EL CONDUCTISMO

ANTECEDENTES GENERALES

Defiende el empleo de procedimientos estrictamente

experimentales para estudiar el comportamiento
observable.
El inicio de la terapia conductista como disciplina
científica aplicada a la comprensión y tratamiento de
los problemas psicológicos se ubica a comienzos del
siglo XX.
Su fundamento teórico está basado en que a un
estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el
resultado de la interacción entre el organismo que
recibe el estímulo y el medio ambiente.
HISTORIA Y EVOLUCIÓN
- Como disciplina científica, desde comienzos del siglo XX.
- John Watson fue el primer investigador en emplear el
término.
- Aplicada a comprender y tratar los problemas
psicológicos.
- Principales exponentes:
1º John Watson (1878 – 1958) = Condicionamiento
Clásico.
2º Iván Pavlov ( 1849 – 1936) = Condicionamiento
Respondiente.
3º Burrhus Skinner ( 1904 – 1990) = Condicionamiento
Operante.
John Watson Iván Pavlov Burrhus Skinner
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS

• Definición:
- Ciencia que estudia y analiza la conducta observable.
- Ciencia objetiva de la conducta.
2. Objetivo:
- Observación, predicción, control y modificación de la
conducta.
- Meta teórica.
3. Objeto de estudio:
- La conducta observable y medible.
4. Método:
- Científico, empírico, experimental.
- Procedimientos objetivos.
5. Elementos:
- Experiencia, aprendizaje, conducta, estímulo,
respuesta, hábito, refuerzos positivos, refuerzos
negativos, medio ambiente.
INTRODUCCIÓN
- Explica el comportamiento por medio del aprendizaje.

- Aprendizaje:
1° Proceso.
2° Ocurre al interior del organismo.
3° Conduce a cambios permanentes de conducta.
4° Atribuible a la experiencia.
- "Los cambios conductuales no siempre son atribuibles a la
experiencia":
* "Cambios cortos".
Ej: Fatiga = Cansancio - descanso.
Droga = Efecto - normalidad.
Maduración biológica = Menstruación,
edad del pavo.
Cambios motivacionales = Amor, tristeza.
Cansancio Descanso Maduración Biológica

Drogado Normal291005_un%20púber
- Definición amplia: "efecto de la experiencia en la conducta".
Experiencia Hechos, acontecimientos vivenciales que sirven
de guía para un próximo momento.
Función poderosa en la formación de la conducta.
Situación - Aprendizaje - Recuerdo -
Inteligencia - Raciocinio - Elección - Acción.

Ejecución:
- Medición del aprendizaje, observando los cambios de la conducta.
- Manifestación visible que ha ocurrido el aprendizaje.
- No es totalmente satisfactoria.
- "Gran parte del aprendizaje ocurre sin que haya alguna conducta
observable"
 "Se utiliza cuando se
Aprendizaje humano latente =
presenta la oportunidad de
utilizarlo"

Lectura de un libro.
Ver que alguien se cayó.
Oír en la radio que va a llover a las
18:00 horas de hoy.
Ver los comerciales de televisión
cuánto dura cierta oferta de un
producto.

Hay situaciones en que la ejecución no refleja el aprendizaje de

forma muy clara (ej. : prueba, ya que asimila la información antes o
después, pero en el momento puede que se ponga nerviosa la
persona).