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Espaol
Matemticas
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Formacin Cvica y tica
2015-2016
2015-2016
Comit editorial
Revisin de contenidos
Ilustracin
Revisin editorial
Diseo de portada
Olga Guardado Meza
Ilustracin de portada
Olga Guardado Meza
Fotografas
Shutterstock.com
Istock.com
Diagramacin
Marisela Ballesteros Cervantes
Noe Carranza Valencia
Sergio Rafael Macas de Herrera
Antonio Marts
ISBN 978-607-9434-15-1
D.R. Mxico 2015, todos los derechos reservados
Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550
Miembro de la Cmara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana Reg. Nm. 3509
Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o
sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorizacin previa y
por escrito del titular de los derechos respectivos.
Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de
datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y
por escrito del titular de los derechos respectivos.
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo
su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo . MDA y
Montenegro son marcas registradas a favor de su titular.
Presentacin
Me Divierto y Aprendo 1 es un cuaderno de trabajo que integra las cuatro asignaturas curriculares:
Espaol, Matemticas, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y Formacin Cvica y tica. Est
elaborado con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el
cumplimiento de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el primer
grado de educacin primaria.
Este cuaderno de trabajo est 100% apegado a los libros y al programa vigente de la SEP, cuya
correspondencia se hace evidente al inicio de cada bloque y en los pies de pginas.
Segn la estructura de cada asignatura, encontrarn competencias a desarrollar, aprendizajes esperados,
contenidos y pginas de referencia a los libros de texto SEP para que los alumnos consulten los temas y
resuelvan las actividades. Con esta organizacin, Me Divierto y Aprendo se convierte en el complemento
ideal del libro de texto SEP y del programa oficial vigente, ya que los temas del libro oficial que no son
tratados en el programa, s se encuentran en este cuaderno de trabajo.
En Espaol, hemos incluido actividades para la enseanza de la lecto-escritura, lo que le permite al
maestro la eleccin del mtodo que mejor se adapte a las necesidades de sus alumnos.
Como temas transversales, en este libro encontrarn dos secciones nuevas que tienen como principal
objetivo que los alumnos interacten adecuadamente con sus compaeros y maestros y aprendan a
cuidar bien a las mascotas:
Para aprender a convivir es una seccin representada por Semaforn, quien ofrece informacin y
recomendaciones que favorecen la sana convivencia escolar.
Guardin responsable est representado por Monty, quien ofrece informacin til para aprender a
cuidar a las mascotas.
Estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo 1 ser el complemento perfecto a su dedicacin y
experiencia en la formacin de personas capaces de integrarse a un mundo altamente competitivo.
Atentamente
Montenegro Editores
Espaol
Ttulo de la leccin
SEP en estudio.
Entrada de bimestre
con especificaciones
de la asignatura.
Bimestre
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s pacuentos
Juego con laLeo
Bimestre
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En este bloque
siguientes
temas:
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Diferencia
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Relacin
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Secuencia
de
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Segmentacin
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la escritura
Uso en
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diccionario Tablas y cuadros Signos de
y cpia las
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puntuacin Como parte del proceso de alfabetizacin los alumnos
estudiarn las letras f F, d D, j J, t T, n N, ll Ll, p P, b B, v V, gG.
las
Instrucciones
prcticas y sencillas
que permitirn al
alumno realizar
las actividades
fcilmente.
jugo
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la respuesta correcta.
rojo.
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Fabiola.
Marca as
Franjas de color
anaranjado en la orilla
de las pginas
para identificar
ejercicios de proceso
de alfabetizacin
inicial.
Yo s
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Repasa las letras
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Proceso de alfabetiza
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SEP 52-53 / Prop
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48-49
Propsito. Que los nios: Comprendan el contenido de un cuento, mediante el anlisis de las acciones
ol
1 Espa
56
de los personajes. Estrategias de comprensin lectora. Distincin entre realidad y fantasa. Relacin imagen y texto.
1 Espaol
Dibuja
Escribe
Recorta
Busca
Con ayuda
del maestro
o familiares
Yo evito
La seccin para
aprender a convivir
tiene el propsito
formativo
que promueve
la participacin
de la comunidad
educativa y favorece
la prctica de los
valores y el respeto
a los derechos
humanos y la
equidad de gnero
para lograr una
mejor convivencia
escolar.
ESPAOL
EXPLORACIN
DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
MATEMTICAS
FORMACIN
CVICA Y TICA
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Encontrars
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personajes
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Quijote
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Da Vinci
Aristteles
Matemticas
Te cuento que...
Informacin adicional
y procedimientos
para atender
el programa vigente.
Bloque
Tarjetas ordenadas
A igualar cantidades!
Myrna $56
$42
Carla $31
Ana $42
5 0
dos cifras
6 7
dos cifras
1 0 0
tres cifras
180 1 Matemticas
SEP 43 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas,
cambio). Intencin didctica: Que los alumnos comparen cantidades expresadas grficamente con monedas
y billetes.
MONTENEGRO 2015
MONTENEGRO 2015
1 2 3 4 5
16 17 18 19 20
31 32 33 34 35
46 47 48 49 50
61 62 63 64 65
76 77 78 79 80
91 92 93 94 95
6 7 8 9 10 11 12 13
21 22 23 24 25 26 27
36 37 38 39 40 41 42
51 52 53 54 55 56 57
66 67 68 69 70 71 72
81 82 83 84 85 86 87
96 97 98 99 100
SEP 54-56 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros
hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos analicen
las caractersticas de los nmeros de dos cifras para ordenarlos.
28
43
58
73
88
14
15
29 30
44 45
59 60
74 75
89 90
Matemticas 1
189
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Exploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad
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Aprendizaje esperado.
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-115
114
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Formacin
Cvica y tica
Te cuento que..., cuadros informativos
para reforzar los temas del programa vigente.
Actividades para la toma de decisiones.
Actividades de reflexin.
Dilemas ticos.
Variedad de ejercicios.
Aprendizaje esperado.
253
ndice general
ESPAOL
Bimestre 1
Describo a mis compaeros.................................... 12
Las letras de mi nombre........................................... 13
Conozco mi domicilio.............................................. 14
Quin ha visto las tijeras?...................................... 15
La letra a................................................................... 16
La letra A.................................................................... 17
Repaso la letra a, A................................................... 18
La letra e.................................................................... 19
La letra E.................................................................... 20
La letra i..................................................................... 21
La letra I..................................................................... 22
La letra o.................................................................... 23
La letra O................................................................... 24
La letra u.................................................................... 25
La letra U.................................................................... 26
Uso vocales para completar palabras................... 27
Uso vocales para completar palabras................... 28
Cuento palabras...................................................... 29
Las portadas de los libros........................................ 30
Juego con nuevas palabras.................................... 31
Otros ttulos................................................................ 32
Escucho una bonita historia.................................... 33
Leo y escribo palabras nuevas................................ 34
Selecciono cuentos.................................................. 35
Leo y repaso palabras y nombres........................... 36
Escribo mi primer dictado........................................ 37
Adivinanzas con R.................................................... 38
La letra r..................................................................... 39
Ms nombres de personas...................................... 40
Leo y escribo palabras nuevas................................ 41
Cada oveja con su pareja ..................................... 42
Cuento letras............................................................. 43
Reglas para leer y escribir........................................ 44
Reglas para escribir nombres propios.................... 45
Leo y copio palabras nuevas.................................. 46
Me dictan y escribo.................................................. 47
Leo oraciones y cuento palabras............................ 48
Escribo palabras y completo oraciones................. 49
Aprendo el dgrafo qu de queso............................. 50
Escribo palabras....................................................... 51
Rimas y ritmo............................................................. 52
Completo palabras.................................................. 53
Qu hacen estos nios?........................................ 54
Escribo palabras y oraciones.................................. 55
Bimestre 2
Leo cuentos............................................................... 56
Conozco la letra f..................................................... 57
Conozco la letra F, f................................................... 58
Escribo palabras....................................................... 59
Leo un cuento........................................................... 60
Repaso la letra d...................................................... 61
Repaso la letra D...................................................... 62
El final de un cuento................................................. 63
Canto y juego........................................................... 64
Leo palabras............................................................. 65
Juego con las palabras........................................... 66
Lo que opino del cuento.......................................... 67
Conozco palabras nuevas....................................... 68
Aprendo palabras con T y t..................................... 69
Encuentro palabras ................................................. 70
Ellas y ellos................................................................. 71
Conozco palabras con n y N.................................. 72
Aprendo nuevas palabras....................................... 73
Diminutivos................................................................ 74
Aprendo el dgrafo Ll ............................................... 75
Leo y escribo nuevas palabras................................ 76
Conozco palabras con b......................................... 77
Nombres con b, B..................................................... 78
Conozco palabras con v, V...................................... 79
Utilizo v y b................................................................. 80
Uso de la g................................................................ 81
Palabras con G y g................................................... 82
Leo y escribo nuevas palabras................................ 83
El sonido fuerte de la g, G........................................ 84
Separo en slabas..................................................... 85
Escribo palabras ...................................................... 86
Juego con las palabras .......................................... 87
Lo que conozco........................................................ 88
Canciones y rondas................................................. 89
Uso palabras para describir .................................... 90
Enlazo y desenlazo palabras................................... 91
Jugamos!................................................................. 92
Cmo pregunto?.................................................... 93
Bimestre 3
Leo los versos............................................................ 94
Analizo las palabras................................................. 95
Describo a un personaje......................................... 96
Rimas y ritmo............................................................. 97
Imagino y escribo..................................................... 98
Conozco y escribo ms palabras........................... 99
Puedo leer palabras nuevas.................................. 100
Escribo palabras..................................................... 101
A jugar con la T....................................................... 102
Aprendo trabalenguas.......................................... 103
Trabalenguas y slabas .......................................... 104
Me divierto y aprendo ........................................... 105
Juego con el lenguaje........................................... 106
Bimestre 4
Identifico las partes de un cuento....................... 114
Ordeno un cuento.................................................. 115
Leo un cuento......................................................... 116
Utilizo las comas..................................................... 117
Identifico los nombres............................................ 118
Adivino adivinanzas............................................... 119
Ellos y ellas............................................................... 120
Conozco ms palabras......................................... 121
Leo y escribo palabras con h y H.......................... 122
Me trabo con los trabalenguas............................. 123
Entrevisto a mi personaje favorito.......................... 124
Utilizo los signos de puntuacin............................ 125
Conozco palabras para preguntar....................... 126
Pensamientos y sentimientos................................. 127
Escribo un haik..................................................... 128
Elaboro fichas......................................................... 129
Leo nuevas palabras ............................................. 130
Aprendo otras palabras ........................................ 131
Leo nuevas palabras ............................................. 132
Me divierto y aprendo con los poemas................ 133
Bimestre 5
Conozco la biblioteca............................................ 134
Un librero ordenado alfabticamente.................. 135
Uno o muchos......................................................... 136
Palabras con pr, cr y fr............................................ 137
Palabras con gr y dr............................................... 138
Palabras con bl, pl y fl............................................. 139
Ms palabras con slabas trabadas..................... 140
Conozco trminos planetarios.............................. 141
Conozco un cuento............................................... 142
Una letra con reglas especiales............................ 143
Barril se escribe con rr............................................ 144
Soy actor................................................................. 145
Rafa se volvi invisible?........................................ 146
Letras que suenan igual........................................ 147
Pongo signos!......................................................... 148
Escribo mi cuento................................................... 149
Una bella historia para terminar............................ 150
A escribir.................................................................. 151
Y sigue el dictado................................................... 152
El final final............................................................... 153
Primer ao termin................................................. 154
MATEMTICAS
Bloque 1
Cuntos son?........................................................ 156
La huerta de don Too........................................... 157
Comparo colecciones........................................... 158
Qu hay ms?...................................................... 159
Conozco el domin................................................ 160
Completo colecciones........................................... 161
Sube y baja............................................................. 162
Bajan, bajan........................................................... 163
El da de mi cumpleaos....................................... 164
Los das del calendario.......................................... 165
Cuntas cosas!...................................................... 166
Cuntos nmeros!................................................. 167
Identifico el modelo................................................ 168
Construyo modelos................................................ 169
Agregar o quitar..................................................... 170
Ms o menos.......................................................... 171
Cuntos son?........................................................ 172
Medimos actividades............................................. 173
Mis actividades....................................................... 174
Bloque 2
El primer lugar es para........................................ 175
La carrera de los globos........................................ 176
Quin vive en el rbol?........................................ 177
El duende del dinero.............................................. 178
Una dulce recompensa......................................... 179
Navegando entre rboles...................................... 180
Diversin que sobra................................................ 181
Choferes compartidos........................................... 182
La cantidad perfecta............................................. 183
Van y vienen........................................................... 184
Los huevos de la gallina......................................... 185
El signo igual........................................................... 186
La huerta................................................................. 187
Decisiones en el supermercado............................ 188
Bloque 3
Los nmeros son ordenados.................................. 189
La calle ordenada.................................................. 190
Completo sucesiones............................................. 191
Paisaje espacial...................................................... 192
Marcianos y nmeros en el espacio..................... 193
Nmeros bajo tierra................................................ 194
Agregar y quitar...................................................... 195
Prenden y apagan................................................. 196
Los postres del manzano....................................... 197
El mercado.............................................................. 198
Bloque 4
Los nmeros en el sombrero.................................. 203
Una maana de tren............................................. 204
Cuntos helados?................................................ 205
El collar de Lul....................................................... 206
Las pulseras de Lul............................................... 207
Ordenados en la caja............................................ 208
El dragn del ro Amarillo....................................... 209
Nmeros ganadores.............................................. 210
Tubos de concurso................................................. 211
Un viaje al Olimpo.................................................. 212
Calculo con la mente............................................ 213
Sumo o resto?....................................................... 214
Practico la resta...................................................... 215
rboles que restan................................................. 216
De meique en meique....................................... 217
Cuntas veces cabe?.......................................... 218
Cul es el ms largo?.......................................... 219
Bloque 5
Sumas y nmeros................................................... 220
Busco el resultado correcto................................... 221
Me divierto con los nmeros.................................. 222
Le alcanza?........................................................... 223
Es ms fcil............................................................. 224
Resuelvo problemas............................................... 225
Problemas con sumas y restas.............................. 226
El 10 es fcil............................................................. 227
Rpido corren los carros..................................... 228
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
Bloque 2
Soy parte de la naturaleza..................................... 238
Los componentes naturales.................................. 239
La naturaleza cambia............................................ 240
Las plantas y animales tambin cambian........... 241
Las plantas y los animales .................................... 242
Cuidado con algunas plantas y animales!......... 243
Por qu celebramos?........................................... 244
Bloque 3
Mi historia personal y familiar .............................. 245
El cumpleaos de mis compaeros .................... 246
Mi propia historia.................................................... 247
sta es mi familia.................................................... 248
As jugamos............................................................ 249
Los festejos de mi comunidad............................... 250
Mis derechos........................................................... 251
Bloque 4
Las actividades del lugar donde vivo................... 252
Los trabajos de las personas................................. 253
Las herramientas de trabajo ................................. 254
Conozco el reloj...................................................... 255
Los transportes son importantes............................ 256
Luz y calor............................................................... 257
Clasificamos objetos.............................................. 258
"El respeto al derecho ajeno es la paz"................ 259
Bloque 5
Riesgos y cuidados del lugar donde vivo............. 260
Identifico los riesgos............................................... 261
Localizo lugares seguros........................................ 262
Cuido mi comunidad............................................. 263
Somos exploradores............................................... 264
Gua turstica de ................................................. 265
La Batalla de Puebla.............................................. 266
Recortable 1............................................................ 267
Recortable 2............................................................ 269
Bloque 1
El cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria............ 230
Conozco mi cuerpo............................................... 231
Aprendo a cuidarme............................................. 232
Lo que ms me gusta comer................................ 233
Mis actividades....................................................... 234
El lugar donde vivo................................................. 235
Mi lugar favorito...................................................... 236
Vamos a celebrar!................................................. 237
Shutterstock.com/NinaMalyna
Bloque 1
Me conozco y me cuido........................................ 272
Documentos que dan identidad.......................... 273
Me parezco a los dems....................................... 274
Mi rbol familiar...................................................... 275
Aprendo a cuidarme............................................. 276
Cuido mi alimentacin.......................................... 277
Bloque 2
Me expreso, me responsabilizo
y aprendo a decidir................................................ 278
Juego con mis compaeros.................................. 279
Mis propias decisiones........................................... 281
Reconozco la justicia............................................. 282
Qu necesito?....................................................... 283
Juego en la escuela.............................................. 284
Bloque 3
Conozco y respeto a las personas
que me rodean....................................................... 285
Las celebraciones en mi escuela.......................... 286
Para nios y nias................................................... 287
Respeto las diferencias.......................................... 288
Respeto el ambiente.............................................. 289
Disfruto las festividades.......................................... 290
Shutterstock.com/Sergey Novikov
Bloque 4
Construimos reglas para vivir y convivir mejor..... 291
Nuestras responsabilidades................................... 292
Gracias por cuidarme!.......................................... 293
Jugar es mi derecho.............................................. 294
Organizados trabajamos mejor............................ 295
Reglas y autoridades.............................................. 297
Bloque 5
Dialogamos para resolver diferencias
y mejorar nuestro entorno...................................... 298
Escucho a los dems............................................. 299
Ellos nos cuidan ..................................................... 300
Trabajo en equipo.................................................. 301
Actividades colectivas........................................... 302
Espaol
Bimestre 4:
ll, b, v, hH, zZ, kK, xX, wW.
Bimestre 5:
Dgrafos, r, rr, y, ll, v, b.
Bimestre
BIENVENIDOS!
y ngel.
Ejemplo de respuesta.
Yo soy
Jorge
y tengo
12
1 Espaol
Mi compaero se llama
aos.
Mario Alberto
y tiene 6 aos.
SEP 10 / Propsito. Que los nios: Identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripcin oral que haga
un compaero, con la finalidad de desarrollar sus habilidades para escuchar. Discursos orales y sus funciones.
Descripcin de objetos, personas o lugares: caractersticas fsicas y modo de ser.
Bimestre
Marcela
E ena
riana
maysculas.
Miguel
Maritza
Mariana
Mauricio
Ejemplo de respuestas.
Marcela
Mauricio
SEP 11-12 / Propsito. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafo y despus de punto.
Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Espaol 1
13
Conozco mi domicilio
Mis cosas
Mi nombre es:
Ejemplo de respuesta.
Vivo en la calle:
Avenida Topacio.
2805
Verde Valle.
Guadalajara.
14
1 Espaol
Ejemplo de respuesta.
SEP 13 / Propsito. Que los nios: Escriban su nombre y domicilio, y reconozcan la utilidad de estos en acciones
de la vida cotidiana. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Sistema de escritura.
Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.
Bimestre
compaeros.
SEP 14-15 / Lecturas 8-17 / Propsito. Que los nios: inventen un cuento a partir de imgenes y lo narren a sus
compaeros del grupo. Discursos orales y sus funciones. Narracin: inicio, desarrollo y final; personajes; orden
de sucesos: lugar, tiempo; orden cronolgico en cuento y noticias.
Espaol 1
15
La letra a
Te cuento que... los nombres de las cosas y de los animales se escriben con
minscula como anillo, avin y abeja.
Repasa con lpiz las letras azules de las palabras y repite su sonido
rbol
rbol
a
avin
avin
a
arco
arco
a
abeja
abeja
a
anillo
anillo
abuelita
abuelita
aretes
aretes
alberca
alberca
araa
araa
16
1 Espaol
Sistema de escritura. Relacin sonora - grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Bimestre
La letra A
Los nombres de mis compaeros
Te cuento que... todos los nombres de las personas inician con letra mayscula
Andrea
A
Alicia
Alicia
A
Alberto
Alberto
A
Abel
Abel
A
Alma
Alma
ngel
ngel
A
Arturo
Arturo
Proceso de alfabetizacin inicial
A
Andrea
A
Armida
Armida
SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras. Sistema de
escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Espaol 1
17
Repaso la letra a, A
Los nombres de mis compaeros
a - a - a - a - a - a - a - a - a
a - a - a - a - a - a - a - a - a
a - a - a - a - a - a - a - a - a - a - a
a - a - a - a - a - a - a - a - a - a - a
avin
anillo
avin
anillo
avin
anillo
A - A - A - A - A - A - A
A - A - A - A - A - A - A
A - A - A - A - A - A - A - A - A
Abel
Andrea
18
1 Espaol
Andrea
Abel
Andrea
Abel
SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Direccionalidad de la escritura.
Bimestre
La letra e
elefante
e
e
e
escoba
e
elefante
escoba
escuela
e
e
espejo
e
e
escuela
espejo
escale ra
elote
estre lla
enano
e - e - e - e - e - e - e - e - e
e - e - e - e - e - e - e - e - e
e - e - e - e - e - e - e - e - e - e - e
elote
escoba
elote
escoba
elote
escoba
Espaol 1
19
La letra E
Los nombres de mis compaeros
Elena
E
Elena
Emilio
E
Emilio
Ernesto
E
Ernesto
Ema
E
Ema
E lvira
Elvira
E nrique
Enrique
E lsa
Elsa
E steban
Esteban
E - E - E - E - E - E - E - E
E - E - E - E - E - E - E - E
E - E - E - E - E - E - E - E - E
Elena
20
1 Espaol
Esteban
Elena
Esteban
Elena
Esteban
SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Direccionalidad de la escritura.
Bimestre
La letra i
iglesia
isla
isla
iglesia
imn
imn
invierno
invierno
igl
igl
Fiesta!
i ndi o
i nsecto
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i
isla
indio
isla
indio
isla
indio
Espaol 1
21
La letra I
Los nombres de mis compaeros
IIsmael
Irma
I
IImelda
Ignacio
I
I vn
Ivn
I saura
Isaura
I sidro
I sadora
Isadora
Isidro
I - I - I - I - I - I - I - I - I
I - I - I - I - I - I - I - I - I
I - I - I - I - I - I - I - I - I - I - I
Irma
22
1 Espaol
Ismael
Irma
Ismael
Irma
Ismael
SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Direccionalidad de la escritura.
Bimestre
La letra o
o
o
ojos
ojos
o
o
oso
oso
o
ondas
ondas
o
olas
olas
o
oficina
oficina
oreja
orquesta
otoo
ocano
o - o - o - o - o - o - o - o - o - o
o - o - o - o - o - o - o - o - o - o
o - o - o - o - o - o - o - o - o - o - o - o
oso
olla
oso
olla
oso
olla
Espaol 1
23
La letra O
Los nombres de mis compaeros.
O
Otilia
O
Octavio
O
Ofelia
scar
Olivia
Olivia
Omar
Omar
Olga
Olga
Osvaldo
Osvaldo
O - O - O - O - O - O - O
O - O - O - O - O - O - O
O - O - O - O - O - O - O - O
Omar
24
1 Espaol
Olga
Omar
Olga
Omar
Olga
SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Direccionalidad de la escritura.
Bimestre
La letra u
Repasa la letra u.
u
uvas
u
uniforme
u
uno
tiles
UNIVERSIDAD
universo
universo
urraca
urraca
unicornio universidad
unicornio
universidad
u - u - u - u - u - u - u - u - u - u
u - u - u - u - u - u - u - u - u - u
u - u - u - u - u - u - u - u - u - u - u - u
uvas
uno
uvas
uno
uvas
uno
Espaol 1
25
La letra U
Los nombres de mis compaeros
rsula
rsula
Ulises
U
Ulises
U - U - U - U - U - U - U -U
U - U - U - U - U - U - U -U
U - U - U - U - U - U - U - U - U
El uniforme de Ulises.
El uniforme de Ulises.
El uniforme de Ulises.
26
1 Espaol
SEP 16 / Propsito. Que los nios: Mediante el anlisis de los nombres de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin sonoro-grfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras.
Sistema de escritura. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Direccionalidad de la escritura.
Bimestre
nge l
L ul
Anita
ngel
Lul
La lo
Li na
Mar a
Lalo
Lina
Mara
a b u e l i
t o
s l a
mu r c i l a g o
ESCUELA
e s c u e l a
u n i
f o r m e
a b e j a
Espaol 1
27
Anita
Completa los nombres con las vocales que faltan. Despus cpialos
en los renglones.
m u
28
1 Espaol
m a
s a
m e
m a
m o
Bimestre
Cuento palabras
Mara fue al mercado
Nmero
de palabras
Oracin
su
mam
comen
sanda.
La fruta es deliciosa.
1
Mara y
SEP 17-18 / Lecturas 22-37 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de un texto breve y continen con
su avance en el reconocimiento de las caractersticas del sistema de escritura a partir del anlisis de algunas
palabras que aparecen en ste. Sistema de escritura. Segmentacin de la escritura.
Espaol 1
29
La mu
Laem
caud
ee
l
o
La maceta
s
m
olosoms ocoa de
La maceta
mgicamgica moradmoosrad s
os
eseasa
La Lm
a mi
dedm
e mi
am
mamm
maestro y compaeros.
ma
mu
mo
me
mi
mesa
30
1 Espaol
maceta
Estrategias de comprensin lectora. Inferencias.
mueca
Bimestre
mesa
mina
mina
moneda
mano
muleta
muleta
mesa
moneda
m - m - m - m - m - m - m - m
m - m - m - m - m - m - m - m
m - m - m - m - m - m - m - m - m-m
ma - me - mi - m o - mu - m a m
m a - me - mi - m o - mu - m o
a m - e m - im - o m - u m - amo
Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de
letras en palabras.
Espaol 1
31
mano
Otros ttulos
scubre
e
d
a
v
r
Mine iposas
las mar
a
Monarc
M ico
y susx
mare
Observa en los ttulos las tres palabras que empiezan con mayscula.
Escrbelas en los renglones.
Monarca
Minerva
Mxico
a -
e -
i -
o -
u -
emo
a -
e -
i -
o -
u -
im
1 Espaol
Bimestre
con M.
Espaol 1
33
Mi amiga Minerva
mueca
mesa
morado
monedas
mesa
1. Memo pinta la .
2. Esas son
de Mara.
monedas
mueca
3. Mariana tiene una
morado
4. Las flores son de color
ma
me
mi
mam mimo
Ma
Ema
Me
Mi
Memo
mo
mo
amo
Mo
Mim
mu
ama
Mu
Musa
1 Espaol
Bimestre
Selecciono cuentos
Las frutas que compr Mara
Limn
Manzana
Pera
a - e - i - o - u - eo - evant - ema
a - e - i - o - u - ima - oma - mo e
a - e - i - o - u - o mo - a ma - a to
SEP 19-20 / Lecturas 22-37 / Propsito. Que los nios identifiquen las letras que forman los nombres de las
frutas mediante el anlisis de la forma en que estn escritos en el texto. Sistema de escritura. Relacin sonorogrfica y valor sonoro convencional de la letra en palabras. Direccionalidad de la escritura.
Espaol 1
35
mue a
mie
mo e
mie
mam
ima
mam
ima
mu a
oma
mu a
oma
Lo a
emo
Li ia
Lisa
im
Lu a
ara
L
L
L
L
L
L L L La - Le
La - Le
36
1 Espaol
L
L
L
L
L
-
L
L
L
L
L
Li
Li
L - L - L - L L - L - L - L L - L - L - L L - L - L - L L - L - L - L Lo - Lu - Luis
Lo - Lu - Lo a
L
L
L
L
L
Bimestre
mam
lima
loma
miel
Memo
Lola
Mara
Luis
mole
SEP 21-23 / Propsito. Que los nios: relacionen imagen y texto e identifiquen las letras que forman las
palabras. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de las palabras.
Espaol 1
37
Adivinanzas con R
Adivina, adivinador
me quedo.
El viento
La letra
La letra
La
moneda
38
1 Espaol
El Sol
SEP 24-25 / Lecturas 18-21 / Propsito. Que los nios: Aprendan a inferir las respuestas de algunas
adivinanzas, mediante el reconocimiento de pistas que les permitan comprenderlas, disfrutarlas y compartirlas.
Caractersticas de los textos escritos. Juegos de lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas.
Bimestre
La letra r
ru
ra
ri
re
ra
ri
ra
ra
re
re
ri
ri
ro
ru
1212
1111 1 1
1010
2 2
9 9
3 3
8 8
4 4
7 7 6 65 5
ra
re
ri
r - r - r - r - r - r - r - r - r - r
r - r - r - r - r - r - r - r - r - r
r - r - r - r - r - r - r - r - r - r - r - r
ra - re - ri - ro - ru - rosa - rama
ra - re - ri - ro - ru - ratn - raro
Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Direccionalidad de la escritura.
Espaol 1
39
ri
Ms nombres de personas
Ral y Rosa jugaron a escribir nombres de personas. La regla fue que
todos empezaran con la consonante R.
Lelos y cpialos en los renglones.
Ren
Rita
Ren
Rubn
Rita
Rubn
Roberto
Raquel
Roberto
Raquel
40
a -
e -
i -
o -
u -
a -
e -
i -
o -
u -
1 Espaol
ita -
osa
en -
ay
Bimestre
ra
re
ri
rama
ro
Ral
ro
ru
ar
rema
olor
Roma
er
ir
rima
amor
Ramn
or
ur
armar
riel
remo
1. Ese
regalo
2. Las
rosas
es de Ral.
regalo
rosas
Espaol 1
41
Con la ayuda de tu maestro une con lneas las partes que forman cada
adivinanza.
cuanto ms
caliente est?
En un cuartito
ardiente
El pan.
Qu alimento ser
que dicen que es
ms fresco
La pera.
hay bailando
mucha gente.
si no la adivinas,
piensa y espera.
y con bailarinas
negritas en el centro.
La sanda.
pera
pera
42
1 Espaol
san a
san a
naran a
naran a
SEP 26-27 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las partes de un texto breve, mediante el reconocimiento de
algunas palabras y las ordenen para que el texto pueda leerse. Apliquen la correspondencia sonoro-grfica y
el valor sonoro convencional al leer y escribir palabras. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor
sonoro convencional de letras en palabras.
Bimestre
Cuento letras
Forma adivinanzas
10
s
2
p
3
e
4
r
5
a
6
Letras
caliente
r fuera
dos veces
cada palabra.
caliente
a por dentro
y con b a
Repasa
espera
Verde p o
Letras
10 Letras
n a
Letras
8
m
ardiente
negritas en el centro.
ardiente
Era un s
l en miniatura
bailarinas
y en el rbol la encontr.
Cuando sin p
me encant su f
la dej,
s
bailarinas
r
a .
SEP 26-27 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las partes de un texto breve, mediante el reconocimiento de
algunas palabras y las ordenen para que el texto pueda leerse. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
valor sonoro convencional de letras en palabras.
Espaol 1
43
Te cuento que... las palabras en plural son las que se refieren a dos o ms cosas.
Se escriben con una s al final.
saco
sacos
semilla semillas
silla
sillas
2 + 2= 4
+ 2=
2= 4
4 + 1= 2
5+3
2
+
2=
45
3+
+ 3=
2= 6
5
4 + 1= 3
5+3
2=
5
4 + 1= 5
3 + 3= 6
3 + 3= 6
sobre
sobres
suma
sumas
s - s - s - s - s - s - s - s - s - s
s - s - s - s - s - s - s - s - s - s
s - s - s - s - s - s - s - s - s - s - s - s
s - s - s - s - s - s - s - s - s - s - s - s
sa - se - si - so - su - semi as - sumas
as - es - is - os - us - sacos - so res
44
1 Espaol
Bimestre
Sami
Sergio
Silvia
Sonia
Susi
Sami
Sergio
Silvia
Sonia
Susi
Sami
Sergio
Silvia
Sonia
Susi
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
S
Silvia
Si - So - Su - Susi - Sergio
Si - So - Su - Susana - Sonia
Si - So - Su - Silvia - Serna
Si - So - Su - Severiano
-
Sa
Sa
Sa
Sa
Se
Se
Se
Se
Espaol 1
45
sala
sol
sala
risa
sol
risa
sumar
rosas
sumar
sapo
sapo
suelo
rosas
semilla
suelo
semilla
sa
se
sola
aseo
sumar
liso
si
su
museo
misa
risa
so
isla
rosas
as
es
is
asma
masa
reses
1 Espaol
os
us
Bimestre
Me dictan y escribo
Alfonso
Ejemplo de respuestas.
El nombre de tu maestro(a).
Carolina
Mara ue a merca o.
Las rutas que compr Mara.
Escribe las palabras que te dictarn.
Ejemplo de respuestas.
1. mam
8. Sal
2. mesa
9. sumar
3. Lola
10. rosas
4. mole
Proceso de alfabetizacin inicial
5. rema
6. ro
7. mar
Espaol 1
47
Con ayuda de tu maestro lee cada una de las oraciones. Despus anota
Observa el ejemplo.
8
Mi
mesa.
6
48
1 Espaol
SEP 28 / Propsito. Que los nios: Reconozcan en diferentes oraciones las palabras que contienen, mediante la
identificacin de los espacios que las separan, y valoren esta caracterstica como elemento fundamental para la
comprensin de los escritos. Sistema de escritura. Segmentacin de la escritura.
Qu perdieron?
Bimestre
pan
pera
sanda
pan
pera
sanda
naranja
moneda
sol
naranja
moneda
sol
falta.
1. Me gusta comer
2. Me gusta la
pan
sanda
caliente.
sin semillas.
monedas
SEP 29-30 / Propsito. Que los nios: Escriban individualmente palabras y oraciones con base en los textos ledos y
apoyndose en dibujos. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Espaol 1
49
uico asea a sa a.
ue a rema en e ro.
Copia las dos oraciones que pudiste leer mejor. Ejemplo de respuestas.
50
1 Espaol
SEP 31-34 / Propsitos: Que los nios: Continen con su conocimiento del sistema de escritura al identificar y usar
el dgrafo qu. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Direccionalidad de la escritura.
Bimestre
Escribo palabras
El juego al revs / Lo que escribi la lora
lora
vara
cama
pieza
casa
esquina
plaza
estera
La muleta
est en
la cama.
Raquel
El queso
se me
quem.
Lilia
Ema sali
a remar
al ro.
Mam
recados.
SEP 35-38 / Lecturas 38-39 / Propsito. Qu los nios: Apliquen estrategias de comprensin lectora para entender el
sentido de un juego con repeticiones de palabras y despus lo digan de memoria a sus familiares y amigos. Conozcan
la funcin y caractersticas de los recados y escriban uno para satisfacer una necesidad real de comunicacin.
Estrategias de comprensin lectora. Predicciones. Relacin imagen-texto. Caractersticas de los textos escritos.
Recados: fecha, destinatario, mensaje, emisor.
Espaol 1
51
Rimas y ritmo
Todos a cantar!
Aserrn, aserrn
los maderos de San Juan
piden pan,
no les dan
piden queso,
les dan un hueso
y se les atora en el
pescuezo.
pescuezo
aserrn
pan
hueso
queso
Juan
dan
Observa las palabras azules y encierra las que riman con cada una de
ellas.
orquesta
52
animales fiesta
lugar
bailar pareja
cansancio
rancio calor
1 Espaol
SEP 39 / Lecturas 40-43 / Propsito. Que los nios: Comprendan el contenido de una cancin, aprecien
el ritmo y la rima y disfruten cantndola. Discursos orales y sus funciones. Poemas, textos rimados,
canciones y rondas: versos, estrofas, entonacin y rima.
Bimestre
Completo palabras
Los instrumentos de la orquesta / Escribo lo que falta
Observa cada dibujo y escribe las letras que faltan para completar su
o r q u e sta
f i e s t a
ga t i t o
a r pa
m a cac o
l e n
o s i to
v i o l n
r a n i ta
va c a
ta m b o r
v i e j e c i to
Na d i a
R a m n
S i m n
SEP 40-43 / Lecturas 40-43 / Propsitos. Que los nios: Reflexionen sobre la cantidad y variedad de letras que necesitan
para formar las slabas que integran diversas palabras y reconozcan su escritura adecuada, mediante el uso del alfabeto
recortable. Que los nios: infieran las palabras que faltan en un texto breve a partir de la comprensin de las partes
existentes. Escriban nombres propios utilizando letra inicial mayscula. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
valor sonoro convencional de letras en palabras. Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus
de punto.
Espaol 1
53
54
1 Espaol
SEP 44-45 / Propsito. Que los nios: Identifiquen los verbos en distintas oraciones, mediante el reconocimiento de
las acciones de los personajes de un texto. Sistema de escritura. Verbos, sustantivos y adjetivos.
Bimestre
Ejemplo de respuestas.
1.
suma
6.
Susi
11.
risa
2.
rosa
7.
Omar
12.
sol
3.
masa
8.
rosas
13.
mole
4.
rima
9.
rama
14.
lora
5.
queso
lima
15.
ruso
10.
Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. Maysculas en
nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.
Espaol 1
55
Bimestre
Leo cuentos
Me gustan los cuentos
Marca as
la respuesta correcta.
Simn.
Fabiola.
Se subi al carrusel.
S.
No.
56
1 Espaol
SEP 48-49 / Propsito. Que los nios: Comprendan el contenido de un cuento, mediante el anlisis de las acciones
de los personajes. Estrategias de comprensin lectora. Distincin entre realidad y fantasa. Relacin imagen y texto.
Bimestre
Conozco la letra f
Me gustan los cuentos
Los felinos
salvajes
Las fbulas
fantsticas
imbr
Felipe F
Teresa
Fernndez
Elsa Funes
fbulas
felinos
fiesta
SEP.
El ratn Simn.
conejo
toro
ratn
a - e - i - o - u - amoso
a - e - i - o - u - eliz - amilia
SEP 48-49 / Lecturas 44-53 / Propsito. Que los nios: Comprendan el contenido de un cuento, mediante el
anlisis de las acciones de los personajes. Estrategias de comprensin lectora: Predicciones. Relacin imagen y
texto. Direccionalidad de la escritura. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Espaol 1
57
Conozco la letra F, f
Escribe nombres propios que comiencen igual que los ejemplos.
Ejemplo de respuestas.
Fernndez Fernando
Funes Fuentes
Figueroa Filiberto
Fontana Fortino
Encierra en rojo las primeras dos letras de cada palabra del ejercicio
anterior.
Fa
Fa
Fa
F - F - F F - F - F Fe - Fi - Fo Fe - Fi - Fo Fe - Fi - Fo -
F - F - F - F -F
F - F - F - F -F
Fu - Fe ipe
Fu - Fabio a
Fu - Fi iberto
fa
fe
fi
fo
fama
fuma
fiesta
fila
Fa
Fe
Ftima
Fi
fu
fino
feo
fuente
Fo
Flix
foto
fea
familia
Fu
Fuentes
1. La fiesta de Felipe.
2. Mi familia est feliz.
58
1 Espaol
Bimestre
Escribo palabras
Observa los ttulos de los libros. Copia las palabras que estn en
color rojo.
La
marsi focas
nas
Jos
Figu
eroa
ntes
e
u
f
s
La gicas ime
Ja na
m
ta
Fon
focas
fuentes
Mxico
Mara
Ral
Roma
Sal
regalo
rima
sanda
suma
miel
aseo
museo
lima
semillas
pera
mina
risa
mano
moneda
masa
rama
maleta
olor
morado
Espaol 1
59
Leo un cuento
Los personajes del cuento
Delia tiene un dragn verde. Ella y sus dos amigos juegan con
l. El dragn tiene un dado entre sus dedos. Y tambin juegan
domin. Cuando Diego aprieta la panza del dragn, se escucha
la voz ladina de un duende y Dora corre asustada.
Marca as
la respuesta correcta.
Dos.
Tres.
Un duende.
Un dado.
Porque le gusta.
Porque le asusta.
El
La
Artculos
Sustantivos
Adjetivos
Verbos
dragn
verde
habla
nia
asustada corre
del cuento.
1 Espaol
SEP 50 / Propsito. Que los nios: Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir. Identifiquen
los elementos y la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace. Sistema de escritura. Verbos, sustantivos,
adjetivos y artculos. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
Bimestre
Repaso la letra d
los dibujos.
dedos
diez
dormir
dueto
dados
dedos
diez
dormir
dueto
dados
dedos
diez
dormir
dueto
dragn
dos
duende
verde
domin
dragn
dos
duende
verde
domin
dragn
dos
duende
verde
domin
a -
e -
i -
o -
u -
a os -
iez
a -
e -
i -
o -
u -
e os -
ormir
Espaol 1
61
dados
Repaso la letra D
D aro
D iego
D elia
D ora
Escribe ocho nombres propios diferentes a los de arriba que inicien con D.
Ejemplo de respuestas.
Daniel
Diana
Dionisio
Damin
Dalila
Daniela
David
Denise
Da
Da
D D De De -
D - D D - D Di - Do Di - Do -
D - D - D - D
D - D - D - D
Dora - Diego
David - Deia
62
fama
fuma
fino
foto
falda
fusil
dama
da
dems
dije
doler
duro
1 Espaol
Bimestre
El final de un cuento
Otro final para el cuento
Repasa la palabra que indica cmo son los personajes del cuento.
El lobo es:
manso feroz
feroz
Los cochinitos son:
trabajadores dormilones
trabajadores
Escribe una palabra para cambiar el final de este cuento.
Ejemplo de respuesta.
mar
Los tres cochinitos vivieron en el
SEP 51 / Propsito: Que los nios: Reescriban el final de un cuento para compartirlo con otras personas y se
diviertan. Sistema de escritura. Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.
Espaol 1
63
Canto y juego
Cmo se llaman?
A la rueda, rueda
de San Miguel, todos
cargan su caja
de miel, a lo maduro,
a lo maduro que
se voltee Javier
de burro.
A la rueda, rueda
de San Miguel, todos
cargan su caja
de miel, a lo maduro,
a lo maduro que
se voltee Jess
de burro.
A la rueda, rueda
de San Miguel, todos
cargan su caja
de miel, a lo maduro,
a lo maduro que
se voltee Jimena
de burro.
Cmo se llama el
nio al que le toc
voltearse de burro?
Javier
Javier
Cmo se llama el nio
al que le toc voltearse
de burro?
Jess
Jess
Cmo se llama la
nia a la que le toc
voltearse de burro?
Jimena
Jimena
Ahora, salgan al patio y jueguen esta ronda con los nombres de tus
compaeros.
64
1 Espaol
SEP 52-53 / Propsito. Que los nios: Usen mayscula inicial al escribir nombres propios. Establezcan la relacin
sonoro-grfica y el valor sonoro convencional al escribir palabras. Sistema de escritura. Maysculas en nombres
propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto.
Bimestre
Leo palabras
Ja
J-J-J-J-J-J-J-J-J-J
J-J-J-J-J-J-J-J-J-J
Je - Ji - Jo - Ju - Jos - Jos
Ja
Je
Ji
Jo
Ju
Jess
Ja
Je
Ji
Jo
Ju
Juia - Juia
Jess
jarra
Ja
Jos
je
ji
jalar
Je
Ji
Julio
jo
ju
tejer
Jo
Julieta
rojo
ojos
ajos
Ju
ja
Jess
De color rojo.
SEP 52-53 / Propsito. Que los nios: Establezcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional
al escribir palabras. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Direccionalidad de la
escritura.
Espaol 1
65
jalar
Ejemplo de respuestas.
jugar
juntar
Te invito a jugar con estas nuevas palabras. Lee tres veces las
palabras y cpialas en los renglones dos veces.
jabn
jeringa
jirafa
jugo
joyas
jabn
jeringa
jirafa
joyas
jugo
jabn
jeringa
jirafa
joyas
jugo
En las palabras anteriores hay algunas slabas escritas con color rojo.
ja
je
ji
jo
ju
a - e - i - o - u - aula - aula
a - e - i - o - u - amn - amn
66
1 Espaol
SEP 52-53 / Propsito. Que los nios: Establezcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional al
escribir palabras. Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura.
Si yo fuera un ratn
Bimestre
El patito feo
Nota: todas las palabras encerradas es posible para los alumnos leerlas porque son
letras que ya se estudiaron.
Espaol 1
67
Con la ayuda de tu maestro, lee lo que dicen los nios. Despus, escribe
en el rengln de qu hablan.
Tania, la nube
tiene forma
de hueso.
Toms, yo vi
una ballena
y una tortuga.
De las nubes
Ejemplo de respuesta.
tortuga
borrego
68
1 Espaol
ballena
rbol
SEP 55-56 / Lecturas 54-61 / Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Estrategias de
comprensin lectora. Relacin imagen y texto. Predicciones. Relacin, imagen y texto.
Bimestre
Tania
Teresa
Tania
Tito
Teresa
Toms
Tito
Tnez
Toms
Tnez
tamales
tamales
tesoro
tijeras
tesoro
tijeras
tomates
tnel
tomates
tnel
a - e - i - o - u - nel - nel
a - e - i - o - u - oma e - omate
Ta
T - T - T - T - T - T - T - T - T
Ta - Te - Ti - To - Tu - Teresa
Te - Ti - To - Tu - Tania - Tnez
SEP 57-58 / Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Estrategias de comprensin
lectora. Relacin imagen y texto.
Espaol 1
69
Encuentro palabras
Lo que pienso del cuento
cuento en el rengln.
Nubes
Ejemplo de respuesta.
No volvi a mirar al
cielo
Ejemplo de respuestas.
De gato.
2. Qu hizo el ratoncito para no mirar al cielo?
Recoger flores.
3. Qu te gust ms del cuento?
Las nubes.
70
1 Espaol
SEP 57-58 / Lecturas 54-61 / Propsito. Que los nios: Autoevalen su comprensin a partir de la resolucin de
preguntas sobre el cumplimiento de su propsito lector, el contenido y las partes del cuento ledo para mejorar
sus habilidades lectoras. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y
final. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Bimestre
Ellas y ellos
Iguales o diferentes?
dragn
limn
limoncito
camioncito
dragoncito
camin
semilla
mueca
jirafa
risa
Terminan en
museo
hueso
cielo
foto
SEP 59 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca de las escritura de palabras con terminaciones que
indican diminutivos. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en
palabras. Diminutivos y aumentativos. Concordancia de gnero y nmero.
Espaol 1
71
Novela
corta
nariz
nene
nia
novela
nuez
nariz
nene
nia
novela
nuez
nariz
nene
nia
novela
nuez
n - n - n - n - n - n - n - n
na - ne - ni - no - nu - nadar
na - ne - ni - no - nu - nietos - nudo
na - ne - ni - no - nu - noche - nido
Na
Na
72
1 Espaol
N - N - N - N - N - N - N
Na - Ne - Ni - No - Nu - Nora
Ne - Ni - No - Nu - No
Ne - Ni - No - Nu - Nubia
SEP 59 / Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura. Produccin de textos. Escritura de palabras,
oraciones y prrafos.
Bimestre
na
ne
ni
no
nu
an
en
Ne
Norma
Ni
Nstor
No
in
on
un
lona luna
Nidia
Natalia
Ramn
Danie
Sa
Damin
Simn
deda
uen e
duende
amor
mu e a
oma
domin
ro
duende
mu a
sacos
or una
dime
ies a
mole
dados
Espaol 1
73
Diminutivos
Iguales o diferentes?
pato
patito
puma
paleta
paletita
pino
pumita
pollo
pelota
pollito
pinito
pelotita
Ejemplo de respuesta.
pa
pe
pi
po
pu
Paola
74
1 Espaol
P - P - P - P - P - P - P
Pa - Pe - Pi - Po - Pu
- Pepe
SEP 59 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca de la escritura de palabras con terminaciones que
indican diminutivos. Sistema de escritura. Direccionalidad de la escritura. Relacin sonoro-grfica y valor
sonoro convencional de letras en palabras.
Bimestre
Aprendo el dgrafo Ll
Qu figuras son y cmo se llaman?
a - e - o - u - a - e - o - u
L - L - L - L - L - L - L - L - L - L - L
La - Le- Lo - Lu - La - Le- Lo - Lu
llanto
llor
lluvia
llano
llover
llantota
llamota
llanote
piatota
patinzote
palomota
palote
pelotota
paletota
papelote
pesote
palabrota
SEP 60 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de significado de las palabras al agregar
terminaciones de aumentativo. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Espaol 1
75
papalote
pelota
paleta
paloma
papalotote
2. Ese
de fresa.
es de Pamela.
volando.
es de Pepe.
pa
pe
pap
pelo
Pa
pi
pasa
papel
Pe
Pi
po
pu
peso
pulpo
Po
Pu
piso
pomo
paleta
Pepe
puma
pelota
Paola
Pamela
1 Espaol
SEP 60 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de significado de las palabras al agregar
terminaciones de aumentativo. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Bimestre
ballena
becerro
ballena
becerro
bisonte
bisonte
borrego
burro
burro
borrego
beb
barco
boca
beb
botas
botas
boca
Proceso de alfabetizacin inicial
barco
bufanda
bufanda
son de Julio.
2. La bufanda
es de colores.
3. El
beb
come papilla.
SEP 61-62 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del sonido de |b| y sus dos representaciones grficas
b y v, al escribir palabras que tienen esas letras. Sistema de escritura. Ortografa de la b, v y h.
Espaol 1
77
Nombres con b, B
Para leer y escribir mejor
a -
e -
i -
o - u -
ar a
a -
e -
i -
o - u -
oc a
barco
balero
de papel.
es de Bruno.
3. Blanca coloca la
basura
en su lugar.
Ba
Ba
B B - Be
- Be
B
B
-
- B
- B
Bi Bi -
- B
- B
Bo
Bo
B -B - B
B -B - B
Bu - Beni o
Bu - Ber a
Beln
Beln
78
1 Espaol
Benito
Benito
Berta
Berta
SEP 6162 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones grficas
b y v, al escribir palabras que tienen estas letras. Sistema de escritura. Ortografa de b,v y h.
Bimestre
vaso
vaso
venado
venado
viento
viento
va - ve - vi - vo - vu - va - ve
va - ve - vi - vo - vu - va - ve
va or - ven a - ver e - via e - vista
vo ver - voz - vue a - vue o - volar
Lee y copia los nombres de personas.
Violeta Violeta
Vctor Vctor
Viviana Viviana
Veracruz Veracruz
Va - Ve - Vi - Vo - Vu - Va
Va - Ve - Vi - Vo - Vu - Va
Va en n - Vernica - Viviana - Vc or
Ve ar e - Vi a - Veracruz - Vi a
SEP 6162 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones grficas
b y v, al escribir palabras que tienen estas letras. Sistema de escritura. Ortografa de la b, v y h.
Espaol 1
79
Utilizo v y b
Un cuento fantstico / Ordeno los sucesos de un cuento
Ejemplo de respuesta.
Inicio
80
1 Espaol
Desarrollo
Final
SEP 63-65 / Lecturas 62-75 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las ideas principales en un cuento y su significado
global como estrategias de comprensin lectora. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: Ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
Bimestre
Uso de la g
gaviota
gorila
gusano
gato
gaviota
gorila
gusano
gato
gaviota
gorila
gusano
lago
jugo
guante
regalo
lago
jugo
guante
regalo
lago
jugo
guante
regalo
gato
Espaol 1
81
Palabras con G y g
Lee las siguientes oraciones.
Gabino
Gustavo
Gabriela
Gabino
Gustavo
Gabriela
Gabino
Gustavo
Gabriela
82
1 Espaol
Bimestre
juguetes
manguera
guila
guitarra
juguetes
manguera
guila
guitarra
juguetes
manguera
guila
guitarra
lago
chango
changuito
changuito
Gera
pinginito
Gerita
pinginito
Gerita
pingino
ui -
ue -
ui -
ue -
ui
Espaol 1
83
El sonido fuerte de la g, G
Lee y remarca las palabras que estn escritas en los renglones.
general
gelatina
ge
gi
pgina
Ge
Gisela
Gi
gemelos
grmenes
Gerardo
gitana
genio
mgico
Gilda
Genaro
Germn
84
1 Espaol
Bimestre
Separo en slabas
Oraciones disparatadas
balero
trompo
mueca
trenecito
Proceso de alfabetizacin inicial
trastes
pelota
Espaol 1
85
Escribo palabras
Oraciones disparatadas
tomates
timn
jirafa
jardn
paloma
familia
nido
dormir
ejemplo.
Ejemplo de respuestas.
Ordena las palabras del recuadro y descubre las oraciones que puedes
1 Espaol
SEP 66 / Propsito. Que los nios: Reflexionen acerca del cambio de sentido de las palabras del cuento ledo
al construir oraciones graciosas. Sistema de escritura. Segmentacin de la escritura. Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Palabras cruzadas
Bimestre
aire
ar a
SEP 67-68 Propsito. Que los nios: Continen con el reconocimiento de la relacin sonoro-grfica, mediante
la resolucin de crucigramas sencillos para proseguir en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Sistema de
escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Espaol 1
87
Lo que conozco
Qu sabemos de los lobos?
Garza
Ave que se caracteriza fundamentalmente por tener las
patas, el pico y el cuello largos en relacin al tamao del
cuerpo. El pico es agudo y termina en una punta pronunciada.
Son ms frecuentes y diversas en las regiones tropicales. Tienen
afinidad al agua ya sea dulce o salada. Viven en pantanos,
cultivos inundados, orillas de ros y lagos y en las costas del mar.
Se alimentan principalmente de peces e insectos.
Nombre
Garza
Dnde vive
Alimentacin
Hbitos
Caractersticas
.
.
.
o salada
Insectos.
2. Cmo es su pico?
Agudo y con punta pronunciada.
88
1 Espaol
SEP 69- 70 / Propsito. Que los nios: Conozcan las caractersticas de las tablas, las identifiquen como fuentes
de informacin y las usen para encontrar datos sobre un determinado tema. Tablas y cuadros.
Bimestre
Canciones y rondas
SEP 71-72 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las caractersticas de un juego tradicional, y conozcan y
apliquen su funcin comunicativa al jugarlo. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
Espaol 1
89
Marca as
texto SEP.
1 Espaol
SEP 73 / Lecturas 76-81 / Propsito. Que los nios: Escriban oraciones sencillas de un juego tradicional para
utilizarlas al jugar con sus compaeros.
Bimestre
Ordena las palabras del recuadro para formar una oracin. Despus
escrbela en el rengln.
est rbol chango
El colgado del
Espaol 1
91
Jugamos!
Todos a jugar!
A la vbora de la mar
Ejemplo de respuestas.
Escondidas.
92
1 Espaol
SEP 75-76 / Propsito. Que los nios: Conozcan la funcin y las caractersticas de los instructivos. Comprendan
las instrucciones de un juego y lo lleven a cabo para divertirse. Estrategias de comprensin lectora. Localizacin
de informacin explcita.
Bimestre
Cmo pregunto?
Los signos de interrogacin
Ejemplo de respuestas.
SEP 77-78 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de los signos de interrogacin y los usen al leer y
escribir textos. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos.
Espaol 1
93
Bimestre
La caja encantada
Esta es la historia de una caja encantada
de la cual sacas y sacas cosas de la nada.
Si metes la mano con una sonrisa,
sacas una mariposa de prisa!
ejemplo.
94
1 Espaol
SEP 82 / Propsito. Que los nios: Desarrollen habilidades para leer e identificar las caractersticas de la rima,
mediante la lectura de versos tradicionales, con el objetivo de que los aprendan y los digan en un recital.
Discursos orales y sus funciones. Poemas, textos rimados, canciones y rondas: versos, estrofas, entonacin y rima.
Bimestre
1 letra:
2 letras:
el
lo
si
3 letras:
con
ms
los
moneda
mano
risa
sola
toro
manteniendo
rima
lama
torito
alimento colorado
loco
hurao
lejos
animales
este
SEP 83-85 / Propsito. Que los nios: Avancen en el conocimiento del sistema de escritura, mediante el anlisis de
algunas palabras al separarlas en letras y slabas, y al reconstruirlas para formar los versos del texto ledo. Sistema
de escritura. Segmentacin de la escritura.
Espaol 1
95
Describo a un personaje
Cmo son los animales de la rima?
cmo es.
Tiene
cuatro
patas.
Es rpido.
Tiene
plumas.
Es saltarn.
Tiene pelo
suave.
Su cola
es fea.
ca - co - cu - ca - co - cu
ca - co - cu - ca - co - cu
casa - ca - ca a - co or - comi a
cone o - cuen o - cuna- cama
Ca
Ca
Co - Cu - Ca - Co
- Co - Cu - Ca - Co
Car os - Carmen - Co ima
Car os - Carmen - Co ima
96
1 Espaol
Cu
Cu
SEP 86-87 / Lecturas 82 / Propsito. Que los nios: Describan un personaje a partir de las caractersticas
expresadas en un texto y lo den a conocer a sus familiares para mostrarles lo que han aprendido sobre el sistema
de escritura. Sistema de escritura. Verbos, sustantivos y adjetivos.
Bimestre
Rimas y ritmo
A leer rimas
Una mexicana
que frutas venda:
ciruela, chabacano,
meln o sanda.
hada
salado
helado
rosas
hilos
zumo
hojas
casada
humo
kilos
Lee las palabras y une con lneas de colores las que riman.
semillas
amarillas
pico
perico
perico
se le rompi el pico,
A Paco el
comiendo
toditas
semillas
amarillas.
Espaol 1
97
Imagino y escribo
Imgenes hechas con palabras
jardn
sta era una bella princesa
que estaba en un gran jardn
diadema
carmn
carmn
sorpresa
princesa
arroyo
mecate
peso
punta
mecate
peso
arroyo
punta
ya - ye - yi - yo - yu
ya - ye - yi - yo - yu
yate - yema - yerba - yeso
yoga - yunta - yendo - yuca
98
1 Espaol
SEP 90-91 / Lecturas 86 / Propsito. Que los nios: Disfruten la lectura de un poema breve a partir de descubrir
su significado y lo tomen como modelo para crear otros. Propsito de lectura. Estrategias de comprensin
lectora. Conocimientos previos.
Bimestre
Une con lneas de diferentes colores los nombres de personas con las
Yolanda
tucn
Yucatn
msica
Ysica
banda
Yo anda
Yo anda
Ye - Yi - Yo - Yu
Ye - Yi - Yo - Yu
Ysica - Yuca n
Ysica - Yuca n
payaso
2. En
mayo
3. Ese
yoyo
est feliz.
pasear en
yate
es mo.
SEP 92-93 / Propsito. Que los nios: Avancen en su conocimiento del sistema de escritura mediante el
reconocimiento de palabras que inician con una letra determinada, al leer un texto. Interpretacin de
palabras y expresiones a partir del significado global y especfico. Direccionalidad de la escritura.
Espaol 1
99
Ya
Ya
ya
ye
yi
yo
yu
Ye
Yi
Yo
Yu
Yucatn
100 1 Espaol
yate
Yolanda
Yucatn
coyote
SEP 92-93 / Propsito. Que los nios: Avancen en su conocimiento del sistema de escritura mediante el
reconocimiento de palabras que inician con una letra determinada, al leer un texto.
Bimestre
Escribo palabras
Escribo palabras con la misma letra
Encierra las palabras que inician con la misma letra en cada fila. Utiliza
queso
mueca
cenicero
mesa
sanda
lima
quemar
rosas
cisne
museo
crculo
suma
cmo es el objeto.
Caf
2. El caf se ve fro o caliente?
Caliente
3. De quin es la taza de caf?
De Carlos
ce - ci - ce - ce - ci - ce - ci
ce - ci - ce - ce - ci - ce - ci
cena - cemen o - cerco - cenicero
cine - cirue a - cisne - crcu o - cine
SEP 94 / Propsito. Describan imgenes mediante la escritura de palabras que inicien con una letra
determinada.
Espaol 1
101
A jugar con la T
Lee el cuento Haba un navo vo vo Consulta las pginas 88 a
101 de tu Libro de lectura SEP.
Inventa frases divertidas como las que leste, con las siguientes palabras:
Ejemplo de respuestas.
tra
trapo
trama
trampa
tre
tren
trenza
tres
traje
102 1 Espaol
tren
tricolor
trompo
truenos
SEP 95 / Lecturas 88-101 / Propsitos. Que los nios: Apliquen la relacin sonoro-grfica al buscar palabras
que empiecen con una letra determinada.
Bimestre
Aprendo trabalenguas
Trabalenguas con t de
chaleco
cheque
cheque
chiles
chiles
choza
choza
churros
churros
c a - c e - c i - c o - c u - c ino
c a - c e - c i - c o - c u - c is e
c a eco - c i e - c imenea - c oza
c orro - c urros - c ivos - c avo
SEP 96-97 / Propsito. Que los nios: Amplen su vocabulario como parte de las estrategias de lectura necesarias
para comprender el significado de las oraciones en un trabalenguas. Juego de lenguaje de repeticiones,
adivinanzas, rimas y trabalenguas.
Espaol 1
103
chaleco
Trabalenguas y slabas
Los enredos del trabalenguas
ca
ca
mu
sa
ni
cas
ca
ca
bi
trom
rro
ci
po
cle
ta
Cuenta las slabas que tiene cada palabra y escribe en los crculos el
7. silbato
2. chavo
8. choza
3. soldado
9. mscara
4. chile
10. churros
5. balero
11. esquina
6. chaleco
12. chimenea
104 1 Espaol
SEP 98-99 / Propsito. Que los nios: Reconozcan las slabas que integran diversas palabras y reflexionen sobre
las letras que las forman, para mejorar su lectura y escritura. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y
valor sonoro convencional de letras en palabras.
Bimestre
Me divierto y aprendo
El reto del trabalenguas
Mara Chuchena
Mara Chuchena fue
con Chema a Chapala.
A Chapala fue Chema con Mara Chuchena.
Chema y Mara Chuchena fueron a Chapala.
A Chapala llegaron Chema y Mara Chuchena.
Chuchena
Chapala
Chema
Chaleco
Chalecos
Chile
Chiles
Choza
Chozas
Churro
Churros
C
C
C
C
a -C e - C i - C o - C u
a -C e - C i - C o - C u a e a - C e a - C ema - C i e
i ua ua - C o i - C vez - C apa a
SEP 100-101 / Propsitos. Que los nios: Reconozcan las letras con que se escriben las palabras para localizar
informacin explcita en el texto. Escriban palabras en singular e identifiquen las letras que deben agregar para
transformarlas en plural. Se diviertan completando el trabalenguas, como apoyo para memorizarlo y repetirlo.
Sistema de escritura. Singular y plural.
Espaol 1
105
Tengo
Tengo, tengo, tengo
t no tienes nada
tengo tres ovejas
en una manada.
Una me da leche
otra me da lana
la otra me mantiene
toda la semana.
Tengo
Una me da
t no tienes nada
la otra me da
tengo tres
malteada
en una
Marca as
perritas
camada
la otra me
.
limonada
lloraba
toda la semana.
la respuesta correcta.
Gallina Oveja
Tres
Seis
Agua
106 1 Espaol
Leche
SEP 102-103 / Propsito. Que los nios: Desarrollen sus habilidades lectoras mediante el uso de estrategias de
comprensin para divertirse al leer juegos de lenguaje. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos
previos.
Bimestre
barato
taquero
bata
pirata
panadero
pipa
tesoro
madera
tema
vaca
sopa
vaso
coche
mesa
come
1. El
barrendero
2. El
taquero
3. En
verano
fuimos a la feria.
4. El
carrocero
5. Los
aretes
SEP 104-105 / Propsito. Que los nios: Identifiquen combinaciones iguales de letras en diferentes palabras
y las utilicen para formar palabras nuevas. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro
convencional de letras en palabras.
Espaol 1
107
A escribir cartas
La carta
Atentamente
El marinero
1. Fecha
2. Saludo y
destinatario
3. Cuerpo
4. Despedida
5. Emisor o firma
SEP 106-107 / Propsito. Que los nios: Identifiquen las caractersticas de la carta personal y los consideren al
escribir a un supuesto destinatario, la enven y la den a conocer. Caractersticas de los textos escritos. Cartas
personales, fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y emisor.
Bimestre
Que llueva!
SEP 108-112 / Propsito. Que los nios: Identifiquen el tema o idea global del texto y los personajes que intervienen, al
leer una cancin rimada. Comprendan el sentido de una cancin tradicional y descubran la rima que presentan los
versos, para despus cantarla y disfrutarla. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Pertinencia
de las predicciones e inferencias. Interpretacin de palabras expresiones a partir del significado global y especfico.
Espaol 1
109
Elaboro mi cartel
Busco a mi perrito!
La higiene es...
Un hbito importante para
estar sanos.
comer
ir al bao.
y despus de
prevenir enfermedades.
110 1 Espaol
SEP 113-114 / Propsito. Que los nios: Conozcan los elementos de un cartel y escriban de manera colectiva uno
con base en un ejemplo, lo revisen y corrijan para compartirlo con sus compaeros de la escuela. Caractersticas
de los textos escritos. Carteles: emisor, mensaje principal. Produccin de textos. Planificacin: tipo de texto, tema,
propsito y destinatario.
Bimestre
Mi mejor amiga
Cmo sabes quin es un buen amigo?
Juega en el parque.
Va a la clase de baile.
Perlita. Rub.
3. Por qu se enojaron las amigas?
El paraguas. El respeto.
SEP 115-116 / Propsito. Que los nios: Comprendan el mensaje de un texto, mediante la aplicacin de estrategias
de lectura. Localizacin de informacin explcita.
Espaol 1
111
a - e - i - o - u
a - e - i - o - u
a - e - i - o - u
a - e - i - o - u
aos - doa
duea
ea - mon aa - pia a - cuado
Lee las siguientes oraciones.
SEP 117- 118 / Propsito. Que los nios: Infieran palabras adecuadas para completar algunas oraciones que se
refieren al texto ledo. Identifiquen la relacin sonido-letra en palabras que incluyen la en su escritura.
Bimestre
Describo el camino
Grandes amigos se encuentran
Panadera
Parque
Ejemplo de respuesta.
Caminas hacia abajo y llegas a la panadera. Das vuelta a la izquierda y pasas por el parque. Subes unas escaleras y pasas por unos
arbustos. Al llegar a la iglesia, das vuelta a la izquierda. Sigues hacia
arriba y llegas al Castillito de fiestas.
Para aprender a convivir... yo s
guardo mis alimentos para la hora del recreo.
SEP 119 / Propsito. Que los nios: Describan el camino que siguieron para resolver un laberinto, empleando
expresiones que indican ubicacin.
Espaol 1
113
Bimestre
La Coneja.
rengln.
El Coyote y la Coneja.
La astucia de la Coneja.
La astucia de la Coneja.
114 1 Espaol
SEP 122-124 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la idea global y las ideas principales del cuento para responder
ciertas preguntas. Caractersticas de los textos escritos. Libros: ttulo, ndice, pginas.
Bimestre
Ordeno un cuento
Quin ganar?
gallos
empoll
gallinas
amarillos
SEP 122-124 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la idea global y las ideas principales del cuento para responder
ciertas preguntas. Estrategias de comprensin lectora. Inferencias. Idea principal. Localizacin de informacin.
Secuencia de hechos.
Espaol 1
115
Leo un cuento
Qu significan?
4. A regaadientes.
116 1 Espaol
SEP 125-127 / Propsito. Que los nios: Identifiquen el significado de algunas expresiones de uso coloquial para
favorecer la comprensin del cuento. Mejoren su comunicacin oral mediante la prctica de la narracin de un
texto y la escucha comprensiva del mismo. Estrategias de comprensin lectora. Interpretacin de palabras y
expresiones a partir del significado global y especfico.
La coma
Bimestre
SEP 128-129 / Propsito. Que los nios: Identifiquen la funcin de la coma para separar los elementos escritos
de una enumeracin y la apliquen al redactar oraciones. Sistema de escritura. Signos de puntuacin: coma en
enumeracin.
Espaol 1
117
hormiga
serpiente
ardilla
quetzal
salamandra
mariposa
q u e t z a l
2. La
3. La
h o r m i g a es trabajadora.
4. Una
a r d i l l a come nueces.
5. La
s e r p i e n t e
6. La
s a l a m a n d r a
118 1 Espaol
tiene escamas.
es de color negro con amarillo.
SEP 130 / Propsito. Que los nios: Establezcan relaciones imgenes y texto, y apliquen la correspondencia
sonoro-grfica al resolver un crucigrama. Sistema de escritura. Relacin sonoro-grfica y valor convencional de
letras en palabras, cantidad y variedad.
Bimestre
Adivino adivinanzas
Cabras hticas
Encierra las palabras que riman con las palabras de color azul. Despus
Pancha
Dos.
Planchas
Dos.
Plancha
Dos.
Espaol 1
119
El camello.
Ellos y ellas
Cabras hticas
Las
son rojas.
El
es grande.
La
Completa las palabras con las letras que faltan para formar el diminutivo
Diminutivo
Palabra
Aumentativo
iguanita
iguana
iguanota
semillita
semilla
semill ota
heladito
helado
heladote
mueca
muequita
muecota
pjaro
pajarito
pajarote
nmeros
costales
cuaderno
libros
rbol
luz
Ejemplo de respuestas.
hielo
120 1 Espaol
peridico
casa
SEP 131-132 / Sistema de escritura. Singular y plural. Concordancia de gnero y nmero. Diminutivos y aumentativos.
Bimestre
Conozco ms palabras
Estudiando palabras del trabalenguas
Repasa las palabras para que conozcas de qu otra forma se dice nio
y calzado.
nav e
b ueno
v aso
b eso
v ino
b icolor
v oz
b ata
SEP 133-136 / Propsito. Que los nios: Reflexionen sobre algunas variaciones lingsticas e irregularidades en
la relacin sonoro-grfica para una mejor comprensin del trabalenguas. Diversidad lingstica. Variaciones
lingsticas y expresiones idiomticas regionales y sociales en Mxico. Sistema de escritura. Ortografa de b-v y h.
Espaol 1
121
hojas
hojas
humo
helado
helado
humo
Dnde vives ?
a - e - i - o - u - a
ac a - a a - am re - io - ule
oja -
om re -
ermano -
ico
Ha - He - Hi - Ho - Hu - Ha
Hugo - Hi a - Hi ago - Hermosio
Hor ensia - Hura o - Hernn ez
122 1 Espaol
SEP 137-138 / Propsito. Que los nios: Reconozcan la importancia de los signos de puntuacin como elementos
bsicos que permiten la adecuada comprensin de los textos. Sistema de escritura. Signos de puntuacin:
punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en numeracin, signos de admiracin e interrogacin y guin.
Bimestre
Mi mam me mima y yo
mimo a mi mam.
Compr pocas copas,
pocas copas compr,
como compr pocas copas,
pocas copas pagar.
Luengas lenguas
hacen falta para no
trabalenguarse. El que no
tenga una luenga lengua
bien podr trabalenguarse.
representa.
SEP 139-141 / Propsito. Que los nios: establezcan la relacin imagen-texto para identificar los diversos
trabalenguas que leern y memorizarn para jugar con sus compaeros. Caractersticas de los textos escritos.
Juegos de lenguaje: de repeticiones, adivinanzas, rimas y trabalenguas. Relacin imagen y texto.
Espaol 1
123
De los depredadores.
feroz.
Ejemplo de respuestas.
Para Caperucita:
Por qu vas al bosque sola?
Para el lobo:
Por qu te queras comer a Caperucita y a su abuelita?
124 1 Espaol
SEP 142-147 / Propsito. Que los nios: realicen la lectura dramatizada de una entrevista a partir de la
comprensin de su contenido y la identificacin de sus caractersticas. Escriban preguntas claras y adecuadas
para hacer una entrevista con un propsito determinado. Discursos orales y sus funciones. Entrevista:
entrevistador, entrevistado, propsito, saludo, presentacin, despedida y preguntas.
Bimestre
SEP 148-150 / Propsito. Que los nios: reconozcan la funcin de los signos de admiracin e interrogacin,
mediante la comparacin de significados pares de oraciones idnticas en contenido, pero con signos
diferentes. Sistema de escritura. Signos de puntuacin: admiracin e interrogacin.
Espaol 1
125
Qu?
Cmo?
Para qu?
Por qu?
Cundo?
Dnde?
Ejemplo de respuesta.
za - zo - zu - za - zo - zu
za - zo - zu - za - zo - zu
126 1 Espaol
SEP 148-150 / Propsitos. Que los nios: Reconozcan la funcin de los signos de admiracin e interrogacin
mediante la comparacin de significados de pares de oraciones, idnticas en contenido, pero con signos
diferentes. Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Bimestre
Pensamientos y sentimientos
Hago, pienso, siento y soy / Poemas cortos / Chapuln y La cebra
Sanda
Del verano, roja y fra
carcajada,
rebanada
de sanda!
Amistad
ch
chayote
churro
chocolate
tr
trapo
trueno
tronco
viento
volado
vidrio
barra
beso
bulbo
SEP 151-158 / Propsitos. Que los nios: Lean dos poemas y mediante el anlisis de su contenido, los
comprendan y los disfruten. Avancen en el conocimiento del vocabulario y del sistema de escritura al leer y
comprender el sentido de diversos poemas cortos. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y
prrafos. Caractersticas de los textos escritos. Poemas: rima.
Espaol 1
127
Escribo un haik
La escritura de un haik
ilstralo.
La jirafa
kilo
kiosco
koala
kimono
kilo
kiosco
koala
kimono
kilo
kiosco
koala
kimono
128 1 Espaol
SEP 159-161 / Lecturas 134 / Propsito. Que los alumnos: Escriban un poema a partir de un modelo, respetando
el proceso de escritura de un texto. Estrategias de compresin lectora. Conocimientos previos.
Bimestre
Elaboro fichas
Pequeo y asombroso / Hoy les voy a hablar de / Cmo se escribe?
La jirafa
La jirafa es originaria de
frica.
hojas
Se alimenta de
amarilla
Su piel es
de rboles.
con manchas.
Se defiende con su
altura.
Tiene
una
El elefante
Su dentadura.
SEP 162-168 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen y comprendan las ideas principales de un artculo
informativo. Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Localizacin de informacin explcita.
Discursos orales y sus funciones. Exposicin: temas y orden de ideas.
Espaol 1
129
taxi
xilfono
taxi
mexicano
xilfono
mexicano
hexgono
hexgono
Xchitl
Xchitl
Xicotncatl
Xicotncatl
Mxico
Mxico
130 1 Espaol
Bimestre
waterpolo
sndwich
Wendy
Wenceslao
waterpolo
sndwich
Wendy
Wenceslao
waterpolo
sndwich
Wendy
Wenceslao
Espaol 1
131
La exclamacin
Quieto
No en la rama
en el aire
No en el aire
en el instante.
El colibr
1. Escribe lo que imaginas cuando lees el poema anterior.
Ejemplo de respuesta.
Que vuelo.
Octavio Paz.
y contesta la pregunta.
SEP 169 / Lecturas 136 / Propsito. Que los nios: Apliquen estrategias de lectura para interpretar y disfrutar
el significado de un poema. Caractersticas de los textos escritos. Canciones, poemas y versos: rimas.
Bimestre
colibr
poema
flores
rbol
ave
cuento
verso
palabra
SEP 170-171 / Lecturas 136 / Propsito. Que los nios: reflexionen sobre el uso de maysculas y verbos utilizando
palabras del poema ledo, para que reconozcan la importancia de escribir ideas claras. Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y parrafos.
Espaol 1
133
Bimestre
Conozco la biblioteca
Los libros de la biblioteca
Shutterstock.com / Zurijeta
B bl oteca de Aula
Ttulo:
El avin rojo
Nombre del autor:
Octavio Enrquez
Encierra con rojo los ttulos de los libros y con azul los nombres de los
autores.
rojo
rojo
rojo
1
azul
2
azul
azul
Anota en los crculos el nmero 1 donde est el lomo, el 2 en la
portada y el 3 en las pginas.
134 1 Espaol
SEP 174-175 / Propsito. Que los nios: Conozcan y apliquen criterios de clasificacin de los libros de la
biblioteca para advertir que la organizacin permite una localizacin rpida de los textos que se requieren.
Estrategias de comprensin lectora. Conocimientos previos. Localizacin de informacin explcita.
Bimestre
Copia los ttulos de los libros en la lnea que tenga la primera letra del
mismo color.
Bosque mgico
Descubrimientos
Adivinanzas
Fantasmas
Comida sana
A divinanzas
B osque mgico
Comida sana
Descubrimientos
E stados del agua
F antasmas
iiddaa
m
om
CCosaannaa
Encierra los dibujos que estn relacionados con el ttulo del libro verde.
foco
uvas
elote
SEP 174-175 / Propsito. Que los nios: Conozcan y apliquen criterios de clasificacin de los libros de la
biblioteca para advertir que la organizacin permite una localizacin rpida de los textos que se requieren.
Relacionen imgenes y los textos de la historieta para identificar qu personaje o personajes intervienen en
cada vieta y lo que dice cada uno.
estrella
Espaol 1
135
Uno o muchos
Artculo informativo / Objetos en el cielo
La Tierra es como una esfera que gira. Por estos giros se producen el
da y la noche.
El cielo parece un techo.
La semilla
Las sillas
La suma
Los sobres
saco
sumas
silla
sobre
semilla
Sol
sobres
semillas
sillas
sacos
suma
soles
136 1 Espaol
SEP 178-182 / Propsitos. Que los nios: Comprendan el contenido de un artculo informativo, identifiquen
el tema que trata y conozcan algunas de sus caractersticas. Lean y escriban palabras, oraciones y prrafos
relacionados con la noticia que leyeron e identifiquen en ellos el uso del gnero y el nmero gramaticales.
Estrategias de comprensin lectora. Idea global e idea principal.
Bimestre
Te cuento que las slabas compuestas son aquellas que tienen dos
consonantes juntas y una vocal, por ejemplo: pla, ple, pli, plo y plu. Otras
combinaciones son: pr, bl, br, dr, tr, cr, gr, cl, gl, fl y fr.
prado
premio
princesa
proyecto
prueba
premio
princesa
proyecto
prueba
prado
premio
princesa
proyecto
prueba
cristal
crucero
crneo
crema
crepas
crneo
crema
crepas
cristal
crucero
crneo
crema
crepas
cristal
crucero
frascos
fresas
frijoles
frondosos
prado
frutas
frascos
fresas
frijoles
frondosos frutas
frascos
fresas
frijoles
frondosos frutas
Espaol 1
137
Palabras con gr y dr
Lee y copia cada palabra.
granero
granero
cangrejo
grillo
cangrejo grillo
ogro
ogro
gra
gra
dragn
dragn
drenaje
drenaje
ladrillos
ladrillos
138 1 Espaol
madrugador
madrugador
Bimestre
tablas
sable
sable
diablito
pltanos
pltanos
flaco
flaco
diablito
triple
flecha
bloques
aplicado
triple
flecha
bloques
blusa
blusa
plumero
aplicado plumero
flores
flores
flauta
flauta
tablas
flexin
flexin
Espaol 1
139
reglas
reglas
globos
globos
iglesia
iglesia
igl
igl
gla gle gli glo glu Gla Gle Gli Glo Glu
regla, iglesia, glicerina, glorieta,
gluten,Glenda, Gloria
cla cle cli clo clu Cla Cle Cli Clo Clu
ancla, Anacleto, clima, cloro, incluso
Proceso de alfabetizacin inicial
SEP 188-192 / Lecturas 138-147 / Propsitos. Que los nios: Identifiquen el tema y las ideas principales de un
cuento, mediante la aplicacin de estrategias lectoras. Escriban la descripcin de una imagen, la revisen y
corrijan para compartirla con sus familiares.
Bimestre
persona.
4. Deslizarse.
5. Superficie.
6. Fenmeno.
7. Recopilar.
8. Trnsito.
separadas.
Espaol 1
141
Conozco un cuento
Muchas voces para cantar / Quin es y cmo es?
resposabilidades?
Se ponen a pintar.
4. Qu hace rer a la mam de Natalia?
Ejemplo de respuesta.
SEP 188-192 / Propsito. Que los nios: Escriban la descripcin de una imagen, la revisen y corrijan para
compartirla con sus familiares. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y
final. Produccin de textos. Escritura, revisin y correccin del borrador.
Bimestre
Te cuento que...
ratn
Cuando la r va al principio
de la palabra suena fuerte.
ferrocarril
Escribimos rr porque
est en medio de dos
vocales y su sonido es
fuerte.
pera
Cuando la r va entre
dos vocales suena
suave.
cerrajero
taquero
taquero
cerrajero
1
panadero
cartero
cartero
panadero
1
Rita
Rita
barrendero
barrendero
rana
rana
SEP 193-194 / Propsito. Que los nios: Identifiquen que para que la letra r suene fuerte cuando se escribe entre
vocales es necesario escribir rr (doble r). Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia sonorogrfica: r-rr.
Espaol 1
143
barriga
rregalo
caracol
bariga
regalo
carracol
arraa
burro
puerrta
araa
buro
puerta
corresponda.
pi
r a ta
pe
rr a
pe
ca
rr e ta
lo
r o
r e so
144 1 Espaol
r a
r tera
ce
rr o
r u ga
SEP 193-194 / Propsito. Que los nios: Identifiquen que para que la r suene fuerte cuando se escribe entre
vocales es necesario escribir rr. Sistema de escritura. Irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica: r-rr.
Bimestre
Soy actor
Manos a la obra!
Urraca
Cenzontle
Golondrina
Cuervo
Canario
Zopilote
Gorrin
Soy un colibr
pequeo y feliz.
Vuelo contento
como una lombriz.
Disfrazarme de colibr.
SEP 195-196 / Propsitos. Que los nios: Imaginen y escriban situaciones a partir de la historia leda. Pongan en
prctica diversas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir a partir de la lectura de la continuacin del
cuento. Desarrollen habilidades para escribir un prrafo. Produccin de textos. Escritura de palabras, oraciones y
prrafos.
Espaol 1
145
Ejemplos de respuestas.
SEP 197-201 / Lecturas 114-121 / Propsitos. Que los nios: Desarrollen estrategias de lectura para comprender
un cuento y avancen en el conocimiento del sistema de escritura. Desarrollen estrategias de comprensin al
leer y analizar una parte de un cuento. Escriban ideas acerca de lo que comprendieron al leer. Estrategias de
comprensin lectura. Predicciones. Propsitos de lectura. Inferencias.
Bimestre
Te cuento que hay letras que suenan igual que otras, pero se escriben
Otras letras suenan igual pero no en todas las vocales, por ejemplo:
que, qui suena igual que ke, ki.
ge, gi suena igual que je, ji, sin embargo ga, go y gu no suenan igual que ja, jo y ju
v aso
arroy o
ba ll ena
y ate
v enado
bisonte
burro
ladrill os
Espaol 1
147
Pongo signos!
Rafa regresa a casa / Rafa quiere ser visible / El final del cuento
Lee de nuevo el texto Rafa, el nio invisible de las pginas 114 a 121
Rafa, esprame !
Qu
sueo !
Cmo volverse visible otra vez ?
Responde las siguientes preguntas.
1. Por qu crees que algunos hermanos mayores, cuando nace un
Ejemplos de respuestas.
148 1 Espaol
SEP 202-207 / Lecturas 114-121 / Propsitos. Que los nios: Imaginen y escriban situaciones a partir de
la historia leda. Pongan en prctica diversas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir a partir de
la lectura de la continuacin del cuento. Desarrollen habilidades para escribir un prrafo. Estrategias de
comprensin lectora. Conocimientos previos. Predicciones. Inferencias. Opiniones sobre lo ledo.
Bimestre
Escribo mi cuento
SEP 208-211 / Propsito. Que los nios: Inventen, escriban y narren un cuento a partir de las imgenes que
observan. Escriban los sucesos del cuento a partir de las imgenes que observaron y de la narracin oral que
previamente realizaron. Propsitos de lectura. Predicciones. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: ttulo,
personajes, inicio, desarrollo y final. Produccin de textos. Escritura, revisin y correccin del borrador.
Espaol 1
149
historia de Globaln.
Ejemplo de respuesta.
l siempre le preguntaba a cada nio:
qu figura quieres que te haga?
Una flor, una mariposa, un perrito, un pulpo o un conejo, slo dime
y yo la har. A Globaln le encantaba volar su globo aerosttico
mientras los nios volaban sus cometas.
Un da mientras Globaln haca sus figuras a los
nios lleg una payasita que tambin saba
hacer figuras. De ese da en adelante
Globaln fue ms feliz.
150 1 Espaol
SEP 208-214 / Propsitos. Que los nios: Escriban los sucesos del cuento a partir de las imgenes que
observaron y de la narracin oral que previamente realizaron. Sigan un proceso ordenado para escribir un
cuento, lo revisen y corrijan para obtener un texto que los lectores puedan comprender con facilidad. Escriban
un cuento, lo revisen y corrijan con la intencin de que los lectores lo comprendan con facilidad. Propsitos de
lectura. Predicciones. Caractersticas de los textos escritos. Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
Produccin de textos. Escritura, revisin y correccin del borrador.
Bimestre
A escribir
Ya casi terminamos!
Globaln
gracioso
llamado
capaz
figuras
diferentes
formas
tamaos
globos
llegaba
parque
pueblo
viva
sonriente
cantando
bailando
rostro
dictar.
Globaln
maquillaba
contaba
qu figura quieres?
viejas
historias
.
Ejemplo de respuesta.
SEP 213-214 / Propsito. Que los nios: Escriban un cuento, lo revisen y corrijan con la intencin de que los
lectores lo comprendan con facilidad. Sistema de escritura. Signos de puntuacin: punto, dos puntos, puntos
suspensivos, coma en enumeracin, signos de admiracin e interrogacin y guion.
Espaol 1
151
Y sigue el dictado
Ya casi terminamos!
Ejemplo de respuestas.
Observa la siguiente oracin y encierra los dos puntos (:) y los puntos
suspensivos ().
152 1 Espaol
SEP 213-214 / Sistema de escritura. Signos de puntuacin: punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en
enumeracin, signos de admiracin e interrogacin y guion.
Bimestre
El final final
Vamos a publicar el cuento
Contesta las siguientes preguntas sobre el cuento que escribiste con las
Mnica
Mara
Alonso
Daniel
Esteban
Wong
4. Qu corregiste en tu cuento?
SEP 215 / Propsito. Que los nios: Escriban un cuento, lo revisen y corrijan con la intencin de que los lectores
lo comprendan con facilidad. Produccin de textos. Escritura, revisin y correccin del borrador. Socializacin
del texto.
Espaol 1
153
Primer ao termin
Ejemplo de respuestas.
154 1 Espaol
SEP 213-214 / Sistema de escritura. Signos de puntuacin: punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en
enumeracin, signos de admiracin e interrogacin y guion.
Matemticas
Bloque
Cuntos son?
Son iguales?
nmero de elementos que tiene cada uno. As podrs saber cul tiene ms, cul
tiene menos o si tienen igual nmero de elementos. Al nmero de elementos que
tiene una coleccin se le llama cardinalidad.
Observa los manzanos de don Too. Cuenta las manzanas que tiene
El pequeo tiene
manzanas.
manzanas.
MONTENEGRO 2015
Bloque
MONTENEGRO 2015
Matemticas 1
157
Comparo colecciones
Ms o menos?
Te cuento que para saber cul coleccin tiene ms, menos o igual nmero
Hay ms
Hay menos
Hay ms
Hay igual
158 1 Matemticas
MONTENEGRO 2015
Bloque
Qu hay ms?
Ms o menos?
Une con lneas de colores los grupos que tienen la misma cantidad de
Dibuja las gallinas que faltan para que su coleccin tenga la misma
MONTENEGRO 2015
Dibuja los gallos que faltan para que su coleccin tenga la misma
Matemticas 1
159
Conozco el domin
Cuntos faltan?
MONTENEGRO 2015
160 1 Matemticas
Bloque
Completo colecciones
Cuntos faltan?
Une con lneas de colores cada parte de las fichas con el nmero que
de domin.
MONTENEGRO 2015
Marca as
dos partes.
Marca as
Matemticas 1
161
Sube y baja
Vamos a contar!
te
en
d
n
ce
s
A
10
8
7
10
De
sc
en
de
n
te
Escribe los nmeros que faltan en cada parte de los gusanitos para
9
8
7
12 13
14
15
6
4
5
6
11
8 9
10
14
13
9
10 11
12
SEP 13-14 / Nmeros y sistemas de numeracin. Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y
descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Intencin didctica: Que los alumnos expresen oralmente
las sucesiones numricas en forma ascendente, a partir de diferentes nmeros y hasta el nmero que sepan.
MONTENEGRO 2015
10 11
Bloque
Bajan, bajan
Contar para atrs!
Te cuento que debes recordar que una sucesin numrica es una secuencia
ordenada de nmeros que presenta alguna regularidad. Puede ser ascendente o
descendente. Para saber si es descendente, debes observar que la sucesin est
ordenada de mayor a menor.
15
15
14
14
13
13
12
12
11
11
10
10
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
MONTENEGRO 2015
2
1
SEP 15-16 / Nmeros y sistemas de numeracin. Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y
descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Intencin didctica: Que los alumnos expresen oralmente
sucesiones numricas descendentes, a partir de diferentes nmeros.
Matemticas 1
163
El da de mi cumpleaos
El calendario
nmeros que indican el paso de los das, semanas, meses y aos. En el calendario
se pueden marcar fechas importantes como los cumpleaos o las fechas cvicas.
Ejemplo de respuestas.
20 de marzo.
164 1 Matemticas
SEP 17-18 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
Intencin didctica: Que los alumnos formen sucesiones numricas escritas del 1 al 30 para continuar
con la construccin de la sucesin de nmeros naturales.
MONTENEGRO 2015
Bloque
SEPTIEMBRE
Domingo
Lunes
Martes
Mircoles
2
9
Jueves
2015
Viernes
Sbado
5
6 7 8
10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
3
21
MONTENEGRO 2015
Marca as
SEP 19-20 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
Intencin didctica: Que los alumnos descubran algunas regularidades en la sucesin numrica del 1 al 30.
Matemticas 1
165
Cuntas cosas!
Contemos frijolitos
se indica.
De 2 en 2 = 20
De 1 en 1 = 12
65 canicas.
166 1 Matemticas
SEP 21-22 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen diferentes estrategias para contar y registrar colecciones con
ms de 30 elementos.
MONTENEGRO 2015
De 5 en 5
Bloque
Cuntos nmeros!
Competencias
9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
MONTENEGRO 2015
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124
SEP 23-25 / Nmeros y sistemas de numeracin. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
Intencin didctica: Que los alumnos practiquen la escritura de los nmeros del 1 al 30 y exploren la escritura
de nmeros mayores.
Matemticas 1
167
Identifico el modelo
Formas y colores
Te cuento que todo aquello que se toma como referencia o ejemplo para
repetir algo por igual, se le llama modelo. A la regularidad de las figuras y signos
que se construye siguiendo una regla, se le llama patrn.
Para encontrar el patrn en una serie de figuras se debe observar la
posicin, la forma de sus lados y sus ngulos. Observa el ejemplo.
Figura 1
Figura 2
Este modelo est compuesto por dos figuras que se repiten y tienen
lados rectos. Para saber qu pieza falta en una secuencia de figuras, se
observa el patrn. El patrn del modelo anterior es que las figuras tienen
un orden y dos colores que se alternan.
Figura 2
Amarillo
Figura 3
168 1 Matemticas
SEP 26-27 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones
construidas con objetos o figuras simples. Intencin didctica: Que los alumnos desarrollen su habilidad
perceptiva al identificar las caractersticas geomtricas que les permiten determinar el patrn que se
repite para formar un modelo con dos figuras base.
MONTENEGRO 2015
Azul
Bloque
Construyo modelos
Juego con figuras
azul
azul
azul
azul
azul
azul
azul
azul
azul
azul
azul
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa azul rosa
rosa
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
azul
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
azul
azul
azul
azul
rosa
rosa
rosa
rosa
rosa
MONTENEGRO 2015
Matemticas 1
169
Agregar o quitar
Quitar y poner
Te cuento que para saber cuntos elementos le faltan a una coleccin, debes
contar los elementos de las dos colecciones y despus comparar las cantidades.
As sabrs cuntos debes agregar o quitar.
Observa los ejemplos.
10 7 = 3
1. Cuntas botellas
de agua faltan?
170 1 Matemticas
4. Cuntas botellas
quedaron despus
de la venta?
SEP 29 / Problemas aditivos. Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin,
juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o
retroceder en una secesin. Intencin didctica: Que los alumnos determinen el resultado de agregar o
quitar elementos de una coleccin.
MONTENEGRO 2015
Se quitaron.
Bloque
Ms o menos
Cmo qued?
Te cuento que para saber cuntos elementos quedan en una coleccin donde
MONTENEGRO 2015
10
SEP 30-31 / Problemas aditivos. Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin,
juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o
retroceder en una sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos determinen el resultado de juntar o separar
objetos de diferentes colecciones.
Matemticas 1
171
Cuntos son?
Lo que falta
Te cuento que para saber cunto le falta a una cantidad para ser igual a otra,
debes comparar las dos cantidades. As podrs saber cul tiene ms, cul tiene
menos y cuntos elementos le faltan a una para ser igual que la otra. Puedes
tachar, rayar, encerrar o marcar los elementos para identificar ms fcil lo que
falta.
SEP 32-33 / Problemas aditivos. Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin,
juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o
retroceder en una sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos determinen el resultado al buscar lo que
le falta a una cierta cantidad para llegar a otra.
MONTENEGRO 2015
Bloque
Medimos actividades
A rodar la pelota!
Te cuento que puedes medir de diferentes formas el tiempo que duran las
Los nios corrieron por el lado ms largo contando los nmeros en voz alta
y llegaron hasta el 36. Cuando corrieron por el lado ms corto contaron
hasta el 15.
Despus, la maestra les propuso medir el tiempo con un reloj. Tardaron 32
segundos en correr por el lado largo y 15 segundos en correr por el lado
corto.
Ejemplo de respuestas.
MONTENEGRO 2015
Matemticas 1
173
Mis actividades
Qu hago dentro y fuera de la escuela?
Te cuento que para saber cundo realizamos las actividades y cunto tiempo
le dedicamos a cada una, es necesario identificar el momento en que las hacemos
y el tiempo que tardamos en realizarlas.
Para organizar las actividades es necesario registrarlas. Las preguntas
ayudan a saber lo que debemos registrar. Por ejemplo, qu das voy
a la escuela? Cunto tiempo estoy en la escuela? En qu momento
del da asisto a la escuela? Qu das no voy a la escuela? Qu es lo
que ms me gusta?
Para registrar las actividades de la semana se puede utilizar una tabla
como sta.
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
Maana
Tarde
Noche
Marca as
30 minutos.
174 1 Matemticas
1 hora.
MONTENEGRO 2015
ESCUELA
Carrera de autos
Bloque
Te cuento que adems de los nmeros cardinales, que sirven para contar,
existen los nmeros ordinales que nos ayudan a ordenar los elementos de un
conjunto. Gracias a ellos sabemos cul est en primera posicin y cul est
despus. La diferencia entre estos nmeros adems de su pronunciacin, es que
a los ordinales se les agrega un smbolo como ste despus del nmero cardinal.
Observa los ejemplos:
1 = 1 = primero
2 = 2 = segundo
3 = 3 = tercero
4 = 4 = cuarto
5 = 5 = quinto
6 = 6 = sexto
7 = 7 = sptimo
8 = 8 = octavo
9 = 9 = noveno
0 = 10 = dcimo
1
MONTENEGRO 2015
SEP 38-39 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar
objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Intencin didctica: Que los alumnos usen los nmeros ordinales, al tener que indicar el orden de llegada
en una carrera.
Matemticas 1
175
1
2
3
Dibuja el globo
que va en segundo
lugar.
176 1 Matemticas
SEP 38-39 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar
objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Intencin didctica: Que los alumnos usen los nmeros ordinales, al tener que indicar el orden de
llegada en una carrera.
MONTENEGRO 2015
Dibuja el globo
que va en 1 lugar.
Bloque
50
40
30
20
10
MONTENEGRO 2015
3, tercer nivel.
Tres pjaros descansan en el nido del
1. En qu nivel del rbol estn las dos ardillas? En el 2, segundo nivel.
2. El mono tiene el uno. Qu nmero ordinal es?
El 1, primero.
SEP 40 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar
objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Intencin didctica: Que los alumnos usen los nmeros ordinales al tener que ordenar objetos.
Matemticas 1
177
saber cunto valen las cosas. Con dinero podemos realizar compras. Cada pas
tiene sus propias monedas y billetes. En Mxico es el peso mexicano. Por eso
decimos que una manzana cuesta 6 pesos o que un lpiz cuesta 3 pesos. Para
escribir una cantidad de dinero con nmeros, se le agrega el smbolo de pesos ($)
antes del nmero.
stas son algunas monedas y billetes que utilizamos actualmente en Mxico.
MONTENEGRO 2015
Bloque
$15
CONOS DE HELADO
$16
PALANQUETAS
GRANDES DE AMARANTO
$12
MALTEADAS
$18
GALLETAS
$10
$6
SEP 42 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes,
monedas, cambio). Intencin didctica: Que los alumnos analicen distintas expresiones que representan
una misma cantidad.
Matemticas 1
179
Myrna $56
$42
Carla $31
Ana $42
180 1 Matemticas
SEP 43 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas,
cambio). Intencin didctica: Que los alumnos comparen cantidades expresadas grficamente con monedas
y billetes.
MONTENEGRO 2015
Bloque
Te cuento que el cambio es el dinero que te sobra cuando pagas algo. Para
saber cunto recibirs de cambio, necesitas saber cunto dinero tenas antes de
pagar y cunto dinero pagaste.
ilustracin y responde.
Ejemplo de respuestas.
$18
$12
$20
$12
$6
1. Lo primero que hizo Sara fue subirse al carrusel. Pag con su billete
de $50. Cunto dinero le dieron de cambio?
$32
MONTENEGRO 2015
2. Con el dinero que le sobr del carrusel fue a ver al mago. Cunto
dinero le qued?
$20
Matemticas 1
181
Choferes compartidos
Cuntos ms pint?
Marco: 2
Alberto: 4
Alberto: 6
Alberto tiene
Fernando tiene
182 1 Matemticas
SEP 45 / Problemas aditivos. Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas aditivos representados grficamente.
MONTENEGRO 2015
Bloque
La cantidad perfecta
El camin
14
MONTENEGRO 2015
Con 4.
SEP 46 / Problemas aditivos. Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Intencin didctica: Que los alumnos usen representaciones grficas o numricas al tener que resolver
problemas aditivos.
Matemticas 1
183
Van y vienen
Quita y pon
(ms)
(menos)
contesta la pregunta.
184 1 Matemticas
SEP 47 / Problemas aditivos. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y
resta, usando los signos +, , =. Intencin didctica: Que los alumnos empiecen a construir los significados
de los signos + y .
MONTENEGRO 2015
El librero tena 8
libros. Por la tarde,
Luis tom 3 libros
para leer.
Bloque
(ms)
(igual)
MONTENEGRO 2015
(menos)
(igual)
2 huevos.
Matemticas 1
185
El signo igual
Hay alguna mal?
Te cuento que el signo igual (=) se utiliza en diferentes casos como los
siguientes:
5=5
4+2=6
186 1 Matemticas
2 + 2
SEP 49-50 Problemas aditivos. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma
y resta, usando los signos +, , =. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen los significados de los
signos +, , =.
MONTENEGRO 2015
Bloque
La huerta
Hay alguna mal?
Te cuento que para restar dos nmeros debes identificar cul es el nmero
mayor y cul es el menor. Escribe el nmero mayor seguido del signo de la resta
() y despus escribe el nmero menor. Al final escribe el signo igual (=).
6 + 8 = 14
15 7 = 8
15 + 7 = 22
20 + 2 = 22
20 - 2 = 18
22 10 = 12
MONTENEGRO 2015
7 + 6 = 13
18 5 = 13
25 13 = 12
13
8=5
9 = 15
SEP 49-50 / Problemas aditivos. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen el significado de
los de los signos +, , =.
27
7 = 20
Matemticas 1
187
Decisiones en el supermercado
Cundo usar +, , =?
$12 kg
$25 kg
JUGOJUGO
LECHE
$14 c/u
n
Jab
Jabn
$23
$8 c/u Jabn
bn
Jab
21 cosas.
SEP 51-52 / Problemas aditivos. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma
y resta, usando los signos +, , =. Intencin didctica: Que los alumnos usen diversas estrategias, incluyendo
las operaciones de suma y resta expresadas simblicamente para resolver problemas de adicin y sustraccin.
MONTENEGRO 2015
12 pesos.
Bloque
8 y 9. Con las cifras 1 y 0 se forma el 10. Los nmeros del 10 al 99 se forman con
dos cifras. El nmero 100 tiene tres cifras.
Observa los ejemplos:
3 5
dos cifras
5 0
dos cifras
6 7
dos cifras
1 0 0
tres cifras
MONTENEGRO 2015
1 2 3 4 5
16 17 18 19 20
31 32 33 34 35
46 47 48 49 50
61 62 63 64 65
76 77 78 79 80
91 92 93 94 95
6 7 8 9 10 11 12 13
21 22 23 24 25 26 27
36 37 38 39 40 41 42
51 52 53 54 55 56 57
66 67 68 69 70 71 72
81 82 83 84 85 86 87
96 97 98 99 100
SEP 54-56 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros
hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos analicen
las caractersticas de los nmeros de dos cifras para ordenarlos.
28
43
58
73
88
14
15
29 30
44 45
59 60
74 75
89 90
Matemticas 1
189
La calle ordenada
Tarjetas ordenadas
Te cuento que para saber si un nmero es mayor que otro, debes observar
42
27
4 es ms grande que 2
36
38
6 es menor que 8
55
45
55
65
75
85
95
MONTENEGRO 2015
35
85
75
65 45
190 1 Matemticas
SEP 54-56 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta
el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos analicen las
caractersticas de los nmeros de dos cifras para ordenarlos.
Bloque
Completo sucesiones
Todos contamos y contamos todos
En el terrario de Liliana hay una lombriz muy larga. Escribe los nmeros
28 27 26 25 24
29
30
23
21 22
31
32
33
34
35
36 37
38 39
20
40
44 43
45
47 46
49 48
51
52
53
54 55 56 57 58
59
60
4
5
6
18
13 12
17
14
11 10 9
15
16
41
42
50
19
1 2
61
62 63 64 65 66
80 79 78
77
76
67
68
75
70
71
72
73
69
74
MONTENEGRO 2015
Matemticas 1
191
Paisaje espacial
Un mensaje para el rey
Te cuento que los nmeros del 10 al 99 se forman con dos cifras. Para escribir
los nmeros del 1 al 100, se agrupan en decenas. Por ejemplo, en los nmeros del
10 al 19 se repite la cifra que ocupa el lugar de las decenas y la que ocupa el lugar
de las unidades, aumenta de uno en uno.
Observa el ejemplo.
cifra que se repite
11
12
13
14
15
16
17
18
19
2
13
24
22
34
31
32
41
42
27
37
35
45
29
28
46
30
39
38
36
44
18
25
33
43
19
20
26
23
21
10
16
14
12
11
17
15
40
47
48
49
50
Encierra las naves que tienen los nmeros 10, 20, 30, 40, 50.
Escribe en los recuadros los nmeros que faltan en la ilustracin.
192 1 Matemticas
SEP 59-62 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del
0 al 100 al organizarla en intervalos de 10. Intencin didctica: Que los alumnos encuentren regularidades en
una sucesin de nmeros del 1 al 100 y usen esas regularidades, tanto para escribir correctamente la sucesin
como para localizar nmeros, sin tener que contar desde el principio.
MONTENEGRO 2015
Bloque
51
61
52
53
55
54
63
71
72
65
64
62
91
82
92
83
87
95
94
60
69
70
79
80
89
86
84
93
78
77
85
81
59
68
76
74
58
67
66
75
73
57
56
96
97
90
88
98
99
100
observar en el cielo.
Azul
35
34
36
MONTENEGRO 2015
33
32
10
37
Verde
40
50
31
60
15
Naranja
20
SEP 59-62 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del
0 al 100 al organizarla en intervalos de 10. Intencin didctica: Que los alumnos encuentren regularidades en
una sucesin de nmeros del 1 al 100 y usen esas regularidades, tanto para escribir correctamente la sucesin
como para localizar nmeros, sin tener que contar desde el principio.
25
Matemticas 1
193
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
decenas
y en las
unidades.
194 1 Matemticas
MONTENEGRO 2015
Bloque
Agregar y quitar
Piensa pronto!
Te cuento que puedes sumar y restar con los nmeros que conoces, si
agregas o quitas elementos a un nmero.
MONTENEGRO 2015
11
12
10
13
Matemticas 1
195
Prenden y apagan
Piensa pronto!
Al oscurecer, Arturo, Paty y Lola salen al jardn para contar las lucirnagas.
5 + 3 =
6 + 9 =
2 = 6
15 5 = 10
12 6 = 6
+ 4 = 10
7 + 3 = 10 + 5 = 15
8+2=
52=
5+5=
7+3=
85=
196 1 Matemticas
6+4=
41=
9+1=
74=
63=
MONTENEGRO 2015
10
Bloque
obtener el mismo resultado. Por ejemplo, si agregas la misma cantidad a los dos
nmeros que se restan, el resultado no cambia.
14
MONTENEGRO 2015
Haba 5
Haba 4
Haba 7
Haba 6
Matemticas 1
197
El mercado
Historias con nmeros
Te cuento que para resolver problemas, debes leer atentamente para que
entiendas cmo lo vas a resolver. Si dice agregar o juntar significa que debes
sumar, si dice quitar significa que debes restar.
Procedimiento
Quedaron 6 mazorcas.
22 16 = 6
Procedimiento
Compr 25 piezas.
16 + 9 = 25
Quedaron 3 claveles
y 15 girasoles.
Quedaron 18 flores
en total.
198 1 Matemticas
SEP 67 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar
o quitar. Intencin didctica: Que los alumnos establezcan la relacin correspondiente entre los datos de un
problema aditivo y determinen la estrategia pertinente para resolverlo.
MONTENEGRO 2015
Procedimiento
Las granjas
Bloque
MONTENEGRO 2015
Matemticas 1
199
Gano o pierdo?
Inventa una historia
Santiago 9
Rogelio 10
Andrs 11
200 1 Matemticas
SEP 69 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar
o quitar. Intencin didctica: Que los alumnos relacionen actividades de su vida cotidiana con el significado
de operaciones dadas (adiciones y sustracciones), al formular y escribir problemas.
MONTENEGRO 2015
Bloque
2
verde
azul
anaranjado
MONTENEGRO 2015
SEP 70 / Medida. Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.
Intencin didctica: Que los alumnos usen la comparacin directa para ordenar las longitudes de dos o
ms objetos.
Matemticas 1
201
Te cuento que para saber si algo est ms lejos o ms cerca, debes buscar un
Hctor hizo un dibujo del mar porque quiere ser marinero. Colorea su
Morado
202 1 Matemticas
SEP 71-72 / Medida. Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.
Intencin didctica: Que los alumnos estimen distancias entre dos objetos para identificar el que se
encuentra ms cerca de y ms lejos de..., y lo comprueben midiendo con un objeto como intermediario.
MONTENEGRO 2015
anaranjado
Verde
Rojo
Azul
Bloque
Te cuento que los nmeros que conoces tienen un orden decimal, es decir,
se forman en base al 10. Los nmeros se ordenan haciendo grupos de 10. Dentro
de cada grupo, se avanza de 1 en 1 hasta llegar al 9. Una vez que se llega al 9, inicia
el siguiente grupo con sus 10 nmeros. Esto significa que de grupo en grupo, se
avanza de 10 en 10, y dentro de cada grupo se avanza de 1 en 1.
24
De 1 en 1
De 10 en 10
+1 +1
10 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19
+10
+10
MONTENEGRO 2015
26
Es un nmero que est
entre el 37 y el 39.
38
SEP 7476 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin
y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10
ms que, etctera). Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen diferentes nmeros con base en las
relaciones est entre, ms uno, menos uno.
Matemticas 1
203
10
19
18
17
16
15
14
13
12
11
21
22
23
24
25
26
27
28
29
20
30
39
38
37
36
35
34
33
32
31
41
42
43
44
45
46
47
48
49
40
50
59
58
57
56
55
54
53
52
51
61
62
63
64
65
66
67
68
69
60
79
78
77
76
75
74
73
72
71
81
82
83
84
85
86
87
88
89
80
90
99
204 1 Matemticas
98
97
96
95
94
93
92
91
MONTENEGRO 2015
70
Bloque
Cuntos helados?
La tiendita de la escuela
sumar a s mismo.
Observa el ejemplo:
Si tenemos 2 helados, cuntos helados seran el doble?
2
+
2
=
4
Muy bien! Ya viste que al sumar 2 con su mismo nmero, tenemos el
doble, o sea 4. Para encontrar la mitad de un nmero, se buscan 2
nmeros iguales que sumados den como resultado a este nmero
exactamente. No todos los nmeros tienen mitades exactas. Observa
el ejemplo: Si hay 6 helados, cuntos helados son la mitad?
6
3
Ahora sabemos que la mitad de 6 es 3, porque 3 + 3 = 6.
14
Matemticas 1
205
El collar de Lul
Cunto dinero es?
23
24
25
26
22
21
27
28
20
19
18
17
16
30
31
32
29
44
43
42
33
41
10
11
15
14
34
35
40
39
38
12
13
36
37
20
2. Cul es el nmero de la cuenta que est despus de la 36?
37
3. De cuntas cuentas sera el collar si quitamos 1 cuenta?
Entre el 30 y el 32.
5. Si al collar le aumentas una cuenta, qu nmero de cuentas tendr?
10
45
206381 Matemticas
1
41
SEP 79-80 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin
y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10
ms que, etctera). Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que implican analizar la
posicin de las cifras de los nmeros involucrados.
27
MONTENEGRO 2015
43
Bloque
Dibuja las cuentas que faltan para hacer una pulsera chica.
Mam, mi pulsera
tiene la mitad de
las cuentas que
tiene tu pulsera.
S, Lul, mi pulsera
tiene el doble de
cuentas que la tuya.
de tien
pulsera
las 12 cuentas que tiene la pulsera de la prima de
el Lul.
doble de cuentas q
tu pulsera.
MONTENEGRO 2015
La mitad de 16
Matemticas 1
207
Ordenados en la caja
Juguemos al cajero
El tercer grupo.
208 1 Matemticas
SEP 8183 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del
valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones
entre el valor posicional de las cifras de un nmero escrito y su representacin con material concreto.
MONTENEGRO 2015
Bloque
30
4
22
MONTENEGRO 2015
21
SEP 8183 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del
valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones
entre el valor posicional de las cifras de un nmero escrito y su representacin con material concreto.
Matemticas 1
209
Nmeros ganadores
Encuentra la suma
54
50
20
30
27
+ 7
39
+ 9
41
40
70
20
72
+ 2
22
+ 2
10
40
90
14
+ 4
45
+ 5
93
+ 3
SEP 84 / Nmeros y sistemas de numeracin. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del
valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos expresen nmeros de
dos cifras como la suma de un mltiplo de 10 y un dgito.
MONTENEGRO 2015
Bloque
Tubos de concurso
Quito y pongo
Colorea un tubo de ensayo por cada prctica que realiz cada alumno
15. Hoy, tanto Pedro como Juan hicieron 6 prcticas cada uno.
Pedro:
Juan:
MONTENEGRO 2015
Pedro:
Juan:
Matemticas 1
211
Un viaje al Olimpo
Completen tablas
+ 8
11
19
Ejemplo de respuesta.
El 3 es el nmero que ms se repite.
Muy bien! Ahora que encontraste los nmeros misteriosos,
sabes que Pegaso te llevar a visitar el Olimpo.
212 1 Matemticas
SEP 88 / Problemas aditivos. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o
sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.
Intencin didctica: Que los alumnos descubran y usen relaciones aditivas al calcular nmeros faltantes.
2015
MONTENEGRO
MONTENEGRO 2015
16 + 3
Bloque
anotar con lpiz y papel, pues se trata de responder de manera rpida usando tu
conocimiento.
Ejemplo de respuestas.
1.
=
5
2.
10
+
5
+
5
10
MONTENEGRO 2015
+
7
+
3
SEP 89 / Problemas aditivos. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma
o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.
Intencin didctica: Que los alumnos usen la estrategia de completar a 10 o la descomposicin de nmeros
para realizar clculos mentales.
Matemticas 1
213
Sumo o resto?
Juego con tarjetas
Ejemplo:
4 = 10
3 =4
5 + 5 = 10
22 12 = 10
15 5 = 10
32 22 = 10
18 8 = 10
9 + 1 = 10
11 1 = 10
16 6 = 10
6 + 4 = 10
19 9 = 10
48 38 = 10
25 15 = 10
2 + 8 = 10
49 39 = 10
7 + 3 = 10
14 4 = 10
Entrena a tu mascota para que sea
una buena compaa.
214 1 Matemticas
SEP 89 / Problemas aditivos. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma
o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.
Intencin didctica: Que los alumnos usen la estrategia de completar a 10 o la descomposicin de nmeros
para realizar clculos mentales.
MONTENEGRO 2015
Bloque
Practico la resta
Cunto le quito a 10?
Almendras
$5
$10
Jugos
$15
Agua
$10
Coctel
de frutas
$15
Emparedado
de atn
Licuados
$25
$30
Ejemplo de respuesta.
Escribe restas que den como resultado un nmero mayor que 9 y menor
MONTENEGRO 2015
15 - 5 = 10
11 - 1 = 10
16 - 6 = 10
13 - 3 = 10
20 - 10 = 10
Ejemplo de respuestas.
SEP 90 / Problemas aditivos. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en
una suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito,
etctera. Intencin didctica: Que los alumnos desarrollen diversas estrategias para restar
mentalmente un dgito al 10 o al 20, como usar resultados ya memorizados, usar complementos a 10 o
descomposiciones de los nmeros.
Matemticas 1
215
Escribe en las hojas de estos rboles los nmeros que faltan. Anota en
20
10
10
10
13
10
13
4
Ejemplo de respuestas.
10
10
10
11
216 1 Matemticas
20
11
10
= 17
10
10
17
SEP 90 / Problemas aditivos. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o
sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.
Intencin didctica: Que los alumnos desarrollen diversas estrategias para restar mentalmente un dgito al 10
o al 20, como usar resultados ya memorizados, usar complementos a 10 o descomposiciones de los nmeros.
MONTENEGRO 2015
20
Bloque
De meique en meique
Quin se acerc ms?
Mi meique
vertical, es decir, as .
2. Marca en la franja azul las veces que ah cabe tu meique de forma
horizontal, es decir, as .
3. Marca en la franja verde las veces que ah cabe tu meique
siguiendo el sentido de la lnea.
Ejemplo de respuestas.
1. Mi meique cupo
azul, y
Ejemplo de respuestas.
4
veces en la lnea
Matemticas 1
217
No
Hctor
Erick
Ejemplo de respuestas.
lpices, y 7
sacapuntas.
El sacapuntas.
218 1 Matemticas
MONTENEGRO 2015
Bloque
Cul es el ms largo?
Con qu se midi?
Anaranjado
MONTENEGRO 2015
Azul
3
Rosa
Verde
4
Rojo
Amarillo
SEP
92 / Medida. Medicin de longitudes con unidades arbitrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
lleguen a la conclusin de que entre ms grande es la unidad, cabe menos veces en lo que se mide.
Matemticas 1
219
Bloque
Sumas y nmeros
Alto!
sumas.
Observa el ejemplo:
5 + 5 + 3 + 2 = 15
5 + 5 + 5 = 15
7 + 7 + 1 = 15
4+4+4+4=
12
6+6=
8+8=
10 + 3 + 3 =
16
4+4+4+4+2=
8+5+5=
18
10 + 4 + 4 =
220 1 Matemticas
SEP 94 / Nmeros y sistemas de numeracin. Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un
sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3. Intencin didctica: Que los alumnos
se den cuenta de que cualquier nmero puede expresarse mediante sumas de por lo menos dos sumandos
iguales y, en algunos casos, algo ms.
MONTENEGRO 2015
3+3+3+3=
Bloque
20
13+7
38
30+8
40
10+10+20
62 30+30+2
MONTENEGRO 2015
SEP 95 / Nmeros y sistemas de numeracin. Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un
sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3. Intencin didctica: Que los alumnos
expresen nmeros de dos cifras como resultado de sumar varias veces un mltiplo de diez o algo ms.
Matemticas 1
221
respuestas.
55
10 + 50 + 40 =
100
17 + 10 + 10 =
37
21 + 2 + 9 + 4 =
15 + 10 + 10 =
35
14 + 2 + 5 =
37
Verde
21
21
Amarillo
35
Amarillo
Morado36
35
Azul
21
Amarillo
21 35
100
Caf
Morado
21
Caf
37
21
36
100
Verde
Azul
36
Amarillo
35
21
Morado
36
Morado
36
35 Azul
21
Amarillo
35
Azul
37
Verde
55 Azul
222 1 Matemticas
SEP 95 / Nmeros y sistemas de numeracin. Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un
sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3. Intencin didctica: Que los alumnos
expresen nmeros de dos cifras como resultado de sumar varias veces un mltiplo de diez o algo ms.
MONTENEGRO 2015
20 + 30 + 5 =
Bloque
Le alcanza?
Los regalos de Carmita
Alma gan 73 puntos en un juego de la feria, con los que puede elegir
37
21
28
32
49
50
Ejemplo de respuesta.
MONTENEGRO 2015
Le faltan 5 puntos.
Matemticas 1
223
Es ms fcil
Las cuentas de Carmita
25 + 29 = 54
Observa lo que hizo cada uno.
Victoria separ los nmeros as:
20 + 20 = 40
5 + 9 = 14
40 + 14 = 54
25 1 = 24
29 + 1 = 30
24 + 30 = 54
54 + 29 = 83
54 + 29 = 83
Porqu e:
Porq u e :
50 + 33 = 83
50 + 20 + 4 + 9 = 83
47 + 31 = 78
47 + 31 = 78
Porqu e:
Porq u e :
40 + 38 = 78
40 + 30 + 7 + 1 = 78
224 1 Matemticas
SEP 97-98 / Problemas aditivos: Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos
procedimientos. Intencin didctica: Que los alumnos analicen y describan algunos procedimientos que
permiten resolver problemas aditivos.
MONTENEGRO 2015
Bloque
Resuelvo problemas
Las cuentas de Carmita
Hamsters
21
21
18
11
24
16
+5
21
19
+5
24
Patricia
en 5 aos
MONTENEGRO 2015
Lupita en 5 aos
Patricia tendr
24
Lupita tendr 21
aos.
aos.
Matemticas 1
225
+7
3
10
Muecas
de Diana
muecas.
+8
3
11
Nios
9
10
11
Nias
Respuesta:
11
226 1 Matemticas
SEP 99 / Problemas aditivos: Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones
para resolver clculos. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen resultados conocidos, como un par de
nmeros que sumados o restados dan 10, para resolver sumas o restas, y que expliquen sus procedimientos
en forma oral.
MONTENEGRO 2015
Bloque
El 10 es fcil
La cajita mgica
5 + 8 =
5 + 5 = 10
+ 3
10 + 3 = 13
4 + 9 =
4 + 6 = 10
10 + 3
12 9 =
+ 3
+ 10 9 = 1
2 + 1
= 13
MONTENEGRO 2015
10 + 4
18 7 =
8 + 6 =
8 + 2 = 10
= 14
10 7 = 3
8 +
8
+ 3 = 11
SEP 99 / Problemas aditivos: Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones
para resolver clculos. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen resultados conocidos, como un par de
nmeros que sumados o restados dan 10, para resolver sumas o restas, y que expliquen sus procedimientos
en forma oral.
Matemticas 1
227
6
6
18
18
9
9
7
7
13
13
8
8
9
9
2
2
8
8
6
6
6
6
12
12
15
15
228 1 Matemticas
SEP 100 / Problemas aditivos: Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones
para resolver clculos. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen resultados conocidos, para resolver
operaciones combinadas de sumas y restas.
MONTENEGRO 2015
Exploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad
Bloque
Quin soy
Ejemplo de
respuestas.
Jorge.
Cuntos
aos tienes?
6
Cules son tus
juegos favoritos?
Cundo es tu
cumpleaos?
El 9 de
septiembre.
Cul es tu mascota preferida?
El gato.
Bloque
Conozco mi cuerpo
Cmo soy y qu tengo en comn con los dems
Une los nombres de los sentidos y de las partes del cuerpo con la imagen
que le corresponde. Consulta la pgina 15 de tu libro de texto SEP.
Cmo soy
ojos
nariz
Vista
boca
Olfato
Odo
brazos
Gusto
manos
Tacto
piernas
pies
Toms
Estatura
Ojos
Cabello
Edad
Nio
Nia
231
Aprendo a cuidarme
Cmo cuido mi cuerpo
Marca as
la respuesta correcta en cada pregunta.
1. Para qu te sirven los brazos?
Para caminar.
Huelo mal.
despus
antes
antes
de comer.
de comer.
de dormir.
Bloque
Cereales y tubrculos
Ejemplo de
respuestas.
Dibuja los platillos que se pueden preparar con los alimentos que
encerraste.
Frutas y verduras
Cereales y tubrculos
Marca as
la respuesta correcta.
1. Con qu bebida debes acompaar tus alimentos?
Agua simple potable
Refresco
Jugo
233
Mis actividades
Qu hago en la semana
maana
tarde
Las respuestas
dependern
del horario del
alumno.
tarde
noche
Domingo
5.
Jueves
2.
Lunes
6.
Viernes
3.
Martes
7.
Sbado
4.
Mircoles
Bloque
Marca as
Contesta la pregunta.
Cul es el lugar ms bonito que conoces?
El balneario.
Recuerda que tu mascota necesita
suficiente espacio para vivir feliz.
SEP 29-30 / Aprendizaje esperado: Describe caractersticas del lugar
donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por
imgenes y narraciones.
235
Mi lugar favorito
Dnde estn mis lugares favoritos
Saln
1
Saln
2
Saln
3
Saln
4
Saln
5
Ejemplo de respuestas.
el lugar que ms te
Computacin
Cancha deportiva
rea verde
Direccin
Audiovisual
Saln
6
rea verde
Baos
Contesta la pregunta.
Cul es el lugar que est a la derecha de la direccin de tu escuela?
El saln audiovisual.
236 1 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
Bloque
Vamos a celebrar!
Cmo celebramos: El inicio de la Independencia de Mxico
buscaba terminar
con el mal gobierno.
2015
Domingo
Marca as
Mxico.
Lunes
Martes Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
237
Bloque
Bloque
Marca as
Marca as
239
La naturaleza cambia
Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo
Invierno
Hace fro.
Verano
Otoo
Hace calor.
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Bloque
Te cuento que los seres vivos como las plantas y los animales nacen, crecen,
Naranjo
1
rbol con
flores
Semillas
rbol con
frutos
rbol seco
1 Nacen
2 Crecen
3 Se reproducen
4 Mueren
2
3
241
Animal pequeo
que vuela.
Animal de cuello
largo que come
plantas.
Plantas
Con fruta
Animales
De adorno
De 4 patas
De 2 patas
Bloque
Marca as
las plantas y animales que nos brindan algn beneficio. Consulta
Ejemplo de respuestas.
la pgina 64 de tu libro de texto SEP.
Porque muerde
y es venenosa.
Hongo alucingeno
Porque es venenoso.
Alacrn
Cactus
Hiedra venenosa
Vbora coralillo
Porque muerde
y es venenosa.
Porque pica
y es venenoso.
Porque es
txica.
243
Por qu celebramos?
Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin Mexicana
Ejemplo de respuesta.
Bloque
245
Febrero
3
10
17
24
31
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
V
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
30
D
7
14
21
28
L
1
8
15
22
29
Abril
M
2
9
16
23
M
3
10
17
24
J
4
11
18
25
Marzo
V
5
12
19
26
S
6
13
20
27
6
13
20
27
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
Mayo
3
10
17
24
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
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Bloque
Mi propia historia
Mis recuerdos ms importantes
Cuando tena 1 ao
Ahora
247
sta es mi familia
Mi familia ha cambiado
As es mi familia ahora
Bloque
As jugamos
Los juegos y juguetes de ayer y hoy
Platica con tu abuelita o abuelito sobre los juegos que jugaban cuando
eran nios como t y dibjalos.
Ejemplo de respuestas.
249
Marca as
des,
a
d
i
c
i
Fel am!
m
Bloque
Mis derechos
Cmo celebramos: La promulgacin de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos
Estudiar
Alimentacin
Sano esparcimiento
Salud
5 de febrero
251
Bloque
Utiliza las palabras del recuadro para escribir el nombre del material
con el que est hecha cada casa. Consulta las pginas 97 y 98 de tu
libro de texto SEP.
Ladrillo Piedra Madera Paja y madera
Piedra.
Ladrillo.
Madera.
Paja y madera.
ladrillo.
SEP 97-98/Aprendizaje esperado: Distingue diferentes tipos de vivienda
en el lugar donde vive y los materiales con que estn hechas.
Bloque
Ensea y ayuda
Cuida a los
Hace muebles
a aprender.
enfermos.
de madera.
Cuida el orden
Obtiene alimentos
Obtiene alimentos
en las calles.
del campo.
de mares y lagos.
253
Bloque
Conozco el reloj
Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo
Ejemplo de respuesta.
2:00 p.m.
Manecilla larga.
Marca la hora.
255
MUDANZA
Ejemplo de respuesta.
Bloque
Luz y calor
Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo
Ejemplo de respuestas.
1. Si una persona quiere leer cuando est oscuro y no hay luz elctrica,
puede utilizar una vela.
2. Si un grupo de nios acampa en un lugar del bosque y tienen fro,
pueden hacer una fogata.
3. Si una seora quiere secar la ropa y no tiene secadora, puede
colgarla para que se seque con el Sol.
4. Si un seor quiere cocinar, y no tiene gas ni energa elctrica puede
cocinar con lea.
SEP 106-108/Aprendizaje esperado: Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive.
257
Clasificamos objetos
Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos
Te cuento que... los hombres han construido los objetos con diferentes
materiales porque las necesidades tambin cambian. Por ejemplo, una casa en el
bosque generalmente est hecha de madera porque se aprovecha el material que
se obtiene de los rboles.
Metal
Vidrio
Plstico
Madera
Bloque
Lee las pginas 111 y 112 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.
1. Quin fue Benito Jurez?
Ejemplo de respuestas.
259
Bloque
SEP 119-120/ Aprendizaje esperado: Reconoce los riesgos del lugar donde vive.
Bloque
Marca as
las zonas de riesgo en la calle, en la escuela y en tu casa.
Consulta las pginas 122 y 123 de tu libro de texto SEP.
En la calle
Ejemplo de respuestas.
En la escuela
Al terminar, pide a
tus alumnos que
coloreen los dibujos.
En la casa
261
Saln
2
Saln
3
Saln
4
Saln
5
Computacin
rea verde
Direccin
Saln
6
Audiovisual
Baos
rea verde
PUNTO DE
REUNIN
RUTA DE
EVACUACIN
EXTINGUIDOR
PUNTO DE
REUNIN
ZONA DE
SEGURIDAD
Bloque
Cuido mi comunidad
Participo en el cuidado del lugar donde vivo
Inspector
del
agua
el agua.
te en el lugar indicado.
Inspector
de la
energa
elctrica
Inspector
de las
reas
verdes
energa elctrica.
263
Somos exploradores
Proyecto: As es el lugar donde vivo
Centro Histrico.
Tema :
Vmonos de paseo!
Problema:
Preguntas
para investigar:
en la historia de tu localidad?
Fuentes
de consulta:
Imgenes
que van a utilizar:
Bloque
Gua turstica de
Proyecto: As es el lugar donde vivo
Dibuja
Ejemplo de respuesta.
265
La Batalla de Puebla
Cmo celebramos: Quines lucharon en la batalla del 5 de Mayo
Lee las pginas 130 y 131 de tu libro de texto SEP y escribe con tus
palabras lo que sucedi en esa batalla.
Ejemplo de respuestas.
Ignacio Zaragoza y los indgenas nahuas vencieron al
ejrcito francs.
Bloque
Recortable 1
Para usarse en la pgina 240
rbol seco
rbol con
frutos
rbol con
flores
Semillas
267
Bloque
Recortable 2
Para usarse en la pgina 257
269
Formacin
Cvica y tica
Bloque
Me conozco y me cuido
Mi nombre es...
Shutterstock.com / Windu
Tengo
aos.
Tiene
Mercedes
aos.
Tiene
aos.
Encierra lo que debes hacer si alguien que no conoces te pide tus datos
personales. Consulta la pgina 12 de tu libro de texto SEP.
Dar mis datos
272 1 Formacin Cvica y tica
SEP 10-12 / Aprendizaje esperado: Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce
su derecho a una identidad.
Bloque
ACTA DE NACIMIENTO
Datos del registrado
Nombre:
Liliana
Fecha de nacimiento:
Lugar de nacimiento:
2 de junio de 2008
Colima
Daniel
Nombre de la madre:
Elisa
ENFERMEDAD
QUE PREVIENE
DOSIS
BCG
TUBERCULOSIS
NICA
HEPATITIS B
PENTAVALENTE
ACELULAR
DPAT+VPI+HIB
HEPATITIS B
DIFTERIA
TOSFERINA
TTANOS
POLIOMIELITIS
INFECCIONES
POR
H. influence
tipo B
DPT
DIFTERIA
TOSFERINA
TTANOS
ROTAVIRUS
DIARREA POR
ROTAVIRUS
EDAD Y
FECHA DE
FRECUENCIA VACUNACIN
AL NACER
PRIMERA
AL NACER
SEGUNDA
2 MESES
TERCERA
6 MESES
PRIMERA
2 MESES
SEGUNDA
4 MESES
TERCERA
6 MESES
CUARTA
18 MESES
REFUERZO
4 AOS
PRIMERA
2 MESES
SEGUNDA
4 MESES
VACUNA
ENFERMEDAD
QUE PREVIENE
DOSIS
PRIMERA
45 DAS
PREVENAR
INFECCIONES
POR NEUMOCOCO
SEGUNDA
3 MESES
TERCERA
12 MESES
PRIMERA
4 MESES
Y MEDIO
SEGUNDA
6 MESES
TERCERA
7 MESES
INFLUENZA
SRP
SABIN
SR
INFLUENZA
EDAD Y
FECHA DE
FRECUENCIA VACUNACIN
SARAMPIN
RUBEOLA
Y PAROTIDITIS
POLIOMIELITIS
ADICIONALES
SARAMPIN Y RUBOLA
ADICIONALES
OTRAS
VACUNAS
273
Se parecen en el
color
de piel.
Son diferentes en el
largo del cabello
Marca as
SEP 16-20 / Aprendizaje esperado: Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en
comn con miembros de los grupos que forma parte.
Bloque
Mi rbol familiar
Mi primer grupo
SEP 22-25 / Aprendizaje esperado: Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en
comn con miembros de los grupos de los que forma parte.
275
Aprendo a cuidarme
Prevencin de accidentes
Marca as
las acciones peligrosas. Consulta
las pginas 26 y 27 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de
respuestas.
SEP 26-31 / Aprendizaje esperado: Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa
y escuela para el cuidado de s mismo.
Bloque
Cuido mi alimentacin
Riesgos en la alimentacin
Escribe en cada uno de los recuadros los nombres de los alimentos que
tienen el nmero 1 en el Plato del Bien Comer.
Verduras y frutas:
Jitomate.
Cereales:
Tortillas.
entos
Leguminosas y alim
de origen animal:
Queso.
Recuerda
beber
suficiente
agua potable
simple.
Una quesadilla.
Frutas en almbar
FECHA
CIDAD
DE CADU
FECHA D
UCIDA
Consumir
preferentemente
antes de:
ENERO 2016
DE CAD
Mayo
2015
277
Bloque
Me expreso, me responsabilizo
y aprendo a decidir
Compartir sentimientos y emociones
2
Ejemplo de respuestas.
SEP 42-47 / Aprendizaje esperado: Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus
compaeros las manifiestan.
Bloque
Instrucciones
Elijan turnos.
Lancen el cubo.
Observen
la emocin
representada y
digan su nombre.
Representen con
gestos la emocin
que indica el
dado.
Gana el que
represente
mejor la
emocin.
SEP 42-47 / Aprendizaje esperado: Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus
compaeros las manifiestan.
279
Bloque
Acompaado
de un adulto
Cruzar
la calle
Baarse
Vestirse
Solo
Ir a la
escuela
Preparar
la comida
Lavarse
los dientes
281
Reconozco la justicia
Es justo o no es justo que...
Marca as
las imgenes que representan actividades justas y
equitativas. Consulta las pginas 55 y 56 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
Regla de mi casa:
a
mis
Respetar
los
Recoger
compaeros.
juguetes despus de
jugar.
SEP 52-59 / Aprendizaje esperado: Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso
como una forma de justicia para s y para los otros.
Bloque
Qu necesito?
Necesidades y deseos
Te cuento que las necesidades se deben satisfacer porque son bsicas para
Deseo
Completa el enunciado.
bsicas
Las necesidades son
para vivir.
Vivienda.
Alimentacin.
SEP 60-63 / Aprendizaje esperado: Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso
como una forma de justicia para s y para los otros.
Vestido.
Formacin Cvica y tica 1
283
Juego en la escuela
El patio de la escuela es de todos
Marca as
a los nios que respetan las reglas del lugar y
as a los que no lo hacen. Consulta la pgina 65 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
.
.
.
.
SEP 64-66 / Aprendizaje esperado: Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y
establece compromisos consigo y con otros.
Bloque
Shutterstock.com / Naluuan
Remarca con colores las lneas de las personas a los lugares donde
atienden sus necesidades. Consulta la pgina 74 de tu libro de texto SEP.
Hospital
Escuela
Guardera
Copia en los renglones los nombres de los aparatos que utilizan los nios
para facilitar su vida.
Aparato auditivo
Aparato
Muletas
Muletas.
Bastn
Bastn.
auditivo.
SEP 72-75 / Aprendizaje esperado: Identifica las necesidades de otras personas de distinta
edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico.
Silla de ruedas
Silla de
ruedas.
Formacin Cvica y tica 1
285
Da de la Bandera
Hacemos honores, cantamos el Himno Nacional y nos
cuentan la historia de la bandera.
Da de Muertos
Decoramos una catrina y hacemos un altar de
muertos.
Da de la Raza
Realizamos un desfile donde cada nio se viste de
acuerdo a un pas.
Da de la Primavera
Realizamos un bailable y declamamos a la primavera.
Da de Reyes
El maestro nos comparte una rosca de reyes con todo
el saln.
286 1 Formacin Cvica y tica
SEP 76-77 / Aprendizaje esperado: Identifica las necesidades de otras personas de distinta
edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico.
Bloque
Colorea las actividades que las nias y los nios pueden hacer juntos.
Se espera que el
alumno colore
todos los juegos.
Contesta la pregunta.
1. Cules son los juegos que te gusta jugar solo? Ejemplo de respuestas.
Videojuegos, cubos, canicas, andar en patines y bicicleta.
SEP 78 - 81 / Aprendizaje esperado: Respeta y valora las diferencias y similitudes entre las
personas de los grupos a los que pertenece.
287
Marca as
SEP 82-87 / Aprendizaje esperado: Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas
de los grupos a los que pertenece.
Bloque
Respeto el ambiente
Aprender a respetar nuestro ambiente
Escribe las palabras que faltan para completar las frases. Consulta las
pginas 90 y 91 de tu libro de texto SEP.
Cierro recoger Planto
recoger
Ayudo a la
basura.
Planto
y cuido un rbol.
Cierro
R
E
T
I
R
Tambin hay perros y gatos con
discapacidades, si tienes uno dale una
buena calidad de vida.
289
Completa el enunciado.
, saludar a la
Bandera
y
.
Bandera Nacional.
Escudo Nacional.
Himno Nacional.
SEP 94-97 / Aprendizaje esperado: Identifica las costumbres y los smbolos patrios que
comparte con otros nios de Mxico.
Bloque
Te cuento que las reglas de la casa, la escuela y los lugares pblicos facilitan
Alto
Lavarse
las manos
Ejemplo de respuestas.
Rojo
SEP 104-111/ Aprendizaje esperado: Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la
convivencia en la familia y en la escuela.
291
Nuestras responsabilidades
Los nios, primero
Hacer la tarea.
Alimentar a la
mascota.
Recibir amor y
proteccin.
Recibir atencin
mdica.
Ayudar en los
quehaceres de
la casa.
Tener un hogar
digno.
Cuidados y
medicamentos.
Mam
Doctor
Maestra
Pap
Enfermera
Director
Abuelito
Ta
Compaero
Ta
Abuelita
Amigo
Hermana
Mam
Hermana
SEP 112-115/ Aprendizaje esperado: Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como
derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado
y afecto.
Bloque
alimentos .
Agradezco a mi entrenador
por ensearme
karate
igual
que a los
mis alimentos.
casa
mejor
cada da.
SEP 114-115/ Aprendizaje esperado: Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como
derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado
y afecto.
293
Jugar es mi derecho
Los derechos de los nios
Ejemplo de respuestas.
En la casa
En la escuela
En el parque o
vecindario
A la vbora de la mar
Burbujas
Cuerda
Futbol
Cubos
Resbaladilla
Bebeleche o avin
Basquetbol
Basquetbol.
La actividad
ms divertida
Hacer burbujas.
Ejemplo de respuestas.
Lo que hago
para descansar
Veo la televisin.
SEP 116-118/ Aprendizaje esperado: Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como
derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado
y afecto.
Bloque
para realizar
una campaa
de recoleccin
de envases
de PET.
Debo escuchar
con atencin
las indicaciones...
para
comprender lo
que me dicen.
Organizarnos
para limpiar la
casa...
es distribuir los
quehaceres del
hogar.
Observar los
gestos de las
personas...
ayuda a
conocer sus
sentimientos.
facilita la
participacin.
Decir lo que
sentimos...
ayuda a
comunicarnos
mejor.
Lograr
acuerdos y
organizarnos
para el
trabajo...
295
Bloque
Reglas y autoridades
Las reglas del juego y la funcin de la autoridad
Veterinario
Polica
Cocinera
Cuidar el
orden en
la escuela
Ensear
cosas
nuevas
a sus
alumnos
Amar y
proteger a
sus hijos
ABC
Curar
mascotas
Cuidar el
orden en
las calles
Preparar
alimentos
Ejemplo de respuestas.
297
Bloque
Escribe las palabras del recuadro para resolver cada uno de los conflictos.
Consulta las pginas 138 y 139 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de
Recoger - Organizar - Respetar - Estudiar
respuestas.
Conflicto social
Conflicto escolar
La nia no
estudi para
el examen.
Las personas
necesitan un
parque.
Organizar
una campaa.
Conflicto familiar
Los nios no
son del mismo
equipo.
Respetar
sus preferencias.
El nio dej
sus juguetes
tirados.
Recoger
los juguetes.
Ejemplo de respuestas.
SEP 136-139/ Aprendizaje esperado: Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida
cotidiana y quines participan en ellas.
Bloque
Maestra!
Alejandra no
quiere cargar los
arbolitos.
SEP 140-141/ Aprendizaje esperado: Reconoce el dilogo como recurso que favorece la
solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.
Gracias abuelita,
yo no tengo fro
porque estoy
jugando.
Todos vamos a
participar
en la campaa de
reforestacin.
Ya estaba
formado, pero
sal porque
olvid
un documento.
299
Campaa de limpieza
de las calles.
Lo que hace
Salvavidas
Polica vial
Bomberos
Apagan incendios
Soldados
La Marina
Rescatistas
Ayudan a encontrar y
Enfermeros
Protege nuestas
costas y mares
rescatar
.
personas.
hospital
Bloque
Trabajo en equipo
Marca as
las imgenes que representan el trabajo en equipo.
Despus, colorea las actividades que realizas t solo. Consulta la pgina
144 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
301
Actividades colectivas
Expresar sentimientos y emociones
Ejemplo de respuesta.
Solucin:
Ponerse de acuerdo
O N
W C
O G
C M
Q W
W C
O C
N W G
Q W
O C
Me Divierto y Aprendo 1
Se termin de imprimir y encuadernar
en el mes de abril de 2015
en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 Mxico, D.F.