Conf. univ. dr. Marian D.

ILIE

Universitatea de Vest din Timioara

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

1/18/2016

 John Dewey. (1902). The Child and the Curriculum.

Frederick Taylor. (1911). The principles of scientific

management.
Franklin Bobbitt. (1918). The Curriculum.
modelul de dezvoltare curricular este o schem logic
bazat pe o filozofie educaional i concretizat n
utilizarea interaciunilor dintre diverse concepte i
termeni pedagogici pentru a crea planuri
curriculare specifice unor contexte i/sau situaii
educaionale precise.
1/18/2016

 Bobbitt F., 1924.

Walker D., 1971.

Charters C., 1923.

Cohen, 1974;

Tyler R., 1949.

Skilbeck, 1976.

Taba H., 1962.

Saylor, Alexander &

Goodlad & Richter, 1966.

Lewis, 1981.
McGree C., 1997.
Wiggins & McTighe,
1998.
Oliva P., 2005 etc.

Johnson, 1967.
Torshen K. P, 1969.
Schwab J., 1969.

DEZVOLTAREA CURRICULAR N S.U.A.

1/18/2016

 Ce este ?
Cum a evoluat?
Ce probleme poate genera?
Cum se construiete?

1/18/2016

 Noiuni introductive n teoria curriculum-ului

Introducere n praxiologia curricular
Modele clasice de dezvoltare curricular
Curriculum model de abordare comprehensiv

1/18/2016

 Etimologic: curriculum solis; curriculum

lunae; curriculum vitae.

un traseu de nvare bine definit (Potolea 2008).
Leiden Olanda (1582); Glasgow Scoia (1633).
Yale Report on the Defense of the Classics (1828);

John Dewey The Child and the Curriculum (1902).

1/18/2016

 practic educativ, ca i coninut de predat;

repertoriu de studiu obligatoriu (Locke, J; Hume, D.);
modalitate de corelare a coninuturilor cu obiectivele

i experienele de nvare (Dewey, 1902);

demers al experienelor i activitilor practice (Bobbott, F.,
1918);

obiective, experiene educaionale, forme de

organizare i evaluare (Tayler, R, 1949).

1/18/2016

 Sensuri de baz ale curriculumului: coninut, produs,

proces, design/proiect, cercetare/dezvoltare.

Curriculum accepiune restrns, tradiional;
Curriculum accepiune moderna, mai larg.

1/18/2016

 Ce tip de definiie ne

intereseaz?
Este productiv cutarea
adevratei definiii a
curriculum-ului?
Studiul comparativ al
definiiilor poate fi un
exerciiu util?
Se poate admite ideea
unui progres
conceptual?

s admitem c noiunea

de curriculum este
multidimensional;
se poate defini printr-o
familie de termeni;
curriculum nu este un
concept static, ci unul care
cunoate creteri i
mbogiri succesive
(Potolea, 2002)

1/18/2016

Dan Potolea, 2002

C. Structur

C. Procesual

Model
triunghiular
F+C+T

Procese:
proiectare
implementare
evalauare

Model
pentagonal
F + C + T + St.
+ St. ev.

Perspective:
Cercetare
TM
practic

Dorel Ungureanu, 1999

C. Produs
PC
principale
PC auxiliare

C.
reprezentare
concept,
tipologie,
structur,
domenii.

plan;
proiect;
program,
docmente.

Niveluri de manifestare:
Macro (sistem); Mediu (inistituie); Micro (grup de educabili); Nano (educabil concret).

Lect. univ. dr. Marian D. ILIE

C.
reprezentare
a acinunii

C. Aciune

refelxiv,
tranzitiv.

Esena
C. ed. = demers
esenialozat; adaptabil,
adaptat, flexibil,
personalizat, aplicat.

luni, 18 ianuarie 2016

10

Curriculum-ul principal sau curriculum-ul nucleu care reprezint

65-70% din Curriculum-ul Naional :
teme nucleu,
discipline obligatorii,
numr de ore minime.
Curriculum-ul la decizia colii (CD) care reprezint 30-35% din
Curriculum-ul Naional
curriculum extins;
curriculum nucleu aprofundat;
curriculum elaborat n coal.
opionalul la nivelul disciplinei
opionalul la nivelul ariei curriculare
opionalul la nivelul mai multor arii curriculare
Conf. univ. dr. Marian D. ILIE

luni, 18 ianuarie 2016

11

Ciclurile curriculare reprezint periodizri ale colaritii, axate pe

profilul diferitelor stadii de dezvoltare psihopedagogic
a educabililor.
Importana introducerii:
adaptarea disciplinelor de studiu la
Vrsta Ciclul curricular
Clasa
Ciclul
de nvmnt
particularitile
de vrst;
19
Specializare
XIII
Secundar superior
- teoretic,
modificri n planurile de
18
XII
(Liceul
17
Aprofundare
XI
tehnologic
sau
nvmnt,
privind: gruparea obiectelor
16
X
vocaional
de studiu;
momentul
introducerii n
coala
profesional
i
15
Observare i
IX
coala
de ucenici)
orientare
planurile-cadru
a unor anumite discipline
14
VIII
Secundar inferior
i ponderea disciplinelor n economia
13
VII
(Gimnaziul)
planurilor;
12
Dezvoltare
VI
11
V
modificri conceptuale la nivelul
10
IV
Primar
programelor i al manualelor colare;
9
III
8
Achiziii
II
modificri de strategie didactic,
7
fundamentale
I
n strns corelaie cu regndirea formrii
6
An pregtitor Precolar
5
iniiale i continue a cadrelor didactice.
4
3

Lect. univ. dr. Marian D. ILIE

luni, 18 ianuarie 2016

12

Caracteristici
Ariile
echivaleaz
cu grupe
de discipline de nvmnt
suntcurriculare
aceleai pe ntreaga
durat
a colaritii;
compatibile
de vedere
al coninutului
nvrii, de mare afinitate
pondereadin
lorpunct
pe cicluri
i pe clase
este variabila;
cognitiv-formativ, capabile s onoreze mpreun aceleai mari finaliti
dimensionarea lor se face n conformitate cu
educaionale i s formeze aceleai socluri de competene n educabili.
finalitile nvmntului;
importana domeniilor culturale care structureaz dezvoltarea
personalitii umane.
Avanteje 1. Limb i comunicare
2. Matematic
i tiine
ale naturiidepindu-se viziunea
propun relaii
funcionale
ntre discipline,
3. Om
societate de nvmnt erau tratate separat,
tradiional, n
carei
disciplinele
4.Arte
monodisciplinar;
Educaie fizic
i sport n funcie de dominantele lor
grupeaz 5.
disciplinele
de nvmnt
educaionale,6.Tehnologii
de caracterul lor complementar, urmrindu-se inter- i
7. Consiliere i orientare.
transdisciplinaritatea;
asigur o continuitate n demersul didactic prin echilibrarea ponderii
disciplinelor n Planul Cadru de nvmnt.
Lect. univ. dr. Marian D. ILIE

luni, 18 ianuarie 2016

13

 Frederick Taylor, (1911), The principles of scientific

management
Franklin Bobbitt (1918), The Curriculum.

1/18/2016

14

Valoarea pragmatic

Reprouri

pas ctre un curriculum tiinific;

vizeaz un proces de nvmnt

eficient;
orienteaz demersul ctre obiective;
formuleaz obiective n manier
msurabil;
ofer un cadru tiinific de concepere
curricular;
valorific interaciunile i
interdependenele dintre diverse
elemente curriculare;
propun o apropiere a demersurilor
educaionale fa de piaa forei de
munc.

exagereaz aspectul epistemic al

demersurilor educaionale;
s-au axat n mod exagerat pe obiective i
pe eficiena neleas din perspectiv
economic;
au conceput obiectivele preponderent n
termeni de abiliti i comportamente
profesionale;
au considerat educabilul statistic, mediu;
nu au putut valorifica n construirea lor
teorii psihologice ale nvrii;
nu prezint explicit rolul i importana
variabilei timp;
nu reuc s redea imaginea complet a ideii
de curriculum.
1/18/2016

15

 Proiectarea curricular desemneaz procesul de planificare,

organizare i proiectare a activitilor instructiv-educative, ce

urmeaz a fi derulate, n vederea ndeplinirii obiectivelor
educaionale stabilite la nceputul demersului proiectiv.
Implementarea curricular reprezint ansamblul aciunilor
de aplicare, adaptare i chiar restructurare operaional a
planurilor i proiectelor curriculare elaborate n vederea
atingerii setului de finaliti dezirabil.
Evaluarea curricular se concretizeaz n totalitatea
proceselor prin care se verific eficiena i eficacitatea
planurilor, proiectelor i activitilor instructiv-educative
propriu-zise, prin raportare la finalitile urmrite i n scopul
mbuntirii ulterioare a acestor demersuri.
1/18/2016

16

 Modelul curricular al lui Bobbit

Modelul curricular al lui Bobbit i Charters
Modelul curricular raional al lui Tyler
Modelul curricular interacionist al Hildei Taba
Modelul curricular naturalist al lui Walker
Modelul curricular dinamic al lui McGree

Modelul de dezvoltare curricular al Oliviei Peter

Modelul hiper-rationalist de dezvoltare curricular

1/18/2016

17

1/18/2016

18

1/18/2016

19

1/18/2016

20

1/18/2016

21

1/18/2016

22

1/18/2016

23

1/18/2016

24

1/18/2016

25

Planul structural

1/18/2016

26

Planul structural

1/18/2016

27

Planul structural

1/18/2016

28

Planul structural

1/18/2016

29

Planul procesual

1/18/2016

30

Planul produsului
Produse principale
Planul de nvmnt
Planul curricular al
unitii de nvmnt
Programa colar

Produse secundare
Manualul colar i
manualele alternative
Ghidurile metodice
Softurile educaionale
Prezentrile Power Point

1/18/2016

31

1/18/2016

32

1/18/2016

33