Professional Documents
Culture Documents
Mxico, D. F.
Diciembre del 2008
DIRECTORIO
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Lic. Josefina Vzquez Mota
SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Dr. Esteban Miguel Szkely Pardo
DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN
PARA EL TRABAJO
Mtro. Bernardo Cisneros Buenfil
DIRECTORA GENERAL ADJUNTA
Mtra. Genny E. Gngora Cuevas
DIRECCIN TCNICA
COORDINADOR ADMINISTRATIVO
Lic. Roberto Jairo Jurez Salazar
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS
DE ESTUDIO Y DESARROLLO DE PERSONAL DOCENTE
Lic. Miriam A. Delgado Bonanfant
NDICE
Pgina
Presentacin
1. Evaluacin terica
11
Cuestionario
2. Evaluacin prctica
15
19
Prctica de diagnstico
25
Gua de observacin
29
Lista de cotejo
31
3. Dictamen final
33
PRESENTACIN
nicamente se debe revisar y analizar la practica, sin llevar a cabo su realizacin, lo cual corresponde a la
parte prctica de la evaluacin diagnstica.
La evaluacin
diagnstica le permite al
alumno identificar las
competencias que
domina.
10
1. EVALUACIN TERICA
11
Instrucciones de aplicacin
Docente
Lea con atencin las siguientes instrucciones:
Antes de iniciar la aplicacin de la evaluacin terica es necesario que el docente
explique ampliamente al alumno el proceso de diagnstico y resuelva dudas o
refuerce informacin, tratando de llegar a acuerdos en cuanto a lugar y fecha de
aplicacin.
Informar que la solucin del cuestionario, se realizar con base a la lectura detallada
de todos los apartados de la prctica de diagnstico, que se encuentra en el apartado
de la evaluacin prctica. Debe recordarse que solamente debe revisarse la prctica
sin llevarla a cabo, lo cual tendr que realizarse posteriormente como parte de la
evaluacin prctica.
Llenar en el cuestionario el apartado de datos de identificacin, anotando el nombre
del docente, alumno y fecha de aplicacin con tinta negra.
Solicitar la lectura de la serie de preguntas y las cuatro opciones de respuesta,
sealando con una X la respuesta correcta.
Al terminar de contestar el alumno, el docente consultar la clave de respuestas de la
prctica final que se encuentra en la gua de aprendizaje para el alumno, la cual tiene
la informacin correspondiente al cuestionario, realizando las actividades indicadas
para obtener el porcentaje respectivo.
Si el resultado oscila entre el 80 y 100%, equivale al 20% de la evaluacin final y, el
alumno se declara Competente en los conocimientos evaluados, con lo que podr
continuar con el proceso de evaluacin prctica.
Si el resultado se encuentra por debajo del 80%, el alumno se declara an no
competente y se le debe proporcionar formacin y/o capacitacin especfica sobre el
curso, submdulo o tema de aprendizaje no acreditado. Posteriormente se podr
reprogramar su ingreso al proceso de evaluacin con fines de certificacin acadmica
o canalizar para la laboral.
Registrar en la hoja de dictamen final, la firma de conformidad tanto del docente como
del alumno, agradeciendo la participacin y confianza en el proceso.
13
Instrumento de evaluacin
Cuestionario
Calificacin: CSSA0409.01
15
16
8. Una persona con artritis reumatoide pueden aplicarse baos o pinceladas de parafina
durante un tiempo de
a) 10 minutos
b) 35 minutos
c) 15 a 20 minutos
d) 10 a 30 minutos
9. Para una persona de 75 aos de edad la medida del bastn se ajusta
a) 35 cm de longitud
b) Se mide con los mismos zapatos de la cadera al suelo con el codo bien estirado.
c) Cuidando que la espalda este recta
d) Se mide desde la mueca al suelo, con una inclinacin del codo de 20 a 30
grados.
10 Este concepto engloba todas aquellas modificaciones que se pueden realizar en el
ambiente fsico que rodea a la persona y que le permiten la realizacin de las actividades
cotidianas.
a) seguridad ambiental
b) medidas de seguridad
c) adaptacin del entorno
d) aplicacin de aditamentos
11 El engrosar el mango de una cuchara, ajustar el asiento de una silla de ruedas o usar
un tablero de comunicacin es
a) adaptacin del entorno
b) medidas de seguridad y de higiene
c) seguridad ambiental
d) aplicacin de aditamentos
12. Cuando en el servicio de rehabilitacin se pone toda la atencin en lo que necesita la
persona y no en la enfermedad se est empleando el modelo
a) Canadiense de desempeo ocupacional
b) Biomecnico
c) Mdico
d) Neurodesarrollo
13. Cuando en un nio con dao neurolgico empleamos el marco de neurodesarrollo se
toma en cuenta
a) El prevenir enfermedades
b) La interaccin de los sistemas sensoriales en las reacciones adaptativos
c) Las contracturas musculares
d) Los patrones posturales, el arco reflejo y de movimientos normales, la demandas
que tiene todo esto al realizar sus actividades cotidianas
17
14. Los sentidos bsicos en los que se centra la integracin sensorial son
a)
tctil, vestibular y popioceptivo
b)
visual auditivo y vestibular
c)
tctil gustativo olfatorio
d)
vestibular, auditivo y visual
15. Las capacidades que los individuos adquieren y desarrollan en orden para realizar con
xito las tareas diarias; se les llama
a)
b)
c)
d)
Docente
18
2. EVALUACIN PRCTICA
19
21
Instrucciones de aplicacin
Docente
Lea con atencin las siguientes instrucciones:
Antes de iniciar la aplicacin de la evaluacin prctica el alumno se debe presentar
con la hoja de dictamen final de la evaluacin terica con el resultado de Competente.
Informar que el desarrollo de la prctica de diagnstico se realizar de conformidad
con el tiempo estipulado en la propia prctica y que el lugar ser el aula-taller de
capacitacin, sector productivo o en el lugar donde se encuentre la infraestructura y/o
equipo requerido para la demostracin de las competencias.
Indicar que en esta etapa, la evaluacin consta de una prctica de diagnstico en
donde al alumno se le presenta una problemtica a resolver a realizar, en condiciones
reales o simuladas, para demostrar sus competencias ante un docente que observa y
aplica los instrumentos de evaluacin, que en este caso es una gua de observacin y
una lista de cotejo.
Solicitar una lectura de todos los apartados de la prctica de diagnstico, enfatizando
la problemtica a resolver a realizar, con el propsito de que el alumno identifique las
actividades que deber demostrar (interpretar instrumentos, elaborar una receta base
etc.).
Llenar en los dos instrumentos de evaluacin (gua de observacin y lista de cotejo)
los apartados de datos de identificacin, anotando el nombre del docente, alumno y
fecha de aplicacin con tinta negra.
Observar las actividades que realiza el alumno y aplicar la gua de observacin,
sealando con un S o No la presencia o ausencia de las actividades indicadas en el
instrumento. En el apartado de observaciones indicar aspectos relevantes para ser
comentados en el momento de dar retroalimentacin al solicitante.
Observar el producto terminado, resultado de la prctica realizada y aplicar la lista de
cotejo, sealando con un S o No la presencia o ausencia de las caractersticas
indicadas en el instrumento. En el apartado de observacin indicar aspectos
importantes para ser sealados en la retroalimentacin al solicitante.
Al trmino de la prctica de diagnstico, el docente obtiene el porcentaje de la
evaluacin, al contabilizar el nmero de respuestas afirmativas y negativas de ambos
instrumentos (gua de observacin y lista de cotejo). Para ello debe sumar todas las
respuestas a fin de obtener el total de reactivos y posteriormente dividir el nmero de
respuestas afirmativas entre el total de respuestas obtenidas, de la siguiente manera:
23
24
Prctica de diagnstico
Tratamiento de habilitacin fsica
Objetivo de la prctica
Demostrar las competencias que se poseen del tratamiento de habilitacin
fsica.
Recursos de apoyo
Material impreso
Equipo funcional
Equipo elctrico
Historias clnicas.
Formato de toma de
signos vitales.
Formato de entrevista
Formato de proceso de
terapia
Bastones
Muletas
Andaderas
Compresero y compresas
Parafinero y parafina
Equipo Mecnico
Poleas
Escaleras
Rampas
Barras paralelas
Pesas
Pelotas
Caminadoras,
Bicicletas
Colchonetas
Cuas
Insumos
Papel
lpiz
Lugar
Aula-taller de capacitacin.
Duracin
6 horas.
25
Procedimiento
Organzate con tu docente sobre la manera ms conveniente y participativa
para llevar a cabo la prctica. En sta debers aplicar todos los
conocimientos, destrezas, habilidades que posees.
Debes actuar con iniciativa y disposicin durante toda la prctica, sugiere alternativas y
muestra una actitud de cooperacin, tolerancia, compromiso y escucha con atencin las
indicaciones del docente.
A continuacin encontrars el planteamiento de una problemtica, el cual debes resolver.
Actividades generales:
1. Porta tu bata o uniforme antes de manejar el equipo.
2. Analiza la historia clnica
3. Identifica el modelo y tcnicas de tratamiento para el abordaje teraputico.
4. Verifica que el equipo se encuentre en la posicin y en las condiciones de
funcionamiento indicadas
5. Prepara el equipo para el tratamiento
6. Recibe a la persona
7. Realiza la entrevista
8. Prepara al paciente para la aplicacin del tratamiento prescrito (toma de signos
vitales).
9. Maneja el equipo correspondiente de acuerdo a la prescripcin
26
27
Instrumento de evaluacin
Gua de observacin
E02709
E02709
E02711
E02711
E02710
E02710
E02711
E02711
E02711
E02711
Reactivos
Cumplimiento
Si
No
29
Observaciones
CD*
Reactivos
E02711
E02710
E02712
E02713
E02714
E02715
E02716
Cumplimiento
Si
No
Observaciones
Docente
30
Instrumento de evaluacin
Lista de cotejo
(Hoja de diagnstico realizado al final de la reparacin)
Nombre del alumno
Nombre del docente:
Fecha:
Curso: Habilitacin fsica funcional
Prctica de diagnstico: Tratamiento de habilitacin fsica
Calificacin: CSSA0409.01
E02710
E02710
E02711
E02715
Reactivos
Cumplimiento
Si
No
Observaciones
1. Ficha de identificacin
a) datos generales
b) antecedentes
c) diagnostico
2. Seleccin de modelo y
tratamiento
3 Seleccin de equipo y medios
fsicos
4 Observaciones durante la
aplicacin del tratamiento
5 Indicaciones para la persona y
su familiar
6 Plan de tratamiento
7 Registro de seguimiento
Docente
31
3. DICTAMEN FINAL
33
Dictmen final
Evaluacin terica
Porcentaje logrado
Porcentaje deseado
Porcentaje relacionado
con la evaluacin final
100%
20%
Evaluacin prctica
Porcentaje logrado
Porcentaje deseado
Porcentaje relacionado
con la evaluacin final
100%
80%
Dictamen final
Competente
Nombre y firma
del Jefe de Capacitacin
An no competente
Nombre y firma
del Director del Plantel
35
CRDITOS
ASESORA PEDAGGICA
Rosa Mara Cantero Soto
CAPTURA
Ana Isabel Romero Tllez
Rosa Mara Cantero Soto
DISEO GRFICO
Araceli Morales Huitrn