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ANEXO I
ESTRUTURA BSICA DE UM PLANO DE AULA
Escola: Instituto Holanda Alves Barbosa Pinto
Professor (a): Ludmilla Raissa
Nvel: Ensino Fundamental II
Disciplina: Cincias
Ano/Semestre: 2013/1
Srie/Ano: 7 ano
CONTEDOS
-Estrutura do Sistema
Reprodutor Masculino.
-Funes dos principais
rgos do Sistema
Reprodutor Masculino.
-Mtodos contraceptivos
PROCEDIMENTOS
Introduo: Chama-se de reproduo a
capacidade que os seres vivos possuem
de produzir descendentes. Para melhor
compreender esse aspecto estudar
sobre um dos sistemas que coopera
para a reproduo, o sistema reprodutor
masculino. Pedir aos alunos uma leitura
prvia do assunto, em seguida apontar
no quadro o que os alunos conseguiram
absorver na leitura.
RECURSOS
-Quadro acrlico,
pincis e
apagador.
-Data show
AVALIAO
Ao participativa dos
alunos, pesquisa e
produo, em grupo, de
uma sntese sobre os
mtodos contraceptivos.
Referncias:
Portal
do
Professor.
Espao
da
Aula.
Sistema
Reprodutor
Masculino.
Disponvel
em:
<
ANEXO II
DICAS PARA DEFINIR OBJETIVOS ESPECFICOS
Psicomot
Afetivo
Uma das ferramentas mais utilizadas para definir objetivos de aprendizagem a taxonomia
proposta por Bloom (1956), que tem como finalidade ajudar no planejamento, organizao
e avaliao das atividades educacionais.
Taxonomi
a? O que
isso?
1. Domnio Cognitivo
Categorias:
O que ?
O domnio cognitivo diz respeito ao
conhecimento
e
competncias
intelectuais tais como a compreenso, a
organizao de ideias, a anlise e
sntese de informaes, a aplicao dos
conhecimentos, a escolha entre vrias
alternativas na resoluo de problemas,
e a avaliao das ideias ou aes. Para
ascender a uma nova categoria,
preciso ter obtido um desempenho
adequado na anterior, pois cada uma
utiliza capacidades adquiridas nos
nveis anteriores.
Verbos de ao
necessrio
no
apenas
ter
compreendido o contedo, mas tambm
a estrutura do objeto de estudo.
5. Sntese: capacidade de reunir
conjuntos de informaes para encontrar
solues aos problemas, para ilustrar as
relaes entre as partes de um todo.
Agrega e junta as partes para criar um
novo todo. Envolve a produo de uma
comunicao nica, produo de um
projeto/proposta de pesquisa ou um
esquema para classificar informaes.
Combina partes no organizadas para
formar um todo.
6. Avaliao: capacidade de emitir opinies
baseadas em evidncias, julga o valorda
material/proposta/pesquisa/projeto para uma
finalidade especfica. O julgamento baseado
em critrios bem definidos que podem ser
Articular,
distinguir,
estimar,
explicar,
generalizar, inferir, interpretar, parafrasear,
escrever, resumir, traduzir, alterar, construir,
converter, decodificar, defender, definir, descrever,
distinguir, discriminar, estimar, explicar, generalizar, dar
exemplos,
ilustrar,
inferir,
reformular,
prever,
reescrever, resolver, resumir, classificar, discutir,
identificar, interpretar, reconhecer, redefinir, selecionar,
situar, traduzir, alterar, resolver, selecionar, situar
Aplicar,
modificar,
construir,
demonstrar,
modificar, operar, prever, preparar, produzir,
mostrar, resolver, utilizar, programar, descobrir,
dramatizar, empregar, ilustrar, manipular,
operacionalizar,
organizar,
resolver,
usar,
esboar, escrever, praticar, descobrir.
externos
(relevncia)
ou
internos
(organizao) e podem ser fornecidos ou
conjuntamente identificados. Julgar o valor do
conhecimento.
2. Domnio Afetivo
Categorias:
O que ?
5. Caracterizao
4. Organizao
3. Valorizao
2. Resposta
1. Recepo
Domnio Afetivo:
Categorias
Verbo de ao
comparar,
3. Domnio Psicomotor
Categorias:
5. Naturalizao
4. Articulao
3. Preciso
2. Manipulao
mManipula
1. Imitao
O que ?
Bloom e sua equipe no chegaram a definir uma taxonomia
para a rea psicomotora. Desenvolvido por Rothwell e
Kazanas (1989) refere-se s capacidades fsicas e/ou a
execuo das tarefas motoras, de acordo com uma
determinada norma/regra ou nvel de competncia. Para
ascender a uma nova categoria preciso ter obtido um
desempenho adequado na anterior, pois cada uma utiliza
capacidades adquiridas em nvel crescente de dificuldades.
Objetivos da ao
Observar, prestar
participar, resposta
ateno
a,
pedir,
descrever,
Outra opo na definio dos objetivos seria a Tipologia de Contedos de Csar Coll
determinando as atividades/aes dos alunos necessrias aprendizagem de fatos,
conceitos, princpios, procedimentos e atitudes.
Referncias: