Professional Documents
Culture Documents
Araling Panlipunan
Patnubay ng Guro
Kagawaran ng Edukasyon
Republika ng Pilipinas
Paunang Salita
Ang Patnubay ng Guro 4 ay inihanda upang maging gabay ng guro sa
pagtuturo ng Araling Panlipunan sa ikaapat na baitang. Tulad ng aklat para sa
mga mag-aaral, nahahati ang Patnubay sa apat na yunit. Nakapaloob sa bawat
aralin ng yunit ang layunin, paksang aralin, pamamaraan ng pagtuturo, at
pagtataya. Bawat yunit ay nagtatapos sa lagumang pagsusulit.
Ang nilalaman ng patnubay ay naaayon sa pangangailangan na nakasaad sa
kompetensi. Mahalagang ihanda ng guro nang mas maaga ang mga kagamitang
kailangan sa pagtuturo na nakasaad sa bawat aralin.
Datapwat masasabing buo ang pagtalakay sa mga aralin, ang mga guro ay
may layang magdagdag o magbago ng mga kagamitan, halimbawa, o paraan ng
talakayan, ayon sa pangangailangan ng aralin.
Inaasahang ang Patnubay na ito ay makatutulong sa pagiging lalong
malikhain ng mga guro, at magsilbing gabay nila sa lubusang pagkatuto ng mga
mag-aaral.
iii
iv
Mga Nilalaman
YUNIT I
ARALIN 1
10
11
ng Bansa......................................................................... 35
12
13
14
sa Pag-unlad ng Bansa.................................................. 45
Lagumang Pagsusulit.............................................................................. 48
Yunit II
ARALIN 1
ng Bansa ........................................................................ 54
Pananagutan sa Pangangasiwa
at Pangangalaga ng Pinagkukunang-Yaman
ng Bansa......................................................................... 65
10
Pangkabuhayan ng Bansa............................................ 78
11
12
Kulturang Pilipino......................................................... 85
13
14
15
Pilipino........................................................................... 92
16
17
Pagpapahalaga at Pagmamalaki
18
vi
YUNIT III
Ang Pamamahala
sa Aking Bansa...................................... 109
Aralin 1
Pamahalaan................................................................... 109
Paghihiwalay ng Kapangyarihan
ng Pamahalaan.............................................................. 121
10
11
12
13
ng Pamahalaan.............................................................. 135
14
15
16
vii
Yunit IV
Ako sa Pag-unlad
ng Aking Bansa ..................................... 147
ARALIN 1
Kahulugan at Kahalagahan
Pagpapahalaga ng Mamamayan
10
11
viii
K to 12 Gabay Pangkurikulum
ARALING PANLIPUNAN
Baitang 4
ix
MGA KAKAYAHAN
1. Pagsisiyasat
2. Pagsusuri at Interpretasyon ng Datos
3. Pagsusuri at Interpretasyon ng Impormasyon
4. Pagsasaliksik
5. Komunikasyon
6. Pagtupad sa Pamantayang Pang-etika
PAMANTAYAN SA PAGKATUTO
Naipagmamalaki ang pagka-Pilipino at ang bansang Pilipinas nang may
pagpapahalaga sapagkakaiba-iba ng mga kulturang Pilipino batay sa paggamit ng
mga kasanayan sa heograpiya, pag-unawa sa kultura at kabuhayan, pakikilahok
sa pamamahala at pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.
SAKLAW
ANG BANSANG PILIPINAS
Pagpapahalaga sa pambansang pagkakakilanlan at ang mga kontribusyon ng
bawat rehiyon sa paghubog ng kulturang Pilipino at pambansang pag-unlad
gamit ng mga kasanayan sa heograpiya, pag-unawa sa kultura at kabuhayan,
pakikilahok sa pamamahala at pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang
Pilipinas.
xi
(Content Standard)
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
Uri ng mapa
1. mapa ng Pilipinas sa
mundo
2. mapa ng mga lalawigan
at rehiyon
3. mapa ng populasyon
Batayang heograpiya
1. direksyon
2. relatibong lokasyon
3. distansya
B. Ang Kinalalagyan ng
Aking Bansa
(Content )
NILALAMAN
Naipamamalas ang
kasanayan sa paggamit
ng mapa sa pagtukoy ng
ibat ibang lalawigan at
rehiyon ng bansa
naipapaliwanag na ang
Pilipinas ay isang bansa
Ang mag-aaral ay
(Performance Standard)
PAMANTAYAN
SA PAGGANAP
( Learning Competencies)
PAMANTAYAN SA PAGKATUTO
AP4AAB-Ie-f-8
AP4AAB-Id-7
AP4AAB-Id-6
AP4AAB-Ic-5
AP4AAB-Ic-4
AP4AAB-Ib-3
AP4AAB-Ib-2
AP4AAB-Ia-1
CODE
Pahina 38 ng 120
MISOSA Lesson #9
(GRADE IV)
MISOSA Lesson #1
(Grade IV)
MISOSA Lesson #1
(Grade IV)
LEARNING
MATERIALS
PAMANTAYAN SA PAGKATUTO: Naipagmamalaki ang pagka-Pilipino at ang bansang Pilipinas na may pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga kulturang Pilipino batay sa
paggamit ng mga kasanayan sa heograpiya, pag-unawa sa kultura at kabuhayan, pakikilahok sa pamamahala at pagpapahalaga sa mga
mithiin ng bansang Pilipinas.
(Content Standard)
xiii
K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Disyembre 2013
Uri ng Mapa
1. Mapang pisikal
2. Mapang pangklima
3. Mapang topograpiya
3.1 lokasyon
3.2 klima/ panahon
3.3 anyong tubig/
anyong lupa
(Content )
NILALAMAN
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
(Performance Standard)
( Learning Competencies)
AP4AAB-Igh-10
AP4AAB-Ig-9
CODE
Pahina 39 ng 120
MISOSA Lessons
15-22 (Grade VI)
MISOSA Lesson
#13 (Grade VI)
LEARNING
MATERIALS
(Content Standard)
(Performance Standard)
( Learning Competencies)
(Content )
NILALAMAN
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
AP4LKE-IIb-2
AP4LKE-IIa-1
AP4AAB-Ij-13
AP4AAB-Ii-j12
AP4AAB-Ii-11
CODE
Pahina 40 ng 120
LEARNING
MATERIALS
naipagmamalaki ang
Ang mag-aaral ay
(Performance Standard)
Ang mag-aaral ay
(Content Standard)
3. Nasusuri ang kahalagahan ng
matalinong pagpapasya sa
pangangasiwa ng mga likas na
yaman ng bansa
3.1 Natatalakay ang ilang mga
isyung pangkapaligiran ng bansa
3.2 Naipaliliwanag ang matalino at
di-matalinong mga paraanng
pangangasiwa ng mga likas
nayaman ng bansa
3.3 Naiuugnay ang matalinong
pangangasiwa ng likas na yaman
sa pag-unlad ng bansa
3.4 Natatalakay ang mga
pananagutan ng bawat kasapi sa
pangangasiwa at pangagalaga
ng pinagkukunang yaman ng
bansa
3.5 Nakapagbibigay ng mungkahing
paraan ng wastong
pangangasiwa ng likas yaman
ng bansa
4. Naiuugnay ang kahalagahan ng
pagtangkilik sa
sariling produkto sa pag-unlad at
pagsulong ng bansa
5. Natatalakay ang mga hamon at
oportunidad sa mga gawaing
pangkabuhayan ng bansa.
6. Nakalalahok sa mga gawaing
lumilinang sa pangangalaga, at
nagsusulong ng likas kayang pagunlad (sustainable development)
ng mga likas yaman ng bansa
7. Nailalarawan ang mga
pagkakakilanlang kultural ng
Pilipinas
( Learning Competencies)
B. Pagkakilanlang Kultural
(Content )
NILALAMAN
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
AP4LKE-IIe-f7
AP4LKE-IIe-6
AP4LKE-IId-5
AP4LKE-IId-4
AP4LKE-IIb-d3
CODE
Pahina 41 ng 120
LEARNING
MATERIALS
(Content Standard)
unawa sa pagkakilanlang
Pilipino batay sa
pagpapahalaga sa
pagkakaiba-iba ng mga
pamayanang pangkultural.
1. relihiyon
2. panahanan
3. Katutubong Pamayanan
(indigenous peoples/
Indigenous Cultural
Community)
4. pangkat etnolinggwistiko
5. Kaugalian, tradisyon,
paniniwala
6. Pamanang Pook
(Content )
NILALAMAN
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
(Performance Standard)
pagkakakilanlang kultural
ng Pilipino batay sa pagunawa, pagpapahalaga at
pagsusulong ng pangkat
kultural, pangkat etnolinggwistiko at iba pang
pangkat panlipunan na
bunga ng migrasyon at
inter-marriage.
( Learning Competencies)
AP4LKE-IIi-11
AP4LKE-IIh10
AP4LKE-IIg-9
AP4LKE-IIg-8
CODE
Pahina 42 ng 120
LEARNING
MATERIALS
(Content Standard)
(Performance Standard)
2.
3.
1.
( Learning Competencies)
(Content )
NILALAMAN
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
AP4PAB-IIIc3
AP4PAB-IIIab-2
AP4PAB-IIIa1
AP4LKE-IIj-12
CODE
Pahina 43 ng 120
LEARNING
MATERIALS
(Content Standard)
xviii
K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Disyembre 2013
B. Ang Pamahalaan at
Serbisyong Panlipunan
(Content )
NILALAMAN
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
(Performance Standard)
Naipapaliwanag ang
tungkulin ng pamahalaan
na itaguyod ang
karapatan ng mga
mamamayan
4.
5.
6.
7.
( Learning Competencies)
AP4PAB-IIIh7
AP4PAB-IIIfg-6
AP4PAB-IIId5
AP4PLR-IIId4
CODE
Pahina 44 ng 120
MISOSA Lesson
#29 (Grade VI)
LEARNING
MATERIALS
(Content Standard)
(Performance Standard)
9.
8.
( Learning Competencies)
(Content )
NILALAMAN
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
AP4KPB-IVde-4
AP4KPB-IVc-3
AP4KPB-IVc-2
AP4KPB-IVab-1
AP4PAB-IIIj-9
AP4PAB-IIIi-8
CODE
Pahina 45 ng 120
MISOSA Lessons
44-48 (Grade VI)
LEARNING
MATERIALS
(Content Standard)
xx
(Content )
NILALAMAN
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
(Performance Standard)
( Learning Competencies)
AP4KPB-IVj-8
AP4KPB-IVi-7
AP4KPB-IVh-6
AP4KPB-IVfg-5
CODE
Pahina 46 ng 120
LEARNING
MATERIALS
Yunit I
Ang Aking Bansa
Pananaw
Sa simulang aralin ng yunit ay tatalakayin ang pagkilala sa bansa.
Nakapaloob dito ang pagtalakay sa konsepto ng bansa, pagbuo ng kahulugan
nito, at pagpapaliwanag na ang Pilipinas ay isang bansa. Kasunod nito ay ang
pagtatampok sa relatibong lokasyon ng Pilipinas batay sa mga nakapaligid dito
gamit ang mga pangunahin at pangalawang direksiyon. Tutukuyin din sa mapa
ang kinalalagyan ng Pilipinas sa rehiyong Asya at sa mundo. Sa bandang huli
ay ipaliliwanag ang katangian ng Pilipinas bilang isang bansang maritime o
insular, at tatalakayin ang katangiang pisikal ng bansa. Ilalarawan ang bansa
ayon sa mga katangiang pisikal at pagkakakilanlang heograpikal nito. Isusunod
ang paglalarawan sa kalagayan ng Pilipinas na nasa Pacific Ring of Fire at ang
mga implikasyon nito. Itatampok din ang mga mungkahi upang mabawasan
ang masamang epektong dulot ng kalamidad. Sa dakong huli ay ilalahad ang
konklusyon tungkol sa kahalagahan ng mga katangiang pisikal sa pag-unlad ng
bansa.
ARALIN 1
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Ipalaro ang Sakay, Lakbay, Salakay! (likhang laro ni Ynnos Azaban)
a. Sabihin sa mga mag-aaral na kumuha ng ikaapat na bahagi ng
papel. Pasulatan ito ng pangalan ng bansa na alam nila maliban sa
Pilipinas. Tanggapin kung may magkapare-parehong bansa.
b. Sabihan silang bumuo ng malaking bilog na ang bawat isa ay
nakaharap sa loob nito. Ipalapag sa sahig sa tapat nila ang mga
papel na may nakasulat na pangalan ng bansa.
1
Gawain B
Magpabuo ng pangkat na may tatlong kasapi lamang (triad).
Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain B sa LM, p. 5.
Ipakopya sa papel ang saranggola at ipasulat ang sagot dito.
Gawain C
Gamitin ang kaparehong pangkat sa Gawain B.
Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain C sa LM,
pahina 5.
Ipabasa ang tula tungkol sa bansa.
Ipagawa ang isinasaad ng panuto sa gawain.
Sabihin sa mga kasapi ng pangkat na triad na ibahagi sa isat
isa ang ginawang pagbilog sa mga salitang nagpapatunay na ang
Pilipinas ay isang bansa.
Pag-usapan kung ang kanilang sagot ay ayos na bago ipawasto sa
guro.
6. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p. 6.
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
2, 3, 4, 5
Gawain B
14. Tao, Teritoryo, Pamahalaan, at Soberanya. Maaaring hindi sunod-sunod.
Gawain C
Ang mga may bilog ay ang mga salita/pariralang tao, malaya, mayroong
namamahala, at may teritoryo.
Natutuhan Ko
I. Ang mga may tsek ay ang bilang 1, 3, 4, at 5.
II. 1. 2.
3.
4.
5.
J
III. Ang sagot ay maaaring:
Sa itaas na bahagi ng bandila: Ang bansa ay binubuo ng tao, teritoryo, may
pamahalaan, at may kalayaaan.
Sa ibabang bahagi ng bandila: Ang Pilipinas ay isang bansa dahil may mga
taong nakatira dito, may sariling teritoryo, may pamahalaan, at malaya.
Maaaring may ibang sagot ang mga mag-aaral. Tanggapin kung malapit sa
sagot na ibinigay sa itaas.
Culminating Activity
Bumuo ng pangkat na may tatlong kasapi. Magpagawa ng islogan tungkol sa
pagiging isang bansa ng Pilipinas. Sikaping maipakita ang katangian ng pagiging
bansa nito. Gawing gabay ang rubric sa ibaba.
810
Nilalaman
Ang mensahe
10 puntos
ay mabisang
naipakita.
Pagkamalikhain Napakaganda at
8 puntos
napakalinaw ng
pagkakasulat ng
mga titik.
Kaugnayan sa
Paksa
7 puntos
67
May malaking
kaugnayan
sa paksa ang
islogan.
Kalinisan
5 puntos
45
Malinis na
malinis ang
pagkakabuo.
57
Di gaanong
naipakita ang
mensahe.
Maganda at
malinaw ang
pagkakasulat ng
mga titik.
45
Di gaanong
naipakita ang
kaugnayan
sa paksa ang
islogan.
3
Malinis ang
pagkakabuo.
34
Medyo magulo
ang mensahe.
Maganda ngunit
di gaanong
malinaw ang
pagkakasulat ng
mga titik.
23
Kaunti lamang
ang kaugnayan
ng islogan sa
paksa.
2
Di gaanong
malinis ang
pagkakabuo.
12
Walang
mensaheng
naipakita.
Di maganda
at malabo ang
pagkakasulat ng
mga titik.
1
Walang
kaugnayan
sa paksa ang
islogan.
1
Marumi ang
pagkakabuo.
Kabuang Puntos
= 30
Itanghal ang mga nagawang islogan sa likuran ng silid-aralan. Hikayatin
ang mga mag-aaral na magsagawa ng gallery walk.
ARALIN 2
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima. Pasagutan ang worksheet na
naglalaman ng sumusunod:
Kung kayo ay nasa gitna ng silid-aralan, ano-ano ang makikita sa
sumusunod na mga direksyon? Isulat ang sagot sa mga kahon.
2. Itanong:
a. Mula sa gitna ng silid-aralan, ano ang makikita sa gawing hilaga?
Silangan? Timog? Kanluran?
b. Ano ang masasabi ninyo sa puwesto ninyo na isinasaad sa
worksheet?
c. Bakit mahalagang malaman ang mga nakikita sa inyong paligid?
3. Isulat sa pisara ang sagot ng mga mag-aaral.
Maaaring sagot:
a. Kisame, dekorasyon, sahig, silya, at bintana.
b. Maganda ang puwesto dahil napapaligiran ito ng ibat ibang bagay.
c. Maaaring makatulong ang mga nasa paligid upang malaman kung
nasaan ang isang lugar.
4. Ipagawa ito sa kaparehong pangkat.
Hanapin sa globo ang kinalalagyan ng Pilipinas. Sagutin ang mga
tanong:
a. Saang bahagi ng mundo matatagpuan ang Pilipinas?
b. Ano-ano ang nakapaligid sa Pilipinas?
c. Ano ang masasabi mo sa kinalalagyan ng Pilipinas?
5. Iugnay ang mga sagot sa aralin.
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin sa pagpapasagot sa mga tanong sa Alamin Mo, LM,
pahina 9.
2. Pakinggan ang mga sagot ng mag-aaral. Tanggapin ang lahat ng
kanilang sagot.
3. Ipabasa ang tekstong naglalahad ng pagtalakay sa lokasyon ng Pilipinas
at sa mga nakapaligid dito.
4. Ipasagot ang mga tanong tungkol sa binasang teksto sa LM, p. 10.
5. Ipagawa ang mga gawain.
Gawain A
Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain A sa LM,
pahina 11.
Ipakopya sa notbuk ang mga grapikong pantulong sa LM,
p. 12 at ipasulat dito ang sagot ng mga mag-aaral.
5
Gawain B
Magpabuo ng pangkat na may 10 kasapi.
Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain B sa LM,
pahina 12.
Ipagawa ang gawain.
Gawain C
Ipagawa ang isinasaad ng panuto sa Gawain C sa LM, p. 13.
Magpaguhit ng chat box at ipasulat dito ang sagot sa Gawain C.
6. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p. 13.
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
Mga Pangunahing Direksiyon
Taiwan
Dagat Kanlurang
Pilipinas
Karagatang Pasipiko
Dagat Celebes
Paracel Islands
Dagat Pilipinas
Malaysia
Palau
Gawain B
Gawing gabay ang rubrik na ito para sa pagbibigay ng puntos para sa MAPATAO.
Rubrik para sa MAPA-TAO
Katumpakan ng
ginawa
20
Kaayusan
15
Kooperasyon
15
20
Tamang-tama
ang pagkakapuwesto ng mga
mag-aaral sa
pagpapakita ng
mga nakapaligid
sa bansa.
15
Naging
napakaayos
at tahimik ng
mga magaaral habang
nagtatanghal.
15
Buong pusong
nakikilahok sa
gawain.
15
Tama ang
pagkakapuwesto ng
mga mag-aaral
bagamat may
ilang hindi
eksakto.
10
Maayos at
tahimik ang
mga magaaral habang
nagtatanghal.
10
May ilang mali
ang pagkakapuwesto ng mga
mag-aaral sa
pagpapakita ng
mga nakapaligid
sa bansa.
5
Maayos ang
pagtatanghal
ngunit may mga
mag-aaral na
nag-iingay.
10
Nakikilahok
ngunit
nagdadalawangisip.
5
Hindi kusang
nakikilahok.
5
Marami ang
nagkamali sa
pagpuwesto sa
pagpapakita ng
tamang
direksiyon.
3
Hindi naging
maayos ang
pagtatanghal
at maingay ang
mga mag-aaral.
3
Hindi nakikilahok
at walang
pakialam.
Gawain C
Sabihin sa kaibigan mo sa Estados Unidos:
Kumuha ka ng mapa ng mundo.
Tingnan mo kung nasaan ang bansang Estados Unidos.
Mula sa Estados Unidos, tumingin ka sa malayong kanan sa gawing silangan.
Madadaanan ng iyong tingin ang kontinente ng Asya.
Sa kontinente ng Asya, hanapin mo ang bansang nasa silangan ng China,
kanluran ng Pacific Ocean, hilaga ng Indonesia, at timog ng Taiwan.
Kapag nasunod mo ang itinuturo ng mga direksiyong nabanggit, at nakita
ang parang babaeng nakaupo sa mapa, iyon na ang Pilipinas.
Natutuhan Ko
I. 1. T
2. K
3. T
4. H
5. T
6. S
7. T
8. H
3. HK Paracel Island
4. TK Borneo
Culminating Activity
Isagawa ang larong Scavengers Hunt.
Panuto:
1. Pangkatin ang mga mag-aaral sa apat.
2. Sabihing may kailangan silang gamit o bagay na dapat makuha.
3. Makukuha nila ang mga gamit o bagay kung matutukoy nila ang direksiyon
ng bagay na ipinahahanap.
4. Sa silid, ikalat ang mga salitang Taiwan, Karagatang Pasipiko, Indonesia,
Vietnam, Dagat Pilipinas, Palau Islands, Paracel Islands, at Borneo ayon sa
mga direksiyong kinalalagyan nito kung ang batayan ay Pilipinas.
5. Ibigay ang task card sa bawat pangkat:
Pangkat 1 Ang mga bagay na hahanapin ninyo ay nasa timog, timogsilangan, at kanluran ng Pilipinas. (Hanapin ang mga bagay sa lugar
na tinukoy.)
Pangkat 2 Ang mga bagay na hahanapin ninyo ay nasa silangan, timogkanluran, at hilaga ng Pilipinas. (Hanapin ang mga bagay sa mga lugar
na tinukoy.)
Pangkat 3 Ang mga bagay na hahanapin ninyo ay nasa hilagang-silangan,
hilagang-kanluran, at kanluran ng Pilipinas. (Hanapin ang mga bagay
sa mga lugar na tinukoy.)
Pangkat 4 Ang mga bagay na hahanapin ninyo ay nasa timog-hilaga, at
timog-silangan ng Pilipinas. (Hanapin ang mga bagay sa mga lugar na
tinukoy.)
6. Sa ilalim ng mga salita ay makikita ang mga bagay na dapat kunin ng bawat
pangkat ayon sa direksiyong ibinigay sa kanila.
Lugar
Taiwan
Karagatang Pasipiko
Indonesia
Vietnam
Dagat Pilipinas
Palau Islands
Paracel Islands
Borneo
Lokasyon
hilaga
silangan
timog
kanluran
hilagang-silangan
timog-silangan
hilagang kanluran
timog-kanluran
Bagay na Hahanapin
lapis
bolpen
papel
tsok
krayola
pantasa
pambura
panyo
Mungkahi
Gawing dalawang piraso lagi ang bilang ng mga bagay. Maaari ding isulat na
lamang sa mga strip ng kartolina ang mga pangalan ng bagay o kayay iguhit
ang mga larawan nito.
7. Ito ang inaasahang makukuhang mga bagay ng bawat pangkat:
Pangkat 1 papel, pantasa, at tsok
Pangkat 2 bolpen, pambura, at lapis
Pangkat 3 pantasa, pambura, at tsok
Pangkat 4 papel, lapis, at pantasa
8
ARALIN 3
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Ipakita ang ilustrasyon sa mga
bata. Sabihing ipagpalagay nila
na may bata sa gitna ng Pilipinas
at kaniyang mga kamag-anak o
kaibigan sa palibot nito. Sabihin na
karamihan sa mga Pilipino ay may
kamag-anak o kaibigang nakatira
sa ibang bansa. Sa pamamagitan
ng mapa at mga batayang
heograpiya, matutulungan mo
silang malaman o matalunton
ang kinalalagyan ng Pilipinas at
maging ang hangganan at lawak
nito.
a. Pabuuin ang mga mag-aaral ng pangkat na may limang kasapi.
b. Ipalabas ang kanilang mga ruler at lapis.
c. Gamit ang mapa at ruler, ipasulat ang distansiya mula sa Pilipinas
patungo sa mga bansang nakapaligid dito.
2. Itanong:
a. Batay sa inyong ginawa, ano ang napansin ninyo sa distansiya o
layo ng mga kamag-anak at kaibigan ng bata?
b. Taga-saang lugar ang pinakamalapit sa bata?
9
Pagtataya
Takdang Gawain
10
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
Ang sagot ay depende sa mapang gagamitin.
Gumamit ng ruler sa pagwawasto ng sagot ng mga mag-aaral gamit ang
iskalang 1 cm = 5 000 km.
Gawain B
Ang sagot ay depende sa mapang gagamitin at sa bansa o lugar na mapipili
ng mag-aaral.
Gumamit ng ruler sa pagwawasto ng sagot ng mga mag-aaral gamit ang
iskalang 1 cm = 5 000 km.
Gawain C
Maaaring sagot: Napakaganda ng lokasyon at teritoryo ng Pilipinas dahil
napapalibutan ito ng ibat ibang anyong lupa. (Maaaring may ibat ibang sagot
ang mga mag-aaral.)
Natutuhan Ko
I. 1. D
2. C
3. D
4. C
5. B
II. Ang sagot ay depende sa mapang gagamitin ng mag-aaral o ipagagamit ng
guro. Gumamit ng ruler sa pagwawasto ng sagot ng mga mag-aaral gamit
ang iskalang 1 cm = 5 000 km.
III. Ang may tsek (3) ay ang sumusunod:
1. tubig
2. napakalayo sa Pilipinas
3. medyo malayo
4. mas maliit
5. mainam sa kalakalan at mayaman sa yamang likas
Culminating Activity
1. Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima.
2. Bigyan sila ng task card na naglalaman ng sumusunod:
Gamit ang mapa ng Asya at ruler na nakabatay sa iskalang 1 cm = 5 000 km,
ibigay ang mga lugar na tinutukoy sa sukat na distansiya sa iskala.
a. Anong lugar ang nasa 50,000 kilometrong layo sa kanluran ng Pilipinas?
b. Anong lugar ang nasa 20,000 kilometrong layo sa hilaga ng Pilipinas?
c. Anong lugar ang nasa 60,000 kilometrong layo sa silangan ng Pilipinas?
d. Anong lugar ang nasa 10,000 kilometrong layo sa timog ng Pilipinas?
3. Isulat ang sagot sa ika-apat na bahagi ng papel at kapag nasagot na lahat
ng apat na tanong, pumunta ang lahat ng kasapi ng pangkat sa harapan ng
klase. Sabihin ang mga lugar na isinagot.
11
ARALIN 4
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Ang Pilipinas ay Isang Bansang Tropikal
Kagamitan : mapang pangklima ng mundo, tsart ng Loop-A-Word sa manila
paper, panulat
Sanggunian : Learners Material, pp. 2126
K to 12 AP4AAB-Ie-f-8
Pamamaraan
A. Panimula
1. Ipaskil ang tsart ng Loop-A-Word sa pisara.
2. Pabilugan sa mga mag-aaral ang salitang inilalarawan sa bawat bilang
sa LM, p. 21.
3. Itanong:
a. Ano-anong klima at panahon ang natukoy sa pagbilog sa mga
salita?
b. Alin sa mga natukoy ang panahong nararanasan sa Pilipinas?
c. Ano kaya ang klimang nararanasan sa Pilipinas?
4. Isulat sa pisara ang sagot ng mga mag-aaral.
5. Iugnay ang mga sagot sa aralin.
B. Paglinang
1. Ipabasa ang tekstong naglalahad ng pagtalakay sa pagiging bansang
tropikal ng Pilipinas sa p. 22 ng LM.
2. Ipagawa ang mga gawain.
Gawain A
Pangkatin ang klase sa lima.
Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain A sa LM,
pahina 24.
12
Gawain B
Ipagawa sa magkaparehang mag-aaral ang Gawain B sa LM, p. 24.
Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng gawain.
Ipabahagi sa kapareha ang nagawa.
Gawain C
Bumuo ng pangkat na may 3-5 kasapi.
Ipagawa ang isinasaad ng panuto sa Gawain C sa LM, p. 24.
Ipasulat sa papel ang nalikhang awit.
Ipaawit ito sa klase.
5. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p. 25.
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
Mga maaaring sagot: Pilipinas, India, Yemen, Omman, Malaysia, at Indonesia
Gawain B
Ang sagot ay depende sa pag-unawa ng mga mag-aaral.
Gawain C
Rubric sa Paglikha ng Tula
Kaangkupan sa
Paksa 3
Pagkamalikhain
3
Kooperasyon 3
3
Napalutang o naipakita
nang ganap ang paksa o
tema sa awit.
Naipakita ang pagiging
malikhain sa paglikha ng
awit.
Bawat isa ay nakibahagi
sa paglikha at
pagtatanghal ng awit.
Nilalaman 3
Paglalapat ng
musika 3
Napakaganda ng himig
ng awit.
Napalutang o naipakita
ang paksa o tema sa
awit.
Nakapagpakita ng
kaunting pagkamalikhain sa awit.
Karamihan ay
nakibahagi sa paglikha
at pagtatanghal ng
awit.
Ang awit ay
makahulugan ngunit
di gaanong kawili-wili.
Maganda ang himig
ng awit.
Hindi lumutang o
naipakita ang paksa
o tema sa awit.
Hindi masyadong
malikhain ang pagkakagawa ng awit.
May mga hindi nakibahagi sa paglikha
at pagtatanghal ng
awit.
Ang awit ay kawiliwili ngunit hindi
makahulugan.
May maayos na
himig ang awit.
13
Natutuhan Ko
I. Ang mga dapat may tsek:
Ang bansa ay bahagi ng Asya.
Kadalasang mainit ang panahon sa bansa.
Malapit na malapit sa ekwador ang bansa,
Nabibilang ang bansa sa mga lugar sa mababang latitud.
Nakararanas ng matinding init ng panahon ang bansa.
Direktang nakatatanggap ng sikat ng araw ang bansa.
II.
Hindi Maganda
Maaaring magkasakit sa sobrang init.
Culminating Activity
1. Pangkatin ang klase sa lima.
2. Ibigay sa bawat pangkat ang papel na may word hunt.
3. Ibigay ang panuto:
a. Hanapin ang mga salita o pahayag sa loob ng kahon na may kaugnayan
sa pagiging tropikal ng isang bansa.
b. Pabilugan ang makikitang mga salita o pahayag.
c. Bibigyan lamang kayo ng limang minuto para gawin ang task.
d. Ang pinakamaraming mabilugang tamang salita o pahayag ang panalo
at tatanggap ng 20 puntos at masigabong palakpakan.
14
adfgqweazvbnmjkalqaranmqfjkloopaeuoqtld
f g a q t e y I a aj a c k e t u y o d e t e p a y o n g e q u y o a s k n n
maninipisnadamitklzaghadtklzacbnkopqat
rsnpaliligosadagataqktwxbzmsnowhasadfg
qweazvbnmjkalqaranmqfjkloopaeuoqtldfgaq
teyIaadepamaypayqyeloaqerwqyraincoatw
lhalohalomaczvbahrtyuazvn mabcdef ghijk
msagoatgulamanazxcvwintesxatagulanaq
aadfgqweazvbnmjkalqaranmqfjkloopaeuoqtl
d f g a a z d g a e q l j s t a g- i n i t a z x v b n a q k b a g y o f u r c
oataqwazvhjasgqaasdafgadfgqweazvbnmjka
lqaranmqfjkloopaeuoqteyIaabahaykuboqea
dfgqweazvbnmjkalqaranmqfjkloopaeuoqtldf
gaqteyIaahaqsdpolarbeardazbjklqpoqryadgj
amainitnapanahonawetqjsklqbklqheryank
argshkalmqeuIaadfgqweazvbnmjkalqaranmq
fjkloopaeuoqtldfgaqte bdaklanqmjkalabaw
kalqaranmqfjkloopaeuoqtldfgaqteadfgqwea
zvbnmjkalqaranmahalumigmigdqagetaqra
etui kloopaeuoqtlkloopaeuoqtlkloopaeuoqtl
15
Aralin 5
Layunin
1. Natutukoy ang iba pang salik (temperatura, dami ng ulan) na may kinalaman
sa klima ng bansa
2. Nailalarawan ang klima sa ibat ibang bahagi ng bansa sa tulong ng mapang
pangklima
Paksang Aralin
Paksa
: Mga Salik na may Kinalaman sa Klima ng Bansa
Kagamitan : globo, thermometer, malaking mapang pangklima ng Pilipinas
(ilagay sa manila paper), at larawan ng takbo ng hangin kapag
may bagyo
Sanggunian : Learners Material, pp. 2737
K to 12 AP4AAB-Ie-f-8
Kagawaran ng Edukasyon, Kultura at Isports (1994). Pilipinas:
Heograpiya at Kasaysayan 4 (Serye ng Proded). Quezon City:
Instructional Materials Development Center (IMDC).
MISOSA Lesson #9 (Grade IV)
www.gov.ph/crisis-response/the-philippine-public-stormwarning-signals/
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pagbalik-aralan ang nakaraang aralin tungkol sa Ang Pilipinas ay
Bansang Tropikal.
a. Sa tulong ng globo ipaturo sa mga bata ang kinalalagyan ng
Pilipinas.
b. Ipasabi sa mga bata ang eksaktong kinalalagyan ng Pilipinas sa
mundo.
c. Papagbigayin ang mga bata ng patunay na ang Pilipinas ay isang
bansang tropikal.
d. Itanong: Bakit sinasabing ang Pilipinas ay isang bansang tropikal?
2. Maghanda ng apat na thermometer na ipagagamit sa bawat pangkat.
Pangkatin sa apat ang klase at ipakuha ang temperatura sa silidaralan. Ipaliwanag sa mga bata ang wastong paggamit ng thermometer
at ang pagsulat ng temperatura nito. Ipalahad sa klase ang ginawa ng
bawat pangkat.
Itanong:
a. Ano ang temperatura ng silid-aralan?
b. Mataas ba ito o mababa?
c. Ano ang nadarama kapag mataas ang temperatura?
d. Ano ang nadarama kapag mababa ang temperatura?
3. Magpabalita sa harapan ng klase tungkol sa klima ng bansa. Iugnay
ang mga kasagutan ng bata sa aralin.
16
B. Paglinang
1. Itanong sa mga bata kung ano sa palagay nila ang iba pang salik na
may kinalaman sa klima ng bansa. Tanggapin ang lahat ng sagot. Isulat
sa pisara. Gamitin ang tanong sa simula ng bahaging Alamin Mo sa
LM sa p. 27.
2. Talakayin at pag-usapan ang mga salik na may kinalaman sa klima ng
bansa:
a. Temperatura
b. Dami ng ulan
3. Ipakita sa mga bata ang malaking mapang pangklima ng Pilipinas.
Talakayin ang mga panandang ginamit sa mapa.
4. Talakayin din ang mga babala ng bagyo sa p. 33 ng LM.
5. Ipaliwanag sa mga bata ang panuto sa bawat gawain sa bahaging
Gawin Mo ng LM, pp. 3435.
6. Bigyang diin ang mga kaisipang natutuhan sa aralin. Ipabasa sa mga
bata ang bahaging Tandaan Mo sa p. 35 upang mapagtibay ang mga
kaisipang dapat nilang malaman.
Pagtataya
Takdang Gawain
Martes
Miyerkoles Huwebes
Biyernes
Sabado
Linggo
2. Kapanayamin ang ilang opisyal ng inyong barangay tungkol sa ginagawa
nilang kahandaan tuwing may paparating na bagyo.
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. I
2. H
3. G
4. F
5. E
6. J
7. A
8. C
9. B
10. D
Gawain B
(Hinahayaan sa guro ang pagpapasiya. Gamitin ang inihandang malaking
mapang pangklima. Ipalit ang kulay sa mga panandang ginamitpula para sa
unang uri, dilaw para sa ikalawang uri, asul para sa ikatlong uri, at berde para
sa ikaapat na uri.)
Gawain C
1. Ang climate change o pagbabago sa klima ay pinaniniwalaang sanhi ng mga
gawain ng tao na maaaring makapagpabago sa komposisyon ng atmospera.
Nakaaapekto ito sa lalo pang pagtaas ng temperatura kung panahon ng tagaraw na hindi pangkaraniwang pangyayari sa ating kalikasan.
17
3. B
4. B
5. C
6. C
7. A
8. D
9. A
10. C
II.
1. Hanging amihan
2. Hanging habagat
3. Unang Uri kalahating taon ng tag-araw at tag-ulan
4. Ikalawang Uri umuulan sa buong taon
5. Ikatlong Uri maulan at may maikling panahon ng tag-araw
6. Ikaapat na Uri pantay-pantay ang dami at pagkakabahagi ng ulan sa
buong taon
7. Babala Bilang 1 kapag ang bilis ng hangin ay nasa 30 hanggang 60
kilometro bawat oras sa loob ng 36 na oras
8. Babala Bilang 2 kapag ang bilis ng hangin ay nasa 60 hanggang 100
kilometro bawat oras sa loob ng 24 na oras
9. Babala Bilang 3 kapag ang bilis ng hangin ay nasa 100 hanggang 185
kilometro bawat oras sa loob ng 18 oras
10. Babala Bilang 4 kapag ang bilis ng hangin ay hindi bababa sa 185
kilometro bawat oras sa loob ng 12 oras
Aralin 6
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Ang Kinalaman ng Klima sa Uri ng Pananim at Hayop sa Pilipinas
Kagamitan : mapa ng Pilipinas, malaking larawan ng kagubatan, mga ginupit
na larawan ng mga piling pananim at hayop na nakikita at dinakikita sa bansa, scotch tape o masking tape
18
Pamamaraan
A. Panimula
1. Bilang pagbabalik-aral muling pag-usapan ang mga salik na may
kinalaman sa klima ng bansa. Magdaos din ng maikling drill sa
pagbibigay-kahulugan sa sumusunod na mga kaisipan at terminolohiya
temperatura, climate change, mga hanging monsoon (hanging amihan,
hanging habagat), apat na uri ng klima, bagyo, at mga babala ng bagyo.
2. Magdaos ng ilang minutong pagbabalitaan hinggil sa mga huling
kaganapan sa bansa.
3. Maghanda ng malaking larawan ng isang kagubatan. Ipaskil ito sa
pisara. Mamigay sa mga bata ng mga ginupit na larawan ng mga piling
pananim at hayop na nakikita at di-nakikita sa bansa. Ibigay ang
larawan ng mga pananim sa mga babae at sa mga lalaki naman ang
mga larawan ng mga hayop. Ipasuri sa mga bata ang larawan. Ipadikit
sa malaking larawan ang mga pananim at hayop na sa Pilipinas lamang
makikita. Iugnay ang pambungad na gawaing ito sa tatalakaying aralin.
B. Paglinang
1. Pukawin ang kawilihan ng mga bata. Itanong: Ano ang kinalaman ng
klima sa uri ng pananim at hayop na mayroon sa bansa?
2. Talakayin at pag-usapan ang nilalaman ng bahaging Alamin Mo
sa mga pp. 3844 ng LM. Bigyang-diin sa pagtatalakay ng aralin
ang kinalaman ng klima sa pagkakaroon ng mga pananim at hayop
na sa Pilipinas lamang makikita. Patunghayan din sa LM ang mga
nakalarawang halimbawa ng tinutukoy na mga pananim at hayop sa
bansa upang madali nilang makilala ang mga ito.
3. Bilang pagpapahalaga sa mga pananim at hayop sa Pilipinas, kunin
ang kanilang mga mungkahi sa pagpapanatili at pangangalaga sa mga
pananim at hayop na mayroon sa ating bansa. Himukin din silang
magbigay ng mungkahi tungkol sa pagkasira at pagkawala ng likas na
kapaligirang matitirahan ng mga hayop na nanganganib nang maubos.
4. Ipaliwanag sa mga bata ang panuto sa bawat gawain sa bahaging
Gawin Mo ng LM, pp. 4546.
5. Bigyang-diin ang mga kaisipang natutuhan sa aralin. Ipabasa sa mga
bata ang bahaging Tandaan Mo sa LM, p. 46 upang mapagtibay ang
mga kaisipang dapat nilang malaman at isabuhay.
19
Pagtataya
Takdang Gawain
Mga Hayop
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
P
A
L
A
Y
W
T
B
1.
2.
3.
4.
5.
palay
niyog
tubo
abaca
bakawan
X
I
Y
Z
Q
A
N
A
K
M
L
R
M
S
I
K
A
A
B
A
C
A
Y
A
L
M
R
U
N
T
O
W
6. talisay
7. tamaraw
8. mamag
9. pilandok
10. kalaw
20
A
A
N
V
Z
D
G
A
W
G
P
T
U
B
O
N
T
A
L
I
S
A
Y
K
Gawain B
1. Kinakailangan ang temperaturang hindi bababa sa 21C at hindi naman
tataas sa 32C.
2. Katamtamang patubig lamang at kailangang mataba ang lupang pagtataniman ng abaka. Kailangan ding nakakubli ito sa hangin dahil may
kababawan lamang ang ugat nito.
3. Kinakailangan ang katamtamang dami ng ulan sa pagpapalaki ng tubo.
Hindi dapat bababa sa 30 ang temperatura upang matiyak ang paglaki nito.
4. Mamasa-masa at makapal na lupa ang kinakailangan upang mabuhay ang
mga punongkahoy. Kinakailangan nito ang maulan at diretsong sikat ng
araw upang lalong yumabong.
Gawain C
1. Mas maiksi ang sungay ng tamaraw kaysa sa kalabaw. Bahagyang matambok
ang gawing itaas ng mukha nito at may kalakihan ang tainga.
2. Ang mukha nito ay inihahambing sa daga kaysa sa itsura ng usa.
Maihahalintulad ang mga paa nito sa baboy at katulad ng sa baboy-ramo ang
mga pangil nito.
3. Inihahambing sa daga ang itsura at laki nito. Ang pagkakaiba nga lamang ay
malaki at bilugan ang mga mata nito. Idagdag pa rito ang kahabaan ng mga
daliri nito sa kamay at paa.
4. Ito ay may malaking tuka, pinagsamang kulay abo at tsokolate ang katawan
nito at kulay asul ang kaniyang mga mata. Mamuti-muti ang leeg at tiyan
nito. Umaabot sa tatlong talampakan hanggang isang metro ang laki nito.
Natutuhan Ko
I. 1. Tama
2. Tama
3. Tama
4. Tama
5. Mali tubo
6. Mali niyog
7. Tama
8. Tama
9. Tama
10. Tama
II. 1. Sapagkat ang palay ay tumutubo sa lahat ng dako ng bansa lalo na sa mga
lupang di-gaanong malagkit kung magputik.
2. Ang maulan at mainit na klima sa bansa ay nakatutulong sa mabilis na
paglaki ng palay.
3. Unti-unting nauubos ang ilang hayop sa bansa dahil sa pagkasira ng
kanilang likas na kapaligiran gaya ng kagubatan na nagsisilbing tirahan
nila.
21
Aralin 7
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Ang Pilipinas bilang Isang Bansang Insular
Kagamitan : mapa ng Pilipinas, larawan ng mga daungan ng mga sasakyang
pandagat, larawan ng mga turista sa baybay-dagat
Sanggunian : Learners Material, pp. 4852
K to 12 AP4AAB-Ig-9
Kagawaran ng Edukasyon, Kultura at Isports (1994). Pilipinas:
Heograpiya Kasaysayan 4 (Serye ng Proded). Quezon City:
Instructional Materials Development Center (IMDC).
MISOSA Lesson #13 (Grade VI)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Bilang pagbabalik-aral, muling pag-usapan ang kinalaman ng klima sa
mga uri ng mga pananim at hayop sa bansa.
2. Magdaos ng ilang minutong pagbabalitaan hinggil sa mga huling
kaganapan sa bansa.
3. Bilang pangganyak sa pagsisimula ng aralin, pasagutan sa mga bata
ang sumusunod na mga tanong:
a. Ano ang pagkakaunawa ninyo sa salitang maritime o insular?
b. Ano ang dahilan ng pagiging bansang maritime o insular ng
Pilipinas?
Tanggapin ang lahat ng kasagutan ng mga bata at ipasulat ito sa pisara.
Sabihing babalikan ito pagkatapos ng pagtatalakay sa aralin upang
mapagtibay ang kawastuhan ng kanilang mga sagot.
B. Paglinang
1. Itanong sa mga bata kung bakit tinawag na kapuluan ang bansa.
Ipalarawan ang bansa bilang isang kapuluan.
2. Ipaskil ang mapa ng Pilipinas sa pisara. Ipasuri sa mga bata ang mga
katubigang nakapaligid sa bansa bilang isang kapuluan.
3. Talakayin at pag-usapan ang nilalaman ng bahaging Alamin Mo sa
p. 48 ng LM. Bigyang-diin sa pagtatalakay ng aralin ang katangian ng
Pilipinas bilang isang bansang maritime o insular. Pag-usapan din ang
kapakinabangan ng pagiging maritime o insular ng bansa.
4. Bilang pagpapahalaga sa katubigan ng bansa, kunin ang kanilang
mga mungkahi sa pagpapanatili at pangangalaga sa mga katubigan ng
bansa.
22
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. Ang maritime o insular ay tumutukoy sa mga katubigang nakapaligid sa
isang bansa. Dahil sa pagiging kapuluan ng bansang Pilipinas, asahan itong
napapalibutan ng mga dagat at karagatan.
2. Akmang-akma ang mga baybaying-dagat sa pagpapatayo ng Tanggulang
Pambansa.
Ang kainaman ng mga daungan sa bansa ay nagsisilbi ang mga itong
daanan ng mga sasakyang pandagat.
Nagsisilbi rin itong daanan ng mga kalakal mula sa ibang bansa.
Sa mga dagat na nakapaligid sa bansa nakakukuha ng mga yamang dagat
na nakatutulong sa kabuhayan ng bansa.
Nagsisilbing pang-akit sa mga turista ang kagandahan ng mga dagat at
baybayin nito.
Gawain B
Hinahayaan sa guro ang pagwawasto. Tiyaking nasa iginuhit na mapa ang
tamang kinalalagyan ng Karagatang Pasipiko (gawing silangan), Bashi Channel
(hilaga), West Philippine Sea o Kanlurang Dagat Pilipinas (gawing hilaga at
kanluran), at Dagat Celebes (timog).
Natutuhan Ko
I. 1. F
II. 1. B
2. D
2. A
3. E
3. D
23
4. B
4. B
5. C
5. A
Aralin 8
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Mga Pangunahing Anyong Lupa at Anyong Tubig sa Bansa
Kagamitan : mapang pisikal ng Pilipinas, malaking mapa ng Pilipinas na
blangko, larawan ng mga anyong lupa at anyong tubig ng bansa,
flashcards na may mga pananda ng mga anyong lupa at anyong
tubig ng bansa, scotch tape/masking tape
Sanggunian : Learners Material, pp. 5266
K to 12 AP4AAB-Ig-h10
Kagawaran ng Edukasyon, Kultura at Isports (1994). Pilipinas:
Heograpiya at Kasaysayan 4 (Serye ng Proded). Quezon City:
Instructional Materials Development Center (IMDC).
Miranda, N.P. (2013). Ang Pamayanang Pilipino. Valenzuela
City: Jo-Es Publishing House, Inc.
MISOSA Lesson #16 & #17 (Grade VI)
Pamamaraan
A. Panimula
1. Bilang pagbabalik-aral, muling pag-usapan ang pagiging bansang
maritime o insular ng Pilipinas. Ipaisa-isa ang mga dagat at karagatang
nakapaligid sa bansa.
2. Magdaos ng ilang minutong pagbabalitaan hinggil sa mga huling
kaganapan sa bansa.
3. Bilang pangganyak sa pagsisimula ng aralin, magpakita ng mga
larawan ng mga anyong lupa at anyong tubig sa mga bata. Ipatukoy sa
kanila ang mga larawang ipakikita.
B. Paglinang
1. Talakayin at pag-usapan ang nilalaman ng bahaging Alamin Mo
sa p. 53 ng LM. Bigyang-diin sa pagtatalakay ng aralin ang paghahambing
sa mga anyong lupa at anyong tubig ng bansa.
2. Ipakilala sa mga bata ang mapang pisikal ng bansa upang lubusan
nilang malaman ang kinalalagyan ng mga pangunahing anyong lupa at
anyong tubig ng bansa.
3. Ipaskil ang blangkong mapa ng Pilipinas sa pisara. Ipamahagi sa mga
bata ang mga flashcard ng mga pananda para sa mga anyong lupa at
anyong tubig ng bansa. Magbigay ng halimbawang pangalan ng mga
anyong lupa at anyong tubig. Itanong kung saan ito matatagpuan.
24
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1
9
2
C
E
L
E
B
E
S
Z
H
A
P
A
10 L
I
N
G
A
Y
E
N
25
S
I
E
R
R
3 A
M
4 M
A
D
5 R
E
S
U
L
U
Gawain B
1. Kapatagan at talampas
Pagkakatulad : Parehong may malawak na patag na lupa
Pagkakaiba
: Ang kapatagan ay patag na lupa samantalang ang talampas ay mataas na anyong lupa na patag ang ibabaw.
2. Bundok at burol
Pagkakatulad : Parehong mataas na anyong lupa
Pagkakaiba
: Mas mataas na anyong lupa ang bundok kaysa sa burol.
3. Kipot at tsanel
Pagkakatulad : Parehong nagdurugtong sa dalawang malaking anyong
tubig
Pagkakaiba
: Ang kipot ay isang makipot na anyong tubig samantalang
ang tsanel ay malalim na anyong tubig na bahagi ng isang
kanal o ilog.
4. Look at golpo
Pagkakatulad : Parehong bahaging tubig na naliligid ng lupa.
Pagkakaiba : Ang look ay bahagi ng dagat samantalang ang golpo ay
bahagi ng karagatan.
Gawain C
Punan ang tsart sa ibaba.
Mga Pangunahing Anyong Lupa sa Bansa
Anyong Lupa
1. Kapatagan
2. Bundok
3. Burol
4. Talampas
Paglalarawan
Patag at malawak na lupain
Pinakamataas na anyong lupa
Halimbawa
Gitnang Kapatagan ng Luzon
Bundok Apo, Bundok ng Sierra
Madre, Bundok Arayat, Bundok
Caraballo, Bundok Cordillera,
Bundok Samat, Bundok Mariveles,
Bundok Natib, Bundok Pulog,
Bundok Silay, Bundok Madalangan,
at Bundok Diwata
Mataas na lupa ngunit mas
Chocolate Hills, mga burol sa
mababa sa bundok at pabilog
lalawigan ng Rizal, Batangas,
ang hugis ng itaas nito
Samar, Leyte, at Gitnang Luzon
Mataas na bahaging lupa ngunit Lungsod ng Baguio, Talampas ng
patag ang ibabaw
Lanao, at Bukidnon
26
2. Dagat
Paglalarawan
Halimbawa
Pinakamalalim, pinakamalawak,
at pinakamalaki sa lahat ng mga
anyong lupa
Bahagi ng karagatan, ang tubig
dito ay mas mainit kaysa sa
karagatan
3. Tsanel
Nagdurugtong sa dalawang
malaking katawan ng tubig;
malalim na anyong tubig na
bahagi ng isang kanal o ilog
4. Kipot
5. Golpo
6. Look
Karagatang Pasipiko
Natutuhan Ko
I. 1. Wasto
2. Wasto
3. Hindi wasto Ang bulkan ay tulad din ng bundok, ang pagkakaiba nga
lamang ay ang bunganga ng tuktok nito.
4. Wasto
5. Wasto
6. Hindi wasto Ang tsanel ay bahagi ng isang kanal o ilog.
7. Wasto
8. Wasto
9. Wasto
10. Wasto
II. 1. I
3. J
5. G
7. D
9. E
2. C
4. H
6. B
8. A
10. F
27
ARALIN 9
Layunin
1.
2.
3.
4.
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magpakita ng magagandang larawan ng yamang-tubig tulad ng ilog na
may malinis na dumadaloy na tubig, malinis na baybay-dagat, bundok
na marami pang punong nakatanim at pamayanan na maayos at ang
mga nakatira doon ay masasayang nag-uusap. Maaari ding ipakita sa
mga mag-aaral ang larawan sa ibaba. Pagkatapos, ipalarawan sa kanila
ang tungkol sa nilalaman ng larawan.
http://www.thinkstockphotos.in/image/stock-illustration-summer-day/484669221
2. Itanong:
Ano-ano ang nakita ninyo sa mga larawan?
Paano nakatutulong sa atin ang mga binanggit ninyo tulad ng mga
ilog, karagatan, at bundok?
3. Isulat sa pisara ang mga sagot ng mga mag-aaral.
4. Iugnay ang mga ito sa aralin.
28
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin Mo, LM,
pahina 67.
2. Magkaroon ng brainstorming kaugnay ng mga tanong. Tanggapin lahat
ng sagot ng mga mag-aaral.
3. Talakayin isa-isa ang mga likas na yaman ng bansa sa bahaging ito.
a. Yamang lupa
b. Yamang mineral
c. Yamang tubig
4. Bigyang-diin ang sagot ng mga mag-aaral na angkop sa aralin.
a. Ano ang kahulugan ng likas na yaman?
b. Anong mga likas na yaman ang matatagpuan sa inyong lugar?
c. Paano nakatutulong sa inyo ang mga likas na yamang ito?
d. Ano ang maaaring mangyari kung pababayaan ang mga likas na
yaman sa inyong lugar?
e. Bakit kailangan ang pangangalaga sa mga likas na yaman ng
bansa?
5. Ipaliwanag ang panuto sa pagsasagawa ng bawat gawain.
Gawain A
Bumuo ng limang pangkat.
Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain A sa LM,
pahina 69.
Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat upang magawa
nang maayos ang gawain.
Pasagutan ang mga tanong 13.
Ipaulat sa mga mag-aaral ang natapos na gawa ng kanilang
pangkat.
Gawain B
Gamitin ang kaparehong pangkat sa naunang gawain.
Ipaliwanag na sasagutin ang Gawain B, p. 70 ng LM.
Ipaliwanag sa mga mag-aaral na magbibigay pa sila ng mga
halimbawa ng likas na yaman na makukuha sa:
1. lupa
2. minahan
3. tubig
Sabihin sa bawat pangkat kung saan nila maaaring ipaskil ang
kanilang natapos na mga gawain.
Magsagawa ng Gallery Walk kung saan ang bawat pangkat ay
maglilibot at titingnan ang ginawa ng ibang pangkat. Isusulat nila
ang kanilang mga puna sa ibaba ng nakapaskil kung mayroon.
29
Gawain C
Gamitin ang parehong pangkat sa mga naunang gawain.
Ipaliwanag ang pamamaraan sa Gawain C.
Ipahanda ang mga kagamitan.
Magbigay ng paalaala sa mga mag-aaral sa pagiging maayos at
malinis sa paggawa ng gawain.
Ipagawa ang Gawain C sa LM, p. 70.
Ipadikit sa bulletin board ang natapos na gawain ng mga pangkat.
7. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM p. 71.
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
Maaaring iba-iba ang sagot ng mga mag-aaral.
Gawain B
Yamang lupa
abaka
goma
kapok
waling-waling
tubo
enerhiyang geothermal
Yamang mineral
bakal
carbon
chromite
sulphur
tanso
enerhiyang geothermal
Gawain C
Maaaring iba-iba ang sagot ng mga mag-aaral.
Natutuhan Ko
I. Tama o Mali
1. Tama
2. Tama
3. Mali
4. Mali
5. Mali
6.
7.
8.
9.
10.
Mali
Tama
Tama
Tama
Tama
30
Yamang tubig
korales
sinarapan
perlas
pandaka pygmaea
Culminating Activity
Pangkatin ang mga mag-aaral sa tatlo. Magpagawa ng mga poster na
nagpapakita ng mga paraan sa wastong pangangalaga ng mga likas na yaman ng
bansa.
Pangkat 1 Yamang lupa
Pangkat 2 Yamang mineral
Pangkat 3 Yamang tubig
Ipaskil sa bulletin board ng paaralan ang ginawang poster upang makita ng
mga kapuwa mag-aaral. Hikayatin ang mga magulang nila na tingnan ang mga
ginawang poster ng kanilang mga anak.
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Tanungin ang mga mag-aaral kung ano-anong magagandang tanawin
at pook-pasyalan ang makikita sa kanilang pamayanan. Ipalarawan ito
at itanong kung bakit pinupuntahan nila ito at maging ng mga tagaibang pamayanan.
2. Ipakita isa-isa ang magagandang tanawin at pook-pasyalan sa ating
bansa. Tanungin ang mga mag-aaral kung sino sa kanila ang nakapunta
na sa mga lugar na ito. Ipalarawan at ipasabi kung ano ang mga
naramdaman nila nang makita nila ang magagandang tanawin at pookpasyalang ito.
31
32
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
Maaaring iba-iba ang sagot.
Gawain B
Magagangdang
Tanawin at Lugar
Pasyalan sa Bansa
Vinta
Bulkang Taal
Bulkang Mayon
Rizal Shrine
Chocolate Hills
Tarsier
Hundred Islands
Sa lalawigan ng Albay sa
rehiyong Bicol sa Luzon
Sa lungsod ng Dapitan,
Zamboanga del Norte sa
Mindanao
Sa lalawigan ng Bohol sa
Kabisayaan
Sa lalawigan ng Bohol sa
Kabisayaan
Sa Golpo ng Lingayen,
Pangasinan sa Luzon
Sa lalawigan ng Aklan sa
Kabisayaan
Sa pagitan ng mga lalawigan ng
Davao at Hilagang Cotabato sa
Mindanao
34
Puerto Prinsesa
Subterranean River
Natutuhan Ko
I. 1. J (Puerto Prinsesa Subterranean River)
2. I (Talon ng Maria Cristina)
3. H (Tulay ng San Juanico)
4. D (Bundok Apo)
5. E (Chocolate Hills)
6. F (Hagdan-hagdang Palayan)
7. B (Bulkang Mayon)
8. C (Bulkang Taal)
9. A (Boracay Beach)
10. G (Vinta)
II. Maaaring iba-iba ang sagot.
Culminating Activity
Gamitin ang parehong pangkat sa mga naunang gawain.
Magpagawa ng isang pangako sa wastong pangangalaga sa magagandang
tanawin at pook-pasyalan bilang bahagi ng likas na yaman ng bansa.
Ipaskil ito sa bulletin board ng paaralan na nakikita ng kapuwa mag-aaral,
mga magulang, at bisita.
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
35
Pamamaraan
A. Panimula
1. Tumawag ng mga mag-aaral at itanong ang uri ng kapaligiran sa
kanilang pamayanan.
2. Tanggapin lahat ng sagot ng mga mag-aaral. Isulat ang mga ito sa
pisara.
3. Ipangkat ang mga sagot ayon sa sumusunod:
a. malapit sa mga ilog, tabing-dagat o iba pang anyo ng tubig
b. malapit sa mga bundok o iba pang anyong lupa
c. pamayanang urban o mga lungsod
4. Sabihin sa mga mag-aaral na ang mga ibinigay nilang sagot ay bahagi
ng topograpiya at matutuhan nila sa araling ito ang kahulugan at
kahalagahan ng topograpiya ng isang lugar.
B. Paglinang
1. Sa pamamagitan ng mapa ng topograpiya ng Pilipinas, ipagawa ang
isinasaad sa Alamin Mo, LM, p. 81.
2. Maaaring ipaguhit ang hugis ng mapa ng Pilipinas sa kanilang
kuwaderno.
3. Ipalista ang mga anyong tubig at anyong lupa na makikita sa bawat
rehiyon ng bansa.
4. Ipagawa ang sumusunod:
Gawain A
Bumuo ng limang pangkat.
Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain A sa p. 86
ng LM.
Pasagutan ang mga tanong 13.
Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat upang magawa
nang maayos ang gawain.
Ipaulat ang ginawang output.
Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng puna.
Ipasulat ang mga puna nila sa pisara.
Gawain B
Gamitin ang kaparehang pangkat sa naunang gawain. Bigyan ng
kani-kaniyang rehiyon ang bawat pangkat.
Ipaliwanag ang pamamaraan sa paggawa ng Gawain B sa p. 86
ng LM.
Ipasagot at ipasulat sa manila paper ang sagot sa talahanayan sa
Gawain B gamit ang mapa ng topograpiya ng bawat rehiyon.
Ipasulat din ang mga tanyag na anyong lupa at anyong tubig na
matatagpuan sa bawat rehiyon.
Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat upang magawa
nang maayos ang gawain.
Ipaulat ang ginawang output.
Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng puna.
36
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
Maaaring iba-iba ang mga sagot.
Gawain B
Maaaring iba-iba ang mga sagot.
Gawain C
Maaaring iba-iba ang mga sagot.
Natutuhan Ko
I. 1. Bulkang Taal
2. Talon ng Pagsanjan
3. Bundok Banahaw
4. Golpo ng Lingayen
5. Lawa ng Laguna
6. Hundred Islands
7. Ilog Cagayan
8. Lawa ng Taal
9. Bulkang Mayon
10. Look ng Maynila
Rehiyon IVA
Rehiyon IVA
Rehiyon IVA
Rehiyon I
Rehiyon IVA
Rehiyon I
Rehiyon II
Rehiyon IVA
Rehiyon V
Rehiyon (NCR)
II. 1. Pangasinan
2. Lambak ng Cagayan
3. Rehiyon III
4. Bundok Banahaw
5. Tangway
37
6. Lambak
7. Bundok Apo
8. Rehiyon II
9. Rehiyon XII
10. National Capital Region
Culminating Activity
Ipagawa ito.
Dugtungan ang sumusunod na pahayag. Isulat sa notbuk ang iyong sagot.
Nalaman ko na _______________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
Nakadama ako ng _____________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________.
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Ang Populasyon ng Bawat Rehiyon sa Bansa
Kagamitan : demographic map, mga istrip ng kartolina
Sanggunian : Learners Material, pp. 8995
K to 12 AP4AAB-Ig-h-10
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magpalaro ng Blockbuster. Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
Magpaunahan sa paghula sa mga salitang nagsisimula sa mga letrang
LAPOSYOPUN na itatanong ng guro. Gumupit ng tig-1/4 na bond paper
(Maaari ding kartolina) at isulat ang bawat letra, kapag nasagot ang
tanong, ididikit sa pisara ang letra. Pagkatapos, ipabuo ang jumbled
letters. (POPULASYON)
38
Mga tanong:
Anong L ang tawag sa anumang biyaya ng kalikasan? (Likas yaman)
Anong A ang kontinenteng kinabibilangan ng Pilipinas? (Asya)
Anong P ang lalawigang katatagpuan ng Underground River? (Palawan)
Anong O ang bagyong nanalanta sa Kamaynilaan at nagpalubog sa malaking
bahagi nito? (Ondoy)
Anong S ang rehiyong katatagpuan ng Samar, Leyte at Biliran? (Silangang
Visayas)
Anong Y ang pinakahilagang isla ng Pilipinas? (Yami)
Anong O ang lungsod na matatagpuan sa Zambales? (Olonggapo City)
Anong P ang prutas na may isang korona at maraming mata? (Pinya)
Anong U ang isang bayan sa Pangasinan? (Urdaneta)
Anong N ang tinatawag na tree of life? (Niyog)
Itanong kung ano ang nabuong salita? (Populasyon)
B. Paglinang
1. Itanong: Ano ang populasyon?
2. Talakayin ang nilalaman ng Alamin Mo sa LM, p. 89 gamit ang tsart
at demographic map. Mas makabubuti na makapaghanda ng malaking
mapa ng populasyon.
3. Cooperative Learning Technique (CLT). Hatiin ang klase sa apat na
pangkat. Ipagawa ang Gawain A sa LM, p. 91 at ipaulat sa buong klase.
Bigyang-pansin ang mga ginawang paghahambing ng bawat pangkat,
Pagkatapos ng pag-uulat, muli itong balikan.
4. Ipagawa ang Gawain B sa LM, p. 92 (individual). Ipasulat ang sagot
sa notbuk. Pagkatapos, talakayin ito sa klase. Bigyang-pansin ang
sagot ng mga mag-aaral at ipasuri kung bakit ang mga ito ang may
pinakamarami at pinakakaunting bilang ng populasyon. Isulat sa
pisara ang mga sagot.
5. Ipagawa ang Gawain C sa LM, p. 92. Magsaliksik tungkol sa mga dahilan
kung bakit ang mga rehiyon sa Gawain B ang may mga pinakamalalaki
at pinakamaliliit na bilang ng mga naninirahan. Isulat o i-print ang
sagot sa maikling bond paper. Magtakda ng mag-aaral na mag-uulat
sa buong klase. Ipaisa-isang muli ang mga pangunahing rehiyon na
may pinakamalaki at pinakamaliit na populasyon. Habang nag-uulat,
papunuan ang tsart.
Mga rehiyong may
pinakamalaking
populasyon
Mga dahilan o
sanhi ng pagiging
malaking populasyon
Mga dahilan
o sanhi ng
pagiging maliit na
populasyon
39
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
CALABARZON
12.61 M
LUZON
NCR
CAR
11.86 M
1.52 M
LUZON
CARAGA
2.42 M
Gawain B
Unang Limang
Rehiyon na May
Pinakamalaking
Populasyon
1. CALABARZON
2. NCR
3. Gitnang Luzon
4. Kanlurang
Visayas
5. Gitnang Visayas
Pangkat ng Pulo na
Kabilang Ito
1.
2.
3.
4.
5.
Luzon
Luzon
Luzon
Visayas
Visayas
Unang Limang
Rehiyon na May
Pinakamaliit na
Populasyon
1. CAR
2. CARAGA
3. MIMAROPA
4. Lambak ng
Cagayan
5. Tangway ng
Zamboanga
Pangkat ng Pulo na
Kabilang Ito
1.
2.
3.
4.
5.
Gawain C
Maaaring iba-iba ang sagot.
Natutuhan Ko
I. 1. CALABARZON
2. CAR
3. Luzon
4. 11.80 milyon
5. Dahil dito matatagpuan ang maraming pagkakakitaan
II. 2 Silangang Visayas
3 Rehiyon ng Ilocos
1 Tangway ng Zamboanga
4 Rehiyon ng Bicol
5 Gitnang Visayas
40
Luzon
Mindanao
Luzon
Luzon
Mindanao
Nilalaman/
Makatotohanan
(2 puntos)
Punung-puno
ng mga ideya at
makatotohanan
(6)
Maganda ang
ideya ngunit hindi
makatotohanan
(4)
Nagbanggit
ng isang ideya
ngunit hindi
makatotohanan
(2)
Organisasyon
(1 punto)
Napakaayos ng
pagkakalahad
(3)
Maayos ang
pagkakalahad
(2)
Magulo ang
pagkakalahad
(1)
Iskor
Kabuuang
Puntos = 9
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
41
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magpakita ng mapa ng mundo. Ipatukoy ang mga makikita sa mapa ng
mundo. Pagkatapos pabigyang-kahulugan ang mapa.
2. Ipahanap sa mapa ng mundo ang lokasyon ng Pilipinas. Ipaturo ito sa
pamamagitan ng arrow strip.
3. Talakayin ang lokasyon ng Pilipinas gamit ang drill board. Ang klase
ay hahatiin sa 45 pangkat, bawat miyembro ay bibigyan A bilang
1, B bilang 2... hanggang mabigyan ang lahat ng takdang bilang.
Ang bawat tanong ng guro ay sasagutin sa drill board ng tatawaging
numero. Ang makakuha ng tamang sagot ang siyang magkakapuntos.
Bigyang-pansin ang pagiging bahagi ng Pilipinas sa Pacific Ring of Fire.
B. Paglinang
1. Itanong: Ano ang Pacific Ring of Fire? Ano ang iba pang tawag dito?
Pabigyang-pansin ang mapa ng Pacific Ring of Fire. Maghanda at
ipakita ang malaking mapa ng Pacific Ring of Fire.
2. Talakayin ang mga impormasyon tungkol sa Pacific Ring of Fire.
Bigyang-pansin ang implikasyon nito sa mga tao, likas na yaman, at
teritoryo.
3. Ibigay bilang Takdang Aralin. Pag-usapan ang sagot sa ginawang
pananaliksik at ilahad sa klase.
Gawain
Cooperative Learning Technique. Hatiin ang klase sa 4-5 pangkat.
Magsaliksik sa maaaring maging implikasyon sa tao/mamamayan,
likas na yaman, at teritoryo ng pagiging bahagi ng Pilipinas sa Pacific
Ring of Fire. Pagkatapos magbigay ng sariling opinyon hinggil dito.
Implikasyon
Pananaliksik
Opinyon
Sa Tao/Mamamayan
Sa Likas na Yaman
Sa Teritoryo
42
Landslide
Tsunami
Bagyo
Storm
Surge
Baha
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Geophysical,
43
and
Astronomical
Services
II.
Sitwasyon
Babala ng Bagyo Bilang 3
Nararapat Gawin
Ang mga nasa mabababang lugar ay kailangang
lumikas sa matataas na lugar.
Lumayo sa tabing-dagat at mga lugar na malapit sa
ilog.
Ang mga komunidad malapit sa tabing dagat ay
kailangang maging alerto sa posibilidad ng paglikas.
Lumilindol sa Paaralan
Natutupad (3)
Natatangi (4)
Malinaw ang
Magkakaugnay
pahayag at
ang mga
magkakaugnay. pahayag.
Nilalaman
Maganda at
maayos, may
kahulugan at
kaugnayan
ang simula
at katapusan
ng hakbang/
proyektong
ginawa.
Pagkamakatotohanan
Lubhang
makatotohanan
ang mga
hakbang na
binuo.
Nalilinang (2)
Nagsisimula (1)
May kaugnayan
ang ilang
pahayag sa
paksa.
Walang
kaugnayan ang
mga pahayag
sa paksa.
Maayos
ngunit may
ilang pahayag
ang walang
kaugnayan
sa hakbang
o proyektong
ginawa.
Hindi
maliwanag
ang simula
at katapusan
ng nabuong
proyekto.
Hindi
makahulugan
ang mga
detalye sa
proyekto.
Makatotohanan
ang mga
hakbang na
binuo.
Hindi gaanong
makatotohanan
ang mga
hakbang na
binuo.
Walang
katotohanan
ang mga
hakbang na
binuo.
44
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Ang Kahalagahan ng Katangiang Pisikal sa Pag-unlad ng Bansa
Kagamitan : larawan ng mga tanawin/katangiang pisikal, mapa ng Pilipinas,
mga istrip (kartolina kung saan nakasulat ang mga katangiang
pisikal)
Sanggunian : Learners Material, pp. 115116
K to 12, AAAP4AAB-Ii-j-12; AP4AAB-Ij-13
http://www.tourism.gov.ph/Pages/IndustryPerformance.aspx
http://www.8thingstodo.com/banaue-rice-terraces-philippines
https://www.google.com.ph/search?q=pagsanjan+falls
http://commons.wikimedia.org/wiki/Atlas_of_the_Philippines
https://www.google.com.ph/search?q=underground+river+in+
palawan&client
http://www.trekearth.com/gallery/Asia/Philippines/Central_
Visayas/Bohol/Loboc/photo336245.htm
http://achividaryan.wordpress.com/mayon-volcano-2/
http://traveldelights.wordpress.com/2012/01/18/the-philippines7-107-islands-7-107-adventures/
http://www.fabulousphilippines.com/banaue.html
http://www.boracayrates.net/fridays_boracay.htm
http://reviews.visitpinas.com/203/pagsanjan-falls/
http://www.philippinebeaches.net/2010/05/mount-pinatubo-andits-beauty-after-the-eruption/
http://lucbanhistoricalsociety.blogspot.com/2013/08/history-ofbanahaw-volcano-eruption.html
http://www.philippinen-reisen.com/amainen/index.php/places/
luzon-northern/benguet/baguio-city/
http://worldcometomyhome.blogspot.com/2013/08/0786philippines-visayas-chocolate.html
http://rbs.gtatravel.com/hk/promo/A4A/images/man/Tagaytay.jpg
http://billyjawboiles.wordpress.com/2014/01/20/
https://c2.staticflickr.com/8/7009/6785000709_f5b2122f34_z.jpg
http://www.hotelcaritabanten.com/foto_berita/27banana1.jpg
http://1.bp.blogspot.com/-fbqNtEFEEng/UkwNDW9ROxI/
AAAAAAAAAB4/zxxCg9BaM24/s1600/brp.jpg
45
Pamamaraan
A. Panimula
1. Paint Me A Picture. Hatiin ang klase sa 45 pangkat. Bilang balik-aral,
magpa-Paint Me A Picture tungkol sa kalagayan ng Pilipinas bilang
bahagi ng Pacific Ring of Fire at ibang panganib na lugar sa bansa.
Magbigay ng mga katanungan, halimbawa:
Bilang bahagi ng Pacific Ring of Fire, paano mo ilalarawan ang
mga mamamayan sa mga apektadong lugar?
Magbigay ng isang minutong paghahanda. Pagkatapos ng isang
minuto, kinakailangang lahat ng pangkat ay naka-freeze saka iisaisahin ng guro ang pagkakalarawan ng bawat pangkat. Ang may
pinaka-angkop na paglalarawan ang siyang makakukuha ng puntos.
Bigyang-pansin din ang mga paghahandang dapat gawin ng mga tao
kapag may paparating na kalamidad.
2. Magpakita ng mapa ng Pilipinas (pisikal). Ipasuri ang mapa at itanong:
Ano-ano ang katangiang maaari mong ipagmalaki?
Ipatukoy ang mga katangiang pisikal ng bansa. Maghanda ng
mga istrip kung saan nakasulat ang mga katangiang pisikal tulad ng:
kabundukan, katubiganilog, dagat, lawa, at ibat ibang anyong lupa.
Ipadikit ito malapit sa mga halimbawang lugar kung saan matatagpuan
ang tinutukoy na katangiang pisikal.
Paglinang
46
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
I.
1. Underground River
2. Banawe Rice Terraces
3. Pagsanjan Falls
4. Mayon Volcano
5. Windmill
II. Ibigay ang kahalagahan ng sumusunod na mga katangiang pisikal sa pagunlad ng bansa. Isulat ang sagot sa nakalaang espasyo.
Katangiang Pisikal
Bulubundukin
Dalampasigan
Bulkan
Talon
Kapatagan
Kahalagahan
(mga posibleng sagot)
Nagsisilbing pananggalang sa mga parating na bagyo,
pagsasaka at pagmimina, maaari ding sa turismo
Turismo, pangingisda
Turismo, pagsasaka
Turismo, hydropower
Pagsasaka, Pagawaan, at Komersiyo
47
Lagumang Pagsusulit
UNANG YUNIT
Sagutin ang mga tanong ayon sa hinihingi. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
I. KAALAMAN (15%)
Tukuyin ang inilalarawan sa bawat bilang. Isulat ang titik ng sagot.
1. Ang ikalawang pinakamalaking kapuluang matatagpuan sa rehiyong
Timog-silangang Asya ay ang ____________.
a. Indonesia
c. Pilipinas
b. Malaysia
d. Thailand
2. Ang samahang politikal na itinataguyod ng tao at may layuning
tugunan ang kanilang mga pangangailangan ay tinatawag na
____________.
a. bansa
c. soberanya
b. teritoryo
d. pamahalaan
3. Ang pangkalahatang kalagayan ng panahon sa isang lugar na may
kinalaman sa atmospera, temperatura, at iba pang nakaaapekto sa
pamumuhay ng mga nilalang dito ay ____________.
a. amihan
c. klima
b. bagyo
d. monsoon
4. Ang pagsasalarawan ng hugis pang-ibabaw ng isang lugar o rehiyon sa
mapa ay tinatawag na ____________.
a. tropikal
c. populasyon
b. arkipelago
d. topograpiya
5. Ang mapa ng populasyon ay tinatawag ding ____________.
a. climate map
c. economic map
b. physical map
d. demographic map
6. Batay sa sensus ng 2010, ang rehiyon na may pinakamalaking sukat at
ang may pinakamalaki ring bilang ng naninirahan ay ang ____________.
a. CAR
c. ARMM
b. NCR
d. CALABARZON
48
49
50
Yunit II
Lipunan, Kultura, at Ekonomiya
ng Aking Bansa
Tatalakayin ang paglalarawan ng mga gawaing pangkabuhayan sa ibat
ibang lokasyon ng bansa bilang pambungad na aralin ng yunit. Ipababatid sa
mga bata ang kaugnayan ng kapaligiran sa uri ng hanapbuhay, ipahahambing
ang mga produkto at kalakal na matatagpuan sa ibat ibang lokasyon ng bansa, at
pabibigyang-katuwiran ang pag-aangkop na ginagawa ng mga tao sa kapaligiran
upang matugunan ang kanilang pangangailangan. Tatalakayin din ang ibat ibang
kapakinabangang pang-ekonomiko ng mga likas na yaman ng bansa. Ipasusuri
din ang kahalagahan ng matalinong pagpapasiya sa pangangasiwa ng mga likas
na yaman. Kaakibat nito ang pagtatalakay ng ilang mga isyung pangkapaligiran;
pagpapaliwanag sa matalino at di-matalinong mga paraan ng pangangasiwa ng
mga likas na yaman; at pagtatalakay sa matalinong pangangasiwa ng likas na
yaman sa pag-unlad ng bansa. Idagdag pa rito ang pagtalakay sa mga pananagutan
ng bawat kasapi sa pangangasiwa ng likas na yaman sa pag-unlad ng bansa. Sa
dakong huli ay pagbibigayin ang mga bata ng mungkahing paraan sa wastong
pangangasiwa ng likas na yaman. Ipauunawa rin sa mga bata ang kaugnayan ng
pagtangkilik sa sariling produkto sa pag-unlad at pagsulong ng bansa. Ang mga
hamon at oportunidad sa mga gawaing pangkabuhayan sa bansa ay tatalakayin
din. Sa dakong huli ay hihimukin ang mga bata na makilahok sa mga gawaing
lumilinang sa pangangalaga, at magsusulong ng likas kayang pag-unlad ng mga
likas na yaman ng bansa.
Ang ikalawang bahagi ng Yunit II ay tatalakay sa pagkakakilanlang kultural
ng bansa. Sisimulan ito sa paglalarawan ng pagkakakilanlang kultural ng
Pilipinas. Mailalarawan itong mabuti sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga ilang
halimbawa ng kulturang Pilipino sa ibat ibang rehiyon ng bansa; pagtalakay sa
kontribusyon ng ibat ibang pangkat sa kulturang Pilipino; at pagtukoy sa ibat
ibang pamanang pook bilang bahagi ng pagkakakilanlang kulturang Pilipino.
Magkakaroon din ng pagsusuri sa papel na ginagampanan ng kultura sa pagbuo ng
pagkakakilanlang Pilipino. Ipakikita rin ang kaugnayan ng heograpiya, kultura,
at pangkabuhayang gawain sa pagbuo ng pagkakakilanlang Pilipino. Tatalakayin
din ang kahulugan ng pambansang awit at watawat bilang mga sagisag ng bansa.
Sa pagtatapos ng yunit ay hihimukin ang mga bata na makabuo ng plano na
magpapakilala at magpapakita ng pagmamalaki sa kultura ng mga rehiyon sa
malikhaing paraan. Pagsusulatin din ang mga bata ng sanaysay na tatalakay sa
pagpapahalaga at pagmamalaki ng kulturang Pilipino.
Sa pangkabuuan, mithiin ng yunit na ito na masuri ng mga mag-aaral ang
ibat ibang gawaing pangkabuhayan batay sa heograpiya at mga oportunidad at
hamong kaakibat nito tungo sa likas kayang pag-unlad.
51
ARALIN 1
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Pag-uugnay ng Kapaligiran at Uri ng Hanapbuhay
Kagamitan : graphic organizer, mga babasahin, mga larawan ng ibat ibang
uri ng hanapbuhay
Sanggunian: Learners Material, pp. 116119
CG AP4LKE IIa-1
Palu-ay, Alvenia P. (2006). Makabayan: Kasaysayang Pilipino,
Batayang Aklat sa Ikalimang Baitang, LG & LM, p. 43
Wikipediang Tagalog, ang malayang ensiklopedya
Integrasyon: Pagpapahalaga sa kapaligiran at kaugnayan nito sa uri ng
hanapbuhay
Pamamaraan
A. Panimula
1. Ganyakin ang mga mag-aaral sa isang paglalakbay gamit ang kanilang
imahinasyon o imaginary field trip. Sabihin ito habang nagpapatugtog
ng musikang instrumental. (Gumawa ang guro ng sariling script kung
paano gagawin ang imaginary field trip.)
2. Maghanda ng larawan ng mga uri ng hanapbuhay upang maipakita
pagkatapos ng gawain.
3. Itanong:
a. Ano ang napansin ninyo sa larawan?
b. Ano-anong uri ng hanapbuhay ang nakikita ninyo sa larawan?
c. May kaugnayan kaya ang kapaligiran sa uri ng hanapbuhay ng
isang rehiyon? Paano mo ito nasabi?
52
53
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
Pagsusuri sa poster: Iba-iba ang sagot.
Gawain B
Iba-iba ang sagot.
Gawain C
1. pagsasaka
2. pangingisda
3. pagtatanim
4. pagtatanim
5. pangingisda
Natutuhan Ko
1. pagtatanim
2. pagdadaing
3. pagsasaka
4. pag-aalaga ng hayop
5. pangingisda
ARALIN 2
Layunin
54
Paksang Aralin
Paksa
: Mga Produkto at Kalakal sa Ibat Ibang Lokasyon ng Bansa
Kagamitan : mga larawan ng ibat ibang uri ng hanapbuhay, mga larawan ng
ibat ibang produkto at kalakal
Sanggunian : Learners Material, pp. 120126
CG AP4LKE IIa-1
Agbon, Zenaida C. (2002). Pilipino, sa Isip, sa Salita, sa Gawa 3.
Diwa Scholastic Press Inc. pp. 56-66.
Integrasyon : Pagmamalaki sa mga produkto at kalakal ng bansa at mga
gawaing sining
Pamamaraan
A. Panimula
1. Ganyakin ang mga bata sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga
larawan ng mga produkto at kalakal.
2. Iproseso ang gawain sa pamamagitan ng pagtanong ng mga sumusunod:
a. Ano-anong produkto at kalakal ang nakikita ninyo sa larawan?
b. Saang lugar matatagpuan o makikita ang mga produkto at kalakal
na inyong binanggit?
c. May pagkakaiba ba ang mga produkto at kalakal na makikita sa
bawat lugar? Paano ninyo nasabi? Ipaliwanag.
B. Paglinang
1. Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima at bigyan ng flashcard na may
nakasulat na uri ng hanapbuhay.
Pangkat I Pangingisda
Pangkat 2 Pagmimina
Pangkat 3 Pagsasaka
Pangkat 4 Pag-aalaga ng hayop
Pangkat 5 Paghahabi
2. Bigyan ang bawat pangkat ng manila paper at panulat. Ipasulat sa
bawat pangkat ang alam nilang mga produkto at kalakal na naaayon sa
hanapbuhay na nakatakda para sa kanila.
3. Ipaulat ang mga gawa ng bawat pangkat. Sabihin sa mga mag-aaral
na unawaing mabuti kung ang kanilang mga sagot ay tumutugma sa
aralin na kanilang gagawin.
4. Ilahad ang aralin gamit ang susing tanong sa Alamin Mo sa LM,
pahina 120.
5. Ipabasa at talakayin sa mga mag-aaral ang babasahin sa Alamin Mo
sa LM, pp 121124 at ipasagot ang sumusunod na mga tanong.
a. Ano-anong produkto at kalakal ang makukuha sa pangingisda?
pagsasaka? pagmimina? paghahabi? pag-aalaga ng hayop?
b. Ano ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga produkto at kalakal
na matatagpuan sa ibat ibang lokasyon sa bansa?
55
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Natutuhan Ko
I. 1. C
2. F
3. A
4. B
5. E
II. Iba-iba ang maaaring sagot.
Aralin 3
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pasagutan ang crossword puzzle na nasa LM, p. 128.
2. Maaaring palakihin ang puzzle at ipaskil sa pisara.
3. Itala ang mga kasagutan ng mga bata at iugnay sa aralin.
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng mga susing tanong sa Alamin
Mo sa LM p. 127.
2. Magkaroon ng pagpapalitan ng kuro-kuro tungkol sa tanong.
3. Itala sa pisara ang mga kasagutan ng mga bata upang gawing batayan
sa paglinang ng aralin.
4. Ipabasa ang babasahin sa LM, pp. 128129.
5. Pasagutan at talakayin sa mga mag-aaral ang mga katanungan sa LM
pp. 129130.
6. Bigyang-diin sa talakayan ang pagpapaliwanag sa mga pakinabang na
pang-ekonomiko ng mga pinagkukunang-yaman.
7. Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Mo sa LM p. 130.
Gawain A (Indibiduwal na Gawain)
Ipaliwanag ang gagawin sa Gawain A.
Sabihin sa mga mag-aaal na maaari silang sumangguni sa LM,
pp. 128129.
Gawain B (Pangkatang Gawain)
Hatiin ang klase sa dalawang pangkat para sa pagdedebate.
Ilahad ang paksang pagtatalunan at ang paraan ng pagbibigay ng
opinyon at panig tungkol sa paksa.
Bigyan ng sapat na panahon upang makapaghanda at makapagbuo
ng pangangatuwiran ang bawat panig.
Wakasan ang pagtatalo sa pamamagitan ng pagwawasto sa ilang
ideya na salungat sa paksa.
Gawain C (Indibiduwal na Gawain)
Ipaliwanag sa mga bata kung ano ang poster.
Bigyang-diin kung ano ang dapat na maipahayag at maipakita sa
poster na gagawin.
Bigyan sila ng sapat na panahon upang matapos ang gawain.
Ipakita sa klase ang nagawang poster para sa kanilang pagpapaliwanag tungkol sa nilalaman ng kanilang ginawa.
8. Bigyang-diin at pansin ang mahalagang kaisipan sa Tandaan Mo sa
LM, p. 131.
57
Pagtataya
Takdang Aralin
Susi sa Pagwawasto
Alamin Mo
Pababa
1. palay
3. marmol
4. durian
5. langis
Pahalang
2. marmol
6. niyog
7. isda
8. troso
Aralin 4
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Mga Isyung Pangkapaligiran sa Bansa
Kagamitan : larawan o video ng mga isyung pangkapaligiran ng bansa
Sanggunian : Learners Material, pp. 132135
CG AP4LKE IIb-d-3
http://tl.answers.com/Q/Ano_ang_mabuti_at_masamang_
epekto_ng_industriyalisasyon_sa_kalikasan
http://tl.answers.com/Q/Ano_ang_dahilan_ng_pagkaubos_ng_
puno_sa_kagubatan
Integrasyon : Sining, pagpapahalaga sa pagpapanatili ng malinis na
kapaligiran
58
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pagbalik-aralan ang tungkol sa mga likas na yaman ng bansa.
2. Ipagawa ang panimulang gawain ukol sa mga isyung pangkapaligiran
ng bansa.
Panuto: Pagtapatin ang mga larawan sa hanay A at isyung tinutukoy
nito sa hanay B.
A
1.
a. Pagkakaingin
b. Global warming
2.
3.
c. Industriyalisasyon
4.
d. Reforestation
e. Illegal logging
59
B. Paglinang
1. Ipakita ang mga larawan o video na nagpapakita ng mga isyung
pangkapaligiran sa kasalukuyan at itanong ang mga tanong sa Alamin
Mo sa LM pp. 132133.
2. Isulat/Itala sa pisara ang mga kasagutan ng mga bata.
3. Iwasto at ulitin sa mga bata ang kahalagahan ng pagpapanatili ng
malinis na kapaligiran.
4. Ipagawa ang Gawain A. Tingnan sa LM, p. 134.
5. Iwasto ang mga kasagutang ibinigay ng mga bata.
6. Pangkatin sa apat ang mga bata.
7. Ipagawa ang Gawain B sa LM, p. 135. Patnubayan ang mga bata habang
ginagawa ang takdang gawain.
8. Ipagawa ang Gawain C sa LM, p. 135. Bigyan sila ng sapat na oras sa
pagsasagawa ng gawain.
9. Gumamit ng rubric sa pagsasadula na nauukol sa mga isyung pangkapaligiran na gagawin ng bawat pangkat.
10. Bigyang pansin at diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo sa LM,
pahina 135.
Pagtataya
Takdang Aralin
Susi sa Pagwawasto
Panimula
1. C
2. E
3. A
4. B
Pamantayan sa Pagbibigay ng Puntos sa Pangkatang Gawain C
BATAYAN
Linaw ng
pagsasalita
50%
Mahusay na Mahusay
(5)
Natalakay nang
napakalinaw ang mga
katanungan
(2.5)
Mahusay
Hindi Mahusay
(4-3)
(2-1)
Natalakay nang malinaw Di-gaanong malinaw
ang mga katanungan
ang pagtalakay sa mga
katanungan
(2.01.5)
(1.00.5)
60
Kaalaman sa
paksa
(30%)
Organisasyon
10%
Impresyon
10%
Nakapagbigay
ng pinakatama at
pinakamaayos na
kasagutan sa isyu
upang maunawaan ang
aralin
(1.5)
Maayos na nakasunod
sa mga panutong
ibinigay upang mabuo
ang isinagawang gawain
Nakapagbigay ng sapat
at maayos na kasagutan
sa isyu upang
maunawaan ang aralin
(0.5)
Nag-iwan ng
napakagandang
impresyon sa mga
kamag-aaral na naging
dahilan ng kanilang
pagkatuto sa aralin
(0.5)
(0.40.3)
Nag-iwan ng
magandang impresyon
sa mga kaklase na
naging dahilan ng
pagkatuto sa ilang
bahagi ng aralin.
(0.40.3)
(1.20.9)
Nakasunod sa mga
panutong ibinigay
upang mabuo ang
isinagawang gawain
(0.60.3)
Hindi gaanong
nakasunod sa mga
panutong ibinigay
upang mabuo ang
isinagawang gawain
(0.20.1)
Hindi nag-iwan ng
impresyon sa mga
kaklase
(0.20.1)
Aralin 5
Layunin
Paksang-Aralin
Paksa
61
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pagbalik-aralan ang tungkol sa mga isyung pangkapaligiran ng bansa.
2. Iparinig at ipaawit ang isang awitin na nauukol sa matalino at dimatalinong pamamaraan ng pangangasiwa ng mga likas na yaman ng
bansa. (Iparinig at ipaawit ang awiting Ilog Pasig.)
3. Itanong ang nilalaman at mensahe ng awitin. Iugnay ito sa aralin.
B. Panimula
1. Sagutin ang mga tanong sa Alamin Mo sa LM, p. 136.
2. Isulat sa pisara ang mga kasagutan ng mga bata.
3. Iwasto at ulitin sa mga bata ang kahalagahan ng matalino at dimatalinong pamamaraan ng pangangasiwa ng mga likas na yaman ng
bansa.
4. Ipagawa ang Gawain A. Tingnan sa LM, p. 138.
5. Iwasto ang mga kasagutan dito.
6. Pangkatin sa apat (4) na grupo ang mga bata.
7. Ipagawa ang Gawain B sa LM, p. 138. Bigyan ng sapat na oras ang
bawat pangkat sa paggawa.
8. Gumamit ng rubric para sa pangkatang gawain.
9. Ipagawa ang Gawain C sa LM, p. 139. Gabayan ang bawat grupo sa
pagsasagawa ng gawain. Bigyan sila ng sapat na panahon para sa
gawain.
10. Gumamit ng rubric sa pagbuo at pagtasa ng dayoramang ginawa ng
mga bata.
11. Bigyang-pansin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p. 139.
Pagtataya
Takdang Aralin
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. 3
2. 7
3. 3
4. 3
5. 3
62
50%
Kaayusan
5
Mahusay na
Mahusay
Sariling
gawa na may
kakaibang
estilo at
angkop sa
paksang
tinalakay
(2.5)
Maayos ang
pagkakaguhit
at
pagkakalagay
ng mga miniyatorang likas
na yaman
(miniature)
30%
(1.5)
Kaugnayan Nakikita sa
sa Leksyon ginawang
dayorama,
ang 9-10
miniyatora
o larawan
na may
kaugnayan
sa araling
natutunan
10%
(0.5)
Kabuuang Nakikita ang
ganda ng
kahusayan sa
dayorama paggawa ng
dayorama,
makulay
at may
disenyong
angkop sa
album
10%
(0.5)
4
Mahusay
3
Medyo
Mahusay
Sariling
Sariling gawa
gawa na may na may kaunkakaibang
ting kakaibang
estilo ngunit
estilo ngunit
di-gaanong
di-gaanong
angkop sa
angkop sa
paksang
paksang
tinalakay
tinalakay
(2.0)
(1.5)
Malinis ang
Maayos ang
pagkakaguhit pagkakaguhit
ngunit dingunit dimaayos ang
malinis ang
pagkakalagay pagkakalagay
ng miniyatora ng miniyatora
ng likas na
ng likas na
yaman
yaman
(1.2)
(0.9)
Nakikita sa
Nakikita sa
ginawang
ginawang
dayorama ang dayorama ang
7-8 miniyatora 5-6 miniyatora
o larawan
o larawan
na may
na may
kaugnayan
kaugnayan
sa araling
sa araling
natutunan
natutunan
(0.4)
Nakikita ang
kahusayan sa
paggawa ng
dayorama,
makulay
ngunit di-gaanong angkop
ang disenyong
ginamit
(0.4)
(0.3)
Nakikita ang
kahusayan sa
paggawa ng
dayorama,
di-gaanong
makulay at
angkop ang
disenyong
ginamit
(0.3)
2
Di-gaanong
Mahusay
Sariling gawa
ngunit walang
masyadong
kakaibang
estilo at di
angkop sa
paksang
tinalakay
(1.0)
Nakagawa
ng proyekto
ngunit di
kakikitaan
ng pinagplanuhang
gawain
1
Hindi
Mahusay
Sariling
gawa ngunit
walang
kakaibang
estilo at
di-angkop
sa paksang
tinalakay
(0.5)
Walang
kaayusan
ang ginawa
makasulit
lamang/
walang
ginawa
(0.6)
Nakikita sa
ginawang
dayorama ang
3-4 miniyatora
o larawan
na may
kaugnayan
sa araling
natutunan
(0.3)
Nakikita sa
ginawang
dayorama
ang 1-2
miniyatora
o larawan
na may
kaugnayan
sa araling
natutunan
(0.1)
Hindi pinagplanuhan
ang pagkakagawang
dayorama,
di-gaanong
makulay
at walang
disenyo
(0.1)
(0.2)
Nakikita ang
kasimplehan
ng paggawa
ng dayorama,
di-gaanong
makulay at
kulang ang
disenyo
(0.2)
Aralin 6
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magpakita ng larawan na nagpapakita ng matalinong pangangasiwa ng
likas na yaman ng bansa.
2. Itanong:
a. Ano ang ipinahihiwatig ng larawan?
b. Ano ang kaugnayan ng pangangasiwa sa likas na yaman sa pagunlad ng bansa?
3. Itala o isulat sa pisara ang mga kasagutan ng mga bata upang maging
batayan sa paglulunsad ng bagong aralin.
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng susing tanong sa Alamin Mo sa
LM, p. 140.
Itanong: Paano nakatutulong ang matalinong pangangasiwa ng likas
na yaman sa pag-unlad ng bansa?
2. Magpalitan ng opinyon o ideya tungkol sa paksa.
3. Itala ang mga kasagutan ng mga bata upang gawing batayan sa
paglinang ng aralin.
4. Ituon ang pansin sa mga larawan na nasa LM, p. 141.
5. Pasagutan at talakayin sa mga mag-aaral ang mga katanungang
nakahanda, LM, p. 141.
6. Ipabasa nang tahimik ang talata o babasahin at pasagutan at talakayin
ang mga katanungan sa huli.
7. Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Mo sa LM, pp. 142143.
64
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Natutunan Ko
1. 3
2. 7
3. 3
4. 3
5. 3
6. 7
7. 3
8. 3
9. 3
10. 3
Aralin 7
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Maglaro ng isang sikat na laro sa telebisyon, ang Pinoy Henyo.
2. Ang guro ay tatawag ng dalawang mag-aaral na uupo sa harapan.
3. Lalagyan ng guro ng papel na may nakasulat na salita, ang noo ng isa
sa dalawang bata.
66
67
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. kasingkahulugan: tungkulin, obligasyon, responsibilidad
kahulugan: dapat gawin ng isang tao para sa sarili, kapuwa, lipunan, o bansa
2. Maraming posibleng sagot
Gawain B
Sariling opinyon ng mga bata.
Hayaang magkaroon ng debate sa loob ng klase. Alamin ang opinyon ng mga
bata kung anong kasapi ang may pinakamalaking pananagutan.
Gawain C
Hindi nabuo ang pyramid, kulang ito.
May nawawalang pyramid sa aming grupo.
1. Lahat ay dapat gumawa ng kaniyang tungkulin.
2. Para sa ikauunlad ng bansa
Bigyang-diin ang kaisipan na ang lahat ay may pananagutan na dapat
gampanan para sa ating mga pinagkukunang-yaman. Mahalaga na
magampanan ng lahat ang kanilang pananagutan. Ang pangangasiwa at
pangangalaga sa ating yaman ay higit na maisasakatuparan kung ang lahat
ay makikiisa at gagampanan ang kaniyang pananagutan.
Natutuhan Ko
I. 1. puso
2. araw
3. mukhang nakangiti
4. kidlat
5. bituin
68
Culminating Activity
Pangkatin ang mga bata sa apat na pangkat. Bigyan ang bawat pangkat ng
na kartolina, panulat, at pangkulay. Pagawain ang bawat pangkat ng poster
gamit ang temang:
Ang Kalikasan ay ating kayamanan
Pangangalaga nito ay ating pananagutan.
Ipaskil ang gawa ng mga pangkat sa isang bahagi ng silid-aralan.
69
Mahusay
(3)
Pamantayan
Kawastuhan ng
mensahe
(x2)
Katamtamang Husay
(2)
Nangangailangan
pa ng Dagdag na
Pagsasanay sa
Paggawa ng Poster
(1)
Magulo at hindi
masining ang
pagkakagawa
Kalinisan ng
pagkakagawa (1)
Malinis na malinis
ang pagkakagawa ng
poster.
Marumi ang
pagkakagawa ng
poster.
Kabuuang Puntos
Aralin 8
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Ipaawit ang awitin: Ang mga Likas Yaman ay Gawa ng Diyos.
Awit:
Ang mga bundok na matataas
Ay yamang lupa
Wag nating patagin
Ulitin
huwag patagin
yamang lupa
Maaaring Mangyari
71
B. Paglinang
1. Ipabasa ang bahaging Alamin Mo LM, p. 153.
2. Tumawag ng ilang mag-aaral upang sagutin ang mga tanong sa ibaba
ng pahina. Tanggapin lahat ng sagot ng mga bata.
3. Bigyang-pansin ang mga sagot ng mga bata sa mga tanong upang
magamit sa pagtalakay sa aralin.
4. Ipagawa ang mga gawain.
Gawain A
Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Magtalaga ng bata na
magiging lider ng pangkat.
Magbigay ng pamantayan sa paggawa ng pangkatang gawain
upang higit na maging maganda ang produktong malilikha ng
grupo.
Ipakita ang video ng Awit para sa Kalikasan.
Talakayin ang mensahe ng awit gamit ang Tsart na A-N-NA.
Alam Na
Nais Malaman
Nalaman
72
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A, B, at C
Maaaring iba-iba ang sagot. (Tingnan kung akma ang mga sagot sa aralin.)
Natutuhan Ko
I. 1. Wasto
2. Wasto
3. Hindi wasto
4. Wasto
5. Hindi wasto
II. Maraming posibleng sagot
Culminating Activity
Pangkatin ang mga bata sa apat na pangkat. Gamit ang role playing, ipakita
ang sumusunod:
Pangkat 1: Mga mungkahing paraan ng wastong pangangasiwa ng mga likas
na yaman ng bansa
Pangkat 2: Mga posibleng bunga ng wastong pangangasiwa ng mga likas na
yaman ng bansa
Pangkat 3: Mga di wastong paraan ng pangangasiwa ng mga likas na yaman
ng bansa
Pangkat 4: Mga posibleng bunga ng hindi wastong pangangasiwa ng mga
likas na yaman ng bansa
73
Pamantayan
Pagbigkas ng
dayalog
(x2)
Katamtamang Galing
(2)
Malinaw at angkop
ang mga dayalogong
ipinakita
Hindi gaanong
malinaw at angkop
ang mga dayalogong
ipinakita
Kilos ng katawan Angkop at mahusay
Hindi gaanong angkop
at ekspresyon
ang mga kilos ng
at mahusay ang mga
(x2)
katawan at ekspresyon kilos ng katawan at
ng mukha sa eksenang ekspresyon ng mukha
ipinakikita
sa eksenang ipinakikita
Pagpapahayag
Maayos na
Hindi gaanong maayos
ng mensahe at
naipahayag ang
na naipahayag ang
impormasyon
mensahe at tumpak
mensahe at tumpak
(x3)
ang impormasyong
ang impormasyong
pinakita sa mga
pinakita sa mga
tagapanood
tagapanood
Nagpapakita
Lubos na naipakita
Hindi gaanong
ng angkop na
ang angkop na
naipakita ang angkop
katauhan ng papel katauhan ng papel na na katauhan ng papel
na ginagampanan ginagampanan
na ginagampanan
(x3)
Kabuuang Puntos
Aralin 9
Nangangailangan ng
Ibayong pagsasanay
(1)
Hindi malinaw at hindi
rin angkop ang mga
dayalogong ipinakita
Hindi angkop at hindi
mahusay ang mga
kilos ng katawan at
ekspresyon ng mukha
sa eksenang ipinakikita
Hindi maayos na
naipahayag ang
mensahe at tumpak
ang impormasyong
pinakita sa mga
tagapanood
Hindi naipakita
ang angkop na
katauhan ng papel na
ginagampanan
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
Iparinig ang awit ni Regine Velasquez-Alcasid na Tara na, Biyahe Tayo.
1. Itanong sa mga bata ang sumusunod:
Ano-anong lalawigan sa Pilipinas ang nabanggit sa awitin?
Ano-ano ang matatagpuan sa mga lugar na binanggit?
Sumasang-ayon ka ba sa mensahe ng awitin na kayganda ng
Pilipinas? Bakit?
Nahikayat ka ba ng awitin na bumiyahe at libutin ang Pilipinas?
Kung ikaw ay bibigyan ng pagkakataon na makabiyahe, saang
lalawigan sa Pilipinas ang iyong unang pupuntahan?
Bakit iyon ang naisip mong unang puntahan?
2. Tanggapin lahat ng mga sagot ng mga bata. Isulat sa pisara ang kanilang
tugon sa panlimang katanungan.
3. Sabihin na ang paksang tatalakayin ngayon ay tungkol sa kahalagahan
ng pagtangkilik sa sariling produkto sa pag-unlad at pagsulong ng
bansa.
4. Hikayatin ang mga mag-aaral na bumuo ng suliranin mula sa paksa.
Mga suliraning maaaring mabuo:
Ano ang kahalagahan ng pagtangkilik sa sariling produkto sa pagunlad at pagsulong ng bansa?
Paano nakatutulong sa pag-unlad at pagsulong ng bansa ang
pagtangkilik sa sariling produkto?
B. Paglinang
1. Pabuksan ang aklat sa bahaging Alamin Mo sa LM, p. 159.
2. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga tanong sa bahaging Alamin Mo.
Tanggapin ang lahat ng kasagutan ng mga bata.
3. Talakayin ang aralin gamit ang mga sagot ng mga bata sa mga tanong.
4. Ipagawa ang mga gawain sa bahaging Gawin Mo, LM, pp. 160162.
Gawain A
Hatiin ang klase sa tatlong pangkat.
Patnubayan ang mga bata sa pagbubuo ng mga pamantayan na
dapat sundin sa paggawa ng pangkatang gawain.
75
76
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A, B, at C
Iba-iba ang maaaring sagot.
Natutuhan Ko
I. Laguna mga palamuti, tsinelas, barong
Bicol pili, kagamitang yari sa abaka gaya ng bag, tsinelas, basket
Marikina bag, sapatos
Bukidnon pinya, saging
Pangasinan bangus, bagoong
Sulu perlas, palamuting yari sa shells
II. 1. N
2. N
3. N
4. NK
5. NK
Culminating Activity
Hatiin ang klase sa limang pangkat. Bigyan ang bawat pangkat ng manila
paper at panulat. Bawat pangkat ay lilikha ng kanilang jingle song tungkol sa
pagtangkilik ng sariling produkto at kahalagahan nito sa ating pag-unlad.
Rubric sa Jingle
Pamantayan
Pagkakaawit
Napakahusay
Magandang-maganda
ang pagkakaawit
Mahusay-husay
Maganda ang
pagkakaawit
Hindi Gaanong
Mahusay
Hindi gaanong
maganda ang
pagkakaawit
Dating sa Tagapakinig Malakas ang dating at Medyo malakas ang
Mahina ang dating at
panghikayat sa mga
dating at panghikayat hindi nakahihikayat sa
tagapakinig
sa mga tagapakinig
mga tagapakinig
Kaangkupan
Angkop ang ginamit
Hindi gaanong angkop Hindi angkop ang
na mga salita sa jingle ang ginamit na mga
ginamit na mga salita
salita sa jingle
sa jingle
Kawastuhan
Wasto ang
Hindi gaanong wasto Hindi wasto ang
mensaheng nais
ang mensaheng nais
mensaheng nais
ipahatid ng jingle
ipahatid
ipahatid
Kabuuang puntos
77
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Awitin ang Magtanim ay Di Biro.
2. Itanong sa buong klase:
a. Bakit hindi biro ang magtanim?
b. Sino sa ating mga manggagawang Pinoy ang masipag magtanim?
c. Ibig mo rin bang maging magsasaka?
78
Gawain C
Hatiin ang klase sa dalawang pangkat, mga lalaki laban sa mga
babae.
Ipakita ang malaking larawan ng bundok.
Ilagay ito sa harap ng silid.
Sabihin sa mga bata na ang bawat pangkat ay mag-uunahan sa
pag-akyat sa tuktok ng bundok sa pamamagitan ng pagsagot sa
mga tanong na nakadikit sa larawan ng bundok.
Kapag ang tanong ay mga halimbawa ng oportunidad, sasagutin
nila kung ito ay oportunidad sa pagsasaka o pangingisda.
Kapag ang tanong ay halimbawa ng hamon, sasabihin ng pangkat
na sumasagot ang pass o lalagpasan.
5. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa LM, p. 169.
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
Maaaring iba-iba ang sagot.
Gawain B
Mga oportunidad: pagkakaroon ng mga modernong kagamitan tulad ng
underwater sonars at radars, pagpapatayo ng mga bagong pantalan, makabagong
teknolohiya sa pagsasaka, bagong pag-aaaral upang magkaroon ng magandang
ani, programang Blue Revolution at Biyayang Dagat
Mga hamon: mga sakuna sa dagat, problema sa irigasyon, El Nio
phenomenon, pagdami ng mga imported agricultural products, climate change
Gawain C
Maaaring iba-iba ang sagot.
Culminating Activity
Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Bawat pangkat ay gagawa ng
mungkahing Planong Pangkabuhayan. Sundin ang pormat na ibaba:
Planong Pangkabuhayan
Pamagat ng Planong Pangkabuhayan:
Pokus ng Gawaing Pagkabuhayan:
Mga Hamon:
Mga Oportunidad:
Pamamaraan:
Maaaring maging resulta:
80
Katangi-tangi
(3)
Katamtaman
(2)
Kailangan ng Dagdag
na Pagsasanay
(1)
Kalidad at
Wasto, may kalidad
kabuluhan ng mga at kabuluhan ang
impormasyon
mga impormasyon na
nilagay sa ginawang
plano
PagkakaugnayMalinaw na naipakita
ugnay ng mga
ang pagkakaugnayimpormasyon
ugnay ng mga
impormasyon
Pagkakalahad ng
impormasyon
Lubhang maayos at
malinaw na nalahad
ang mga impormasyon
ukol sa plano
Hindi maayos
at malabo ang
pagkakalahad ng mga
impormasyon ukol sa
plano
Kompleto
Maraming kulang sa
mga impormasyon na
inilagay sa plano
Halos lahat ng
impormasyon ay mali
at walang gaanong
kalidad at kabuluhan.
Hindi malinaw
na naipakita ang
pagkakaugnay-ugnay
ng mga impormasyon
Kabuuang Puntos
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Likas Kayang Pag-unlad
Kagamitan : awit, larawan ng umiiyak na puno, tansan, lumang tela, bote ng
1.5 L na soft drink, straw, binhi o punla, pambungkal ng lupa
81
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pakinggan ang awiting Kapaligiran ng Asin.
2. Itanong sa mga bata:
a. Ano ang ibig iparating sa atin ng awitin?
b. Sa pagmamasid mo sa ating paligid, masasabi mo bang makatotohanan ang mensahe ng awitin?
c. Ibigay ang iyong opinyon sa mga linya sa awitin na hindi masama
ang pag-unlad kung hindi nakakasira ng kalikasan.
3. Tanggapin lahat ng mga sagot ng mga bata.
4. Magpakita ng larawan ng isang punong umiiyak.
5. Itanong ang mga sumusunod:
a. Bakit kaya umiiyak ang puno?
b. Sa palagay mo, bakit siya nasasaktan?
c. Sino ang dapat sisihin sa ganitong mga pangyayari?
d. Ano ba ang ginagawa ng tao sa mga puno?
e. Ano-ano ang maling ginagawa ng mga tao sa ating mga likas na
yaman?
6. Sabihin na ang paksang tatalakayin ngayon ay tungkol sa likas kayang
pag-unlad.
7. Ang klase ay bubuo ng suliranin mula sa paksa.
Mga suliraning maaaring mabuo:
Ano ang likas kayang pag-unlad at ang kahalagahan ng pagsulong
nito para sa mga likas na yaman ng bansa?
Paano ka makalalahok sa mga gawaing lumilinang sa pangangalaga
at nagsusulong ng likas kayang pag-unlad ng mga likas na yaman
ng bansa?
82
B. Paglinang
1. Ipabasa sa mga bata ang bahaging Alamin Mo sa LM, p. 171.
2. Ipasagot ang mga tanong. Tanggapin ang lahat ng kasagutan ng mga
bata.
3. Talakayin ang aralin sa pahina 172.
4. Bigyang-linaw ang aralin gamit ang mga sagot ng mga bata sa mga
tanong.
5. Ipagawa ang bahaging Gawin Mo sa LM, pp. 173174.
Gawain A
Gawin ang Gawain A sa LM, p. 173.
Gawain B
Ipagawa sa klase ang Gawain B sa LM, p. 174.
Bigyan ang bawat mag-aaral ng bond paper at ipagaya ang guhit
na puno na nasa Gawain B.
Sa loob ng puno ay ipasulat ang kanilang Kontrata ng Katapatan
sa Kalikasan o KKK.
Tumawag ng piling mag-aaral at ipabasa ang kanilang likhang
kontrata.
Idikit ang mga punong kinalalagyan ng kanilang kontrata sa isang
bahagi ng silid-aralan na may guhit na malaking bundok.
Itanong:
Ano-anong gawain ang iyong lalahukan na lumilinang sa
pangangalaga at pagsulong ng likas kayang pag-unlad ng mga
likas na yaman ng bansa?
Gawain C
Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
Ibigay ang mga pamantayan na dapat sundin sa paggawa ng
pangkatang gawain.
Ipaliwanag ang Gawain C, LM, p. 174.
Ipakita sa bawat pangkat ang halimbawa ng kanilang magiging
output at ipagawa ang Gawain C.
Tiyaking may sapat na oras ang mga bata para matapos ang
kanilang gawain.
I-display ang kanilang gawa sa labas ng klase at ipagbili sa abotkayang presyo. Ang kikitain ng bawat pangkat ay hahati-hatiin ng
bawat kasapi sa kanilang mga sarili.
Itanong sa mga bata ang sumusunod:
1. Talaga bang may pera sa basura?
2. Paano nagiging pera ang basura?
3. Dahil iyong napatunayan na may pera sa basura, ano ang
iyong gagawin sa mga basurang maaari pang
mapakinabangan?
6. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo, LM, p. 175.
83
Orihinalidad
Kapakinabangan
Magandang maganda,
matibay na matibay at
malinis na malinis ang
nagawang recycled na
kagamitan
Orihinal ang disenyo
Nilagyan ng kaunting
pagbabago mula sa
ginayang disenyo
Magagamit paminsanminsan
May pinaggayahang
disenyo
Magagamit sa
pang-araw araw na
pamumuhay
Hindi magagamit
kailanman
Pamantayan
Pagkamasining
Napakamasining ng
pagkakagawa
Orihinalidad
Pagkakagawa
Napakalinis at
makabuluhan ang
pagkakagawa
Angkop na angkop
ang materyales at
magandang maganda
ang estilong ginamit
Materyales at
Estilo
Katamtaman
(2)
Hindi gaanong
masining ang
pagkakagawa
Hindi gaanong orihinal
ang disenyo at
pagkakagawa
Hindi gaanong malinis
at makabuluhan ang
pagkakagawa
Hindi gaanong angkop
ang materyales at
hindi rin gaanong
maganda ang estilong
ginamit
Kabuuang
Puntos
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A, B, at C
Maraming posibleng sagot
84
Kailangan ng Ibayong
Pagsasanay
(1)
Hindi masining ang
pagkakagawa
Hindi orihinal
ang disenyo at
pagkakagawa
Hindi malinis at
makabuluhan ang
pagkakagawa
Hindi angkop ang
materyales at hindi rin
maganda ang estilong
ginamit
Natutuhan Ko
I. Maraming posibleng sagot
II. 1. puso
2. puso
3. puso
4. puso
5. puso
Culminating Activity
Pagtatanim ng punla sa hardin o gulayan ng paaralan. Ang buong klase
ay pupunta sa hardin o gulayan ng paaralan upang magtanim ng mga punla o
binhing dala ng mga mag-aaral.
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Kulturang Pilipino
Kagamitan : mga larawan ng ibat ibang pangkat etniko, mapa ng Pilipinas,
manila paper at panulat
Sanggunian : Yunit 2, Aralin 12, LM, pp. 177191
K to 12 AP4LKE-IIf-7
_____. Hiyas ng Lahi 2 (2013). Sampaloc, Manila: St. Augustine
Publication, Inc.
Capia, Estelita at Alvenia P. Palu-ay (2000). Pilipinas: Bansang
Papaunlad. Quezon City: SD Publishing, Inc. pahina 24-35.
Divina, Richelda O. et. al. (2009). Pamana Lahing Malaya 6.
Pilipinas: Hope Publishing House. pahina 40-61.
Santiago, Rosario M. et.a;. (1995). Pilipinas: Perlas ng Silangan
Bayan ng Magiting. Manila: Innovative Educational Material,
Inc. pahina 106-123.
Internet: http://philmuseum.ueuo.com/nm_museum/nmtreasure/
antro_final4.html
Mga Pangkat etniko sa Pilipinas (2014, July 8) Retrieved July 16,
2014 from http://tl.wikipedia.org/wiki/Mga_pangkat_etniko_
sa_Pilipinas
85
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magkaroon ng Walk to a Museum sa loob ng silid-aralan.
2. Ipakikita rito ang mga larawan ng ibat ibang pangkat etniko sa bansa.
3. Itanong sa mga bata:
a. Ano-anong pangkat etniko ang inyong nakita sa Walk to a Museum?
b. Ano ang napansin ninyo sa kanilang mga katangiang pisikal at
mga kasuotan?
4. Tanggapin lahat ng mga sagot ng mga bata. Sabihin na tatalakayin sa
araling ito ang tungkol sa kulturang Pilipino.
5. Ang klase ay bubuo ng suliranin mula sa paksa.
Mga suliraning maaaring mabuo:
Ano ang kulturang Pilipino?
Ano-ano ang bumubuo sa kulturang Pilipino?
B. Paglinang
1. Ipabasa sa mga bata ang bahaging Alamin Mo sa LM, p. 177.
2. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga tanong. Tanggapin ang lahat ng
kasagutan ng mga bata.
3. Talakayin ang nilalaman ng aralin, pp. 177187.
4. Ipagawa sa mga bata ang mga gawain sa bahaging Gawin Mo,
LM, pp. 188189.
Gawain A
Gawin ang Gawain A sa LM, p. 188.
Gamit ang mapa ng Pilipinas, ipatukoy sa mga bata kung saang
lalawigan matatagpuan ang ibat ibang pangkat etniko ng bansa.
Gawain B
Ipagawa sa klase ang Gawain B, LM p. 188. Hatiin ang klase sa
tatlong pangkat.
Bigyan ang bawat pangkat ng manila paper at panulat.
Isa-isahin ang mga pamantayan sa paggawa ng pangkatang
gawain.
Bawat pangkat ay pipili ng tatlong pangkat etniko mula sa tatlong
malalaking pulo sa bansa
Gamit ang Organizational Chart, tukuyin ang mga kulturang
Pilipino sa mga napiling pangkat etniko.
Ipakita at ipaulat sa bawat pangkat ang kanilang output.
Gawain C
Gamit ang parehong pangkat, ipagawa aat ipaliwanag ang
Gawain C, LM, p. 189.
Muling pag-usapan ang mga pamantayan sa paggawa nang tahimik
at maayos.
86
Tiyakin na ang mga bata ay may sapat na oras para matapos ang
gawain.
Gamit ang Catch the Falling Stars, tutukuyin ng bawat pangkat
ang ibat ibang kontribusyon sa kulturang Pilipino.
Ipaulat at ipa-display ang kanilang gawa sa isang bahagi ng silidaralan.
Itanong sa mga bata:
1. Ano-ano ang kontribusyon ng ibat ibang pangkat sa ating
kultura?
2. Anong pangkat ang may pinakamaraming kontribusyon?
3. Mahalaga ba ang kanilang mga naging kontribusyon sa
kulturang Pilipino?
5. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A, B, at C
Maaaring iba-iba ang sagot.
Natutuhan Ko
I. A.
1. Ifugao
2. Manobo
3. Bikolano
4. Ilokano
5. Cebuano
II. 1. Arabe
2. Amerikano
3. Intsik
I II. 1. A
2. A
3. C
4. B
5. C
6. Ilonggo
7. Maranao
8. Kapampangan
9. Yakan
10. Ivatan
4. Espanyol
5. Hindu
6. B
7. A
8. C
9. A
10. A
Culminating Activity
Charade
Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Bawat pangkat ay bibigyan ng guro
ng tatlong listahan ng mga pangkat na nakaimpluwensiya sa ating kultura.
Ang klase ay maglalaro ng charade. Hulaan kung sa aling pangkat kabilang ang
mga ipakikitang halimbawa. Ang pangkat na may pinakamaraming mahulaang
tamang sagot ang siyang tatanghaling panalo sa larong charade.
87
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magkaroon ng balitaan na may kaugnayan sa paksang tatalakayin.
2. Balik-aral: Ano-anong kultura ng pangkat-etniko ang iyong hinahangaan at bakit?
3. Pagpapakita ng video ng Tubbataha Reef.
http://www.youtube.com/watch?v=2apv2zAL1JA
Gabay na tanong: Ano ang naramdaman mo nang mapanood mo ang isa
sa pinagmamalaking pamanang pook ng ating bansa?
B. Paglinang
1. Pagpapakita ng mga larawan ng mga pamanang pook.
2. Pagkakaroon ng malayang talakayan ukol dito. Iugnay sa aralin.
3. Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Mo, LM, pp. 195196.
Gawain A
Ipakuha sa mga mag-aaral ang LM at pasagutan ang Gawain A sa
pahina 195.
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Data Retrieval Chart.
Gawain B
Hatiin ang klase sa apat.
Pipili ang mga mag-aaral ng kani-kanilang pinuno at hahayaang
pumili ng kanilang gagawin.
Pagtatanghal ng bawat pangkat
Pagbibigay ng puntos sa bawat pangkat gamit ang rubric.
Gawain C
Ipakuha sa mga mag-aaral ang kanilang reflection journal at
ipasasagot ang tanong na: Sa inyong naging paglalakbay sa
mga pamanang pook sa Pilipinas, alin sa mga ito ang lubusang
nagpahanga sa inyo at bakit?
4. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p. 196.
88
Pagtataya
Takdang Gawain
Mahusay na Mahusay
(5 puntos)
Pagkamalikhain
50%
Nakagawa ng isang
likhang-sining sa
pinakamalikhaing
paraan
Malinis at maayos ang
ginawang likhangsining
Kalinisan at
kaayusan
30%
Interpretasyon
20%
Naipaliwanag sa
pinakamalinaw at
pinakamaayos na
paraan ang ginawang
likhang- sining
Mahusay
(4-3 puntos)
Hindi Mahusay
(2-1 puntos)
Nakagawa ng isang
likhang- sining sa
malikhaing paraan
Culminating Activity
Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Gumawa ng travel brochure para ipakita
ang ibat ibang pamanang pook sa ating bansa.
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
89
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magkaroon ng balitaan na may kaugnayan sa paksang tatalakayin.
2. Balik-aral: Paano ka makatutulong para mapangalaagaan ang ibat
ibang pamanang pook ng ating bansa?
3. Pagpapaawit sa mga mag-aaral ng awiting Journey ni Lea Salonga.
Gabay na tanong: Ano ang naramdaman mo habang inaawit ang kanta
ni Lea Salonga?
Nais mo bang maging katulad niya? Bakit?
B. Paglinang
1. Pagtalakay sa aralin, LM, pp. 197203 at pagpapakita ng mga larawan
ng mga Pilipinong naging sikat sa ibat ibang larangan gaya ng mga
sumusunod:
a. Panitikan
b. Pagpinta
c. Paglilok o eskultura
d. Arkitektura
e. Musika
f. Sayaw
g. Tanghalan at pelikula
h. Pagandahan at palakasan
i. Agham at teknolohiya
Talakayin ang aralin habang ipakikita ang mga larawan.
2. Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Mo, LM, pp. 202203.
Gawain A
Ipakuha sa mga mag-aaral ang LM at pasagutan ang Gawain A,
pahina 202.
Gawain B
Pagsulat ng mga mag-aaral ng sanaysay gamit ang gabay na
tanong: Paano mo matutularan ang mga natatanging Pilipino na
nagpaunlad ng ating kultura?
Gamitin ang rubrics sa pagbibigay ng puntos sa gawain.
Susing sagot: magkakaiba ang posibleng sagot
Gawain C
Ipatapos sa mga mag-aaral ang pangungusap
Hayaan ang mga mag-aaral na magkaroon ng sapat na panahon
makapag-isip.
Ipasagot ang di natapos na pangungusap sa metacards na
ipapamahagi ng guro.
3. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p. 203.
90
Pagtataya
Takdang Gawain
Kapanayamin ang mga lolo at lola. Itanong ang mga katangiang taglay ng
isang Pilipino. Isa-isahin at bigyan ng paliwanag.
Susi sa Pagwawasto
Pamantayan
Nilalaman
Pagtalakay
Organisasyon
Paglalahad
Napakahusay
4
Mahusay
3
Katamtaman
2
Napakahusay
ng pagkabuo ng
talata. Malawak
at marami ang
impormasyon at
elaborasyon.
Masusi ang
pagkatalakay ng
mga paksa.
May mahusay na
organisasyon at
pokus sa paksa.
Mahusay ang
pagkabuo sa
talata. Malinaw
at tiyak ang
impormasyon at
paliwanag.
May ilang tiyak
na pagtalakay sa
paksa
May
organisasyon
May kahusayan
ang pagkakabuo ng talata.
Tiyak ang mga
impormasyon at
paliwanag.
May pagtatangkang talakayin
ang paksa
Hindi gaanong
malinaw ang
organisasyon.
Angkop ang
mga salita at
pangungusap
sa paksa at
mambabasa.
Karamihan sa
mga salita at
pangungusap ay
angkop sa paksa
at mambabasa.
Hindi gaanong
angkop ang
mga salita at
pangungusap
sa paksa at
mambabasa.
Nangangailangan
pa ng Kasanayan
1
Maligoy ang
talata. Nakalilito
at hindi tiyak
ang mga
impormasyon.
Hindi natalakay
ang paksa
Malabo ang
organisasyon
kung mayroon
man.
Hindi gumagamit
ng tiyak na
salitang angkop
sa mga pangungusap, paksa at
mambabasa.
Culminating Activity
Pangkatin ang mga bata sa tatlo. Hayaan ang mga mag-aaral na bumuo
ng pangkat batay sa kani-kanilang mga talento, interes, o hilig. Magsagawa ng
kakaibang pagtatanghal para ipakita ang natatanging talento ng mga mag-aaral.
91
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Ang Kultura at Pagbubuo n Pagkakakilanlang Pilipino
Ibat Ibang Katangian ng mga Pilipino
Tradisyon
Kagamitan : larawan, laptop, manila paper, speakers, metacards
Sanggunian : LM, Aralin 15, LM, pp. 204211
K to 12 AP4LKE
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pagkakaroon ng balitaan na may kaugnayan sa paksang tatalakayin.
2. Balik-aral: Paano nagsumikap ang mga Pilipino upang mapaunlad at
maisulong ang ating kultura?
3. Pagpapakita ng mga larawan ng mga katangian at tradisyon ng mga
Pilipino.
Gabay na tanong:
Ano ang nais ipahiwatig ng mga larawan?
4. Ipatukoy sa mga mag-aaral ang mga katangian at mga tradisyon ng
mga Pilipino.
B. Paglinang
1. Pagpapangkat sa mga mag-aaral sa tatlo.
2. Ipahanap at pabilugan ang mga katangian na makikita sa HANAPSALITA sa pahina 205 ng LM.
3. Tunghayan ang LM pahina 205.
4. Pagtalakay sa aralin.
Talakayin sa mga mag-aaral ang ibat ibang pagdiriwang sa ating bansa.
Pagdiriwang
Pista ng Sinulog
Petsa
Ikatlong Linggo
ng Enero
Lugar ng Pista
Lungsod ng
Cebu
92
Paglalarawan
Panlalawigang patimpalak tungkol
sa kahulugan ng pagdating ng
mga mananakop na Kastila para
mapalaganap ang Kristiyanismo.
Araw ng
Cabanatuan
Pebrero 3
Semana Santa
Marso 2430
(Mahal na Araw)
Pista ng Kalilang Abril 1015
Santa Cruz de
Huling araw ng
Mayo o Santa
Mayo
Cruzan
Pista ng Maskara Oktubre 19
Pista ng Gran
Cordillera
Nobyembre
1725
Pista ng
Disyembre
Higanteng parol
ng San Fernando
Cabanatuan
93
Sayaw sa
Ubando
Mayo 1719
Pista ng mga
Pintado
Hunyo 29
Pista ng
Kaamulan
Setyembre 57
94
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. T
2. M
3. T
4. M
5. T
6. T
7. M
8. M
9. T
10. T
Gawain B
1. J
2. I
3. H
4. D
5. C
6. B
7. F
8. E
9. G
10. A
Culminating Activity
Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
Pagtatanghal ng mga mag-aaral ng isang dula-dulaan na nagpapakita ng
mga katangian at tradisyon na dapat panatilihin ng mga Pilipino.
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pagkakaroon ng balitaan na may kaugnayan sa paksang tatalakayin.
2. Balik-aral: Ano-ano ang mga katangian ng mga Pilipino na naglalarawan
at nagpapaiba sa kaniya sa ibang tao sa mundo?
95
Heograpiya
Kabuhayan
Kultura
Gabay na tanong:
a. Sa paanong paraan nagkakaugnay ang heograpiya sa kultura? ang
heograpiya sa kabuhayan?
b. Naging salik ba ang uri ng kabuhayan sa uri ng pamumuhay ng
mga Pilipino? Bakit?
3. Pagpapagawa sa bahaging Gawin Mo, LM, p. 213.
Gawain A
Pagkakaroon ng pangkatang gawain.
Pagsasagawa ng mga mag-aaral ng kunwa-kunwariang pakikipanayam sa kani-kanilang barangay hinggil sa suliranin sa
polusyon at programa upang masugpo ang polusyon.
Pag-uulat sa klase
Gawain B
Pagsagot ng mga mag-aaral sa survey commitment
4. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p. 215.
96
Pagtataya
Takdang Aralin
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pagkakaroon ng balitaan na may kaugnayan sa paksang tatalakayin.
2. Balik-aral: Paano nagkaugnay ang heograpiya, kultura, at kabuhayan
sa pagkakakilanlang Pilipino?
3. Video analysis. Pagpapakita ng video ng Lupang Hinirang https://www.
youtube.com/watch?v=ourtXdYLsjg
Gabay na tanong:
Ano ang iyong nararamdaman tuwing inaawit ang pambansang
awit?
May pagmamalaki ba sa iyong puso habang iniaawit ito?
B. Paglinang
1. Pagtalakay sa aralin. Pagpapaliwanag sa kahalagahan ng watawat at
pambansang awit bilang mga sagisag ng bansa.
97
98
Pagtataya
Takdang Aralin
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. Bayang magiliw
Perlas ng silangan
Alab ng puso
Sa dibdib moy buhay
2. Lupang hinirang
Duyan ka ng magiting
Sa manlulupig
Di ka pasisiil
3. Ang kislap ng watawat moy
Tagumpay na nagniningning
May dilag ang tula
At awit sa paglayang minamahal
4. Ang bituin at araw niya
Kailan pa may di magdidilim
Lupa ng araw ng luwalhatit pagsinta
Buhay ay langit sa piling mo
5. Sa manlulupig
Di ka pasisiil
Sa dagat at bundok
Sa simoy at sa langit mong bughaw
Gawain B
Analohiya
1. kagitingan
2. lusong
3. Luzon, Visayas at Mindanao
4. Emilio Aguinaldo
5. 3
6. watawat
7. balkonahe ni Hen. Emilio Aguinaldo
8. Julian Felipe
9. masaya
10. kaliwanagan ng isipan
99
Culminating Activity
Hatiin ang klase sa tatlong pangkat.
Gumawa ng video ng mga pamamaraan sa pagpapakita ng pagmamalaki at
paggalang sa watawat at sa pambansang awit.
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Pagkakaroon ng balitaan na may kaugnayan sa paksang tatalakayin.
2. Balik-aral: Ano ang kahulugan ng pambansang awit at watawat bilang
sagisag ng ating bansa?
3. Ipakita ang mga larawan ng ibat ibang kultura ng bawat rehiyon at
ipatukoy sa mga mag-aaral kung saang rehiyon ito kabilang.
B. Paglinang
1. Talakayin ang aralin, pahina 223226.
2. Ipasagot ang mga Gawain A at B.
Gawain A
Ipasagot sa mga mag-aaral ang inihandang Data Retrieval Chart.
Pagtukoy ng mga mag-aaral sa kultura ng bawat rehiyon.
Gawain B
Hatiin ang klase sa apat na pangkat at ibibigay ang kanilang task
card.
100
Gawain C
Indibiduwal na Gawain.
Pagsulat ng sanaysay tungkol sa pagpapakita ng pagmamalaki at
pagpapahalaga sa ating kultura.
Gamitin ang rubric.
3. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM pahina 226.
Pagtataya
Takdang Aralin
101
Lagumang Pagsusulit
IKALAWANG YUNIT
I. KAALAMAN (15%)
Basahin at unawaing mabuti ang mga katanungan. Piliin ang titik ng wastong
sagot. Isulat ito sa sagutang papel.
1. Ang magkakaibigang Ramcis, Ronell, Susan, Wilma, at Walter ay
nakatira malapit sa malawak na taniman ng palay. Anong uri ng
hanapbuhay ang naaangkop sa kanilang lugar?
A. Pangingisda
C. Pagmimina
B. Pagsasaka
D. Pangangaso
2. Ito ay mga lugar na kilala at angkop sa pagtatanim ng mga gulay,
prutas, at mga bulaklak.
A. Tagaytay at Baguio
C. Paracale at Davao
B. Batangas at Mindoro
D. Quezon at Batanes
3. Ang mga taga-Marikina ay kilala sa pagiging mahusay sa mga gawaing
pangnegosyo. Anong uri ng mga produkto ang kanilang nililikha o
ginagawa?
A. Damit at pantalon
C. Alak at de lata
B. Alahas at palamuti
D. Bag at sapatos
4. Anong produkto o kalakal ang matatagpuan o makukuha sa mga lugar
na malapit sa baybaying-dagat?
A. palay, abaka, at mais
B. hipon, mani at saging
C. perlas, isda, at alimasag
D. manok, baboy, at kalabaw
5. Ang hagdan-hagdang palayan ay isang pamanang pook. Ito ay
matatagpuan sa Hilagang Luzon. Mahigit 200 taon itong ginawa ng
mga Ifugao. Sa paanong paraan nila ito inukit?
A. Kamay
C. Siko
B. Paa
D. Kahoy
6. Tinagurian siyang National Artist sa larangan ng Arkitektura. Ang mga
kahanga-hangang nagawa niya na lubos na nagpamalas ng kaniyang
galing at talino ay ang Cultural Center of the Philippines, Philippine
Plaza, Catholic Chapel sa Unibersidad ng Pilipinas, at ang palasyo ng
Sultan ng Brunei Darussalam.
A. Leandro Locsin
C. Rene Corcuera
B. Pedro Paterno
D. Gregorio Santiago
102
Di-Matalinong Paraan
ng Pangangasiwa
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
103
910.
Sabihin at ipaliwanag
larawang ito.
kung
104
ano
ang
nagbago
sa
dalawang
105
106
107
27. Ano ang mabuting gawin ng mga taong magkakaiba ang kultura sa
isang komunidad?
A.
Makipaglaban sa isat isa upang magkaroon ng iisang nangungunang kultura lamang.
B. Magtulungan sa pagpapaunlad ng kanilang komunidad.
C. Mag-iwasan para maging mapayapa ang komunidad.
D. Ipagwalang-bahala na lamang ito.
28. Ano ang palagay mo sa iyong kultura?
A. Pinakamababang kultura sa lahat
B. Mas magaling sa kultura ng ibang tao
C. Pinakamagaling na kultura sa buong mundo
D. Iba sa kultura ng ibang grupo, ngunit ayos lamang ito
IV. PERFORMANS/PRODUKTO (30%)
2934. Gawin ang mga sumusunod. Gumamit ng rubric sa pagtaya ng natapos
na gawain.
a. Gumuhit ng nararapat na anyo ng ating kapaligiran.
b.
Iguhit ang epekto ng hindi magandang pangangalaga sa ating
kapaligiran.
c.
Gumawa ng poster na makahihikayat o makaaakit sa wastong
pangangalaga ng kapaligiran.
d. Iguhit o ilarawan ang uri ng kapaligirang dapat nating panatilihin
ngayon hanggang sa hinaharap.
e. Kumpletuhin/tapusin ang sumusunod na pangungusap:
1) Ako ay tumutulong sa pangangalaga ng ating mga
pinagkukunang-yaman sa pamamagitan ng ______________
____________________.
2) Mapangangalagaan ko ang aking kapaligiran kung ________
_____________________________.
3540. Sumulat ng sanaysay na nagpapahayag ng pagmamalaki sa mga
Pilipinong nagbigay ng karangalan sa ating bansa. Gumamit ng rubric
sa pagtaya ng natapos na gawain.
108
Yunit III
Ang Pamamahala sa Aking Bansa
Isang mahalagang sangkap ng estado ang pamahalaan. Ito ang institusyong
nagpapahayag ng damdamin at mithiin ng mga mamamayan. Ito ang inaasahang
kakatawan sa mga mamamayan at magtataguyod ng kapakanan ng bawat isa.
Sa yunit na ito ay tatalakayin ang kahulugan at kahalagahan ng pambansang
pamahalaan ng Pilipinas.
Nakapaloob dito ang iba-ibang aralin na tumatalakay sa balangkas o
estruktura ng ating bansa, mga ugnayan ng kapangyarihan ng mga pamahalaang
lokal at ang paraan ng kanilang pagtutulungan, kahulugan ng simbolo at sagisag
ng kapangyarihan ng tatlong sangay ng ating pambansang pamahalaan, mga
proyekto, programa, at iba-ibang paglilingkod ng pamahalaan upang matugunan
ang mga pangangailangan ng bawat mamamayan.
Aralin 1
Layunin
Paksang-Aralin
Paksa
: Kahulugan at Kahalagahan ng Pambansang Pamahalaan
Kagamitan : larawan, manila paper, at pentel pen
Sanggunian : Learners Material, pp. 228232
Pamamaraan
A. Panimula
Ipakita sa mga mag-aaral ang larawan ng Palasyo ng Malacaang.
Itanong kung ano ang sinisimbolo nito. Ipahinuha na ito ay kumakatawan sa
pambansang pamahalaan.
B. Paglinang
1. Itanong ang pakahulugan ng mga mag-aaral sa salitang pamahalaan
o pambansang pamahalaan. Tanggapin lahat ng sagot ng mag-aaral.
Isulat sa pisara. Iugnay ang kanilang mga sagot sa aralin.
2. Ipabasa sa mga mag-aaral ang LM, p. 228. Talakayin ang aralin.
3. Ipagawa ang mga gawain sa LM, pp. 230231.
109
Gawain A
Pangkatin ang mga mag-aaral sa apat. Bigyan ang bawat pangkat
ng manila paper.
Ipagawa sa bawat pangkat ang Gawain A, p. 230 ng LM.
Ipaulat ang kanilang output sa klase.
Gawain B
Gabayan ang mga pangkat sa pagbubuo ng dayagram. Sa parehong
pangkat, ipagawa ang Gawain B, p. 230 ng LM.
Ipaulat ang kanilang output sa klase.
Gawain C
Ipaliwanag ang bawat hakbang sa gawain. Ipagawa ang Gawain C,
p. 231 ng LM.
Ipaulat ang kanilang output sa klase.
Paalaala: Ipabasa sa mga mag-aaral ang rubric sa pangkatang
gawain.
Rubric sa Pangkatang Gawain A-C
Pamantayan
Puntos
Natamong Puntos
3
3
3
3
3
15
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Natutuhan Ko
I. 1. Tama
2. Mali, dalawa tatlo
3. Mali, piling hurado senador at mga kinatawan
4. Tama
5. Tama
110
Aralin 2
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Kapangyarihan ng Tatlong Sangay ng Pamahalaan
Kagamitan : mga larawan ng tanggapan ng tatlong sangay ng pamahalaan
Sanggunian : Learners Material, pp. 233238
Pamamaraan
A. Panimula
Ipaskil sa pisara ang mga larawan ng tanggapan ng tatlong sangay ng
pamahalaan. Itanong sa klase kung sino-sino ang mga nasa larawan.
B. Paglinang
1. Ipabasa ang aralin sa mga mag-aaral.
2. Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa sumusunod. Sabihing gumamit
sila ng biswal para sa gawain.
Pangkat I Itala ang mga kapangyarihan ng Sangay na Tagapagpatupad.
Pangkat II Itala ang mga kapangyarihan ng Sangay na Tagapagbatas.
Pangkat III Itala ang mga kapangyarihan ng Sangay na Tagapaghukom.
3. Ipatalakay ang kanilang output sa klase.
4. Gamitin ang rubric para sa pamantayan sa pagmamarka ng pangkatang
gawain.
111
Petsa:
Pangkat:
Batayang
Puntos
Pamantayan
A. Nilalaman
1. Kumpletong kaalaman ang nailahad ng pangkat
sa kanilang gawain/output.
2. May mga ilang detalye na hindi maayos na
naipaliwanag o nailahad ng pangkat.
3. Halos walang naipaliwanag o nagawang output
ang pangkat.
B. Kagamitang Biswal
1. Angkop ang mga kagamitang biswal na ginamit
ayon sa hinihingi ng gawain. Kumpleto itong
naglalarawan o naglalaman ng mga kaalaman
na dapat mailahad sa klase.
2. May kaunting kakulangan sa mga kagamitang
biswal at hindi kumpletong naglalarawan o
naglalahad ng tumpak na katugunan o kaalaman
na dapat makita ng klase.
3. Walang inihandang biswal
C. Pakikiisa ng bawat miyembro sa gawain
1. Lahat ay nakikiisa sa pangkatang gawain at
naglahad ng kanilang kaalaman at kasanayan na
kinailangan sa iniatang na gawain.
2. May dalawa o higit pang miyembro ang hindi
nakikiisa sa gawain.
3. Walang pakikiisa ang bawat miyembro ng
pangkat.
Kabuuang Puntos
Natamong
Puntos
5
3
1
1
5
3
1
15
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A to C
Maaaring iba-iba ang sagot.
Natutuhan Ko
1. J
2. A
3. C
4. F
5. B
Aralin 3
6. I
7. H
8. G
9. D
10. F
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Mga Antas ng Pamahalaan
Kagamitan : manila paper at pentel pen
Sanggunian : Learners Material, pp. 239243
113
Pamamaraan
A Panimula
1. Ipakita ang larawan ni Jesse Robredo at larawan ng Pangulong Benigno
Aquino.
2. Itanong sa klase kung saan unang nanungkulan sa pamahalaan si Jesse
Robredo bago naging kalihim ng Kagawaran ng Interyor at Lokal na
Pamahalaan.
3. Itanong din kung saan dating nanungkulan ang Pangulong Benigno
Aquino. Itanong kung ano ang katungkulan niya ngayon at ano ang
kaniyang nasasakupan. Dapat lumabas sa mga sagot ng mga bata ang
antas na pinamumunuan ng dalawang pinuno.
4. Iugnay ang kanilang mga sagot sa paksang aralin.
B. Paglinang
1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang LM, pp. 239241.
2. Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa mga sumusunod:
Pangkat I Pambansang antas
Pangkat II Lokal na antas
3. Ipatala sa bawat pangkat ang katangian ng bawat antas.
4. Pangkatin ang mga mag-aaral sa limang pangkat.
5. Papunan sa bawat pangkat ang Venn diagram.
Ilagay sa unag bilog ang mga katangian ng lokal na antas.
Ilagay sa ikalawang bilog ang mga katagian ng pambansang antas
Sa overlapping circle ilagay ang pagkakatulad ng gawain ng lokal
at pambansang antas.
6. Ipaulat sa bawat pangkat ang kanilang output.
7. Gamitan ng rubric ang pangkatang gawain ng mga mag-aaral.
Rubric sa Pangkatang Gawain
Pamantayan
Puntos
3
15
114
Natamong Puntos
Gawain A
Pangkatin ang mga mag-aaral sa limang pangkat.
Ipagawa sa bawat pangkat ang balangkas ng mga antas ng
pamahalaan.
Ipabasa sa bawat pangkat ang rubric ng pangkatang gawain.
Ipaulat ang output ng mga mag-aaral sa klase.
Gawain B
Sa parehong pangkat ipakopya ang tsart sa manila paper.
Bigyan ng panahong magsaliksik ang bawat pangkat.
Ipagawa ang hinihingi ng gawain.
Ipaliwanag at gabayan ang mga mag-aaral sa gawain.
Ipaulat ang kanilang output sa klase.
Gawain C
Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga katanungan.
Ipawasto ang kanilang mga sagot.
8. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo, p. 242 ng LM.
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain AC
Tingnan ang kasagutan ng mga bata. Maaaring iba-iba ang sagot.
Natutuhan Ko
1. B
2. D/E
3. G
4. F
5. A
Aralin 4
6. I
7. C
8. E
9. H
10. J
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Ang mga Namumuno sa Bansa
Kagamitan : larawan ng mga pinuno sa bansa, at manila paper
Sanggunian : Learners Material, pp. 244250
115
Pamamaraan
A. Panimula
1. Ipaskil sa pisara ang larawan ng pangulo, pangalawang pangulo,
punong mahistrado, maaaring kilalang gobernador, alkalde, at kapitan
ng barangay.
2. Itanong:
a. Sino-sino ang mga nakalarawan sa pisara?
b. Ano ang katungkulan nila sa pamahalaan?
c. Ano ang mahalagang gawain nila sa pamahalaan?
B. Paglinang
1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang LM, pp. 244248.
2. Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa sumusunod:
Pangkat I Pangulo at Pangalawang Pangulo
Pangkat II Senador at mga Kinatawan
Pangkat III Punong Mahistrado
Pangkat IV Gobernador, bise-gobernador
Pangkat V Alkalde, Bise-alkalde, Kapitan ng barangay
3. Ipatala sa bawat pangkat ang gawain ng mga namumuno na nakatalaga
sa kanilang pangkat. Magpasaliksik ng kailangang impormasyon.
4. Ipabasa sa klase ang rubric ng pangkatang gawain upang mapanatili
ang kaayusan ng klase.
Rubric sa Pangkatang Gawain
Pamantayan
1. Lahat ng kaanib ay nakikilahok sa gawain
2. Nakakagawa ng graphic organizer
3. Malinis ang pagkakagawa ng visual aid at
may angkop na disenyo
4. May katamtamang lakas ng boses
5. Malikhain sa presentasyon ng output
Kabuuan
Puntos
3
3
Natamong Puntos
3
3
3
15
116
Gawain B
Ipasagot sa bawat mag-aaral ang gawain.
Ipasulat ang mga sagot sa notbuk.
Bigyan ng sapat na panahon ang mga mag-aaral para masagot ang
mga tanong.
Ipaulat sa klase ang mga sagot.
Tanggapin lahat ng sagot. Isulat sa pisara. Itama pagkatapos kung
kailangan.
Gawain C
Ipasagot ang mga tanong sa mga mag-aaral.
Ipasulat ang sagot sa sagutang papel.
Bigyan ng sapat na oras ang mga mag-aaral para magawa ito.
Iwasto ang sagot ng mga mag-aaral.
6. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo, p. 250 ng LM.
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. Pangulo
2. Punong Mahistrado
3. Pangulo ng Senado
4. Ispiker ng Mababang Kapulungan
5. Pangulo
Gawain B
1. pinuno ng Sangay na Tagapagpaganap
2. pinuno ng Sangay na Tagapaghukom
3. pinuno ng Mataas na Kapulungan
4. pinamumunuan ng Ispiker ng Mababang Kapulungan
5. mga piling hukom at puno ng kaniyang gabinete
Gawain C
1. Benigno Simeon Aquino
2. Jejomar Binay
3. Franklin Drilon
4. Feliciano Belmonte, Jr.
5. Maria Lourdes Sereno
117
Natutuhan Ko
1. B
2. D
3. E
4. A
5. C
6. F
Aralin 5
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
Itanong sa mga mag-aaral kung sinong kilalang lider sa buong mundo
ang kanilang idolo. Itanong kung bakit nila ito napili. Maaari din na ang guro
ay magpakita ng mga larawan ng kilalang lider tulad nina Nelson Mandela,
Indira Gandhi, Mahatma Gandhi, at Aung San Suu Kyi. Itanong kung paano
sila naging kilala sa buong mundo. Ibigay ito sa mga mag-aaral nang mas
maaga para makasaliksik sila sa internet. Iugnay ito sa aralin.
B. Paglinang
1. Talakayin ang aralin sa pp. 251255 ng LM.
2. Bigyang-diin ang ano mang katanungan ng mga mag-aaral.
3. Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Mo, LM pp. 255256.
Gawain A
Bumuo ng limang pangkat.
Ipasagot ang mga tanong sa LM p. 255.
Ipasulat ang mga sagot sa manila paper.
Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat sa pagsagot sa
mga tanong.
118
Puntos
3
3
Natamong Puntos
3
3
3
15
Gawain C
Ipasagot ang gawain sa papel.
Bigyan ng sapat na panahon ang mga mag-aaral sa pagsagot sa
gawain.
Ipawasto ang mga kasagutan.
4. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo, p. 256 ng LM.
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A-C
Maaaring iba-iba ang sagot. Tingnan ang kasagutan ng mga mag-aaral.
119
Natutuhan Ko
Pangulo/
Pangalawang
Pangulo
Pangulo ng
Senado
Ispiker ng
Mababang
Kapulungan
Punong
Mahistrado
1. Marunong bumasa at
sumulat
2. Katutubong mamamayan
4. Rehistradong botante
5. 40 taong gulang
Kuwalipikasyon
3. 10 taong naninirahan sa
Pilipinas
6. Abogado ng 15 taon
at naging hukom sa
mababang hukuman
7. May malinis na budhi,
may integridad, subok na
kakayahan, at malayang
nakagagawa ng desisyon
8. 35 taong gulang
II. 1. Mahistrado
2. Pangulo
3. Pangulo
4. Mahistrado
5. Senado
6. Mambabatas
7. Pangulo
8. Pangulo
9. Pangulo
10. Mahistrado
120
Aralin 6
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magpakita ng larawan ng leon, trono, korona at iba pang katulad nito.
2. Itanong:
Anong mga larawan ang nakikita ninyo?
Ano ang pumapasok sa isipan ninyo kapag nakikita ninyo ang mga
larawang ito?
Ano ang sinisimbolo ng mga larawang ito?
3. Iugnay ang ipinakitang mga larawan sa paksa.
B. Paglinang
1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang LM, p. 259.
2. Pangkatin ang mga mag-aaral sa limang pangkat.
3. Bigyan ang bawat pangkat ng diyaryo. Mula sa mga balita sa diyaryo,
papiliin ang mga mag-aaral ng balita na nagpapakita ng kapangyarihan
ng mga sangay ng pamahalaan.
4. Ipasulat ang sagot ng mga mag-aaral sa tsart.
Mga Balita sa Diyaryo na Nagpapakita ng Kapangyarihan
ng Tatlong Sangay ng Pamahalaan
Sangay na Tagapagbatas
Sangay na Tagapaghukom
121
Sangay na Tagapagpatupad
Batayang Puntos
A. Nilalaman
1. Kumpletong kaalaman ang nailahad ng pangkat sa kanilang
gawain/output.
2. May mga ilang detalye na hindi maayos na naipaliwanag o
nailahad ng pangkat.
3. Halos walang naipaliwanag o nagawang output ang pangkat.
B. Kagamitang Biswal
1. Angkop ang mga kagamitang biswal na ginamit ayon sa hinihingi ng gawain. Kumpleto itong naglalarawan o naglalaman ng
mga kaalaman na dapat mailahad sa klase.
2. May kaunting kakulangan sa mga kagamitang biswal at hindi
kumpletong naglalarawan o naglalahad ng tumpak na katugunan o kaalaman na dapat makita ng klase.
3. Walang handang biswal
C. Pakikiisa ng bawat Miyembro sa Gawain
1. Lahat ay nakiisa sa pangkatang gawain at naglahad ng
kanilang kaalaman at kasanayan na kakailanganin sa gawaing
iniatang.
2. May dalawa o higit pang miyembro ang hindi nakiisa sa
gawain.
3. Walang pakikiisa ang bawat miyembro ng pangkat.
Kabuuang Puntos
5
3
1
1
5
3
1
15
Pagtataya
122
Aralin 7
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magpalaro ng Marching Drill. Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
Pipili ang bawat pangkat ng kanilang lider. Tiyakin na pareho ang
bilang ng bawat pangkat. Bibigyan ng pagkakataon ng guro ang bawat
pangkat na makapaghanda sa kanilang presentasyon.
2. Itanong:
Ano-ano ang una ninyong mga ginawa?
Paano kayo nagplano ng inyong gagawin?
Ano ang unang hakbang na ginawa ng inyong napiling lider?
Paano ninyo ito naisakatuparan?
Sa palagay ninyo, bakit naging maayos at maganda ang inyong
presentasyon? Sumunod ba kayo nang maayos sa inyong lider?
Bakit?
3. Isulat sa pisara ang mga kasagutan ng mga bata.
4. Iugnay ang mga ito sa aralin.
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin Mo, LM,
pahina 264.
2. Kunin lahat ang mga sagot ng mga bata at isulat sa pisara.
3. Ipabasa ang Alamin Mo LM, pp. 265266. Talakayin ang mga
halimbawang sagot sa bahaging ito.
123
Pagtataya
124
ARALIN 8
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Ipalaro ang Egg Hunting. Sa larong ito, maghanda ng mga simbolong
gagamitin. Nakasulat sa bawat simbolo ang mga paliwanag kung paano
mo makikita o mapupuntahan ang kinalalagyan ng mga itlog.
2. Itanong:
Paano ninyo nakita ang mga itlog sa kanilang kinalalagyan?
Sinunod ba ninyo nang tama ang mga paliwanag na nakasulat sa
simbolo?
Malaki ba ang naitulong nito sa inyo? Bakit?
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin gamit ang mga tanong sa Alamin Mo, LM,
pahina 270.
2. Magdaos ng kaunting tanungan o palitan ng kuro-kuro kaugnay ng mga
tanong.
3. Talakayin ang mga sagot sa bahaging ito.
4. Bigyang-diin ang mga kasagutan ng mga bata lalo na iyong mga angkop
sa aralin.
Ano ang simbolo?
Ano ang tinatawag na sagisag?
Paano nagkaroon ng ugnayan ang dalawang ito?
Bakit nararapat nating pahalagahan ang mga simbolo at mga
sagisag nito?
125
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. pagnanais ng kalayaan at kasarinlan
2. Luzon, Visayas, at Mindanao
3. kasaysayan ng impluwensiya ng mga Amerikano
4. impluwensiya ng mga dayuhang Espanyol
5. may kalayaan at soberanya ang bansa
Gawain B
Maaaring magkakaiba ang mga sagot ng mga bata. Muling ipaliwanag kung
kailangan ng pagwawasto.
126
Natutuhan Ko
Rubric para sa Gawain
Pamantayan
Batayang Puntos
A. Nilalaman
1. Kumpletong kaalaman ang nailahad ng mag-aaral sa kaniyang gawain/output
2. May mga ilang detalye na hindi maayos na naipaliwanag o
nailahad ng mag-aaral.
3. Halos walang naipaliwanag o nagawang output ang magaaral.
B. Kagamitang Biswal
1. Angkop ang mga kagamitang biswal na ginamit ayon sa hinihingi ng gawain. Kumpleto itong naglalarawan o naglalaman
ng mga kaalaman na dapat mailahad sa klase.
2. May kaunting kakulangan sa mga kagamitang biswal at hindi
kumpletong naglalarawan o naglalahad ng tumpak na katugunan o kaalaman na dapat makita ng klase.
3. Walang handang biswal
ARALIN 9
5
3
1
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Mga Programang Pangkalusugan
Kagamitan : papel, lapis, krayola, bond paper, mga bote ng gamot, mga
kagamitang pangkalusugan, at manila paper
Sanggunian : Learners Material, Aralin 9, pp. 275280
K to 12
Ang Pilipinas: Heograpiya, Kasaysayan, at Sibika I,
pahina 218220
Pamamaraan
A. Panimula
1. Hatiin ang klase sa dalawang pangkat.
2. Ipakita sa mga bata ang salitang KALUSUGAN.
3. Magpaligsahan sa pagtukoy ng mga programang pangkalusugan na
inilunsad ng pamahalaan.
127
128
Pagtataya
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Laro: Word Bank. Bubunot ang mga bata ng isang pahayag mula sa
word bank.
129
2. Itanong:
Anong salita ang nakuha mo sa loob ng kahon?
Sa iyong sariling pagkakaunawa, ano ang ibig ipahiwatig ng
salitang nabunot mo para sa ating lahat?
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin sa Alamin Mo, LM, p. 281.
2. Itanong:
a. Ano-anong programa sa edukasyon ang pinatutupad ng pamahalaan?
b. Ano ang layunin ng mga programang ito?
c. Paano ka makikibahagi sa mga programang ito?
Pagtataya
130
Aralin 11
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Mga Programang Pangkapayapaan
Kagamitan : mga larawan ng ibat ibang uri ng paglilingkod na may kinalaman
sa kapayapaan
Sanggunian : Learners Material, pp. 286291
Aklat, Masipag na Pilipino 3
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magpakita ng mga larawan ng mga naglilingkod sa ating bansa,
lalawigan, bayan, at barangay.
2. Sagutin ang mga katanungan:
a. Ano-ano ang inyong mga nakita?
b. Sa palagay ninyo, ano ang kanilang mga tungkulin?
c. Sino sa inyo ang malimit na makakita ng nasa larawan?
d. Ano-ano ang kanilang mga ginagawa?
e. Paano sila nakatutulong sa komunidad?
3. Isulat ang sagot ng mga bata sa pisara.
4. Ipaliwanag at iugnay ang mga kasagutan ng bata sa aralin.
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin sa Alamin Mo, LM, p. 286.
2. Magdaos ng palitan ng kuro-kuro, kaugnay ng aralin.
3. Itanong:
a. Ano ang ibig sabihin ng salitang kapayapaan?
b. Sa palagay ninyo, sino-sino ang mga taong nagpapatupad ng
kapayapaan at kaayusan?
c. Ano ang maaaring mangyari kung wala ang mga taong ito?
d. Bilang isang mag-aaral, ano ang magagawa mo para makapagambag sa kapayapaan at katiwasayan ng bayan?
4. Ipaliwanag ang panuto sa pagsasagawa ng bawat gawain sa LM,
pp. 288289.
5. Ipagawa ang mga gawain.
Gawain A
Ipabasa ang panuto at ipagawa ang Gawain A, LM, pahina 288
sa notbuk.
131
Pagtataya
Takdang Gawain
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Integrasyon :
132
Pamamaraan
A. Panimula
1. Balitaan. Pag-usapan ang napapanahong balita na may kaugnayan sa
paksang aralin. Halimbawa: Naniniwala ba kayo na maunlad na ang
Pilipinas kung ihahambing sa nakalipas na mga panahon?
2. Simulan ang aralin gamit ang paglalahad at mga susing tanong sa
Panimula.
3. Ibigay ang kahulugan ng mga salitang illegal logging, total log ban,
selective logging, export market, investment, kalakal, reforestation,
smuggling, importasyon, at kooperatiba.
4. Balikan ang mga tanong sa Panimula bago magdaos ng brainstorming
sa kaugnay na mga tanong.
B. Paglinang
1. Ipabasa ang Alamin Mo sa LM p. 292.
2. Talakayin ang paksa sa pamamagitan ng mga tanong na nakapaloob sa
Sagutin, p. 297 hanggang sa maunawaan nang husto ng mga bata ang
tungkol dito.
3. Ipaliwanag ang panuto sa pagsasagawa ng bawat gawain.
Gawain A
Ipabasa ang panuto sa Gawain A, p. 298 ng LM.
Iwasto ang kasagutan ng mga bata.
Gawain B
Pangkatin ang mga bata.
Ipaliwanag ang panuto sa Gawain B, p. 298 ng LM.
Ipalahad ang kanilang mga sagot sa klase.
Gawain C
Sa parehong pangkat, ipagawa ang Gawain C.
Talakayin ang mga sagot ng mga bata.
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. Comprehensive Agrarian Reform Program
2. reforestation
3. monopolyo
4. Lingkurang Bayan
5. korporasyon o kooperatiba
133
Gawain B
Programa o Proyekto
Industriyalisasyon
Pangangalaga sa mga
Industriyang lokal
Pagpapaunlad ng Agrikultura
Pagpapaunlad ng Kagubatan
Pagpapaunlad ng Yamang
Tubig
Pagpapaunlad ng Yamang
Mineral
Pagpapaunlad ng Lingkurang
Bayan
Bahaging ginagampanan ng
Pamahalaan
Pinangangalagaan ang
mga manggagawa laban sa
panggagaya ng kanilang mga
produkto
Pinangangalagaan ang mga
mangangalakal laban sa
pagpupuslit ng kanilang mga
produkto
Naglalayong mabigyan ng
makabagong kagamitan ang
mga magsasaka.
Mga Pakinabang
Nahihikayat ang taong bayan
na tangkilikin ang mga
produktong Pilipino
Nakokontrol ang paglabas
at pag-aangkat ng produkto
mula sa ibang bansa.
Pagtaas ng ani at kita mula sa
lupa.
Gawain C
Mga kontribusyon ng OFWs sa ekonomiya ng ating bansa (Maaaring iba-iba ang
sagot.
1. Ang mga salaping kanilang ipinadadala o remittances dito sa Pilipinas ay
tumutulong sa pagpapatatag ng ating pambansang ekonomiya.
2. Karamihan sa kanilang mga anak ay nakakatapos ng kolehiyo at nakakahanap
ng maayos na trabaho.
3. Naiaangat ang kanilang social development at karamihan sa kanila ay
nagiging magandang ehemplo sa lipunan.
4. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo, p. 299 ng LM.
134
Aralin 13
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Mga Programang Pang-impraestruktura ng Pamahalaan
Kagamitan : larawan ng paaralan, munisipyo, palengke, ospital, at iba
pangpasilidad na itinatayo ng pamahalaan
Sanggunian : Learners Material, Aralin 13, LM pp. 300305
AP4PAB-IIIf-g-6
Integrasyon : Pag-iingat sa mga pampublikong pasilidad
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magbalik-tanaw sa nakaraang aralin tungkol sa paraan ng pagtataguyod
sa ekonomiya ng bansa. Alamin sa mga mag-aaral ang mga konseptong
natutunan tungkol dito.
2. Magpakita ng iba-ibang larawan ng mga lalawigan noon at ngayon na
nagpapakita ng pag-unlad ng kanilang mga pasilidad o impraestruktura.
3. Itanong: Ganito rin ba ang nakikita sa inyong lugar?
Mayroon bang mga pagbabago? Magbigay ng halimbawa.
B. Paglinang
1. Ituon ang pansin ng mga mag-aaral sa mga larawan na nasa bahaging
Panimula ng LM, p. 300.
2. Pag-usapan kung saan karaniwang matatagpuan ang mga pasilidad na
nakalarawan. Ano ang pagkakaiba noon at ngayon?
3. Magkaroon ng talakayan tungkol sa iba pang mga pasilidad na wala sa
larawan.
4. Sabihin sa mga mag-aaral na ang bawat lugar sa bansa ay may
itinatayong mga bagong pasilidad bilang bahagi ng pagliligkod ng
pamahalaan sa mga mamamayang Pilipino.
5. Ipabasa at talakayin ang Alamin Mo. Isa-isahin ang mga proyekto at
programang inilahad para sa mas malalim na pagkaunawa.
6. Gamitin ang mga susing tanong 14 sa pagtalakay.
7. Ipaliwanag ang pamamaraan sa mga gawain.
135
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
Tingnan ang nasa LM, p. 303
Maglaro tayo!
Gawain B
Programang Pang-impraestruktura
Tungkuling Ginagampanan
Department of Agriculture
Gawain C
Programang
Pang-imprastraktura ng
Pamahalaan
1. Department of
Transportation and
Communications
2. Department of Public
Works and Highways
3. National
Telecommunications
Commission
Proyekto
Paglilingkod
paliparan, daungan
mabilis na paglalakbay at
paghahatid ng mga kalakal
Pagawaing Bayan at
Lansangan (Nautical Roads/
Highways, tulay, at iba pa)
Makabagong Komunikasyon
mabilis na paglalakbay at
paghahatid ng mga kalakal
136
mabilis na ugnayang
pangkomunikasyon ng mga
tao
5. Public-Private
Partnership Program
Pagtataya
Takdang Gawain
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Simulan ang aralin gamit ang paglalahad at mga susing tanong sa
Panimula.
2. Magdaos ng brainstorming kaugnay ng mga tanong.
3. Tanungin ang mga mag-aaral kung alam nila ang kanilang mga
karapatan bilang bata. Pagbigayin sila ng mga halimbawa. Ilista sa
pisara ngunit hindi tatalakayin. Iugnay ito sa aralin.
137
B. Paglinang
1. Ipabasa ang Alamin Mo sa LM, p. 306.
2. Talakayin ang paksa sa pamamagitan ng mga susing tanong na
nakapaloob sa Sagutin.
3. Ipaliwanag ang panuto sa pagsasagawa ng bawat gawain.
Gawain A
Ipabasa ang panuto.
Ipasulat ang sagot sa notbuk.
Iwasto ang mga sagot ng mga bata.
Gawain B
Pangkatin ang klase sa lima.
Ibigay ang takdang gawain ng bawat pangkat.
Bigyan ng sapat na panahon ang mga pangkat.
Ipatupad ang mga ito sa klase.
Gumamit ng rubric.
Gawain C
Ipaliwanag ang panuto.
Ipasagot ang mga tanong.
Ipapaliwanag ang kanilang mga sagot.
4. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo, LM p. 312 sa
pamamagitan ng mga gabay na tanong.
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. T
2. T
3. K
4. K
5. K
6. T
7. T
8. K
9. T
10. K
Gawain B
(Rubric)
Gawain C
(Essay)
138
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Iba pang Gawain ng Pamahalaan para sa Kabutihan ng Lahat
Kagamitan : sipi ng Batas Republika 7610 at 7432, larawan na nagpapakita
ng paglilingkod ng pamahalaan sa iba-ibang paraan, larawan ng
mga sitwasyon sa panahon ng kalamidad (baha, sunog, lindol,
at bagyo), pagtulong sa mga taong may kapansanan, at iba pang
may kaugnayan sa aralin
Sanggunian : Learners Material, Aralin 15, pp. 314322
K to 12 AP4PAB-IIIi-8
Integrasyon : Kahalagahan ng Simbolo at mga Pananda Pagpapahalaga sa
mga Paglilingkod ng Pamahalaan
Pamamaraan
A. Panimula
1. Balitaan.
Itanong:
2. May karanasan ba kayo tungkol sa pagdating ng kalamidad, tulad ng
bagyo, baha, sunog o lindol? Hayaang magkuwento ng karanasan at
magpalitan ng kuro-kuro ang mga bata sa klase.
3. Sino ang tumulong sa inyo sa mga panahong iyon? Paano?
4. Iugnay ang ginawang activity sa aralin.
B. Paglinang
1. Ilahad ang mga susing tanong sa Panimula. Pag-usapan.
2. Isa-isahin ang mga programang paglilingkod ng pamahalaan na inilahad
sa Alamin Mo, LM, p. 314 at pasagutan ang mga nakapaloob na tanong
sa Sagutin.
3. Ipaunawa sa mga bata na maraming programa at proyektong ginagawa
ang pamahalaan upang matugunan ang mga pangangailangan ng
mamamayan. Ang mga binanggit sa araling ito ay ilan lamang.
Dagdagan ang mga impormasyong nakatala sa LM.
4. Magbigay ng mga dagdag na impormasyon sa mga ahensiyang katuwang
sa mga proyekto at programang pinag-usapan.
5. Ipagawa ang bawat gawain.
139
Gawain A
Pangkatin ang mga bata sa apat na pangkat.
Ibigay ang mga takdang aralin. Tingnan sa LM, p. 320.
Gawain B
Sa parehong pangkat, ipagawa ang Gawain B, p. 320 ng LM.
Ipalahad sa klase.
Gawain C
Gamit pa rin ang parehong pangkat, ipagawa ang Gawain C, p. 321
ng LM.
Ipapaskil ang mga clippings sa isang bahagi ng silid-aralan.
Gumamit ng rubric para dito.
Gawain D
Ipagawa ang Gawain D, p. 321 ng LM. (indibiduwal na gawain)
6. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo, p. 321 ng LM.
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A-D
Maaaring iba-iba ang sagot.
Gawain B
Proyekto o Iba pang
Gawain ng Pamahalaan
Pagtulong sa mga may
kapansanan at matatanda
Pabahay
Tungkuling Ginagampanan
Kinukupkop ang mga batang palaboy o
inabandona at mga matatandang iniwan
ng mga mahal sa buhay
Ibinibigay sa mga mamamayang
nasunugan, manggagawang maliit ang
kita o sahod
Nakikipag-ugnayan sa iba-ibang
ahensiya upang makalikom ng pondo
para sa mga nasalanta
Pagtatayo ng pamilihang bayan o
palengke
140
Ahensiyang
Nangangasiwa
DSWD, CHR
GSIS, PAG-IBIG
Fund, SSS
NDRCMC, DSWD,
MMDA, DILG
NHA, NFA
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magbalitaan. Iugnay sa aralin.
2. Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Panimula, p. 323.
3. Ibigay ang kahulugan ng sumusunod: pamahalaang lokal, pamahalaang panlalawigan, pamahalaang pambayan, pamahalaang barangay,
counterpart, at insurance
B. Paglinang
1. Magdaos ng brainstorming kaugnay ng aralin.
2. Ipabasa ang Alamin Mo sa LM, p. 323.
3. Talakayin ang paksa sa pamamagitan ng mga susing tanong na
nakapaloob sa Sagutin, p. 326 hanggang sa maunawaan nang husto ng
mga bata.
4. Ipaliwanag ang panuto sa pagsasagawa ng bawat gawain.
Gawain A
Pangkatin ang klase sa apat at ipagawa ang Gawain A, p. 326
ng LM.
Ipalahad sa klase.
Gawain BC
Ipagawa ang mga gawain.
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magbahagi ng kanilang sagot.
5. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo, p. 327 ng LM.
141
Pagtataya
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
Punan ang hinihinging detalye sa chart.
Paraan ng
Sangguniang Sanggguniang
pagtutulungan
Panlalawigan
Pambayan
sa bayan
Pagkakaloob ng mga pondo
para sa mga gawaing
pangbarangay tulad ng
elektripikasyon, patubig, atbp.
Pagsasaayos ng kalsada
sa mga kalye (barangay road),
pagbibigay ng ayuda sa mga
gawaing pangkabuhayan
ng barangay
142
Lagumang Pagsusulit
IKATLONG YUNIT
A. Kaalaman (16)
Sagutin ang sumusunod. Isulat ang sagot sa sagutang papel.
1. Ito ang ahensiyang naatasan na mangasiwa sa mga gawaing pambayan
at lansangan upang maging mas mabilis ang paglalakbay.
A. CARP
C. DOTC
B. DPWH
D. NTC
2. Ito ay sistema ng pangangalakal kung saan iisang korporasyon ang
nagtitinda ng isang produkto.
A. monopolyo
C. monopolisa
B. monologo
D. monarkiya
3. Dito makabibili ng murang gamot sa barangay.
A. Botika ng barangay
B.
Drugstore
C. Sari-sari Store
D. Tindahang Kooperatiba
4. Makikita sila sa mga lansangan at namamahala ng batas-trapiko para
sa mga motorista at mga tumatawid na mga tao, sino sila?
A. bumbero
C. sundalo
B. pulis
D. guro
5. Ito ay programa sa paaralan upang mapanatiling malusog ang mga
mag-aaral.
A.
Feeding Program
C. Pagbabakuna
B.
Deworming D.
Fogging
6. Ano ang tawag sa kapangyarihan ng pangulo na tanggihan ang isang
panukalang-batas?
A. Commander-in-chief
C. Humirang
B. Veto D.
Vote
B. Proseso/Kasanayan (716)
7. Kumuha ng kapareha at magtanungan: Anong mga ahensiya ng
pamahalaan ang nangangasiwa sa paglilingkod sa panahon ng
kalamidad. Itala ang sagot ng bawat isa.
8. Gamit ang tsart, punan ang bawat kolum ayon sa hinihinging detalye.
Iulat sa klase. Sundin ang binigay na halimbawa:
143
Ahensiya
Department of Social
Welfare and Development
Tungkuling Ginagampanan
Programa/Proyekto
Sitwasyon 2
Nag-aaral ka sa pampublikong paaralan. May itinatayong bagong gusali
at may bagong deliver na mga upuan. Paano mo ito pahahalagahan.
144
C. Pag-unawa (1728)
Ipaliwanag ang iyong saloobin sa sumusunod.
17. Ilan sa ating mga kababayan ay nakikilahok sa mga rally sa
lansangan upang magpahayag ng kanilang saloobin sa pamahalaan.
Sang-ayon ka ba rito? Bakit?
18. Hindi magkapartido sa politika ang gobernador at alkalde ng dalawang
pamahalaan kaya hindi maipatupad ang proyektong patubig na
hinihiling ng mga mamamayan. Ano ang mangyayari kung ganito ang
sitwasyon at bakit?
19. Sino ang higit na maaapektuhan kung hindi magkakasundo ang mga
pinuno sa pamahalaang lokal? Paano?
20. Ipaliwanag sa sariling pananalita ang iyong pagkaunawa sa kahulugan
ng kaarapatan sa pamamahayag.
21. Bakit mahalaga ang pagkakaroon ng check and balance ng tatlong
sangay ng pamahalaan?
22. Kung ikaw ay bibigyan ng kapangyarihan na magtanggal ng
kuwalipikasyon ng pagka-Pangulo, alin ang aalisin mo? Bakit?
23. Ano ang mangyayari kung hindi igagalang ng tatlong sangay ng
pamahalaan ang prinsipyo ng separation of powers?
24. Bakit mahalaga ang pagkakatatag ng pamahalaang lokal?
25. Kung may pagkakataon kang maging pangulo ng bansa, anong
programang pang-edukasyon ang ipatutupad mo? Bakit?
26. Bakit mahalaga ang kahulugan ng simbolo at sagisag?
27. Paano pinahahalagahan ng pamahalaan ang katahimikan at kaayusan
ng ating bansa?
28. Bakit mahalaga ang mga paglilingkod na pangkalusugan?
D. Performance (2940)
29-40. Gamit ang petal web magtala ng mga natatanging karanasan sa panahon
ng kalamidad. Kung wala pang karanasan tungkol dito, maaaring itala
ang mga pangyayaring napanood o napag-aralan.
Mga karanasan
sa panahon ng
kalamidad
145
Batayang
Puntos
Pamantayan
A. Nilalaman
1.
B.
C.
1.
1.
2.
3.
Kabuuang Puntos
3
1
3
1
25
146
Natamong
Puntos
Yunit IV
Ako sa Pag-unlad ng Aking Bansa
Ang pangunahing yaman ng bansa ay ang tao o mamamayan dahil dito
nakasalalay ang kaniyang kinabukasan at pag-unlad. Kaya, nararapat lamang
na malaman ng bawat isa ang kanilang kahalagahan bilang mamamayan, ang
kanilang mga karapatan, mga tungkulin, at kung paano sila makatutulong sa
pag-unlad ng bansa.
Sa yunit na ito, tatalakayin ang mga batayan ng pagkamamamayang
Pilipino, ang mga karapatan na kailangan nilang matamasa at pangalagaan, at
ang mga tungkuling kaakibat nito.
Kasunod nito ay tatalakayin din ang kahulugan at mga halimbawa ng
gawaing pansibiko at ang kabutihang dulot nito sa mga mamamayan at sa bayan.
Bilang panghuli, pag-uusapan ang mga katangian ng isang produktibong
mamamayan sa loob at labas ng bansa.
Inaasahan na sa yunit na ito ay maipakikita ng mag-aaral ang kahalagahan
ng kaniyang pagiging bahagi ng isang bansa bilang isang mamamayang may
karapatan at tungkuling sumusuporta sa pamahalaan. Dagdag dito, naipamamalas
din niya ang pagiging produktibong mamamayan na makatutulong sa pag-unlad
ng bansa.
ARALIN 1
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Ang Pagkamamamayang Pilipino
Kagamitan : mga larawan ng mamamayang Pilipino at mga dayuhan, flash
cards, CD ng awiting Sabihin Mo ng Smokey Mountain,
cd player
Sanggunian : Learners Material, pp. 330338
K to 12 AP4KPB-Iva-b-1
Antonio, Eleanor D., Banlaygas & Emilia L. ( ). Kayamanan 6.
Batayan at Sanayang Aklat sa Araling Panlipunan (p.179
182). Rex Book Store.
Chavez, Ronnie O. & Espiridion-Somera, Emelyn E. (Pilipinas
Kong Mahal Grade 6 (p. 62). Anvil Publishing, Inc.
147
Pamamaraan
A. Panimula
1. Iparinig sa mga mag-aaral ang awiting Sabihin Mo ng Smokey
Mountain.
Sabihin Mo
I. Sabi ng tatay ko,
kapag merong nagtanong
Kung nasaan ang bayan mo
isagot mo ay yung totoo
II. Sabi ko sa tatay ko
Di bale nang mahirap
Basta lahat ay pantay-pantay at nagkakaisa.
Koro:
III.
Sino ang
mamamayang Pilipino
ayon sa Saligang
Batas?
Mga dayuhang
nagpasyang maging
mamamayang Pilipino
ayon sa batas na
naturalisasyon
Pagtataya
Takdang Aralin
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. J
2. J
3. L
4. L
5. L
Gawain B
1. Mamamayang Pilipino dahil Pilipino ang kaniyang mga magulang.
2. Hindi siya mamamayang Pilipino dahil nagbabakasyon lamang siya sa
Pilipinas.
3. Hindi siya mamamayang Pilipino dahil hindi pa siya naturalisado.
4. Siya ay Pilipino dahil ang kaniyang ama ay Pilipino. Ito ang prinsipyo ng jus
sanguinis at ayon sa Saligang Batas ng 1987.
5. Nawala na ang kaniyang pagkamamamayan dahil sa pagtakas niya sa
kaniyang tungkulin bilang sundalo ng pamahalaan.
Gawain C
1. B jus sanguinis
2. D naturalisasyon
3. C jus soli
4. A dual citizenship
5. E Saligang Batas
150
Gawain D
1. Mamamayan ng Pilipinas nang pinagtibay ang Saligang Batas ng 1987 noong
Pebrero 2, 1987.
Ang ama o ina ay mamamayang Pilipino.
Mga mamamayang isinilang bago sumapit ang Enero 17, 1973 sa mga inang
Pilipino na pinili ang pagkamamamayang Pilipino pagsapit ng 21 taong
gulang.
Mga dayuhang nagpasiyang maging mamamayang Pilipino ayon sa batas na
naturalisasyon.
2. A. Likas o katutubong mamamayan
B. Naturalisadong mamamayan
3. A. Jus soli
B. Jus sanguinis
Natutuhan Ko
1. Si Noel ay mamamayang Pilipino dahil sa prinsipyo ng jus sanguinis at ayon
sa Saligang Batas kung ang iyong ama o ina ay Pilipino, ikaw ay mamamayang
Pilipino.
2. Si Joy ay mamamayang Pilipino dahil ayon sa Saligang Batas, ikaw ay
mamamayang Pilipino kung ikaw ay mamamayan ng Pilipinas nang
pinagtibay ang Saligang Batas ng 1987 noong Pebrero 2, 1987.
3. Si Sarah ay mamamayang Pilipino dahil sa batas na dual citizenship.
4. Siya ay naturalisadong mamamayang Pilipino dahil isa sa mga katangian ng
pagkamamamayan ay kailangang 10 taon nang naninirahan sa bansa nang
tuloy-tuloy.
5. Si Sam ay Pilipino dahil ang kaniyang mga magulang ay Pilipino.
Culminating Activity
Gumawa ng isang islogan sa bond paper tungkol sa pagpapahalaga mo sa
iyong pagkamamamayan. Ipaskil ito sa bulletin board.
ARALIN 2
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Itanong sa mga mag-aaral kung ano-ano ang naibibigay sa kanila ng
kanilang mga magulang, ng paaralan, at ng pamayanan.
2. Itanong kung bakit ito ibinibigay sa kanila.
3. Ipakita ang larawan sa p. 339 ng LM. Itanong kung ano ang nakikita nila
rito. Ano kaya ang tawag sa mga natatanggap nating mga serbisyo at
pangangailangan na ibinibigay sa atin? Magtanong hanggang makuha
ang salitang KARAPATAN.
4. Sabihin na pagkatapos malaman kung sino ang mamamayang
Pilipino, kailangan ding malaman kung ano ang mga karapatan bilang
mamamayan ng bansa.
B. Paglinang
1. Maglagay ng malaking larawan ng isang tao sa pisara o manila paper.
Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang pangangailangan ng taong ito
upang mabuhay at lumaki nang maayos.
2. Pangkatin ang mga mag-aaral at ipasulat sa metacard ang kanilang
mga naisip at kailangang idikit ito sa paligid ng larawan ng tao.
3. Maaaring gabayan ng guro ang bata sa pagpapangkat ng mga salitang
kanilang inilagay. Halimbawa: maaaring pagsama-samahin ang mga
salitang gatas, gulay, at karne bilang pagkain.
4. Itanong ang sumusunod:
a. Bakit kailangan ng tao ang mga nakatala sa pisara?
b. Kailangan din ba ito ng lahat ng tao?
c. Ano ang mangyayari kung hindi maibibigay ang mga pangangailangan niya?
5. Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang pumapasok sa kanilang
isipan kapag naririnig nila ang salitang karapatan. Itala sa pisara ang
sagot ng mga mag-aaral. Bigyang-halaga ang kanilang mga kasagutan
at mula rito ay hayaang maibigay nila ang kahulugan ng salitang
KARAPATAN.
6. Ipabasa sa aklat ang kahulugan ng karapatan at magpabigay ng mga
halimbawa. Itanong kung lahat ba ng mga tao ay may mga karapatan
na katulad nating mga Pilipino. Ipaliwanag na hindi lahat ng bansa ay
binibigyang-halaga ang karapatan ng mga tao gaya ng mga mamamayan
sa mga bansang komunista. Hindi sila maaaring pumili ng nais nilang
kurso, hanapbuhay, o bilang ng mga anak. Kaya mapalad tayong mga
Pilipino na nakapaloob ito sa ating Saligang Batas upang makatiyak
ang ating pamahalaan na masunod ito.
7. Sabihin sa mga mag-aaral na may tatlong uri ng karapatan. Ito ay ang
karapatang likas, ayon sa batas, at konstitusyonal. Ano-ano kaya ang
mga ito?
152
pagkamamamayan
KARAPATANG
POLITIKAL
gumanap ng
tungkuling
pampubliko
bumuo
ng samahan
alam
ang
alam ang
mahalagang
mahalagang
impormasyon
impormasyon
16. Talakaying isa-isa ang karapatan ng mga bata na nasa LM, p. 343 sa
pamamagitan ng pangkatang gawain. Bigyan ng isang karapatan ang
bawat pangkat upang ipaliwanag at magbigay ng mga halimbawa.
Gawain A
Ipasagot ang Gawain A sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng
pagtawag sa mga mag-aaral na nais sumagot upang maiproseso
ang kasagutan.
Gawain B at C
Pasagutan ang Gawain B at C at talakayin ang kanilang mga
kasagutan upang makasiguro na lubos nilang naunawaan ang
aralin.
Gawain C
Ipagawa sa mga mag-aaral ang mga tanong sa pamamagitan ng
Think-Pair-Share.
Gawain D
Pagkatapos sagutin ng mga mag-aaral ang mga sitwasyon
kailangang iproseso ito ng guro.
Pagtataya
Takdang Gawain
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. E Karapatan ng nasasakdal
2. C Karapatang politikal
3. B Karapatang sibil
4. D Karapatang panlipunan at pangkabuhayan
5. A Likas na karapatan
Gawain B
1. 7
2. 3
3. 7
4. 3
5. 7
Gawain C
1. Karapatan sa edukasyon
2. Karapatang alagaan at mahalin ng magulang
154
ARALIN 3
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
: Mga Tungkulin ng Mamamayang Pilipino
Kagamitan : mga larawan, cd player, video, at flash cards
Sanggunian : Learners Material, pp. 348355
K to 12 AP4KPB-IVc-2
Pelingo, Lazelle Rose & Sablaon, Ela Rose. ( ). Ang Lahing Pilipino,
Dakila at Marangal 6. (pp. 4950). Rex Book Store, Inc.
Pamamaraan
A. Panimula
1. Iparinig ang awitin o ipakita ang video ng Akoy Isang Mabuting
Pilipino ni Noel Cabangon. Makikita ito sa www.youtube.com/
watch?v=cTqCtln848g
2. Talakayin ang nilalaman nito.
3. Itanong kung ginagawa ba nila ang ipinakikita sa video. Itanong din
kung ano ang tawag dito.
155
Gawain A
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Gawain A sa pamamagitan ng
pagtawag sa mga mag-aaral. Itanong din ang dahilan sa kanilang
sagot.
Gawain B at C
Maaaring ipasagot ang mga katanungan sa Gawain B at C nang
papangkat.
7. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo, p. 354 ng LM.
157
Pagtataya
Takdang Gawain
Tungkulin sa Paaralan
Tungkulin sa
Pamayanan
Culminating Activity
Pangkatin ang mga mag-aaral at magpagawa ng collage ng sumusunod:
Pangkat A Tungkulin sa Tahanan
Pangkat B Tungkulin sa Paaralan
Pangkat C Tungkulin bilang Mamamayang Pilipino
158
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. J
2. J
3. J
4. J
5. L
Gawain B
1. F Pakikipagtulungan sa pamahalaan
2. D Pagsunod sa batas
3. C Paggalang sa watawat
4. A Pagmamahal sa bayan
5. B Pagtatanggol sa bansa
159
Gawain C
1. C Sasabihan ko siya na hindi tamang magkaroon ng kodigo.
2. B Ipaalam ito sa tanggapan ng punong lungsod
3. D Awatin ang mga nanggugulo at tumawag ng ibang pulis.
4. C Dalhin ang mga basura sa barangay upang i-recycle.
5. C Hihintayin kong magkulay-berde ang ilaw-trapiko
Natutuhan Ko
1. 3
6. 7
2. 7
7. 3
3. 7 8.
3
4. 3 9.
7
5. 3
10. 3
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magkaroon ng pantomime ng sumusunod:
a. Dalawang mag-aaral na nagkukuwentuhan at hindi nakikinig sa
guro (karapatan sa edukasyon)
b. Batang pinapakain ng gulay ngunit ayaw kumain. (karapatan sa
pagkain o maging malusog)
c. Batang yakap ng magulang ngunit nanghahampas (karapatan sa
pagmamahal ng magulang)
d. Batang naglalaro habang nagsisimba (karapatan sa relihiyon)
e. Tinderang nandaraya sa timbangan (karapatang mamili ng
hanapbuhay)
2. Ipatukoy ang mga karapatang nakita nila sa pantomime. Isulat ito
sa pisara. Itanong kung ano ang napansin nila sa mga ipinakitang
karapatan.
3. Isa-isahin kung ano ang mali sa pantomime. Maaaring sagot ay: a. hindi
nakikinig ang mga bata habang nagtuturo ang guro, b. ayaw kumain ng
bata ng masustansiyang pagkain, c. matigas ang ulo ng anak, d. hindi
nakikinig sa misa, at e. nandaraya ang tindera.
160
4. Itanong:
a. Tama bang karapatan lamang ang mayroon sa isang tao?
b. Ano kaya ang kailangang kaakibat nito?
c. Ano kaya ang mangyayari kung ang karapatan ay walang kasamang
tungkulin?
5. Sabihin na kagaya ng nakita nila sa pantomime, hindi tama kung
walang kaakibat na tungkulin ang mga karapatan.
6. Sabihin na sa araw na ito ay sisimulan nilang matutuhan ang mga
tungkuling kaakibat ng mga karapatan.
B. Paglinang
1. Pabuksan ang kanilang LM sa Aralin 4 ng Ikaapat na Markahan,
pahina 356.
2. Ipabasa at ipasuri ang usapan nina Tengteng at Dodi.
3. Ipasagot ang katanungan pagkatapos ng diyalogo. Talakayin ito.
4. Bigyang-diin ang konseptong Lahat ng karapatan ay may kaakibat
na tungkulin o KARAPATAN=TUNGKULIN. Ipaliwanag ang
dahilan nito.
5. Sabihing mababasa nila ang ilan sa mga karapatan at ang katumbas ng
mga tungkulin nito.
6. Sa pagtalakay nito, kailangang magbigay ng iba pang mga halimbawa
at mga maaaring nakaakibat na tungkulin sa bawat karapatan. Mas
mainam kung sa mga mag-aaral muna kumuha ng mga ideya bago
magdagdag ang guro.
7. Maaaring gumamit ng mga graphic organizer gaya ng halimbawa:
Kumain ng
masustansiyang pagkain
Huwag
kumitil
ng buhay
ng iba
Maghanapbuhay
Alagaan
ang sarili
Bawasan
ang
masasamang
bisyo
Karapatang
mabuhay
Huwag
manakit
ng kapuwa
Gawain A
Maaaring ipasagot ang Gawain A na pasulat dahil inaasahang
natalakay na ito.
Gawain B, C, at D
Mas mainam kung ipoproseso ng guro ang mga sagot ng mga magaaral sa Gawain B at C. Maaari itong pasulat o pasalita.
10. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo, p. 360 ng LM.
Pagtataya
Takdang Gawain
Karapatang magkaroon ng
tahanan
Susi sa Pagwawasto
Gawain A: (Mga posibleng sagot ngunit hindi limitado rito)
1. Alagaan ang sarili, huwag kumitil ng buhay ng ibang tao
2. Kumain ng masustansiyang pagkain.
3. Huwag gumawa ng mga bagay na makasisira ng pangalan ng inyong pamilya
4. Suklian ng pagmamahal ang mga magulang. Sumunod sa mga tagubilin ng
mga magulang.
Gawain B
1. M
2. T
3. T
4. M
5. M
Gawain C
1. KT
2. KT
3. K
4. T
5. K
162
Gawain D
1. B Magsabi ng katotohanan
2. D Gawin ng tapat ang tungkulin
3. E Sinupin nang maayos
4. A Sundin ang mga batas sa lugar
5. C Maging mabuting kasapi
Natutuhan Ko
1. D Hinaan ang kanilang mga boses upang hindi makaabala sa maysakit.
2. C Maghanap ng pagkakakitaan.
3. D Hindi, dahil kailangan niya ring mag-aral at tumulong sa bahay.
4. C Magtrabaho bilang assistant sa silid-aklatan.
5. B Bumili ng sopas at tinapay dahil tungkulin niyang sumunod sa kaniyang
mga magulang.
6. A Magpakabait at sumunod sa mga tagubilin ng nag-ampon sa kaniya.
7. D 1 at 2
8. B Sabihin sa abogado ang totoong nangyari.
9. D Hindi, dahil ipinagbabawal ito at nakasisira sa kalikasan.
10. C Hanapan ng warrant of arrest ang mga pulis bago sumama.
Culminating Activity
Ipagdiwang ang ating mga karapatan! Pangkatin ang mga mag-aaral at
bigyan ng tig-isang karapatan ang bawat pangkat.
Mga mungkahing gagawin:
Pangkat 1 Karapatang alagaan at mahalin ng isang pamilya
Sumulat ng liham ng pasasalamat sa mga taong nag-aalaga at
nagbibigay ng pagmamahal sa iyo.
Pangkat 2 Karapatan sa paglilibang at pagpapahinga
Iguhit ang larawan ng inyong mga laruan o libangan.
Magpasalamat sa mga taong nagbigay nito.
Pangkat 3 Karapatan sa pangalan at nasyonalidad
Itanong sa inyong mga magulang ang kahulugan ng inyong pangalan
at sino ang nagpangalan sa inyo. Isulat ito nang malaki sa isang magandang
papel at lagyan ng palamuti. Sulatan ng pasasalamat sa ibaba.
Pangkat 4 Karapatang mag-aral
Gumawa ng liham para sa paborito mong guro.
163
ARALIN 5
Kahulugan at Kahalagahan
ng Gawaing Pansibiko
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Tumawag ng mga boluntir. Gamit ang kanilang katawan, ipasulat
ang mga letrang bumubuo sa mga salitang, gawain at sibika. Ipahula
sa pangkat o klase ang nabuong salita. Bigyan ng kredit ang naunang
nakahula.
2. Itanong:
Madali bang hulaan ang mga letra kapag isinusulat gamit ang
katawan?
Alam ba ninyo ang ibig sabihin ng salitang nabuo ninyo?
Sa palagay ninyo, ano ang ibig sabihin ng mga salitang, Gawaing
Pansibika?
3. Isulat sa pisara ang mga sagot ng mga bata.
4. Iugnay ang mga ito sa aralin.
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin Mo, LM,
pahina 364.
2. Magdaos ng brainstorming kaugnay ng tanong. Tanggapin lahat ng
sagot ng mag-aaral.
3. Ipabasa ang Alamin Mo, LM, p. 365. Talakayin ang mga halimbawang
sagot sa bahaging ito.
4. Ipagawa ang mga gawain sa pp. 367368.
164
Gawain A-C
Maaaring pangkatang gawain ang Gawain A.
Ipasagot ang mga tanong sa Gawain A, p. 367. Ipasulat ang mga
sagot sa notbuk.
Sundin ang panuto sa Gawain B, p. 367.
Ipagawa ang Gawain C, p. 367 ng LM.
5. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, pahina 369.
Pagtataya
Paksa at
Pinanggalingan
Organisasyon ng
Diwa
Pananalita at
Pagharap sa Klase
Impormasyong
Ibinahagi
ARALIN 6
Mahusay na
Mahusay
45
Malinaw ang paksa
at ang mga batayang
detalye hinggil dito.
May mga
nakaligtaang detalye
sa paksa.
May kaugnayan at
sunod-sunod ang
paksa.
Maayos at kawili-wili
ang pagbabahagi sa
klase.
Sapat ang mga
detalye pati na ang
mga salitang ginamit.
Mahusay
23
Kailangan pang
Paunlarin
01
Hindi malinaw ang
paksa at halos lahat
ng detalyeng kaugnay
nito.
Hindi magkakaugnay
at di sunod-sunod
ang mga detalye.
Magulo ang
pagbabahagi.
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Maghanda ng kopya ng mga civic pie sa bond paper. Hatiin ito sa walo
at sa bawat hati, lagyan ng ibat ibang gampanin o gawaing pansibiko:
Tumatangkilik sa mga produktong Pilipino
Nagtitinda ng mga tiket para sa mga benefit show
Sumusunod sa mga batas pampubliko
Tinatapon sa tamang lalagyan ang mga basura
Tumutulong sa paglilinis ng kapaligiran
Humihinto at nakikiawit kapag narinig ang pagtugtog ng
Pambansang Awit sa paaralan o pampamahalaang tanggapan.
Tumutugon sa kailangang tulong ng mga senior citizen.
Lumalahok sa mga gawain ng komunidad
5. Bigyan ng kopya ang bawat mag-aaral. Sabihin ang panuto:
Pag-aralang mabuti ang civic pie
Sa ilalim ng mga gawaing pansibiko, humanap ng mga kapuwa
mag-aaral na nakagawa na nito at ipalagay ang pangalan.
Ang unang makalikom ng mga pirma sa bawat hati ng pie ang
magwawagi.
6. Iproseso ang gawain. Itanong: Bakit madali ang paglikom ng mga
pirma? Bakit ito mahirap para sa iba? Sino-sino ang mga nakapirma sa
ibat ibang gawain?
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin Mo, LM,
pahina 370.
2. Magdaos ng brainstorming kaugnay ng mga tanong. Tanggapin lahat
ang sagot ng mag-aaral.
3. Ipabasa ang Alamin Mo sa LM, p. 370.
4. Talakayin ang paksa.
5. Ipagawa ang mga Gawain A-C.
Gawain A-C
Maaaring pangkatang gawain ang Gawain A.
Ipasagot ang mga tanong.
Talakayin ang sagot ng mga bata.
Ipagawa ang Gawain B, p. 372. Ipasulat ang sagot sa notbuk.
Ipagawa ang Gawain C. Iwasto ang mga sagot.
6. Bigyang-diin ang mga kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p. 373.
Pagtataya
166
Takdang Gawain
Pinakamahusay
4-5
Malinaw, angkop
ang lakas o hina ng
boses.
Malikhain at
Epektibong Galaw o
Pagkilos
Mahusay-husay
2-3
Hindi gaanong
malinaw at angkop
ang boses.
Malinaw at may
paglalapat ang kilosgalaw, ekspresyon
ng mukha, diyalogo,
atbp.
Kawastuhan ng
Malinaw ang
Diwang nais Ipahayag mensaheng nais
o Pinapagawa
iparating.
Malikhaing Pagbubuo Epektibo ang
at Paggamit ng mga mga materyales,
Materyales
nakadagdag sa
ikahuhusay ng
pagtatanghal.
Nilalaman
Malawak ang
kaalamang ibinahagi.
Hindi gaanong
malinaw at lapat ang
pagkilos-galaw.
Mahusay
0-1
Malabo at hindi
maintindihan ang
pagbibigay ng
dayalogo.
Walang pagkilos.
Hindi gaanong
malinaw ang
mensahe.
Hindi gaanong
epektibo.
Hindi gaanong
malawak ang
kaalamang ibinahagi.
Walang bagong
kaalamang ibinahagi.
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magpakita ng 10 larawan sa klase.
Nakalbong kalikasan
Nagkalat na kabataan sa ilalim ng tulay
Naglalakihang gusali
Naggagandahang tulay at parke
Masasaya at malulusog na kabataan
Nag-aaral na mga kabataan, magandang pasilidad ng paaralan
Mayabong na kalikasan
Mga pangkat etniko na nag-aaral sa kani-kanilang komunidad
Nakangiting mga pahinante o manggagawa
Nagkakamayan na mga pinuno ng bansa
2. Tanungin ang mga mag-aaral kung ang larawan ay nagpapakita ng
kaunlaran o hindi. Tanungin din kung bakit nila ito nasabi.
3. Magbigay ng pahapyaw na paglalarawan ng ibig sabihin ng salitang
kaunlaran.
B. Paglinang
1. Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin Mo, LM,
pahina 375.
2. Magdaos ng brainstorming kaugnay ng mga tanong. Tanggapin lahat
ng sagot ng mag-aaral.
3. Ipabasa ang aralin sa LM, pp. 375377.
4. Talakayin isa-isa ang mga paraan ng pagtataguyod ng isang maunlad
na lipunan.
5. Ipagawa ang mga gawain sa pp. 377378
Gawain A
Ipabasa ang panuto sa Gawain A, p. 378 ng LM.
Maaaring sagutin ang mga tanong nang pasalita o ipasulat sa
notbuk.
Mga tanong:
> Paano mo masasabing ang kagalingang pansibiko ay isang
paraan ng pagpapaunlad ng isang bansa?
> Ano ang mga katangian ng isang maunlad na bansa?
> Ano-ano ang ginagampanan ng mamamayan bilang bahagi
ng isang bansa?
> Bakit mahalaga ang bahaging ginagampanan ng mamamayan sa pag-unlad ng bansa?
> Paano maitataguyod ng mamamayan ang kaunlaran ng
isang bansa?
Talakayin ang mga sagot ng mga bata.
168
Gawain B
Ipabasa ang panuto sa Gawain B, p. 378 ng LM.
Ipasulat ang sagot sa notbuk.
Mga pangungusap:
> May mga nakatapos sa pag-aaral na umaalis ng bansa upang
manilbihan sa ibang bansa.
> Marami ang bilang ng hindi nakababasa at nakasusulat.
> Ang mga 15 taong gulang na kabataan pababa ay pinagtatrabaho.
> Masaya ang nakararaming mamamayan sa panunungkulan
sa pamahalaan.
> Sapat at makatuwiran ang kinikita ng mga tao.
> Laganap ang rebelyon at krimen sa mga lalawigan.
> Maraming dayuhan ang dumadalaw at namumuhunan sa
ating bansa.
> Naaabuso ang mga likas na yaman.
> Hindi nakikinig sa Pangulo ng bansa at hindi sinusunod ang
mga batas.
> Walang krimen na naitala sa loob ng isang buwan.
Gawain C
Pangkatin ang mga bata sa apat.
Ipaliwanag ang panuto sa Gawain C, p. 378.
Ibigay bilang halimbawa:
> Ilalagay ito sa mukha ng isda. Piniling pahayag kung paano
makakatulong sa pag-unlad ng bansa: Linangin ang sariling
katalinuhan.
> Ilagay sa mga tinik na bahagi sa itaas ng isda:
Mag-aaral nang mabuti
Hindi lumiliban o nahuhuli sa klase.
Nag-aaral ng ibang kasanayan.
> Ilagay sa mga tinik na bahagi sa ilalim ng isda ang mga
halimbawa ng mga kabaliktarang detalye o dapat iwasan:
Pagsasawalang bahala sa pag-aaral
Hindi lubos na paggamit ng mga kasanayan
Pagpapalampas sa mga oportunidad na mapaunlad ang
sarili
> Ilagay sa buntot ng isda ang titulo: Kabaliktaran ng
paglinang sa sariling katalinuhan o mga dapat iwasan.
Gabayan ang mga pangkat sa pagsagot.
Ipaulat ang kanilang mga sagot sa klase.
Iproseso ang mga sagot.
6. Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p. 379.
169
Pagtataya
Pamantayan
Paglalahad
Katumpakan
Paglalapat
Craft
Hikayat
Pinakamahusay
Mahusay-husay
Malinaw ang
pagbibigay ng
mensahe
Hindi gaanong
malinaw ang
pagbibigay ng
mensahe
Wasto ang diwang
Hindi gaanong wasto
nais iparating tungkol ang diwang nais
sa ibinigay na paksa
iparating
Kumpleto, angkop
Hindi gaanong
at tama ang
kumpleto, angkop at
pagkakagamit ng salita tama ang pagkakalapat
at larawan/guhit
ng salita sa larawan/
guhit
Masinop ang
Hindi gaanong pulido
pagkakagawa
ang pagkakagawa
Malinaw at
Hindi gaanong
nakapanghihikayat ang nakakahikayat ang
pahayag
pahayag
Takdang Gawain
Mahusay
Kailangan pang
linawan ang diwang
nais iparating
Kailangan pang
wastuhin ang diwang
nais iparating
Kailangan pa ng
ibayong paglalapat sa
islogan at guhit
Kailangan pang
pakinisin ang likha
Kailangan pang
paunlarin ang
pahayag upang
makapanghikayat
Sumulat ng pagninilay-nilay kung ano ang maaari mong gawin upang maging
bahagi ng pag-unlad ng bansa.
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
Iba-iba ang maaaring sagot.
Gawain B
May bilog na mga bilang ng pangungusap: 4, 5, 7, 10
Gawain C
Maaaring iba-iba ang sagot.
170
ARALIN 8
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Ipabasa nang malakas ang tula. Bigyang-konteksto ito. Sabihin:
Nanalo ang tula ng unang gantimpala sa isang prestihiyosong
paligsahan kung saan mas maraming Kastila ang lumahok.
Nasa 16 na taong gulang pa lamang si Rizal noon.
Sa Kabataang Pilipino
Ni Jose Rizal
Itaas ang iyong noong aliwalas
ngayon, Kabataan ng aking pangarap!
ang aking talino na tanging liwanag
ay pagitawin mo, Pag-asa ng Bukas!
Ikaw ay lumitaw, O Katalinuhan
magiting na diwang puno sa isipan
mga puso namiy sa iyoy naghihintay
at dalhin mo roon sa kaitaasan.
Bumaba kang taglay ang kagiliw-giliw
na mga silahis ng agham at sining
mga Kabataan, hayo nat lagutin
ang gapos ng iyong diwa at damdamin.
Masdan ang putong na lubhang makinang
sa gitna ng dilim ay matitigan
maalam na kamay, may dakilang alay
sa nagdurusa mong bayang minamahal.
171
Pinakamahusay
Mahusay-husay
Kahalagahan ng
Malinaw at
Hindi gaanong
Diwang Nais Iparating makabuluhan ang
naiparating ang diwa
diwang nais iparating pati na ang layunin
ng komiks
Katumpakan ng
Angkop ang salitang Hindi gaanong
Paglalahad
ginamit sa diyalogo
angkop ang mga
pati na ang daloy ng salitang ginamit pati
diwa
na ang daloy ng diwa
Kakintalan ng Guhit
Wasto at kawili-wili
Hindi gaanong wasto
ang guhit
at kawili-wili ang guhit
Mahusay
Parehong may
kalabuan ang diwa at
layunin ng komiks
Limitado ang salita at
daloy ng diwa
Hindi maunawaan
ang guhit
Pagtataya
Takdang Gawain
173
ARALIN 9
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Ipaskil isa-isa ang mga salita sa pisara.
Pagkamasipag
Mapagmahal
May Pakikipagkapuwa
Pumapasok sa takdang oras
Pagkamaka-Diyos
Malakas at Malusog na Mamamayan
Magandang Saloobin sa Paggawa
174
Pagtataya
Culminating Activities
Gamit ang parehong pangkat, magpakita ng sayaw o larong kinawiwilihan
ng maraming Pilipino.
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. 3
2. 3
3. 3
4. 3
5. 3
Gawain B
1. Tamang saloobin sa paggawa
2. Pagiging malusog
3. May pinag-aralan at kasanayan sa paggawa
4. Ginagamit nang wasto ang mga kalakal
5. Nagtitipid sa enerhiya
Gawain C
Iba-iba ang sagot.
175
Natutuhan Ko
1. B
2. D
3. C
4. D
5. D
6. A
7. B
8. D
9. D
10. B
Layunin
Paksang Aralin
Paksa
:
Kagamitan :
Sanggunian :
Pamamaraan
A. Panimula
1. Maglunsad ng balitaan na may kinalaman sa paksa.
2. Balik-aralan ang nakaraang talakayan ukol sa produktibong mamamayan.
3. Itanong: Paano nakatutulong sa pag-unlad ng bansa ang produktibong
mamamayan?
4. Tanggapin ang mga sagot mula sa mga mag-aaral. Bigyan ng papuri
ang may pinakatamang sagot.
B. Paglinang
1. Magpakita ng video o mga larawan ng mga mauunlad na pook at mga
kilalang tao sa ating bansa.
2. Itanong:
a. Bakit kaya tinatamasa ng mga pook at mga tao sa pinakitang video
o mga larawan ang kasaganaan sa kanilang lugar o sa kanilang
sarili?
b. Bakit patuloy na dumarami ang mga Pilipino sa ibayong dagat?
3. Gawing lunsaran ang mga tanong.
4. Magpabuo ng suliranin. Halimbawa:
a. Paano pahahalagahan ang mga pangyayari at kontribusyon ng
Pilipino sa ibat ibang panig ng daigdig?
b. Paano sila nakatutulong sa pag-unlad ng bansa?
176
Pagtataya
Susi ng Pagwawasto
Gawain A
1. Panitikan
2. Pagandahan
3. Pagpipinta
4. Agham at Teknolohiya
5. Palakasan
Gawain B
1. Guillermo Tolentino
2. Megan Young
3. Juan Luna
4. Carlos P. Romulo
5. Overseas Filipino Workers
Natutuhan Ko
1. A
2. D
3. A
4. A
5. B
177
Culminating Activity
Pangkatin ang klase sa apat. Bawat pangkat ay magtatanghal ng isa sa
sumusunod:
1. Katutubong Sayaw
2. Awiting Pilipino
3. Dula-dulaan (Ipakita ang magandang epekto sa kabuhayan ng Pilipino mula
sa ibayong dagat.)
4. Dance Interpretation Pinoy Ako ng Orange & Lemon
Mga Layunin
Paksang Aralin
Paksa
Pamamaraan
A. Panimula
1. Balik-aralan ang napag-aralan na mga karapatan ng mamamayang
Pilipino sa aralin 14.
2. Sabihin na ang pamahalaan ay gumagawa ng mga programa at proyekto
upang matugunan ang mga karapatang ito.
3. Itanong kung may alam silang mga programa ng pamahalaan.
4. Itanong: Paano kaya magiging matagumpay ang mga programang ito?
5. Ipaawit ang awiting Magagawa Natin.
Magagawa Natin
Susunod sa
alituntunin
ng paaraln
Clean, Green
and Organized
Titiyaking
maayos ang
gamit
179
Magdidilig
ng halaman
Takdang Aralin
I. Magpatala sa mga mag-aaral ng mga proyekto ng pamahalaan na nagtataguyod ng karapatan at kung paano sila makikilahok.
II. Pangwakas na Gawain
1. Magpagawa ng poster sa mga mag-aaral ukol sa pakikilahok sa programa
o proyekto ng pamahalaan na nagtataguyod ng mga karapatan.
2. Sumulat ng isang sanaysay ukol sa:
a. Pagka-Pilipino
b. Bansang Pilipinas
Susi sa Pagwawasto
Gawain A
1. 3
2. 3
3. 7
4. 3
5. 7
Gawain B
Maaaring iba-iba ang sagot. Ang mga kasagutan ay matatagpuan sa LM.
Natutuhan Ko
1. D
2. D
3. B
4. D
5. C
6. A
7. D
8. A
9. D
180
181
Lagumang Pagsusulit
IKAAPAT NA YUNIT
I. KAALAMAN (15%)
1. Ano ang tawag sa prinsipyo ng pagkamamamayan batay sa lugar ng
kapanganakan?
A. Jus soli
C. Naturalisasyon
B.
Jus sanguinis D.
Dual citizenship
2. Ang dating mamamayang Pilipino na naging naturalisadong
mamamayan ng ibang bansa ay maaaring maging mamamayang
Pilipino muli. Ano ang tawag sa pagkamamamayang ito?
A. Naturalisasyon
B.
Dual citizenship
C. Pagkamamamayan
D. Likas na mamamayan
3. Alin sa sumusunod ang kabilang sa likas na karapatan?
A. Bumoto
C. Mabuhay
B. Maglaro
D. Mag-aral
4. Anong uri ng karapatan ang nauuukol sa ugnayan ng mamamayan at
pamahalaan?
A. Sibil
C. Panlipunan
B. Politikal
D. Pangkabuhayan
5. Binigyang-halaga ang karapatan ng bawat mamamayan sa Saligang
Batas ng 1987 upang mapangalagaan ito at makapamuhay nang
matiwasay ang mga tao sa lipunan. Ano ang dapat na maging kaakibat
nito?
A. Batas
C. Kasunduan
B. Tungkulin
D. Alituntunin
6. Isa sa mga katangian ng isang dayuhan upang maging naturalisadong
Pilipino ay ang paninirahan nang tuloy-tuloy sa Pilipinas sa loob ng
sampung taon. Kailan ito maaaring mapaikli ng limang taon?
A. Kung ang isang dayuhan ay mayaman.
B. Kung ang isang dayuhan ay tanyag sa kaniyang bansa.
C. Kung ang isang dayuhan ay nakapangasawa ng isang Pilipino.
D. Kung ang isang dayuhan ay may kilalang mataas na opisyal sa
Pilipinas.
7. Alin sa sumusunod ang tungkulin ng isang mamamayang Pilipino?
A. Magsimba tuwing Linggo.
B. Sumunod sa utos ng magulang.
C. Magkaroon ng negosyo sa Pilipinas.
D. Sumunod sa batas at sa maykapangyarihan.
182
Produktibong
Mamamayan
Dulot
na Kagalingan
17.
18.
19.
20.
183
184
Katamtaman
2
Lubhang
makabuluhan
at wasto ang
mensaheng
binigyan ng
interpretasyon.
Estilo
Angkop na
ang estilo at
materyales na
ginamit.
Pagka-masining Napakamasining ang
pagkaguhit.
Pagka-kagawa
Napakalinis ang
pagkagawa.
Makabuluhan
at wasto ang
mensaheng
binigyan ng
interpretasyon.
Kawastuan
Hindi gaanong
makabuluhan
at wasto ang
mensaheng
binigyan ng interpretasyon.
Hindi gaanong
angkop ang estilo
at materyales na
ginamit.
Hindi gaanong
masining ang
pagkaguhit.
Hindi gaanong
malinis ang
pagkagawa.
Maraming mali sa
larawan.
Krayterya
Katangi-tangi
4
Interpretasyon
Wasto ang
ipinakita sa
larawan.
Angkop ang
estilo at
materyales na
ginamit.
Masining
ang pagkaguhit.
Malinis ang
pagkagawa.
185
Kailangan pa
ng Dagdag na
Pagsasanay
1
Mali ang
mensaheng
binigyan ng interpretasyon.
Hindi angkop
ang estilo at
materyales na
ginamit.
Hindi masining
ang pagkaguhit.
Hindi malinis ang
pagkagawa.
Mali ang larawan.
Rubric sa Islogan
Pamantayan
Paglalahad
Kawastuan
Napakahusay
Malinaw na
nailahad ang
mensahe.
Wasto ang
detalye ng
mensahe.
Kompleto
Kompleto ang
detalye ng
mensahe.
Pagkakagawa
Napakamasining ang
pagkakagawa.
Lubhang
nakahihikayat
ang mensahe.
Hikayat
Mahusay
Katamtaman
Hindi gaanong
malinaw ang
mensahe.
May isa o
dalawang mali
sa detalye ng
mensahe.
May isang
kulang sa
detalye ng
mensahe.
Masining ang
pagkakagawa.
May kalabuan
ang mensahe.
Nakahihikayat
ang mensahe.
186
Kailangan pa
ng dagdag na
pagsasanay
Malabo ang
mensahe.
Maraming kulang
sa detalye ng
mensahe.
Ordinaryo ang
pagkakagawa.
Magulo ang
pagkakagawa.
Di-gaanong
nakahihikayat
ang mensahe.
Talahuluganan
A
ahensiya sangay ng pribado at pampublikong tanggapan/opisina.
altitud kataasan ng isang lugar.
arkipelago tumutukoy sa pangkat ng mga pulo, tinatawag din itong kapuluan.
B
batid alam.
bukal anyong tubig na nagmumula sa ilalim ng lupa.
bulkan mataas na bahaging lupa na may bunganga sa tuktok.
bundok mataas na bahagi ng anyong lupa; pinakamataas na anyong lupa.
burol mataas na lupa na mas mababa sa bundok; pabilog ang itaas nito.
C
climate change hindi pangkaraniwang pangyayari sa kalikasan na maaaring
makapagpabago sa komposisyon ng atmospera.
curfew uri ng ordinansa na naglilimita ng oras ng pamamalagi sa lansangan.
187
D
dagat bahagi ng karagatan.
dayuhan banyaga/mga bagong dating sa lugar o bayan; tawag sa mga tao na
hindi Pilipino o may ibang nasyonalidad.
delegasyon pangkat ng mga delegado upang katawanin ang isang pangkat (na
pampolitika o panlipunan) sa isang kalipunan o pagtitipon.
demographic map mapang pampopulasyon.
Department of Environment and Natural Resources isang ahensiya o
departamento ng pamahalaan na nangangasiwa at nag-aalaga sa kapakanan
ng kalikasan at mga likas yaman ng bansa.
di-materyal na kultura ang mga kaugalian, tradisyon, panitikan, musika,
sayaw, paniniwala at relihiyon, pamahalaan at hanapbuhay ay sumasaklaw
sa di-materyal na kultura. Ang mga ito ay nagpasalin-salin sa ibat ibang
panahon.
diskriminasyon pagtatangi, di parehong pakikitungo.
dual citizenship ang mga dating mamamayang Pilipino na naging mamamayan
ng ibang bansa sa pamamagitan ng naturalisasyon ay muling naging
mamamayang Pilipino.
E
ehekutibo tagapagpaganap, tagapangasiwa.
eksplorasyon pagsisiyasat sa mga pook o lugar na hindi pa alam, pagsasaliksik,
at pagtuklas.
epekto naging bunga at sanhi ng mga pangyayari.
estero bahagi ng bunganga ng ilog na tagpuan ng agos at dagat, kanal.
expatriation Itinakwil ang kaniyang pagkamamamayan at nag-angkin ng
pagkamamamayan ng ibang bansa.
188
G
global warming lubhang pag-init ng atmospera dulot ng mga makabagong
makinarya na ginagamit sa mga pabrika na nagbubuga ng mga usok na
nagiging dahilan ng pagkasira ng ozone layer.
golpo bahagi ng karagatan na karaniwang nasa bukana ng dagat.
H
hanging amihan malamig na hanging buhat sa hilagang-silangan.
hanging habagat hanging mainit buhat sa timog-kanluran.
hanging monsoon paiba-ibang direksiyon ng ihip ng hangin batay sa kung
saang lokasyon mas mainit o malamig.
hazard map mapang nagpapakita ng mga lugar na may panganib sa kalamidad
tulad ng lindol, bagyo, baha, tsunami, at pagguho ng lupa.
I
illegal logging bawal at walang habas na pagputol ng mga puno
ilog mahaba at paliko-likong anyong tubig na tumutuloy sa dagat.
impluwensiya pagtulad o paggaya sa mga bagay o gawi ng mga dayuhan.
industriyalisasyon pagbabago at pag-unlad ng lugar at kapaligiran.
informal settler sinumang naninirahan sa isang bahay o pook nang walang
pahintulot o hindi niya dapat tirahan.
irigasyon pagpapalabas ng tubig sa mga lupaing taniman sa pamamagitan ng
mga ginawang kanal o patubig.
J
189
K
kakayahan taglay na abilidad o kagalingan sa pamumuno.
kalakal bagay na ibinibenta, ipinapalit, at iniluluwas sa loob at labas ng bansa.
kalamidad kapahamakan.
kapaligiran kabuuan ng mga kondisyon na pumapaligid at nakaiimpluwensiya
sa isang organismo (Agno).
kapatagan malawak at patag na lupang sakahan; malawak na lupain na patag
at mababa.
kapayapaan pagpapanatili ng katahimikan at kaayusan ng bansa.
karagatan pinakamalalim, pinakamalawak, at pinakamalaki sa lahat ng
anyong tubig.
karapatan anumang bagay o mga paglilingkod na tinatamasa dapat tamasahin
ng isang tao na naaayon sa batas; mga kapakinabangan o pribilehiyo na
tinatamasa ng bawat kasapi.
karapatan ng nasasakdal Ito ang mga karapatang nangangalaga sa nasasakdal
sa anumang kasalanan upang mabigyan ang mga ito ng makatarungang
paglilitis.
karapatang politikal Ito ay mga karapatang nauukol sa ugnayan ng
mamamayan sa pamahalaan.
karapatang panlipunan at pangkabuhayan Ito ay mga karapatang
nakatutulong sa pangangalaga ng kapakanan at kabuhayan ng mga
mamamayan.
190
L
lambak patag na lupa sa pagitan ng mga bundok.
lawa anyong tubig na halos napapaligiran ng lupa.
libelo paninirang-puri.
likas kayang pag-unlad pagtungo sa pangangailangan at aspirasyon ng mga
tao nang hindi kinukompormiso ang abilidad ng susunod na henerasyon na
makamit ang kanilang pangangailangan.
likas na karapatan karapatang ipinagkaloob ng Diyos sa tao upang
makapamuhay nang matiwasay at maligaya.
likas na yaman mga pananim, hayop, halaman, at iba pang pinagkukunangyaman na makikita sa mga anyong-lupa at anyong-tubig.
lipunan binubuo ng ibat ibang kasapi.
liriko pagpapahayag ng damdamin at emosyon.
191
M
magsasaka isang taong nagsasaka sa bukid o bahagi ng anyong lupa.
makabuluhan may saysay.
mangingisda isang taong nangingisda sa mga bahagi ng anyong tubig.
mapagkawanggawa matulungin sa kapuwa/walang pinipiling tutulungan.
maritime insular; tumutukoy sa mga katubigang nakapaligid sa isang bansa.
masusi matagal na pinag-iisipan ang mga plano o mga gagawin.
materyal na kultura kinabibilangan ng mga bagay na pisikal o nakikita tulad
ng pagkain, kasuotan, tirahan, alahas, gusali, at mga kasangkapan.
medical mission pangkat ng mga doktor, nars at iba pang volunteer na samasamang naglunsad ng tulong medikal lalo sa mahihirap na mamamayan.
minimithi pinapangarap na maabot at mapagtagumpayan.
modernisasyon pagkamakabago.
mouse deer pilandok.
mungkahi isang pag-aanyaya sa taong gusto mong magkaroon ng isang mabuti
at tamang gawain.
192
N
nasasakdal inirereklamo.
natatangi naiiba, nabubukod, o pambihira.
naturalisadong mamamayan mga dayuhan na naging mamamayang Pilipino
dahil sa proseso ng naturalisasyon.
naturalisasyon ay isang legal na paraan kung saan ang isang dayuhan na nais
maging mamamayan ng isang bansa ay sasailalim sa isang proseso sa korte
o hukuman.
negosyante nagbebenta ng iba-ibang produkto o serbisyo.
P
Pacific Ring of Fire lugar o bahagi ng Karagatang Pasipiko kung saan
nakalatag ang mga aktibong bulkan; kilala rin sa tawag na Circum-Pacific
Belt.
pag-aangkat pagbili ng produkto mula sa ibang bansa.
Philippine Atmospheric, Geophysical, Astronomical and Scientific
Administration (PAGASA) ahensiya ng pamahalaan na nangangasiwa
sa mga paparating na bagyo at iba pang kondisyon o kalagayan ng panahon.
pagbaha at pagguho ng lupa epekto ng pagpuputol ng mga malalaking
punongkahoy lalo sa kabundukan.
pagkakaingin paglilinis o paghahawan ng bahagi ng gubat o bundok sa
pamamagitan ng pagsunog.
pagkakakilanlan isang proseso ng pagyari at pagbibigay-kahulugan na
nagmumula sa kagustuhang mapaiba.
pagkamamamayan pagiging kasapi o miyembro ng isang bansa ayon sa
itinatakda ng batas.
193
R
recycle muling paggamit ng mga luma o patapong bagay upang mapakinabangan pa.
reduce pagbabawas ng mga basura sa paligid.
194
S
sagisag nagbibigay ng kahulugan sa mga natatanging mga pananda; simbolo.
Saluag Island pinakadulong pulo sa gawing timog ng bansa.
sanitasyon kalinisan, kalusugan.
sariling produkto mga bagay o kalakal na gawa sa sariling bansa.
seguridad proteksiyon.
simbolo panandang nakikita sa pamamagitan ng paglalarawan.
storm surge hindi pangkaraniwang pagtaas ng tubig sa dagat o karagatan dulot
ng malakas na hanging dala ng bagyo.
T
talampas patag na lupa sa ibabaw o itaas ng bundok.
talon tubig na umaagos mula sa mataas na lugar.
tarsier mamag; matatagpuan sa Bohol.
teknikal may kinalaman sa tama o tiyak na bahagi ng anumang sining o
siyensiya.
temperatura nararanasang init o lamig sa isang lugar.
195
Y
Yami Island pinakadulong pulo sa gawing hilaga ng bansa.
196