Pengesahan Ketua Jabatan:

Tarikh:
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
REKA BENTUK KURIKULUM KURSUS DAN RANCANGAN INSTRUKSIONAL
Fakulti
Jabatan
Semester
Sesi
Nama Kursus
Kod Kursus
Jam Kredit
Prasyarat

: Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia

: Jabatan Khas
:2
: 2014/2015
: Asas Literasi dan Komunikasi
: KBP3053
:3
: Tiada

MAKLUMAT PENSYARAH:
Nama Penyelaras
E-mel
Nombor Telefon
No. bilik

SINOPSIS KURSUS

: Noor Aini Ahmad

: noor.aini@fppm.upsi.edu.my
:
: Aras 1, Blok 9, FPPM, UPSI

: Kursus ini akan meninjau tentang perkembangan bahasa

termasuklah pertuturan dan komunikasi. Tumpuan akan diberi
merangkumi beberapa Teori Pemerolehan Bahasa serta jenis
permasalahan bahasa dan komunikasi yang dialami oleh kanakkanak berkeperluan khas. Kursus ini juga memerlukan peserta
meninjau pelbagai teknik dan kaedah pengajaran dan
pembelajaran dalam kemahiran membaca dan menulis. Tumpuan
juga diberi kepada kemahiran mengguna komputer dalam
menghasilkan bahan pengajaran dan kit pembelajaran.
(This course focuses on the various approaches, methods and
technique towards the forms, functions and the importance of
literacy on children with special needs. Focus is also given to the
various teories of language and communication acquisition.
Students will be required to survey the different teaching strategies
in reading and wrinting. Students will also be exposed to the use
of technology in producing teaching materials or kit.)

HASIL PEMBELAJARAN

:
a) Memahami dan menguasai kemahiran berkesan dan komunikasi
bagi murid berkeperluan khas.
b) Mengenalpasti Teori Pemerolehan Bahasa yang berkait rapat
dengan jenis permasalahan yang dihadapi mengikut
ketidakupayaan murid.
c)
Memilih perkaedahan dan program pemulihan yang sesuai
untuk dimanfaatkan mengikut keperluan murid.

RUJUKAN UTAMA

:
Kirk, S. A & Gallanger, M. C (2000). Educating Exceptional
Children (9th Edition). Boston: Houghton-Mifflin.

RUJUKAN TAMBAHAN

:
Strickland, D. S & Morrow, L. M. (1989). Emerging Literacy.
Young Children Learn to Read and Write. Newark, DE:
International Reading Assocation.
Hallahan, D. P & Kaufman, J. M. (1997). Exceptional Children:
Introduction to Special Education (7th Edition). Needham
Heights: Allyn & Bacon.

KAEDAH PENGAJARAN

Kuliah, perbincangan, kerja kumpulan, kajian kes dan pembentangan.

KAEDAH PENERAPAN KI
AKTIVITI
/ KI

KOM

Petunjuk :

KBKM

PBPM

PSK

PIM

ETIK

KU

KOM Kemahiran Berkomunikasi

KBPM Kemahiran Berfikir dan Penyelesaian Masalah
PBPM Kemahiran Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat
PSK Kemahiran Kerja Berpasukan
PIM Kemahiran Kepimpinan
ETIK Etika Profesional
KU Kemahiran Keusahawanan

PENILAIAN PRESTASI PELAJAR:

Kerja Kursus

60%

Peperiksaan Akhir

40%
Total

100%

PENILAIAN GRED KURSUS UPSI

Gred

Julat Markah

Nilai Gred

80 100

4.00

A-

75 79

3.75

B+

70 74

3.50

65 69

3.00

B-

60 64

2.75

C+

55 59

2.50

50 54

2.00

C-

45 49

1.75

D+

40 44

1.50

35 39

1.00

0 34

PENGGREDAN KI :
SKALA

KRITERIA

Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap cemerlang

Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap baik

Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap memuaskan

Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap minimum

Lemah dan perlu diperbaiki

JADUAL PENGAJARAN 14 MINGGU :

Minggu

Tajuk

Hasil
Pembelajaran

Aktiviti P & P

KI

Rujukan

Pengenalan Bahasa
& Komunikasi
1.1 Prinsip
Komunikasi
1.2 Komunikasi
Efektif
1.3 Model Asas
Proses
Komunikasi

Mengenalpasti
Teori
Pemerolehan
Bahasa yang
berkait rapat
dengan jenis
permasalahan
yang dihadapi
mengikut
ketidakupayaan
murid

Kuliah dan
perbincangan

KOM
KBKM
PBPM
PSK

1.4 Pertuturan

1.6 Sifat-sifat
Bahasa
1.7 Pendengaran

Teori Pemerolehan
Bahasa
2.1

Pendekatan
Tingkahlaku
B.F Skinner

2.2

Pemerolehan
Bahasa Noam
Chomsky

2.3

Teori Kognitif
Jean Piaget

2.4

Teori
Interaksionalis

2.5

Perkembangan
Bahasa

Jenis Masalah
Bahasa &
Komunikasi Murid
Berkeperluan Khas
3.1

Terminologi

3.2

Masalah
Pendengaran

3.3

Masalah/
Kecelaruan
Pertuturan

3.4

Kecelaruan
Bahasa

Pemulihan Bahasa

Hallahan, D. P &
Kaufman, J. M. (1997).
Exceptional Children:
Introduction to Special
Education (7th Edition).
Needham Heights: Allyn &
Bacon.
Kirk, S. A & Gallanger, M.
C (2000). Educating
Exceptional Children (9th
Edition). Boston:
Houghton-Mifflin.

1.5 Bahasa

2&3

Strickland, D. S & Morrow,

L. M. (1989). Emerging
Literacy. Young Children
Learn to Read and Write.
Newark, DE: International
Reading Association.

Mengenalpasti
Teori
Pemerolehan
Bahasa yang
berkait rapat
dengan jenis
permasalahan
yang dihadapi
mengikut
ketidakupayaan
murid

Kuliah dan
perbincangan

Memahami dan
menguasai
kemahiran
berkesan dan
komunikasi bagi
murid
berkeperluan
khas

Kuliah dan
perbincangan

KOM
KBKM
PBPM
PSK

KOM
KBKM
PBPM
PSK

Memahami dan
menguasai
kemahiran

Kuliah dan
perbincangan

KOM

dan Komunikasi Awal

4.1

4.2

4.3

6&7

PBPM
PSK

Pengesanan
Dan Intervensi
Awal

Asas
Pengajaran
Pemulihan
Pertuturan

5.2

Kepentingan
Oral-Motor
Dalam
Pengajaran
Pemulihan
Pertuturan

5.3

Pengajaran
Pertuturan Bagi
Masalah
Artikulasi
Fungsional

5.4

Pengajaran
Pertuturan Bagi
Masalah
Artikulasi
Organik

5.5

Pengajaran
Pertuturan Bagi
Masalah
Fonologi

Program Awal
Bacaan Untuk Murid
Berkeperluan Khas
6.1

KBKM

Disiplin Dalam
Pengendalian
Pemulihan
Bahasa Dan
Komunikasi

Kaedah Pengajaran
Pertuturan dan
Bahasa
5.1

Perkembangan
Bahasa Dan
komunikasi

berkesan dan
komunikasi bagi
murid
berkeperluan
khas

Bacaan
Mekanis
(Bersuara)

6.2

Bacaan
Mentalis
(Senyap)

6.3

Bacaan Intensif
(Mendalam)

6.4

Bacaan

Memilih
perkaedahan
dan program
pemulihan yang
sesuai untuk
dimanfaatkan
mengikut
keperluan
murid.

Kuliah dan
perbincangan

KOM
KBKM
PBPM
PSK

Memilih
perkaedahan
dan program
pemulihan yang
sesuai untuk
dimanfaatkan
mengikut
keperluan
murid.

Kuliah dan
perbincangan

KOM
KBKM
PBPM
PSK

Ekstensif
(Meluas)
6.5

9 & 10

Kaedah
Bacaan

Tahap Bacaan dan

Penulisan serta
Matematik
7.1

Tahap Bacaan

7.2

Kemahiran
Menulis

7.3

Jenis
Penulisan

Memilih
perkaedahan
dan program
pemulihan yang
sesuai untuk
dimanfaatkan
mengikut
keperluan
murid.

Kuliah dan
pembincangan

KOM
KBKM
PBPM
PSK

11

Kaedah Pengajaran
Menulis Awal
8.1

Tujuan
Kemahiran
Menulis

8.2

Kepentingan
Kemahiran
Menulis

8.3

12

Kuliah dan
perbincangan

KOM
KBKM
PBPM

murid.

PSK

PeringkatPeringkat
Pengajaran
Menulis

Kaedah Pengajaran
Bahasa
9.1

Memilih
perkaedahan
dan program
pemulihan yang
sesuai untuk
dimanfaatkan
mengikut
keperluan

Perkembangan
Kaedah
Pengajaran
Bahasa

9.2

Pengajaran
Bahasa PraPertuturan

9.3

Pengajaran
Bahasa
Reseptif

9.4

Pengajaran
Bahasa
Ekspresif
(Penghasilan)

9.5

Aktiviti
Perkembangan
Bahasa Bagi
Kanak-Kanak
Berkeperluan
Khas Dengan
Perbendahara-

Memilih
perkaedahan
dan program
pemulihan yang
sesuai untuk
dimanfaatkan
mengikut
keperluan
murid.

Kuliah dan
perbincangan

KOM
KBKM
PBPM
PSK

an Kata Terhad

13 & 14

Pengendalian
Pembinaan Kit
Bacaan Bergrid
10.1 Ciri-Ciri
Bacaan
Bergred
Berdasarkan
Kaedah
Gabungan
Bunyi Kata
(KGBK)
10.2 Prinsip
Pembinaan
Bahan Bacaan
Bergred
10.3 Contoh
Pelaksanaan
Bacaan
Bergred Dalam
Bilik Darjah

Memilih
perkaedahan
dan program
pemulihan yang
sesuai untuk
dimanfaatkan
mengikut
keperluan
murid.

Pameran
KOM
KBKM
PBPM
PSK