QU ES EDUCACIN?

PROCESO POR EL CUAL GENERACIONES

MAYORES FORMAN AQUELLAS JOVENES,
TRANSMITIENDO
CONOCIMIENTOS
Y
PRACTICAS, MODELANDO COMPORTAMIENTOS
Y HABILIDADES, E INDUCIENDO HBITOS
CONSIDERADOS UTILES SOCIALMENTE
SE REALIZA DELIBERADAMENTE Y EN MODO
ORGANIZADO A TRAVES DE INSTITUCIONES
CREADAS
CON
ESE
FIN:
COLEGIOS,
UNIVERSIDADES, ETC.
EL DOCENTE ES QUIEN MEDIA ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL INDIVIDUO A FORMAR
(EDUCANDO)

QU ES PEDAGOGA?
ESTUDIA LA PROBLEMTICA INHERENTE AL
EDUCAR, APELANDO A CIENCIAS DEL HOMBRE:
SOCIOLOGA, SICOLOGA, ANTROPOLOGA, ETC.
PREOCUPACIN:
CMO
EDUCAR?
QU
MTODOS, SISTEMAS, TCNICAS, PRINCIPIOS
SON EFICACES?
ES LA AUTO-CONCIENCIA DE LA EDUCACIN:
EDUCACIN SOBRE Y PARA LA EDUCACIN. ES
SUJETO Y OBJETO DE SU PROPIA PRCTICA.

QU ES FILOSOFA?
MS QUE UNA DISCIPLINA, ES UNA ACTIVIDAD
DEL PENSAMIENTO QUE BUSCA AQUELLO QUE
ES CONSTANTE Y UNIFORME EN LA REALIDAD
CAMBIANTE DE LOS FENMENOS.

PURA

PRCTICA

DESCRIBIR LAS ESTRUCTURAS LTIMAS Y

PERMANENTES DE LA
REALIDAD Y EL PENSAMIENTO

INDICAR NORMAS DE
ACCIN CON VALIDEZ
INCONDICIONADA
DADAS TALES
ESTRUCTURAS

QU ES FILOSOFA DE LA
EDUCACIN?
REFLEXIN QUE SE INTERROGA SOBRE EL PARA
QU
EDUCAR
Y
SOBRE
LA
ETICIDAD
SUBYACENTE A LA ACTIVIDAD DE EDUCAR.
PREOCUPACIN PRCTICA, PUES SE TRATA DE
HALLAR NORMAS QUE GUEN LA EDUCACIN
HACIA SU FORMA IDEAL.
ESE IDEAL SE JUSTIFICA EN LA METAFSICA DEL
HOMBRE: EL SUJETO RACIONAL NO PUEDE
EXIGIRSE AQUELLO PARA LO CUAL SU
NATURALEZA NO LO HA PREPARADO.

QU ES ANALISIS FILOSFICO?
CLARIFICACIN CONCEPTUAL A TRAVS DE LA
CONFRONTACIN DISCURSIVA
OPONER CONCEPTOS PARA HALLAR SUS LMITES
Y EVITAR LAS TRAMPAS DEL LENGUAJE
(WITTGENSTEIN)
HABLAR DEL MODO DE HABLAR DE (O PENSAR)
LA REALIDAD: ANALIZAR LA REALIDAD DESDE
EL DISCURSO SOBRE ELLA
RASTREAR
Y
DESENMASCARAR
LOS
PRESUPUESTOS ASUMIDOS ACRTICAMENTE EN
EL MODO EN QUE SE DESCRIBE EL MUNDO

REFLEXIN CRTICA SOBRE EL

APRENDIZAJE
CMO SE APRENDE?

QU SE PUEDE APRENDER? (EPISTEMOLGICO)

CMO ES LO APRENDIDO? (METAFSICO)

QU ES REAL? (ONTOLGICO)