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N 03 / enero-julio 2015
Boletn
Investigacin en Bibliotecologa,
Archivologa y
Ciencias de la informacin
rgano informativo sobre la produccin intelectual de la comunidad acadmica y
estudiantil de pre-y postgrado. Elaborado por la Escuela de Bibliotecologa y
Archivologa. UCV. Caracas.
Publicacin electrnica semestral
1
Tabla de contenido
Pg.
Portada
Autoridades Escuela de Bibliotecologa y Archivologa
Presentacin
Trabajos de Licenciatura
11
13
23
Presentacin
Titulo
Tutor (a)
Fecha defensa
Profa. Vilma
Nuez
Fundamentos para
una
teora
archivstica en el
contexto
venezolano
Profa.
Mariketi
Papatzikos
Profa. Edecia
Hernndez
Formacin
del
Patrimonio
Documental
Digital
en el
contexto
del
Gobierno
Electrnico
del
Ejecutivo
Nacional
Tabla 1.
Profa. Martha
lvarez
Escalafn
08-04-2015
Agregado
16-04-2015
Asistente
Jurados
Profa.
Mariketi
Papatzikos
Prof. Sergio
Teijero
Prof. Alberto
Navas
Profa. Martha
lvarez
Profa.
Elsi
Jimnez
Profa. Odete
Da Silva
28-11-2014
09-12-2014
Tutor: Profa
Neusebeli Bracamonte
05-12-2014
Soleidy Snchez
Daniela Urbina(B15)
Tutor: Prof. Andrs
Linares
26-02-2015
Ana Durn
Anyely Moreno
Karlis Ramrez
Tutor: Profa.
Ttulo
Propuesta
para
la
organizacin,
administracin y custodia
de los fondos acumulados
de los clientes de la
empresa DEFIDATA, C.A
Propuesta de Lineamientos
Archivsticos
para
la
Organizacin del Archivo
de Gestin de la Direccin
de
la
Oficina
de
Planificacin del Sector
Universitario
Propuesta de un Plan de
Mercadeo de los Servicios de
Informacin "Tecla Tofano"
del Centro de Estudio de la
Mujer de la Universidad
Central de Venezuela, a travs
de la Red informacin
TWITTER
Lineamientos
para
la
preservacin y conservacin
del fondo documental del
Archivo histrico de la
Universidad
Lnea de
Investigacin
Jurado evaluador
Profa.
3
Neusebeli
Bracamonte
Profa Gloria
Mrquez
Mrquez
Profa. Irany
Durn,
Profa. Marianne
Robles
Prof. Luis Zerpa,
Prof. Ramn
Snchez
Mariketi Papatzikos
Yorka Lpez
lvaro Pineda
18-02-2015
Tutor: Neusebeli
Bracamonte
Tabla 2.
Propuesta
para
la
organizacin del archivo
del
programa
de
desempeo
estudiantil
(PRODES) de la Facultad
de
Humanidades
y
Educacin de la UCV
Diseo de un Servicio de
informacin en lnea para
la Direccin de Talento
Humano de la Universidad
Nacional Experimental de
la Seguridad (UNES)
Profa.
Vilma Nez
Profa.
Aixa Vela
25-02-2015
Antonio Sequera
Gnesis Torres
Tutor: Profa. Neusebeli
Bracamontes
Edisson Mendoza
26-02-2015
Tutor: Profa. Martha
Rondn
Ttulo
Propuesta
para
la
digitalizacin
de
las
fotografas realizadas por
Francisco Edmundo Prez de
la Coleccin Hemeroteca de la
C.A. Editora El Nacional
Propuesta la digitalizacin de
las fotografas del terremoto
de
Caracas
de
1967
pertenecientes al Archivo
fotogrfico del Grupo del
Ultimas Noticias
Catlogo de la Seccin Tierras
Baldas del Archivo General
de la Nacin Francisco de
Miranda
Lnea de
Investigacin
Jurado evaluador
Profa.Vilma Nuez
Prof. Santos Himiob
Prof. Antonio
Benjamn Santaella
Hurtado
Profa.Solange Orta
Mencin: Bibliotecologa
Fecha de
presentacin
21-01-2015
Tutor: Prof. Antonio
Benjamn Santaella
HurtadoAntonio B
Luisa Caruto
28-01-2015
Tutor: Prof. Jos Lpez
26-02-2015
24-02-2015
Tabla 3.
Beatriz Delgado
Tutor: Prof. Jess Jurado
Karly Fajardo
Tutor: Profa. Marianne
Robles
Ttulo
Catlogo
en
imgenes
digitales de las cartas de
Simn Bolvar entre los aos
1818 y 1819
Propuesta
para
la
reorganizacin del servicio
bibliotecario en el Instituto
Nacional
de
Orientacin
Femenina (INOF)
Catalogo pblico, colectivo y
en lnea de una red de
bibliotecas
pblicas
del
Estado
Miranda.
Caso
Municipio Los Salias
Diseo de programa de
alfabetizacin informacional
para la Biblioteca Escolar del
Centro de Educacin Valle
Abierto, ubicado en San Luis
de el Cafetal, Municipio
Baruta, Estado Miranda
Lnea de
Investigacin
Jurado evaluador
Profa. Neusebeli
Bracamonte
Prof. Santos Himiob
1-2015
26-02-2015
24-02-2015
Ttulo
Ismael Fleurine
Tutor: Prof. ngel Moros
El consumo de informacin de
los participantes de la Misin
Sucre en las bibliotecas
pblicas. Caso de estudio
Biblioteca Pblica "Aquiles
Nazoa" perodo 2004-2
Creacin de un Centro de
Documentacin e Informacin
para el Instituto de Altos
Estudios del Poder Electoral
Evaluacin de la pgina Web
del Centro de informacin y
Documentacin del Metro de
Caracas "
Estudio comparativo de los
servicios de informacin de
los medios de comunicacin
impresos : El Nacional, El
Universal y Ultimas Noticias
Propuesta para el diseo de un
repositorio digital para el
Centro de Informacin y
documentacin "Willy Ossott"
de
la
Facultada
de
Arquitectura y Urbanismo
Siete Ratones: evaluacin,
edicin
y
diseo
de
contenidos de una revista 2.0
para
la
Escuela
de
Bibliotecologa
y
Archivologa
de
la
Universidad
Central
de
Venezuela
Propuesta para la Reingeniera
de la Biblioteca de la
Parroquia
"Epifana
del
Seor". Los Chaguaramos.
Municipio. Distrito Capital
Jhonatan Gavidia
Tutor: Prof.
Andrs
Linares
Juryelis Molero
Tutor: Prof.
Linares
Andrs
05-11-2014
Nakary Parra
Tutor: Profa. Marianne
Robles
27-02-2015
Beatriz Pea
Tutor: Prof. Jos Lpez
26-02-2015
Oriana Puyarena
Tutor: Prof. Erly Ruiz
10-12-2014
Karina Utrera
Tutor: Prof.
Linares
Tabla 4.
Andrs
Lnea de
Investigacin
Jurado evaluador
Prof. Andrs Linares
Prof. Jos Lpez
3y8
3y4
4y8
10
Titulo
Manuel Alfredo,
Naranjo Rivas y
Daniela Teresa,
Merentes
Castillo.
Diseo
de
una
Biblioteca
Digital
para el Centro de
Informacin
y
Documentacin de
Geohidra
Consultores. C.A.
Propuesta
de
Integracin
del
Centro
de
Documentacin
y
Archivo
de
la
Oficina Nacional de
Presupuesto
(ONAPRE)
Servicio
de
Informacin en lnea
para el Centro de
Informacin
y
Documentacin
"Alejandro Calvo"
del
IDEC-FAUUCV.
Alba Yelitza,
Guerrero Bonilla
y Joseln
Coromoto, Veita
Obelmejias
Adriana
Alejandra, Paz
Tello
Tabla 5.
Tutor (a)
Fecha
defensa
Prof. Rmulo
Navea S.
06.05.2015
Profa. Xiomara
Jayaro
30.04.2015
Profa.Saibeth
Aguilar T.
21.01.2015
11
Jurados
Luis Eduardo
Zerpa
Militza Josefina,
Alliey Salcedo
Dayerling
Fuentes Blanco
Tabla 6.
Titulo
Evaluacin
del
Centro
de
Investigacin
y
Desarrollo
en
Ciencias
de
la
Informacin
(CIDECI)
Gestin
del
Aprendizaje
Organizacional en los
Centros de Recursos
de Aprendizaje e
Informacin (CRAI)
Responsabilidad
Social Empresarial
en el Fomento de la
Inclusin Digital en
Venezuela.
Tutor (a)
Profa. Vilma
Nuez
Fecha
defensa
Jurados
04-12-2014
Profa.Beatriz
Sequera
04.06.2015
Profa. Elsi
Jimnez
18.06.2015
Prof. Wenceslao
Gutirrez
Profa. Xiomara Jayaro
12
Introduccin
Con el pasar del tiempo, la sociedad ha estado envuelta en una constante evolucin y transformacin,
desde la poca prehistrica, pasando por otras como la poca antigua, la media, la moderna y la
contempornea, esta ltima se inicia con la revolucin industrial, aunado a ello se crean nuevas
tecnologas y as nuevos conocimientos. Actualmente se habla de otra revolucin, es decir, la revolucin
de la informacin y el conocimiento, basada en una economa de produccin, administracin y usos de los
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mismos, esto se evidencia en las personas que trabajan en una diversidad de reas como las ventas, la
educacin, la salud, la banca, entre otros, en las cuales implica recopilacin, almacenamiento, distribucin
o creacin de nueva informacin o conocimiento.
Es por ello, que los sistemas de informacin se han insertado de forma intensiva en los temas de
mediacin del conocimiento y la informacin. Asimismo, la importancia de conocer las
conceptualizaciones relacionada a estos sistemas en conjunto con la tecnologa, como un pensamiento
integrador, para la comprensin de la gestin del conocimiento, como un proceso estratgico, en funcin
del logro de resultados de calidad en el comportamiento y rendimiento de las organizaciones.
Cabe resaltar, que la informacin es parte vital de las organizaciones y hacen los vnculos dentro del
sistema, como un planteamiento nico y abierto que permite generar decisiones eficientes y eficaces.
Toda organizacin revela el uso de la informacin y el conocimiento en la actividad de la organizacin en
funcin del logro de resultados basados en la generacin de productos y servicios de informacin y
conocimiento para la satisfaccin plena de sus usuarios o clientes.
En tal sentido, se realiza un anlisis y seleccin documental, basndose en una serie de
conceptualizaciones o teoras relacionadas con la informacin y las cualidades de los profesionales, es
decir, el perfil de quienes las manejan, todo ello fundamentado en conceptos que se han planteado
algunos autores especializados en el rea de la documentacin y la bibliotecologa. Tomando en cuenta
esto, se procede a tomar como referencia estos dos autores por cada trmino, para conceptualizar:
comunicacin, sistemas, sistemas de informacin y comunicacin, gestor de informacin, con el fin de
concatenarlas y determinar aproximaciones que respondan a los requerimientos y percepciones de la
Maestra de Informacin y Comunicacin para el Desarrollo del rea de Postgrado de Bibliotecologa y
Archivologa de la Universidad Central de Venezuela. Por cada concepto, se establece una triangulacin
que ampla las redefiniciones de las posturas y concepciones de los autores con respecto al manejo de la
informacin, y el perfil del sujeto a desarrollar, visto desde un sistema que requiere de muchas variantes,
dcese contextos social, clima organizacional, para su correcto funcionamiento y para la toma de
decisiones.
En este mismo orden, y basndose en la obtencin y anlisis de datos provenientes de materiales
impresos u otros tipos de documentos (Fidias: 1999), se establece como estrategia la investigacin
documental. Especficamente se realiza la eleccin del tema establecido en los primeros acercamientos a
la asignatura Sistemas de Informacin y Comunicacin; luego de este acercamiento al tema, se compila
una serie de definiciones realizadas de manera individual que abordaban la temtica: Sistemas de
informacin y Gestores de informacin. Las fuentes bibliogrficas usadas fueron: diccionarios, libros,
documentos, bases de datos, blogs. Y finalmente, se realiza la triangulacin de conceptos mediante el uso
del sistema e informacin (especficamente correo electrnico), se procede al intercambio de experiencias
contrastando las definiciones, levantadas en el proceso de investigacin de manera analtica y reflexiva,
contrayendo as el descarte e incorporacin de conceptos y el establecimiento final de las definiciones
bsicas revisadas y analizadas por los autores de este estudios.
a. Informacin
Profundizar en el estudio de los sistemas fundamentales de informacin y comunicacin, obliga en
principio definir los trminos que la componen en el siguiente orden: informacin, comunicacin y
sistema; hacerlo, permitir demarcar la orientacin y el enfoque del trabajo que se plante, al reconocer,
como en medio de los revolucionarios avances tecnolgicos, los sistemas de informacin y comunicacin
cobran de manera imperiosa y vertiginosa mayor importancia; en la medida que ya no slo impactan el
desarrollo de las organizaciones, sino de la sociedad, de un pas, de un continente, del mundo y hasta del
planeta.
Bajo este contexto, se iniciar con la definicin etimolgica de la palabra informacin, la cual remite a su
esencia; es una palabra compuesta por una raz latina (forma) que se puede traducir en figura, imagen,
copia o representacin, por un prefijo (in) que significa e implica una direccin hacia dentro y por un
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Tambin est emparentada con la palabra latina (FERIO, IS, IRE) que se traduce como (herir, sacudir, golpear), as
como con la raz indoeuropea *(DHER) vinculndola a, pero no derivndola de (FIRMUS) que traduce (firme, slido,
fuerte), (FRETUS) que traduce (confiado, fiado de), (FERE) que traduce (casi// ordinariamente//completa, enteramente)
(FERME) superlativo de) FERE.http://etimologias.dechile.net/%3Fforma. Algunas reflexiones sobre el concepto de
informacin y sus implicaciones para el desarrollo de las ciencias de la informacin. Revista Cubana de los
Profesionales de la Informacin en Salud.
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b. Comunicacin
Al hablar de comunicacin, es importante tener en cuenta que esta es una va de trasmisin de datos,
informacin e incluso conocimiento, para este estudio, Nunes (2012) indica que es un proceso por el
cual se transmite una informacin entre un emisor y un receptor mediante un canal, a su vez esa
interaccin humana genera, segn nos dice Cobo (2009) un intercambio dialctico de mensajes, donde
los polos dialogantes pueden hacer reversible la direccin del flujo. Al tener en cuenta el uso del
mensaje en ese intercambio de informacin, es importante considerar los sujetos que intervienen, y por
ello Jimnez indica (2003) que es el acto de relacin entre dos o ms sujetos, mediante el cual se evoca
en comn un significado. Con base en los conceptos descritos por los autores antes mencionados, se
considera que la comunicacin es un proceso de intercambio de signos o datos entre dos o ms personas
o elementos tecnolgicos. En el que se transmite y recibe un mensaje mediante un elemento fsico o
canal. El flujo comunicativo se establece cuando la informacin transmitida es interpretada y
retroalimentada por el receptor.
Para definir el rol que cumple los gestores de informacin en las organizaciones, vamos a definir
primeramente lo que significa un gestor y las funciones que el conlleva.
En la revisin de la literatura encontramos la definicin sobre gestor planteada Henry Fayol (citado por
Nunes: 2012), la cual l considera, que es una persona encargada de la interpretacin de los objetivos
propuestos por la organizacin y que acta a travs de la planificacin, la organizacin, liderazgo y
control, con el fin de alcanzar estos objetivos.
En tal sentido podramos inferir, que un gestor es un profesional, que desarrolla planes estratgicos y
operativos que conlleva alcanzar los objetivos organizacionales, adems est en capacidad de establecer
reglas, polticas y procedimientos adaptados a los planes desarrollados por la organizacin, como tambin
, implementa, coordina y lideriza la aplicacin del plan de control o verificacin ( Nunes: 2012).
Segn Lpez (2005), un gestor es una persona que por lo general, vela por la globalidad del proyecto
formativo, organiza la formacin, y principalmente, asegura la vinculacin de la formacin de los
proyectos de cambio y mejora de la organizacin Entonces tenemos que un gestor es un profesional que
tiene dominio de la gestin estratgica en los diferentes modelos organizacionales complejos y
dinmicos, como tambin capacidad de interpretar las funciones y acciones de sta a travs de los
procesos de: planificacin, organizacin y aplicacin de polticas para el cumplimiento de los objetivos y
metas establecidas por la organizacin para la toma de decisiones.
Para definir el rol que cumple los gestores de informacin en las organizaciones, vamos a definir
primeramente lo que significa un gestor y las funciones que el conlleva.
c. Sistemas
El ser humano, parte de su principio natural de individualidad; sin embargo, la formacin o influencia del
colectivo es lo que hace al individuo decidir y desarrollarse como persona. Adems de no permite ser
entes aislados, en medio de grandes supuestos (por ejemplo, la existencia de un Dios, la globalizacin, la
innovacin en herramientas y uso de informacin), porque somos parte de algo superior. La teora de
sistemas acerca a este postulado, llevndolo a mbitos de menor espectro (vlido para cualquier elemento
que trabaje de esta manera), pero destacando la importancia del trabajo engranado para lograr un objetivo.
Gallopn (2003) plantea que un sistema es simplemente un conjunto de elementos (o subsistemas),
relacionados entre s. (). En consecuencia, el comportamiento de un sistema, no slo depende del
sistema mismo sino tambin de los factores, elementos o variables provenientes del ambiente del sistema
y que ejercen influencia en l. Es por esto que, es una totalidad organizada, hecha de elementos
solidarios que no pueden ser definidos ms que los unos con relacin a los otros en funcin de su lugar en
esa totalidad (Ferdinand de Saussure: 1931).
Es un todo integrado, aunque compuesto de estructuras diversas, interactuantes y especializadas. Todo
sistema se trata como meta el cumplimiento de un objetivo, y las responsabilidades asignadas a cada uno
de ellos pueden variar ampliamente de un sistema a otro. Un sistema ejecuta una funcin imposible de
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17
18
g. Gestor de informacin
Fundamentados en la conceptualizacin anteriores, se expone que las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin del siglo XXI, aunada al gran desafo que representa la sociedad y las organizaciones, los
usuarios de hoy da, demandan ms informacin, ante este escenario surge la necesidad de un profesional
que vaya a la par de estos avances, y para lograrlo se requiere tener acceso rpido y oportuno al mayor
cmulo de informacin que cumpla con las exigencias de calidad, veracidad y confiabilidad necesaria que
les permita la toma de decisiones como tambin la apropiacin y, transformacin, produccin, generacin
y mediacin de la informacin en conocimiento, con el fin de contribuir a la unificacin del trabajo
interno de la organizacin y su proyeccin para lograr el cumplimiento de los objetivos estratgicos,
responsabilidad y razn social de la organizacin. Considerando lo antes expuesto, el gestor de
informacin es aquel que cumple con el rol en la inteligencia de la informacin, es decir, aquel que le
agrega informacin a la informacin, para transformarla en conocimiento. Esto necesariamente lo hace de
forma sistemtica, en cuanto debe pertenecer a una globalidad, en donde ser validado y legitimado en
entornos abiertos, a travs de su informacin en relacin con otros, por lo cual estar orientado y
disponible a las necesidades y requerimientos de los usuarios y clientes.
Es importante destacar que el gestor de informacin es aquel que cumple con el rol en la inteligencia de
la informacin, es decir, que le incorpora datos a la informacin como valor agregado que permite
generar, producir y mediar un nuevo conocimiento. El gestor realiza estas acciones de forma sistemtica y
simultnea, para su aplicabilidad como una accin prctica desde una perspectiva global de la
comunicacin, esto es, constantemente validado y legitimado, en entornos abiertos, por su contenido
informacional en relacin con otros y estar orientado y disponible para cubrir las necesidades y
requerimientos de los usuarios. En este orden de ideas, de acuerdo con lo que se define como gestor de
informacin siendo "aquel que hasta ahora ha buscado tener un rol activo y anticipatorio en el desarrollo,
y la satisfaccin de las necesidades de informacin y conocimiento del hombre (CLADES: 1997).
Es por eso que un gestor de informacin no es ms que un profesional o trabajador(a) pblico o privado
que posee experiencias, habilidades, destrezas, actitudes, principios y valores, para gestionar tcnica,
poltica y administrativamente la mayor cantidad de informacin para ponerla al servicio de los
profesionales y/o usuarios organizados o no en comunidades que por el desempeo de su trabajo la
demanden de manera veraz, confiable, pertinente y oportuna dentro de los parmetros que establezca el
Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin de cada pas.
En resumen, el gestor de informacin, es una persona que cuenta con conocimientos,
experiencias, habilidades, destrezas, actitudes y valores de manera integral e integrndose que le permiten
gestionar, planificar estratgicamente, organizar, coordinar, transformar, disear, innovar e investigar en
ciencias de la informacin, para producir, generar y mediar productos, servicios, recursos de informacin,
en una situacin real de trabajo y contexto socio-laboral, mediante el manejo de procesos tcnicos,
tecnologas de informacin y comunicacin, polticas del Estado, polticas de la institucin, normas,
reglamentos y procedimientos organizacionales con responsabilidad social, tica y liderazgo, que
coadyuven en la eficiencia, eficacia, efectividad y sustentabilidad de la organizacin y la gestin de
conocimiento de los usuarios. Por lo tanto, el gestor de definicin es una personal integral, con una visin
inter y transdisciplinaria como bien se ha descrito y que se ha podido ver reflejado por las distintas
percepciones de los autores consultados para este estudio.
h. Perfil del gestor de informacin
En el marco del estudio efectuado por los autores de esta investigacin, se construye un perfil que debe
poseer el profesional de la informacin, el cual va a permitir que se consolide como profesional integral,
inter y trandisciplinario desde una visin transcompleja y que los requerimientos lo posicione en espacios
y mbitos contextualizaciones para lo cual necesita estar formad, por lo que se requiere accionar su
capacidad de aprender y desaprender lo aprendido, orientado hacia la solucin y resoluciones de
19
problemas reales que asume como propio, pero que pueden tener mltiples orgenes y consecuencias, y
diversidad de posibilidades de alternativas y soluciones.
De acuerdo a lo indicado en el prrafo anterior, Ponjun (2004) alude que este perfil del gestor de
informacin debe reunir una serie cualidades de su prctica y ejercicio profesional, por lo que el autor
presenta el siguiente perfil del gestor de la informacin del siglo XXI:
1. Slidos conocimientos de los fundamentos tericos y prcticos en las ciencias de la informacin.
2. Dominio profundo de la organizacin; estructura organizativa, planificacin, supervisin y evaluacin.
3. Capacidad para actuar tctica y estratgicamente.
4. Disposicin al cambio y apertura mental.
5. Dominio de uno o de varios idiomas.
6. Capacidad para crear, innovar y liderar equipo de trabajo.
7. Toma de decisiones.
8. Manejo de conflictos y resoluciones de problemas. inteligencia emocional.
9. Responsabilidad social
10. Manejo y uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
11. Capacidad investigativa, elaboracin y formulacin de proyectos.
12. Dominio de la tcnica oratoria y presentaciones.
13. Manejo y usos de estrategias de enseanzas y aprendizaje.
14. Cataloga, clasifica e indiza la informacin en sus distintos soportes y formatos.
15. Maneja y aplica los modelos gerenciales y administrativos
16. Utiliza los mtodos para orientar y atender a los usuarios.
17. Aplica el estamento legal vigente que regule el ejercicio y prctica profesional del gestor de la
informacin.
18. Agrega valor a la informacin para la gestin de la informacin y
19. el conocimiento en las organizaciones que aprenden.
Asimismo, su capacidad para la toma de decisiones ante situaciones coyunturales informacionales, por
decirlo de alguna manera (por ejemplo, la dicotoma entre el acceso abierto a la informacin o el derecho
de autor. Respeto al autor, permite el libre acceso a la informacin como establece la Constitucin en su
artculo: 28), le permite actuar con disciplina e independencia, es decir, estos profesionales no abandonan
los lmites permisibles, se hacen dueos de una situacin y trabajan en pos de una solucin empleando
todo un caudal de conocimiento y herramientas, apegndose a las leyes y a la tica. Tienen un dominio de
la gestin estratgica y se mueven en diferentes modelos organizacionales complejos y dinmicos. Se
relacionan con otros profesionales y disciplina para asegurar determinados resultados globales como
pueden ser la gestin del conocimiento, la gestin de la innovacin y el desarrollo, o la gestin de
recursos humanos.
Cabe mencionar que el objeto de estudio de este profesional, por la cualidades que posee la informacin
(como objeto), su relacin con la sociedad, las herramientas que esta maneja y el nivel de exigencia que
demanda (eficiencia, eficacia y efectividad en la gestin de la informacin), estos profesionales son parte
de un todo que inevitablemente los conduce y acerca al logro de esa satisfaccin de necesidades de
informacin de la sociedad.
De modo general, a travs del estudio y revisin de las diferentes definiciones, relacionadas con la
informacin, fundamentados por diferentes autores tratados en esta investigacin y utilizando la
triangulacin de estos conceptos con los integrantes de la Ctedra de Sistemas de Informacin y
Comunicacin, permiti llegar a la elaboracin de nuevos conceptos, los cuales representa un aporte para
la Ctedra, como tambin para los profesionales de las Ciencias de la Informacin
Conclusin
Las conceptualizaciones anteriormente expuestas, han permitido tener una mejor visin de la informacin
y su relacin a los sistemas de informacin y comunicacin como medio fundamental en las
organizaciones tanto en el mbito profesional como organizacional. Y el proceso de globalizacin que se
20
Referencias bibliogrficas
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Prez de Ovalles, M. (1998). Reingeniera de los procesos de negocio. En:
21
22
Abstract
The debate to legitimizethescientificknowledge set comprisingthesciences of information, up
from 1961, when RS Taylor makes a firstapproach to itsconceptualization, attributing to
scientifictechniquesyetseen as (Scherettinger and Dreyfus) qualities. Informationsciences, likeothers,
alsofaceepistemological,
methodological
and
ontologicalproblems,
issuebeforeboththeprofessionalsworkingwithpastparadigms, and thosewho try to findtheir place in
emergingparadigms. Basedonthemethod of participatoryactionresearch, epistemological and
methodologicalconception of informationscience, startingfromthelibrary, museums, docummentation,
communicationscience and computing disciplines, basedontheobject of studythatcorrelatesanalyzes,
information.
Subjectsheadings: Information. Informationsciences. Librarianship. Docummentation.
Communicationscience. Computing. Museums.
Introduccin
La informacin, motor del avance tcnico cientfico que conduce al desarrollo de la sociedad ha sido
objeto de transformacin de la globalizacin, que como fenmeno presente desde las conquistas de
territorios, ha influenciado tanto en el comportamiento de los individuos como en sus quehaceres y
costumbres, haciendo que genticamente haya una adaptacin, a veces desvirtuada ante los cambios 3. La
informacin aunada al proceso tecnolgico ha sido de esas que ha calado y posicionado de manera
Maestra en Informacin y Comunicacin para el Desarrollo. UCV. ; coordinado por Ms. Sc. Beatriz Sequera.
Sucede con la insercin de sistemas polticos o econmicos de otras naciones, en sistemas que contextualmente no
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distancia entre individuos, hogares, empresas y reas geogrficas con diferentes niveles socio-econmicos con
respecto tanto a sus oportunidades para acceder a las TIC como al uso de internet para una amplia variedad de
actividades (OECD, 2001).
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EL enfoque cientfico podra darse de dos maneras, a travs de 1) el mtodo cientfico (tradicional y
positivista) y 2) los mtodos postmodernos que se adecuan a la realidad y contexto actual. El anlisis de
las caractersticas cientficas de las disciplinas, se enfocar desde el mtodo cientfico tradicional
planteado por Mario Bunge.
conocimiento
objetivo, pero no toda ciencia da informacin acerca de la realidad, ni se ocupan de los hechos. No todas
las ciencias tienen un objeto de estudio definido, a menudo, construyen sus propios objetos. Pero si tienen
una serie de caractersticas que la fundan.
Parte de las caractersticas, colocan a la ciencia como fctica, porque intenta describir los hechos como se
muestran, aspecto fundamental en la practicidad de la comunicologa, su fin, dar la informacin a travs
de la noticia. Trasciende hechos, partiendo de los ms relevantes, como la informtica que se basa en
clculos y sistemas pasados produciendo nuevas teoras para la resolucin de problemas. Analiza,
abordando los problemas uno a uno, descomponiendo sus elementos, la bibliotecologa y documentacin,
descontextualizan los registros y forman un producto que le da valor agregado a la informacin inicial. Es
especializada, porque tiende a estrechar la visin del cientfico individual, es decir, el investigador se
focaliza en un mbito especfico de estudio, por ejemplo los estudios mtricos. Es clara y precisa, la
ciencia procurar siempre medir y registrar fenmenos, lenguajes artificiales, en informtica cdigos
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binarios. Comunica, haciendo que se multipliquen las posibilidades de refutacin o confirmacin, todas
las disciplinas comunican, cada una a travs de sus medios, libros, documentos, expresiones artsticas,
noticias, etc. Verifica, las hiptesis que deben ser puestas a prueba a fin de explicar fenmenos. Es
metdica, en cuanto el cientfico no tantea, planea sin excluir el azar. La bibliotecologa y la
documentacin usan el mtodo postmoderno hermenutico, pues para los procesos de anlisis de
informacin registrada requiere de interpretacin y contrastacin de datos. Sistematiza, focalizndose en
las ideas conectadas entre s, lgicamente, la museologa lo plantea a travs de sus expresiones artsticas,
y desde el punto de vista de su autor. Generaliza, ubicando los hechos particulares en esquemas amplios
(inductiva), los esquemas informticos son amplios y llegan a un universo. Explica, procurando responder
al por qu, para llegar a la raz de las cosas; cualidad que es parte fundamental del trabajo tico de la
comunicologa. Es Legal, busca y aplica leyes de la naturaleza y de la cultura (leyes sociales), de igual
manera la comunicologa, la bibliotecologa, la museologa, responden a leyes sociales, son estas las que
conducen el desarrollo. Predice, investiga hechos empricos, calculando cmo pudo haber sido en el
pasado y cmo podr ser en el futuro, la informtica se vale de esta caracterstica para desarrollos de
sistemas futuros, pues esto permite tener un control de los estudios. Es Abierta, porque funciona como un
sistema, falible y capaz de avanzar. Adems que sus postulados pueden cambiar. Pero cerrada en cuanto a
la aplicacin normalizada de uno o ms mtodos. Y til,porque busca la verdad; cuando la ocupacin
es solo para responder a cambios inmediatos sin sostenibilidad, entonces el conocimiento es ordinario y
no cientfico. Los ltimos tres aspectos calan en cada una de las disciplinas, en cuanto son sistemas
capaces de avanzar, responden a la necesidad de cambio, pero se mantienen en el tiempo.
En cuanto al mtodo experimental de la ciencia, sta no se apega al estricto sentido del trmino, sino que
puede ser cualquier fenmeno de estudio evaluado dentro o fuera de un laboratorio, cuyo resultado es la
comprobacin. Y el mtodo terico, que permite la verificacin, mediante enunciados referentes a hechos
y otras teoras por va de proposiciones referente a la experiencia. Las reglas del mtodo cientfico ...no
son pocas, ni simples, ni infalibles, ni bien conocidas: son, por el contrario numerosas, complejas, ms o
menos eficaces, y en parte desconocidas (Bunge, 1959).
Entonces, el mtodo cientfico no es un patrn de normas y reglas, ms bien, toda experiencia, contexto,
tiempo y espacio podra dar luces a una investigacin. Pero es posible, exponer a travs de pautas
generales, cmo se plantea una investigacin cientfica:
Planteamiento de un problema
Prueba de hiptesis
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En resumen, la ciencia permite establecer patrones en la naturaleza, Mario Bunge la visualiza como la
encargada de remodelar la sociedad y la clave para la inteligencia del mundo. La ciencia no debe ser
vista como un trmino asociado a disciplinas formales consolidadas como la matemtica, la fsica o
qumica, sino un concepto que orienta conocimientos, a travs de
planteamientos de problemas
Las Ciencias de la Informacin con respecto a su definicin, (disciplinas encargadas de los problemas
concernientes a la transformacin, uso y difusin de la informacin) ha sido tema de discusin entre los
profesionales que hacen vida en esta ciencia. Las disciplinas (bibliotecologa, documentacin,
museologa, periodismo, informtica, etc.), que la conforman, se exponen ante el debate de si son ciencias
o no.La cientificidad, gira en torno a la premisa de que una disciplina adquiere el estatus de ciencia una
vez que cumple con determinadas caractersticas provenientes de del conocimiento cientfico. Tambin de
una fundamentacin epistemolgica que cumpla con esa pretensin. Y al parecer, estas disciplinas no
logran establecer esto, bien sea porque estos aspectos (epistemologa, metodologa) no estn con base
fundamental en la de los profesionales que las ejercen o que su justificacin no est avalada de manera
slida por comprobaciones.
Tomando en cuenta los aportes que hace Capurro sobre las Ciencias de la Informacin, seala que esta
nace a mediados del siglo XX (es decir, es un trmino relativamente nuevo), con un paradigma fsico que
fue desplazado por una epistemologa social. Sin embargo, este paradigma social estuvo vinculado
primeramente no con todas las disciplinas que conforman Ciencias de la Informacin, sino slo la
bibliotecologa y la documentacin. As, aunque estas ciencias (bibliotecologa y documentacin), tienen
como objeto la produccin, recoleccin, organizacin, interpretacin, almacenamiento, recuperacin,
diseminacin, transformacin y uso de la informacin (Capurro, 2003), es vlida tambin a otros campos
especficos, como la museologa, la informtica, entre otras. Entonces, Cul es el rol de las Ciencias de
la Informacin? La pregunta por el qu es? por ejemplo, en la filosofa platnica, era la base para
fundamentar su ontologa. Para ubicar a esta ciencia en un nivel abstracto, plantea Capurro, se debe partir
de reflexiones epistemolgicas. Estas reflexiones deben mostrar los campos de aplicacin, la diferencia
entre el concepto de informacin entre las ciencias, los contextos culturales y los polticos, que evidencien
Ciencia emergente: formulacin de toda nueva matriz disciplinar est determinada por algo que es anterior y que en
ese pasado tiene races y significacin propia (Hernndez, 2007).
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Para determinar qu definicin se aproxima a las Ciencias de la Informacin, se debe establecer el factor
comn que enlaza las disciplinas que la conforman y que hacen que sean parte de este trmino macro.
Desde una visin emprica, influenciada por un contexto acadmico, se puede determinar que este factor
es su objeto de estudio, es decir, de lo que se vale cada disciplina para el desarrollo de su filosofa y
actividades. La informacin, como objeto que correlaciona estas disciplinas, se remite desde la Edad
Media, donde se deca que sta y, ms especficamente la palabra, daban forma e impregnaba de carcter
a la materia y a la mente, relacionndolos solo con el ser humano (Campbell J., 1989). Aunque se podra
considerar que todos los seres vivos emplean y manejan informacin. La contextualizacin de la
informacin, abarca enfoques filosficos6, cibernticos, y otros, basados en las Ciencias de la
Informacin.
Estas definiciones pueden ser vistas y usadas desde un enfoque general, y al ser llevadas a un plano
inductivo centrado en las disciplinas bibliotecologa, documentacin, informtica, comunicologa y
museologa, se puede inferir lo siguiente:
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La bibliotecologa, o ciencia de la biblioteca va enlazada a la evolucin del libro propiamente dicho, las
bibliotecas y las tcnicas para procesar los materiales; as como los mtodos utilizados para el estudio y
organizacin de la informacin para su uso posterior. El surgimiento de los libros y bibliotecas se remonta
a pocas donde los papiros, pergaminos, vitela etc., eran el soporte de la informacin y diversos los
modos de su organizacin.
En el antiguo Egipto, en los perodos de mayor esplendor, se inventaron las nuevas formas y medios de
escritura. Se crearon las casas de vida donde se escriban y guardaban los libros, adems de constituir
centros de estudios superiores, mantenidos por los reyes y personas adineradas. All, eran invitados los
sabios del pas o extranjeros que se dedicaban al estudio y la investigacin. Estas casas de vida fueron el
inicio de la famosa Biblioteca de Alejandra, fundada por Ptolomeo. En Grecia y Roma, tambin se
desarrollan la escritura y los libros, se inicia el comercio del libro, surgen las bibliotecas pblicas con
servicio de prstamo y aparecen los coleccionistas de libros que se dedican a viajar para buscarlos y
comprarlos. Definida por el Instituto de Documentacin e Informacin Cientfico-Tcnica de Cuba como
la rama del saber que estudia objetivos, principios, contenido, sistema y formas de uso social de los
libros. El alemn Scherentinger (1808), la caracteriza como la ciencia encargada de la organizacin,
difusin y acceso a los materiales grficos (impresos y virtuales), o los productos de conocimiento, por
tanto, una ciencia social y humanstica conectada con la sistematizacin y valoracin de los productos de
los seres humanos en el orden literario, cientfico, artstico, histrico, poltico, es decir conserva y difunde
un importante parte de la memoria de la humanidad.
Otra ciencia, que comparte filosofa con la bibliotecologa es la archivologa. Su preocupacin por la
preservacin y del patrimonio documental, la ha posicionado como laencargada de conservar de la
memoria de los pueblos y un medio que comunica hechos. Es la ciencia que se dedica al estudio del
origen, formacin, organizacin, razn jurdica, ordenamiento legal y funcionamiento de los archivos7
(fsico) (AGN: 1990). Salabarra (1973), la define como la encargada de la naturaleza de los archivos, los
principios de su conservacin y organizacin; as como los medios para su utilizacin. Mientras que
Setien Quesada (1995), la describe como la ciencia que estudia la actividad archivstica, especficamente
los problemas tericos, histricos y metodolgicos referentes a los documentos y fondos de archivo.
Comprende las especialidades de, teora y prctica de la actividad de los archivos, historia de los archivos,
economa de los archivos, estadstica de los archivos, tecnologa de los archivos". As como los principios
de respeto a los fondos y a la originalidad de los mismos.
La documentacin, primera actividad del punto de vista informativo que se vio relejada en el mundo, los
primeros documentos que existieron, de alguna forma, describan ciertos asuntos legales con vista a su
conservacin, que incluan, en muchas ocasiones, textos de propiedades, legislaciones, ventas, comercio,
Archivo: informacin documentada que reposa en archivos fsicos u electrnicos (Guerrero Mass, Evelyn 2015).
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Informacin y tecnologa
La informtica, trmino usado por la Unin Sovitica, y relacionada con problemas cientficos
informativos que iban ms all del documento. En 1969, AleksandrMijilov director del Centro de
Documentacin sovitico VINITI, publica un documento sobre los aspectos tericos de la informtica,
donde la defina una ciencia que trata la informacin cientfica Encargada de investigar los mtodos
y medios de recoleccin, elaboracin, conservacin, bsqueda y difusin de la informacin cientfica
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(Mijailov: 1968). Enfoca la informacin como el resultado del desarrollo lgico de la actividad humana
(no solo por medio de la investigacin, sino tambin en la actividad prctica y productiva) si se adecua las
leyes al mundo objetivo y se emplea la prctica histrico-social (Mijailov: 1968).
Por otro lado, la informtica est ligada a la tecnologa y al uso de dispositivos electrnicos que permiten
el ingreso de informacin, su decodificacin para transformarla en datos y poder colocarla a disposicin
al usuario. En este caso, dato e informacin son el producto de la codificacin y recodificacin de la
informacin en s para su manejo en un contexto fsico bien sea por los seres humanos o por un medio
electrnico. Entonces, la deduccin hecha por los soviticos, en cuanto a la conceptualizacin de la
informacin en el mbito de la informtica, no se aparta de la concepcin actual, porque todo ese proceso
de obtencin, representacin, organizacin, conservacin, recuperacin y difusin de informacin es
ejecutado, incluyendo la evaluacin, transformacin, y el control de la informacin, pero esta vez, a travs
de dispositivos propios de los avances tecnolgicos desarrollados por el hombre, llevados a un contexto
general, sin la descartar la cualidad de la informacin a difundir. Centrndose en comprender los
problemas de demanda de informacin de la sociedad (mundial), aplicando la tecnologa correspondiente
que cubra la necesidad.
Para Nixon, citado por Benito (1971), es una comprensin cabal del proceso de la comunicacin, como
disciplina cientfica, que comprende el anlisis de los contenidos de la comunicacin, los aspectos
tecnolgicos y econmicos con sus problemas legales y polticos. Pero para que se cumpla el proceso de
comunicacin y transmisin de la noticia, como producto de la aplicacin de la comunicologa, se debe
tomar en cuenta las actividades que lo hace tcito, en este sentido, en Historia del periodismo (2008), se
muestra esta disciplina como la encargada de recabar informacin, seleccionarla, procesarla, recogerla en
un soporte y ofrecerla a un postor, comprador o pblico o privado.
La informacin, desde esta perspectiva, se introduce como objeto elemental poltico, social y econmico,
propenso transformarse en un sistema complejo capaz de cambiar a una sociedad.
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Cientfico
Biblioteclogo,
archivlogo
documentalista
Objeto
Informacin
o registrada.
Aproximacin
Verdad
Museologa
Muselogo
Informacin A travs
de
la Cubrir
necesidades
de
socializada. interpretacin de las informacin de una sociedad.
expresiones de la
sociedad.
Informtica
Informtico
Informacin A
travs
de Cubrir
necesidades
de
tecnolgica. procedimientos informacin de una sociedad.
lgicos llevados por la
tecnologa.
Periodismo
Periodista
Informacin A
travs
de
la Cubrir
necesidades
de
mediada.
interpretacin de un informacin de una sociedad.
hecho.
Ciencias de la Informacin
La noticia, estudios de comportamiento de usuarios, cualidades de los documentos.
Fctica
Al sistematizar el planteamiento de Bunge (1959), se puede definir la objetividad de las ciencias como la coordinacin,
concordancia y/o correspondencia del cientfico con el objeto de estudio a travs de la contrastacin de hiptesis con
datos neutrales (problemticos), que los aproxime a la verdad.
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Trasciende
hechos
Analiza
Especializada
Clara y
precisa
Comunica
Verifica
Planifica la estructura del trabajo, mediante normas, reglas y cdigos de tica.
Metdica
Rene no asla. Todo es parte de un fenmeno mayor que implica la sociedad.
Sistematiza
Generaliza
Esos hechos especializados tienen cabida en un plano general. Tomando en cuenta contexto y
temporalidad.
Intenta responder los por qu de los fenmenos informativos.
Explicativa
Se apega a leyes y respeta derechos sociales.
Legal
Recurre a la experiencia para intentar resolver problemas.
Predictiva
Su interdisciplinariedad le permite responder con flexibilidad hechos puntuales.
Abierta
El conocimiento es puesto a disposicin de la sociedad para la generacin de ms ciencia.
til
Partiendo de los esquemas, investigadores como Capurro (2003), la han definido como la encargada de
la produccin, recoleccin, organizacin, interpretacin, almacenamiento, recuperacin, diseminacin,
transformacin y uso de la informacin. Y que tienen como objetivo, desarrollar procesos
informacionales adaptados a las necesidades de los usuarios, ofreciendo el acceso global a la informacin,
a travs del diseo de polticas para la organizacin y difusin de la informacin y el conocimiento,
conservacin del acervo documental e histrico de las organizaciones, instituciones y comunidades,
eliminando las barreras que impiden el acceso a la misma.
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Entonces, tomando en cuenta las relaciones epistemolgicas de las disciplinas que la conforman,
se define a las Ciencias de la Informacin, como ciencia social interdisciplinaria, conformada por todas
las ramas del conocimiento que tienen como objeto de estudio el fenmeno informacin. Busca, recolecta
y selecciona expresiones de la sociedad, las ordena, interpreta y traduce en un lenguaje cientfico y
tcnico; transformndolas en un producto pertinente que difunde y comunica, a travs de medios y
soportes fsicos y electrnicos integrados, dndole oportunidad al mismo hombre de usar y disponer de
l, con el fin de reconstruir nuevamente su entorno (Guerrero Mass, Evelyn, 2014).
Cada disciplina que conforma esta ciencia, tiene sus caractersticas predominantes, en el caso de la
bibliotecologa, museologa y documentacin, se enfocan en los problemas, procesamiento, conservacin
y flujo de la informacin registrada y del espacio disponible para ello. En tanto la informtica y la
comunicologa, se avocan a los cambios y avances del medio que les permite transmitir de manera eficaz
y eficiente esa informacin; pero todas conducidas hacia la satisfaccin informacional del usuario.
Conclusin y reflexiones.
Estas disciplinas logran entrelazarse y ser parte de una ciencia macro, que tiene en s mltiples reas del
conocimiento que comparten su filosofa, y el principio de transformar la informacin en un producto que
cada vez est ms adecuado a las necesidades informacionales de la sociedad, as como con la creacin de
sistemas ms amigables que acerquen la informacin oportuna a quienes la demanden, sobre todo porque
este objeto (informacin) es lo que la sociedad tomar para el posible avance de sus innovaciones y que a
su vez le permitir desarrollarse.
Dichos planteamientos y la investigacin en general, da como apertura del debate sobre la cientificidad
de las Ciencias de la Informacin, el poco inters en establecer relaciones entre las disciplinas que la
conforman, la ausencia de un dilogo interdisciplinario propios de este campo de conocimiento que
permita contar con investigaciones, distinciones, publicaciones gremios, y escuelas que promuevan un
espritu investigativo y reconocimiento ganado. Por ahora, mientras los estudios concernientes a cualquier
rea de las Ciencias de la Informacin, tomen como base, investigaciones aisladas, muy especficas que
no permitan sistematizar y generalizar; se seguirn viendo como tcnicas u oficios, evidencindose en
investigaciones vistas desde cada rama.
Referentes
Asociacin Iberoamericana de Centros de Investigacin y Empresas de Telecomunicaciones de Per
(2011). Latinoamerica 2020. Disponible en: htto://www.fitel.gob.pe. Consultado el 28/01/2015.
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