Alex es un nio de 8 aos que cursa segundo grado de primaria, ha presentado varios problemas en clase de matemtica desde el primer grado de primaria. A pesar de recibir instrucciones claras y de manera individual, al trabajar solo, Leonel no organiza su trabajo. Es muy desordenado en clase y lo es con sus cuadernos tambin. Se le ha encontrado mayor dificultad en la clase de matemtica ya que se le dificulta la realizacin de operaciones aritmticas y aunque se le ha explicado individualmente, no logra realizarlas correctamente. Alex se siente frustrado todo el tiempo y no le gusta participar en la clase de matemtica, sin embargo a pesar de su desorden, en clase de espaol le va bastante bien.
Qu se quiere lograr? (objetivos)
1. Desarrollar estrategias para la realizacin de operaciones aritmticas. 2. Procurar que el alumno se sienta confiado de s mismo y sus capacidades. 3. Mejorar su rendimiento acadmico en la materia de matemticas.
Por qu y para qu se quiere lograr? (justificacin)
Es necesario realizar adecuaciones para el alumno ya que adems de integrarlo en el aula de clases, especficamente en la asignatura de matemticas, su comportamiento mejorar y se podr trabajar de una manera ms productiva. Es importante que se realice una intervencin en donde se logre desarrollar diferentes estrategias que le ayuden a confiar en su capacidad, no slo por la asignatura sino para el diario vivir en donde habrn momentos en que deber utilizar operaciones aritmticas.
Dnde se va a lograr? (Qu clases incluye)
Dentro del ambiente escolar, especficamente en materias en donde utilizar
operaciones
numricas
como
lo
es
la
asignatura
de
matemticas, siempre teniendo en cuenta que cada caso es diferente
dependiendo de las caractersticas del alumno.
Quin lo va a lograr? (Seguimiento y accin)
En esta intervencin es necesario que exista participacin tanto del docente como los padres y hasta el alumno mismo. Los docentes debern tener ms paciencia con el alumno y adecuarse a lo que el nio necesita, como las actividades que realizar en casa y siempre animndolo
seguir
intentado.
Los
padres
debern
desarrollar
estrategias con las que puedan reforzar la habilidad del alumno, as
como tambin no darse por vencidos y mantener la repeticin, entender que el nio necesita tiempo para ir avanzando poco a poco. Por ltimo, el alumno tendr que seguir estas estrategias y prcticas diarias entendiendo que l puede ser capaz de lograr solucionar problemas aritmticos y entender el concepto.
Cmo y por qu medios? (Acciones, actividades, insumos,
recursos) 1. Reforzar el conocimiento numrico mediante juegos o actividades que sean de su agrado y practicar diariamente operaciones numricas bsicas. 2. Relacionar problemas matemticos con aspectos de la vida real, preferiblemente con objetos que sean de su inters como por ejemplo; al realizar una operacin numrica, dibujar cierta cantidad de pelotas o algn juguete que le guste para llamar su atencin. 3. No regaarlo por no poder lograrlo en las primeras veces, siempre tener paciencia y practicar la repeticin. 4. Realizar actividades en donde su memoria a corto plazo pueda ir trabajndola, no necesariamente con nmeros ya que puede que en algn momento se puede abrumar al alumno. Tome en cuenta que fortalecer la memoria es importante al momento de aprender los conceptos numricos y el cmo utilizar las operaciones.
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