FIRSTPERIOD

WORKSHOP

AREAOFLEARNING:MATH

COURSEMathematics

Grade:

TEACHER:

HugoEfrainGarzn

STUDENT:

LASMATEMTICASUNAMANERADEPENSAR

L
as matemticas proveen una maneralgicade pensar,
que puede ser usada al tratar de entender cmo
interpretar la Palabra de Dios, as como el libro de la
naturaleza. Las matemticas deberan ensearse de tal
modo queenfaticeestetipodepensamientoysuusopara
entendermsacercadelAltsimo.SanPablonosadvierte:
"Escudriadlotodo y retenedlobueno" (1Tes.5:21).Este
pasaje nos indica que Dios valora el pensamiento
concentrado y cuidadoso, y el razonamiento matemtico
puede jugar un papel muy importante al desarrollar esta
capacidad.
Una aceptacin cristiana de las SagradasEscriturasy el
desarrollode lafe,esunproceso queusaelrazonamiento
inductivo ydeductivo yel sistemade axiomasy postulados quese usa enlas matemticas.Unapersonapuede,
mediante la observacin, ser inducidoaaceptarla BibliacomolaPalabradeDios.Estaaceptacinllegaaseruna
declaracin axiomtica que no puede ser probadaen forma absoluta, pero quetiene queestarbasada enlafe.
Mientrasesaposicin defees mantenida,laBibliase constituyeenunabase"apriori"paraunestudiocuidadoso,
usando tanto el razonamiento inductivo como deductivo para entender mejor a Dios,la gran controversiay sus
planesparaelhombre.
Losalumnos debieranserayudados a entenderque el lenguajeformaldelasmatemticas noseusaenlaBiblia.
Las expresiones idiomticas y el estilo potico de la Biblia, carece de la precisin y exactitud del lenguaje
matemtico. Desafortunadamente, algunos cristianos intentan usar la Biblia como si su lenguaje fuera tan
cientficamente preciso como el usadoen un libro detextodematemticas. Esto hallevadoaalgunosacreerque
la Biblia esinexacta o internamente inconsistente.Galileo claramente reconocieste problema cuando dijo: "Por
cuanto lasexpresionesde laBibliano estntanestrictamenteencadenadas comoestnaquellas expresionesque
gobiernantodoslos efectos fsicos de la naturaleza.La excelenciade Dios noes inferior enlos fenmenos dela
naturalezaqueenlasdeclaracionesdesuSantaPalabra".
Muchos conceptos matemticos pueden ser relacionados con conceptos espirituales. Las propiedades de los
nmeros, los procedimientos ordenados invitan a hacer aplicaciones y paralelismos espirituales. Comoejemplo
diramos, que los conceptos matemticos nos pueden conducir a hacer las siguientes aplicaciones en el plano
espiritual:
1.Lofinitoaloinfinito
2.Loabsolutoalorelativo
3.Locerradoaloabierto
4.Lodivergentealoconvergente
5.Lospostuladosdelageometraacorolariosespirituales.
6. Las estructuras y el orden en la naturaleza. Los matemticos nos dan lasherramientasque puedenmejorar
nuestra comprensinde la estructura,bellezay ordenen la creacin deDios. Lareglade oro no es sinounslo
ejemplodemuchosquepodranserusados.

Actividaddereflexin
1
Realizaunfrisorelacionadoconlossietedasdelacreacin,cadadaestarrelacionado
conunnmero,realizandodibujosytextosquetenganqueverconcadada.
2
Desarrollaentucuaderno:
A
Buscaenlabiblialossiguientesversculos:Gnesis17:20Gnesis49:281reyes4:7
Ezequiel43:16Mateo14:20Mateo19:28Juan11:9yrevelacin12:1yescrbelosentu
cuaderno.
B
Identificaelnmeroquesedestacaentodosyaqueserefiereencadacaso.
Con baseenelpuntob.determinacmoestconsideradoenlabiblia dichonmero


TOPICFIRSTPERIOD2016

TOPIC

1. Conjuntosnumricos
2. Expresionesalgebraicas
3. Sumayrestade
expresionesalgebraicas
4. Productoydivisindeexpresionesalgebraicas
5. ngulosytringulos
6. CaracterizacinVariablescuantitativas
7. Planlector(
Elhombrequecalculaba)

DIAGRAM

ACHIEVEMENTS

1. Realizaoperacionesbsicasconelconjuntodelosnmeros
2. Determinaelsigno,coeficiente,variableelgradoabsolutoyrelativoenlasexpresionesalgebraicas.
3. Ordenaenformaascendenteydescendenteunpolinomiooviceversa.
4. Realizaoperacionesbsicasconexpresionesalgebraicas
5. Determinaelvalornumricodeunavariabledentrodeunaexpresinalgebraica
6. Reconocelasdiferentesclasificacionesdetringulosyngulos
7. DeterminaRlaslneasnotablesdeltringulo
8. Proponeconclusionesdeunestudioapartirdelacaracterizacindesusvariables.
9. Aplicalaimportanciadevivenciarlosvalorescristianosenelproyectodevalores
10. Realizaejerciciosdecomprensinatravsdelostextosdelplanlector

ACTIVITYNo

LecturaCaptuloIaIVelHombrequeCalculaba

Competencias:Razonamientoycomunicacin
Semana1deFebrero1a5de2016

Leeconatencin:Primer,segundo,terceroycuartocaptuloelhombrequecalculabayrealizaentu
cuadernolasiguienteactividad:

1.

EscribeentucuadernounGLOSARIOconlaspalabrasnuevasodesconocidasy susignificado.

2.

Realiza undibujoquemuestrelosaspectosquemstellamenlaatencindelalectura

3. Realizaamano,unresumende3hojastamaocarta,conmargende2cm,teniendocuidadoconla
ortografaylaredaccin.Debesresaltarlosproblemasytrminosmatemticosmencionados.

ACTIVITYNo

Conjuntosnumricos

Competencias:
Laformulacin,comparacinyejercitacindeprocedimientos,
razonamientoycomunicacin,resolucindeproblemas.

Semana2deFebrero8a12de2016

Resuelvelassiguientessituaciones

A. Pedrocomprunafincapor643750ylavendiganando75250.Porcuntolo
vendi?
B. Coneldineroquetengoy247ms,podrapagarunadeudade525ymesobraran
37.
C. Cuntosaosson6205das?Seconsideraqueunaotiene365das.
D. Pedroquierecomprar unautomvil.Enlatiendaleofrecendosmodelos:uno dedos puertasyotrode
cuatro puertas. Enambosmodelosloscoloresdisponiblesson:blanco, azul,rojo,grisyverde. Hallael
nmerodeposibleseleccionesquetienePedro.
E. Enunapiscinacaben45000litros.Cuntotiempotardaenllenarsemedianteungrifoqueecha15
litrosporminuto?

2
Resuelvelassiguientessituaciones

A. Todos los pasteles que hemos fabricado hoy los hemos metido en cajas de
75 y 189 pasteles y no ha sobrado ninguno. Cuntos pasteles como
mnimo
hemos fabricado hoy?
B. El pasillo de una casa tiene 1024 cm de largo por 192 cm de ancho. Se
quieren poner baldosas cuadradas del mayor tamao posible. Halla las
dimensiones que deben tener las baldosas si no queremos cortar ninguna.
C. Cunto tiene que valer x para que el nmero 9x7 sea divisible por 3?.
D. Escribe un nmero mayor de 200 y menor 250 que sea mltiplo de 30
.

3
Resuelvelassiguientessituaciones

A. Alberto reparte su coleccin de 72 cromos entre sus tres amigos. A Juan le da 18

cromos, a Marisa 30 cromos y el resto a Luca Qu parte de la coleccin le
correspondiacadauno?
B. Una cartulina de 128 cm2
de superficie se dobla sobre si misma. Seguidamente se
doblade nuevoyas unaterceravez. Culeslasuperficiedelaterceradoblez?Qu
fraccindesuperficietotalrepresenta?
C. Unautomvil partedeviajeconeldepsitolleno.Amitaddelviajehabaconsumido4/9
deldepsitoyalllegaraldestinolequedaban6litros.Culeslacapacidaddeldepsito?
D. Unaesponja absorbe unvolumende agua equivalentea la mitadde suvolumen.Cul eselvolumen
delaesponjasien8veceshemosrecogido6litrosdeagua?


ACTIVITYNo

LenguajeAlgebraico

Competencias:
Laformulacin,comparacinyejercitacindeprocedimientos,
razonamientoycomunicacin,resolucindeproblemas.

Semana3deFebrero15a19de2016

EscribaELMONOMIOquerepresentaelpermetrodecadapolgonoregular.Luegocalculasuvalor
numricoconlascantidadesdadas.

A.B.

2
Expresaelvolumen

delparalelepipedoconun
monomio.
luegohallasuvalorcuandox=2,y=1,z=3

3
Unobjetosedejacaerdeunpuenteaunaaltura
de40m.Llegaralsueloantesodespusde3
segundos?.
Nota:aplicalaexpresin

dondeh=altura(enmetros)
g=gravedad(
)

t=tiempo(ensegundos)

4
Escribeelpolinomioqueindiquelasoperacionesparaelclculodelreasombreadadecadafigura.

5
Lasiguientetablamuestralospreciosdetres
tiposdeautomvilesenunconcesionario.

Tipode
Automvil

Precioen
millones

21

35

50

Sienunmessevendieron
x
automvilestipoA,
y
automvilestipoBy
z
automvilestipoC,responde:

A. Culeselpolinomioquerepresentalas
ventasdelostrestiposdeautosenelmes?
B. Si
y

,culesel

trminoindependienteenelpolinomio
resultante

ACTIVITYNo

Operacionesconpolinomios

Competencias:
Laformulacin,comparacinyejercitacindeprocedimientos,
razonamientoycomunicacin,resolucindeproblemas.

Semana4deFebrero22a26ySemana5deFebrero29amarzo4de2016

Resuelvelasiguientesituacin

ElseorLpezconstruyeunestabloydejaunazonaverde,paraquesus
caballospuedancaminar,comosemuestraenelplano.Elseorquiere
cercarelpermetrodelazonaverdeconhilerasdealambre.Determina
medianteunaexpresinalgebraicalacantidaddealambrequeelseor
lpeznecesita.

2
A.Completalosmonomiosenelcuadradomgico 3
Untrabajadortienequecercarunterrenocomoel
sisesabequelasumadecadafila,columnay
diagonales

correspondientea
cualeslalongitud

quedebecercarelsegundodaparacumplirconsu
trabajo?.

delafigura.Sielprimerdacercalalongitud

B.Culeselresultadodelasumadetodoslos
monomiosdelcuadradomgico?

4
Completalatabladeacuerdoconlainformacin,
realizaundibujoencadacasoyubicalosdatosdel
problema.

Figura

Permetro

Cuadrado
Lado:

Altura:

Determinaelreadelafigura

Rectngulo
Base:

rea

5
Lafrmulaparahallarelreadeuntringuloes

6
Catalinacompra

7
Unciclistarecorreunadistancia

yemplea
metrosparacoserunvestido.

A. Hallalaexpresinqueindicalacantidadde
vestidosquepuedeconfeccionar.

B. SiCatalinautiliza

metrosdehilo,cuntosvestidosconfeccionar?

correspondea
llevandouna

velocidadconstante
quepuedeexpresarse
mediante

escribaunaexpresinquepermitaestablecerel
tiempoquetardelciclistaenrecorrer
,teniendoen
cuentaque:

Velocidadconstante=distancia
tiempo

que

ACTIVITYNo

ngulosytringulos

Competencias:
Laformulacin,comparacinyejercitacindeprocedimientos,
razonamientoycomunicacin,.

Semana6deMarzo7a11ySemana7deMarzo14a18de2016de2016

1
Enhojasdeexamen,contestalassiguientespreguntasyrealizalosrespectivosdibujos.
Sealelasfuentesutilizadas.
A. Quesunnguloycmosemide?
B. Cmoseclasificanlosngulos,segnsumedida?
C. Cmoseclasificanlosngulos,segnlasumadesusmedidas?
D. Cmoseclasificanlosngulos,segnsuposicin?

3
Compruebasilossiguientesngulosson

Indicasilossiguientesngulossonagudos,
rectosuobtusos:

A.27
B.95

C.145
D.45

E.90
F.270

complementarios:

A.34y56

C.89y11

B.45y55
D.23y67

Compruebasilossiguientesngulossonsuplementarios:

E.134y56
F.84y96

H.73y1
7

G.96y45

4
Hallaelcomplementarioysuplementariodecadaunode

lossiguientesngulos

ngulo

41

24

15

70

80

85

Complementario

Suplementario

5
Teniendoencuentalasiguientegrfica,

Deestosngulosdidosquepuedan
serigualesporser:

Opuestosporel
vrtice

correspon
dientes

Alternosinternos

Alternos
externos

Enhojasdeexamen,contestalassiguientespreguntasyrealizalosrespectivosdibujos.Sealelasfuentes
utilizadas.
A. Quseentiendeportringulo?
B. Culessonlas4propiedadesdeltringulo?
C. Cmoseclasificanlostringulos?
D. Culessonlaslneasnotablesdeltringulo?
E. Culessonlospuntosnotablesdeltringulo?

ACTIVITYNo

Caracterizacindevariablescuantitativas
paradatosnoagrupados

Competencias:
Laformulacin,comparacinyejercitacindeprocedimientos,
razonamientoycomunicacin,.
Semana8deMarzo28aAbril1de2016

Un equipo de investigadores de la secretara de movilidad de la ciudad public los resultados de un

experimento hecho en el marco de una campaa de concientizacin de conductores sobre el abuso de la

velocidadenlatemporadainvernal.
El experimento consisti en poner acircular 30vehculosde modelosnuevos,confrenosABSaunavelocidad
de 48kilmetros porhora, sobre unapista mojada. Los resultados delas respectivas distancias de frenadode
dichosvehculosseregistraronenelsiguientediagramadetalloyhojas.

Distanciadefrenadoenmetros
1

A. Encuentralamedia,medianymodadeladistanciadefrenado
B. Hallalasmedidasdevariabilidad ydeterminaculdeellastedaunamejorinterpretacinparaestabase
dedatos.
C. Encuentralospercentiles30,60y90.Determinaunaconclusinapartirdeellos.
D. Hallaloscuartilesyelaboraeldiagramadecajaybigotesparalasdistanciasdefrenado.
E. Haydatosatpicosenlasituacinplanteada?,justificaturespuesta.
F. Consulta enlapginadela secretarademovilidadloslmitesdevelocidadpermitidosenlaciudady en
carretera. Luego, escribe unaconclusin que relacionelainformacin ylos diferentes estadsticos que
hallasteenlabasededatosproporcionadaporelproblema.

2
En una clnica
se registraron los siguientes datos
sobre la talla encentmetrosde 60bebs quenacieron
duranteunasemana.

45

51

49

51

47

53

48

53

49

43

48

53

49

52

48

55

51

55

51

57

53

53

54

61

53

55

52

49

56

48

52

48

55

47

56

46

57

49

59

51

59

47

60

57

41

53

48

47

41

55

49

49

48

53

48

43

48

48

58

53

Teniendo en cuenta la base de datos contesta las

siguientespreguntas:

A. Qutallapromediotienenlosbebs?
B. Estepromedioqueindicadelamuestra?
C. Calcula la mediana y escribe una
interpretacindeella.
D. Calcula elpercentil 95y escribelo quecrees
quesignificaenesteconjuntodedatos.
E. Elabora el diagrama de caja y bigotes y
determinasiexistendatosatpicos.
F. Calcula el rangoparaelconjuntodedatosy
escribeunainterpretacindel.

FUENTES

JOYA,Anneris.(2013).Loscaminosdelsaber:Matemticas8.EditorialSantillana.288p.