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ACTIVIDADES TEMA 1:
1. Puede ensear un nio de seis meses? Y uno de dos aos y medio?
Y uno de seis aos? Y un autista? Razona tu contestacin
- No, porque no tiene intencionalidad.
- S, porque puede que tenga intencionalidad
- Si, ya hay intencionalidad
- No, porque tiene limitaciones y no utiliza los actos proto - declarativos.
2. Haz relaciones con estas palabras indicando 1 si tienen poca relacin o
2 si tienen mucha relacin.
- Representaciones mentales primates:2
Las representaciones de tipo espacial, numricas son comunes a los
humanos y primates
- Diseo instruccional enseanza: 2
El diseo instruccional es la metodologa para ensear
- Diseo instruccional aprendizaje: 2
El aprendizaje est determinado por lo que quieras ensear
- Aprendizaje refuerzo: 2
El refuerzo ayuda a aprender ya que aumenta la conducta deseada. Y si
se repite una conducta, el aprendizaje es ms slido.
- Educacin humanos:2
Educacin indica que la persona que educa tiene que tener
intencionalidad y solo los humanos tienen la intencin de trasmitir
conocimientos.
3. Tipos de preguntas:
- Cmo influye la 1 Revolucin en la 2 Revolucin? De relacionar
- Qu fue la era Stalinista? De localizar en el texto
- De reflexin
El aprendizaje
es
Intensificacin
de la respuesta
Adquisicin de
conocimientos
Construccin
del
conocimiento
El aprendiz es
El profesor es
Mtodos instructivos
Receptor
pasivo de
premios y
castigos
Procesador de
la informacin
Dispensador de
premios y castigos
Ejercicios y prctica
de habilidades
bsicas
Dispensador de la
informacin
Elaborador de
significados
Orienta la
comprensin de
tareas acadmicas
Libros de texto,
ejercicios,
conferencias
Debate,
descubrimiento
guiado, tareas
significativas...
Los alumnos poseen canales diferentes para procesar la informacin verbal y las
imgenes, adems, la capacidad para esto es limitada, hay que seleccionar lo relevante. El
procesamiento activo de la informacin tambin es limitado (no hay que sobrecargar el
sistema de aprendizaje presentando demasiados contenidos simultneamente).
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