ESCUELA RURAL Y URBANA

ESCUELA URBANA

INTEGRANTES:
BURGOS, MARA AGUSTINA
MERCADO, RITA ELENA DEL VALLE
MORENO, JESSICA GRACIELA
NUEZ, PAULA JORGELINA
RICCI,VIVIANA MICAELA

LA EDUCACIN :
Segn EMILE DURKHEIM :
Es un proceso de transmisin cultural de una
generacin a otra , de las generaciones adultas a las
jvenes
La accin de educar responde a las necesidades de la
sociedad preparando a los sujetos para la
incorporacin de la vida en sociedad y poder ocupar un
lugar en el mundo del trabajo, fomentando la
formacin moral

TIPOS DE ESCUELA
En la escuela rural
encontramos las
diversas caractersticas
Baja densidad de
poblacin
Escasa prestacin de
servicios
Largas distancias

En la escuela urbana encontramos rasgos tales como:

Sobrepoblacin escolar

Falta de mobiliarios produciendo incomodidad, falta

de atencin,carencias afectivas, etc.

TIPOS DE SUJETOS
En lo rural tienen las
caractersticas de :
ser tmidos con los
desconocidos
Retrados
Con grandes competencias
manuales

En lo urbano tienen la caractersticas principal de:

Descuido de sus padres , razn por la cual los maestros

deben encontrar la alternativa de fomentar el apoyo de los
padres en la educacin.

ANALISIS
Liderazgo

vida cotidiana

FUNCION SOCIAL
DE LA ESCUELA

Insercin laboral
Promocin comunitaria
Cooperativas

Formacin de
relaciones sociales

ONG
Municipios

Estas instituciones(escuela-sociedad) en lo posible

cubren las necesidades bsicas del sujeto para permitir
la interiorizacin de saberes en interaccin familiacomunidad- escuela

RECURSOS
ECONMICOS
Las clases sociales son muy desiguales
econmicamente y estudiar tiene sus costes, tambin
desiguales para diversas clases.
- Costes directos
- Costes Indirectos
- Ingresos perdidos

POLTICAS EDUCATIVAS
Conectar Igualdad
CAJ (centro de actividades juveniles)
Programa Integral para la igualdad Educativa (PIIE)
Becas estudiantiles

"Sin la escuela no se puede, la escuela sola no puede"

(Tenti Fanfani)

ROL DEL DOCENTE

ROL DEL ESTUDIANTE

RURAL

- Estructurar y organizar el proceso de aprendizaje

- Disear las experiencias de aprendizaje

- Facilitar los recursos, ofreciendo pautas y guias para
llevar a cabo la actividad
-Sugerir, cuestionar, orientar, inspirar

Tmido con desconocidos

Competencias manuales y ambientales

Respetuosos de la escuela

- Ampliar el nivel conceptual

- valorar y tomar los saberes de los estudiantes
sumandole el aporte teorico para la vida cotidiana.

Retrado

Con baja autoestima

Solidarios

Pobreza de vocabulario

ROL DEL ESTUDIANTE

URBANO

Alta autoestima

Solidarios segn la institucin

No presentan pobreza de vocabulario salvo que sean

de zonas vulnerables

No respetan a los docentes

Competencias orales y tericas.

El profesor mediocre dice,

el buen profesor explica,
el profesor superior demuestra,
el gran profesor inspira...
William Ward

Inclusin - Exclusin en Escuelas

Rurales

No hay soluciones pedaggicas independientes de

las relaciones sociales y polticas J. Rivas
Por esto

PROPONEMOS
Enfocar a los docentes en un trabajo basado en procesos
lentos de aprendizaje

Al Gobierno de turno que promueva la

incorporacin de la educacin rural como
un tema prioritario en la agenda publica

EXPERIENCIA

REFLEXION CRITICA SOBRE LA

EXPERIENCIA
(CUESTIONAMIENTO)

ACCION
(PRUEBA)

BUSQUEDA Y
SELECCIN

MAS
REFLEXION
CRITICA
PRINCIPIOS GENERALES
(PENSAR)

Al Gobierno Provincial que garantice el

cumplimiento de las horas mnimas de clase

Al Ministerio de Educacin que priorice

la atencin de las demandas de
mantenimiento

Conclusin
Este trabajo crtico, evaluativo y de
investigacin pretende ser una contribucin
al Ministerio de Educacin para promover
una intervencin del Estado ; para que
garantice el ejercicio pleno del derecho a la
educacin de calidad en las zonas ms
vulnerables y alejadas de nuestra provincia.
Si bien la escuela es pblica y
gratuita; en la actualidad existen
otros tipos de costes, y para las
personas que se encuentran en
zonas rurales les es imposible en la
mayora de los casos acceder a la
educacin brindada en las zonas
urbanas