sequncias ofensivas positivas, neutras
e negativas entre si (Figura 29).
Passe 1 P a s s e 2 i P a s s e 3 i P a s s e 1 apoio
Figura 29. Comparao da distribuio percentual da recepo e do efeito do passe no bloco nas
sequncias ofensivas positivas, neutras e negativas.
A figura representada revela que em termos globais no parecem existir diferenas

no padro conformacional da distribuio da qualidade do passe em funo da
qualidade da recepo nas sequncias ofensivas (positivas, neutras e negativas).
Parece-nos ser de grande importncia destacar o facto das sequncias positivas
resultarem de situaes que envolvem um jogador adversrio na aco de bloco o que
facilita a aco do atacante, facto que no acontece nas sequncias neutras nem nas
negativas. Tal sugere a pertinncia de sistematizar, ao nvel da estruturao dos
modelos de jogo, a conexo entre os diferentes sub-sistemas no sentido de serem
encontradas regularidades por aco de jogo que possibilitem ao atacante finalizar
apenas com um opositor no bloco ou mesmo sem nenhuma oposio.
Tal converge no postulado pelos especialistas (Hippolyte, 1997; Zimmermann, 1995;
1997), os quais evidenciam a necessidade de introduzir variabilidade na aco
ofensiva, face preponderncia assumida pelo bloco no contexto do jogo de alto nvel.
80
Apresentao e discusso dos resultados - Macro-dimenso organizao da equipa
5.4- Macro-dimenso organizao da equipa

No sentido de dispormos de uma perspectiva global de comportamento das equipas
nas sequncias ofensivas recorremos analise de variveis Tipo de ataque e Tipo de
finalizao para configurar a sua organizao tctica.
Os resultados das observaes nas variveis tipo de finalizao e tipo de ataque
esto expressos nos quadros 28 e 29.
As restantes variveis sero apresentadas de forma interligada de acordo com o dos
"sets".
No quadro 28 menciona o resultado das observaes nas sequncias ofensivas
relativo ao tipo de finalizao.
Quadro 28. Valores observados nas sequncias ofensivas do tipo de finalizao.
Percentagem
Frequncia
Sem combinao de ataque
369
88,9%
Com combinao de ataque
46
11,1%
O quadro traduz a simplicidade de processos, no que se refere ao uso de

combinaes ofensivas. Note-se 88,9% das jogadas de ataque so finalizadas sem o
recurso a combinaes ofensivas e que apenas se registam 11,1% com recurso a
combinaes ofensivas.
O quadro 29 apresenta o resultado das observaes nas sequncias ofensivas,
relativamente ao tipo de ataque utilizado.
Quadro 29. Valores observados no tipo de ataque nas sequncias ofensivas
Percentagem
Frequncia
Ataque Forte
Ataque Colocado
400
96,4%
15
3,6%
O quadro mostra que o tipo de remate preferencial o remate forte (96,4%). O

remate colocado um meio utilizado apenas em 3,6% das situaes de remate.
81

De seguida ser objecto de anlise nesta macro-dimenso, a distribuio percentual
do tipo de ataque e de finalizao nas sequncias ofensivas (positivas, neutras e
negativas (Quadro 30).
Quadro 30. Frequncia e percentagem do tipo de ataque e combinao ofensiva das

Seq. Positivas Seq. Neutras Seq. Negativas
98,3%
91,3%
98,3%
Ataque Colocado
1,7%
8,7%
1,7%
Final com combinao ofensiva
11,0%
10,4%
12,1%
Final sem combinao ofensiva
89,0%
89,6%
87,9%
Ataque Forte
Da leitura do quadro pode constatar-se que as equipas organizam as aces

ofensivas prioritariamente sem recurso a combinaes ofensivas e atravs do tipo de
ataque forte. Tal elucidativo da preponderncia do ataque forte no jogo de alto nvel.
Os nossos resultados corroboram o entendimento perfilhado por vrios autores
(Bevon, 1987; Lamouche, 1987; Berjaud e Petit, 1988; Berjaud, 1992; Paiement, 1992;
Zimmerman, 1995; Frhner e Zimmermann, 1996), segundo os quais as tendncias do
jogo de Voleibol de alto nvel competitivo se caracterizam pela elevada capacidade
individual dos jogadores, alicerada numa elevada dinmica ofensiva.
Todavia esta constatao no pode ser interpretada de uma forma linear, na medida
em que os modelos de jogo adoptados pelas equipas esto intimamente dependentes
das caractersticas dos jogadores que dela fazem parte.
O quadro 31 apresenta o nmero de jogadores utilizados por cada equipa, ao nvel
do ataque.
Quadro 31. Nmero de jogadores para cada equipa solicitados para realizarem as aces de
remate.
Equipa
Nmero de jogadores
Itlia
Cuba
Brasil
Como se pode constatar, o quadro traduz uma maior variabilidade na solicitao dos
jogadores pelas equipas da Itlia e do Brasil.
de realar, este aspecto, na medida em que Cuba apresenta um modelo de jogo
ofensivo com poucas combinaes de ataque, contrastando com a Itlia e Brasil que
apostam, no s na capacidade individual dos jogadores mas tambm na
variabilidade, com a incorporao de maior nmero de jogadores na concretizao do
ataque.
No sentido de ilustrarmos o nmero de jogadores solicitados no ataque por equipa,
apresentamos a Figura 30.
Face a estas diferenas parece existir na equipa da Itlia e do Brasil uma maior
variabilidade nas aces ofensivas, no que respeita solicitao de jogadores.
Figura 30. Distribuio percentual dos trs atacantes mais solicitados em cada equipa.
Como podemos observar na figura, os trs atacantes mais solicitados em cada

equipa representam sempre mais de 56% dos ataques. No entanto, importante
referir que na equipa de Cuba este valor percentual ascende a 71%, ou seja, a quase
totalidade dos ataques passa por estes trs jogadores, em contraste com as equipas
da Itlia e do Brasil que evidenciam um maior nmero de jogadores a participarem na
aco de finalizao do ataque nestas equipas.
Acerca desta temtica Ejem e Jinoch (1991), sugerem que as equipas utilizam, nos
momentos decisivos do jogo, passes altos para os atacantes mais potentes e eficazes.
Paiement (1992) referindo-se ao Campeonato do Mundo de 1990, advoga que a
tctica ofensiva colectiva apenas potenciada quando se alicera na existncia de
atacantes excepcionais, que tm a responsabilidade de concretizar a maioria dos
ataques.
O presente estudo confirma estas tendncias sugerindo que a equipa com maior
variabilidade no ataque no que se refere ao nmero de jogadores envolvidos
directamente a equipa vencedora da competio. De acordo com Hippolyte (1997) a
arte da dinmica do ataque moderno reside numa menor especializao, numa maior
variabilidade no espao onde todos os atacantes se movem a todo o tempo,
permitindo assim a solicitao adequada de todos de forma atempada e oportuna.
O quadro 31 apresenta a solicitao dos atacantes em funo do tipo de sequncias

ofensivas (positivas, neutras e negativas).
Quadro 31. Distribuio percentual dos trs atacantes mais solicitados em cada equipa nas sequncias
Percentagem
Seq. Positivas
Seq, neutras
Seq. Negativas
Negro
16,8%
13,30%
15,90%
31,60%
Giba
22,6%
26,70%
15,90%
31,60%
Douglas
20,4%
22,70%
22,70%
5,30%
Total
59,8%
62,7%
54,5%
68,5%
Dennis
19,8%
18,8%
39,1%
11,1%
O. Hernandez
33,6%
33,8%
30,4%
55,6%
I. Hernandez
17,6%
21,3%
13,0%
16,7%
Total
71,0%
73,9%
82,5%
83,4%
Mastrangelo
16,4%
19,5%
16,7%
0,0%
Papi
21,2%
24,1%
21,4%
5,6%
Giani
18,5%
16,1%
19,0%
27,8%
Total
56,1%
59,7%
57,1%
33,4%
Brazil
Cuba
Itlia
Como podemos observar pela leitura do quadro, nas equipas do Brasil e de Cuba os
trs jogadores mais solicitados apresentam maior percentagem nas sequncias
84
negativas do que nas sequncias positivas, contrapondo com os jogadores Italianos

onde se registam as percentagens mais elevadas nas sequncias positivas
Estes resultados, evidenciam a supremacia dos atacantes da equipa da Itlia na
eficcia do ataque podendo este aspecto justificar em grande medida o facto de ter
sido esta a equipa vencedora do torneio. Tal consistncia dos jogadores constitui uma
mais-valia no jogo de alto rendimento, devendo ser um pressuposto basilar considerar
no processo de treino.
No sentido de analisar as caractersticas das sequncias ofensivas no decorrer dos

"sets", efectuamos a distribuio percentual de forma detalhada, como ilustra a figura
31.
25,0% 20,0%
15,0% \
10,0% 5,0%
0,0% 0a9
10a 14
15a 19
Seq. Positivas - Seq. Neutras
20-final
Seq. Negativas
Figura 31. Distribuio percentual das sequncias ofensivas positivas neutras e negativas no decorrer dos
"sets".
Como podemos verificar entre o 15 e o 19 ponto existe uma maior percentagem de

sequncias negativas, revelando um valor percentual superior ao das sequncias
neutras; entre o 20 ponto e o final dos "sets" verifica-se uma diminuio percentual
acentuada na percentagem de sequncias positivas. Esta constatao oferece
perspectivas interessantes para a orientao e conduo da equipa no decorrer do
jogo, na medida em que existe claramente um momento crtico pelo qual as equipas
passam e que se situa entre o 15 e 0 19 ponto.
85
Assim, a necessidade de orientar o processo de treino de forma minuciosa, a qual

inclui simultaneamente uma perspectiva macroscpica e microscpica como refere
Mesquita (1998) parece constituir um factor decisivo para a evoluo do Voleibol. De
facto, cada vez mais parece ser necessrio, a um tempo, considerar o jogador
individualmente e ter em linha de conta a dinmica colectiva nos diferentes cenrios
que o jogo vai assumindo.
Como refere Garganta (1997), as regularidades nas aces de jogo constituem uma
mais valia no jogo de alto nvel. Ora, se existe um momento nomeadamente,
caracterizados por um decrscimo de rendimento, torna-se fundamental analisar os
motivos que explicam este facto de forma a tornar as aces mais consistentes, e a
aumentar a eficcia ofensiva.
De facto, os especialistas no so alheios a este facto, Ejem e Jinoch (1991)
Frhner e Zimmermann (1996), advogam a existncia de momentos crticos do jogo,
durante os quais as equipas e os jogadores colocam no seu desempenho precaues
especiais, com o intuito de evitar os erros ou alterar a configurao da sua
organizao defensiva.
No sentido de realarmos os aspectos que esto na origem das alteraes
percentuais das sequncias ofensivas negativas entre os pontos 15 e 19 e das
alteraes percentuais nas sequncias positivas entre o ponto 20 e o final dos "sets"
iremos apresentar graficamente os valores percentuais das diferentes variveis das
macro-dimenses espao, tempo e tarefa. (Figura 33.)
A figura 32 representa a distribuio percentual das zonas de recuperao de bola
em cada intervalo de pontos observado.
12,0% -,
0,0% -I
,
0a9
4 z r 4
r
10 a 14
m> zr 5
,
15 a 19
20-final
zr 6 X zr 7 *- zr 8 zr 9
Figura 32. Distribuio percentual das zonas de recuperao de bola no decorrer dos "sets".
86
Pela leitura da figura, podemos verificar que a percentagem de recuperaes nas

zonas 4 e 6 vai diminuindo no decorrer dos "sets". Tal pode ser atribudo a vrios
factores, entre os quais se evidencia a dificuldade de colocao da bola nestas zonas
na execuo do servio. Em contrapartida, as zonas de recuperao 5, 8 e 9 registam
os valores mais elevados entre os 15 pontos e o final dos "sets", enquanto que a zona
de recuperao 9 regista o valor percentual mais elevado entre os 15 e os 19 pontos.
Estes resultados deixam inferir a existncia de intencionalidades, ao nvel do servio
em funo do resultado do jogo. Todavia, a proximidade do finai dos "sets" apresenta
uma solicitao acrescida das zonas de recuperao 5, 8 e 9. Tal pode ser devido ao
facto das mesmas serem consideradas zonas de segurana (Over, 1991), o que
legitima a sua maior solicitao por parte do jogador que serve, no sentido de
minimizar o erro.
De seguida iremos analisar a distribuio percentual das zonas de recuperao de
bola no decorrer dos "sets" (Figura 33).
0a9
10 a 14
Ataque z1 --Ataque z2
Ataque z3
15 a 19
20-final
Ataque z4 - * ~ Ataque z6
Figura 33. Distribuio percentual das zonas de ataque no decorrer dos "sets".
A leitura da figura sugere que medida que nos aproximamos do final dos "sets"
existe uma diminuio na solicitao das zonas de ataque mais eficazes (zonas 3 e 4),
verificando-se inclusive que entre o 15 ponto at ao final dos "sets" as zonas de
ataque mais solicitadas so a 1 e a 2.
Se considerarmos a anlise realizada anteriormente relativamente s zonas de
recuperao, parece existir alguma intencionalidade por parte da equipa que serve em
colocar a bola na parte direita do campo, no sentido de provocar o ataque em zonas
87
mais favorveis para a sua aco defensiva (bloco e defesa); consequentemente, evita
ocorrncias nas zonas de ataque comunmente mais eficazes (zonas 3 e 4).
Esta constatao particularmente notria entre o 15 e o 19 ponto uma vez que
este intervalo regista a maior percentagem de sequncias ofensivas negativas.
de salientar ainda que nesta macro-dimenso se verifica entre o 15 ponto e o final
dos "sets" a uma mudana no "padro" de jogo, o que pode encontrar explicao na
alterao das zonas alvo de servio neste momento dos "sets".
Por seu turno, as razes que podero explicar a elevada percentagem de
sequncias ofensivas negativas no intervalo entre o 15 e o 19 ponto podero
assentar na elevada de ataques realizados nas zonas 1 e 2.
Estes resultados sugerem a enorme dependncia da equipa ao nvel das opes
ofensivas de acordo com o tipo de problemas colocados pelos adversrios. Tal vai ao
encontro aos problemas apontados pelos investigadores (Tavares e Faria, 1996,
Mesquita, 1996; Garganta, 1997), os quais so unnimes em considerar que a anlise
do jogo carece da interpretao dos constrangimentos fruto dos envolvimentos
situacionais que ocorrem durante o jogo; estes por sua vez em funo da relao de
foras estabelecidas entre o ataque e a defesa em ambas as equipas.
De seguida iremos apresentar a distribuio percentual da qualidade do passe e da
recepo no decorrer dos "sets" (Figura 34).
* Recepo 3
Recepo 2
Recepo 1
* Fuisse 2
Passe t
Passei ap.
Figura 34. Distribuio percentual da qualidade do passe e da recepo no decorrer dos "sets".
Como podemos constatar existe uma regularidade nos valores percentuais da

recepo e do passe, registando-se apenas uma ligeira oscilao no intervalo entre os
15 e os 19 pontos, onde se verificam ligeiras subidas nas percentagens das recepes
boas e mdias e uma ligeira subida nos passes bons.
A relao de dependncia entre o resultado do ataque e a qualidade da recepo e

do passe parece ser notria entre o 15 e o 19 pontos, momento de jogo em que
decresce o nvel de eficcia no primeiro e segundo toques, o que culminou na
ocorrncia de menor eficcia ofensiva.
Ao analisarmos a distribuio percentual dos tempos de ataque por intervalo de
pontos o cenrio idntico ao verificado noutras macro-dimenses. De facto de
realar a existncia de regularidades em funo do momento dos "sets".
A figura representa a distribuio percentual dos tempos de ataque em cada

intervalo de pontos (Figura 35).
35,0%
30,0%
25,0%
20,0%
15,0%
10,0%
5,0%
0,0%
0 a 9 portos
10 a 14 pontos
15 a 19 pontos
20 at final
# Tempo Ataque 1 Tempo Ataque 3

Figura 35. Distribuio percentual dos tempos de ataque no decorrer dos "sets"
Assim verificamos que entre o 15 ponto e o 19 ponto a solicitao do ataque de 1 o

tempo aumenta comparativamente ao verificado no ataque 3 o de tempo.
Foi referido anteriormente de que o ataque de 1 o tempo regista uma elevada
percentagem de eficcia associado inequivocamente s sequncias positivas, isto ,
que resultam em ganho de ponto.
Paradoxalmente, entre o 15 ponto e o 19 ponto que se verifica uma solicitao
mais acentuada deste tempo de ataque (1 o tempo), sendo todavia este o momento
"crtico" dos "sets" para a globalidade das equipas, porque coincide com o perodo em
que se regista o maior nmero de erros (como j foi referido anteriormente).
A anlise dos tempos mdios de durao das sequncias por intervalo de pontos,
clarifica, no entanto, esta aparente contradio (Figura 37).
89

10-14
pontos
15-19
pontos
20final
Sequncias positivas
Tempol
Tempo 3
Sequncias neutras
Tempol
Tempo 3
Sequncias negativas
Tempol
Tempo 3
Figura 36. Distribuio dos tempos mdios de durao das sequncias ofensivas positivas, neutras e
negativas.
De facto, atravs da anlise da figura possvel constatar-se que precisamente

entre o ponto 15 e o ponto 19 que se verifica o decrscimo da durao total das
trajectrias de bola o que consequentemente se reflecte numa maior dificuldade na
concretizao do ataque de 1 o tempo.
Para alm, disso possvel constatar que as sequncias positivas assumem
regularidades tanto no ataque de, 1 o como de 2 o tempo. Ora tal sugere que o xito nas
equipas de alto nvel apresenta regularidades nas aces de jogo, sujeitas, todavia, s
particularidades afectas aos diferentes momentos dos "sets".
A observao das curvas de distribuio dos tempos de ataque permite-nos
constatar que no intervalo entre os 15 e os 19 pontos existe uma subida nas
percentagens de ataques de 1 o tempo mais acentuada do que nos ataques de 3o
tempo. Esta percentagem desce no ultimo intervalo de pontos.
Como j tivemos oportunidade de verificar, o ataque de 1 o tempo regista uma
elevada percentagem de eficcia apresentando maior valor percentual nas sequncias
positivas, no seria de esperar que no intervalo entre os 15 e os 19 pontos se verificase uma subida to acentuada deste tempo de ataque, no entanto se verificarmos os
resultados da durao mdia do ataque neste intervalo de pontos (Figura 36),
poderemos entender as eventuais razes desta aparente contradio.
90
A figura 36 representa a distribuio dos tempos mdios de durao das sequncias

em cada intervalo de pontos.
Mais importantes do que as diferenas entre as sequncias perceber que o
comportamento da durao mdia dos tempos, no 1 o tempo e 3o tempo de ataque,
acontece de forma oposta dentro das sequncias neutras e negativas e de forma
paralela e nas sequncias positivas.
Se atendermos ao facto de tempos de durao mdia superior no 1 o tempo de
ataque poder propiciar melhores condies equipa adversria para organizar o seu
ataque, ento no ser to surpreendente o facto de as equipas terem perdido pontos
atravs da zona de ataque 3 no intervalo entre os 15 e os 19 pontos.
5.5- Anlise de clusters

A anlise de clusters permite aferir a aproximao das variveis, ou seja, de que
forma se associam entre si.
Segundo Garganta (1997), esta associao pode traduzira "inteligibilidade" do jogo.
A figura 37 traduz os clusters identificados na associao de 19 variveis
consideradas.
variveis
TEMPQTQ1
ZAT3
REC3
PASS2
ZRECCEN
PASS3
ZRECPROX
ZAT2
ZRECDIR
TEMATQ2
REC1
ZAT6
ZRECAFAS
TEMPATQ3
ZAT4
PASS1
REC2
ZRECESQ
ZAT1
Num
9
12
6
2
16
3
19
11
17
7
4
14
15
8
13
1
5
18
10
0
+
5
h
10
1
-+
-+
15
H
+
+
+
+
+
+
20
1-
+
+- +
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
I
+
+
+-+
+ +-+
+ I
+-+ +
+ I I
+-+
I
+
I
I
+
25
+
+
I
I
I
I
I
I
+
Figura 37. Dendograma dos clusters obtidos relativos s 19 variveis consideradas.
Atravs da figura possvel distinguir, at ao valor 15, trs clusters distintos e que
parecem configurar as sequncias ofensivas.
91
No primeiro conjunto de variveis que se situam prximas entre si (assinaladas a

vermelho) encerram no jogo uma sequencialidade configuradora das sequncias
positivas, a saber, recepo de boa qualidade (rec3), passe que possibilita ao atacante
enfrentar a oposio de apenas um jogador adversrio no bloco, ataque realizado em
zona 3 atravs do 1 o tempo.
O segundo conjunto de variveis que se situam prximas estabelecendo entre elas
uma ligao que pode caracterizar as regularidades do perfil das sequncias neutras;
constitudo pela zona de recuperao de bola no corredor direito e os ataques de
zona 2.
Por fim, as sequncias negativas assumem regularidades comportamentais que se
identificam com a recepo de qualidade mdia projectadas em passes que utilizam
preferencialmente a zona 4 de ataque enfrentando a oposio de dois ou mais
jogadores adversrios na aco de bloco.
Tais tendncias so esclarecedoras da pertinncia da utilizao de4 macrodimenses na anlise da estrutura funcional do jogo. Todavia estas apenas adquirem
significado e possibilitam conhecimento quando analisadas de forma integrada,
devendo ser realada sobretudo a sua interdependncia (Garganta 1998).
92
No primeiro conjunto de variveis que se situam prximas entre si (assinaladas a

vermelho) encerram no jogo uma sequencialidade configuradora das sequncias
positivas, a saber, recepo de boa qualidade (rec3), passe que possibilita ao atacante
enfrentar a oposio de apenas um jogador adversrio no bloco, ataque realizado em
zona 3 atravs do 1 o tempo.
O segundo conjunto de variveis que se situam prximas estabelecendo entre elas
uma ligao que pode caracterizar as regularidades do perfil das sequncias neutras;
constitudo pela zona de recuperao de bola no corredor direito e os ataques de
zona 2.
Por fim, as sequncias negativas assumem regularidades comportamentais que se
identificam com a recepo de qualidade mdia projectadas em passes que utilizam
preferencialmente a zona 4 de ataque enfrentando a oposio de dois ou mais
jogadores adversrios na aco de bloco.
Tais tendncias so esclarecedoras da pertinncia da utilizao de4 macrodimenses na anlise da estrutura funcional do jogo. Todavia estas apenas adquirem
significado e possibilitam conhecimento quando analisadas de forma integrada,
devendo ser realada sobretudo a sua interdependncia (Garganta 1998).
92
6-CONCLUSO
Concluses
6- Concluses:
No presente estudo as hipteses inicialmente colocadas foram confirmadas.
Podemos assim concluir que:
1. As sequncias ofensivas apresentam configuraes distintas no seu decurso
(recepo, passe e ataque), diferindo ao nvel do efeito do ataque.
2. As sequncias positivas que culminaram em ganho de ponto apresentam um perfil
que se consubstancia numa recepo de boa qualidade (valorao 3), num passe
realizado para a zona 3 de ataque, o qual concretizado no 1 o tempo e apenas
com a oposio de um blocador.
3. As sequncias neutras configuram-se em recepo realizadas na parte direita do
campo, proporcionam a realizao do passe para a zona 2 sendo o ataque
concretizado com a oposio indiferenciada de um ou mais jogadores no bloco.
4. As sequncias negativas iniciam o seu percurso com recepes na parte esquerda
do campo, as quais se caracterizam por possuir uma qualidade mdia (valorao
2), que resultam predominantemente em ataque de zona 4 de 3o tempo e com a
oposio de 2 blocadores.
5. As sequncias positivas so realizadas de uma forma decrescente do incio para o
fim dos set's e apresentam configurao distinta no decurso dos set's de acordo
com a evoluo do marcador.
-
O momento crtico das equipas acontece entre o 15 e o 19 ponto em virtude de

ser neste intervalo que as sequncias negativas ocorrem com maior frequncia.
A parte final dos set's evidncia a ocorrncia de sequncias neutras em maior

frequncia o que indica a existncia de perodos de sustentao de bola
superiores.
Com base nas concluses apresentadas, possvel apontar sugestes que, em
nosso entender, podem servir de ponto de partida para a realizao de futuras

pesquisas.
1 a Investigar as sequncias ofensivas a partir da defesa ao ataque adversrio, no
sentido
de
permitir
identificar
semelhanas
diferenas
entre
ambos
os
compartimentos de jogo,
2 a Estudar as sequncias ofensivas entre equipas de diferente nvel, no sentido de
poder identificar as regularidades caractersticas de cada nvel competitivo.
3a Face pouca relevncia evidenciada pela zona de passe, pensamos que esta
varivel poderia ser substituda pelo ponto de partida do passador no inicio da
sequncia
94
7-REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Referncias bibliogrficas
7- Referncias bibliogrficas
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105
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4-11.
* Consulta indirecta
106
8-ANEXOS
FICHA DO 1 o MOMENTO DE OBSERVAO

Jogon(
):.
vs
Data
Comp.
Sequncia
Zona de recuperao
Sequncia
Zona de recuperao
Sequncia
Sequncia
Sequncia
Zona de recuperao
Zona de recuperao
Zona de recuperao
Zona de passe
Zona de passe
Zona de ataque
Zona de ataque
1 o Set
2o Set
3o Set
4o Set
5o Set
Resultado
Resultado
Zona de passe
Zona de ataque
Resultado
Zona de passe
Zona de ataque
Resultado
Zona de passe
Zona de ataque
Resultado
1 o Set
2 o Set
3o Set
4 o Set
5o Set
FICHA DO 2o MOMENTO DE OBSERVAO

Jogon( ):.
vs
.; Data:.
Comp.:
Tempo de durao da jogada

Sequncia Recebedor/passador Passador atacante
Total
Tipo de ataque
Temp, ataque Forte Dolocado Resultado
-
FICHA DO 3o MOMENTO DE OBSERVAO

Jogon(
):.
vs
/
Data:
Comp.:
Sequncia
1 o Set
2o Set
3o Set
4 o Set
5o Set
Finalizao
s/ combinao
c/ combinao
Resultado
N do jogador
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/
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3PORTO E DE EDUCAO FSICA

Prof. Doutor Jlio Garganta da Silva.

Prof. Doutor Jlio Garganta da Silva.

Organizao Tctica no Voleibol

provas de mestrado no ramo de

Aluno: Domingos Paulo Coelho da Silva e Sousa

No Voleibol, a observao e anlise do jogo constituem instrumentos importantes para

Liga Mundial de 1999

(Itlia, Cuba e Brasil) realizaram entre si.

indispensables pour la modelization du jeu et de l'entranement.

Les sequences ofensives montrent diffrentes configurations pendant son decours

Le nombre de sequences ofensives positives baisse du debut jusqu' la fin des

On peut identifier un moment critique du jeu, lequel arrivent entre le 15me et le

In Volleyball, game observation and match analysis are important arguments to do

1.1- Pertinncia e mbito do trabalho

2.1- Natureza do jogo de Voleibol

2.2- O Voleibol enquanto JDC

2.2.1- Estrutura formal

2.2.2- Estrutura funcional

2.2.2.1.1- Plano regulamentar

2.2.2..1.2- Plano das inter-relaes equipa/adversrio

2.2.2.2.1-As subestruturas do jogo

2.2.2.2.2-A especializao dos jogadores

2.3- Essencialidade estratgico-tctica

2.3.1.1- Conceito de estratgia

2.3.1.2- Conceito de tctica

2.3.2- Noo de espao

2.3.2.1- Variabilidade das aces

2.3.2.2- Frequncia e momentos de utilizao das combinaes tcticas ofensivas

2.3.2.3- Preferncias ao nvel das zonas, jogadores e tipos de ataque

2.3.2.4- Nmero de jogadores envolvidos na aco de ataque

2.3.2.5- Relao entre o primeiro toque e aco subsequente

2.3.3- Noo de tempo

2.3.4- Noo de tarefa

4.1- Critrios de seleco da amostra

4.2- Recolha e registo de imagens

4.3- Explicitao das variveis

4.3.1- Macro-dimenso espao

4.3.1.1- Zona de recuperao de bola

4.3.2- Macro-dimenso tempo"

4.3.2.1- Tempo de durao do ataque

4.3.3- Macro-dimenso tarefa

4.3.3.1- Modelo de avaliao da recepo

4.3.3.2- Modelo de avaliao do ataque

4.3.3.3- Modelo de avaliao do Passe

4.3.4- Macro-dimenso organizao da equipa

4.3.4.1- Finalizao com combinao ofensiva

4.3.4.2- Finalizao sem combinao ofensiva

4.4- Metodologia de observao

4.5- Fiabilidade da observao

4.6- Procedimentos estatsticos

5- Apresentao e discusso dos resultados

5.1- Caracterizao das sequncias

5.1.1- Macro-dimenso espao

5.1.1.3- Zonas de passe

5.2- Macro-dimenso tempo

5.2.2- Tempo de durao da sequncia

5.3- Macro-dimenso tarefa

5.4- Macro-dimenso organizao da equipa

equilbrio entre a defesa e o ataque. Adaptado de Berjaud (1995) e Cunha

melhoria e promoo do espectculo. Adaptado de Berjaud (1995) e

Quadro 6. Modelo de avaliao do passe.

Quadro 7. Percentagem de acordos intra-observador registados nas