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QUINTO GRADO
PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
1. COMUNICACIN:
1.1. COMPRENDE TEXTOS ORALES:
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita, e interpreta ironas. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos
con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de
otros, enriqueciendo el tema tratado.
CAPACIDAD
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Comunicacin 5 Pg. 15
Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 6 137 al
139
Comunicacin 5. Pg. 18
Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 35 - 36
Comunicacin 5. Pg. 19
Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 18 - 19
Comunicacin 5. Pg. 114
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.24 al 27
Comunicacin 5. Pg. 115
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.20 102
103- 108
Comunicacin 5. Pg. 67
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.47
Comunicacin 5. Pg.43
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.65
Comunicacin 5. Pg.192
Cuaderno de Trabajo Pg. 138 - 139
Comunicacin 5. Pg.66
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Comunicacin 5. Pg. 193
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.141 -142
Comunicacin 5. Pg.
Comunicacin 5. Pg.91
Comunicacin 5. Pg. 141
Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 99
Comunicacin 5. Pg.140
Comunicacin 5. Pg.90
COMUNICACIN
MATRIZ
SE EXPRESA ORALMENTE
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita, e interpreta ironas.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista
de otros, enriqueciendo el tema tratado.
CAPACIDAD
Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos
Comunicacin 5 Pg.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas
diversos, con vocabulario variado.
Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria.
Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
CAPACIDAD
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de informacin complementarias.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
CAPACIDAD
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Comunicacin 5. Pg.
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Comunicacin 5 Pg.
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.153
2. MATEMTICA:
2.1.
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Interpreta datos y relaciones no explcitas de situaciones diversas referidas a una o varias acciones de comparar
e igualar dos cantidades con nmeros naturales, expresiones decimales, fraccionarias o porcentajes, y los
relaciona con modelos aditivos4 y multiplicativos5.
Determina en qu otras situaciones es aplicable. Describe, utilizando el lenguaje matemtico, su comprensin
sobre el significado de: la equivalencia entre fracciones, decimales y porcentajes y la nocin de potencia;
compara y estima la masa de objetos en unidades convencionales, y la duracin de eventos en minutos y
segundos.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos;
relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas,
procedimientos de clculo y estimacin con porcentajes usuales6 y nmeros naturales, fracciones y decimales;
estimar, medir directa o indirectamente la masa de objetos y la duracin de eventos; con apoyo de recursos.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas sobre procedimientos, propiedades de los nmeros y las operaciones trabajadas y las
justifica usando ejemplos o contraejemplos.
CAPACIDAD
Matematiza
situaciones.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matemtica 5 Pg. 20
Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 11 al 14
Matemtica 5 Pg.67 al 71 - 77 - 78
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.105 al 108 -137 al
142
Matemtica 5 Pg. 21 al 23
Matemtica 5 Pg. 24 al 26
Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 31 al 34
Comunica y
representa Ideas
Matemticas
Nmeros naturales:
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta seis
cifras en diversos contextos de la vida diaria (sueldos, distancias,
presupuestos comunales, regionales, aforo de un local, etc.).
Elabora representaciones de nmeros hasta seis cifras en forma
concreta, pictrica, grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta seis cifras.
Matemtica 5 Pg. 12
Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 7 al 10
Tiempo y peso:
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos
empleando minutos y segundos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos
en unidades oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias
y notaciones.
Expresa la medida de la temperatura en forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Divisin:
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades
de la divisin.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema
Matemtica 5 Pg.75
Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 29 30 43 44
77- 78
Matemtica 5 Pg. 42 al 44 - 46 al 51 - 58
Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 79 al 84 -119 al
124
Matemtica 5 Pg. 60 al 64 - 76
Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 99 al 103 125
128
Elabora y usa
estrategias
Matemtica 5 Pg.65 - 66 - 44
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.137 - 138
Matemtica 5 Pg.51 al 55 85 al 87
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.61 al 66
MATERIAL RECICLADO
DEBATE EN EL AULA
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Interpreta datos y relaciones no explicitas en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio entre dos
magnitudes; y los expresa con modelos referidos a patrones geomtricos, patrones crecientes y decrecientes,
ecuaciones, desigualdades, y proporcionalidad directa y determina en qu otras situaciones es aplicable.
Describe utilizando lenguaje matemtico acerca de su comprensin sobre: patrones, ecuaciones y
desigualdades, y relaciones de proporcionalidad directa.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica, con tablas, grficos y smbolos;
relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas
y procedimientos para completar trminos de una sucesin grfica o numrica de acuerdo a su posicin,
simplificar expresiones o ecuaciones empleando propiedades aditivas y multiplicativas o establecer
equivalencias entre unidades de una misma magnitud; con apoyo de recursos; y compara los procedimientos
y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas sobre regularidades, equivalencias y relaciones entre dos magnitudes, y las justifica
usando ejemplos o contraejemplos.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matemtica 5 Pg.128 129
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.15 al 18
Comunica y representa
ideas matemticas.
Patrones:
Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico
(traslacin) que interviene en el patrn y la regla de formacin
creciente del patrn numrico.
Ecuaciones y desigualdades:
Representa el valor desconocido de una igualdad con conos.
Relaciones de proporcionalidad:
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
2.3.
Matemtica 5 Pg. 27
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Interpreta datos y relaciones no explcitas de localizacin y movimiento de los objetos, con las formas
geomtricas bi y tri dimensionales, su rotacin, ampliacin o reduccin y determina en qu otras situaciones
es aplicable.
Expresa su comprensin utilizando lenguaje matemtico sobre las propiedades de las formas bidimensionales
o tridimensionales2; ngulos, superficies, volumen y capacidad; ampliaciones, reducciones, giros y la posicin
de un objeto en el plano cartesiano.
Elabora diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos, relacionndolas
entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas empleando estrategias heursticas y
procedimientos como estimar y medir ngulos, calcular permetro, superficie, capacidad y volumen
seleccionando el instrumento y la unidad convencional pertinente; con apoyo de recursos.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Elabora conjeturas sobre relaciones entre propiedades de las formas geomtricas trabajadas y las justifica
usando ejemplos o contraejemplos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Forma tridimensionales:
Reconoce elementos y propiedades de los objetos segn sus
caras, bases, altura, superficie lateral y los relaciona con prismas
y cilindros.
Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.
Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un
problema de construccin de prismas.
Forma bidimensionales:
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas
segn su permetro y rea en objetos y superficies de su entorno,
expresndolos en un modelo basado en cuadrilteros y
tringulos.
Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al
plantear o resolver un problema.
Matematiza situaciones.
Ampliacin y reduccin:
Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su
entorno, expresndolos en un modelo de ampliacin y reduccin
de figuras en un plano cuadriculado.
Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas
similares.
Ubicacin y desplazamiento:
Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y
desplazamiento de los objetos en la localidad, expresndolos en
un croquis usando puntos cardinales en un sistema de
coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al
resolver problemas de localizacin.
Forma tridimensionales:
Comunica y representa
Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o
ideas matemticas
cilindros nombrndolas apropiadamente.
Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales
que tiene una forma tridimensional.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami
modular), a partir de su medida e instrucciones escritas y orales.
Formas bidimensionales:
Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los
cuadrilteros y tringulos con respecto a sus lados y ngulos y
diagonales, paralelismo y perpendicularidad.
Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de
Matemtica 5 Pg.98 99
Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 111 - 112
Elabora y usa
estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Formas tridimensionales:
Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos y dibujar
figuras segn sus vistas, usando diversos materiales e
instrumentos de dibujo.
Formas bidimensionales:
Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar
figuras bidimensionales.
Emplea procedimientos como componer o rotar figuras,
estrategias de conteo de cuadraditos o composicin de tringulos
para calcular el rea de paralelogramos y los trapecios a partir
del rea del rectngulo.
Calcula el rea del tringulo a partir del rea del rectngulo.
Ampliacin y reduccin:
Emplea
procedimientos
de
clculo
y
relaciones
proporcionalidad para ampliar o reducir una figura.
de
2.4.
Formas bidimensionales:
Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectngulo,
entre cuadrado y rombo, etc.
Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadrilteros y
tringulos.
Explica con ejemplos y contraejemplos las caractersticas de los
cuadrados, rectngulos, rombos, tringulo rectngulo y
equiltero, etc.
Establece diferencias entre el rea y el permetro de una figura.
Ampliacin y reduccin:
Elabora conjeturas sobre la relacin entre la ampliacin y
reduccin con la proporcionalidad.
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Interpreta los datos en diversas situaciones, los organiza en tablas de frecuencia y los expresa mediante,
variables cualitativas o cuantitativas discretas, la media aritmtica o la probabilidad de un suceso.
Determina en que otras situaciones son aplicables.
Describe utilizando lenguaje matemtico su comprensin sobre las preguntas y posibles respuestas para una
encuesta, la informacin contenida en tablas y grficos, el significado de la media aritmtica y la mediana de
un grupo de datos, los resultados de una situacin aleatoria y la probabilidad de un evento.
Elabora y emplea diversas representaciones de datos mediante grficos de lneas o de puntos y la
probabilidad como fraccin o cociente; relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a recopilar datos a travs de una encuesta, organizarlos y presentarlos;
determinar la media; determinar todos los posibles resultados de un experimento aleatorio; calcular la
probabilidad de un evento como una fraccin; con apoyo de recursos.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las justifica usando ejemplos o
contraejemplos.
CAPACIDAD
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa
estrategias
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matemtica 5 Pg.192
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.21 22- 39 - 40
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Busca las causas de un fenmeno que identifica, formula preguntas e hiptesis en las que se relacionan las
variables que intervienen y que se pueden observar.
Propone y comparte estrategias para generar una situacin controlada en la cual registra evidencias de cmo
los cambios en una variable independiente causan cambios en una variable dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con informacin confiable.
Comunica la relacin entre lo cuestionado, registrado y concluido.
Evala sus conclusiones y procedimientos.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG. 26 - 52
Analiza datos o
informacin
Evala y Comunica
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Comprende y aplica
conocimientos Cientficos
y argumenta
cientficamente
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Determina las causas del problema identificado usando diversas fuentes de informacin confiables y
selecciona un parmetro a optimizar y un factor a minimizar para determinar la eficiencia, considera sus
destrezas tcnicas, el presupuesto y el tiempo disponible; justifica posibles beneficios directos de su
alternativa de solucin.
Representa grficamente su alternativa de solucin, usando instrumentos geomtricos e incluyendo
dimensiones y unidades de medida estandarizadas; justifica, con conocimiento cientfico y fuentes de
informacin confiables, el uso de modelos matemticos sencillos para estimar parmetros, el uso de
materiales segn propiedades mecnicas y la secuencia de pasos a seguir en la implementacin, apoyado en
grficos y textos.
Realiza los procedimientos de las diferentes fases segn el diseo, selecciona y usa herramientas e
instrumentos apropiados para manipular materiales segn sus propiedades siguiendo normas de seguridad:
detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y seleccin de materiales y realiza los ajustes
necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado.
Explica las bondades y limitaciones de su prototipo, sugiere mejoras o correcciones para su mejor
funcionamiento: estima el parmetro y el factor seleccionados para determinar la eficiencia.
Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo en diferentes contextos.
Comunica en forma oral, grfica o escrita, en medios virtuales o presenciales, segn sus propsitos y su
audiencia, los resultados obtenidos, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
CAPACIDAD
Problematiza situaciones.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.174 175
Fichas Bibliogrficas
Ficha de presupuesto
Disea alternativas de
solucin al problema.
Implementa y valida
alternativas de solucin.
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad
y los posibles impactos de
su prototipo.
propiedades
procedimiento
de
CIENCIA Y AMIENTE PG. 168 170
Organizadores visuales
Pruebas de ensayo
3.4.
Alumnos y alumnas
Diapositivas
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Establece relaciones entre el descubrimiento cientfico, el progreso tecnolgico y los impactos en las formas
de vivir y las creencias de las personas, describe las limitaciones que se presentan en el trabajo de cientficos
y tecnlogos.
Justifica su punto de vista basado en el dilogo y las necesidades colectivas, respecto a posibles situaciones
controversiales sobre el uso de la tecnologa y el saber cientfico, distinguiendo y considerando evidencias
cientficas, empricas y creencias.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG. 126 127
160 AL 165
Alumnos y alumnas
Fichas comparativas
disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado
nuevas formas de concebir el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran
con el paso del tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del
tiempo como producto de la innovacin en respuesta a las
demandas de la sociedad.
4. PERSONAL SOCIAL
4.1.
AFIRMA SU IDENTIDAD:
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
AFIRMA SU IDENTIDAD
Interacta espontneamente con compaeros y compaeras, independientemente de sus caractersticas fsicas, gustos
e intereses, respetando las normas acordadas e identificando si se estn cumpliendo o no. Expresa su inters sin
agredir al otro u otra en situaciones de conflicto.
Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple las
normas que ha construido con su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las
reconoce como riquezas del pas.
Se valora a
s mismo.
Alumnas y alumnas
Autorregula
sus
emociones y
comportami
entos.
4.2.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES
Lamina 1,2,y 3
Tarjetas flash ,plumones
Alumnas y alumnas
Alumnos y alumnas,
SE DESENVUELVE TICAMENTE:
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
SE DESENVUELVE TICAMENTE
ESTNDAR
Interacta mostrando preocupacin e inters por las necesidades del otro y toma parte de manera asertiva en
situaciones de abuso. Demuestra autonoma en el cumplimiento de las normas y participa en la reformulacin de
stas cuando las considera injustas. Usa el dilogo para resolver conflictos y propone soluciones diferentes y
pertinentes a la situacin.
Participa, con gua del maestro o maestra, en procesos grupales para tomar decisiones y ejecutar acciones que
permitan resolver un problema en el aula.
Se cuestiona
ticamente
ante
situaciones
cotidianas.
Peridicos (noticias)
Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su
familia y comunidad.
Cuadros comparativos
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos
que protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia).
Texto
tutora
y
orientacin
educativa Ditoe MED
Texto
tutora
y
orientacin
educativa Ditoe MED
Sustenta sus
principios
ticos.
Reflexiona
sobre las
relaciones
entre sus
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES
Texto argumentativo
P.S. pg. 54 y 55
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
Cuadros comparativos
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos
resultados.
Cuadros comparativos
principios,
decisiones y
acciones.
4.3.
acciones.
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
Interacta con
cada persona
reconociendo
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES
P.S. pg. 34 y 35
P.S. pg. 32 y 33
Construye y
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de PERSONAL SOCIAL 5 PG. 39 - 40
gnero, discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
muestra disposicin a cambiarlas.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia)
para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
asume
normas y
leyes
utilizando
conocimientos
y principios
democrticos
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e
intereses de todos sus compaeros.
Cartel de normas
Ficha de autorreflexin
de la convivencia armnica y
Video
sobre
funciones
miembros de comunidad
de
Ficha
de
acuerdos.
cumplimientos
de
Ficha
de
acuerdos.
cumplimientos
de
Plumones ,papelotes
Normas
de
transeundes
Smbolos patrios
Alumnos y alumnas
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de
violencia, marginacin y explotacin hacia determinados grupos humanos.
Can multimedia-USB
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
Dialogo
Asamblea
Se relaciona
interculturalm
ente con otros
desde su
identidad
enriquecindo
se
mutuamente
Maneja
conflictos de
manera
constructiva
a travs de
pautas,
estrategias y
canales
apropiados.
trnsito
para
Cuida los
espacios
pblicos y el
ambiente
desde la
perspectiva
del
desarrollo
sostenible.
4.4.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las
propuestas de solucin.
Papelotes plumones
Muestra preocupacin
responsablemente.
usan
Regla de las 4R
Pancartas, trpticos
Escobas, recogedor.
Campaas de limpieza
por
que
los
recursos
naturales
se
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador en
situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la
importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.
Interacta en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la Ley en cualquier
circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los aportes de la diversidad. Reconoce el
conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurdicas para su resolucin.
Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de inters del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las
opiniones propuestas para llegar a un acuerdo.
Debate sobre temas de inters pblico sin imposiciones arbitrarias, diferenciando hechos de opiniones en las distintas
posiciones; formula sus argumentos a partir del conocimiento bsico de distintas organizaciones e instituciones.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aqullos que estn bien
fundamentados. Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es
capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados a principios democrticos, los Derechos Humanos y la
institucionalidad del Estado.
Planifica y desarrolla proyectos sencillos que respondan a las necesidades de su entorno inmediato o a la defensa de
los derechos establecidos en el Cdigo del Nio y del Adolescente. Est pendiente del cumplimiento de las
responsabilidades de las autoridades y los lderes de su escuela.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES
Cuestionarios
Cuestionarios
Diferenntes de informacin
Cuadros comparativos
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms
sencilla y rpida la bsqueda de informacin noticiosa en la Internet.
P.S. pg 56 SM -MED
Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalid
ad y a la
ciudadana.
Cuadros
nominales
autoridades de la I.E
P.S. pg 56 Santillana-MED
Proceso
escolar
Asume una
posicin sobre
un asunto
pblico que le
Fichas de analsis
Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a
la propia sobre asuntos pblicos.
Ponencias
Problematiza
asuntos
pblicos a
partir del
anlisis
crtico.
democrtico
de
Municipio
permita
construir
consensos.
Propone y
gestiona
iniciativas
para lograr el
bienestar de
todos y la
promocin de
los derechos
humanos.
4.5.
Fichas de opinin
Papelotes plumones
Papelotes plumones
Fichas diagnsticas
Autoridades estudiantiles
Ficha de investigacin
Hace seguimiento
estudiantiles.
Ficha de seguimiento
las
acciones
que
desarrollan
los
de
la
representantes
ponencias
P.S. pg 57 Santillana-MED
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple
las normas que ha construido con su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las
reconoce como riquezas del pas.
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y
necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de
todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto
por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural
del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos.
Interpreta
crticamente
fuentes
diversas.
Comprende el
tiempo
histrico y
emplea
categoras
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES
Cuadros estadsticos
Fuentes de informacin
Biografas de personajes
Narraciones seleccionadas
sobre
alguna
construccin
temporales.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos.
Lneas de tiempo
Cuadros comparativos
4.6.
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los Derechos
Humanos, la diversidad y la gestin ambiental. Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto
respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin
ambiental. Analiza los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas
participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.
Asume un papel protagnico para proponer, organizar y ejecutar acciones que promuevan y defiendan los Derechos
Humanos, la justicia social y el reconocimiento de la diversidad cultural, y que vigilen las polticas ambientales
nacionales e internacionales.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES
Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
Evala
problemticas
ambientales y
territoriales
desde
mltiples
perspectivas.
Evala
situaciones
de riesgo y
propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres.
Maneja y
elabora
diversas
fuentes de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender
el espacio
geogrfico.
4.7.
PGRD
Propuestas
Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos
elementos del espacio geogrfico.
Grficos
geogrfica
Mapas diferentes
de
informacin
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos; analiza y
evala diferentes posiciones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos
cuando es necesario. Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema
internacional de las Naciones Unidas.
Promueve, en diversos escenarios, el anlisis, dilogo y reflexin sobre asuntos pblicos de relevancia en diversos
niveles (desde lo local hasta lo global), y reconoce su carcter multidimensional .
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES
econmico y
financiero.
Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico.
Gestiona los
recursos de
manera
responsable.
econmicos.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta al bienestar de las
personas y las familias.
Afiches, trpticos
Campaas tributarias
5. EDUCACIN FSICA
5.1.
COMPRENSIN
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA
SALUD:
EDUCACIN FSICA
REA
COMPRENSIN
SALUD
MATRIZ
DESARROLLO
DE
LA
CORPOREIDAD
LA
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, voz, ficha descriptiva,
campo deportivo
Persona, reloj, ficha, cronmetro
Cuerpo, campo deportivo,
colchonetas
Ambientes , cuerpo
Sillas, persona, colchoneta,
cronmetro
Implementos de aseo, agua, campo
deportivo.
Textos, internet, fichas
REA
MATRIZ
Manifiesta sus emociones y sentimientos, a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento como
recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los dems,
fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad.
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Pelotas, sogas, bastones
Ambientes, persona, Grabadora,
silbato
Ambientes, sogas, pelotas, ligas,
bastones, aros
Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
Cuerpo, campo deportivo, barra
de equilibrio
Audios, mp3, silbato, palmada
6. EDUCACIN ARTSTICA:
6.1.
EXPRESION
ARTSTICA:
REA
ARTE
MATRIZ
EXPRESION
ARTSTICA
Explora
y
experimenta
las
posibilidades expresivas de su
cuerpo
(gestos,
posturas,
movimientos,
voz,
sonidos
percutidos con manos y pies) para
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES
faciales
diferentes
Cuerpo, videos
Audio videos, cd, mp3
Videos, cuerpo
su localidad.
Cuerpo
Video, catlogo
Video, la voz
Monumento arqueolgico,
lminas, videos
Disea
el
seleccionado.
Identifica
las
principales
factibles a ser satirizadas.
expresar
nimo.
diferentes
estados
de
monumento
que
arqueolgico
Exposicin
Cuadernos, carteles
Material de escritorio
caractersticas
Videos, juego de roles
Ficha descriptiva
Cuaderno de trabajo
6.2.
APRECIACIN
ARTSTICA:
Mp3, cuerpo.
Poemas, msica
Ensaya
interpretaciones
musicales
con
instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
bombo, tinya etc.
ARTE
REA
APRECIACIN
MATRIZ
CAPACIDAD
Dilogo.
Ficha de observacin
Palabra hablada
Autoevaluacin
Dilogo
Lminas, videos
Ficha de autoevaluacin
ARTSTICA
Participa en la organizacin de la
feria de
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Trabajos
Ficha de evaluacin
Investiga
el
proceso
histrico
de
las
manifestaciones
artsticas
culturales
de
expresiones de; msica, danza, cermica,
tejidos, orfebrera, instrumentos musicales
etc., en las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
REA
MATRIZ
RELIGIN
Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
Lista de cotejo
Fichas
Imgenes y videos
Lista de cotejos
Organizadores visuales
Dilogo, exposiciones
7.2.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
TESTIMONIO DE VIDA:
RELIGIN
REA
MATRIZ
INDICADORES
Reflexiona
cmo
participa
en
las
celebraciones litrgicas de su Institucin
Educativa
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material y fichas
de