Centro Regional

de Educacin
Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn.
Ensayo sobre el PEP2011 y el valor que se le da a las actividades
didcticas
Curso Adecuacin Curricular

Mtra. Melba Hernndez Santos

Licenciatura en Educacin Preescolar

3er. Semestre grupo B

Por la alumna Grecia Coral Rueda Cordova

Fecha de entrega: 16 de Octubre 2015

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz.

Los Programas de estudio 2011 contienen los propsitos, enfoques, Estndares

Curriculares y aprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia, gradualidad y
coherencia de sus contenidos, as como el enfoque inclusivo y plural que favorece
el conocimiento y aprecio de la diversidad cultural y lingstica de Mxico; adems,
se centran en el desarrollo de competencias con el fin de que cada estudiante
pueda desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desempeos para
relacionarse en un marco de pluralidad y democracia, y en un mundo global e
interdependiente. Secretara de Educacin Pblica.
En la actualidad no se puede ensear bien sin pedagoga. Aunque a la hora de la
verdad, cualquiera puede ensear. Por ejemplo los amigos, los padres y hasta los
nios ensean a sus padres. Pero en realidad ensear bien es un arte ms difcil,
porque exige tener bien claro para donde se va, cmo se aprende, cmo se
desarrolla el alumno, que tcnicas y procedimientos son ms efectivos para
ensear.
Hoy en da contamos con el Programa de estudios 2011 Preescolar, dicho
programa est en constante revisin y renovacin, ya que la sociedad cambia y la
modernidad, da a da tiene nuevas exigencias, un ejemplo es el uso de las TIC,
que anteriormente se vean como un lujo y ahora ya son una necesidad, por lo
tanto la educacin preescolar se introduce en los planes y programas. Los
elementos de este plan estn ms completos, buscan mantener interesada a la
sociedad educativa y a todos lo que se involucran. Este programa causo grandes
desafos a las educadoras y al personal directivo, pues antes se trabajaba de una
manera muy diferente y el significado de competencia era otro. Ahora sabemos
que una competencia es un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y
aptitudes que los alumnos activan al resolver un problema, para muchos fue difcil
acoplarse, pero este cambio favoreci a la importantica que tiene la educacin
preescolar, pues cambio la idea de que en el jardn los nios solo van a jugar y a
socializar.
Durante este semestre de mi licenciatura y los semestres anteriores, hemos
analizado el plan y programa de educacin preescolar y me he dado cuenta que
muchos de los autores que hemos visto, por mencionar ms que nada a vigosky y
Piaget concuerdan que la etapa infantil es la fase educativa ms importante de un
ser humano, tanto as que el nivel de educacin preescolar ya es parte de la
educacin bsica en nuestro pas y no solo en este.
Hoy contamos con un currculo actualizado, congruente, relevante y pertinente. El
plan anterior requiri de modificaciones en la propuesta pedaggica como dice:
estas modificaciones consisten en la reformulacin y reduccin del nmero de
competencias, el replanteamiento de la columna Se favorecen y se manifiestan

cuando, con el fin de resaltar los aprendizajes esperados y la incorporacin de

estndares curriculares.
Me doy cuenta que ya no se trata solo de que es lo que se ensea, sino que es lo
que los alumnos estn aprendiendo y de que forma, este programa de estudios se
centra tanto en sus necesidades como en sus intereses. Bsicamente nos dice
que la educacin preescolar es idnea para comenzar a construir los cimientos de
una educacin integral. Una vez una maestra me dijo sino corriges a un nio a
temprana edad, muy difcilmente vas a poder cambiar sus hbitos cuando este
ms grande. Y esto es verdad, el preescolar esta para prepararlos, lo que
aprendan ser algo que en un futuro solo reforzaran pues ya llevan nociones de lo
que van a ver prevaleciendo en ellos su primera educacin y lo que no solo retrasara
el desarrollo de sus competencias.
Educar a nios de edad preescolar es la base de todo, aqu comienza a pulirse lo mejor
de ellos, cada uno de los nios brillara, cada uno en el futuro construir su camino
y todo inicia claro en su primera educacin. Como dice Piaget El principal objetivo
de la educacin es criar personas capaces de hacer cosas nuevas, y no
solamente repetir lo que otras generaciones hicieron La tarea que tiene el
docente te aseguro que fcil no es, requiere de mucho esfuerzo, preparacin y
motivacin. Los docentes enfrentan problemas como podran ser, que los alumnos no
estn concentrados por no recibir una buena alimentacin, problemas patolgicos,
psicolgicos, sociales o cualquier motivo que ponga en juego la formacin de las competencias
que se pretenden fomentar. Y esto no es para espantarse, un docente sabe cmo darle
solucin a cada problema, pues el programa que actualmente tenemos de preescolar y la gua
de la educadora nos ayudan tambin en estos casos.
Los planes y programas de educacin son los que nos rigen en cuanto a los
saberes que debemos de transmitir a nuestros alumnos. Gracias a que nuestro
actualizado PEP es de carcter abierto nos permite actuar con gran libertad a la
hora de estar enfrente de un grupo, esto a su vez permite que la educacin que
reciben los alumnos sea la que realmente necesitan, adecuando los contenidos en
base a sus necesidades, habilidades y posibilidades de acuerdo a la etapa de
desarrollo en la que se encuentran, ya que el docente tiene la responsabilidad de
estar en constante revisin, y auto reflexin acerca de que si las tcnicas que
utiliza son las correctas, y si stas estn dejando realmente un aprendizaje
significativo a sus alumnos. Cuando es cerrado no pasa esto las posibilidades del
docente para innovar su prctica son limitadas. Es decir, el desarrollo curricular
debe realizarse tal cual viene estipulado, sin atender a la diversidad en el aula, los
estilos de aprendizaje de cada individuo y la enseanza es igual para todos, los
modos de enseanza son rgidos y poco atractivos . Para mi tiene sus pro y sus
contras, pues muchas veces las educadoras se salen de los principios que nos

marca el PEP, vivimos en una poca moderna donde el internet tiene la solucin
ms fcil y rpida y la mayora de las educadoras incluyndome buscamos en
internet actividades didcticas que se puedan realizar con los nios,
lamentablemente en ocasiones dejamos a un lado lo importante, lo que nos rige el
PEP y aplicamos actividades que solo entretienen a los nios sin pensar en que
aprendizajes esperados son los que se desean y que necesitan en esos
momentos los nios.
En realidad muchas veces escogemos la actividad porque se ve divertida y no nos
ponemos a analizar si la actividad es adecuada a las capacidades de los alumnos,
escogemos la actividad sin adecuarla, esto no es correcto. Debemos de hacer un
diagnstico para ver las necesidades de los alumnos y sobre todo sus intereses,
ver como es el grupo, de qu manera trabaja, si hay algn alumno que tenga
capacidades diferentes, checar todo esto antes de escoger una actividad nos dar
resultados favorables y sobre todo al final cuando hagamos una evaluacin de lo
aprendido.
Para poder llevar a cabo una actividad didctica debemos de tomar en cuenta estas preguntas,
Para qu ensear? Qu ensear? Cundo ensear? Cmo ensear? Y
Qu y Cmo evaluar?, pues son la base de apoyo para que un docente realice una
actividad. Es de vital importancia que como docentes conozcamos cada uno de los
puntos que conforman la estructura del perfil de egreso de nuestros alumnos, as
como nuestros maestros conocen y llevan a cabo las enseanzas que nos
preparan para ser docentes, nosotros debemos tomar en cuenta esto igual que en
base a las preguntas planteadas anteriormente, qu, cmo y cundo ensear?
Tendramos que analizar y reflexionar sobre lo que realmente necesitamos
desarrollar en nuestros alumnos, cules son las tcnicas apropiadas que debemos
llevar acabo para promover en ellos el inters por aprender y seguir aprendiendo,
y que al final formemos nios competentes, con actitudes y valores bien
desarrollados y cumplir con el propsito esperado de brindar a la sociedad
ciudadanos ntegros.

Referencia:
Programa de estudio 2011. Gua para la Educadora. Educacin Bsica
http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/ACTUALIZACION/PROGRAMA/Preesc
olar2011.pdf