EXPERIENCIAS EN EDUCACIN Y CIENCIA REALIZADAS EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA MARA GORETTI Y MIS APORTES COMO

EDUCADOR.

POLTICAS PBLICAS: EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA

AUTOR:
JUAN PABLO MEDINA ESTOR

TUTOR:
RAL ERNESTO MENNDEZ MORA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIN

MAESTRA EN GESTIN DE LA INFORMTICA EDUCATIVA

BUCARAMANGA
2015

Experiencias en educacin y Ciencia realizadas en la Institucin Educativa

Santa Mara Goretti y mis aportes como Educador.

Por: Juan Pablo Medina Estor

Sin lugar a dudas, el ser humano depende cada vez ms del conocimiento
cientfico y tecnolgico. No obstante, existe una diferencia entre los pases en vas
de desarrollo y los pases desarrollados en la forma en de recibir este
conocimiento. En tal sentido, surge la preocupacin sobre la educacin en todo
este proceso. Por lo tanto se propone a la educacin en Ciencia, Tecnologa y
Sociedad (CTS) como una de las posibles maneras para contribuir a forjar una
mayor

comprensin

sobre

la

sociedad

demandada

por

los

avances

tecnocientficos. De este modo, los enfoques educativos CTS son presentados con
algunas caractersticas especficas para la educacin secundaria, as como la
forma en que se pueden implementar dichos enfoques, con especial atencin a la
educacin tecnolgica. (Osorio, 2002).
En Cartagena de Indias, Colombia, en los das 14 al 17 de Noviembre de
2006, se realizaron Jornadas Iberoamericanas sobre criterios de Evaluacin de la
Comunicacin de la Ciencia con el propsito de proponer mecanismos de
evaluacin para la comunicacin de la ciencia y hacer el ejercicio de evaluar
algunos programas de popularizacin de ciencia iberoamericana.(Lozano M.
Snchez Mora, 2006)
Tomando como base la jornada Las demostraciones breves de ciencia. Una
alternativa de divulgacin en el Museo Universum: su experiencia y su evaluacin
realizada por los ponentes Mara Hortensia Garca Vigl y Luis Meza Arcos. La cual
servir como punto de referencia para realizar una comparacin entre la feria de
la ciencia desarrollada el ao pasado (2014) en la Institucin Educativa Santa

Mara Goretti, por los docentes del rea de Ciencias Naturales y Educacin
Ambiental, al hacer la confrontacin se puede observar lo siguiente:

El objetivo de Museo Universum era acercar la ciencia al pblico en general,

en el rea de ciencia recreativa a travs de un programa de demostraciones
con el fin de comunicar de forma ldica y agradable aspectos de la ciencia a
las personas que acuden al evento mientras que la exposicin del Goretti
estaba dirigido solos a la comunidad educativa.

Ambas instituciones coinciden en que sus demostraciones son actividades

prcticas muy cortas, centradas en el desarrollo de dos o tres conceptos
cientficos y diseadas para los grupos a los cuales van orientadas.

La evaluacin en ambas actividades se realiz a travs de entrevistas a los

usuarios que participaron, observaciones de su comportamiento durante las
demostraciones y el anlisis de resultados estadsticos de una entrevista
aplicada a una poblacin muestra.

Con la informacin recolectada se puedo afirmar que mediante las prcticas

se consigui en los asistentes una mayor comprensin en los temas
expuestos y adicionalmente capt el inters del pblico que acudi a ambas
actividades.
Sin embargo, en la jornada del Museo Universum, se hicieron algunas

reflexiones y sugerencias para mejorar estas actividades como una alternativa til
para la divulgacin de la ciencia al pblico en general mientras que la jornada
realizada en el Goretti solo se lleg hasta la etapa del anlisis estadstico y unas
cuantas conclusiones.
Como docente de la Institucin Educativa Santa Mara Goretti, y docente del
rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, el reto como primera medida
es la capacitacin en las herramientas de la ciencia y tecnologa para poder liderar

procesos de enseanza aprendizaje que logren en mis educandos aprendizajes

significativos y autonoma en su forma de pensar y tomar decisiones.
Adicionalmente, realizar una evaluacin constante a nivel institucional, del
rea de ciencias naturales y una autoevaluacin de mi desempeo como docente
en la asignatura de fsica y retroalimentar los procesos que estoy orientando con el
propsito de mejorar sistemticamente la calidad de los productos de
comunicacin de la ciencia y la tecnologa, y verificar el cumplimiento de objetivos
propuestos.
Otro aspecto, en el cual le puedo aportar al Colegio sera la implementacin
de semilleros de fsica en donde los estudiantes haran prcticas breves para que
las clases sean ms interesantes y amenas. Mas an, se estaran preparando
para participar en eventos de ciencia y tecnologa propuestos por otras
instituciones educativas.

LISTADO DE REFERENCIAS
Acevedo D. Jos Antonio. Reflexiones sobre las finalidades de la enseanza de
las ciencias: educacin cientfica para la Ciudadana. Revista Eureka sobre
Enseanza y Divulgacin de las Ciencias (2004), Vol. 1, N 1, pp. 3-15.
Lozano, M y Snchez-Mora, C. Evaluando la comunicacin de la ciencia. Una
perspectiva latinoamericana. Recuperado el 21 de Marzo de 2015 desde:
http://www.vinv.ucr.ac.cr/docs/divulgacion-ciencia/libros-y-tesis/evaluacioncomunicacion.pdf
Osorio M. Carlos. La educacin cientfica y tecnolgica desde el enfoque en
ciencia, tecnologa y sociedad. Revista Iberoamericana de educacin, ISSN-

e 1022-6508, N 28, 2002 (Ejemplar dedicado a: Enseanza de la tecnologa),

pgs. 61-82