PLANIFICACIN DE EXPERIENCIA EDUCATIVA

Nivel: 1-2 A
Gutirrez y Cateryn Mendoza

EDUCADORA: Karina Espinoza Miranda

TCNICAS: Norma

Orientaciones pedaggicas Generales: El adulto motiva a los nios y nias con mayor dificultad y los invita e invita a todos
a participar de la actividad en un espacio seguro, previniendo riesgos, demostrando el desarrollo afectivo, siendo motivador y
mediador en las experiencias previas a travs de preguntas divergentes y facilitadoras, favoreciendo un aprendizaje
significativo. Se entrega un buen trato en toda instancia dando respuesta a los principios pedaggicos de las BCEP y al enfoque
de los derechos de los nios y nias. Se incorpora a la familia a travs de diversas formas de trabajo de acuerdo a sus
posibilidades.
Participacin de la Adecuacin Curricular:
Temas Transversales:
Familia:
X Buen trato, Gnero, Afectividad _ Alimentacin Saludable
_ Actividad Fsica
Cooperacin
de
_ Medio Ambiente
_ Interculturalidad
_ Lactancia
materiales
Materna
- Experiencia Educativa
_ Salud Bucal
_ Prevencin/autocuidado
_ Fomento
- Apoyo evaluacin
Lector
ped.
_ Fotoproteccin
_ Novasur
Otra
..
INICIO: Nios y nias son invitados a ubicarse. Escuchan y participan en seal de inicio y motivacin. Responden a preguntas de andamiaje (de
acuerdo al foco de la experiencia) y reciben informacin complementaria y observan detalles a realizar. Conocen material a manipular.
AMBITO:
NCLEO:
CATEGORA:
Comunicacin
Lenguaje Artstico
Singularidad
APRENDIZAGE
ESPERADO:
Inventar
mediante
su APRENDIZAJE ESPECIFICO: Crear, inventar segn su fantasa e imaginacin.
imaginacin
y
fantasa,
dramatizaciones,
juegos
y
construcciones con diferentes materiales.
DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA
RECURSOS

FECH
A
05/10

EXPERIENCIA EDUCATIVA

06/10

Se invita a los nios/as a hacer un colach.

07/10

se invita a los nios/as a crear su propio ttere

08/10

se invita a los nios/as a crear un rbol con sus

Se invita a los nios/as a modelar con masa.

Masas de colores
Molde de figuras
Papel lustre
Papelgrafo.
Calcetn - Lana
Goma eva
Tmpera

INDICADOR DE EVALUACIN
Modela con masa.
Realiza colach.
Hace un ttere con el calcetn
Crean con sus manos un rbol

manos
se invita a los nios/as a pintar libremente

Papelgrafo.
09/10
Papelgrafo.
El nio o nia identifica dos persona de su grupo
Plumones o lpices de familiar.
cera
CIERRE: Luego de un tiempo apropiado se les felicita por la actividad con un aplauso grupal e individual. Finalizan ordenando el lugar de trabajo
y guardando materiales.
DESARROLLO: El adulto orienta y gua a los prvulos durante toda la experiencia, se estimulan las habilidades cognitivas. Ampliar la informacin
de aquellos/as que presentan mayor dificultad haciendo referencias ms claras precisas. Formula preguntas que oriente el procedimiento: Qu
ests haciendo? Cmo lo ests haciendo? orienta y asiente las distintas demandas del grupo. Promueve la participacin, el dialogo y los
comentarios.
CIERRE: Al momento de finalizar la experiencia el adulto entrega refuerzos verbales, afectivos y sociales de manera individual y grupal e invita a
los prvulos a ordenar, guardar y agruparse y da la seal de trmino de la experiencia.
EVALUACIN O.E.C: materiales--espacio--ambiente--metodologa--actividad--medios audiovisuales--otros--EVALUACIN
Indicador de Evaluacin:
Instrumento: Escala de Apreciacin.
No se observa.
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
1
L
M/L
N/L

01

03

Mariano
Arriagada
Javier
Bustamante
Kevin Calvo

04

Lucas Peragallo

05

Martn Vergara

06

Elian Zambrano

07

Isai

08
09

Ayun Cepeda
Carlos
Rodriguez

02

TOTAL
TOTAL
%

Rubricas: L: Logra aprendizaje.

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
2
L
M/L
N/L

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE 3
L

M/L

N/L

M/L: Medianamente logrado.

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 4

M/L

N/L

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 5

M/L

N/L: No logrado,

JUICIO DE VALOR

N/L

SUGERENCIA A
FUTURO

01
02
03

06

Isidora Arenas
Pia Herrera
Esther
Montesinos
Antonia Gmez
Antonella
Muoz
Paz

07

Antonella

04
05

O.E.C
-Tono de voz de la
educadora
fue
adecuado?
-Motivacin adecuada?
-Rol de los prvulos fue
activa?
OBSERVACIN:

TOTAL
TOTAL
%

PLANIFICACIN DE EXPERIENCIA EDUCATIVA

Nivel: 1-2 A
Norma Gutirrez y Cateryn Mendoza

EDUCADORA: Karina Espinoza Miranda

TCNICAS:

Orientaciones pedaggicas Generales: El adulto invita al nio/a, a participar de la actividad en un espacio seguro,
previniendo riesgos, demostrando el desarrollo afectivo, siendo motivador y mediador en las experiencias previas a travs de
preguntas divergentes y facilitadoras, favoreciendo un aprendizaje significativo. Se entrega un buen trato en toda instancia
dando respuesta a los principios pedaggicos de las BCEP y al enfoque de los derechos de los nios y nias. Se incorpora a la
familia a travs de diversas formas de trabajo de acuerdo a sus posibilidades. Al momento de finalizar la experiencia el adulto
entrega refuerzos verbales, afectivos y sociales de manera individual y grupal.
Participacin de la Adecuacin
Curricular:
Se Temas Transversales:
Familia:
considerara
diferentes
formas
de _ Buen trato, Gnero, Afectividad _ Alimentacin Saludable
Cooperacin
de comunicacin (gestual, comunicacin Actividad Fsica
materiales
con lminas, lengua de seas).
_ Medio Ambiente
_ Interculturalidad
- Experiencia Educativa
Lactancia Materna

_
_

- Apoyo evaluacin ped.

Otra
..

_ Salud Bucal
Fomento Lector
_ Fotoproteccin

_ Prevencin/autocuidado

_ Novasur

INICIO: Nios y nias son invitados a ubicarse. Escuchan y participan en seal de inicio y motivacin. Responden a preguntas de
andamiaje (de acuerdo al foco de la experiencia) y reciben informacin complementaria y observan detalles a realizar. Conocen material
a manipular.
AMBITO:
NCLEO:
CATEGORA:
Comunicacin
Lenguaje Verbal
Lenguaje oral
APRENDIZAGE ESPERADO: (N7) Comprender las acciones
APRENDIZAJE ESPECIFICO: Descubrir nuevos medios para
principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones,
resolver problemas prcticos.
cuentos y versos.
DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA
FEC
EXPERIENCIA EDUCATIVA
RECURSOS
INDICADOR
DE
HA
EVALUACIN
05/1 Los nios y nias son invitados a escuchar el cuento
- Cuento
Escucha la narracin de un
0
cuento.
06/1 Los nios y nias son invitados a escuchar el cuento
- Cuento
Escucha la narracin de un
0
cuento.
07/1 Los nios y nias son invitados a escuchar el cuento
- Cuento
Escucha la narracin de un
0
cuento.
08/1 Los nios y nias son invitados a escuchar el cuento
- Cuento
Escucha la narracin de un
0
cuento.
09/1 Los nios y nias son invitados a escuchar el cuento
- Cuento
Escucha la narracin de un
0
cuento.
CIERRE: Nios y nias comentan lo realizado (panel Yo opino), reciben refuerzos positivos y escuchan la seal de la experiencia.
Finalizan ordenando el lugar de trabajo y guardando materiales.
DESARROLLO: El adulto orienta y gua a los prvulos durante la experiencia, se estimulan las habilidades cognitivas. Ampliar la
informacin de aquellos/as que presentan mayor dificultad haciendo referencias ms claras precisas. Formula preguntas que oriente el
procedimiento: Qu cuento escuchamos hoy? Qu personajes estaban en el cuento? Te gust el cuento? orienta y asiente las distintas
demandas del grupo. Promueve la participacin, el dialogo y los comentarios.
CIERRE: Invitar a los prvulos a ordenar, guardar y agruparse. Invitar a comentar lo que aprendieron a modo de autoevaluacin, entregar
refuerzos y dar la seal de trmino de la experiencia.
EVALUACIN O.E.C: materiales--espacio--ambiente--metodologa--actividad--medios audiovisuales--otros---

EVALUACIN
Indicador de Evaluacin: Escucha la narracin
Instrumento: Escala de Apreciacin.
Rubricas: L: Logra aprendizaje.
No se observa.
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
1
L
M/L
N/L

01

03

Mariano
Arriagada
Javier
Bustamante
Kevin Calvo

04

Lucas Peragallo

05

Martn Vergara

06

Elian Zambrano

07

Isai

08
09

Ayun Cepeda
Carlos
Rodriguez

02

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
2
L
M/L
N/L

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE 3
L

M/L

N/L

M/L: Medianamente logrado.

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 4

M/L

N/L

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 5

M/L

N/L: No logrado,

JUICIO DE VALOR

N/L

SUGERENCIA A
FUTURO

TOTAL
TOTAL
%
01
02
03

06

Isidora Arenas
Pia Herrera
Esther
Montesinos
Antonia Gmez
Antonella
Muoz
Paz

07

Antonella

04
05

O.E.C
-Tono de voz de la
educadora
fue
adecuado?
-Motivacin adecuada?
-Rol de los prvulos fue

activa?
OBSERVACIN:

TOTAL
TOTAL
%

PLANIFICACIN DE EXPERIENCIA EDUCATIVA

Nivel: 1-2 A
Norma Gutirrez y Cateryn Mendoza

EDUCADORA: Karina Espinoza Miranda

TCNICAS:

Orientaciones pedaggicas Generales: El adulto invita al nio/a, a participar de la actividad en un espacio seguro,
previniendo riesgos, demostrando el desarrollo afectivo, siendo motivador y mediador en las experiencias previas a travs de
preguntas divergentes y facilitadoras, favoreciendo un aprendizaje significativo. Se entrega un buen trato en toda instancia
dando respuesta a los principios pedaggicos de las BCEP y al enfoque de los derechos de los nios y nias. Se incorpora a la
familia a travs de diversas formas de trabajo de acuerdo a sus posibilidades. Al momento de finalizar la experiencia el adulto
entrega refuerzos verbales, afectivos y sociales de manera individual y grupal.
Participacin de la Adecuacin
Curricular:
Se Temas Transversales:
Familia:
considerara
diferentes
formas
de _ Buen trato, Gnero, Afectividad _ Alimentacin Saludable
_
Cooperacin
de comunicacin (gestual, comunicacin Actividad Fsica
materiales
con lminas, lengua de seas).
_ Medio Ambiente
_ Interculturalidad
_
- Experiencia Educativa
Lactancia Materna
- Apoyo evaluacin ped.
_ Salud Bucal
_ Prevencin/autocuidado _
Fomento Lector
Otra
_ Fotoproteccin
_ Novasur
..
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
mbito
Formacin personal Relacin con el medio
Comunicacin
Formacin personal y
Formacin personal y
y social
natural y cultural
social
social
Ncleo y
Autonoma
Grupos humanos sus
Lenguaje verbal
Identidad
Identidad
categora
formas de vida y
acontecimientos
relevantes.
N
N 2
N 2
N1
N 5
N1
aprendizaje
BCEP

Aprendizaje
especfico

Sugerencias
Metodolgic
as

Mantener
interacciones
sociales de mayor
duracin a travs
de juegos.

Descubrir, mediantes
relatos e imgenes,
algunas de las
principales
caractersticas de las
personas que
conforman su
comunidad.
Inicio: se invitar a Inicio: los nio/as sern
los nio/as a
ubicados en un costado
sentarse sobre una de la sala y se les
colchoneta y se les contar a los prvulos
cantar una cancin que vendr visitas y les
de saludo.
preguntara quieren
Desarrollo: la
saber quin vendr?
Educadora colocara Son unas personitas
en el centro una
muy pequeas que
caja con diferentes viven en esa casita
objetos e invitar a (sealara el teln de
los nios y nias a
tteres) quieren ver la
elegir uno segn su sorpresa? Luego los
preferencia
invitara a colocar
mantendr un
atencin y a aplaudir
pequeo dialogo en para que aparezca la
torno al objeto
visita.
elegido.
Desarrollo: aparecern
Finalizacin: una
tteres manipulados por
vez terminado el
las tcnicos cantaran
dialogo los nios y
para saludar a los
nias jugaran y
nio/as luego
explorarn
mantendr un dialogo
libremente los
entre tteres y prvulos
objetos de la caja
guiados por la
supervisados por un educadora. Despus
adulto.
una de las tcnicos
acercar a los
educando que quieran a
donde estn ubicados
los tteres para
mantener un dialogo
ms personalizado.
Finalizacin: para

Iniciarse en la
comunicacin a
travs de distintas
formas gestuales.

Reconocer y disfrutar de
su imagen corporal en
espejos.

Descubrirse a s mismo a
travs de la exploracin
sensoriomotriz de su
cuerpo.

Inicio: la educadora
separar el grupo de
nio/as. La
educadora y las
tcnicos les
conversarn a cada
uno de los nio/as
esperando que ellos
respondan al dialogo
segn puedan. El
objetivo de este
dialogo ser
fortalecer los lazos
de confianza y
seguridad entre
adultos e infantes.
Desarrollo: los
adultos les mostrarn
y pasarn diferentes
juguetes a los nios y
nias, les contarn
para que sirven los
juguetes que tienen
en sus manos
preguntar cual te
gusto ms? Quieres
sostenerlo solo (a)?
Finalizacin: se les
preguntarn a los
nio/as me puedes
mostrar tu juguete?
Luego les dejara a los
nio/as los juguetes
seleccionados segn

Inicio: la educadora
mostrar el espejo
grande que hay en la
sala e Invitar a los
nio/as a acercarse al
lugar ya mencionado y
les contara que tiene una
sorpresa preparada para
ellos, comentara de que
se trata la experiencia y
les preguntar quin
quiere ver la sorpresa?
Conocen los espejos?
Desarrollo: una vez que
estn todos los nio/as
en el sector preparado
para la experiencia la
educadora invitara a los
nio/as a manipular los
diferentes espejos que se
encuentren a su
disposicin y les
preguntar saben cmo
se llama este objeto?
Tiene espejos en su
casa? Saben para que
sirven?. Luego que los
nio/as tengan los
espejos en sus manos la
educadora junto a las
tcnicos mediarn para
que los nio/as puedan
ver las diferentes partes
de su cuerpo reflejados

Inicio: la educadora
dividir la sala en dos
sectores. Luego utilizara
un ttere (denominado
Juanito) para captar la
atencin de los prvulos
este ttere los llamar
alegremente y los
invitara a una gran
fiesta. les preguntar
Quin quiere bailar?
Quin quiere cantar?
Desarrollo: luego la
educadora colocara
msica y comenzar a
bailar junto a los nio/as.
Las agentes educativas
invitarn a los prvulos
a imitar diferentes pasos
(sentarse, levantar
brazos, formar crculos
etc.). Luego la educadora
les preguntar les gusta
bailar? Quieren
continuar bailando?. Los
nio/as que no han
iniciado la marcha sern
tomados en brazos por
las agentes educativas y
bailaran de igual
manera.
Finalizacin: se invitar a
los nios y nias a
sentarse en la colchoneta

Recursos
Tangibles e
Intangibles

Tangibles:
sala
colchonetas
caja
objetos varios

terminar la actividad
los tteres le pedirn a
los prvulos que les
canten una cancin la
cual ser vocalizada por
la educadora y las
tcnicos motivando a
los prvulos a que se
expresen de manera
verbal o no verbal y en
conjunto una vez
terminada la cancin se
despedirn
De los tteres
saludando con sus
manos.
Tangibles:
sala
colchonetas
teln y tteres

su preferencia para
que los manipulen
libremente bajo la
supervisin del
adulto.

en el espejo.
Finalizacin: las
tcnicos junto a los
nio/as comenzarn a
cantar la cancin en mi
cara redondita y una
vez terminada sta, se
les preguntara a los
nio/as la ubicacin de
diferentes partes de su
cuerpo posteriormente
los nio/as podrn
manipular libremente los
espejos bajo la
supervisin de la
educadora.
Tangibles:
sala de clases
colchonetas
espejo grande
espejos chicos

Tangibles:
Juguetes
Mviles
Cunas
Colchonetas
Sala de clases

y la educadora
preguntar les gusto la
experiencia? Estn
cansados?
Posteriormente les dir
que bailaron muy lindo
los felicitarn y junto las
tcnicos darn un fuerte
aplauso y en conjunto
llamarn al ttere
Juanito para despedirse
de l.

Tangibles:
colchonetas
sala
ttere
radio
CD

EVALUACIN
Indicador de Evaluacin: Escucha la narracin
Instrumento: Escala de Apreciacin.
Rubricas: L: Logra aprendizaje.
No se observa.
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
1
L
M/L
N/L

01
02

Mariano
Arriagada
Javier
Bustamante

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
2
L
M/L
N/L

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE 3
L

M/L

N/L

M/L: Medianamente logrado.

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 4

M/L

N/L

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 5

M/L

N/L

N/L: No logrado,

JUICIO DE VALOR

03

Kevin Calvo

04

Lucas Peragallo

05

Martn Vergara

06

Elian Zambrano

07

Isai

08
09

Ayun Cepeda
Carlos
Rodriguez

SUGERENCIA A
FUTURO

TOTAL
TOTAL
%
01
02
03

06

Isidora Arenas
Pia Herrera
Esther
Montesinos
Antonia Gmez
Antonella
Muoz
Paz

07

Antonella

04
05

TOTAL
TOTAL
%

O.E.C
-Tono de voz de la
educadora
fue
adecuado?
-Motivacin adecuada?
-Rol de los prvulos fue
activa?
OBSERVACIN: