El modelo ecolgico

Bronfenbrenner (1987) propone una perspectiva ecolgica del desarrollo de la

conducta humana. Esta perspectiva concibe al ambiente ecolgico como un
conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde
cada uno de esos niveles contiene al otro. Bronfenbrenner denomina a esos niveles
el microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema. El microsistema
constituye el nivel ms inmediato en el que se desarrolla el individuo (usualmente la
familia); el mesosistema comprende las interrelaciones de dos o ms entornos en
los que la persona en desarrollo participa activamente; al exosistema lo integran
contextos ms amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo; finalmente,
al macrosistema lo configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la
persona y todos los individuos de su sociedad. Bronfenbrenner (1987) argumenta
que la capacidad de formacin de un sistema depende de la existencia de las
interconexiones sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo
ecolgico propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una
participacin conjunta de los diferentes contextos y de una comunicacin entre
ellos.
Bronfenbrenner y Ceci (1994) han modificado su teora original y plantean una
nueva concepcin del desarrollo humano en su teora bio-ecolgica. Dentro de esta
teora, el desarrollo es concebido como un fenmeno de continuidad y cambio de
las caractersticas bio-psicolgicas de los seres humanos, tanto de los grupos como
de los individuos. El elemento crtico de este modelo es la experiencia que incluye
no slo las propiedades objetivas sino tambin las que son subjetivamente
experimentadas por las personas que viven en ese ambiente. Bronfenbrenner y
Ceci (1994) argumentan que, en el transcurso de la vida, el desarrollo toma lugar a
travs de procesos cada vez ms complejos en un activo organismo biopsicolgico. Por lo tanto el desarrollo es un proceso que deriva de las
caractersticas de las personas (incluyendo las genticas) y del ambiente, tanto el
inmediato como el remoto y dentro de una continuidad de cambios que ocurren en
ste a travs del tiempo. El modelo terico es referido como un modelo ProcesoPersona-Contexto-Tiempo (PPCT).
Belsky (1980) retom el modelo original de Bronfenbrenner y lo aplic al abuso
infantil. En la aplicacin de Belsky, la familia representaba al microsistema; y el
autor argumentaba que en este nivel ms interno del modelo se localiza el entorno
ms inmediato y reducido al que tiene acceso el individuo. El microsistema refiere
las relaciones ms prximas de la persona y la familia, es el escenario que
conforma este contexto inmediato. ste puede funcionar como un contexto efectivo
y positivo de desarrollo humano o puede desempear un papel destructivo o
disruptor de este desarrollo (Bronfenbrenner, 1987). El mundo de trabajo, el
vecindario, las relaciones sociales informales y los servicios constituran al
exosistema, y los valores culturales y los sistemas de creencias se incorporaran en
el macrosistema. Como lo mencionbamos, para Belsky (1980) el exosistema es el
segundo nivel y est compuesto por la comunidad ms prxima despus del grupo
familiar. sta incluye las instituciones mediadoras entre los niveles de la cultura y el
individual: la escuela, la iglesia, los medios de comunicacin, las instituciones
recreativas y los organismos de seguridad. La escuela constituye un lugar
preponderante en el ambiente de los jvenes; ellos permanecen una gran parte de
su tiempo en este lugar, el que contribuye a su desarrollo intelectual, emocional y
social. El macrosistema comprende el ambiente ecolgico que abarca mucho ms
all de la situacin inmediata que afecta a la persona. Es el contexto ms amplio y
remite a las formas de organizacin social, los sistemas de creencias y los estilos
de vida que prevalecen en una cultura o subcultura (Belsky, 1980; Bronfenbrenner,
1987). En este nivel se considera que la persona se ve afectada profundamente por
hechos en los que la persona ni siquiera est presente. La integracin en la
sociedad es parte de la aculturacin de los individuos a las instituciones

convencionales, las normas y las costumbres (Angenent & Man, 1996). Emery y
Laumann-Billings (1998) utilizaron el modelo ecolgico para analizar las causas y
las consecuencias de las relaciones familiares abusivas y establecieron a la familia
como el contexto ms inmediato. El contexto ecolgico ms amplio lo constituyeron
las cualidades de la comunidad en las que est inmersa la familia, tales como la
pobreza, la ausencia de servicios, la violencia, la desorganizacin social, la
carencia de identidad dentro de sus miembros, y la falta de cohesin en ella. Por su
parte, el contexto sociocultural estuvo formado por los valores y las creencias
culturales. En el presente estudio retomamos el modelo ecolgico aplicado por
Belsky (1980) al abuso infantil. En este modelo, Belsky propone los mismos
sistemas que Bronfenbrenner, pero los define de manera diferente. Segun Belsky
(1980) las relaciones dentro de la familia constituyen el vnculo ms prximo y el
sistema ms inmediato en el que se desenvuelven los nios, al que denomina
microsistema. El barrio y la escuela son contextos importantes para los menores,
pero constituyen otro nivel de interaccin, al cual llama el exosistema y por ltimo,
Belsky considera que la cultura constituye el macrosistema.

Modelo Ecolgico de Bronfenbrenner

En este diagrama se grfica el ''Modelo Ecolgico'' de Bronfenbrenner, esta
perspectiva concibe al ambiente ecolgico como un conjunto de estructuras seriadas y
estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al
otro, comparando este modelo con las ''Muecas Rusas'', en que una mueca esta
dentro de otra.
Bronfenbrenner denomina a esos niveles el microsistema, el mesosistema, el
exosistema y el macrosistema. El ''MICROSISTEMA'' constituye el nivel ms inmediato
en el que se desarrolla el individuo (usualmente la familia); el ''MESOSISTEMA''
comprende las interrelaciones de dos o ms entornos en los que la persona en
desarrollo participa activamente; al ''EXOSISTEMA'' lo integran contextos ms amplios
que no incluyen a la persona como sujeto activo; finalmente, al ''MACROSISTEMA'' lo
configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la persona y todos los

individuos de su sociedad. Bronfenbrenner argumenta que la capacidad de formacin

de un sistema depende de la existencia de las interconexiones sociales entre ese
sistema y otros. Todos los niveles del modelo ecolgico propuesto dependen unos de
otros y, por lo tanto, se requiere de una participacin conjunta de los diferentes
contextos y de una comunicacin entre ellos.

Bronfenbrenner y la teora del modelo

ecolgico y sus seis sistemas?
El modelo ecolgico de Bronfenbrenner encierra un conjunto de estructuras
ambientales en diferentes niveles dentro de los cuales se desenvuelve el ser
humano desde que nace. Cada uno de estos niveles contiene al otro.
Bronfenbrenner categoriza estos niveles en cuatro como siguen: el
microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema, el
cronosistema y el globo sistema.

Los seis niveles y el modelo ecolgico de

Bronfenbrenner
El nivel ms cercano al individuo, el cual generalmente abarca la familia, el
aula, los compaeros de la escuela, los maestros y los vecinos es el nivel que
conocemos como el microsistema.
El mesosistema comprende las interrelaciones de los dos o ms ambientes en
los que la persona se desenvuelve y realiza sus actividades tales como el
hogar y los padres de familia que interaccionan para ayudar al individuo.
El exosistema incluye ambientes ms amplios en los cuales el individuo no
est necesariamente activo.
El macrosistema que lo compone la cultura y la subcultura en la que se
desenvuelven todos los individuos de una misma sociedad.
Hay dos sistemas adicionales a los cuatro mencionados arriba, y estos son el
cronosistema el cual tiene que ver con la poca histrica en que vive el

individuo y el globo sistema el cual tiene que ver con la condicin ambiental
tal como el clima ambiental y los desastres naturales.
En el modelo ecolgico de Bronfenbrenner los cuatro niveles dependen unos
de otros y por lo tanto es necesario que exista una comunicacin entre ellos.
Bronfenbrenner y Ceci debaten que el desarollo del ser humano es un proceso
que incluye la gentica y contina a travs de los diferentes niveles del sistema
ecolgico.

Amplia explicacin sobre el modelo ecolgico de Bronfenbrenner

El microsistema Es el sistema que incluye el ambiente familiar inmediato tales
como el padre, la madre, los hermanos, hermanas, abuelos y otros parientes
cercanos al individuo. Tambin incluye personas ajenas a la familia con las
cuales el individuo crece y se forma como lo es en el caso de las familias
adoptivas, los vecinos, los maestros y los compaeros del aula.
El mesosistema Es el sistema que incluye los ambientes en los que las
personas se desenvuelven tales como la escuela, las guarderas infantiles, los
bancos institucionales, los restaurantes, los cines, los lugares de diversin, las
universidades, los servicios de transporte y la vecindad donde vive el individuo.
En estos dos sistemas mencionados arriba es donde el individuo se
desenvuelve y acta y ambos sistemas se relacionan uno con el otro por medio
del individuo, ejemplos seran las visitas de los padres de familia a la escuela,
las familias en los vecindarios se organizan para realizar actividades, los
individuos visitan lugares de entretenimiento al igual que sus familias etc.
El exosistema Este sistema incluyen el sistema educativo, leyes de educacin,
el sistema religioso, dogmas y otras reglas establecidas por las diferentes
religiones, los medios de comunicacin, radio, televisin, prensa, las
instituciones recreativas tales como parques organismos de seguridad tales
como entidades del gobierno, departamento de polica, hospitales y otras
instituciones a nivel administrativo pblico.
El macrosistema es el sistema que encierra lo que est ms all del ambiente
inmediato con el que el individuo interacciona. Ejemplos de este sistema son
las creencias las cuales encierra todas las religiones y los estilos de vida tales

como las clases sociales y las tradiciones de una cultura o subcultura. Es este
el nivel en el que las personas se ven afectadas por factores externos que no
requieren de la presencia del individuo tales como la pobreza, la situacin
econmica a nivel global, los partidos polticos etc.
El cronosistema es el sistema que afecta al individuo en cuanto a la poca
histrica que vive, adelantos tecnolgicos, guerras, problemas econmicos de
acuerdo a la poca, modas, tradiciones y regulaciones governamentales.
El globo sistemaes el sistema global a nivel mundial en donde el individuo no
tiene influencia para que los eventos que suceden a este nivel puedan cambiar.
Este se refiere a cambios ambientales, climticos, incendios forestales,
destruccin de la capa de ozono, modificacin de las placas tectnicas que
causan terremotos en el mundo y tambin otro tipo de desastres naturales a
nivel global.