UMA PROFESSORA MUITO MALUQUINHA: LEITURA E MEDIAO EM SALA

DE AULA

Felipe Hilan Guimares SANTOS (UFPA)

hilanguimaraes@hotmail.com
Thayane Corra Lisboa da SILVA (UFPA)
thayanelisboa@hotmail.com
O referido pster foi elaborado a partir da analise de dados obtidos com base no projeto O
desafio de ensinar a leitura e a escrita no contexto do ensino fundamental de nove anos e da
insero do laptop na escola pblica brasileira, financiado pela CAPES no programa
Observatrio da Educao (OBEDUC), que foi realizado na Escola de Aplicao da
Universidade Federal do Par (EA-UFPA) em uma turma de 3 ano do ensino fundamental I.
Tomou-se como foco principal o conceito de que a criana um sujeito permeado por
singularidades e tensionamentos, que possui demandas subjetivas, sendo ento necessrio um
trabalho de mediao que atinja suas necessidades quanto ao processo de aprendizagem. Dessa
forma, surge uma proposta de interveno em sala de aula que lida com a heterogeneidade por
meio de uma escuta mais detalhada acerca das dificuldades dos alunos, cabendo ao professor
o papel de mediador que auxilia a interao do aluno-leitor com o texto. A abordagem de leitura
em questo foi feita do livro Uma professora muito maluquinha, de Ziraldo, e pautou-se no
vis da heterogeneidade e em um carter ldico, transpondo sala de aula o movimento do jogo
e da corporalidade. Para abarcar mais informaes pesquisa aqui tratada foram coletados
recortes de quadros sinticos e dirios de campo feitos da observao da turma selecionada para
a atuao da referida abordagem de leitura vinculada a esta investigao.
Palavras-chave: Aprendizagem; Leitura; Mediao.

So Carlos, Setembro de 2015