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LA VOZ
El canto es la voz humana expresndose a travs y con la msica, ese maravilloso y delicado instrumento que no podemos ver, porque lo llevamos dentro, sujeto a nuestras alegras, emociones y tristezas; los diferentes estados
fsicos, las inclemencias del tiempo, en fin, todo aquello que de una u otra
forma nos afecte (Isabela Mar).
Desde los ms remotos tiempos, el ser humano ha utilizado su voz como
medio de expresin y comunicacin. La voz es el instrumento ms antiguo
que existe. A lo largo de esta unidad conocers cmo funciona y sus grandes
posibilidades musicales.
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Un CD
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3. Tipos de voz.
Clasificacin de la voz ................. 66
4. Las agrupaciones vocales.......... 68
5. Auditorio: la pera........................
pera
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6. Con mucho ritmo .......................... 70
7. Afinando .............................................
.............................................71
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Sumario
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Una pelcula
Los chicos del coro (Les choristes). 2004
Sencilla y entraable historia que gira alrededor de la infancia, la msica y la enseanza, y cuya deliciosa banda sonora estuvo
nominada al scar. Ambientada en un internado de menores, esta pelcula muestra
cmo la magia de la msica y del canto va
transformando la vida de sus protagonistas.
Una web
www.mundobso.com
UNIDAD 4
1 El instrumento vocal
Quiz nunca te hayas parado a pensar que todas las personas poseemos un
instrumento musical en nuestro organismo, que adems es el ms antiguo que
existe; nos estamos refiriendo a nuestra voz.
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Al igual que un violinista debe conocer perfectamente el funcionamiento de su violn para poder interpretar msica con l, es importante que conozcamos cmo funciona nuestra voz para conseguir cantar e incluso hablar
correctamente.
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Igual que llamamos aparato digestivo a las partes de nuestro cuerpo responsables de realizar la digestin de los alimentos, llamamos aparato fonador a aquellas partes de nuestro organismo cuya funcin es producir
la voz.
Podemos hablar de tres procesos o fases: respiracin, produccin del sonido
y amplificacin del mismo en los resonadores.
1.1. La respiracin
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Entre los pulmones y el aparato digestivo encontramos un msculo denominado diafragma (Figura 4.1), cuya intervencin es fundamental en el proceso del
canto, ya que acta como una especie de fuelle al expulsar el aire.
Aire
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El diafragma baja
El diafragma sube
Pulmones
Aire
Diafragma
Figura 4.1.
El diafragma empuja sobre la parte inferior de los pulmones
y hace que el aire expulsado salga con ms presin y continuidad.
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LA VOZ
Paladar
Cavidad bucal
Faringe
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Cavidad nasal
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Las personas que utilizan la voz, ya sea para cantar como para hablar en pblico, deben dominar la respiracin. Una buena respiracin permite que el
aire que entra en el cuerpo salga convertido en sonido sin perjudicar ningn
rgano implicado en el proceso.
Lengua
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Epiglotis
Cartlago tiroide
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Laringe
Figura 4.2.
Parte superior del sistema respiratorio.
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ACTIVIDADES
Esfago
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Trquea
La respiracin completa
Como habrs observado en la actividad anterior, cuando tomamos aire, tenemos tendencia a llenar solo la parte superior de los pulmones, quedando
el resto desaprovechado. En el canto, se debe intentar llenar todo el espacio
pulmonar, rellenando primero la parte inferior y, luego, la superior.
Es lo que se llama respiracin completa, y su prctica es fundamental para cantar
bien y, adems, beneficiosa para la salud. No quiere decir esto que siempre hay
que llenar al mximo los pulmones, ya que, a veces, no ser necesario tanto aire.
SABAS QUE
El hipo est causado por una
contraccin sbita del diafragma. Esta provoca que el
aire entre muy rpidamente
y que las cuerdas vocales se
cierren produciendo ese sonido tan peculiar.
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UNIDAD 4
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Con la voz ocurre lo mismo; el flujo de aire que fluye desde los pulmones impulsado por el diafragma pasa por la laringe, donde se encuentran dos pequeos tendones llamados cuerdas vocales (Figura 4.3), que se tensan y vibran al
paso del aire, produciendo sonido.
De la misma manera que la guitarra suena mejor con unas cuerdas nuevas y de
calidad, nuestra voz depender del estado de nuestras cuerdas vocales.
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Figura 4.3.
Cuerdas vocales.
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Cavidades craneales
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CURIOSIDADES
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Cavidad nasal
Cavidad bucal
Faringe
Figura 4.4.
Laringe
Cavidad torcica
ACTIVIDADES
3. Pon una mano sobre tu frente y otra en tu pecho. Canta ahora un sonido agudo y luego otro
grave. Qu notas en cada una de tus manos?
Observa cmo cuando cantas la nota aguda sientes ms vibracin en la mano que est
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LA VOZ
2 Educacin de la voz
WEB DE RECURSOS
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Cuando una persona se decide a educar su voz, lo primero que hace el profesor de canto es comprobar la situacin y las posibilidades de la misma.
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Pero educar la voz tiene una dificultad aadida, y es que, a diferencia de cuando
se ensea a tocar un instrumento musical, el instrumento vocal no se ve, y eso
dificulta la labor del profesor. La educacin vocal requiere tiempo y dedicacin.
En la web encontrars ms
informacin y datos sobre la
tesitura.
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ACTIVIDADES
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Figura 4.5.
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El mbito de notas comprendido entre las dos que has apuntado es tu tesitura
actual de voz. Lo normal es que sea bastante reducida, pero no te desanimes,
porque esta tesitura puede ir creciendo con la prctica de ejercicios como los
que ests haciendo en el apartado Afinando de este libro.
Figura 4.6.
Montserrat Caball. Una de las
grandes voces de la pera.
ATENCIN
A partir de ahora utilizars el
CD2.
ACTIVIDADES
1
5. Escucha dos fragmentos de la famosa cancin Hijo de la Luna, del grupo Mecano
(Figura 4.5), en versin original y en otra
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UNIDAD 4
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Ya en el siglo I, el clebre
orador Quintiliano, en su
obra Instituciones oratorias,
clasificaba la voz por la cantidad (grande, mediana, pequea) y por la calidad (clara,
sombra, dulce, sonora, etc.).
Tradicionalmente, las voces se han clasificado segn su tesitura. Estas clasificaciones empezaron a definirse en el Renacimiento, y han sido aplicadas, sobre
todo, al mbito de la msica culta, a gneros vocales como la pera y la zarzuela.
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SABAS QUE
WEB DE RECURSOS
Tenores
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Bartonos
Voces femeninas
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Voces masculinas
Bajos
Mezzosopranos
Contraltos
Las voces de nios se denominan voces blancas y poseen una tesitura similar a la
de las mujeres. En la adolescencia se produce el fenmeno de la muda de la voz.
Las cuerdas vocales se alargan ms en los nios que en las nias y la voz se hace
una octava ms grave en los hombres y entre dos y tres tonos en las mujeres.
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Grave
Sopranos
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SABAS QUE
Agudo
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ACTIVIDADES
2
LA VOZ
Algunos hombres consiguen cantar con tesitura de mujer utilizando el registro
sobreagudo de su voz (lo que se llama comnmente falsete), que han reforzado especialmente. A este tipo de cantantes se les llama contratenores.
CURIOSIDADES
La afinacin es otro aspecto que hay que cuidar mucho a la hora de cantar.
Una incorrecta clasificacin de una voz puede hacer que el cantante est forzado en ciertas notas y las desafine.
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Seguro que has experimentado esto alguna vez escuchando a alguien cantar
en un karaoke con buena voz pero desafinando muchsimo.
ACTIVIDADES
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WEB DE RECURSOS
Figura 4.7.
Figura 4.8.
Figura 4.9.
Camarn de la Isla.
Ella Fitzgerald.
Maria Callas.
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UNIDAD 4
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Figura 4.10.
SABAS QUE
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Tenores
Bajos
Sopranos
Contraltos
Director
Coro mixto
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ACTIVIDADES
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LA VOZ
5 Auditorio: la pera
A. Los datos
En torno al ao 1600 surge un estilo musical que intenta imitar al de las antiguas civilizaciones griega y romana. Nace la pera.
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En los siguientes siglos, este gnero va creciendo en importancia hasta convertirse en el gnero vocal profano (no religioso) por excelencia. Para los
grandes compositores ser un smbolo de prestigio y una buena fuente de
ingresos el componer una pera.
SABAS QUE
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El estilo de la pera ha penetrado en otros estilos musicales como los musicales de Broadway (Cats , El fantasma de la pera, West side story) e, incluso,
en el rock con la famosa pera-rock Jesucristo Superstar.
B. La msica
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Obertura: es una pieza orquestal (sin voces) que sirve de introduccin musical
y de presentacin a la pera. Normalmente empieza a interpretarse con el
teln bajado. Escucha un fragmento de la obertura de la pera El barbero de
Sevilla, de Rossini.
WEB DE RECURSOS
En la web de recursos puedes ver una escena del musical Cats, y tambin un
montaje en el que se pueden apreciar las diferentes
partes de la pera que se
explican en el apartado.
Recitativo: son las partes que sirven para contar o adelantar la accin mediante el dilogo de los personajes. Suelen tener un acompaamiento musical muy
simple. En el fragmento que ests escuchando perteneciente a la pera Las
bodas de Fgaro, de Mozart, dos criados de un conde dialogan entre s sobre
los enredos amorosos de su amo.
Aria: o canciones para solistas en la pera. Las arias son, junto con los coros,
los nmeros que ms gustaban a la gente, ya que solan ser muy bellas y espectaculares y en ellas los cantantes protagonistas lucen todas sus cualidades vocales. Suelen expresar sentimientos (amor, sufrimiento, felicidad) de los
personajes. Ests escuchando el aria O mio bambino caro perteneciente a la
pera Gianni Schicchi, del compositor Giacomo Puccini.
Coros: muchos de los personajes que se mueven por el escenario a lo largo
de la pera se unen en un canto comn en determinadas partes de la misma.
Suelen ser muy bellos y emotivos y muchos se han hecho muy famosos, como
este que ests escuchando, cuya msica seguro que conoces, titulado Va pensiero y perteneciente a la pera Nabucco, de Verdi.
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UNIDAD 4
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Interpreta los siguientes ejercicios con las manos sobre tus rodillas, alternando manos derecha e izquierda. Despus, interprtalos con la audicin del CD.
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Ejercicio 1
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Ejercicio 2
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M. I.
Ejercicio 4
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LA VOZ
7 Afinando
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A. Educa tu voz
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B. Lectura musical
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C. Ejercicio interpretativo
11
Figura 4.11.
Algunas personas de ciertas culturas
son capaces de cantar ms de dos
notas simultneamente. A este canto
se le denomina canto armnico.
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UNIDAD 4
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Figura 4.13.
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Ejercicio 3
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Ejercicio 2
Ejercicio 4
13
Ejercicio 5
Ejercicio 6
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Figura 4.12.
Ejercicio 1. Do Re
LA VOZ
9 Concierto
Podramos decir que se trata de una composicin meldica, tipo BSO, en la
que se incluyen elementos de la msica celta, con instrumentos como el arpa
celta (Figura 4.14), el bodram, o el tin whistle (Figura 4.15), y, tambin, instrumentos usados en la orquesta sinfnica: violines, violas, violonchelos, contrabajos y corno ingls, que trataremos en profundidad en unidades posteriores.
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Druida
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Introduccin
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14
26
43
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38
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Figura 4.14.
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20
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Figura 4.15.
Tin whistle. Flauta de latn
tradicional de las culturas celtas.
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UNIDAD 4
A. La respiracin
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ACTIVIDADES
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SABAS QUE
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B. La posicin
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Para que la relajacin sea mas efectiva debes ponerte recto sobre la silla con
las piernas sin cruzar y las manos apoyadas sobre tus muslos. Si disponis del
espacio suficiente y colchonetas puedes hacerla tambin tumbndote en el
suelo, boca arriba y dejando los brazos cados junto a tu cuerpo con las palmas
hacia arriba.
ACTIVIDADES
74
11. Cierra tus ojos y escucha atentamente esta relajacin guiada. Al final dedica unos minutos a anotar en tu Libro de Trabajo cmo te has
sentido, y qu ha inspirado en ti esta msica.
CUADRO RESUMEN
Aparato fonador
Procesos o fases
El instrumento
vocal
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Educacin
de la voz
Voces impostadas (voces potentes y con amplia tesitura que utilizan al mximo
las capacidades del aparato fonador y de los resonadores).
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Tipos de voz.
Clasificacin de las voces
Agudo
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Agrupaciones
vocales
Voces femeninas
Tenores
Sopranos
Bartonos
Mezzosopranos
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Voces masculinas
Grave
Bajos
Contraltos
El coro
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ACTIVIDADES FINALES
1. Explica en tu Libro de Trabajo los siguientes conceptos:
a ) Respiracin completa.
b ) Tesitura.
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c ) Voces impostadas.
d ) Voces blancas.
e ) Resonadores faciales.
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f ) A capella.
h ) Coro mixto.
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g ) Contratenores.
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mezzosoprano
bajo
contralto
bartono
soprano
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a ) Luciano Pavarotti.
f ) Hermann Prey.
b ) Ainhoa Arteta.
g ) Alfredo Kraus.
c ) Elisabeth Schwarzkopf.
h ) Kiri Te Kanawa.
d ) Teresa Berganza.
i ) Walter Berry.
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e ) Plcido Domingo.
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Despus de realizar este cartel haced una puesta en comn en clase sobre
hbitos que tenis habitualmente y que pensis que pueden estar perjudicando vuestra salud vocal.
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