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LA CALIDAD EDUCATIVA
HCTOR HURTADO BOCANEGRA
Pensador Matemtico
San Miguel, 01 de marzo de 2016.
LIMA - PERU

EN EL SIGLO XXI, SE OBSERVA QUE: LA CALIDAD EDUCATIVA, ES UNA

PREOCUPACIN, D: LOS EDUCADORES Y LAS AUTORIDADES POLTICAS
DEL PER; PARA, LOGRAR REVERTIR, LOS NEFASTOS RESULTADOS QUE LA
UNESCO, NOS PRESENTA DESDE EL INFORME PISA (2002) Y QU, HA DADO
LUGAR A ELABORAR, EL PLAN NACIONAL DE LA EDUCACIN PERUANA AL
2021; CMO, UN OBJETIVO, PARA CONTRARRESTAR LAS DEFICIENCIAS,
EN: LA COMPRENSIN LECTORA Y COMPETENCIA MATEMTICA, QUE HAN
SIDO DETECTADOS EN LOS ESTUDIANTES EVALUADOS.
PARA, EL AUTOR DEL ARTCULO, LA DENOMINADA: CALIDAD DE LA
EDUCACIN, SE REMONTA DESDE HACE 50 AOS; CUANDO, EN DIVERSOS
EVENTOS (CONGRESOS - FORUMS) CIENTFICOS Y TECNOLGICOS, SE
VIENE RECLAMANDO LA CONSTRUCCIN DEL LENGUAJE INTEGRADOR
DEL CONOCIMIENTO, QUE PONGA FIN A: LA SOBREDIMENSIN DEL
CONOCIMIENTO, POR SER LA CAUSANTE DE LA ZOZOBRA EN LA
EDUCACIN; YA QUE, EN NUESTRO MEDIO, EXISTAN 25 CARRERAS
PROFESIONALES, HACE 50 AOS Y QU, ACTUALMENTE, EXISTEN NO
MENOS DE 100 CARRERAS PROFESIONALES, DESTACANDO QUE, EXISTAN
MS DE 3 000 ESPECIALIZACIONES PROFESIONALES, POR EL CRECIMIENTO
DESMEDIDO DEL CONOCIMIENTO; AS COMO, NO TENER EN CUENTA, QUE
LAS ACTIVIDADES HUMANAS PRIMIGENIAS, D: LA ASOCIACIN Y LA
PARTICIN, SON LAS GENERADORAS DEL CONOCIMIENTO Y DE LOS
NUEVOS OBJETOS (Hechos y Cosas).
AHORA BIEN, SI CONSIDERAMOS QUE, TODO LO QUE EXISTE EN EL
UNIVERSO, EST CONSTITUDO POR LA MATERIA; LA CUAL, EST
INTEGRADA POR DIVERSOS TOMOS, QUE SE ENCUENTRAN ASOCIADOS,
GENERANDO ESTRUCTURAS MS GRANDES Y COMPLEJAS, QUE DAN
ORIGEN A LA DIVERSIDAD, DE LA MATERIA EXISTENTE; FORMANDO,

MOLCULAS Y QU, AL ASOCIARSE NUEVAMENTE, SE VAN GENERANDO

ESTRUCTURAS PARA CONSTITUIR LOS COMPUESTOS, DE LOS SERES
BITICOS Y ABITICOS; TAMBIN, EN LOS SERES VIVOS, EXISTE UN ORDEN
ESTRUCTURAL EN LA QUE LA CLULA, ES LA GENERADORA ASOCIATIVA,
D: LOS TEJIDOS, LOS RGANOS, ENTRE OTROS, QUE FORMAN PARTE EN
LA COMPOSICIN, DE LOS SERES VIVOS; ASIMISMO, LOS SERES
HUMANOS, HAN GENERADO LAS INSTITUCIONES, CMO: EMPRESAS,
FBRICAS, BANCOS, SUPERMERCADOS, COLEGIOS, UNIVERSIDADES, etc.,
QUE SON ASOCIACIONES HUMANAS, PARA REALIZAR CIERTOS OBJETIVOS,
QUE SE MENCIONA EN LA MISIN INSTITUCIONAL, QUE SE OBSERVA
DIARIAMENTE; ADEMAS, LA CONSTITUCIN, D: LA FAMILIA, LA LENGUA,
LA RELIGIN, LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y OTROS, QUE DESARROLLAN
LOS SERES HUMANOS, SON ASOCIATIVOS. EN CONSECUENCIA, PODEMOS
AFIRMAR QUE, NUESTRO MBITO FENOMNICO (REALIDAD), ES
ASOCIATIVO Y POR TANTO, ES NECESARIO EXPLICAR LA REALIDAD, TAL
COMO SE PRESENTA, A TRAVS DE LAS ASOCIACIONES Y PARTICIONES
NATURALES, COMO HA SIDO SIEMPRE, PARA, EVITAR: LAS DISTORSIONES,
DUPLICACIONES DE LO MISMO Y VACOS, QUE HAN PRODUCIDO LA
SOBREDIMENSIN DEL CONOCIMIENTO, QUE TANTO DAO HAN
PRODUCIDO EN LA EDUCACIN.
ES, AS QUE, TENIENDO EN CUENTA EL CARCTER ASOCIATIVO: EN, LA
NATURALEZA Y EN, EL NIVEL SOCIAL, ESTO ES, NUESTRA REALIDAD;
ADEMS, LA NECESIDAD DE, ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO EN LA
BSQUEDA, DEL LENGUAJE INTEGRADOR DEL CONOCIMIENTO; AS
COMO, CUBRIR LAS DEFICIENCIAS PROPIAS, QUE TIENE LA TEORA DE
CONJUNTOS Y TAMBIN, ARTICULAR E INTEGRAR, LAS DEFINICIONES
MATEMTICAS INTELIGENTES CUALITATIVAS, INTERPRETANDO DE ESTA
MANERA LAS INTERACCIONES O INTERRELACIONES, QUE SE PRODUCEN
EN LAS ASOCIACIONES, ENTRE LAS PARTES DE UN TODO. PARA, DAR
ORIGEN A: LA TEORA DE LAS ASOCIACIONES Y AS, CONSTRUIR LOS
MODELOS MATEMTICOS ASOCIATIVOS, QUE CORRESPONDEN A
ESTRUCTURAS ASOCIATIVAS Y SOLUCIONAR, LA COMPLEJIDAD EXISTENTE,
QUE AMENAZA LA COEXISTENCIA DE LA COMUNIDAD GLOBALIZADA, EN
EL SIGLO XXI.

LUEGO, LAS APORTACIONES, D: LA TEORA DE LAS ASOCIACIONES,

QUE PERMITIRN LA CALIDAD EN LA EDUCACIN PERUANA, SERN:
1.- UNIFORMIZAR EL CONOCIMIENTO, A TRAVS DE LA ASOCIACIN
MATEMTICA, QUE EST IMPLCITAMENTE EN LAS DEFINICIONES
USUALES, DE LA EDUCACIN; CMO:
a) ASOCIACIN NATURAL, CONSISTE EN AGRUPAR (Unir, Juntar, Aliar,
Coleccionar, Mixturar, Combinar, Conectar, Comunicar, Enlazar, Anexar,
Amalgamar, Ligar, Adjuntar, Relacionar, Arrimar, Confederar, Aproximar,
etc.) DOS A MS OBJETOS; PARA, GENERAR UN NUEVO OBJETO,
DIFERENTE DE LOS OBJETOS GENERADORES, QUE SERN OBSERVADOS EN
LOS SIGUIENTES EJEMPLOS.
a1 .

LA LENGUA ESPAOLA.

SABEMOS QUE, LA SLABA, ES ENTENDIDA COMO LA CONJUNCIN

DE DOS A MS LETRAS DEL ALFABETO (Conjunto de Letras), CON UN
FONEMA (Sonido) PROPIO, DIFERENTE DE LOS FONEMAS GENERADORES,
QUE HEMOS ACEPTADO DESDE NIO, CONSTITUYE UNA ASOCIACIN
NATURAL, QUE ES UNA ASOCIACIN MATEMTICA.
DE MANERA IDNTICA, TENEMOS EN LAS DEFINICIONES, D: LA PALABRA,
LA ORACIN, EL PRRAFO Y EL TEXTO, OTRAS ASOCIACIONES NATURALES,
QUE SON ASOCIACIONES MATEMTICAS.
a2 .

LA FAMILIA.

EL MATRIMONIO, DE UNA PAREJA, CONSTITUYE UNA ASOCIACIN

NATURAL DE DOS PERSONAS, QUE CORRESPONDE A UNA ASOCIACIN
MATEMTICA, DENOMINADO: LA FAMILIA ; SIENDO, LOS HIJOS DE LA
PAREJA, LOS OBJETOS GENERADOS QUE SON DIFERENTES, DE LOS
OBJETOS GENERADORES (PADRES). LUEGO, LA FAMILIA, ES LA
ASOCIACIN MATEMTICA FORMADA POR LOS PADRES E HIJOS.
ASIMISMO, LA ASOCIACIN NATURAL DE FAMILIAS, DA LUGAR A: LAS
VECINDADES, ASENTAMIENTOS HUMANOS, URBANIZACIONES, DISTRITOS,
REGIONES, PASES Y CONTINENTES, LAS CUALES SON ASOCIACIONES
MATEMTICAS.

a3 .

LAS INSTITUCIONES.

LAS INSTITUCIONES: EMPRESAS, FBRICAS, BANCOS, COLEGIOS,

SUPERMERCADOS, UNIVERSIDADES, REGIONES, MUNICIPIOS, IGLESIAS,
EJRCITOS, etc. SON ASOCIACIONES NATURALES DE PERSONAS; DONDE,
LA MISIN INSTITUCIONAL, CONECTA (Asocia) A TODAS LAS PERSONAS
QUE LA INTEGRAN, FORMANDO UNA ASOCIACIN MATEMTICA. POR
OTRO LADO, LA ASOCIACIN NATURAL DE ASOCIACIONES, SE
CONSTITUYEN: LAS CORPORACIONES, ASBANC, ADEX, SNI, CONFIEP, OEA,
ONU, ENTRE OTROS, QUE CORRESPONDEN A
ASOCIACIONES
MATEMTICAS.
a4 .

COMPUESTOS QUMICOS.

LOS COMPUESTOS INORGNICOS, QUE ESTUDIAMOS EN EL CURSO

DE QUMICA GENERAL, QUE DENOMINAMOS: XIDOS, ES LA ASOCIACIN
NATURAL, ENTRE UN METAL CON EL OXGENO, CORRESPONDE A UNA
ASOCIACIN MATEMTICA; AS COMO, LOS COMPUESTOS INORGNICOS:
ANHDRIDOS, HIDRXIDOS, CIDOS Y SALES, QUE CORRESPONDEN A
ASOCIACIONES MATEMTICAS, CON: 2, 3 Y 4 ELEMENTOS QUMICOS; DE
AH QUE, SI TENEMOS QUE, EN LA QUMICA INORGNICA, SE HAN
DESARROLLADO MS DE 100 MIL COMPUESTOS INORGNICOS,
TENDREMOS AS, IGUAL NMERO DE ASOCIACIONES MATEMTICAS.
ASIMISMO, EN LA QUMICA ORGNICA, SE HAN DESARROLLADO MS DE 2
MILLONES DE COMPUESTOS ORGNICOS, LUEGO, TENDREMOS IGUAL
NMERO DE ASOCIACIONES MATEMTICAS.
a5 .

SISTEMA DE NMEROS NATURALES.

EN LA CIENCIA MATEMTICA, TENEMOS QUE, EL CONJUNTO DE

NMEROS NATURALES, TIENE EN EL CONJUNTO UNITARIO,

{1}
AL ELEMENTO GENERADOR, DEL CONJUNTO DE NMEROS NATURALES,
CON LA OPERACIN SUMA, PORQUE, AL ASOCIAR EL CONJUNTO
UNITARIO CONSIGO MISMO, TAL QUE,

{ 1 } + { 1} = { 2 }

QU, DENOTAMOS POR:

{ 1 }2 = { 2 }

LUEGO,

{ 1 }n = { n }

POR LO TANTO,

N = { { 1 } , { 1 }2 , { 1 }3 , { 1 }4 , }

REPRESENTADO POR:

N={

1 , 2

, 3

, 4

, }

DE AH QUE, EL CONJUNTO DE NMEROS NATURALES, ES UN CONJUNTO

GENERADO POR EL CONJUNTO UNITARIO: { 1 } Y POR TANTO, ES UNA
ASOCIACIN MATEMTICA.
b) PARTICIN NATURAL, CONSISTE EN FRACCIONAR (Partir, Dividir,
Fragmentar, Distribuir, Repartir, Cortar, etc.) UN TODO, EN VARIAS
PARTES, GENERANDO NUEVOS OBJETOS DIFERENTES ENTRE S, LOS
CUALES, SON ASOCIACIONES MATEMTICAS QUE, SE PUEDEN OBSERVAR
A TRAVS DE LOS SIGUIENTES EJEMPLOS:
b1 .

LA LENGUA ESPAOLA.

EL ALFABETO, ES LA ASOCIACIN NATURAL DE 29 LETRAS, LA CUAL,

CONSTITUYE UN TODO (ASOCIACIN MATEMTICA), QUE DENOTAREMOS
POR: ALF = { A, B, C, CH,
ASOCIACIONES NATURALES:

, X, Y, Z }; EN LA CUAL, LAS

VOC = { A, E, I, O, U }
CON = { B, C, CH, , X, Y, Z }
QUE SABEMOS, CORRESPONDE AL CONJUNTO DE LAS VOCALES Y AL
CONJUNTO DE CONSONANTES, ES UNA PARTICIN NATURAL, YA QUE,

ALF = { VOC, CON }

SIENDO: VOC Y CON , ASOCIACIONES MATEMTICAS.
LA ORACIN BIMEMBRE, ES AQUELLA ORACIN, QUE SE PRESENTA
EN DOS PARTES, QUE DENOMINAMOS: SUJETO Y PREDICADO, LOS
CUALES SON SINTAGMAS DIFERENTES, ESTO ES, UNA PARTICIN EN LA
ORACIN; LUEGO, EL SUJETO Y EL PREDICADO, SON ASOCIACIONES
MATEMTICAS.

b2.

LA FAMILIA.

LA FAMILIA, ES UNA ASOCIACIN MATEMTICA, QUE ES POSIBLE

DIVIDIR EN DOS PARTES:

PA = { PAP, MAM }
HI = { HIJOS }
LUEGO,

FAMILIA = { PA, HI } , ES UNA PARTICIN Y POR TANTO,

PA Y HI , SON ASOCIACIONES MATEMTICAS.

b3.

LAS INSTITUCIONES.

LAS INSTITUCIONES: EMPRESAS, FBRICAS, BANCOS, COLEGIOS,

SUPERMERCADOS, UNIVERSIDADES, REGIONES, MUNICIPIOS, IGLESIAS,
EJRCITOS, etc., SON ASOCIACIONES MATEMTICAS; LAS CUALES,
PRESENTAN DIVERSAS GERENCIAS, COMO PARTES DE UN TODO, QU, AL
SER TODAS LAS PARTES, DIFERENTES ENTRE S; ENTONCES, SE PRESENTA
UNA PARTICIN DEL TODO Y CON ELLO, CADA GERENCIA, ES UNA
ASOCIACIN MATEMTICA. ASIMISMO, SI CADA GERENCIA PRESENTA
DIVERSOS DEPARTAMENTOS, TODOS DIFERENTES ENTRE S, FORMANDO
UN TODO (GERENCIA); ENTONCES, PODEMOS AFIRMAR QUE, SE HA
PRODUCIDO UNA PARTICIN EN CADA GERENCIA Y CADA
DEPARTAMENTO, ES UNA ASOCIACIN MATEMTICA.
b4.

COMPUESTOS QUMICOS.

CUANDO, NOS INVITAN UNA LIMONADA Y PREGUNTAMOS, SOBRE

SU PREPARACIN, NOS DAREMOS CUENTA, QUE SON TRES ELEMENTOS:
AGUA, LIMN Y AZCAR; ESTO SIGNIFICA, QUE LA LIMONADA EST
COMPUESTA O PARTICIONADA, EN TRES PARTES, DONDE, CADA UNA DE
LAS PARTES, ES UNA ASOCIACIN MATEMTICA.
b5.

EL SISTEMA DE NMEROS REALES.

EN EL CONJUNTO DE NMEROS NATURALES, LOS SUBCONJUNTOS:

A = { 1, 3, 5, 7, }
FORMAN UNA PARTICIN, LUEGO:

B = { 2, 4, 6, 8, }
N = { A, B }

2.- ARTICULAR EL CONOCIMIENTO, EN LA EDUCACIN BSICA REGULAR,

SE LOGRA ASOCIANDO, POR UN LADO, TODOS LOS CURSOS DE CIENCIAS Y
POR OTRO LADO, LOS CURSOS NO CIENTFICOS; TENIENDO EN CUENTA, LA
ASOCIACIN MATEMTICA (ASOCIACIN NATURAL) DE LAS DOS REAS
FORMADAS, COMO EL MEDIO DE ARTICULACIN EN CADA UNA DE LAS
DOS REAS, DONDE, SE TIENE QUE, DESARROLLAR ESTRUCTURAS
ASOCIATIVAS.
3.- INTEGRAR EL CONOCIMIENTO, EN LA EDUCACIN BSICA REGULAR,
CONSISTE EN DISEAR UNA ESTRUCTURA ASOCIATIVA; PARA QUE,
DIRECCIONE LAS ASOCIACIONES MATEMTICAS, ENTRE LAS DOS REAS
QUE SE HAN ARTICULADO INDEPENDIENTEMENTE.
4.- ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO, A TRAVS DE LOS MODELOS
MATEMTICOS ASOCIATIVOS, QUE PRESENTA: LA TEORA DE LAS
ASOCIACIONES; DONDE, ES POSIBLE: DETECTAR Y PREVER, LOS
IMPREVISTOS (Vacos, Contingencias, Errores, Accidentes, Conflictos, etc.);
AS COMO, SUPERVISAR: EL LIDERAZGO, LA EFICACIA, LA EFICIENCIA, LA
PRODUCTIVIDAD Y LA CALIDAD; QU, SE OBSERVA, EN LA METODOLOGA
EDUCATIVA DEL CONSTRUCTIVISMO, POR MEDIO DEL MAPA
CONCEPTUAL, QUE ADOLECE DE MEJORES ARGUMENTOS.
5.- ESTRUCTURAR EL AULA DE CLASE, HOY EN DA LA EDUCACIN BSICA
REGULAR, SE NECESITA QUE EL AULA DE CLASE PRESENTE, UN ORDEN
ESTRUCTURAL Y DIRECTIVIDAD, TAL COMO, LO REQUIERE EL DICTUM
ARISTOTLICO; LO CUAL, ES POSIBLE POR MEDIO, D: LA TEORA DE LAS
ASOCIACIONES Y DE, LOS MODELOS MATEMTICOS ASOCIATIVOS, QUE
SE DISEAN CON LOS ESTUDIANTES INSCRITOS, EN CADA AULA DE CLASE.
6.- ESTRUCTURAR EL DICTADO DE CLASE, EN LA EDUCACIN BSICA
REGULAR, QUE SE REQUIERE EN EL SIGLO XXI; SIGNIFICA, TENER EN
CUENTA, LOS SIGUIENTES COMPONENTES (PARTES):
-

EL DOCENTE DEL CURSO.

LOS ESTUDIANTES, MIEMBROS DEL AULA DE CLASE.
LAS AYUDAS AUDIOVISUALES (TECNOLOGA DE PUNTA).
EL CONOCIMIENTO, QUE SE DICTA EN CADA TEMA
EDUCATIVO.

CMO, SE HA COMENTADO, LA CALIDAD EN LA EDUCACIN, REQUIERE

DE UNA PROPUESTA INNOVADORA, CMO: LA TEORA DE LAS
ASOCIACIONES, QUE SE FUNDAMENTA SOBRE EL ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO, ES DECIR, LAS ACTIVIDADES PRIMIGENIAS REALIZADAS
POR LOS SERES HUMANOS, LA ASOCIACIN Y LA PARTICIN, ESTO ES, LA
ASOCIACIN MATEMTICA; SIENDO, LA TEORA DE LAS ASOCIACIONES,
UN NUEVO PARADIGMA, QUE ES UNA METODOLOGA: EDUCATIVA,
FILOSFICA, INTERDISCIPLINARIA, ORGANIZACIONAL, SISTEMTICA Y D,
INVESTIGACIN CIENTFICA; PARA, LO CUAL, INVITAMOS A VISITAR EL
ESPACIO VIRTUAL:
teoriadelasasociaciones.blogspot.com
DONDE, SE HAN INSERTADO: ARTCULOS, POWERPOINTS Y VIDEOS, QUE
DESARROLLAN EL PENSAMIENTO MATEMTICO ASOCIATIVO Y LAS
APLICACIONES REALIZADAS, QUE FACILITAN SU COMPRENSIN; DE AH
QUE, TENDREMOS UN RESUMEN, DE LA DEFINICIN:
LA CALIDAD. PARA, LA TEORA DE LAS ASOCIACIONES,
SOBRE EL CONJUNTO ASOCIATIVO; SIGNIFICA QUE, TODAS
LAS ARTICULACIONES E INTEGRACIONES, PROPORCIONADAS
POR LA FRMULA CONJUNTISTA, DE LA ESTRUCTURA
ASOCIATIVA TOPOLGICA DE CATEGORA, SE CUMPLAN
EN LA RED ASOCIATIVA PERMANENTEMENTE.
CON LO CUAL, ESPERO QUE, SUS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS ME
PERMITAN CONTINUAR, CON MI DESEO DE COLABORAR EN DAR
SOLUCIN, A LOS PROBLEMAS QUE AQUEJAN A NUESTRO PAS.
ASOCIATIVAMENTE.

HCTOR HURTADO BOCANEGRA

Pensador Matemtico

ASOCIANDO S.R.L.

TLF. 4517079
CEL. 9 9 0 4 8 1 5 5 7
asociando@hotmail.com