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    ABRA DE LA LENGUA YAMANA QUE SIGNIFICA SOL Manuet Canaces CERON Horror Metodologias de investigacién social Introduccién a los oficios tage ri ain WE 2 artnet iomiago ve Cite sgo, parece cos y publicables Sin embargo, pares 4 discursos pitblicos y relatos de vida como discurse 9, El estudio de las Tepresentacion cealerios preisamente comouna “claeede discursos" ana Anilisis Estructural de Di Posrtios a los abatnces de as milipls lect : y inmovar y por és sends pte tent ee re todo. 1. Introduccién St Presentarin les conceptos claves del método y su apt a ne ae palisis de las representaciones sociales qe tienen los promereen bre los problemas que afectan a los juncipales. Nes concentrarem devigasetoman dela de lncol propia y categorias y dela interpretacisn, de los primeros problemas que tiene el estudio de las representaciones ises es l proceso de construcci6n de categoriasy la defn. igor de dicho proosdimiento, La construciénde categorias /operacién bisica de orden y casificaci in del material ciscursivo que, por of abundante,complejoy disperso. A través delas categorias setae oe ‘Achuga (1992) resume de made Pl 299 298, Eee 2, El objeto de andlisis de Jas representaciones sociales i Alisis , “Las representa vc scilsconattuyen sistas ae TET 1e vie vepr e esentaciones socinl Y Y copisten entre ellos. NOSOR BR NEE Sfocovici, 1993) las TPE sosialmente abo on sol te eaaeireta hechos y actos queson COE Tas de ideas ¥ numa sociedad diferent gociedad, com meses nisades cules Tas que tienen wna 1opica YI ye Ee ee my . dimension 0 oe eee Sn ent fen et a vagy de los cOncePeOS sae furealidad en CUes soar yaa eentidoa a dimension cg is rela ugar, unorden interno de 300 estas categorias, Esta es la estructura de la representacisn. Por éltimo, Yen Jngar, las representaciones fienen una dimension diet normntia que califica, como valido, deseableo legitimo las distinciones y relaciones qué la compones. Las sujetos participan de tradiciones y sistemas de ideas y, por ello, valorizavan coma positivo o bueno lo que enuncian a través de sus discursos y practices. (Moscovici, S, 1961; Piret, At al, 1996.) oS El desafio metodoldgico para el estudio de las representaciuones es la nece- sidad de contar con herramientas y procedimientos que permitan analizar estas. ‘tres dimensiones centrales en todo sistema de representaciones. : 3, Antecedentes del andlisis estructural B} andlisis estructural es un método y,a la vez, una teoria sobre los hechos simbéticos. Este método propone un procedimiento de trabajo para ef andilisis de textos y de representaciones pero, al mismo tiempo, constraye un objetoy que da cuenta de la estructura que organiza los sentidos del texto. Los antecedents tecricos de este enfoque se encuentran en la sesnéntica estructural y, particularmente, en los trabajos de A.J. Greimas (1966), Su uso se hecho extensivo para el andlisis de tepresentaciones y de los modelos sitnbo- que inciden en la produccién de dichos discursos en el campo de las cencias: les. Enel campo de a sociologia ha tenido un importante desarrollo a través del ‘abajo desartoliado por J. Rémy (1992), JP. Hiernaux (1977hy D. Ruquoy (1990) tores estuvieron cantradas ef lacons- tecidn de modelos simibdlicos y de identidad en los espactos urbanos y rurales. campo de la sicologia social A. Piret, J. Nizet y B. Bourgesis (1996) to 7 primera vez en los afios 80 y utilizan el metodo para el andlisis de ide representaciones de aduitos que viven un proceso de formacién. io ha sido aplicado para el andlisis de la religiosidad popular ‘a el estudio de las demandadas sociales plantexdas la ,,M. etal, 1995; Martini, S., 1995) y andlisis de las praiti- cle los profesores y su pensamiento (Letor, C., 2003) entre otros. é A objeto es la comprensi6n de los prineipios ‘otra parte, ¥en tanto método estructural, describe y construye a estiuchira relaciones que tienen los elementos 0 unidades del texto ), jenerales el método permite identificar, en un primer mor ‘unidades basicas de sentido y Ins relaciones existentes entre ellas. 301 relaciones de fuerzas materia 2 ; esiructurales que constituyen st ales de produccioh.. El método intenta describir y construir los principios que organizan éstos los y que tleren como referencia las representacionesa travis de lascuates define su medio, construye su identidad y despliega sus acciories, 4, Las representaciones de los profesores sobre los roblemas de aprendizaje de los estudiantes Los estudios que han analizad tacan la importanci efecto, el discurso y as Ke snfoque, us alums se produce a. i eect, PO Fe por pricipios stb P veer hipotesis es que la epresentaci6n de los aprendiizaes de los afc de los set res pobres descansa en fa cultura de la escuela y en las representacianes qt ¢ propiossistema educative ha construido sobre la realidad social y pedagogica de los estudiantes en estas escuelas (Martini 2003). epee: ‘A continuacién trabajaremos esta hij ciones y relaciones que forman parte de icionales | sn ial en fos contextos institu socialmente y que se hace evident ¥ NETS siskel, MeDonald y Bloom ales en los cuales se desempet representaciones scctalen que’

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