Instituto Superior de Educacin Pblico Chincha, institucin acreditada, lder en la regin Ica

Rumbo a la Excelencia Educativa!

2015 - II

Ao de la Diversificacin Productiva y el Fortalecimiento de la Educacin

SLABO DEL REA DE TECNOLOGA DE LA INFORMACIN Y

COMUNICACIN II PARA LA CARRERA DE EDUCACIN INICIAL II
I.

II.

DATOS GENERALES:
I.1. Semestre
: II
I.2. Etapa
: Formacin General
I.3. Crditos
: 01
I.4. Horas Semanales
: 02
I.5. Horas Semestrales
: 36
I.6. Docente Responsable
: TIPISMANA PACHAS , Oscar Esteban
I.7. Duracin
: Inicio: 17 de Agosto
Trmino: 18 de Diciembre de 2015
VISIN INSTITUCIONAL:
Al 2021, ser una Institucin Superior de Excelencia Educativa, reconocidos como una entidad lder y
referente regional en la formacin pedaggica y tecnolgica que, mantiene sus estndares de calidad,
utiliza las nuevas tecnologas, medios de comunicacin, cultura de la lectura y corrientes pedaggicas
actuales que, garanticen una formacin slida en valores, principios y axiologa franciscana, identidad
local, regional y nacional, cuidando y preservando el medio ambiente, con visin sostenible, mentalidad
empresarial y, apertura al mundo globalizado a travs de proyectos de impacto

III.

MISIN INSTITUCIONAL:
Somos una institucin de Educacin Superior acreditada, lder en la Regin Ica, inspirada en principios
ticos y valores catlicos basada en la pedagoga Franciscana-Mariana que, forma integralmente a
estudiantes en diferentes carreras pedaggicas y tecnolgicas con capacidad investigadora,
emprendedora, empresarial, cultura ecolgica y de calidad que, solucione problemas inherentes al
desarrollo de la familia y sociedad, cuenta con docentes investigadores e infraestructura dotada de
aulas y laboratorios acorde al avance tecnolgico

IV.

FUNDAMENTACIN:
El Instituto Superior de Educacin Pblico Chincha promueve la formacin integral, en la Formacin
Inicial Docente, inspirada en principios ticos y valores catlicos basada en la pedagoga franciscana
mariana, que forma a estudiantes en diferentes carreras pedaggicas y tecnolgicas, contribuyendo a
la formacin del futuro profesional, en ser un docente de calidad para la regin y el pas.
La Formacin Inicial Docente tiene por finalidad desarrollar las capacidades de reconocer cmo
valorar la diversidad lingstica y sociocultural en el interaprendizaje en el ejercicio de la ciudadana,
tomando en cuenta tres dimensiones: La Dimensin Personal, establece las relaciones humanas de
respeto y valoracin a su identidad en forma integral; Dimensin Profesional Pedaggica ; investiga,
planifica y avala las experiencias educativas y Dimensin Socio Comunitario, acta como agente
social, gestionando proyectos comunitarios a fin de elevar la calidad de vida.
El rea de Tecnologas de la informacin y comunicacin II es parte de la Formacin General de los
estudiantes de la Educacin Inicial, de acuerdo al perfil del estudiante; desde la Dimensin Personal
maneja herramientas informticas como recurso para su autoformacin; desde la Dimensin
Profesional Pedaggica promueve aprendizajes mediante el uso de los recursos educativos
pertinentes e innovadores, utiliza las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en los procesos
pedaggicos que desarrolla y desde la Dimensin Socio Comunitaria promueve la corresponsabilidad
involucrndose positiva y creativamente en el trabajo en equipo, practicando los principios axiolgicos y
valores franciscanos.

DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE DESEMPEO:

PROFESIONAL
PEDAGGICA

PERSONAL

DIMENSI
ONES

COMUNITAR SOCIOIA

V.

UNIDAD DE
COMPETENCIA

CRITERIOS DE
DESEMPEO

1.1
Demuestra
conducta tica con
responsabilidad y
compromiso en los
escenarios en los
que se desenvuelve
para fortalecer su
identidad.

1.1.1
Demuestra
capacidad de escucha,
tolerancia y respeto en
diversos
contextos
comunicativos.
1.1.3 Toma decisiones y
resuelve problemas con
autonoma
y
responsabilidad
1.1.6 Muestra confianza
2.4.1
Aplica
con
idoneidad tcnicas e
instrumentos
de
evaluacin en los
procesos de enseanza
y aprendizaje.
2.4.3
Utiliza
los
resultados
de
la
evaluacin para la toma
3.1.2
Desarrolla
iniciativas
de
investigacin
e
innovacin que aportan
a
la
gestin

2.4 Orienta su
desempeo
docente en funcin
de los resultados de
los procesos de
evaluacin
educativa y toma
decisiones para el
mejoramiento de la
3.1 Interacta con
otros
actores
educativos
de
manera armnica,
constructiva, crtica

COMPETENCIA
DEL REA

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

DESARROLLO DE
HABILIDADES
MATEMTICAS
Permite
el
Y
procesamiento de la
COMUNICATIVA
informacin y datos
S.
recolectados por los EDUCACIN EN
estudiantes en los
GESTIN
DE
ejercicios
e
RIESGOS
Y
CONCIENCIA
investigaciones que
AMBIENTAL
realizan en su
AXIOLOGA
Y
proceso
de
PEDAGOGA
formacin.
FRANCISCANA

INTEGRACIN
DE
Promueve el uso del
LAS
TICS
EN
procesador de texto
TODAS
LAS
y la aplicacin de
INSTANCIAS
herramientas
INSTITUCIONAL
tecnolgicas.
ES.

VALORES

Respeto
Creatividad
Servicio
Fe

Respeto
Creatividad
Servicio
Fe

Respeto
Creatividad
Servicio

VI.

MATRIZ ORGANIZATIVA:
VI.1.
PRIMERA UNIDAD:
VII.

IX.

CRITERIO
S DE
DESEMPEO

XX.
DIMENSI
N PERSONAL
XXI.
1.1.1
Demu
estra 1.
capaci
dad de
escuch
a,
toleran
cia
y
respet
o
en
divers
os
contex
tos
comun
icativo
s.
XXII.
1.1.3
Toma 2.
decisio
nes y
resuel
ve
proble
mas
con
autono
ma y
respon
sabilid
3.
ad
XXIII. 1.1.6
Muestra confianza y
motivacin
de
logros.
XXIV. DIMENSIO
N PROFESIONAL

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

X.
INDICAD
ORES

Socializa
y
comparte el
silabo
planteando
temas
y
proyectos.

XI.
INSTRUM
ENTOS

XXXI.
Ficha
de

XXXII.
sociali
zacin

XII.
MOMEN
TOS DE
APLICA
CION

XXXIII.
CONT
ENID
O A:
XXXIV.
18
AGOS
TO

XLIII. P

Conoce
y
valora
la
importancia
del
procesador
de texto.

Abre
y
guarda
un
documento
adecuadame
nte en Ms.
Word

LII.

R
A
C
TI
C
A
DI
RI
GI
D
A
P
R
A
C
TI
C
A

VIII.
XIII.AC XIV.
TORE
XV.
S
XXXV.
DOCE
NTE

XXXVI.
ESTU
DIAN
TE

PRODUCTOS
/
EVIDENCIAS

XXXVII. D
ocumentos
escritos
XXXVIII. Pr
ctic
as
dirig
idas
XXXIX.

XVI.

XLIV.
CONT
ENID
O B:
XLV.
25
AGOS
TO

LIII.
CONT
ENID
O C:
LIV.
01
SETIE

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

XVII.

EST
RAT
EGIA
S

XL.

En
form
a
indiv
idual
y
grup
al,
anali
zan
el
slab
o.

CONTENIDOS

A:
ENTREGA
Y
SOCIALIZACIN DEL SLABO.
Evaluacin diagnstica.

XVIII. TIPOS
XIX.
DE
PARTICIPACION

XLI.
TRABAJ
O EN EQUIPO

B:
INTRODUCCIN
A
MICROSOFT WORD: Entorno de
Trabajo, aspectos bsicos.
XLVIII.
XLIX.

C: LA OPCIN ARCHIVO para:

LVII.

abrir, guardar, imprimir y cerrar

un documento

LVIII.

Dil
ogo
Prc
tica
dirigi
da

Dil
ogo
Prc
tica
dirigi
da

L.
AL

INDIVIDU

LIX.
AL

INDIVIDU

PEDAGGICA
XXV.
2.4.1
Aplica
con
idonei
dad
tcnic
as
e
instru
mento
s
de 4.
evalua
cin
en los
proces
os de
ense
anza y
aprend
izaje.
XXVI. 2.4.3 Utiliza
los resultados de la
evaluacin para la
toma de decisiones.
XXVII. DIMENSIO
N
SOCIO
COMUNITARIA
XXVIII. 3.1.2
Desarr
olla
iniciati
vas de
investi
gacin
e
innova
cin
que
aporta
n a la
gesti
n
institu
cional.
XXIX.
3.1.3
Promu
eve la
corres
ponsa
bilidad
involuc

LXI.
Aplica
formato
fuente,
prrafo,
vietas
e
interlineado
al texto en
Ms. Word

LXXI.

DI
RI
GI
D
A
P
R
A
C
TI
C
A
DI
RI
GI
D
A

MBRE

LXII.
CONT
ENID
O D:
LXIII.
08
SETIE
MBRE

EVALUACIN DE LA PRIMERA
UNIDAD

D:
LA OPCIN INICIO:
Portapapeles y formato fuente
prrafo, alineaciones, vietas e
interlineado

LXVI.

LXVII.
LXVIII.

LXXII.

15 DE SETIEMBRE DEL 2015

Lect
ura
de
refle
xin
Dil
ogo
Prc
tica
dirigi
da

LXIX. INDIVIDU
AL

rndos
e
positiv
a
y
creativ
ament
e en el
trabajo
en
equipo

LXXIII.
LXXIV.
LXXV.
LXXVI.
LXXVII.
LXXVII.1.
LXXVIII.

SEGUNDA UNIDAD:
LXXIX.

LXXXI.
CRITERIOS DE
DESEMPEO

XCII. DIMENSI 5.
N PERSONAL
XCIII. 1.1.1
Demuestra
capacidad
de
escucha, tolerancia
y
respeto
en
diversos contextos
comunicativos.
XCIV. 1.1.3 Toma
decisiones
y
resuelve problemas
con autonoma y

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

LXXXII.
INDICAD
ORES

Inserta
Paginas,
tablas,
ilustraciones
e imgenes,
formas
y
mapas
artsticos en
Ms. Word

LXXXIII.
INSTRUM
ENTOS

CIII.

P
R
A
C
TI
C
A
DI
RI
GI
D
A

LXXX.
LXXXIV.
MOMEN
TOS DE
APLICA
CION

CIV.
CONT
ENID
O E:
CV.
22
SETIE
MBRE

LXXXV. LXXXVI.
ACTO
LXXXVII.
RES
CVI.
DOCE
NTE

CVII.
ESTU
DIAN
TE

PRODUCTOS
/
EVIDENCIAS

CVIII. D
ocumentos

escritos
CIX.
Pr
ctic
as
dirig
idas
CX.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

LXXXIX.

EST
RAT
EGIA
S

CXI.

Dil
ogo
Prc
tica
dirigi
da

LXXXVIII. CONTENIDOS

E: LA OPCIN INSERTAR:
pginas y tablas
ilustraciones: imgenes, formas y
mapas artsticos

CXII.

XC.
TIPOS
XCI.
DE
PARTICIPACION

CXIII. INDIVIDU
AL

responsabilidad
XCV.
1.1.6
Muestra confianza y
motivacin
de
logros.
6.
XCVI. DIMENSIO
N PROFESIONAL
PEDAGGICA
XCVII. 2.4.1 Aplica
con
idoneidad
tcnicas
e
instrumentos
de
evaluacin en los
procesos
de
enseanza
y
aprendizaje.
XCVIII. 2.4.3 Utiliza
los resultados de la 7.
evaluacin para la
toma de decisiones.
XCIX. DIMENSIO
N
SOCIO
COMUNITARIA
C.
3.1.2
Desarrolla
iniciativas
de
investigacin
e
innovacin
que 8.
aportan a la gestin
institucional.
CI.
3.1.3
Promueve
la
corresponsabilidad
involucrndose
positiva
y
creativamente en el
trabajo en equipo.
CII.
3.1.4 Aplica
principios
de
convivencia
democrtica,
buscando
el
bienestar colectivo

CXV.

Inserta
encabezados
y
pie
de
pginas
al
documento
en Ms. Word

Aplica diseo
de pgina de
una manera
adecuada en
Ms. Word

Configura
paginas
en
Ms. Word

P
R
A
C
TI
C
A
DI
RI
GI
D
A

CXVI.
CONT
ENID
O F:
CXVII.
29
SETIE
MBRE

CXXIV.
PRACTI
CA
DIRIGID
A

CXXV.
CONT
ENID
O G:
CXXVI.
13
OCTU
BRE

CXXXIV.
PRACTI
CA
DIRIGID
A

CXXXV.
CONT
ENID
O H:
CXXXVI.
20
OCTU
BRE

CXLIV. EVALUACIN DE LA SEGUNDA

UNIDAD

CXLV.1. TERCERA UNIDAD:

CXLVI.

F. LA OPCIN INSERTAR:
encabezados y pie de paginas
smbolos y ecuaciones
CXX.
CXXI.

G: LA OPCIN DISEO
CXXIX.

CXXX.

Dil
ogo
Prc
tica
dirigi
da

Dil
ogo

CXXXI. Prc
tica
dirigi
da
H: LA OPCIN DISEO DE
PGINA:
configuracin
de
pagina
CXXXIX.

CXLV.

27 DE OCTUBRE DEL 2015

CXXII. INDIVIDU
AL

CXL.

Dil
ogo

CXLI.

Prc
tica
dirigi
da

CXXXII.
INDIVIDUAL

CXLII. INDIVIDU
AL

CXLVII.

CXLIX.
CRITERIOS DE
DESEMPEO

CLX. DIMENSI
N PERSONAL
CLXI. 1.1.1
9.
Demuestra
capacidad
de
escucha, tolerancia
y
respeto
en
diversos contextos
comunicativos.
CLXII. 1.1.3 Toma
decisiones
y
resuelve problemas
con autonoma y
responsabilidad
10.
CLXIII. 1.1.6
Muestra confianza y
motivacin
de
logros.
CLXIV. DIMENSIO
N PROFESIONAL
PEDAGGICA
CLXV. 2.4.1 Aplica
con
idoneidad 11.
tcnicas
e
instrumentos
de
evaluacin en los
procesos
de
enseanza
y
aprendizaje.
CLXVI. 2.4.3 Utiliza
los resultados de la
evaluacin para la
toma de decisiones.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CL.
INDICAD
ORES

Aplica tablas
de
contenido,
notas al pie,
citas
bibliogrficas

Aplica
revisiones
ortogrficas
al texto en
Ms. Word

Muestra
el
documento
en diferentes
vistas

CXLVIII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CLI.
INSTRUM
ENTOS

CLII.
MOMEN
TOS DE
APLICA
CION

CLXXI.
PRACTI
CA
DIRIGID
A

CLXXII.
CONT
ENID
O I:
CLXXIII.
03
NOVI
EMBR
E

CLXXXIII.
PRACTI
CA
DIRIGID
A

CLXXXIV.
CONT
ENID
O J:
CLXXXV.
10
NOVI
EMBR
E
CXCIII.
CONT
ENID
O K:
CXCIV.
17 Y
24
NOVI
EMBR
E

CXCII.
PRACTI
CA
DIRIGID
A

CLIII.
ACTO
RES

CLIV.

CLXXIV.
DOCE
NTE

CLXXV.
ESTU
DIAN
TE

CLV.

CLVII.

PRODUCTOS
/
EVIDENCIAS

CLXXVI. D
ocumentos
escritos
CLXXVII. Pr
ctic
as
dirig
idas
CLXXVIII.

CLVI.

CONTENIDOS

I: LA OPCIN DISEO DE
REFERENCIAS:
Tabla
de
contenido, notas al pie, citas
bibliogrficas

EST
RAT
EGIA
S

CLXXIX. Dil
ogo

CLXXX. Prc
tica
dirigi
da

J: LA OPCIN REVISIN

CLXXXI.
INDIVIDUAL

CLXXXVIII. D
ilog
o

CLXXXIX.

K: LA OPCIN VISTA: vistas

mostrar, Zoom, Ventana.

CLVIII. TIPOS
CLIX.
DE
PARTICIPACION

CXCVII.

P
rcti
ca
dirigi
da

CXC. INDIVIDU

Dil
ogo

CXCIX.

CXCVIII. Prc
tica
dirigi
da

AL

INDIVIDUAL

12. Disea,
imprime
y
protege sus
documentos
en Ms. Word

CLXVII.
DI
MENSION SOCIO
COMUNITARIA
CLXVIII.3.1.2
Desarrolla
iniciativas
de
investigacin
e
innovacin
que
aportan a la gestin
institucional.
CLXIX. 3.1.3
Promueve
la

CCX.

CCI.
PRACTI
CA
DIRIGID
A

CCII.
CONT
ENID
O L:
CCIII.
01 Y
08
DICIIE
MBRE

EVALUACIN DE LA SEGUNDA
UNIDAD

L: DISEO, IMPRESIN Y
PROTECCIN
DE
DOCUMENTOS

CCXI.

15 DE DICIEMBRE DEL 2015

CCVI.

Dil
ogo

CCVII.

Prc
tica
dirigi
da

CCVIII.
INDIVIDUAL

CCXII.

CONSISTENCIA METODOLGICAS Y TENDENCIAS PEDAGOGICAS:

7.1. MTODOS Y TCNICAS:

Mtodo Activo colectivizados; permite el trabajo de forma integrada; en equipos, la construccin de su propio
aprendizaje con la orientacin del formador en el mejoramiento de sus saberes.

Mtodos Activos Individualizados; el estudiante selecciona la habilidad que desea ofrecer para exponerlo o
plantearlo.

Mtodo socializado-individualizante; Trabajos tericos-prcticos de manera individual y grupal, fomentando

sus habilidades comunicativas, proyectos e investigacin.

Trabajo en equipo.- Consiste en la puesta en comn de un trabajo previo realizado por los estudiantes. Es el
fundamento del trabajo colaborativo.

Elementos del lenguaje visual y auditivo; predisposicin para la or, ver y hacer realidad una accin.

Mesa Redonda; Sostienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual
exponen ante el grupo en forma sucesiva.

Debate; Controversia entre varias personas sobre un tema.

El Mtodo Didctico Redescubrimiento en equipo, presenta un modelo didctico con cinco pasos
metodolgicos con sus correspondientes S.E.A.S (situaciones de enseanza-aprendizaje)

Target. Es un modelo que permite lograr en los estudiantes el deseo por aprender utilizando las reas: la
naturaleza de la tarea, autoridad, reconocimiento, agrupamiento, evaluacin, tiempo y expectativas del
profesor. Cabe mencionar que la falta de motivaciones la causa del deterioro y uno de los problemas ms
graves del aprendizaje; por lo tanto est relacionada con las metas de aprendizaje que tienen los estudiantes,
las cuales evocan diferente escenarios mentales en los alumnos y hacen que tengan actitudes positivas o
negativas hacia el estudio.
7.2. TENDENCIAS PEDAGGICAS:

Teora del CONECTIVISMO, se pondr en prctica a travs de la proporcin de informacin a los estudiantes
a travs de blogger, pginas web, uso de correos electrnicos, documentales etc. Los estudiantes tendrn el
acceso a material didctico dinmico e interactivo; el contacto con el resto de los compaeros de la Unidad
Didctica y realizarn trabajo individual y en grupo que favorezcan el aprendizaje; la organizacin y la
planificacin del estudio y, la consulta de dudas y el intercambio de informacin permanente con el docente
estableciendo una Red de conexiones entre cada una de las personas involucradas.

Teora de la NEUROCIENCIA, se evidenciar a travs de la prctica de habilidades cognitivas, emocionales

y sociales en donde los estudiantes reproducirn con sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les
ayuda a asimilar e interiorizar nueva informacin, permitindoles apropiarse de sus ideas. Los Organizadores
grficos empleados en clases facilitarn la comprensin profunda de nuevos conocimientos mediante la
realizacin de diagramas que se van actualizando durante una leccin. Este tipo de construcciones visuales
les ayudan a ver cmo las ideas principales de un tema nuevo se relacionan con el conocimiento previo que
tienen sobre este y a identificar e integrar los conceptos clave de la nueva informacin al cuerpo de
conocimientos que poseen.
CCXIII.
CCXIV. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTO APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE:
CCXV. Soporte y apoyo al autoaprendizaje, fomentando la capacidad del estudiante para lograr que adquiera las
tcnicas y conocimientos necesarios.
CCXV.1.
Consulta a Expertos.- para proveer el conocimiento cientfico y emprico existente en la
comunidad. La informacin se recoger a travs del cuestionario (Encuesta y/o entrevistas). La consulta a
expertos sobre contenidos planificados permitir que los estudiantes fortalezcan los perfiles profesionales
CCXV.2.
Mdulo Autoinstructivos, son modelos de enseanza aprendizaje elaborados sistemticamente
por el docente sobre el contenido temtico de una determinada Unidad, en la cual los estudiantes analizarn
y reflexionaran sobre algunos contenidos propios de la Unidad.
CCXV.3.
Visita a la Biblioteca, uso permanente de la informacin; contenidos en los libros planificados en
el slabo.
CCXV.4.
Emplear las TIC, mediante las plataformas virtuales del formando y de la institucin, para el anlisis
y reflexin de contenidos escritos y audiovisuales propuestos.
CCXV.5.
Motivacin personal, fortalecer la calidad espiritual y humana; motivacin, Tiempo,
Disciplina,
Persistencia y excelencia educacional.
CCXV.6.
Identidad, Fortalecer su Identidad personal e institucional; inclusin, igualdad, y el desarrollo de la
interculturalidad en bien de la cultura.
CCXV.7.
Los estudiantes tienen derecho a solicitar consultora pedaggica, acadmica, personal y espiritual,
pudiendo requerirla a las instancias respectivas; Coord. De consejera Pro. Reynaldo Poma Vsquez,
coordinador institucional de consejera y tutora: Psiclogo Javier Pachas Rospigliosi, Asistenta Social: Mirtha
Morn Fajardo, sacerdote: Jos Mara Huapaya Quispe, departamento de salud: Yolanda Torres Huamn,
jefe de rea; Pablo Amoretti de la Cruz y Jefe de unidad acadmica: Rosa de la Cruz Olivares.
CCXVI. EVALUACIN:
CCXVI.1.
Para la evaluacin final se tomar en cuenta los siguientes criterios:
CCXVII. CRITERIOS DE CALIFICACIN
CCXVIII.PESO PORCENTUAL
CCXIX. Evaluacin de proceso
CCXX. 50%
CCXXI. Autoevaluacin y coevaluacin
CCXXII. 10%
CCXXIII.Producto final
CCXXIV.30%
CCXXV. Portafolio Integrado
CCXXVI.
10%

CCXXVII.

TOTAL

CCXXVIII. 100%

CCXXVIII.1. Requisitos de Evaluacin:

Ms de 70% de asistencia a clases con presencia del formador.
Nota mnima aprobatoria, once (11).
Cumplir con los trabajos y evaluaciones programadas en fechas y horas establecidas.
Participar activamente en las actividades programadas en el ISEPCH.
Presentacin personal en el aula.
Ingresar a la plataforma del Instituto: www.isep.edu.pe/plataforma. en las fechas y horas indicadas (25%: 9
horas).
Cumplir con los mnimos normativos institucionales.
CCXXIX.
CCXXX. ORIENTACIONES GENERALES:
Creacin de una agenda de correos electrnicos para el uso efectivo de las TIC.
Los estudiantes harn uso constante del portal del ISEP Chincha, para enterarse de los acontecimientos
tcnicos pedaggicos que se han planificado para el semestre acadmico 2015 II
Todos los materiales proporcionados en las sesiones de aprendizaje deben ser archivados en sus
respectivas carpeta pedaggica y portafolio estudiantil, segn modelo
Utilizar diez minutos para trabajar la sostenibilidad de la acreditacin.
CCXXXI.
CCXXXII.
BIBLIOGRFA:
CCXXXII.1.
Impresos:
CCXXXVIII.
CCXXXIII.
CCXXXVI.
UBICACI
CCXXXVII.
CCXXXIV. TTULO
CCXXXV. AUTOR
N
AO

EDITO
N
CCXLIV. I
S
CCXLI. MINISTERIO
CCXLII.
CCXLIII.
CCXXXIX.
E
CCXL. D.C.N 2009 Educacin Inicial
DE
200
MINED
1
P
EDUCACIN
C
H
CCLI. I
CCXLVII.
S
CCXLIX.
CCL.
CCXLV. CCXLVI. Fascculo Rutas de
CCXLVIII. MINISTERI
E
MINED
2
Aprendizaje
O DE
P
EDUCACIN
C
H
CCLIII. WORD 2010 Manual
CCLV.
CCLIV. SENATI
CCLVII. I
S
del Participante
20
CCLVI.
CCLII.
E
SENAT
3
P
C
H
CCLIX. WORD 2010
CCLXI.
CCLX. Grupo
CCLXIII. D
Editorial
o
20
Macro
CCLXII.
c
CCLVIII.
MACR
e
4
n
t
e
CCLXIV.
CCLXV.
CCLXV.1.
Digitales (Pginas Web):
CCLXVI.
CCLXVII. DIRECCIN ELECTRONICA
CCLXVIII. TTULO
N
CCLXIX.CCLXX. www.minedu.gob.pe/normatividad/directivas/DirNormasPl
CCLXXI. MINISTERIO DE
1
anLector.php
EDUCACIN
CCLXXII.CCLXXIII.http://visualbook.blogspot.com/
CCLXXIV. Pgina con muchos libros
2
de informtica
CCLXXV.
CCLXXVII. Recursos de informtica
CCLXXVI.
http://aulaclic.com
3
CCLXXVIII.
CCLXXIX.
CCLXXX.
CCLXXXI. Chincha Alta, Agosto de 2015
CCLXXXII.
CCLXXXIII.
CCLXXXIV.
CCLXXXV.
CCLXXXVI.

Prof TIPISMANA PACHAS, Oscar Esteban

Docente Responsable

Lic. DE LA CRUZ OLIVARES, Rosa Albina

V B Jefe de Unidad Acadmica)

CCLXXXVII.