Plan de Area Ciencias Naturales y Ed. Ambiental 2016

Institucin Educativa Municipal
Luis Eduardo Mora Osejo
DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Por una educacin crtica y creadora con sentido social

LUIS EDUARDO MORA OSEJO
Pasto - Nario
PLAN DE AREA
CIENCIAS NATURALES
Y
EDUCACIN AMBIENTAL
3
2016
PLAN DE REA
CIENCIAS
NATURALES
Y EDUCACION

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN

AMBIENTAL
INTEGRANTES DEL AREA
Jefe de rea: Irma Insuasty Obando

Docentes:
Lidia Esperanza Pinza
Lus Antonio Tapia
Ligia Villota Castro
Javier Hernandez
Bolvar Canchala
Lorena Lopez
Mary Cruz Jurado
Javier Benavides
Mary Mercedes Sotelo
Marleny Hernandez
Amanda Lucia Guerrero
Nohora Amanda De La Rosa
Judith Andrea Hernandez
Mercedes Insandara
Piedad Revelo
Gloria Hidalgo
Yudy Hernandez
SAN JUAN DE PASTO

2016

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
TABLA DE CONTENIDOS
Pag
CARACTERIZACIN DEL REA
INTRODUCCION
1. DIAGNOSTICO..
2. PROPOSITO
3. OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES
3.1 OBJETIVO GENERAL DEL AREA
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA
3.2.1 Objetivos Especficos del rea en Educacin Bsica
Primaria
3.2.2 Objetivos Especficos del rea en Educacin Bsica
Secundaria
3.2.3 Objetivos Especficos del rea en Educacin Media.
4. METAS DE CALIDAD
5. JUSTIFICACIN
6. ENFOQUE..
7. FUNDAMENTACION TEORICO CONCEPTUAL
7.1 ESTRUCTURA DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES
7.2 COMPETENCIAS GENRALES PARA EL AREA DE CIENCIAS NATURALES.
7.3 COMPETENCIAS ESPECFICAS EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES.
8. METODOLOGA.
8.1 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS..
9. EVALUACION
BIBLIOGRAFIA..
DESEMPEOS INTEGRALES DEL AREA DE CIENCIAS.
PLAN DE AULA TERCER PERIOD0
5
5
6
6
6
6
7
7
9
10
10
11
11
13
13
15
15
19
21
22
45

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
CARACTERIZACIN DEL REA

Nombre del rea
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Relacin con la Ley 115 de 1994
El rea de Ciencias Naturales corresponde a las reas bsicas de formacin sealadas en la Ley
General de Educacin (115 de 1994).
Grados en los se Dinamiza
1. Bsica Primaria: NIVEL I (1, 2, 3), NIVEL II (4 y 5); 2. Bsica Secundaria: NIVEL III (6,
7), NIVEL IV (8 y 9); 3. Media Acadmica: NIVEL V (10 y 11); 4. Media tcnica: NIVEL V
(10 y 11)
Intensidad horaria por grados
Bsica Primaria: NIVEL I (1, 2, 3), 4 horas NIVEL II (4 y 5) 4 horas Bsica; Secundaria:
NIVEL III (6, 7) 5 horas, NIVEL IV (8 y 9) 5 horas; Media Acadmica: NIVEL V (10 y 11) 10
horas y Media tcnica: NIVEL V (10 y 11) 7 horas
Competencia del rea de Formacin
Aproximar cientficamente al mundo natural y promover la responsabilidad hacia los recursos
naturales.
Unidades de Competencia (Ejes Curriculares)
El mundo vivo: Comprender la dinmica y procesos que se desarrollan en el mundo vivo.
El mundo fsico, El mundo qumico: Comprender las transformaciones y elementos fsicos y
qumicos que se dinamizan en el ecosistema.
Ciencia y tecnologa: Establecer las relaciones y los avances entre la ciencia, la sociedad y la
tecnologa.
Indagando nuestro entorno: Aproximar a la comprensin activa del mundo natural por medio de
la indagacin.
INTRODUCCION

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Una de las principales caractersticas de los seres humanos es nuestra disposicin para
comprender el mundo, entenderlo y actuar sobre l. La ciencia es el camino para producir
conocimiento con el ms alto grado de validez; a travs de la ciencia dialogamos con la
naturaleza para entender como est organizada, cules son sus fenmenos, cmo ocurren,
que relacin guardan unos con otros y con nuestras vidas. El conocimiento cientfico nos
ayuda a sentirnos personas seguras, competentes y nos brinda la posibilidad de una vida
ms digna. De sta manera nos acercamos a la racionalidad, que en su visin moderna es
entendida como el pensar y el actuar de la mejor manera posible.
El Plan recoge la definicin de los propsitos fundamentales, competencias y los
desempeos de aprendizaje esperados en los grados de formacin desde las dimensiones
institucionales del desarrollo integral de los Educandos.
1. DIAGNOSTICO
El currculo del rea de ciencias naturales y educacin ambiental est dividido en las
asignaturas de fsica, qumica y biologa, teniendo en cuenta el nmero de docentes y la
formacin acadmica, la divisin permite profundizar en saberes propios de las ciencias
naturales.
El rea de ciencias naturales entre los aos 2013 a 2015 ha ocupado los primeros lugares en
relacin a pruebas saber 11, lo cual se convierte en un reto y desafo para para el grupo de
docentes avanzando en este sentido, tendiente a posibilitar el ingreso de estudiantes a la
educacin superior.
Como dificultades se ve la necesidad de relacionar y estructural de manera horizontal los
saberes del mundo vivo, fsico, qumico y ciencia y tecnologa, es importante establecer
desempeos que permitan desarrollar la competencia de indagacin como eje central de la
ciencias naturales.
2. PROPOSITO
El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental tiene como propsito fundamental
orientar a los educandos a la comprensin del mundo de la vida (Husserl, citado por
Ministerio de Educacin, 1998)1. Para lo cual promueve la aproximacin al mundo natural
con el rol activo de cuestionar, indagar, explorar, descubrir y concluir, motivndolos a que
participen en la interpretacin y solucin de los desafos ambientales y tecnolgicos del
contexto.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Lineamientos Curriculares Ciencias

Naturales. 1998

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El docente orienta procesos formativos por competencias para que el estudiante comprenda,
relacione e interactu conceptual y empricamente con los diferentes procesos en el
mundo de lo vivo y lo no vivo en diferentes entornos locales, regionales y otros; adems se
procura por el cuidado y preservacin de la naturaleza y del ambiente en interaccin con el
entorno social y tecnolgico, se promueve tambin valores frente a la sexualidad , la
afectividad y el desarrollo del espritu cientfico y el crecimiento personal.
En la institucin y en rea de ciencias naturales consideramos que es un proceso a travs
del cual se contribuya a formar un ciudadano capaz de actuar y de vivir integralmente en la
sociedad, ha de entenderse como el ejercicio pleno del derecho que tiene todo ser humano
para formarse y construir durante su existencia un proyecto de vida que desarrolle sus
potencialidades y que contribuya al progreso de la sociedad, procurando siempre brindarle
espacios y escenarios que le permitan desarrollar sus capacidades para que logre alcanzar la
excelencia
3. OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES
Y EDUCACION AMBIENTAL
3.1 OBJETIVO GENERAL DEL AREA
El Ministerio de Educacin Nacional, a travs de Los Lineamientos Curriculares de
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, establece como objetivo general del rea:
- Que el estudiante desarrolle un pensamiento cientfico que le permita contar con una
teora integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano
integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepcin de s mismo y de sus
relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con la preservacin de la vida en el
planeta.
- La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la
proteccin de la naturaleza y el ambiente.
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA
3.2.1 Objetivos Especficos del rea en Educacin Bsica Primaria
De acuerdo con el Artculo 21 de la Ley 115 de 1994, El rea de Ciencias Naturales tiene
como objetivos especficos en la educacin bsica primaria (grados 1 a 5):2
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA. Ley General de Educacin. Momo

ediciones. 1994. p.44

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El fomento del deseo de saber, del espritu crtico y de la iniciativa personal frente al
conocimiento cientfico.
El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas de tipo cientfico para leer,
comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua
castellana y tambin en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con
tradicin lingstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura de
carcter cientfico.
La comprensin bsica del medio fsico, desde el punto de vista cientfico y de
acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean
objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
3.2.2 Objetivos Especficos del rea en Educacin Bsica Secundaria

como objetivos especficos en la educacin bsica secundaria (grados 6 a 9):
El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico y su utilizacin en la

interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la
vida cotidiana.
El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y
biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y
la observacin experimental.
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento cientfico, valoracin y
conservacin de la naturaleza y el ambiente.
La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin
y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la
dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la
solucin de problemas.
3.2.3 Objetivos Especficos del rea en Educacin Media

como objetivos especficos en la educacin media acadmica (grados 10 y 11):
La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.

La incorporacin de la investigacin de laboratorio al proceso cognoscitivo en su
aspecto natural.
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de
acuerdo con las potencialidades e intereses.
El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas de tipo cientfico para leer,

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comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua

castellana y tambin en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con
tradicin lingstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura de
carcter cientfico.
El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico y su utilizacin en la
interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la
vida cotidiana.
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento cientfico, valoracin y
conservacin de la naturaleza y el ambiente.
Adems, plantea como objetivos especficos. Que el estudiante desarrolle la capacidad de:
1. Construir teoras acerca del mundo natural.
2. Formular hiptesis derivadas de sus teoras.
3. Disear experimentos que pongan a prueba sus hiptesis y teoras.
4. Argumentar con honestidad a favor o en contra de teoras, diseos experimentales,
conclusiones y supuestos dentro de un ambiente de respeto por la persona de sus
compaeros y su profesor.
5. Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un
problema, de formular una hiptesis o disear un experimento.
6. Hacer observaciones cuidadosas.
7. Trabajar seria y con dedicacin en la prueba de una hiptesis, en el diseo de un
experimento, en la toma de medidas y en general en cualquier actividad propia de las
ciencias.
8. Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.
9. Argumentar ticamente su propio sistema de valores o propsitos de los desarrollos
cientficos y tecnolgicos en especial a propsito de aquellos que tienen implicaciones para
la conservacin de la vida en el planeta.
10. Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que le permita una relacin
armnica con los dems y una resistencia a las frustraciones que puedan impedirle la
culminacin de proyectos cientficos, tecnolgicos y ambientales.
11. Contribuir con la construccin de una conciencia ambiental en el estudiante que le
permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la
conservacin de la vida en el planeta.
12. Contribuir con el desarrollo de una concepcin en el estudiante de la tcnica y la
tecnologa como productos culturales que pueden y deben ser utilizados para el beneficio
humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible.
La enseanza de las ciencias naturales y la educacin ambiental debe enfatizar en los
procesos de construccin ms que en los mtodos de transmisin de resultados y debe

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explicar las relaciones y los impactos de la ciencia y la tecnologa en la vida del hombre, la
naturaleza y la sociedad.3
4. METAS DE CALIDAD
FINALIZADO EL GRADO 3
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres
vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan desarrollo habilidades
para aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrolladas por el ser humano y
reconozco que somos agente de cambio en el entorno y en la sociedad.
Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno
y que puedo utilizar como criterios de clasificacin.
Me ubico en el universo y en latiera e identifico caractersticas dela materia,
fenmenos fsicos y Manifestaciones de la energa en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos
principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas.
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas.
Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la
materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen.
Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en
desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre
ellos.
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como
consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y seleccin natural.
Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo en
cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia.
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la
reproduccin al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las
interacciones de la materia.
Ibid. p.78.

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Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales,
genticos y de relaciones dinmicas dentro de los ecosistemas.
Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus
propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico.
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a
la masa. Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la
transformacin y conservacin de la energa, desarrollo compromisos Identifico
aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en procesos
industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las implicaciones de
sus usos.4
5. JUSTIFICACIN
En los ltimos siglos, los seres humanos, a travs de la investigacin, hemos tratado de
comprender el mundo que nos rodea, tambin hemos intentado entendernos a nosotros
mismos y comprender nuestras relaciones con el entorno. Como producto de esta actividad,
hoy contamos con un gran caudal de conocimiento cientfico. Considerado parte sustancial
del patrimonio histrico de la humanidad. Adquirir ese conocimiento y enriquecerlo
mediante el estudio de las ciencias, nos sirve para:
Comprender las leyes que rige la naturaleza y, de esta manera, poder vivir en armona con
ella.
Prepararnos para tener xito en los estudios futuros y en lo posible, convertirnos en
cientficos, productores de nuevo conocimiento que el pas necesita para su desarrollo.
Prepararnos para tener xito en el mundo del trabajo pues todas las profesiones tienen
relacin con las ciencias. La comprensin del conocimiento cientfico nos ayuda a
desempearnos mejor.
Pensar de manera organizada para poder entender y resolver cualquier tipo de problema que
se nos presente en la vida cotidiana.
Mejorar el entendimiento con los dems miembros de nuestra sociedad, ya que el
conocimiento cientfico nos ayuda a comprender la naturaleza de las relaciones humanas.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Estndares bsicos de Competencias en

Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. 2003.

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6. ENFOQUE
El enfoque del rea de ciencias naturales y educacin ambiental de la Institucin educativa
Luis Eduardo Mora Osejo se orienta al desarrollo del pensamiento cientfico para un
crecimiento humano integral, equitativo y sostenible, de manera que promueva el
razonamiento crtico, habilidades para resolver problemas, actitudes de curiosidad y sano
escepticismo; origine un aprendizaje mediante indagacin, averiguacin, observacin,
organizacin de datos, explicacin, reflexin y accin.
A travs del rea de ciencias naturales se pretende formar a los nios y jvenes para que
adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en una
relacin responsable con el medio natural; que el estudiante conciba el mundo de la vida
como producto de largos procesos evolutivos que han sido reconstruidos en la mente del ser
humano gracias a su imaginacin combinada con la experimentacin y la observacin El
enfoque del rea vincula la adquisicin de conocimientos sobre el mundo natural con la
formacin y prctica de actitudes y habilidades cientficas ante la idea de que el entorno
ofrece oportunidades y retos para el desarrollo de las formas esenciales del pensamiento
cientfico impulsado por tareas e indagaciones que se centran en determinados procesos e
informaciones que ayudan al estudiante a responder sus preguntas y ampliar sus marcos de
explicacin. Otorga atencin especial a los temas relacionados con la preservacin del
medio ambiente, valorando los biomas de la regin; igualmente a la salud incorporando
elementos de explicacin cientfica pertinentes y adecuados al nivel de comprensin de los
estudiantes. La salud es una necesidad vital para vivir dignamente y por tanto requiere de
una permanente bsqueda y de un anlisis crtico del quehacer cotidiano.
Ofrece a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos fsicos, qumicos y
biolgicos y su relacin con los procesos culturales. Relaciona el conocimiento cientfico
con sus aplicaciones tecnolgicas y tcnicas mediante la percepcin de artefactos, servicios
y recursos que el hombre ha creado o adaptado mediante la aplicacin de principios
cientficos.
7. FUNDAMENTACIN TERICO CONCEPTUAL
7.1 ESTRUCTURA DEL REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN
AMBIENTAL

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La Estructura del rea de las Ciencias Naturales y Educacin Ambiental de la Institucin

Educativa Lus Eduardo Mora Osejo
desde Transicin grado cero al grado 11
undcimo, tiene en cuenta tres grandes aspectos: el mundo de la vida, el conocimiento
cientfico y el sujeto que conoce: el estudiante. La articulacin de estos aspectos se
observan en el diagrama.
El mundo de la vida de donde proviene y al cual se refiere todo conocimiento. Vivimos al
interior de una familia, estudiamos, trabajamos, descansamos, nos recreamos, respiramos,
consumimos agua y alimentos. El mundo de la vida, es el conjunto de actividades que
realizamos para preservar nuestra existencia. El estudio de las ciencias, surge del mundo de
la vida y vuelve a l: mediante el conocimiento cientfico que aprendemos, comprendemos
mejor ese mundo de la vida: el ambiente social y natural dentro del cual nos desarrollamos.
El conocimiento cientfico, est constituido por el conjunto de conceptos, teoras o
explicaciones sobre los fenmenos que ocurren en la naturaleza. Este conocimiento ha sido
descubierto por los cientficos a travs de varios siglos de investigacin y se refiere a los
seres y procesos que se presentan en el mundo natural.
El conocimiento cientfico tiene algunas particularidades que lo distingue del conocimiento
comn. Es histrico, porque ha sido construido a travs del desarrollo de la humanidad;
social, porque es elaborado de manera colectiva por personas que conforman comunidades
cientficas y porque la sociedad se apropia y se sirve de l; terico porque est constituido
por formulaciones abstractas; emprico, porque se puede comprobar con hechos, con
experiencias; parcial, porque explica campos limitados de la realidad (no hay una teora
unificada que explique todo cuanto existe); falible, porque puede fallar, no est constituido
por verdades absolutas; y dinmico, porque cambia a travs del tiempo.
Los procesos son cambios o transformaciones que suceden en los sistemas del mundo
natural; han sido clasificados por los cientficos en: procesos fsicos, procesos qumicos y
procesos biolgicos.

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El sujeto que conoce: el estudiante, que acta para construir conocimiento, representado
en los procesos de pensamiento y accin, as como la formacin cientfica bsica, la
formacin para el trabajo cientfico y la formacin tica.
Las personas que estudian las ciencias, sienten curiosidad por lo nuevo, expresan sorpresa
por lo raro, admiracin por lo extraordinario e incertidumbre por lo que parece dudoso.
Estas emociones guardan relacin con las ideas que se tiene sobre los fenmenos que
ocurren. Las concepciones pueden corresponder o no con el conocimiento cientfico. Por
sta razn se estudia para mejorar la comprensin cientfica de tales fenmenos, se realizan
observaciones y anlisis de hechos, lecturas, experimentos representaciones de la realidad,
planteamiento y solucin de problemas. Todas estas actividades pueden verse como un
dilogo permanente entre estudiantes, la ciencia y la naturaleza; un dialogo a travs del cual
el conocimiento evoluciona.
El aprendizaje de las ciencias est relacionado con el grado de motivacin, el nivel de
entusiasmo y de energa con que se estudia; con la interaccin, el tipo de cantidad de
actividades de estudio que se realiza; y la forma como se organiza. Motivacin, interaccin
y organizacin son principios bsicos en todo proceso de aprendizaje.
Como estudiantes de las ciencias, se vive de manera simultnea e integrada tres grandes
procesos relacionados entre s: formacin cientfica bsica, formacin para el trabajo
cientfico y formacin tica.5
7.2 COMPETENCIAS GENRALES PARA EL REA DE CIENCIAS NATURALES
Las competencias genricas son aquellas que todos los egresados deben estar en la
capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno (local,
regional, nacional o internacional) e influir en l, contar con herramientas bsicas para
continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus
mbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior estas competencias construyen el
Perfil del Egresado de la Institucin. A continuacin se realiza una lista de las competencias
genricas:
Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales, genticos y
de relaciones dinmicas dentro de los ecosistemas.
Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades
fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico.
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a la
masa.
5
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Lineamientos Curriculares Ciencias

Naturales. 1998

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Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y

conservacin de la energa.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en procesos
industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las implicaciones de sus
usos6.
7.3 COMPETENCIAS ESPECFICAS EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar fenmenos, representaciones y
preguntas pertinentes sobre estos fenmenos.
Indagar: Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para buscar,
seleccionar, organizar e interpretar informacin relevante para dar respuesta a esas
preguntas
Explicar: Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o modelos
que den razn de fenmenos.
Comunicar: Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir
conocimiento.
Trabajar en equipo: Capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos
Disposicin para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento
Disposicin para reconocer la dimensin social del conocimiento y para asumirla
responsablemente
Las siete competencias especficas definidas para el rea de ciencias naturales son
desarrolladas en el aula y slo tres de ellas, para las cuales se han elaborado
instrumentos de medicin, son evaluadas en la prueba SABER.
Los aspectos de las competencias especficas que sern evaluados en la prueba
son:
1.- Identificar. Capacidad para reconocer y diferenciar fenmenos y representaciones
(entendemos por representaciones las nociones, los conceptos, las teoras, los modelos y, en
general, las imgenes que nos formamos de los fenmenos) a partir del conocimiento
adquirido.
2.- Indagar. Capacidad para seleccionar, organizar e interpretar informacin relevante y
para disear y elegir procedimientos adecuados con el fin de dar respuesta a una pregunta.
3.- Explicar. Capacidad para seleccionar y comprender argumentos y representaciones
adecuados para dar razn de fenmenos.
Adems, en el aprendizaje de las Ciencia Naturales si desarrollan las cuatro grandes
competencias:
ICFES, Fundamentacin conceptual rea de ciencias naturales 2007

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1.- Interpretacin de situaciones: Cuando los estudiantes son capaces de entender como
ocurren los fenmenos de la naturaleza, mediante la observacin directa de ellos. El
conocimiento tambin se encuentra codificado en libros, revistas, videos, discos compactos,
dibujos, fotografas, tablas, grficas, mapas y diagramas.
2.- Establecer condiciones: Cuando identifica las causas o condiciones necesarias para que
un fenmeno se produzca.
3.- Proponer y argumentar hiptesis: Una hiptesis es una explicacin que damos a un
fenmeno determinado y, que a travs de un proceso experimental podemos comprobar si
es falsa o verdadera.
4.- Valorar el trabajo cientfico: Se valora el conocimiento cientfico cuando se acepta que
el conocimiento sirve para entender la naturaleza, con la cual nos convertimos en personas
racionales y mejoramos nuestras condiciones de vida.7
8. METODOLOGA
El enfoque institucional es cognitivo, democrtico, transformador, pues parte de las teoras
pedaggicas que sustenta nuestro modelo
(teora cognitiva, escuela democrtica y
escuela transformadora), y adems desde nuestro enfoque curricular flexible, abierto,
integrado y en espiral, asumimos que la I.E.M Luis Eduardo Mora Osejo puede abandonar
la visin fragmentada del conocimiento y abrirse a interpretaciones holsticas e
interdisciplinares acordes con los planteamientos del mundo actual; se hace, entonces,
realidad y no una eterna utopa la posibilidad de estudiar y reflexionar sobre los temas
que interesan a las y los jvenes, permitiendo una mayor significatividad en el
conocimiento y adentrndonos en la problemtica mundial, nacional y local actual, que casi
nunca es cubierta en el quehacer pedaggico.8
8.1 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Aprendizaje por indagacin
Enseanza problmica: Exposicin parcial, bsqueda, situacin problmica
investigacin.
Enseanza Basada en la solucin de problemas (ABP)
Grupos Cooperativos y grupos colaborativos
Aprendizaje por indagacin. En el rea de Ciencias se ha tomado como referente el

Modelo Gaviln 2.0 el cual tiene como propsitos principales ofrecer orientacin para
resolver efectivamente Problemas de Informacin, as como ayudar al docente a disear y
7
ICFES, Fundamentacin conceptual rea de ciencias naturales 2007
PEI. Institucin Educativa Luis Eduardo Mora Osejo. San Juan de Pasto. 2016.

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ejecutar actividades de clase. Los pasos sealan y atienden una capacidad general que el
estudiante debe alcanzar, y los procedimientos, los conocimientos y las habilidades que se
deben poner en prctica para desarrollarla. Estas estrategias se disearon para plantear,
controlar y evaluar de manera sencilla el proceso. Por esta razn, la mayora de ellas
cuentan con diversas herramientas como Plantillas (4), Listas de verificacin (2),
Organizadores grficos (2) y Listados de criterios (2), que exigen al estudiante registrar
cada una de sus acciones, clarificar conceptos, organizar sus ideas, justificar por escrito sus
decisiones, aplicar conocimientos y habilidades y hacer una reflexin consciente sobre lo
que est haciendo. Adems, permiten optimizar el tiempo disponible, sin sacrificar la
calidad formativa de la actividad. Es necesario aclarar que las estrategias didcticas que
conforman la Metodologa Gaviln se generaron especialmente para el desarrollo adecuado
de investigaciones en las cuales la fuente de informacin principal es Internet, aunque
pueden adaptarse a otras fuentes.
Modelo Gaviln9
Paso 1: Definir el problema de informacin y qu se necesita indagar para resolverlo
1a: Plantear una pregunta inicial
1b: Analizar la pregunta inicial
1c: Construir un plan de investigacin
1d: Formular preguntas secundarias
1e: Evaluacin del paso 1
Paso 2: Buscar y evaluar fuentes de informacin
2a: Identificar y seleccionar las fuentes de informacin ms adecuadas
2b: Acceder a las fuentes de informacin seleccionadas
2c: Evaluar las fuentes encontradas
2d: Evaluacin paso 2
Paso 3: Analizar la informacin
3a: Elegir la informacin ms adecuada para resolver las preguntas secundarias
3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la informacin seleccionada
3c: Responder las preguntas secundarias
3d: Evaluacin paso 3
Paso 4: Sintetizar la informacin y utilizarla
4a: Resolver la pregunta Inicial
4b: Elaborar un producto concreto
4c: Comunicar los resultados de la investigacin
4d: Evaluacin del paso 4 y del proceso
http://www.eduteka.org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf

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A diferencia de otros modelos, como el Big 6 y el Ciclo de investigacin, el Modelo

Gaviln no propone una evaluacin final nica en la cual se miran en retrospectiva todo el
proceso, sino que evala cada paso, pues en cada uno se desarrollan conocimientos,
habilidades y actitudes diferentes que se deben orientar y retroalimentar por separado, sin
menoscabar la interdependencia lgica que existe entre un paso y otro.
La Enseanza Problmica. Majmutov,10 la define como la actividad del maestro
encaminada a la creacin de un sistema de situaciones problmicas, a la exposicin del
material docente y a su explicacin total o parcial y a la direccin de la actividad de los
alumnos en lo que respecta a la asimilacin de conocimientos nuevos, tanto en forma de
conclusiones ya preparadas como mediante el planteamiento independiente de problemas
docentes y su solucin
A su vez, Marta Martnez Llantada 11, seala que la Enseanza Problmica es la dialctica
en el proceso de enseanza. En la Enseanza Problmica su esencia radica en el
enfrentamiento de los estudiantes a contradicciones que deben resolver con activa
participacin de forma independiente, a fin de lograr el ms real y provechoso aprendizaje
que se traduzca en tres elementos integradores de su personalidad: aprender a aprender,
aprender a ser y aprender a hacer.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en el ABP el aprendizaje de conocimientos
tiene la misma importancia que la adquisicin de habilidades y actitudes. En sentido
estricto, el ABP no requiere que se incluya la solucin de la situacin o problema
presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes conocimientos y
habilidades que le permitan, en forma efectiva, resolver el problema. El objetivo, en estas
etapas, es que el estudiante sea capaz de descubrir qu necesita conocer para avanzar en la
resolucin de la cuestin propuesta (diagnstico de necesidades de aprendizaje). A lo largo
del proceso educativo, a medida que el estudiante progresa en el programa se espera que
sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirn, finalmente
resolver el problema de forma adecuada (construccin del conocimiento). Y todo ello,
trabajando de manera cooperativa.
Morales y Landa (2004)12 establecen que el desarrollo del proceso de ABP ocurre en ocho
fases:
1. Leer y analizar el problema: se busca que los alumnos entiendan el enunciado y lo que se
les demanda
2. Realizar una lluvia de ideas: supone que los alumnos tomen conciencia de la situacin a
la que se enfrentan.
10
MAJMUTOV MI. La enseanza problmica. La Habana: Editorial Pueblo y Educacin. 1983.
11
MARTNEZ LLANTADA M. La enseanza Problmica de la Filosofa Marxista Leninista. La Habana:

Editorial de Ciencias Sociales; 1987.
12
MORALES, P. Y LANDA, V. (2004). Aprendizaje Basado en Problemas.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
3. Hacer una lista de aquello que se conoce: implica que los alumnos recurran a aquellos
conocimientos de los que ya disponen, a los detalles del problema que conocen y que
podrn utilizar para su posterior resolucin.
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce: este paso pretende hacer consciente lo que
no se sabe y que necesitarn para resolver el problema, incluso es deseable que puedan
formular preguntas que orienten la resolucin del problema.
5. Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver el problema: los alumnos
deben plantearse las acciones a seguir para realizar la resolucin.
6. Definir el problema: se trata concretamente el problema que van a resolver y en el que se
va a centrar
7. Obtener informacin: aqu se espera que los alumnos se distribuyan las tareas de
bsqueda de la informacin
8. Presentar resultados: en este paso se espera que los alumnos que hayan trabajado en
grupo estudien y comprendan, a la vez que compartan la informacin obtenida en el paso 7,
y por ltimo que elaboren dicha informacin de manera conjunta para poder resolver la
situacin planteada.
Grupos Cooperativos y grupos colaborativos. Es un aprendizaje centrado en el alumno.
Las races intelectuales del aprendizaje cooperativo/colaborativo se encuentran en una
tradicin educativa que enfatiza un pensamiento y una prctica democrtica, en el
aprendizaje activo y en el respeto al pluralismo.
Johnson, Johnson y Holubec (1999)13 sealan los siguientes componentes:
1. Interdependencia positiva: la cual existe cuando los estudiantes perciben un vnculo con
sus compaeros de grupo de forma tal, que no pueden lograr el xito sin ellos (y
viceversa), coordinando sus esfuerzos con los de sus compaeros para poder completar
una tarea, compartiendo recursos, proporcionando apoyo mutuo y celebrando juntos el
xito.
2. Interaccin cara a cara, estimuladora: La interaccin cara a cara es muy importante
porque existe un conjunto de actividades cognitivas y dinmicas interpersonales que
slo ocurre cuando los estudiantes interactan entre s en relacin a los materiales y
actividades, permitiendo la posibilidad de ayudar y asistir a los dems. Este tipo de
interaccin permite que los estudiantes obtengan retroalimentacin de los dems y
ejerzan presin social sobre los miembros poco motivados para trabajar.
3. Valoracin personal - .responsabilidad personal: El propsito de los grupos de
aprendizaje cooperativo es fortalecer acadmicamente y actitudinalmente a sus
integrantes, por lo tanto, se requiere de la existencia de una evaluacin del avance
personal, la cual va dirigida hacia el individuo y hacia el grupo. Para asegurar que cada
individuo sea valorado convenientemente se recomienda:
13
JOHNSON, D. W., R. JOHNSON Y K. SMITH Active Learning: Cooperation in the College Classroom,
Edina,Minnesota, Interaction Book Company. 1991:

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Evaluar cuanto del esfuerzo que realiza cada miembro contribuye al trabajo de grupo
Proporcionar retroalimentacin a nivel individual as como grupal.
Auxiliar a los grupos a evitar esfuerzos redundantes por parte de sus miembros
Asegurar que cada miembro sea responsable del resultado final.
4. Habilidades interpersonales y de equipo: Deben ensearse a los alumnos las habilidades

sociales requeridas para lograr una colaboracin de alto nivel y para estar motivado a
emplearlas. En particular debe ensearse a los alumnos a:
Conocerse y confiar unos en otros
Comunicarse de manera precisa, sin ambigedades
Aceptarse y apoyarse mutuamente
Resolver conflictos constructivamente
5. Evaluacin grupal: Los miembros del grupo necesitan reflexionar y discutir entre s cul
es el nivel de logro de sus metas y mantenimiento efectivo de relaciones de trabajo,
identificando cules de las acciones de los miembros son tiles, cules no, y tomar
decisiones acerca de las acciones que deben continuar o cambiar.
9. EVALUACION14
9.1 PARA QU EVALUAMOS? Evaluamos para:
Formar estudiantes competentes en todas sus dimensiones, ticos, sensibles, lderes,
con sentido crtico e identidad regional, capaces de contribuir con la transformacin de
su entorno social, laboral y con el desarrollo humano sostenible.
Reflexionar, emitir juicios de valor, tomar decisiones pertinentes y oportunas que
permitan optimizar los procesos de aprendizaje.
Verificar el alcance de las competencias y desempeos, y establecer oportunidades de
mejoramiento.
9.2 COMO EVALUAMOS? A travs del direccionamiento de un modelo pedaggico en
consolidacin con enfoques cognitivo, democrtico y transformador, lo que permite el uso
de estrategias pedaggicas y la implementacin de procesos para la evaluacin formativa,
fundamentada en:
Autoevaluacin: Como forma personal de reconocer posibilidades de autoaprendizaje y
autonoma en general.
Heteroevaluacin: para reconocer el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva de
terceros.
14
SIEE Sistema Institucional de Evaluacin del aprendizaje y promocin. Institucin Educativa Luis Eduardo
Mora Osejo. 2015.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Coevaluacin: para determinar mejoras en los proceso de aprendizaje observados desde la

dinmica de los grupos de trabajo.
La evaluacin dar a los estudiantes la posibilidad de reflexionar acerca de la mejora de sus
procesos de aprendizaje y la consecucin de competencias segn las polticas educativas
nacionales, contextualizadas en nuestro entorno.
Adems orientamos el proceso de evaluacin a travs de los siguientes tipos de evaluacin
Evaluacin Diagnstica: Detecta las condiciones en que se encuentra el estudiante y sirve
para planificar el proceso de aprendizaje.
Evaluacin Formativa: acompaa el proceso de aprendizaje del estudiante, acorde a las
posibilidades y necesidades del contexto para su crecimiento integral y social.
Evaluacin cualitativa: Es de carcter valorativo, descriptivo y proporciona informacin
conceptual sobre las competencias propuestas y los desempeos alcanzados
Evaluacin final: Es la valoracin de desempeos al finalizar el ao escolar como
constatacin de los procesos orientados y define la promocin.
9.3 CUNDO EVALUAMOS? La evaluacin, se realizara en forma permanente,
mediante el seguimiento al estudiante en sus progresos y dificultades, durante todo el
proceso educativo.
9.4 QUE EVALUAMOS? La funcin de la escuela es el desarrollo del conocimiento y la
socializacin de los estudiantes, por tanto la misin no se limita nicamente a ensear sino
tambin a formar ciudadanos capaces de convivir, de cooperar y enfrentar diferentes retos
cientficos, tecnolgicos y laborales, para llegar hacer productivos en la vida social.
El SABER (conocimientos), el HACER (aptitudes, habilidades y destrezas), el SER
(comportamientos y actitudes) y el CONVIVIR.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
BIBLIOGRAFIA
INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIN SUPERIOR
ICFES
FUNDAMENTACIN
CONCEPTUAL
REA
DE
CIENCIAS
NATURALES.2007
JOHNSON, D. W., R. JOHNSON Y K. SMITH Active Learning: Cooperation in the
College Classroom, Edina, Minnesota, Interaction Book Company. 1991: en
http://cooperativo.sallep.net/El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf
MAJMUTOV MI. La enseanza problmica. La Habana: Editorial Pueblo y Educacin.
1983.
MARTNEZ LLANTADA M. La enseanza Problmica de la Filosofa Marxista Leninista.
La Habana: Editorial de Ciencias Sociales; 1987.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA. Decreto nmero 1290 de
2009.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Estndares bsicos de
Competencias en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. 2003.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA. Ley General de
Educacin. Momo ediciones. 1994. p.44
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA, Lineamientos
Curriculares Ciencias Naturales. Santa Fe de Bogot, D.C Cooperativa Editorial
Magisterio, Julio 1998.
MORALES, P. Y LANDA, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas, en Theoria,
Vol.13. Pgs. 145-157. [Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29901314]
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Institucin Educativa Luis Eduardo Mora
Osejo. San Juan de Pasto. 2016.
DESEMPEOS INTEGRALES DEL REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
Grado
Periodo
GRADO 1
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el primer grado de formacin:
A. Observa su entorno.
A. Registra sus
observaciones
mediante dibujos,
palabras y nmeros.
A. Formula preguntas
sobre los seres vivos y
objetos inertes del
entorno.
Indagando nuestro
entorno
El mundo vivo, la ciencia y la

tecnologa
El Mundo Fsico - Qumico, la ciencia y la

tecnologa
B. Reconoce su cuerpo, el de otros

y establece diferencias y
semejanzas anatmicas;
identifica la funcin y relacin de
los sentidos.
B. Establece caractersticas de los
seres vivos reconociendo
algunas de sus necesidades,
seala semejanzas y diferencias
entre ellos y seres inertes.
C. Clasifica objetos segn caractersticas que

Reconoce con los cinco sentidos.
B. Identifico y describo la flora, la

fauna, el agua, el suelo y el
clima de mi entorno y los asocia
con la forma de vida de
diferentes comunidades.
D. Describo los principales elementos del

sistema solar y establezco relaciones de
tamao, movimiento y posicin.
C. Establece diferencias entre los

objetos naturales y los creados
por el ser humano
C. Experimenta y realiza medicin de

algunos objetos.
Institucin Educativa Municipal Lus

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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Ciencias Naturales
Tabla N 2 Desempeos de Aprendizaje Grado 1
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 2
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el segundo grado de formacin:
Grado
Periodo
El Mundo Fsico Qumico, la ciencia y la

tecnologa
A. Observa el medio en el B. Describe caractersticas de los seres C. Describe y compara

los estados
que vive.
vivos y objetos inertes, establece
fsicos de la materia, las causas y
semejanzas y diferencias entre ellos
efectos de su cambio.
reconociendo los cambios que sufren
a lo largo de su desarrollo.
A. Registro
mis B. Identifica y describe la flora, la fauna,
observaciones
en
el agua y el suelo reconociendo las
forma organizada (sin
adaptaciones de los seres vivos al
alteraciones),
ambiente.
utilizando
dibujos,
palabras y nmeros.
C. Compara aparatos del presente que
no existan en pocas pasadas;
reflexionando sobre el impacto de la
vida diaria.
Indagando nuestro
entorno
El Mundo Vivo, la Ciencia y la

Tecnologa
D. Experimenta situaciones en las que

se transfiere energa trmica.
E. Registro el movimiento del Sol, la
Luna y las estrellas en el cielo, en un
periodo de tiempo.
23

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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Periodo
Grado
Ciencias Naturales
Indagando nuestro
entorno
A. Comunica de
diferentes maneras el
proceso de indagacin
y los resultados.

Tecnologa
B. Relaciona caractersticas fsicas que
han heredado los seres vivos de sus
antepasados.
El Mundo Fsico Qumico, la ciencia y la

tecnologa
D. Clasifica luces y sonidos segn sus
caractersticas y participa en
experiencias para comprobar su
propagacin
C. Diferencia artefactos que emiten luz

y sonido.
24

Eduardo Mora Osejo
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Ciencias Naturales
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
Grado
Periodo
GRADO 3
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el tercer grado de formacin:
A. Observa el medio
natural
A. Plantea posibles
preguntas sobre
objetos, organismos y
fenmenos de su
entorno.
Indagando nuestro
entorno

Tecnologa
El Mundo Fsico - Qumico, la

ciencia y la tecnologa
B. Describe caractersticas de los seres

vivos, y sus ciclos de vida
estableciendo diferencias y
semejanzas entre ellos,
clasificndolos segn su nutricin,
reproduccin, presencia o ausencia
de esqueleto.
C. Establece diferencias entre las
caractersticas de los seres vivos
clasificndolos en distintos reinos.
B. Reconoce la necesidad de alimento
en los seres humanos, clasificndolos
segn su funcin y comprende la
importancia de rganos y sistemas
del cuerpo humano (digestivo,
circulatorio, respiratorio y excretor).
D. Establece y compara diferentes

fuentes de calor, luz y sonido; analiza
su efecto en los seres vivos.
C. Identifica diferentes estados fsicos

de la materia y reconoce causas para
los cambios de estado.
D. Relaciona el movimiento del Sol, la
Luna y las estrellas en el cielo, en un
periodo de tiempo.
25

Eduardo Mora Osejo
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Periodo
Grado
Ciencias Naturales
Indagando nuestro
entorno
A. Formula posibles
respuestas a sus
preguntas y realiza
experiencias para
poner a prueba sus
conjeturas.

Tecnologa

B. Relaciona algunos parecidos entre

los hijos, las hijas y los padres y
describe algunas caractersticas
fsicas que se heredan.
D. Identifica tipos de movimiento en

seres vivos y objetos, y las fuerzas
que los producen.
C. Explica la importancia, aplicaciones

y uso adecuado de la electricidad e
identifica circuitos elctricos simples
en el entorno y participa en su
construccin.
E. Verifica las fuerzas electromagnticas

generadas por los imanes sobre
diferentes objetos.
26

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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Ciencias Naturales
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 4
Grado
oPeriod
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el cuarto grado de formacin:
Indagando nuestro
entorno
A. Observa el ambiente
en el que vivo

Tecnologa
B. Comprende que la clula es la
unidad bsica de los seres vivos;
diferencia sus partes, sus funciones
y establece las caractersticas de
una neurona.

D. Identifica y compara la masa y el
volumen de diferentes cuerpos.
E. Establece diferencias entre distintas
clases de mezclas y los mtodos
utilizados para separarlas.
C. Clasifica seres vivos en diversos

grupos taxonmicos, (mnera,
protista, hongos, vegetal, animal) y
establece relaciones entre los
microorganismos y la salud.
27

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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oPeriod
Grado
Ciencias Naturales
Indagando nuestro
entorno

Tecnologa
A. Formula interrogantes
encaminados a la
comprensin de su
ambiente.
B. Representa diversos sistemas de

rganos del ser humano (Digestivo,
Circulatorio, Respiratorio y excretor)
y explica su funcin relacionndolos
con los objetos de su entorno,
adems identifica algunos efectos
nocivos del exceso en el consumo
de cafena, tabaco, drogas y licores.

D. Describe movimientos y
desplazamientos de seres vivos y
objetos.
C. Identifica en el entorno la dinmica

del ecosistema teniendo en cuenta
las necesidades tanto energticas
como
nutricionales
(cadena
alimentaria)
y
comprende
las
relaciones que se establecen entre
los seres vivos.
28

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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oPeriod
Grado
Ciencias Naturales
Indagando nuestro
entorno
A. Selecciona la
informacin que le
permite responder a
sus preguntas y
propone soluciones
que respondan
inicialmente a sus
interrogantes.

Tecnologa
B. Relaciona las adaptaciones de los
seres vivos atendiendo a las
condiciones de los ecosistemas en
que habitan e identifica fenmenos
de camuflaje.
C. Describe las aplicaciones de los
circuitos elctricos.

D. Establece descripciones de los
aparatos que generan energa
luminosa, trmica y mecnica.
E. Comprende el funcionamiento y
utilidad de las mquinas simples y
disea algunos modelos para
solucionar problemas cotidianos.
F. Reconoce los principales elementos
del sistema solar y establece
relaciones sobre el tamao,
movimiento y posicin
29

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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Ciencias Naturales
30

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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Ciencias Naturales
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 5
Grado
oPeriod
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el quinto grado de formacin:
Indagamos nuestro
entorno
A. Observa el mundo en
el que vive.

Tecnologa
B. Diferencia algunos tipos de clulas
entre ellas la neurona e identifica
los niveles de organizacin celular
de los seres vivos.
El Mundo Fsico Qumico, la

D. Reconoce las caractersticas fsicas de
la tierra y su atmsfera.
E. Realiza y compara mediciones de
masa y volumen de diferentes cuerpos
y reconoce su posibilidad de flotar.
C. Establece caractersticas
ambientales de su entorno, los
peligros que lo amenazan
relacionados con la problemtica
de la basura y valora la
importancia del reciclaje.
31

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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oPeriod
Grado
Ciencias Naturales
Indagamos nuestro
entorno

Tecnologa
El Mundo Fsico Qumico, la

A. Formula preguntas a
partir de sus
observaciones.
B. Establece diferencias en la forma

como se reproducen los animales y
las plantas e identifica los sistemas
encargados de la reproduccin en el
ser humano, relacionando algunos
de sus rganos con objetos del
entorno que cumplen funciones
similares, adems describe los
cambios presentados en la
adolescencia y en las etapas de
formacin del ser humano.
C. Comprende cmo est constituida la

materia, identifica elementos
qumicos y su ubicacin en la tabla
peridica y los diferencia de los
compuestos qumicos.
D. Describe y verifica el efecto de la
transferencia de energa trmica en los
cambios de estado de algunas
sustancias e identifica los efectos de
los cambios fsicos y qumicos en la
materia.
A. Registra sus
observaciones de
manera organizada, en
forma escrita o usando
esquemas y selecciona
la informacin que le
permite responder a
sus preguntas y
determina si es
suficiente.
B. Identifica los principales agentes

contaminantes del suelo, del agua,
del aire y establece relaciones entre
el efecto invernadero, la lluvia cida
y el debilitamiento de la capa de
ozono con la contaminacin
atmosfrica.
C. Verifica la posibilidad de mezclar

lquidos, slidos y gases e identifica
diferentes mtodos de separacin de
mezclas.
D. Describe fuerzas en mquinas
simples, e identifica en la historia
situaciones, en las que la ausencia de
motores potentes, se utilizaron
mquinas simples.
E. Describe la conductividad energtica
(elctrica y trmica), as como las
funciones de los componentes de un
circuito elctrico bsico.

32

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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Ciencias Naturales
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 6
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el sexto grado de formacin:
33

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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Grado
Periodo
Ciencias Naturales
El Mundo Qumico,
la ciencia y la
tecnologa
Indagando Nuestro
Entorno
El Mundo Vivo, la Ciencia

y la Tecnologa
A. Utiliza
adecuadamente el
lenguaje de las
ciencias en sus
explicaciones.
B. Registra las
observaciones y
resultados utilizando
esquemas, grficos
y/o tablas.
C. Explica el origen y la
evolucin del universo y
de la vida a partir de
varias teoras.
D. Identifica la importancia
de
los
adelantos
cientficos y tecnolgicos
que hacen posible la
exploracin del universo.
E. Caracteriza las diferentes
clases de ecosistemas
F. Reconoce
aportes
conocimientos
diferentes
cientfico.
A. Propone respuestas
a sus preguntas y
las compara con las
de otras personas y
con las de teoras
cientficas.
C. Explica la estructura de la
clula,
las
funciones
bsicas, y describe los
procesos
de
smosis,
difusin y permeabilidad.
E. Clasifica materiales F. Identifica relaciones entre

en sustancias puras
distancia
recorrida,
o mezclas.
velocidad, tiempo, fuerza
en
diversos
tipos
de
movimiento.
G. Relaciona masa, peso con
la
aceleracin
de
la
gravedad
en
distintos
puntos del sistema solar.
B. Saca conclusiones
de los experimentos
que realiza, aunque
no obtenga los
resultados
esperados.
D. Argumenta la importancia
de la divisin celular y la
implicacin en la
generacin de tejidos
los
de
G. Clasifica y verifica
las propiedades
generales de la
materia
al
El Mundo Fsico, la
H. Identifica
los adelantos
que han hecho posible la
exploracin del universo
I. Utiliza las matemticas
como
una
herramienta
para organizar, analizar y
presentar
datos
de
mediciones
con
instrumentos y equipos
adecuados, y expresa en
las unidades de medida de
acuerdo a su especie.
34

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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Periodo
Grado
Ciencias Naturales
Indagando Nuestro
Entorno
El Mundo Vivo, la Ciencia

y la Tecnologa
A. Establece relaciones
entre la informacin
recopilada con los
datos generados en
sus experimentos y
analiza la
informacin
obtenida.
B. Clasifica organismos en
grupos taxonmicos y
describe las funciones de
digestin y respiracin en
los seres vivos de acuerdo
a la organizacin
taxonmica.
El Mundo Qumico,
la ciencia y la
tecnologa
C. Describe
desarrollo
modelos
explican
estructura
materia.
El Mundo Fsico, la
el D. Analiza la energa en los

de
recursos naturales y en las
que
placas tectnicas de su
la
Entorno.
de
la
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 7
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el sptimo grado de formacin:
35

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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Grado
oPeriod
Ciencias Naturales
Indagando Nuestro
Entorno
A. Busca informacin en
diferentes fuentes y
evala la utilidad para
resolver sus
interrogantes.
B. Identifica y usa
adecuadamente el
lenguaje propio de las
ciencias
El Mundo Vivo, la
Ciencia y la Tecnologa
El Mundo Qumico, la
ciencia y la
tecnologa
El Mundo Fsico, la ciencia

y la tecnologa
C. Caracteriza
F. Clasifica y verifica H. Indaga sobre los adelantos
ecosistemas y analiza
las propiedades de
el equilibrio dinmico
la materia.
que han hecho posible la
entre sus poblaciones
G. Compara
masa, I. Utiliza las matemticas
D. Describe y relaciona los
peso y densidad de
como
una
herramienta
ciclos del agua, de
diferentes
para organizar, analizar y
algunos elementos
y
materiales
presentar
datos
de
de la energa en los
mediante
mediciones
con
ecosistemas y justifico
experimentos.
instrumentos y equipos
la
importancia
del
adecuados, y expresa en
recurso hdrico
las unidades de medida de
acuerdo a su especie.
E. Analiza el potencial de
los recursos naturales
del entorno para la
obtencin de energa e
indica
sus
posibles
usos.
36

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
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oPeriod
Grado
Ciencias Naturales
Indagando Nuestro
Entorno
A. Formula explicaciones
posibles, con base en
el conocimiento
cotidiano, teoras y
modelos.
B. Registra observaciones
y resultados utilizando
esquemas, grficos y
tablas.
A. Propone respuestas a
sus preguntas y las
compara con las de
otro y las teoras
cientficas.
El Mundo Vivo, la
El Mundo Qumico, la
ciencia y la
tecnologa
El Mundo Fsico, la ciencia

y la tecnologa
C. Describe el proceso de E. Clasifica y verifica F. Verifica relaciones entre

circulacin
en
materiales
en
distancia
recorrida,
diferentes seres vivos.
sustancias puras o
velocidad, fuerza y sus
mezclas e identifica
efectos en distintos tipos
D. Explica las funciones
aplicaciones
de
de movimiento
de los seres vivos a
diversos
mtodos
partir de las relaciones
de separacin de G. Clasifica las fuerzas como
entre
diferentes
mezclas
en
mecnica,
elctrica
o
sistemas de rganos.
procesos
magntica de acuerdo a su
industriales
naturaleza
B. Compara y contrasta E. explica cmo un F. Relaciona masa, peso y las

los
procesos
de
nmero limitado de
fuerzas gravitacionales en
excrecin en los seres
elementos
hace
distintos puntos del
vivos.
posible
la
sistema solar
diversidad de la G. Describe el proceso de
C. Explica las funciones
materia segn la
formacin y extincin de
del sistema excretor
ubicacin
en
la
estrellas.
como un mecanismo
tabla peridica
de homeostasis en los
seres vivos.
D. Compara mecanismos
de
transporte
y
eliminacin
de
diferentes
sustancias
del cuerpo humano
37

Eduardo Mora Osejo
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Ciencias Naturales
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 8
Grado
oPeriod
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el octavo grado de formacin:
Indagando Nuestro
Entorno
A. Propone respuestas a
sus preguntas y las
compara con las de
otro
El Mundo Vivo, la
El Mundo Qumico, la
El Mundo Fsico, la
B. Caracteriza
D. Compara masa, peso, E. Realiza mediciones con
ecosistemas
describe
cantidad de sustancia y
instrumentos
procesos
fsicos
y
densidad de diferentes
adecuados
a
las
qumicos
de
la
materiales.
caractersticas
y
contaminacin
magnitudes
de
los
ambiental.
objetos de estudio las
expresa y transforma
C. Establece relaciones
en
las
diferentes
entre el clima en las
unidades
diferentes eras
F. Compara
slidos,
geolgicas y las
lquidos
y
gases
adaptaciones de los
teniendo en cuenta el
seres vivos.
movimiento
de
sus
molculas y las fuerzas;
sacando
conclusiones
de los experimentos
38

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 39 de 159
oPeriod
Grado
Ciencias Naturales
Indagando Nuestro
Entorno
A. Registra las
observaciones y los
resultados de sus
indagaciones utilizando
esquemas, grficos y/o
tablas.
A. Busca respuestas
frente a los
interrogantes que
formula sobre el mundo
natural
El Mundo Vivo, la
El Mundo Qumico, la
El Mundo Fsico, la
B. Explica la funcin de D. Compara

slidos, E. Compara los modelos
locomocin
de
los
lquidos
y
gases
que
explican
el
seres vivos a partir de
teniendo en cuenta el
comportamiento
de
las relaciones entre los
movimiento
de
sus
gases ideales y reales
sistemas
seo,
molculas y las fuerzas
mediante grficos e
muscular, y nervioso.
electroestticas
imgenes.
C. Reconoce los efectos
F. Establece relaciones
nocivos del exceso en
entre energa interna de
el consumo de cafena,
un sistema
tabaco,
drogas
y
termodinmico y
licores.
transferencia de
energa trmica y sus
efectos
B. Diferencia
la E. Verifica las diferencias F. Explica los principios,
morfologa
y
leyes sobre el
entre cambios qumicos
funcionamiento de los
comportamiento de
y mezclas.
rganos
de
los
fluidos en movimiento y
sentidos.
en reposo.
C. Explica la importancia
G. Describe procesos
de las hormonas en la
fsicos y qumicos de la
regulacin
de
las
contaminacin
funciones en el ser
atmosfrica
humano.
D. Compara y explica los
sistemas de defensa y
ataque del ser vivo.
39

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 40 de 159
Ciencias Naturales
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
Grado
oPeriod
GRADO 9
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el noveno grado de formacin:
Indagando Nuestro
Entorno
A. Formula hiptesis
con base en el
conocimiento
cotidiano, teoras y
modelos cientficos.
El Mundo Vivo, la
El Mundo Qumico, la
El Mundo Fsico, la ciencia y la

tecnologa
B. Justifica la importancia D. Describe el desarrollo F. Establece relaciones entre las

de
la
reproduccin
de
modelos
que
variables fsicas de un sistema
sexual
en
el
explican la estructura
mediante
ecuaciones
mantenimiento de la
de la materia.
interpretando los resultados
variabilidad.
teniendo en cuenta el orden
C. Toma
decisiones E. Reconoce
que
los
de
magnitud
del
error
responsables
y
modelos de la ciencia
experimental
compartidas sobre mi
cambian con el tiempo G. Relaciona sus conclusiones de
sexualidad.
y que varios pueden
algunas variables fsicas con
ser
vlidos
las presentadas por otros
simultneamente
autores y formula nuevas
preguntas.
40

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 41 de 159
oPeriod
Grado
Ciencias Naturales
El Mundo Qumico, la

tecnologa
Indagando Nuestro
Entorno
El Mundo Vivo, la
A. Registra las
observaciones y
resultados
utilizando
esquemas,
formulas, grficos y
tablas.
B. Comprende y aplica las

leyes de la herencia
mendeliana y sus
excepciones.
C. Reconoce la
importancia del modelo
de la doble hlice para
la explicacin del
almacenamiento y
transmisin del
material hereditario.
A. Propone respuestas
a sus preguntas y
las compara con las
de otro y las teoras
cientficas.
B. Formula
hiptesis D. Explica
la
relacin F. Explica las aplicaciones de las
acerca del origen y
entre la estructura de
ondas mecnicas y
evolucin de un grupo
los
tomos
y
los
electromagnticas
de
organismos
Y
enlaces que realiza y G. Establece relaciones entre
Clasifica organismos en
compara
informacin
campo gravitacional
grupos taxonmicos de
qumica
de
las
electrosttico, elctrico y
acuerdo
con
sus
etiquetas de productos
magntico.
caractersticas
manufacturados
por
celulares.
diferentes
casas
comerciales
C. Establece la dinmica E. Identifica
productos
que se presenta entre
que
pueden
tener
las poblaciones.
diferentes niveles de
pH y explica algunos
de
sus
usos
en
actividades cotidianas.
D. Explica el desarrollo de F. Establece

relaciones
entre
modelos
de
frecuencia,
amplitud,
organizacin de los
velocidad de propagacin y
elementos qumicos.
longitud de onda en diferentes
E. Explica y utiliza la tabla
ondas mecnicas y explica por
peridica
como
medio de un experimento.
herramienta
para G. Reconoce y diferencia modelos
predecir
procesos
para explicar la naturaleza
qumicos.
ondulatoria y corpuscular de la
luz.
41

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 42 de 159
Ciencias Naturales

DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 10
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el dcimo grado de formacin:
Grado
oPeriod
Biologa Qumica Fsica
10
Indagando
Nuestro Entorno
A. Registra
observaciones y
resultados
utilizando
esquemas,
grficos y tablas.
El Mundo Vivo, la
Ciencia y la
Tecnologa
El Mundo Qumico,
la ciencia y la
tecnologa

tecnologa
B. Explica
la D. Explica
la F. Identifica la importancia de los mtodos
estructura de la
estructura de los
de investigacin y su relevancia en el
clula
y
las
tomos a partir
desarrollo de la ciencia como la solucin
funciones bsicas
de
diferentes
de problemas cotidianos; usando las
teoras.
magnitudes fsicas y su medicin como
C. Argumenta la
actividad cientfica del entorno usando la
importancia de la E. Usa
la
tabla
notacin cientfica y los prefijos como
divisin celular y
peridica
para
una herramienta til.
la implicacin en
determinar
las
la generacin de
propiedades
G. Identifica
las
caractersticas
y
tejidos
fsicas y qumicas
propiedades de
los vectores
que
de los elementos.
permitan su manejo y aplicacin en la
solucin de problemas cotidianos
42

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 43 de 159
oPeriod
Grado
Ciencias Naturales
Indagando
Nuestro Entorno
A. Busca
informacin en
diferentes
fuentes y persiste
en la bsqueda
de repuestas a
sus preguntas.
B. Saca
conclusiones de
los experimentos
que realiza y
explica frmulas
y nombres de
etiquetas de
productos de
cocina, aseo y la
industria.
El Mundo Vivo, la
Ciencia y la
Tecnologa
C. Relaciona la
estructura celular
con la
conformacin de
tejidos, rganos,
sistemas y
organismos.
Teniendo en
cuenta las
funciones bsicas
de sus
componentes.
El Mundo Qumico,
la ciencia y la
tecnologa

tecnologa
D. Explica
la F. Define conceptos bsicos relacionados
relacin entre la
con el movimiento, adems identifica,
estructura de los
reconoce y describe la fuerza como una
tomos
y
los
caractersticas
fundamental
del
enlaces
que
movimiento de los cuerpos en una y dos
realiza.
dimensiones.
E. Relaciona los
grupos
G. Aplica las Leyes de la dinmica de
funcionales con
Newton, en la solucin y explicacin del
las propiedades
movimiento de los cuerpos, observables
fsicas y qumica
en su entorno inmediato
de las sustancias.
43

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 44 de 159
oPeriod
Grado
Ciencias Naturales
Indagando
Nuestro Entorno
A. Formula hiptesis
con base en el
conocimiento
cotidiano, teoras
y modelos
cientficos.
B. Busca
informacin en
diferentes
fuentes, escoge
la pertinente y da
crdito
correspondiente.
El Mundo Vivo, la
Ciencia y la
Tecnologa

tecnologa
El Mundo Qumico,
la ciencia y la
tecnologa
C. Relaciona
la D. Explica
los G. Interpreta y aplica el concepto de Trabajo
estructura celular
cambios
fsico,
realizado
por
una
fuerza
con
la
qumicos desde
relacionando el concepto de energa
conformacin de
diferentes
mecnica y su aplicacin en la ley de
tejidos, rganos,
modelos.
gravitacin universal.
sistemas
y E. reconoce los
H. Analiza e identifica las caractersticas,
organismos.
cambios
principios, leyes y el comportamiento de
Teniendo
en
qumicos de la
los fluidos en reposo y movimiento.
cuenta
las
vida cotidiana y
funciones bsicas
el ambiente
de
sus F. Realiza clculos
componentes
cuantitativos en
cambios
qumicos
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 11
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el dcimo grado de formacin:
Biologa Qumica- fsica
44

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 45 de 159
Grado
Periodo
Ciencias Naturales
11
Indagando
Nuestro Entorno
A. Saca
conclusiones de
los experimentos
que realiza,
aunque no
obtenga los
resultados
esperados.
El Mundo Vivo, la
Ciencia y la
Tecnologa
El Mundo Qumico,
la ciencia y la
tecnologa

tecnologa
B. Identifica la
importancia de la
gentica como
ciencia que se
encarga de la
explicacin del
almacenamiento
y transmisin del
material
hereditario.
C. Verifica el efecto de
presin y
temperatura en los
cambios qumicos, e
Identifica las
variables del estado
gaseoso a partir del
modelo de gas
ideal.
E. Define conceptos bsicos relacionados

con el calor, temperatura, intercambio
de calor identificando las unidades de
medida y los fenmenos de la
dilatacin y transferencia de energa
entre cuerpos.
D. Identifica
condiciones para
controlar la
velocidad de los
cambios qumicos
en diferentes
soluciones.
A. Persiste en la
bsqueda de
respuestas a sus
preguntas y
registra los
resultados de sus
indagaciones en
forma
organizada.
B. Caracteriza
C. Caracteriza cambios
ecosistemas
y
qumicos en
analiza
el
condiciones de
equilibrio
equilibrio.
dinmico
entre D. Relaciona la
sus poblaciones.
estructura del
carbono con la
formacin de
molculas orgnicas
y los su grupo
funcional
F. Reconoce, en su entorno cotidiano,

fenmenos
relacionados
con
el
movimiento armnico simple y la
energa de los sistemas oscilantes.
E. Reconoce en su entorno, fenmenos

ondulatorios y realiza un anlisis
sencillo de su comportamiento por
medio de experimentos. r
F. Explica los cambios que pueden
experimentar las ondas en su camino
de propagacin y reconoce, en su
entorno, el comportamiento de los
fenmenos sonoros.
45

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 46 de 159
Periodo
Grado
Ciencias Naturales
Indagando
Nuestro Entorno
A. Se aproxima a la
formulacin de
hiptesis con
base en sus
saberes, los
conocimientos
tericos y las
condiciones del
contexto.
El Mundo Vivo, la
Ciencia y la
Tecnologa
El Mundo Qumico,
la ciencia y la
tecnologa
B. Verifica la accin C. Relaciona la

de
estructura del
Microorganismos
carbono con la
en
el
cuerpo
formacin de
humano y los
molculas orgnicas
aportes
e Identifica las
cientficos
y
propiedades fsicas
tecnolgicos para
y qumicas de los
combatirlos.
compuestos
orgnicos segn su
grupo funcional
D. Reconoce los
efectos nocivos del
exceso en el
consumo de
cafena, tabaco,
drogas y licores.

tecnologa
E. Reconoce el proceso histrico del
desarrollo de las teoras de la
naturaleza de luz y fenmenos
relacionados con la propagacin.
F. Analiza e identifica los conceptos,
principio y leyes de la electricidad y
magnetismo y sus aplicaciones en la
ciencia y la tecnologa.
46

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 47 de 159
Ciencias Naturales
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
AO2016
47

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 48 de 159
Ciencias Naturales
PLANDEAULA:
AREACIENCIASNATURALES
YEDUCACIONAMBIENTAL
Grado: PRIMERO
Periodo: Primero, Segundo y Tercero
Docentes: Karen Coral, Patricia,
Marleny Hernndez, Carmen Tulia Cifuentes,
Gloria Revelo, Alexander Daz, Ana Tarapuez48

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 49 de 159
Ciencias Naturales
PRIMER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
Participa en
actividades de
observacin grupales
Observa y nombra caractersticas de
A
su entorno.
Observa con inters su entorno y
S describe oralmente la informacin.
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
1A
B
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
1B
S
B
EL
MUNDO
FSICO
QUMICO
A
1C
S
Observa su cuerpo y el de los dems,

nombrando algunas diferencias y
semejanzas anatmicas, las relaciona
con los sentidos.
Identifica partes de su cuerpo,
establece diferencias y semejanzas
anatmicas las relaciona en funcin
de los sentidos.
Reconoce su cuerpo, el de otros y
establece diferencias y semejanzas
anatmicas; identifica la funcin y
relacin de los sentidos.
Nombra objetos que percibe con los
cinco sentidos.
Describe objetos que percibe con sus
sentidos.
Clasifica objetos segn caractersticas
Que reconoce con los cinco sentidos.
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia Pedaggica)
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
(Medios de evaluacin)

Espacios institucionales
lupa
ABP
Trabajo
colaborativo.
cooperativo
video
Material de apoyo
Representaciones graficas
en cuaderno
Desarrollo de materiales de
apoyo en clase.
Participacin.
Participacin activa
Actividades en clase

ABP
Ambiente natural
Textos de consulta
Materiales de apoyo
Videos
apoyo
Concurso de respuestas.
Dibujos
Videos infantiles
Actividad en clase
Objetos varios
Trabajo
colaborativo.
cooperativo
Material de apoyo
Socializacin de trabajo
Desarrollo de material de
apoyo
Pruebas de competencia.
49

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 50 de 159
Ciencias Naturales
DS
Semana
10
11
12
13
1A
1B
X
X
1C
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
50

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 51 de 159
Ciencias Naturales
SEGUNDO PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
2A
A
S
B
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
2B
B
EL
MUNDO
FSICO
QUMICO
2C
A
S
Interviene en algunas actividades de

observacin.
Comenta con sus compaeros y
compaeras
las
observaciones
realizadas.
Registra sus observaciones mediante
dibujos, palabras y nmeros.
Nombra caractersticas de los seres
vivos y de sus necesidades
estableciendo algunas semejanzas y
diferencias entre ellos.
Describe caractersticas de los seres
vivos reconociendo sus necesidades
as como
las semejanzas y
diferencias entre seres vivos y seres
inertes.
Establece caractersticas de los seres
vivos reconociendo algunas de sus
necesidades,
sealando
adems
semejanzas y diferencias entre ellos y
los seres inertes.
Participa en la experimentacin de
medicin con algunos objetos
Manipula objetos de medicin para
participar en experiencias de clase,
Experimenta y realiza medicin de
algunos objetos
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
Ambiente natural
Material de apoyo
en cuaderno
apoyo.
Participacin.
Prueba por competencias
Grupos cooperativos
colaborativos.
Video
Ambiente natural
Participacin activa
Grupos cooperativos y
colaborativos.
Textos de consulta
Material de apoyo
apoyo.
Videos
Elaboracin de carteles
.
Ambiente natural
Dibujos
Trabajo cooperativo
colaborativo.
Material de apoyo
Metro
Balanza
Regla
Reloj
apoyo.
Experimentos
51

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 52 de 159
Ciencias Naturales
DS
Semana
10
11
12
13
2A
2B
X
X
2C
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
52

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 53 de 159
Ciencias Naturales
TERCER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
3A
A
S
B
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
3B
EL MUNDO
VIVO LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
B
3C
A
S
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
3D
Observa los seres vivos y objetos

inertes del entorno.
Describe los seres vivos y los objetos
inertes de su entorno,
Formula preguntas sobre los seres
vivos y objetos inertes del entorno.
Observa la flora, la fauna, el agua, el
suelo y el clima de mi entorno y los
asocia con la forma de vida de
Reconoce la flora, la fauna, el agua,
el suelo y el clima de mi entorno y
los asocia con la forma de vida de
Identifico y describo la flora, la
fauna, el agua, el suelo y el clima de
mi entorno y los asocia con la forma
de vida de diferentes comunidades
Menciona algunas caractersticas de
los objetos naturales y los creados
por el ser humano
Describe los objetos naturales y los
creados por el ser humano
Establece diferencias entre los
objetos naturales y los creados por el
ser humano
Identifica los principales elementos
del sistema solar y recuerda
relaciones de tamao, movimiento y
posicin.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
Ambiente natural
Material de apoyo
Grupos
cooperativos
colaborativos.
Videos
en cuaderno
apoyo en clase.
Participacin.
Pruebas por competencias.
Participacin activa
Ambiente natural
colaborativos.
Videos
Material de apoyo
Desarrollo material de
apoyo
Concurso de respuestas.
Video
Ambiente natural
Trabajo cooperativo
colaborativo.
Material de apoyo
Video
Trabajo
colaborativo.
Ambiente natural
cooperativo
Dibujos
Trabajo individual y/o en
grupo
apoyo
Dibujos
grupo
53

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 54 de 159
Ciencias Naturales
Describe los principales elementos

del sistema solar y reconoce
A
posicin.
Comprende los principales elementos
S
posicin.
DS
Material de apoyo
apoyo,
Semana
10
11
12
13
14
3A
3A
3B
3B
3C
3C
3D
3D
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
54

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 55 de 159
Ciencias Naturales
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: SEGUNDO
Docentes: Mercedes Insandar,
Piedad Revelo, Javier Hernndez,
Alvaro Lucero, Edmundo Santacruz,
55

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 56 de 159
Ciencias Naturales
PRIMER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
3A
A
S
B
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
3B
EL
MUNDO
FSICO
QUMICO
3C
Observa y nombra algunos elementos

del medio en el que vive.
Observa y reconoce elementos de su
entorno
Observa e identifica elementos del
medio en el que vive.
Nombra caractersticas de los seres
vivos y objetos inertes, estableciendo
semejanzas y diferencias, observa
algunos de sus cambios.
Identifica
las
principales
caractersticas de los seres vivos y
seres inertes, ilustra las diferencias
entre ellos y algunos de sus cambios.
vivos y objetos inertes, establece
semejanzas y diferencias entre ellos
reconociendo los cambios que sufren
a lo largo de su desarrollo
Muestra
inters
por
reconocer los cambios de los
estados de la materia, las
causas y efectos.
Identifica los cambios de los estados
fsicos de la materia, las causas y
efectos de su cambio.
Describe y compara las
caractersticas de los estados fsicos
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)

Grupos cooperativos
colaborativos.
Ambiente natural
Videos
Material de apoyo
Dibujos en el cuaderno
apoyo
Participacin.
ABP
Participacin activa
Ambiente natural
colaborativos.
ABP
Videos
Material de apoyo
Laminas
apoyo
Pruebas por competencia
Dibujos
Video
Trabajo
colaborativo.
ABC
cooperativo
Ambiente natural
Experimentacin
Material de apoyo
Hielo
Fsforos
agua
S de la materia, las causas y efectos
de su cambio.
56

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 57 de 159
Ciencias Naturales
DS
Semana
10
11
12
13
1A
1B
X
X
1C
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
57

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 58 de 159
Ciencias Naturales
SEGUNDO PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
A
2A
S
B
EL MUNDO
VIVO LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
2B
S
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
2C
B
A
Participa en observaciones y las

representa por medio de dibujos
Comenta lo que observa y lo describe
en su cuaderno de forma grfica.
Registra sus observaciones en forma
organizada (sin alteraciones),
utilizando dibujos, palabras y
nmeros.
Observa y comunica algunas de las
caractersticas de la flora, la fauna , el
agua y el suelo; nombrando algunas
adaptaciones de los seres vivos y el
ambiente.
Relaciona y reconoce la flora, la
fauna, el agua y el suelo
ejemplificando las adaptaciones de
los seres vivos al ambiente.
Identifica y describe la flora, la fauna,
el agua y el suelo reconociendo las
adaptaciones de los seres vivos al
ambiente.
Menciona aparatos del presente que
comunicando su importancia en la
vida diaria
Describe aparatos del presente que no
existan en pocas pasadas,
reconociendo su impacto en la vida
diaria.
Cmo lo van a
aprender?

Grupos colaborativos y
cooperativos
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
Ambiente natural
Material de apoyo
Lupas
apoyo
Actividades en el cuaderno
Pruebas de competencia
Elaboracin de carteleras
Imgenes varias
apoyo

colaborativos.
Video
Material de apoyo

colaborativos.
Material de apoyo
Objetos varios
Imgenes
videos
Elaboracin de actividades
en el cuaderno
Lectura de imgenes y
textos relacionados
Manipulacin de objetos y
descripcin.
58

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 59 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
2D
Compara aparatos del presente que

S
reflexionando sobre el impacto de la
vida diaria.
Participa en experiencias en las que
B se observa transferencia de energa
trmica o calrica.
Compara diferentes situaciones en las
A que se presenta transferencia de
energa trmica.
S
Pruebas por competencias
2E
DS
Ambiente natural
colaborativos.
Material de apoyo
apoyo
Lecturas
Objetos que producen calor
Video
Experimenta situaciones en las que se

transfiere energa trmica.
Observa el movimiento del sol, la

luna y la tierra.
Define los movimientos relacionados
A con el sol, la luna y la tierra, en un
periodo de tiempo.
Describe el movimiento del Sol, la
S Luna y la tierra, en un periodo de
tiempo.
B
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
Ambiente natural
Material de apoyo
Videos
Experimentos de clase
apoyo
colaborativos.
pruebas por competencias
Experimentos de clase
Semana
10
11
12
13
2A
2B
X
X
X
X
X
X
2C
2D
2E
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
59

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 60 de 159
Ciencias Naturales
TERCER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
Comenta el proceso de indagacin y

sus resultados.
Describe el proceso de indagacin y
A
sus resultados.
Comunica de diferentes maneras el
proceso de indagacin y los
resultados.
S
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
EL MUNDO
VIVO LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
3A
3B
3C
Observa algunas caractersticas

B fsicas que han heredado los seres
vivos de sus antepasados.
Reconoce algunas caractersticas
A fsicas que han heredado los seres
Relaciona algunas caractersticas
S fsicas que han heredado los seres
Ejemplifica artefactos que emiten luz
B
y sonido.
Relaciona artefactos que emiten luz y
A sonido.
Diferencia artefactos que emiten luz
S y sonido.
Cmo lo van a
aprender?

Grupos colaborativos y
cooperativos
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
Ambiente natural
Material de apoyo
Cartulinas
Instrumentos de medida
Material reciclable
apoyo
Elaboracin de metro y
balanza
Trabajo en cuaderno
Pruebas de competencia
Elaboracin de carteleras

colaborativos.
Ambiente familiar
Imgenes varias
Video
apoyo
Actividad en el cuaderno

colaborativos.
Ambiente natural
Material de apoyo
Video
Objetos de luz y sonido
(lmpara, vela, linterna,
pito, caja musical etc.)
Elaboracin de actividades
en el cuaderno
Lectura de imgenes
apoyo
Manipulacin de objetos y
descripcin.
60

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 61 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
3D
DS
3A
Describe luces y sonidos segn sus

B
propagacin
Identifica luces y sonidos segn sus
A
propagacin
Clasifica luces y sonidos segn sus
S experiencias para comprobar su
propagacin

colaborativos.
Ambiente natural
Material de apoyo
Video
apoyo
Prueba por competencia
Objetos de luz y sonido

(lmpara, vela, linterna,
pito, caja musical etc.)
Semana
3B
3C
3D
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
61

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 62 de 159
Ciencias Naturales
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: TERCERO
Docentes: Amanda Guerrero, Guillermo Garca,
Piedad Revelo, Fabiola Guevara, Zulima Bastidas,
Ana Tarapuez
62

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 63 de 159
Ciencias Naturales
PRIMER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
DS
1A
1B
Indicadores de
Desempeo
Cmo lo van a
aprender?
Menciona algunas caractersticas de

B seres que encuentra en su medio
natural.
Reconoce caractersticas de seres que
A
encuentra en su medio natural
Observa y clasifica seres que
encuentra en el medio natural
S
Menciona caractersticas de los seres

vivos, y sus ciclos de vida, observa
algunas diferencias y semejanzas
B
entre ellos, clasificndolos segn su
nutricin, reproduccin y presencia o
ausencia de esqueleto.
vivos, y sus ciclos de vida,
comprende diferencias y semejanzas
A
entre ellos, clasificndolos segn su
nutricin, reproduccin y presencia o
ausencia de esqueleto.
Establece caractersticas de los seres
vivos, y sus ciclos de vida
estableciendo diferencias y
S semejanzas entre ellos,
clasificndolos segn su nutricin,
reproduccin y presencia o ausencia
de esqueleto.
ABP
Trabajo
colaborativo.
cooperativo
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
Lupa
Video
Laminas ilustrativas
Fichas
en cuaderno
Participacin.
Trabajos en grupo
Socializacin
Desarrollo de fichas
apoyo
Participacin activa
Ambiente natural
ABP
Videos
Trabajo cooperativo
colaborativo
Fichas
Exposiciones en clase
Laminas ilustrativas
T
ICS
Trabajo en grupo
63

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 64 de 159
Ciencias Naturales
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
EL
MUNDO
FSICO
QUMICO
1C
1D
DS
1A
1B
1C
1D
Define caractersticas de los seres

B vivos de acuerdo al reino en que se
han clasificado.
Reconoce caractersticas de los seres
A vivos de acuerdo al reino al que
pertenecen.
Establece diferencias entre las
S caractersticas de los seres vivos
clasificndolos en distintos reinos.
Observa y nombra diferentes fuentes
de calor, luz y sonido, diferencia
B
algunos efectos causados en los seres
vivos.
Describe e ilustra diferentes fuentes
A de calor, luz y sonido, reconoce su
efecto en los seres vivos.
Establece y compara diferentes
S fuentes de calor, luz y sonido; analiza
su efecto en los seres vivos.
Objetos que producen luz y

sonido
Trabajo
colaborativo.
ABP
cooperativo
Actividad en clase
Videos
TICS
Fichas
Experimentos
Trabajo individual y/o
grupal.
Actividad en clase

Trabajo
colaborativo.
ABP
cooperativo
Objetos que producen luz y

sonido
Videos
TICS
Fichas
Experimentos
grupal.
Semana
10
11
12
13
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
64

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 65 de 159
Ciencias Naturales
SEGUNDO PERIODO
Unidad de
Competenci
a
DS
Indicadores de
Desempeo
Comparte sus posibles preguntas
B acerca de objetos, organismos y
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
EL MUNDO
VIVO LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA
2A
2B
fenmenos de su entorno.
Plantea posibles preguntas sobre
A objetos, organismos y fenmenos
de su entorno
Selecciona posibles preguntas
S sobre objetos, organismos y
fenmenos de su entorno.
Menciona la necesidad de alimentos
segn su funcin e identifica
B rganos y sistemas del cuerpo
humano (digestivo, circulatorio,
respiratorio y excretor).
Cmo lo van a
aprender?

colaborativos.

colaborativos.
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
Material de apoyo
Videos
Imgenes
Ambiente natural
TICS
Imgenes varias
Octavo de cartulina
Video
Material de apoyo
Trabajo en cuaderno
Actividades y participacin
Dinmicas de participacin
apoyo
apoyo
Elaboracin de trabajo
individual en octavo de
cartulina
A Distingue la necesidad de alimento en

los seres humanos, clasificndolos
segn su funcin y reconoce la
importancia rganos y sistemas del
cuerpo humano (digestivo,
65

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 66 de 159
Ciencias Naturales
Reconoce la necesidad de alimento

segn su funcin y establece la
S importancia rganos y sistemas del
cuerpo humano (digestivo,
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
Identifica diferentes estados fsicos

de la materia y menciona algunas de
B
las causas para los cambios de estado.
2C
Comprende los diferentes estados

fsicos de la materia y reconoce
A
causas para los cambios de estado.
B
EL
MUNDO
FSICO
QUMICO
2D
A
S
DS
2A
2B
2C
ABP
Imgenes
Video
Material de apoyo
Recursos para
experimentacin
apoyo
Grupos cooperativos
y colaborativos.
Experimenta y conceptualiza
diferentes estados fsicos de la
materia reconociendo las causas para
los cambios de estado.
Observa y representa grficamente el
movimiento del Sol, la Luna y la
tierra, en un periodo de tiempo.
Describe el movimiento del Sol, la
Luna y la tierra en un periodo de
tiempo.
Relaciona el movimiento del Sol, la
Luna y la tierra, en un periodo de
tiempo.
Pruebas por competencias.
apoyo
Trabajo individual o en
grupo y socializacin

Video beam
Ambiente natural
Material de apoyo
ABP
colaborativos.
Semana
10
11
12
13
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
66

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 67 de 159
Ciencias Naturales
2D
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
TERCER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
3A
A
S
B
EL MUNDO
VIVO LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA.
3B
Expresa posibles respuestas a sus

preguntas.
Reconoce posibles respuestas a sus
preguntas
Formula posibles respuestas a sus
preguntas.
Observa algunos parecidos entre
padres e hijos y menciona algunas
caractersticas fsicas que han
heredado.
Establece algunos parecidos entre
hijos y las hijas y sus padres y
reconoce algunas caractersticas
Relaciona algunos parecidos entre
los hijos, las hijas y sus padres y
describe algunas caractersticas
Cmo lo van a
aprender?

colaborativos.
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
Fotografas
Lecturas
Videos
Trabajo en cuaderno
Desarrollo de taller

colaborativos.
Ambiente familiar
Imgenes varias
Octavo de cartulina
Video beam
individual en octavo de
cartulina
67

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 68 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
3C
B
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
3D
A
S
B
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
3E
A
S
DS
Menciona la importancia,
aplicaciones y uso adecuado de la
electricidad, nombra circuitos
elctricos simples en el entorno y
participa en su construccin
Describe la importancia, aplicaciones
y uso adecuado de la electricidad y
reconoce circuitos elctricos simples
construccin.
Explica la importancia, aplicaciones
y uso adecuado de la electricidad e
identifica circuitos elctricos simples
construccin.
Nombra tipos de movimiento en seres
vivos y objetos, y las fuerzas que los
producen.
Identifica tipos de movimiento en
seres vivos y objetos, y las fuerzas
que los producen.
Describe y relaciona tipos de
movimiento en seres vivos y objetos,
y las fuerzas que los producen.
Reconoce las fuerzas
electromagnticas generadas por los
imanes sobre diferentes objetos.
Describe las fuerzas
electromagnticas generadas por los
imanes sobre diferentes objetos.
Verifica las fuerzas electromagnticas
generadas por los imanes sobre
diferentes objetos.
Desarrollo material de
apoyo
Imgenes
Cartn, pilas, bombillo,
cables, cinta.
Octavo de cartulina
Video
Gua de trabajo
Trabajo en cartulina.
Trabajo del circuito
elctrico simple.
ABP

ABP
colaborativos.

ABP
colaborativos
Semana
7
8
Video beam
Tablero
Marcadores
Ambiente natural
Guas
lecturas
Gua de trabajo
Trabajo en cartulina y
socializacin
Video beam
Guas
Lecturas
Baln, imn, pila, frasco,
hilo, varios objetos.
10
11
Gua de trabajo
Trabajo en grupo y
socializacin.
12
13
14
68

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 69 de 159
Ciencias Naturales
3A
3B
3C
3D
3E
X
X
X
X
X
X
X
X
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
EDUCACIONAMBIENTAL
Grado: CUARTO
Docentes: Yudy Hernndez, Amanda
Guerrero, Fabiola Guevara, Betty
Caizares, Zulima Bastidas, Ana
Tarapuez
69

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 70 de 159
Ciencias Naturales
PRIMER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
DS
Indicadores de Desempeo
Menciona caractersticas del medio en
el que vive.
Muestra
inters
por
reconocer
A
caractersticas del medio en el que vive
Observa, describe y conceptualiza
caractersticas del medio en el que
S
vive.
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
1A
1B
Nombra la clula como unidad bsica

de los seres vivos, indica
B
Algunas de sus partes y menciona
caractersticas de la neurona..
Describe la clula como unidad bsica
de los seres vivos, identifica las partes,
A
sus
funciones
y
reconoce
caractersticas de una neurona.
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
lupa
Aprendizaje por
indagacin
video
Participacin.
Trabajo en grupo
Socializacin
ABP
material de apoyo
Trabajo
cooperativo
colaborativo.
Aprendizaje
indagacin
por
ABP
Trabajo cooperativo y
colaborativo
TICS
Ambiente natural
TICS
Material de apoyo
Videos
Plastilina
Material reciclable
Participacin activa
70

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 71 de 159
Ciencias Naturales
Comprende que la clula es la unidad

bsica de los seres vivos; diferencia sus
S
partes, sus funciones y establece
caractersticas de una neurona.
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
1C
B
EL
MUNDO
FSICO
QUMICO
1D
A
S
Menciona distintas clases de mezclas y l

Los mtodos utilizados para separarlas.
Describe distintas clases de mezclas y los
A
Los mtodos utilizados para separarlas.
Establece diferencias entre distintas
S clases de mezclas y los mtodos
utilizados para separarlas.
B
EL
MUNDO
FSICO
QUMICO
1E
Nombra seres vivos en diversos

grupos taxonmicos (reino mnera,
protistas, hongos, animal y vegetal)
Y relaciona
microorganismos con
salud.
Reconoce seres vivos en diversos
protistas, hongos, animal y vegetal) y
describe relaciones encontradas entre
los microorganismos y la salud.
Clasifica seres vivos en diversos
protistas, hongos, animal y vegetal)
y establece relaciones entre los
Microorganismos y la salud.
Define la masa y el volumen de
Diferentes cuerpos.
Reconoce la masa y el volumen de
Diferentes cuerpos.
Identifica y compara la masa y
volumen de diferentes cuerpos.

grupal
Dibujos
Actividad en clase
Aprendizaje
indagacin
por
Trabajo
cooperativo
colaborativo.
ABP
Aprendizaje por
indagacin
Trabajo cooperativo
colaborativo.
ABP
Aprendizaje por
indagacin
Trabajo cooperativo
colaborativo.
ABP
TICS
Lupa
Videos
Material de apoyo
apoyo.
Preguntas por competencias
TICS
Videos
Material de apoyo
Lecturas
Balanza e instrumentos
para medir elaborados en
material reciclable
TICS
Videos
Material de apoyo
Lecturas
Dibujos
Actividad en clase
Fichas

grupo
B Dibujos
Actividad en clase
71

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 72 de 159
Ciencias Naturales
DS
Semana
10
11
12
13
1A
1B
X
X
X
X
X
X
1C
1D
1E
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
72

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 73 de 159
Ciencias Naturales
SEGUNDO PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
2A
A
S
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
2B
Busca interrogantes encaminados a la

comprensin de su ambiente.
Comenta a sus compaeros (as)
interrogantes encaminados a la
comprensin de su ambiente.
Formula y selecciona interrogantes
encaminados a la comprensin de su
ambiente.
Menciona diversos sistemas de
y define su funcin relacionndolos
con objetos de su entorno, adems
nombra algunos efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafena,
tabaco, drogas y licores.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
Medio Natural
colaborativos.
Espacio institucional
Trabajo en cuaderno
Fotografas
Lecturas
Videos
colaborativos.
Lminas
Videos
TICS
Material de apoyo
Octavos de cartulina
apoyo.
apoyo
individual y/o en grupo
73

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 74 de 159
Ciencias Naturales
Reconoce diversos sistemas de

e identifica su funcin
A relacionndolos con objetos de su
entorno, adems comenta algunos
efectos nocivos del exceso en el
consumo de cafena, tabaco, drogas y
licores.
Representa diversos sistemas de
y explica su funcin relacionndolos
S con los objetos de su entorno, adems
identifica algunos efectos nocivos del
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
2C
Menciona la dinmica del ecosistema

teniendo en cuenta las necesidades
tanto energticas como nutricionales
B
(cadena alimentaria) y comenta las
relaciones que se establecen entre los
seres vivos.
Describe la dinmica del ecosistema
teniendo en cuenta las necesidades
tanto energticas como nutricionales
A
(cadena alimentaria) y reconoce las
relaciones que se establecen entre los
seres vivos.
Identifica en el entorno la dinmica
del ecosistema teniendo en cuenta las
necesidades tanto energticas como
S
nutricionales (cadena alimentaria) y
comprende las relaciones que se
establecen entre los seres vivos.
Imgenes
ABP
Medio natural
apoyo
colaborativos.
Material de apoyo
Trabajo en cartulina.
Octavo de cartulina
Video
74

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 75 de 159
Ciencias Naturales
EL
MUNDO
FSICO
QUMICO
2D
Nombra movimientos y
B desplazamientos de seres vivos y
objetos.
Reconoce movimientos y
A desplazamientos de seres vivos y
objetos.
Ambiente natural
ABP
Material de apoyo
colaborativos.
Lecturas
video
TICS
Describe movimientos y
S desplazamientos de seres vivos y
objetos.
DS
2A
2B
2C
2D
apoyo
Trabajo en cartulina y
socializacin
Prueba por competencia
Semana
7
8
X
X
10
11
12
13
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
75

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 76 de 159
Ciencias Naturales
TERCER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
DS
3A
3B
Indicadores de
Desempeo
Busca posibles respuestas que
B respondan inicialmente a sus
interrogantes.
Identifica posibles respuestas que
A
den solucin a los interrogantes.
Propone soluciones que respondan
S
inicialmente a sus interrogantes.
Describe las adaptaciones de los seres
vivos atendiendo a las condiciones de
B
los ecosistemas en que habitan y a
fenmenos de camuflaje.
Reconoce las adaptaciones de los
A condiciones de los ecosistemas en
que habitan y reconoce fenmenos de
camuflaje.
Relaciona las adaptaciones de los
S condiciones de los ecosistemas en
que habitan e identifica fenmenos de
camuflaje.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)

ABP
colaborativos
Video
Material de apoyo
Objetos que emiten luz y
materiales conductores de
electricidad
Artefactos elctricos
apoyo.
Trabajo individual /o grupo
Participacin
Ambiente natural
Material de apoyo
apoyo
ABP
Video

grupo
Lecturas
Objetos que generan
energa (lmpara, vela,
linterna y otros)
76

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 77 de 159
Ciencias Naturales
EL
MUNDO
VIVO
LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
B
3C
A
S
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
B
3D
A
S
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
B
3E
A
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
B
3F
A
Observa las aplicaciones de los

Identifica las aplicaciones de los
Describe las aplicaciones de los
Observa y nombra los aparatos que
generan energa luminosa, trmica y
mecnica.
Identifica los aparatos que generan
energa luminosa, trmica y
mecnica.
Establece descripciones de los
aparatos que generan energa
luminosa, trmica y mecnica.
Describe el funcionamiento y utilidad
de las mquinas simples y menciona
algunos ejemplos para solucionar
problemas cotidianos.
Reconoce el funcionamiento y
reconoce algunos modelos para
Comprende el funcionamiento y
Observa los principales elementos del
sistema solar y establece relaciones
sobre el tamao, movimiento y
posicin.
Describe los principales elementos
sistema solar y establece relaciones
del sobre el tamao, movimiento y
posicin.

ABP
colaborativos
colaborativos
ABP

ABP
colaborativos

ABP
colaborativos
Video
Ambiente natural
Material de apoyo
Lecturas
Maqueta
Ambiente natural
Material de apoyo
Video
Lecturas
Objetos que generan
energa (lmpara, vela,
linterna y otros)
apoyo
Trabajo individual y /o en
grupo y socializacin.
Elaboracin de Maqueta
apoyo
grupo
Video
Ambiente natural
Material de apoyo
Lecturas
Maqueta
apoyo
Video
Ambiente natural
Material de apoyo
Lecturas
Maqueta
apoyo
77

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 78 de 159
Ciencias Naturales
Reconoce los principales elementos

S
relaciones sobre el tamao,
movimiento y posicin
DS
Semana
10
11
12
13
14
3A
3B
X
X
X
X
X
X
3C
3D
3E
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
78

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 79 de 159
Ciencias Naturales
79

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 80 de 159
Ciencias Naturales
PLANDEAULA:
CIENCIASNATURALESY
CIENCIASNATURALES
Grado: QUINTO
Docentes: Yudy Hernndez, Amanda
Guerrero, Betty Caizares, Zulima
Bastidas, Fabiola Guevara,
Ana Tarapuez
80

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 81 de 159
Ciencias Naturales
PRIMER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
Indicadores de
Desempeo
DS
1A
Observa
y menciona algunas
B
caractersticas de su entorno.
Observa y describe caractersticas
A
de su entorno.
Observa con inters su entorno y

S establece diferencias entre los
seres que lo conforman.
B
EL MUNDO
VIVO LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
1B
S
EL MUNDO
VIVO LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
B
1C
A
Menciona algunos tipos de clulas

entre ellas la neurona, define los
niveles de organizacin celular de los
seres vivos.
Reconoce algunos tipos de clulas
entre ellas la neurona, describe los
seres vivos.
Diferencia algunos tipos de clulas
entre ellas la neurona, identifica los
seres vivos.
Nombra caractersticas ambientales
de su entorno, los peligros que lo
amenazan relacionados con la
problemtica de la basura y reconoce
la importancia del reciclaje.
Describe caractersticas ambientales
problemtica de la basura y
comprende la importancia del
reciclaje.
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
lupa
ABP
video
Trabajo cooperativo
colaborativo.
ABP
Trabajo cooperativo
colaborativo
Representaciones grficas.
apoyo en clase.
grupo
Socializacin
Participacin activa
Ambiente natural
Material de apoyo
Imgenes
Lupa
Videos
Elaboracin de trabajos
individuales y en grupo

Trabajo cooperativo
colaborativo.
ABP
Videos
Material de apoyo
Papel para reciclar
Materiales para elaborar
papel reciclado
Actividad en clase
Trabajo individual y en
grupo
81

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 82 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
1D
A
S
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
1E
DS
Establece caractersticas ambientales

problemtica de la basura y valora la
importancia del reciclaje.
Define las caractersticas fsicas de la
tierra y su atmsfera.
Reconoce las caractersticas fsicas de
Distingue las caractersticas fsicas de
Define la masa y el volumen de
diferentes cuerpos y menciona su
posibilidad de flotar.
Reconoce la masa y el volumen de
diferentes cuerpos y describe su
posibilidad de flotar.
Realiza y compara mediciones de
masa y volumen de diferentes
cuerpos y reconoce su posibilidad de
flotar.

ABP
Ambiente natural
Videos
Material de apoyo
Imgenes
Actividad en clase
Trabajo individual y en
grupo
apoyo
Trabajo cooperativo
colaborativo
TICS
por Material de apoyo
Imgenes
Objetos del entorno
ABP
Balanza
Probeta y/o instrumentos
Trabajo
cooperativo de laboratorio elaborados
con material reciclable
colaborativo
Aprendizaje
indagacin
grupal
Socializacin
Semana
10
11
12
13
1A
1B
X
X
X
X
X
X
1C
1D
1E
82

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 83 de 159
Ciencias Naturales
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
83

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 84 de 159
Ciencias Naturales
SEGUNDO PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
A
2A
S
EL MUNDO
VIVO LA
CEINCIA Y LA
TECNOLOGIA.
2B
B
Busca preguntas a partir de sus

observaciones y experiencias.
Comenta preguntas que surgen de
sus observaciones y experiencias.
Formula preguntas a partir de sus
observaciones y experiencias y
escoge algunas de ellas para buscar
posibles respuestas
Reconoce la forma en que se
reproducen los animales y las plantas
y menciona los sistemas encargados
de la reproduccin en el ser humano,
los cambios presentados en la
Describe la forma como se
reproducen los animales y las plantas
y reconoce los sistemas encargados
de la reproduccin en el ser humano,
relacionando algunos de sus rganos
con objetos del entorno que cumplen
funciones similares, adems describe
los cambios presentados en la
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)

ABP
colaborativos.

ABP
colaborativos.
Ambiente natural
Material de apoyo
Video
Ambiente Natural
Imgenes
Material de apoyo
Video
TIC
Actividades en cuaderno
apoyo
Participacin
Trabajo individual y/ en
grupo
apoyo
Trabajo individual y /o
grupo
84

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 85 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
2C
S
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
2D
B
A
Establece diferencias en la forma

como se reproducen los animales y
las plantas e identifica los sistemas
encargados de la reproduccin en el
ser humano, relacionando algunos de
sus rganos con objetos del entorno
que cumplen funciones similares,
adems diferencia los cambios
presentados en la adolescencia y en
las etapas de formacin del ser
humano.
Menciona cmo est constituida la
materia, busca elementos qumicos en
la tabla peridica y nombra algunos
compuestos qumicos.
Define cmo est constituida la
peridica y reconoce algunos
compuestos qumicos.
Comprende cmo est constituida la
peridica y los diferencia de los
compuestos qumicos.
Reconoce el efecto de la transferencia
de energa trmica en los cambios de
estado de algunas sustancias y
menciona los efectos de los cambios
fsicos y qumicos en la materia.
Describe el efecto de la transferencia
de energa trmica en los cambios de
estado de algunas sustancias y
reconoce los efectos de los cambios
fsicos y qumicos en la materia.

ABP
colaborativos.
Imgenes
TIC
Video
Material de apoyo
Maquetas de tomos en
material reciclable
apoyo
Trabajo individual y/grupal
Socializacin
Video
Material de apoyo
Uso de las TIC
Observacin de
experiencias
apoyo
grupal
Socializacin

ABP
colaborativos.
85

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 86 de 159
Ciencias Naturales
Comprende y verifica el efecto de la

transferencia de energa trmica en
los cambios de estado de algunas
S
sustancias e identifica los efectos de
los cambios fsicos y qumicos en la
materia
DS
Semana
10
11
12
13
2A
2B
X
X
X
X
2C
2D
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
86

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 87 de 159
Ciencias Naturales
TERCER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
A
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
3A
S
EL MUNDO
VIVO LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA.
3B
S
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
B
3C
A
S
Escribe observaciones de manera

organizada.
Expone y dibuja observaciones de
manera organizada y busca
informacin que le permita responder
a sus preguntas.
Registra sus observaciones de manera
organizada, en forma escrita o usando
esquemas y selecciona la informacin
que le permite responder a sus
preguntas y determina si es
suficiente.
Observa las fuentes de
contaminacin del agua, el aire y el
suelo de su entorno y los peligros que
ocasionan.
Describe las fuentes de
ocasionan.
Identifica las fuentes de
ocasionan.
Reconoce los mtodos de separacin
y las posibilidades para mezclar
slidos, lquidos y gases.
Explica los mtodos de separacin y
las posibilidades para mezclar
slidos, lquidos y gases
Verifica los mtodos de separacin y
las posibilidades para mezclar
slidos, lquidos y gases
Cmo lo van a
aprender?

ABP
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
Ambiente natural
Materiales de apoyo
Tablas
Registro
colaborativos.

ABP
colaborativos.

ABP
colaborativos.
Ambiente Natural
Imgenes
Video
TIC
Material de apoyo
Imgenes
Materiales para realizar
mezclas y mtodos de
separacin como: arena,
agua, sal, azcar, imn,
clavos, embudo entre otros
TIC
apoyo.
Trabajo individual y/ en
grupo
apoyo
grupo
apoyo
grupo
87

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 88 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
3D
S
EL MUNDO
FSICO
QUMICO
3E
DS
Define el funcionamiento y utilidad

de las mquinas simples y menciona
algunos modelos para solucionar
problemas cotidianos.
Reconoce el funcionamiento y
describe algunos modelos para
Comprende el funcionamiento y
Reconoce la conductividad energtica
circuito elctrico.
Describe la conductividad energtica
circuito elctrico.
Describe la conductividad energtica
circuito elctrico.
apoyo
Diseo de maqueta y
socializacin
Video
Modelos
Material de apoyo
Material reciclable
Uso de las TIC
ABP
colaborativos.

apoyo
Video
Material de apoyo
Materiales para elaborar
circuito elctrico.
ABP
colaborativos.
Semana
10
11
12
13
3A
3B
X
X
X
X
X
X
3C
3D
3E
88

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 89 de 159
Ciencias Naturales
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
89

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 90 de 159
Ciencias Naturales
PLANDEAULA:
YEDUCACIONAMBIENTAL
Grado: SEXTO
Docentes: Lidia Pinza, Luis Antonio Tapia,
Bolvar Canchala, Javier Benavides,
Lorena Lpez, Javier Hernndez,
Mary Cruz Jurado.
90

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 91 de 159
Ciencias Naturales
PRIMER PERIODO
Indicadores de
Desempeo
DS
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
B
1A
A
S
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
1B
A
S
B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1C
A
S
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1D
Utiliza adecuadamente el lenguaje de

las ciencias en sus explicaciones
Distingue y utiliza adecuadamente el
lenguaje de las ciencias en sus
explicaciones
Comprende y utiliza adecuadamente
el lenguaje de las ciencias en sus
explicaciones
Registra las observaciones y
resultados utilizando esquemas,
graficas y/o tablas
Compara los registros de las
observaciones y resultados utilizando
esquemas, graficas y/o tablas
Explica los registros de las
Identifica las teoras que explican el
origen y la evolucin del universo y
de la vida.
Explica el origen y la evolucin del
universo y de la vida a partir de
varias teoras
Debate el origen y la evolucin del
universo y de la vida a partir de
varias teoras
Identifica la importancia de los
adelantos cientficos y tecnolgicos
que hacen posible la exploracin del
universo
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Qu van a utilizar?
(Medios didcticos)
Fenmenos Naturales
Con qu evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
Grupo colaborativo y
cooperativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas

Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin

Organizador grafico
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Cuadro comparativo
ABP
Socializacin
cooperativo
ABP

- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
91

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 92 de 159
Ciencias Naturales
S
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
B
1E
A
S
B
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1F
A
S
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
B
1G
A
S
EL MUNDO
FSICO, LA
1H
Reconoce la importancia de los

universo
Analiza la importancia de los
universo
Nombra las caractersticas de las
diferentes clases de ecosistemas
Describe las caractersticas de las
Interpreta las caractersticas de las
Identifica los aportes de
conocimientos diferentes al
cientfico.
Reconoce los aportes de
conocimientos diferentes al
cientfico.
Describe
los
aportes
de
conocimientos
diferentes
al
cientfico.
reconoce y verifica las propiedades
generales de la materia
Enumera y verifica las propiedades
generales de la materia
Identifica y verifica las propiedades
generales de la materia.
Define, relaciona e identifica la

informacin sobre los adelantos
B cientficos y tecnolgicos que han
hecho posible la exploracin del
universo.
cooperativo
Afiches campaa ahorro de

energa
Socializacin
Fenmenos Naturales
Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
Organizador grafico
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
ABP
Socializacin
cooperativo
ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
energa

Organizador grafico
Cuadro comparativo
92

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 93 de 159
Ciencias Naturales
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
A
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1I
Analiza compara e identifica la

cientficos y tecnolgicos que han
hecho posible la exploracin del
universo
Sintetiza y comunica la informacin
sobre los adelantos cientficos y
tecnolgicos que han hecho posible la
Define y Relaciona las matemticas
como una herramienta para organizar,
analizar y presentar datos de
mediciones con instrumentos y
equipos adecuados, y expresa en las
unidades de medida de acuerdo a su
especie.
Analiza compara y Utiliza las
matemticas como una herramienta
para organizar, analizar y presentar
datos de mediciones con instrumentos
y equipos adecuados, y expresa en las
especie.
Sintetiza, Comunica y utiliza las
para organizar, analizar y presentar
datos de mediciones con instrumentos
y equipos adecuados, y expresa en las
especie.
cooperativo
Socializacin
Fenmenos Naturales
ABP
Demuestra actitudes de
respeto y cuidado de la
naturaleza y de s mismo
cooperativo
Presentacin de
informacin escrita
93

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 94 de 159
Ciencias Naturales
DS
Semana
10
11
12
13
1A
1B
1C
X
X
X
X
1D
1E
1F
1G
1H
X
X
14
1I
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
94

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 95 de 159
Ciencias Naturales
SEGUNDO PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
DS
2A
2B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2C
Indicadores de
Desempeo
Busca respuestas a sus preguntas y
B las compara con las de otras personas
y con las de otras teoras cientficas
Plantea respuestas a sus preguntas y
A las compara con las de otras personas
Propone respuestas a sus preguntas y
S las compara con las de otras personas
Infiere conclusiones de los
B experimentos que realiza, aunque no
obtenga los resultados esperados
Saca conclusiones de los
A experimentos que realiza, aunque no
Analiza las conclusiones de los
S experimentos que realiza, aunque no
Identifica la estructura de la clula,
las funciones bsicas y describe los
B
procesos de osmosis, difusin y
permeabilidad
Reconoce la estructura de la clula,
las funciones bsicas y describe los
A
permeabilidad
Explica la estructura de la clula, las
funciones bsicas y compara los
S
permeabilidad
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Qu van a utilizar?
(Medios didcticos)
Fenmenos Naturales
Con qu evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas

Organizador grafico
Cuadro comparativo
ABP
Socializacin
cooperativo
95

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 96 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2D
2E
2F
2G
Describe la importancia de la divisin

B celular y la implicacin en la
Interpreta la importancia de la
A divisin celular y la implicacin en la
Argumenta y valora la importancia de
S la divisin celular y la implicacin en
la generacin de tejidos
Identifica materiales en sustancias
B
puras o mezclas.
Diferencia materiales en sustancias
A
puras o mezclas.
Clasifica materiales en sustancias
S
puras o mezclas.
Define, relaciona e Identifica
relaciones entre distancia recorrida,
B
velocidad, tiempo, fuerza en diversos
tipos de movimiento.
Analiza compara e Identifica
relaciones entre distancia recorrida,
A
velocidad, tiempo, fuerza en diversos
tipos de movimiento.
sobre relaciones entre distancia
S
recorrida, velocidad, tiempo, fuerza
en diversos tipos de movimiento.
Define y Relaciona masa, peso con la
B aceleracin de la gravedad en
distintos puntos del sistema solar
A Analiza compara masa, peso con la
aceleracin de la gravedad en
distintos puntos del sistema solar

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
energa
Organizador grafico
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin

Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
Organizador grafico
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
ABP
Socializacin
96

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 97 de 159
Ciencias Naturales
Sintetiza, Comunica y Utiliza las

matemticas para Relaciona masa,
S peso con la aceleracin de la
gravedad en distintos puntos del
sistema solar
cooperativo
Semana
DS
10
11
12
13
2A
2B
2C
X
X
2D
2E
2F
2G
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
97

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 98 de 159
Ciencias Naturales
TERCER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
3A
B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3B
Identifica las relaciones entre la

informacin recopilada con los datos
generados en sus experimentos
Establece relaciones entre la
generados en sus experimentos y
describe la informacin obtenida
Comprende las relaciones entre la
generados en sus experimentos y
analiza la informacin obtenida
Clasifica organismos en grupos
taxonmicos y describe las funciones
de digestin y respiracin en los seres
vivos
Explica la clasifica de organismos en
grupos taxonmicos y describe las
funciones de digestin y respiracin
en los seres vivos
Compara los parmetros de
clasificacin de organismos en
grupos taxonmicos y analiza las
funciones de digestin y respiracin
en los seres vivos
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
Fenmenos Naturales
ABP
Organizador grafico
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
98

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 99 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3C
3D
DS
Describe el desarrollo de modelos

B que explican la estructura de la
materia.
Define el desarrollo de modelos que
A
explican la estructura de la materia.
Distingue el desarrollo de modelos
S que explican la estructura de la
materia.
Define y relaciona la informacin
B sobre la energa como una propiedad
de los sistemas dinmicos.
Analiza y compara la informacin
sobre la energa como una propiedad
A
de los sistemas dinmicos y su
injerencia en las placas tectnicas
sobre el manejo de la energa y su
S
influencia en la tecnologa y su
entorno vivo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
ABP
Socializacin
cooperativo

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
energa
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Semana
10
11
12
13
14
3A
3B
3C
3D
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
99

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 100 de 159
Ciencias Naturales

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
REACIENCIASNATURALES
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: SPTIMO
Docentes: Ligia Villota,
Lorena Lpez, Luis Antonio Tapia,
Javier Benavides, Bolvar Canchala.
100

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 101 de 159
Ciencias Naturales
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
DS
1A
1B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1C
Indicadores de
Desempeo
Busca informacin en diferentes
B fuentes para resolver sus
interrogantes
A fuentes y evala la utilidad para
resolver sus interrogantes
Valora la informacin de diferentes
S fuentes para resolver sus
interrogantes
Identifica el lenguaje propio de las
B
ciencias
Identifica y usa adecuadamente el
A
lenguaje propio de las ciencias
Comprende y usa adecuadamente el
S
lenguaje propio de las ciencias
Caracteriza ecosistemas y describe el
B equilibrio dinmico entre sus
poblaciones
Caracteriza ecosistemas y explica el
A equilibrio dinmico entre sus
poblaciones
Caracteriza ecosistemas ,analiza y
S valora el equilibrio dinmico entre
sus poblaciones
PRIMER PERIODO
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Qu van a utilizar?
(Medios didcticos)
Fenmenos Naturales
Con qu evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin

ABP
cooperativo
ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- Trabajo decampo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
cooperativo
101

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 102 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1D
S
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1E
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
QUMICO, LA
B
1F
A
S
1G
Describe los ciclos del agua,

nitrgeno, carbono, fosforo y la
energa en los ecosistemas,
justificando la importancia del
recurso hdrico
Relaciona los ciclos del agua,
nitrgeno, carbono, fosforo y la
recurso hdrico
Relaciona y valora los ciclos del
agua, nitrgeno, carbono, fosforo y la
recurso hdrico
Identifica el potencial de los recursos
naturales del entorno para la
obtencin de energa e indica sus
posibles usos
Analiza el potencial de los recursos
naturales del entorno para la
obtencin de energa e indica sus
posibles usos
Reconoce y protege el potencial de
los recursos naturales del entorno
para la obtencin de energa e indica
sus posibles usos
Identifica las propiedades de la
materia.
Compara y verifica las propiedades
de la materia.
Explica y verifica las propiedades de
la materia.
Compara masa, peso y densidad de
diferentes
materiales
mediante
experimentos.

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
energa
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Fenmenos Naturales
ABP
Organizador grafico
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
ABP
cooperativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Organizador grafico
Cuadro comparativo
102

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 103 de 159
Ciencias Naturales
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1H
1I
Relaciona masa, peso y densidad de

A diferentes
materiales
mediante
experimentos.
Saca conclusiones de la relacin entre
S masa, peso y densidad de diferentes
materiales mediante experimentos.
Define, relaciona e indaga sobre los
que han hecho posible la exploracin
B del
universo.,
utilizando
las
para organizar y relacionar las
magnitudes fsicas
Analiza, compara e indaga sobre los
que han hecho posible la exploracin
A del
universo.,
utilizando
las
para organizar y relacionar las
magnitudes fsicas
Sintetiza y comunica la indagacin
sobre los adelantos cientficos y
tecnolgicos que han hecho posible la
S exploracin del universo., utilizando
las
matemticas
como
una
herramienta para organizar y
relacionar las magnitudes fsicas
Define, utiliza y calcula mediciones
con
instrumentos
y
equipos
adecuados a las caractersticas y
magnitudes de los objetos y los
expreso
en
las
unidades
B
correspondientes a los diferentes
sistemas de medida, verificando la
relacin entre la distancia recorrida,
velocidad y fuerza, involucrando
diversos tipos de movimiento
ABP
Socializacin
cooperativo
ABP

- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
energa
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Fenmenos Naturales
Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
103

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 104 de 159
Ciencias Naturales
Analiza , aplica y calcula mediciones

con
instrumentos
y
equipos
expreso
en
las
unidades
A
velocidad y fuerza involucrando
Sintetiza,
comunica
y
utiliza
equipos
adecuados
a
las
caractersticas y magnitudes de los
objetos y los expreso en las unidades
S
Semana
DS
10
11
12
13
1A
1B
1C
X
X
X
X
1D
1E
1F
1G
1H
1I
X
X
104

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 105 de 159
Ciencias Naturales
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
105

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 106 de 159
Ciencias Naturales
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
2A
A
S
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
B
2B
A
S
B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2C
A
S
2D
B
A
Formula explicaciones posibles, con

base en el conocimiento cotidiano
Formula explicaciones posibles, con
base en el conocimiento cotidiano,
teoras y modelos
argumenta explicaciones posibles,
con base en el conocimiento
cotidiano, teoras y modelos
resultados utilizando esquemas,
graficas y/o tablas
Compara los registros de las
Describe el proceso de circulacin
en diferentes seres vivos
Explica el proceso de circulacin en
diferentes seres vivos
Compara el proceso de circulacin
en diferentes seres vivos y valora el
cuidado de su cuerpo
Identifica las funciones de los seres
vivos a partir de las relaciones entre
diferentes sistemas de rganos
Explica las funciones de los seres
vivos a partir de las relaciones entre
diferentes sistemas de rganos
SEGUNDO PERIODO
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Qu van a utilizar?
(Medios didcticos)
Fenmenos Naturales
Con qu evaluar?
(Medios de
evaluacin)
Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas

Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas

Organizador grafico
Cuadro comparativo
ABP
Socializacin
cooperativo
ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
energa

Organizador grafico
Cuadro comparativo
106

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 107 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2E
2F
Explica y valora las funciones de los

S seres vivos a partir de las relaciones
entre diferentes sistemas de rganos
Clasifica y verifica materiales en
sustancias puras o mezclas e
B identifica aplicaciones de diversos
mtodos de separacin de mezclas en
procesos industriales
Compara y verifica materiales en
A identifica aplicaciones de diversos
Explica y verifica materiales en
S identifica aplicaciones de diversos
B Define, utiliza y calcula mediciones
con
instrumentos
y
equipos
expreso
en
las
unidades
velocidad y fuerza, involucrando
cooperativo
Socializacin
Fenmenos Naturales

Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
107

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 108 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2G
B
A
Analiza , aplica y calcula mediciones

con
instrumentos
y
equipos
expreso
en
las
unidades
Sintetiza, Comunica y utiliza
equipos
adecuados
a
las
caractersticas y magnitudes de los
objetos y los expreso en las unidades
Define y clasifica las fuerzas como
mecnica, elctrica o magntica de
acuerdo a su naturaleza.
Analiza y Clasifica las fuerzas como
mecnica, elctrica o magntica de
acuerdo a su naturaleza
Sintetiza, Comunica la Clasificacin
de las fuerzas como mecnica,
elctrica o magntica de acuerdo a su
naturaleza
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
ABP
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
Semana
DS
10
11
12
13
2A
2B
14
108

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 109 de 159
Ciencias Naturales
2C
2D
2E
2F
2G
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
109

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 110 de 159
Ciencias Naturales
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
Indicadores de
Desempeo
DS
B
3A
A
S
B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3B
A
S
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3C
Formula preguntas y trata dar

respuestas.
Formula preguntas y busca dar
respuestas.
las compara con las de otro.
Describe las funciones del sistema
excretor como un mecanismo de
homeostasis en los seres vivos.
Explica las funciones del sistema
excretor como un mecanismo de
Relaciona las funciones del sistema
excretor con los mecanismos de
Enumera rganos y estructuras que
realizan el proceso de excrecin en
seres vivos. Justifica la importancia
de su cuidado y proteccin.
TERCER PERIODO
Cmo lo van a
aprender?

ABP
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
Guas de Laboratorio
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
ABP
cooperativo
Informes escrito
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
110

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 111 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3D
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3E
B
A
Identifica rganos y estructuras que

Compara rganos y estructuras que
Diferencia las sustancias puras de
mezclas de acuerdo a sus
caractersticas. Y separa mezclas
segn las caractersticas de su
componentes a travs de diferentes
mtodos
Clasifica las sustancias puras de
mtodos
Reconoce las sustancias puras de
mtodos
Explica cmo un nmero limitado de
elementos hace posible la diversidad
de la materia segn la ubicacin en la
tabla peridica
Compara cmo un nmero limitado
de elementos hace posible la
diversidad de la materia segn la
ubicacin en la tabla peridica
cooperativo
Socializacin
ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- Guas de laboratorio
Organizador grafico
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
Informe
Practica de laboratorio
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
ABP
Socializacin
cooperativo
111

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 112 de 159
Ciencias Naturales
Concluye cmo un nmero limitado

de elementos hace posible la
S
diversidad de la materia segn la
ubicacin en la tabla peridica
Diferencia, relaciona la masa, peso y
las fuerzas gravitacionales en
distintos puntos del sistema solar,
B
explicando el modelo planetario
desde las fuerzas gravitacionales
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3F
B
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3G
A
Analiza
y
compara
informacin
sobre
masa,
peso, fuerzas y la fuerza
gravitacionales en el sistema
solar y explicando el modelo
planetario
desde
las
fuerzas
gravitacionales
mediante
ejercicios numricos
sobre masa, peso, fuerzas y la fuerza
gravitacionales en el sistema solar
y explicando el modelo planetario
desde las fuerzas gravitacionales
mediante
un organizador
grfico.
Define, buscar informacin y
sintetiza
sobre
los
adelantos
cientficos que han hecho posible la
exploracin
del
universo,
describiendo el proceso de formacin
y extincin de las estrellas.
Analiza, compara la informacin y
sintetiza
sobre
los
adelantos
exploracin
del
universo,

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Gua de laboratorio
Organizador grafico
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
informe
Organizador grafico
ABP
cooperativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Cuadro comparativo
Socializacin
112

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 113 de 159
Ciencias Naturales
Sintetiza
y
comunica
la
S
exploracin
del
universo,
DS
Semana
10
11
12
13
14
3A
3B
X
X
X
X
3C
3D
3E
3F
3G
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
113

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 114 de 159
Ciencias Naturales

Pasto - Nario
114

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 115 de 159
Ciencias Naturales
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Unidad de
Competenc
ia
Grado: OCTAVO
Docentes: Ligia Villota, Luis Antonio Tapia,
PRIMER PERIODO
Cmo lo van a
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
Indicadores de
Irma
Insuasty,
Bolvar
Canchala
aprender?
DS
Desempeo
Mary
Sotelo, Javier Benavides.Organizador grafico
Aprendizaje por indagacin - Guas de trabajo
(Medios didcticos)
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
EL MUNDO
VIVO, LA
1A
1B
las compara con las de otro

A
S
B Caracteriza ecosistemas y describe
procesos fsicos y qumicos de la
contaminacin ambiental
ABP
cooperativo
ABP
- Videos
- Guas interactivas
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Cuadro comparativo
Socializacin
Organizador grafico
Cuadro comparativo
115

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 116 de 159
Ciencias Naturales
A
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
S
B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
A
1C
S
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
B
1D
A
S
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1E
Caracteriza ecosistemas, describe

procesos fsicos y qumicos de la
contaminacin ambiental y los
relaciona con la accin antrpica.
Caracteriza ecosistemas y establece
relaciones entre la accin antrpica y
los procesos fsicos y qumicos de la
contaminacin ambiental; y asume
quehaceres concretos para evitar ms
deterioro.
Enumera en orden cronolgico las
eras de evolucin del planeta y los
principales cambios en cada una.
Establece relaciones entre el clima en
las diferentes eras geolgicas y las
adaptaciones de los seres vivos
Establece relaciones entre el clima en
las diferentes eras geolgicas y las
adaptaciones de los seres vivos, y
respeta toda forma de vida como
producto de evolucin.
Compara masa, peso, cantidad de
sustancia y densidad de diferentes
materiales.
Determina masa, peso, cantidad de
materiales.
Explica masa, peso, cantidad de
materiales.
Definir y buscar informacin sobre
mediciones
con
instrumentos
magnitudes de los objetos de estudio,
las expresa y transforma en las
diferentes unidades y sistemas
cooperativo
Socializacin
Trabajo decampo

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo

ABP
ABP
cooperativo
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
-laboratorio
Organizador grafico
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- laboratorios
Organizador grafico
cooperativo
Prctica de laboratorio
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Informe
Socializacin
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
116

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 117 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1E
Analizar y comparar informacin

sobre mediciones con instrumentos
sobre mediciones con instrumentos
Definir y buscar informacin sobre:
slidos, lquidos y gases teniendo en
cuenta el movimiento de sus
molculas y las fuerzas; sacando
conclusiones de los experimentos
sobre: slidos, lquidos y gases
teniendo en cuenta el movimiento de
sus molculas y las fuerzas; sacando
sobre: slidos, lquidos y gases
sus molculas y las fuerzas; sacando

ABP
Organizador grafico
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
Semana
DS
1A
1B
1C
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
10
11
12
13
117

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 118 de 159
Ciencias Naturales
1D
1E
1F
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Cambio a Realizar
Indicadores de
Desempeo
DS
Formula interrogantes sobre el

mundo natural.
Busca respuestas frente a los
A interrogantes que formula sobre el
mundo natural.
Propone respuestas a sus preguntas,
las compara con las de otro y busca
S
fundamentos cientficos de
validacin.
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
2A
Motivo del Cambio
SEGUNDO PERIODO
Cmo lo van a
aprender?

ABP
cooperativo
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
118

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 119 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
A
2B
B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2C
B
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2D
Identifica la funcin de locomocin

de los seres vivos a partir de las
relaciones entre los sistemas seo,
Explica la funcin de locomocin de
los seres vivos a partir de las
Explica la funcin de locomocin de
los seres vivos a partir de las
muscular, y nervioso; y emprende
acciones
para
preservar
tales
sistemas.
Enumera los efectos nocivos del
Reconoce los efectos nocivos del
Emprende acciones concretas para
evitar los efectos nocivos del exceso
en el consumo de cafena, tabaco,
drogas y licores.
Reconoce los slidos, lquidos y
gases teniendo en cuenta el
movimiento de sus molculas y las
fuerzas electroestticas
Compara los slidos, lquidos y gases
sus molculas y las fuerzas
electroestticas
Explica y determina los slidos,
lquidos y gases teniendo en cuenta el
movimiento de sus molculas y las
fuerzas electroestticas

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo

ABP
ABP
cooperativo
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
-laboratorio
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Informe
Socializacin
119

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 120 de 159
Ciencias Naturales
2E
B
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2F
DS
Definir y buscar informacin sobre:

los modelos que explican el
comportamiento de gases ideales y
reales mediante grficos e imgenes
de internet.
sobre: los modelos que explican el
de internet.
sobre: los modelos que explican el
de internet.
las relaciones entre energa interna de
un
sistema
termodinmico
y
transferencia de energa trmica y sus
efectos utilizando imgenes y
grficos
sobre: las relaciones entre energa
interna de un sistema termodinmico
y transferencia de energa trmica y
sus efectos utilizando imgenes y
grficos
sobre: las relaciones entre energa
interna de un sistema termodinmico
y transferencia de energa trmica y
sus efectos utilizando imgenes y
grficos

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- laboratorios
cooperativo

ABP
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- laboratorios
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
Semana
120

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 121 de 159
Ciencias Naturales
10
11
12
13
2A
2B
2C
2D
2E
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2F
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
Cambio a Realizar
Indicadores de
Desempeo
DS
Formula interrogantes sobre el

mundo natural.
Busca respuestas frente a los
A interrogantes que formula sobre el
mundo natural.
Establece respuestas frente a los
S interrogantes que formula sobre el
mundo natural.
B Diferencia
la
morfologa
y
funcionamiento de los rganos de los
sentidos.
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
EL MUNDO
VIVO, LA
3A
3B
Motivo del Cambio
TERCER PERIODO
Cmo lo van a
aprender?

ABP
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
ABP
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
121

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 122 de 159
Ciencias Naturales
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3C
3D
3E
3F
Reconoce la morfologa y explica el

A funcionamiento de los rganos de los
sentidos.
Analiza las consecuencias de la
afectacin en la morfologa y
S
funcionamiento de los rganos de los
sentidos y cuida su salud.
Define la funcin hormonal y la
B
glndula correspondiente.
Relaciona el origen y la funcin de
A
las hormonas en el ser humano.
Establece la importancia de las
S hormonas en la regulacin de las
funciones del ser humano.
Define los sistemas de defensa y
B
ataque del ser humano.
Explica los sistemas de defensa y
A
ataque del ser humano.
Asume una posicin responsable con
la salud de su cuerpo cuidando los
S
sistemas de defensa y ataque del ser
humano.
Identifica las diferencias entre
B
cambios qumicos y mezclas.
Comprende las diferencias entre
A
cambios qumicos y mezclas.
Verifica las diferencias entre cambios
S
qumicos y mezclas.
los principios, leyes sobre el
B
comportamiento de fluidos en
movimiento y en reposo.
sobre los principios, leyes sobre el
A comportamiento de fluidos en
movimiento y en reposo utilizando
guas.
cooperativo

ABP
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
ABP
ABP
cooperativo
ABP
cooperativo
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
-laboratorio
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Informe
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- laboratorios
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
122

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 123 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
A
3G
DS

sobre los principios, leyes y el
comportamiento de fluidos en
movimiento y en reposo mediante
modelos de aplicacin.
los procesos fsicos y qumicos de la
contaminacin atmosfrica
sobre los procesos fsicos y qumicos
de la contaminacin atmosfrica
mediante diversas lecturas
sobre los procesos fsicos y qumicos
de la contaminacin atmosfrica
mediante un organizador grafico

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
Semana
10
11
12
13
14
3A
3B
X
X
X
X
3C
3D
3E
3F
3G
Control de Cambios
123

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 124 de 159
Ciencias Naturales
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
124

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 125 de 159
Ciencias Naturales
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: NOVENO
Periodo: Primero. Segundo y Tercero
Docentes: Lorena Lpez, Mary Sotelo,
Lidia pinza, Javier Benavides,
Irma Insuasty.
125

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 126 de 159
Ciencias Naturales
PRIMER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
1A
A
S
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
B
1C
A
S
Plantea interrogantes con base en el

conocimiento cotidianos, teoras y
modelos cientficos
Formula hiptesis con base en el
modelos cientficos
Plantea conclusiones con base en el
modelos cientficos
Identifica los diferentes tipos de
reproduccin en los seres vivos y
justifica la importancia de la
reproduccin
sexual
en
el
mantenimiento de la variabilidad
Describe los diferentes tipos de
reproduccin en los seres vivos y
justifica la importancia de la
reproduccin sexual en el
Compara y analiza los diferentes
tipos de reproduccin en los seres
vivos y justifica la importancia de la
reproduccin sexual en el
Reconoce acciones que debe tener en
cuenta una persona frente a la
responsabilidad sobre su sexualidad
Toma decisiones responsables y
compartidas sobre su sexualidad
Propone acciones responsables y
compartidas sobre su sexualidad
Cmo lo van a
aprender?

ABP
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo

ABP
ABP
cooperativo
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
126

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 127 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1D
1E
1F
Describe el desarrollo de modelos

B que explican la estructura de la
materia.
Analiza el desarrollo de modelos que
A
Explica el desarrollo de modelos que
S
Describe que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y que
B
varios
pueden
ser
vlidos
simultneamente
Reconoce que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y que
A
varios
pueden
ser
vlidos
simultneamente
Analiza que los modelos de la ciencia
S cambian con el tiempo y que varios
pueden ser vlidos simultneamente
Define y busca informacin sobre: las
relaciones entre las variables fsicas
de un sistema mediante ecuaciones
B
interpretando los resultados teniendo
en cuenta el orden de magnitud del
error experimental
A Analiza y compara informacin
sobre: las relaciones entre las
mediante ecuaciones interpretando
los resultados teniendo en cuenta el
orden de magnitud del error
experimental y los grficos obtenidos

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
ABP
ABP
cooperativo
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- demostracin
experimental
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
127

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 128 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1G

sobre: las relaciones entre las
S mediante ecuaciones interpretando
los resultados teniendo en cuenta el
orden de magnitud del error
experimental
B Define y busca informacin
relacionando sus conclusiones de
algunas variables fsicas con las
presentadas por otros autores y
formula nuevas preguntas.
A Analiza y compara informacin
S Sintetiza y comunica la informacin

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- Elaboracin de maqueta
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Funcionamiento de
maqueta
Semana
DS
10
11
12
13
1A
1B
1C
1D
1E
1F
1G
X
X
128

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 129 de 159
Ciencias Naturales
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
SEGUNDO PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
DS
2A
2B
2C
Indicadores de
Desempeo
B resultados utilizando esquemas,
formulas, grficos y tablas
A observaciones y resultados utilizando
esquemas, formulas, grficos y tablas
Analiza los registros de las
S observaciones y resultados utilizando
Comprende y aplica las leyes de la
B herencia
Mendeliana
y
sus
excepciones
A herencia Mendeliana y sus
excepciones
S herencia Mendeliana y sus
excepciones
Identifica el modelo de la doble
hlice y su importancia en el
B
almacenamiento y trasmisin del
material hereditario
A Reconoce la importancia del modelo
de la doble hlice para la explicacin
del almacenamiento y trasmisin del
Cmo lo van a
aprender?

ABP
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo

ABP
ABP
cooperativo
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
129

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 130 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2D
A
S
B
2E
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
A
S
2F
B
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
Analiza la importancia del modelo de

la doble hlice para la explicacin del
almacenamiento y trasmisin del
Explica el desarrollo de modelos de
organizacin de los elementos
qumicos.
Compara el desarrollo de modelos de
organizacin de los elementos
qumicos.
Concluye el desarrollo de modelos
de organizacin de los elementos
qumicos.
Explica y utiliza la tabla peridica
como herramienta para predecir
procesos qumicos.
Analiza y utiliza la tabla peridica
procesos qumicos.
Construye y utiliza la tabla peridica
procesos qumicos.
Define,
busca
informacin
y
establece relaciones entre frecuencia,
amplitud, velocidad de propagacin y
longitud de onda en diferentes ondas
mecnicas y explica por medio de un
experimento
Analiza, compara informacin y
experimento

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo

ABP
ABP
cooperativo
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- demostracin
experimental
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
130

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 131 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2G
Sintetiza, comunica la informacin y

experimento Establece relaciones
entre frecuencia, amplitud, velocidad
de propagacin y longitud de onda en
diferentes ondas mecnicas y explica
por medio de un experimento
Define y busca informacin sobre los
diferentes modelos y teoras para
explicar la naturaleza ondulatoria y
corpuscular de la luz utilizando
imgenes de internet.
Analiza y compara informacin sobre
los diferentes modelos y teoras para
explicar la naturaleza ondulatoria y
corpuscular de la luz utilizando
imgenes de internet.
sobre los diferentes modelos y teoras
para
explicar
la
naturaleza
ondulatoria y corpuscular de la luz
utilizando imgenes de internet.

ABP
cooperativo
Cuadro comparativo
Socializacin
Funcionamiento de
maqueta
2A
2B
2C
X
10
11
12
13
2E
2F
Organizador grafico
Semana
DS
2D
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
131

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 132 de 159
Ciencias Naturales
3G
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
TERCER PERIODO
Unidad de
Competenc
ia
Indicadores de
Desempeo
DS
B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
3A
A
S
B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3B
A
Formula preguntas y trata de dar

respuestas.
Formula preguntas y busca la
fundamentacin terica para dar
respuestas.
conocimiento cotidiano, teoras y
modelos cientficos.
Describe diferentes teoras acerca del
origen y evolucin de los seres vivos
e identifica organismos en grupos
taxonmicos de acuerdo con sus
caractersticas celulares.
Explica diferentes teoras acerca del
Y clasifica organismos en grupos
taxonmicos de acuerdo con sus
caractersticas celulares.
Cmo lo van a
aprender?

ABP
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
ABP
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
132

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 133 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3C
S
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
B
3D
A
Debate diferentes teoras acerca del

teniendo en cuenta las diferentes
teoras cientficas y clasifica
organismos en grupos taxonmicos
de acuerdo con sus caractersticas
celulares.
Define las caractersticas que
determinan
las
relaciones
intraespecficas dentro una poblacin
Y las consecuencias del control de la
natalidad en ellas.
Identifica
las
diferentes
caractersticas que determinan las
relaciones intraespecficas dentro una
poblacin
Y
reconoce
las
consecuencias del control de la
natalidad en ellas.
Establece las diferentes relaciones
intraespecficas que se dan dentro una
poblacin y analiza las consecuencias
del control de la natalidad en ellas.
Identifica la relacin entre la
estructura de los tomos y los enlaces
que realiza, observa
informacin
qumica de las etiquetas de productos
manufacturados por diferentes casas
comerciales
Explica la relacin entre la estructura
de los tomos y los enlaces que
realiza y compara informacin
comerciales

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Trabajo de campo

ABP
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
133

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 134 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3E
B
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
A
3F
S
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3G
compara la relacin entre la

estructura de los tomos y los enlaces
que realiza y analiza informacin
comerciales
Identifica productos que pueden tener
diferentes niveles de pH y explica
algunos de sus usos en actividades
cotidianas.
Compara productos que pueden tener
diferentes niveles de pH y explica
algunos de sus usos en actividades
cotidianas.
Selecciona productos que pueden
tener diferentes niveles de pH y
explica algunos de sus usos en
actividades cotidianas.
Define y busca informacin sobre las
aplicaciones de las ondas mecnicas
y electromagnticas
las aplicaciones de las ondas
mecnicas
y
electromagnticas
mediante la solucin de cuestionarios
sobre las aplicaciones de las ondas
mecnicas
y
electromagnticas
mediante esquemas de instrumentos
pticos.
relaciones entre campo gravitacional,
electrosttico, elctrico y magntico
accediendo a las fuentes de
informacin seleccionadas.

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo

ABP
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- demostracin
experimental
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
134

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 135 de 159
Ciencias Naturales

las
relaciones
entre
campo
A gravitacional, electrosttico, elctrico
y magntico mediante las lecturas
crticas y prcticas.
sobre las relaciones entre campo
gravitacional, electrosttico, elctrico
S
y magntico mediante la construccin
de una maqueta de circuitos
elctricos.
DS
cooperativo
Funcionamiento de
maqueta
Semana
10
11
12
13
14
3A
3B
X
X
3C
3D
3E
3F
3G
X
X
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
135

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 136 de 159
Ciencias Naturales
136

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 137 de 159
Ciencias Naturales
PLANDEAULA:
YEDUCACINAMBIENTAL
Grado: DECIMO
Docentes: Mary Cruz Jurado, Mary Sotelo,
Javier Benavides, Javier Hernndez, Irma
Insuasty
137

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 138 de 159
Ciencias Naturales
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
DS
1A
1B
1C
1D
Indicadores de
Desempeo
B resultados utilizando esquemas,
formulas, grficos y tablas
A observaciones y resultados utilizando
Analiza los registros de las
S observaciones y resultados utilizando
Identifica la estructura de la clula y
B
algunas de sus funciones
Describe la estructura de la clula y
A
sus funciones
Explica la estructura de la clula y las
S
funciones bsicas
Analiza la importancia de la divisin
B celular y la implicacin en la
Comprende la importancia de la
A divisin celular y a implicacin en la
Explica y Argumenta la importancia
S de la divisin celular y la implicacin
en la generacin de tejidos
Enuncia los aspectos ms importantes
B de la estructura de los tomos a partir
de diferentes teoras
Identifica los aspectos ms
importantes de la estructura de los
A
tomos a partir de diferentes teoras y
los representa mediante grficos
PRIMER PERIODO
Cmo lo van a
aprender?

ABP
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo

ABP
cooperativo
ABP
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
Prcticas de laboratorio
ABP
cooperativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas

Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
138

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 139 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1E
A
S
B
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1F
Compara los aspectos ms

importantes de la estructura de los
tomos teniendo en cuenta diferentes
teoras y los explica mediante
ejemplos
Ubica algunos elementos qumicos en
la tabla peridica de acuerdo a sus
smbolos y menciona las propiedades
fsicas y qumicas de estos
Usa la tabla peridica para
determinar las propiedades fsicas y
qumicas de los elementos.
Explica las propiedades fsicas y
qumicas de los elementos, mediante
el uso de la tabla peridica
Define y busca informacin sobre la
importancia de los mtodos de
investigacin y su relevancia en el
desarrollo de la ciencia como la
solucin de problemas cotidianos;
usando las magnitudes fsicas y su
medicin como actividad cientfica
del entorno usando la notacin
cientfica y los prefijos como una
herramienta til.
la importancia de los mtodos de
investigacin y su relevancia en el
herramienta til.
ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
ABP
cooperativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
139

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 140 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1H

sobre la importancia de los mtodos
de investigacin y su relevancia en el
herramienta til.
caractersticas y propiedades de los
vectores que permitan su manejo y
aplicacin en la solucin de
problemas cotidianos comparando
con diversos autores.
las caractersticas y propiedades de
los vectores que permitan su manejo
y aplicacin en la solucin de
problemas cotidianos comparando
con diversos autores..
sobre
las
caractersticas
y
propiedades de los vectores que
permitan su manejo y aplicacin en la
solucin de problemas cotidianos
comparando con diversos autores.

ABP
Organizador grafico
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
Informe
Semana
DS
1A
1B
1C
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
10
11
12
13
14
140

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 141 de 159
Ciencias Naturales
1D
1E
1F
1G
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
Cambio a Realizar
DS
2A
2B
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
Indicadores de
Desempeo
B fuentes para dar repuestas a sus
preguntas.
Interpreta la informacin de
diferentes fuentes y persiste en la
A
bsqueda de repuestas a sus
preguntas.
Analiza la informacin de diferentes
S fuentes y persiste en la bsqueda de
repuestas a sus preguntas.
B Saca
informacin
de
los
experimentos que realiza, y de
frmulas y nombres de etiquetas de
productos de cocina, aseo y la
industria.
Motivo del Cambio
SEGUNDO PERIODO
Cmo lo van a
aprender?

ABP
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo

ABP
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
141

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 142 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2C
B
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2D
Saca informacin de los

experimentos que realiza y explica
industria.
experimentos que realiza y explica
industria.
Identifica la estructura celular y la
conformacin de tejidos, rganos,
sistemas y organismos. Teniendo en
cuenta las funciones bsicas de sus
componentes.
Relaciona la estructura celular con la
conformacin de tejidos, rganos,
sistemas y organismos. Teniendo en
cuenta las funciones bsicas de sus
componentes.
Relaciona y explica la estructura
celular con la conformacin de
tejidos, rganos, sistemas y
organismos. Teniendo en cuenta las
funciones bsicas de sus
componentes.
Identifica las diferentes teoras
atmicas para reconocer la relacin
entre la estructura de los tomos y los
enlaces que se forma
Reconoce las teora atmica que
explican la relacin entre los tomos
y los enlaces que se forma
explica las teora atmica que
fundamentan la relacin entre los
tomos y los enlaces que se forma
mediante ejemplos
cooperativo

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe

ABP
cooperativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
142

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 143 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2E
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2F
Reconoce y relaciona los grupos

B funcionales con las propiedades
fsicas y qumicas de las sustancias
Explica la relacin de los grupos
A funcionales con las propiedades
fsicas y qumicas de las sustancias
Explica y analiza la relacin de los
grupos funcionales con las
S
propiedades fsicas y qumicas de las
sustancias
Define y busca informacin sobre
conceptos bsicos relacionados con el
movimiento,
adems
identifica,
reconoce y describe la fuerza como
B
una caractersticas fundamental del
movimiento de los cuerpos en una y
dos
dimensiones
en
forma
experimental.
movimiento,
adems
identifica,
reconoce y describe la fuerza como
A
una caractersticas fundamental del
movimiento de los cuerpos en una y
dos
dimensiones
en
forma
experimental..
sobre conceptos bsicos relacionados
con
el
movimiento,
adems
identifica, reconoce y describe la
S
fuerza como una caractersticas
fundamental del movimiento de los
cuerpos en una y dos dimensiones en
forma experimental.

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
ABP
cooperativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
143

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 144 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2G

Leyes de la dinmica de Newton, en
la solucin y explicacin del
B movimiento
de
los
cuerpos,
observables en su entorno inmediato
y la comprobacin de manera
experimental.
las Leyes de la dinmica de Newton,
en la solucin y explicacin del
A movimiento
de
los
cuerpos,
experimental.
sobre las Leyes de la dinmica de
Newton, en la solucin y explicacin
S del movimiento de los cuerpos,
experimental.

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
cooperativo
Socializacin
Informe
Semana
DS
10
11
12
13
2A
2B
2C
2D
X
X
2E
2F
2G
X
X
144

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 145 de 159
Ciencias Naturales
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
Cambio a Realizar
DS
3A
3B
Indicadores de
Desempeo
B fundamentacin terica para dar
respuestas.
Formula preguntas, busca la
A
respuestas y las compara con las de
sus compaeros
S conocimiento cotidiano, teoras y
modelos cientficos.
Identifica la estructura y fisiologa de
los sistemas de reproduccin,
B locomocin y relacin de los seres
vivos como componentes de un
organismo.
Relaciona la estructura y fisiologa
de los sistemas de reproduccin,
A locomocin y relacin de los seres
organismo.
Analiza la estructura y fisiologa de
los sistemas de reproduccin,
S locomocin y relacin de los seres
organismo.
Motivo del Cambio
TERCER PERIODO
Cmo lo van a
aprender?

ABP
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo

ABP
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
145

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 146 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3C
A
B
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3D
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
B
3E
A
S
Identifica las caractersticas de las

funciones qumicas y nombra algunos
compuestos utilizando diferentes
sistemas de nomenclatura.
Explica las caractersticas de las
funciones qumicas y nombra algunos
compuestos utilizando diferentes
sistemas de nomenclatura.
Reconoce las caractersticas de las
funciones qumicas y aplica las reglas
de nomenclatura en los compuestos.
Describe las reacciones teniendo en
cuenta el proceso qumico que se
lleva a cabo en la cocina, la industria,
y el ambiente.
Distingue las reacciones teniendo en
y el ambiente.
Diferencia las reacciones teniendo en
y el ambiente.
Identifica las relaciones cuantitativas
entre reactivos y productos en una
ecuacin estequiometrica.
Establece relaciones cuantitativas
Explica las relaciones cuantitativas

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe

ABP
cooperativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
146

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 147 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3F
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
B
3G
A
DS
Define y busca informacin sobre el

concepto de Trabajo fsico, realizado
por una fuerza relacionando el
concepto de energa mecnica y su
aplicacin en la ley de gravitacin
universal.
el concepto de Trabajo fsico,
realizado
por
una
fuerza;
relacionando el concepto de energa
mecnica y su aplicacin en la ley de
gravitacin universal mediante la
solucin de problemas.
sobre el concepto de Trabajo fsico,
realizado por una fuerza relacionando
el concepto de energa mecnica y su
aplicacin en la ley de gravitacin
universal mediante el funcionamiento
de las maquinas simples.
caractersticas, principios, leyes y el
comportamiento de los fluidos en
reposo y movimiento.
las caractersticas, principios, leyes y
el comportamiento de los fluidos en
reposo y movimiento mediante la
solucin de cuestionarios.
sobre las caractersticas, principios,
leyes y el comportamiento de los
fluidos en reposo y movimiento
mediante experiencias caseras.

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe

ABP
cooperativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
Semana
147

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 148 de 159
Ciencias Naturales
10
11
12
13
14
3A
3B
3C
X
X
X
X
X
X
3D
3E
3F
3G
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
148

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 149 de 159
Ciencias Naturales
Unidad de
Competenc
ia
DS
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
1A
YEDUCACINAMBIENTAL
Indicadores de
Desempeo
Cmo lo van a
aprender?
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
AprendizajeONCE
por indagacin - Guas de trabajo
Organizador grafico
Grado:
- Videos
ABP
interactivas
Cuadro comparativo
Periodo:
Primero,- Guas
Segundo
y Tercero
Socializacin
Docentes:
Lidia Pinza, Mary Cruz
cooperativo
PreguntasJurado,
por competencias
Irma Insuasty, Mary Sotelo, Bolvar Canchala,
Javier Benavides, Javier Hernndez.
B Describe la informacin de los

experimentos que realiza, aunque no
obtenga los resultados esperados.
Explica la informacin de los
A experimentos que realiza, aunque no
S experimentos que realiza, aunque no
149

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 150 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1B
B
1C
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
B
1D
A
S
Identifica la importancia de la
gentica como ciencia que se encarga
de la explicacin del almacenamiento
y transmisin del material
hereditario.
Explica la importancia de la gentica
como ciencia que se encarga de la
explicacin del almacenamiento y
transmisin del material hereditario.
Analiza la importancia de la gentica
como ciencia que se encarga de la
explicacin del almacenamiento y
transmisin del material hereditario.
Describe el efecto de presin y
temperatura en los cambios qumicos
y nombra las variables del estado
gaseoso a partir del modelo de gas
ideal
Reconoce el efecto de presin y
y asocia las variables del estado
ideal
Reconoce el efecto de presin y
y asocia las variables del estado
ideal
Identifica condiciones para controlar
la velocidad de los cambios qumicos
en diferentes soluciones.
Comprende condiciones para
controlar la velocidad de los cambios
qumicos en diferentes soluciones.
Explica condiciones para controlar la
velocidad de los cambios qumicos en
diferentes soluciones.

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
Organizador grafico
ABP
- Videos
- Guas interactivas
- Gua de laboratorio
Cuadro comparativo
- Guas de trabajo
Organizador grafico
ABP
- Videos
Cuadro comparativo
cooperativo
- Guas interactivas
Socializacin
cooperativo
Socializacin
Informe
150

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 151 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1E
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
1F
B
Define y buscar informacin sobre

calor, temperatura, intercambio de
calor identificando las unidades de
entre cuerpos de forma experimental.
calor, temperatura, intercambio de
calor identificando las unidades de
sobre conceptos bsicos relacionados
con el calor, temperatura, intercambio
de calor identificando las unidades de
Definir y buscar informacin en su
entorno cotidiano sobre fenmenos
relacionados con el movimiento
armnico simple y la energa de los
sistemas
oscilantes
en
forma
experimental.
Analizar y comparar informacin en
su entorno cotidiano sobre fenmenos
relacionados con el movimiento
armnico simple y la energa de los
sistemas
oscilantes
en
forma
experimental.

ABP
cooperativo
Practica del laboratorio

ABP
cooperativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- Guas del laboratorio
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Exposicin con diapositivas
Informe
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Funcionamiento de
maqueta
151

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 152 de 159
Ciencias Naturales

en su entorno cotidiano sobre
fenmenos relacionados con el
S
movimiento armnico simple y la
energa de los sistemas oscilantes en
forma experimental.
Semana
DS
10
11
12
13
1A
1B
1C
X
X
1D
1E
1F
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
152

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 153 de 159
Ciencias Naturales
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
DS
2A
Indicadores de
Desempeo
Busca respuestas a sus preguntas y
B registra los resultados de sus
indagaciones en forma organizada.
A Persiste en la bsqueda de respuestas
a sus preguntas y registra los
resultados de sus indagaciones en
forma organizada.
SEGUNDO PERIODO
Cmo lo van a
aprender?

ABP
cooperativo
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
153

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 154 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2B
A
S
B
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2C
S
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2D
Persiste en la bsqueda de respuestas

a sus preguntas y registra los
resultados de sus indagaciones en
forma organizada y los analiza.
Identifica las caractersticas de los
ecosistemas el equilibrio dinmico
Comprende las caractersticas de los
ecosistemas el equilibrio dinmico
Explica las caractersticas de los
ecosistemas y analiza el equilibrio
dinmico entre sus poblaciones.
Describe los cambios qumicos a
partir de los conceptos de cintica
en las reacciones desde el equilibrio
qumico y los factores que influyen
en l.
Reconoce los cambios qumicos a
partir de los conceptos de cintica
en las reacciones desde el equilibrio
qumico y los factores que influyen
en l.
Explica y analiza los cambios
qumicos a partir de los conceptos
de cintica en las reacciones desde el
equilibrio qumico y los factores que
influyen en l.
Realiza representaciones o grficos
relacionados con la estructura del
tomo de carbono y la formacin de
molculas orgnicas y los grupos
funcionales

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
Organizador grafico
ABP
- Videos
- Guas interactivas
Cuadro comparativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
cooperativo
Socializacin
Informe

ABP
Cuadro comparativo
Socializacin
154

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 155 de 159
Ciencias Naturales
B
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
2E
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
B
2F
A
Asocia mediante representaciones

graficas la estructura del tomo de
carbono con la formacin de
molculas orgnicas y los grupos
funcionales
Identifica y relaciona la estructura del
tomo de carbono con la formacin
de molculas orgnicas y los grupos
funcionales en las representaciones
graficas
Define y buscar informacin en su
entorno
sobre
fenmenos
medio de experimentos.
Analiza y compara informacin en su
entorno
sobre
fenmenos
en su entorno sobre fenmenos
los cambios que pueden experimentar
las ondas en su camino de
propagacin y reconoce, en su
fenmenos sonoros.
sobre los cambios que pueden
fenmenos sonoros.
cooperativo

ABP
cooperativo

ABP
cooperativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Funcionamiento de
maqueta
155

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 156 de 159
Ciencias Naturales

sobre los cambios que pueden
S
fenmenos sonoros.
Semana
DS
10
11
12
13
2A
2B
2C
X
X
2D
2E
X
X
2F
Control de Cambios
Desempeo
Unidad de
Competenc
ia
INDAGANDO
NUESTRO
ENTORNO
Cambio a Realizar
DS
3A
Indicadores de
Desempeo
B fundamentacin terica para dar
respuestas.
A Formula preguntas, busca la
respuestas y las compara con las de
sus compaeros
Motivo del Cambio
TERCER PERIODO
Cmo lo van a
aprender?

ABP
cooperativo
Qu van a utilizar?
Con qu evaluar?
(Medios didcticos)
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
156

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 157 de 159
Ciencias Naturales
EL MUNDO
VIVO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
QUMICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
QUMICO, LA
3B
3C
3D

S conocimiento cotidiano, teoras y
modelos cientficos.
identifica la accin de
Microorganismos en el cuerpo
B
humano y los aportes cientficos y
tecnolgicos para combatirlos.
diferencia la accin de
A
Verifico la accin de
S
Identifica la estructura del carbono
en la formacin de molculas
B orgnicas reconoce las propiedades
fsicas y qumicas de los compuestos
orgnicos segn su grupo funcional
Relaciona la estructura del carbono
con la formacin de molculas
orgnicas e Identifica las
A
propiedades fsicas y qumicas de los
compuestos orgnicos segn su grupo
funcional
Compara y contrasta diferentes
caractersticas de compuestos
orgnicos, teniendo en cuenta el
S grupo funcional. Describe y analiza
las diferentes reacciones qumicas en
las que participan los compuestos
orgnicos
B Identifica los efectos nocivos del

ABP
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
cooperativo
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
- Guas de trabajo
Organizador grafico
ABP
- Videos
- Guas interactivas
Cuadro comparativo
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
cooperativo
Socializacin
Informe

ABP
Cuadro comparativo
157

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 158 de 159
Ciencias Naturales
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
EL MUNDO
FSICO, LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA
3E
3F
Reconoce los efectos nocivos del

A exceso en el consumo de cafena,
Asume una posicin de proteccin de
la salud frente a los efectos nocivos
S
del exceso en el consumo de cafena,
Define y buscar informacin sobre el
proceso histrico del desarrollo de las
B teoras de la naturaleza de luz y
fenmenos relacionados con la
propagacin.
el proceso histrico del desarrollo de
las teoras de la naturaleza de luz y
A
fenmenos relacionados con la
propagacin mediante una solucin
geomtrica y analtica.
sobre el proceso histrico del
desarrollo de las teoras de la
S naturaleza de luz y fenmenos
relacionados con la propagacin
mediante
diapositivas
de
los
instrumentos pticos.
los conceptos, principio y leyes de la
B electricidad y magnetismo y sus
aplicaciones en la ciencia y la
tecnologa.
sobre los conceptos, principio y leyes
de la electricidad y magnetismo y sus
A
tecnologa mediante el desarrollo de
talleres.
cooperativo

ABP
cooperativo

ABP
cooperativo
Socializacin
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
- Guas de trabajo
- Videos
- Guas interactivas
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Informe
Organizador grafico
Cuadro comparativo
Socializacin
Funcionamiento de
maqueta
158

Eduardo Mora Osejo
Versin: 1
Pgina: 159 de 159
Ciencias Naturales

sobre los conceptos, principio y leyes
de la electricidad y magnetismo y sus
S
tecnologa mediante la elaboracin de
maquetas.
DS
Semana
10
11
12
13
14
3A
3B
3C
X
X
3D
3E
3F
Control de Cambios
Desempeo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
159

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DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004

Institucin Educativa Municipal

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Luis Eduardo Mora Osejo

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CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN

Jefe de rea: Irma Insuasty Obando

SAN JUAN DE PASTO

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MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL DE COLOMBIA. Ley General de Educacin. Momo

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3.2.2 Objetivos Especficos del rea en Educacin Bsica Secundaria

El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico y su utilizacin en la

3.2.3 Objetivos Especficos del rea en Educacin Media

La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.

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comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua

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Aprendizaje por indagacin. En el rea de Ciencias se ha tomado como referente el

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