UNIVERSITATEA DE STAT ALECU RUSSO DIN BLI

FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI, PSIHOLOGIE I ARTE

CATEDRA PSIHOLOGIE

Alexandru Balan / Sergiu Gnatiuc

Autoimaginea profesional i manifestarea ei la studenii jurnaliti

(Proiect de curs)

Coordonator de curs, doc.lect.univ Luminia Secrieru

Bli-2015

Descrierea proiectului
Proiectul, cerceteaz nivelul de manifestare al autocontinei profesionale la viitorii
jurnaliti. Autcontina este influenat de nivelul atitudinii fa de sine i autoapreciere.
Design-ul cercetrii este experimental deoarece evalueaz, msoar, apreciaz
caracteristicile procesului de autocontiin profesional.
Variabila independent o constituie nivelul de manifestare al autocontienei
profesioanale.
Eantionarea cercetrii este reprezentat pe cote doarecere are un numr exact de indivizi,
mai exact 80 de studeni de la specialitatea jurnalism.

Introducere
Motivarea alegerii temei. Contiina de sine dezvoltat la nivelul optimal de
integralitate, adecvare, lrgime i adncime poate fi considerat cheia de bolt a edificrii
personalitii creatoare". Afirmaia poate fi extrapolat tuturor persoanelor care contientizeaz
axioma c viaa este o lupt", o ntrecere i, dac vrei s reueti, trebuie s te pregteti
permanent pentru a te ntrece cu alii i, n primul rnd, cu tine.
Am considerat c este extrem de interesant i actual s determinm cum se dezvolt
autocontiina profesional la viitorii jurnalistii, mcar din motivul c n ultimul timp atenia i
interesul fa de aceast profesie sunt destul de evidente
Problema investigaiei. Reflect, studiul efectuat asupra autocontienei profesioanale,
care este influenat de nivelul de autoapreciere i nivelul atitudinii fa de sine.
Obiectul investigaiei.Se refer la studiul teoretico-practic al autocontiinei
profesionale, selectat pentru un studiu mai detaliat, care constituie un proces raional de
prelucrare a informaiilor.
Scopul tezei const n investigaia experimental a particularitilor autocontiinei
profesionale la viitorii jurnaliti.
Obiectivele cercetrii:

Analiza informaiei tiinifice cu privire la problema contiinei, autocontiinei,

contiinei profesionale, dinamica dezvoltrii contiinei profesionale;

Investigaia experimental

a autoaprecierii, a atitudinii fa de sine, la viitorii

jurnaliti;

Analiza comparativ a rezultatelor obinute;

Elaborarea concluziilor;

Ipoteza general- presupunem c la studenii anului trei, de la jurnalism se vor nregistra

valori nalte la scalele: ncredere n sine, atitudinea globab fa de sine, autostim, simpatia fa
desine fa de studenii anului nti i doi.
Ipoteze de lucru:
1. Presupunem c exist diferene n ceea ce privete ncrederea n sine la studenii anului
trei, fa de cei din anul nti i doi.
2. Presupunem c exist diferene n ceea ce privete atitudinea global fa de sine la
studenii anului trei, fa de cei din anul nti i doi.
3. Presupunem c exist diferene n ceea ce privete autostim la studenii anului trei, fa
de cei din anul nti i doi.
4. Presupunem c exist diferene n ceea ce privete simpatia fa de sine la studenii
anului trei, fa de cei din anul nti i doi.
Baza conceptual a cercetrii. O constituie conceptele tiinifice generale cu privire la
problema contiinei, autocontiinei profesionale, orientare profesional, motivarea alegerii
profesiei de ctre renumii savani, specialiti n domeniul respectiv: I. Bojovici, I. I. Cesnocova,
A. G. Spirchina, I. S. Kon, V. V. Stol, M. I. Lisina, E. Erikson, K. Rodgers, P. Berns s.a.
Metode procedee i tehnici de cercetare.Pentru a identifica gradul de manifestare al
autocontienei profesionale la viitorii jurnalisti, am utilizat urmtoarele metode: metoda de
determinare a autoaprecierii Dembo-Rubinstein. (modificat A. M. Prihojan), metoda
determinrii atitudini fata de sine (R. S. Pantileeva)
Baza experimental a cercetriia constituit un eantion din 80 de subieci, studeni ai
,,Universitii Aleccu Russo din Bli, Facultatea de Litere, specialiatea jurnalism.

Termeni cheie: contiin, autocontiin, contiin de sine, autoapreciere, atitudine fat

de sine, autosimpatie, orientarea profesional.

Metodologia utilizat
Metodica de determinare a autoaprecierii Dembo-Rubinstein. (modificat A. M.
Prihojan).
Autori: Dembo-Rubinstein, A. M. Prihojan.
Scopul: Investigaia autoaprecierii personalitii. Metodica const n ierarhizarea de ctre
respondeni a unor caliti de personalitate . Rezultatele se apreciaz dup tabela special.
Descriere: Are menirea de a testa autoaprecierile i aspiraiile spre dezvoltare a sinelui.
Subiecilor li se propune s indice pe 7 segmente a cte 100 mm, nivelul dezvoltrii unor caliti
cum se vd ei n prezent la indicii (sntate, inteligen, caracter, autoritate la semeni, abiliti
manuale, exterior, ncredere n sine) i cel al aspiraiilor spre dezvoltare cum ar vrea ei s fie.
Primul segment nu se ia n consideraie n timpul calculului, el prezentnd o mostr de
antrenament.
Celelalte 6 sunt msurate, calculndu-se media pentru ceea ce este n present i se calculeaz
punctajul pentru ceea ce-i dorete subiectul s fie.
n conformitate cu concepia autorilor metodei:
1. nivelul autoaprecierii se evalueaz n felul urmtor:
-

mai puin de 44 mm autoapreciere joas;

45- 59 autoapreciere medie;

60-74 nalt;

75-100 foarte nalt.

Se consider c autoaprecierile reale se conin ntre indicii 45-74, de la 75 la 100 se

manifest supraaprecierea, care denot anumite probleme de formare a personalitii,
incapacitate de evaluare de sine n raport cu alii, lipsa unui potenial de dezvoltare.
Mai puin de 45- subapreciere, la subiecii din aceast categorie se manifest puternic
sentimental de nencredere n sine sau de aprare.

Metodadeterminrii atitudinii fa de sine (R. S. Pantileeva)

Autori : R.S Pantileeva
Scop: Investigaia atitudinii fa de sine.
Descriere:

Deschidere-atitudine deschis sau nchis fa de sine (de autoaprare), sinceritatea

interioar sau nchistrare;

ncrederea n sine - supraapreciere, puterea eu-lui , sau invers slbiciune, ndoiala;

Autodirijare - reflecta reprezentarea despre izvorul activismului subiectului, capacitatea

de autoreglare;

Atitudinea fa de sine - reflect reprezentrile subiectului despre emoiile pe care el

este ;

capabil sa le provoace la ceilali (stim, simpatie, sau invers);

Valoarea propriei personaliti pentru ceilali;

Autoacceptare - simpatie fa de sine, acceptarea de sine;

Autoataament - dorina de a face modificri (sau nu) n propria personalitate;

Conflict intern-sentimentul de conflictualitate cu propria personalitate;

Autoacuzare - emoii negative fa de sine .

Dup obinerea datelor se efectueaz evaluarea reieind din aceste 9 scale

Capitolul 1. Autocontiina profesional. Perspective teoretice

Conform, dicionarului explicativ al limbii romne, contiina este definit ca, sentiment,
intuiie pe care fiina man o are despre propria existen; p. ext. cunoatere intuitiv sau
reflexiv pe care o are fiecare despre propria existen i despre lucrurile din jurul su.1
Astfel, contiina a fost considerat mult vreme ca o noiune confuz, folosit de filosofi mistici,
un cuvnt de mai multe ori echivoc, aplicndu-se cnd ateniei, cnd introspeciei, cnd
verificrii (controlului i reglrii), cnd recunoaterii, cnd inteligenei, cnd senzaiei
cenestezice a activitii mentale, cnd cauzei (presupus misterioas, necunoscut i
supranatural) fenomenelor psihice.
n acest ultimo caz, ea este neleas fie ca echivalentul sufletului, fie ca principalul su
organ. Totodat, ea a fost considerat fie cauza esenial a psihicului (motorul su principal,
prima sa facultate), fie un effect ultim al acestuia (un lux, un epifenomen, o umbr, o reflectare,
un accident fericit, ceva accesoriu, supraadugat, uneori un martor, dar niciodat agentul a
ceea ce se petrece n noi, un semn de imperfeciune).2
Uneori, contiinei i s-a atribuit, mai aproape de realitate, un rol esenial de control
(autocontrolul activitii psihice, facultate superioar de control). Alteori, ea a fost considerat ca
sinonim strii de activitate (stare de activitate a simurilor i a elaborrii psihice).
Refleciile filosofice i psihologice sunt diverse i diversificate. Dovada, n acest sens, se
afl n accepiile controversate cu privire la noiunea de contiin, descries mai sus.3

1http://m.dexonline.ro/definitie/con%C8%99tiin%C8%9B%C4%83
2GONA, VICTORIA, IUROAIA, Felicia. Sinele i autorealizarea personalit ii. In: Conferina tiinific jubiliar
Universitatea Pedagogic de Stat Ion Creang din Chiinu, 2005 20-21 sept. Ch., 2005, Vol.1, pp.234-237;

3ILU, PETRU. Sinele i cunoaterea lui : teme actuale de psihosociologie. Iai: Polirom, 2001. 222 p. ISBN 973-683-849-8;

Din nvtura sofitilor, o afirmaie nu poate fi tgduit, i anume, aceea c oglinda

contiinei reflect lumea din afar ntr-un chip arbitrar. Ceea ce vedem noi n oglinda contiinei
este departe de a fi o copie a lumii exterioare. Rmnea, ns, n suspensie concluzia formulat
de sofiti cu privire la adevr, ntruct afirmaia de mai sus face imposibil cunoaterea
adevrului
Immanuel Kant a demonstrate tiinific locul i rolul contiinei, golind filosofia lui
Berkeley, de care, (se subnelege) nu era strin, de nveliul su mistic. Kant i-a dorit s creeze
un system filosofic infailibil i, ntr-adevr, Critica raiunii pure a fost o oper care, la acel
moment, nu a putut fi amendat, graie logicii de necontestat n care a fost redactat. Deii-a
dorit, n mod declarat, s nu alunece pe panta ademenitoare a idealismului subiectiv, nici el i
nici urmaii lui, romanticii, n-au reuit acest lucru.4

Kant, afirma c, ideile diferitelor feluri de spaiu nu pot exista fr idea spaiului intuitiv,
cci diversele feluri de spaiu sunt numai prile sau determinrile acestuia.
n realitate, ceea ce noi avem n contiin este intuiia unui singur spaiu, pe care o putem felia
dup voie, iar nu mai multe idei de spaiu, pe care apoi s le adunm ntr-o singur idee.
Prin urmare, spaiul nu este o ide abstract. n cele din urm, spaiul intuitiv, acela pe
care l avem ncontiina noastr, noi l gndim ca infinit, nsuire pe care n-am avea dreptul si-o
dm dac el ar fi extras din experiena lucrurilor din afar, pentru c ar trebui s rmn mrginit
la suma experienelor.
Din toate acestea rezult, aadar, zice Kant, c spaiul nu vine din afar, ci este o intuiie a
contiinei noastre, o intuiie care nu numai c nu vine din afar, dar, dimpotriv, face tocmai
posibil vederea lucrurilor din afar. Spaiul este deci o intuiie a priori, adic o intuiie pe care o
are contiina nainte de experien.

4http://psihologie-militara.econsultant.ro/componenta-energetica-a-psihicului-uman/dualitatea-si-identitateaconstiintei/, vizualizat, 12.11.15;

Capitolul 2. Investigaia experimental a autocontiinei profesionale la

studenii, jurnaliti.
A) Dup aplicarea metodicii care a avut ca scop determinarea nivelului autoaprecierii,
am obinut urmtoarele rezultate.
Nivelul autoaprecierii

Anul 1 studii

Anul 2 studii

Anul 3 studii

Inteligen, capaciti

57 (med)

63 (sup)

66 (sup)

Autoritate printre colegi

61 (sup)

64 (sup)

65 (sup)

Mini dibace

57 (med)

66 (sup)

66 (sup)

Exterior

53 (med)

64 (sup)

65 (sup)

ncredere n sine

54 (med)

64 (sup)

65 (sup)

Scale

Tab.2 Structura nivelului de autoapreciere

70
60
50
40
30
20

inteligent

autoritate

dibacie

exterior

ncredere

10
0
1

Nivelul de autoapreciere
Fig.2 Scala
nivelului de autoapreciere
Deci rezultatele ne demonstreaz ca studenii de la anii absolveni se nscriu la nivel
superior practic la toate scalele. La studenii de la anul nti de studii remarcm indici cobori ai
autoaprecierii la toate scalele, mai evideni totui fiind indicii medii, de rnd cu indici ai
supraaprecierii, moment care denot incapacitatea acestora de a-i aprecia rezultatele propriei
activiti. Studenii de la anii absolveni i apreciaz adecvat propria personalitate, capacitile
proprii, comparndu-le cu cele ale colegilor. Ei sunt mai ncrezui n sine, din motivul c deja
sunt capabili s realizeze psihodiagnostica, psihoconsilierea etc, practic s se manifeste
profesional.
Rezultatele experimentale ne demonstreaz un nivel mult mai nalt al dezvoltrii
atitudinii fata de sine la absolveni dect la studenii anul 1.
Studenii de la anii absolveni sunt dominai de impresia ca izvorul de baza al activismului
lor

sunt ei personal. Adic aceti studeni apreciaz eu-l n calitate de nucleu, care le

organizeaz personalitatea, activitatea, comunicarea. Ei considera ca soarta lor este n minile

proprii.
La studenii de la anii absolveni este mai evidenta atitudinea fa de sine ca fa de
personalitate integr, capabil la performane deosebite, la realizarea potenialului creativ.

B) Dup aplicarea metodei determinrii atitudini fa de sine (R. S. Pantileeva) care a

avut ca scop investigaia atitudinii fa de sine,am obinut urmtoarele rezultate.
Anii

ncrederen sine

Atitudineaglobabfa de sine

Autostim

Simpatie fa
de sine

Anul 1

56

68

60

63

60

70

62

69

73

80

84

81

Anul 2
Anul 3

Tab 3. Structura determinrii atitudinii fa de sine

80
73
70
60

60
56

50
40
30
20
10
0

Anul 1

Anul 2
ncredere n sine

Fig. 3 Scala ncrederii n sine

Anul 3

Rezultatul, de la a treia figur, demonstreaz c la studenii din trei, ncrederea n sine

atinge un nivel superior, acest lucru datorndu-se faptului, c i percep mai bine propria
personalitate, avnd motivaia, s se manifeste profesional. La studenii de la anul nti i doi,
remarcm indici cobori ai ncrederii n sine, datorit faptului c nu experien a, capacit ile
necesare pentru a se evalua.
80

80
78
76
74
72
70

68

70
Atitudinea global fa de sine

68
66
64
62

Anul 1

Anul 2

Anul 3

Fig.4 Scala atitudinii globale fa de sine

Rezultatul de la figura a patra, demonstreaz c la studenii de lanul trei, atitudinea global
fa de sine, atinge un nivel superior, datorit faptului c au dezvoltate capacitile, abilitile
psiho-profesionale,pe parcursul celor 3 ani de studiu.La studenii din anul nti i doi, se atinge
indicii medii, datorit faptului c au puin experie de studiu, care influeneaz asupra atitudinii
globale fa de sine.

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

60

Anul 1

Autostima
62

Anul 2

84

Anul 3

Fig. 5 Scala nivelului de autostim

Rezultatele de la figura a cincea, demonstreaz c studenii de la anul trei, autostima,
atinge un nivel superior, datorit faptului c au reuit s transforme slbiciunile interioare, n
avantaje personale, profesionale de cretere, fiind capabili s adopte nivelul necesar de
echilibru intrisesc, pentru obinerea autostimei pozitive. La studenii din anul nti i doi, se
observ indicii medii, datorit faptului c se autoculpabilizeaz i se critic mai tare,
ntrindu-i, atunci, convingerile negative despre sine i alimentnd dialogul intern negativ.
90

81

80
70

69
63

60
50

Simpatie fa de sine

40
30
20
10
0

Anul 1

Anul 2

Anul 3

Fig. 6 Scala simpatiei fa de sine

Rezultatele de la figura a asea, demonstreazcstudenii de la anul de anultrei, ating un
nivel superior, datoritfaptuluic se exprimprintr-o deschiderefa de criticiprinuurina de airecunoategreelile, ntructrespectul de sine al uneipersoane nu ine de imagineaperfeciunii,
deoareceei

se,exprimprinaceeacvorbeleimicriletindscapeteuurinispontaneitate,

reflectndfaptulcpersoana nu se aflnrzboi cu sine, pentruc se exprimprintr-o atitudine de

deschidereicuriozitatefa de ideinoi, experienenoi, posibilitinoioferite de via. La studenii
din

anulntiidoi,seobservindiciimedii,

datoritfaptuluictriescsentimente

de

anxietate,

nesiguran, care intimideazicopleescpersoana, ducnd la o simpatiefa de sine moderatonegativ.

Concluzii
Contiina este o modalitate procesual superioar a sistemului psihic uman, elaborat
prin activitate social i enculturaie, mijlocit prin limb, bazat pe un model comunicaional
intern i intern-extern, constnd din reflectare codificat prin cunotine, autoorganizare cu efecte
emergente i autoreglaj la contiin de sine constituie reflectarea n contiina individului a
propriei existene psihice i sociale.n articol dat am urmrit scopul de a investiga experimental
particularitile autocontiinei profesionale la viitorii psihologi. Deci, aa formaiuni psihice
cum ar fi autoaprecierea i atitudinea fa de sine influeneaz direct asupra formrii contiinei
profesionale, reprezentrile despre viitoarea profesie difer n dependen de experiena social
(de anul de studii). Cunotinele despre profesie, interesul, i modul de tratare variaz n
dependena de anul de studii. Studenii absolveni sunt mult mai bine iniiai n limitele profesiei
lor, posibilitile pe care le vor avea, realizrile la care se pot atepta, pe cnd cei de la anul nti
dispun de cunotine destul de fragmentare, iar uneori chiar denaturate despre viitoarea lor
profesie. Aceste i alte momente demonstreaz c odat cu naintarea n vrst, acumularea de
cunotine i abiliti necesare viitoarei profesii, studenii demonstreaz i un grad diferit de
maturitate al autocontiinei profesionale.

Bibliografie
1. http://m.dexonline.ro/definitie/con%C8%99tiin%C8%9B%C4%83
2.

GONA, VICTORIA, IUROAIA, Felicia. Sinele i autorealizarea personalit ii. In: Conferina tiinific
jubiliar Universitatea Pedagogic de Stat Ion Creang din Chiinu, 2005 20-21 sept. Ch., 2005,

3.

Vol.1, pp.234-237;
ILU, PETRU. Sinele i cunoaterea lui : teme actuale de psihosociologie. Iai: Polirom, 2001. 222 p.
ISBN 973-683-849-8;

4. http://psihologie-militara.econsultant.ro/componenta-energetica-a-psihicului-uman/dualitatea-siidentitatea-constiintei/, vizualizat, 12.11.15;