Libro de Planificacion Curricular 2012-Unprotected

Planificacin Curricular
Primer ao de Educacin General Bsica

Un aporte para la Educacin ecuatoriana y una
gua para las maestras y maestros, para su
aplicacin en las aulas, compartiendo con los
nios y nias de primer ao la jornada diaria,
entregando lo mejor de s mismos en el presente
para que los nios en el futuro sean hombres y
mujeres crticos, responsables, felices, creativos,
seres capaces de resolver y enfrentar la vida.
LAS AUTORAS
Lcda. Pilar Tamayo y Lcda. Mara E lvarez
20/02/2012
PRESENTACIN
Los incesantes cambios y adaptaciones de una sociedad actual obligan a sus miembros a ajustar
sus peculiaridades y sus medios de adaptabilidad en consonancia con la proyeccin que urge la
realidad. Este marco general es inherente a todos los niveles, sean estos polticos, sociales
econmicos y sobremanera al mbito educativo.
Por sobre todo, el mpetu del quehacer educativo mueve los nimos y los espritus comprometidos
con un cambio sustancial en los procesos tradicionales, es la hora de permitir que nuevas
estrategias y los procesos metodolgicos actualizados tomen cuerpo y se afinquen en la
transformacin que anhelan los sujetos de la educacin. Los discursos y las doctrinas basados en
los principios pedaggicos y metodolgicos deben perfilarse a poner los cimientos y las bases de
una slida formacin y prctica docente que ampare el proceso de los ms pequeos hasta los ms
grandes.
La toma de conciencia y el material de apoyo que cada vez es ms recurrente, propone cambios
fundamentales a realizarse entre bancas, pupitres y carpetas; para nadie debe quedar relegada la
misin de aprovechar y poner en la prctica. Pues, abrir la senda de mejores oportunidades y
condiciones nos da un estatus de privilegio que obliga a participar con afn y decisin, desterrando
las viejas prcticas pasivas y acunando la accin metodolgica constructivista. Para nadie es
extrao que los procesos se encaminen a una verdadera profesionalizacin de la educacin, con
prioridad desde el primer ao de la educacin formal.
Parecera fatua la afirmacin que la prioridad sea el primer ao. No, no es as. La semilla debe ser
la primera consideracin, en este punto debe estar basada la construccin de todo el edificio
educativo del ser humano. La atencin debe entonces dirigirse hacia el nio o nia en su primer
ao de contacto en la educacin con una maestra o maestro y con un grupo heterogneo de
compaeras y compaeros. Enrumbar a que las (nuevas) generaciones (presentes) y venideras
aprendan de mejor manera a relacionarse con los dems seres humanos y con su entorno y sobre
todo, a soar con la patria que vive dentro de nuestros sueos y de nuestros corazones. El Ecuador
debe convertirse en un pas que mire de pie hacia el futuro y eso solo ser posible si la educacin
nos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar
comprometidos, para que el Buen Vivir sea una prctica cotidiana.
Las autoras.
INDICE
1.- MIS AMIGOS Y YO
Referente Curricular Institucional.
Planificacin didctica del bloque
17
Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la primera situacin didctica.
38
Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la segunda situacin didctica...
63
Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la tercera situacin didctica..
90
Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la cuarta situacin didctica
111
2.- MI FAMILIA Y YO
129
138
Planes de clase e Instrumentos de evaluacin de la primera situacin didctica
165
Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la segunda situacin didctica
200
Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la tercera situacin didctica.
231
3.- LA NATURALEZA Y YO
263
Planificacin didctica del bloque..
272
Planes de clase e Instrumentos de evaluacin de la primera situacin didctica.
299
Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la segunda situacin didctica.
334
Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la tercera situacin didctica..
357
4.- MI COMUNIDAD Y YO
Referente Curricular Institucional
387
396
Planes de clase e Instrumentos de evaluacin de la primera situacin didctica
419
454
Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la tercera situacin didctica
483
5.- Mi pas y yo
517
Planificacin didctica del bloque..
525
Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la primera situacin didctica....
547
580
Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la tercera situacin didctica.
603
Anexos.
624
REFERENTE CURRICULAR INSTITUCIONAL PRIMER AO EGB.

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL JARDIN:
FECHA:
BLOQUE CURRICULAR: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
SITUACIONES DIDCTICAS
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO
Reconocer
sus
caractersticas fsicas desde
la
observacin,
identificacin, descripcin y
valoracin del cuidado de su
cuerpo.
Reconocer y respetar las

diferencias individuales y de
grupo en las relaciones
diarias.
Identificar a sus maestros y
sus nuevos compaeros e
interactuar con ellos.
IDENTIDAD Y AUTONOMA
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
1.- Cmo soy,
caractersticas fsicas y
de carcter.
Mi nombre. Lo que me
gusta y me disgusta,
CONVIVENCIA
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DESCUBRIMIENTO Y
COMPRENSIN DEL MEDIO
NATURAL Y SOCIAL
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
Identifica los colores

rojo, amarillo y azul en
objetos del entorno.
Reconocer
y
describir
caractersticas de los objetos
8
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
EXPRESIN CORPORAL
de su entorno.
Agrupar colecciones de
objetos
segn
sus
caractersticas.
Agrupar colecciones de
objetos
segn
sus
caractersticas.
Comprender el significado
de palabras, frases y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(
conciencia semntica)
Escuchar narraciones acerca
del ambiente escolar para
diferenciar e identificar el
numero de palabras que
componen
una
cadena
sonora (conciencia lxica).
Expresar con libertad sus
propias experiencias a travs
del dibujo.
Representar
grficamente
diversas
situaciones
e
imgenes de su entorno.
Reconocer
partes
del
cuerpo
desde
la
identificacin y relacin de
su funcionalidad.
Identificar
las
distintas
posturas que adopta el
9
cuerpo: postura de pie,

sentado,
acostado,
de
rodillas, en un pie, en
cuclillas a travs de ritmos y
canciones
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE

DESEMPEO
2.- La escuela.
Los compaeros y
compaeras.
Dependencias de la
escuela,
Personal de la escuela.
SOCIAL
CONVIVENCIA
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
Reconocerse como un ser

que piensa y opina para
generar su autonoma en las
actividades que realiza.
Identificar
sus
propias
actitudes en funcin
de
reflexionar y respetar a los
dems.
Participar e integrarse en
juegos y trabajos grupales
demostrando
alegra
e
inters.
Familiarizarse
con
la
organizacin
del
establecimiento educativo,
las
personas
que
lo
componen, los diferentes
ambientes
y
su
funcionamiento
para
relacionarse y ubicarse en el
espacio escolar.
10
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
Reconocer,
estimar
y
comparar objetos de acuerdo
a su tamao (grande,
pequeo), longitud (alto/
bajo. Largo/ corto.
Reconocer,
estimar
y
comparar colecciones de
objetos
usando
cuantificadores:
mucho,
poco uno, ninguno, todos.
Establecer relaciones de
correspondencia de uno a
uno, entre colecciones de
objetos.
Escuchar narraciones sobre
el ambiente escolar para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar
y
aumentar fonemas (sonidos)
al inicio, al final y al medio
de las palabras
(conciencia fonolgica).
Participar en conversaciones
e interactuar compartiendo
sus propias experiencias
Comprende
narraciones
11
desde
un
paratextual.
COMPRENSIN y
EXPRESIN ARTSTICA
EJES DE APRENDIZAJE
3.- Alimentos
saludables y no
saludables.
SOCIAL
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE

DESEMPEO
Representar creativamente
situaciones
reales
o
imaginarias
desde
la
utilizacin de las tcnicas
grafo plsticas.
Describir el ritmo en
determinados
fenmenos
sonoros
naturales
o
artificiales
desde
la
identificacin de ellos en el
entorno.
Ejecutar y desplazar su
cuerpo en el espacio total
para realizar movimientos
coordinados.
EXPRESIN CORPORAL
anlisis
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
Practicar
hbitos
de
alimentacin,
higiene
y
cuidado
personal
con
autonoma
12
Discriminar
modelos
positivos y negativos de
comportamiento
para
convivir adecuadamente.
Reconocer y valorar la
importancia de consumir
alimentos nutritivos.
Aplicar las unidades no

convencionales de longitud
(palmos, cuartas, cintas,
lpices, pies) en situaciones
concretas.
Clasificar de acuerdo a sus
caractersticas objetos de su
entorno.
CONVIVENCIA
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
Participar en la produccin
de textos colectivos de
narraciones sobre sus nuevos
amigos, siguiendo el proceso
de escritura y con la ayuda
del docente.
Ejecutar rasgos caligrficos
para
utilizarlos
creativamente.
13
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
EXPRESIN CORPORAL
4.- Normas de
convivencia en el aula
y en la escuela: rutinas
orden, tiempo,
turnos, espacios.
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
Distinguir las principales

nociones
y
relaciones
espaciales con referencia a s
mismo arriba, abajo, delante,
detrs, cerca lejos, encima
debajo.

DESEMPEO
SOCIAL
Describir
las
distintas
manifestaciones artsticas
(pintura),
conocerlas,
disfrutarlas y valorarlas
desde la observacin e
identificacin.
Producir ritmos a nivel oral,
corporal y con objetos para
desarrollar la discriminacin
auditiva y la motricidad
gruesa.
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
Demostrar responsabilidad
en
la
realizacin
de
actividades
y
tareas
propuestas.
14
Derechos,
responsabilidades y
compromisos en el
aula y en la escuela.
Participar e integrarse en
demostrando
alegra
e
inters.
Asumir
compromisos
y
responsabilidades
para
adaptarse a su nuevo
ambiente.
Reconocer la ubicacin de
objetos del entorno segn las
nociones arriba, abajo, y
adelante, atrs.
Escribir su nombre son su

propio cdigo para identificar
sus trabajos.
Discriminar
visualmente
objetos, imgenes o trazos
de
acuerdo
a
sus
caractersticas.
CONVIVENCIA
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
COMPRENSIN Y

COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
Demostrar imaginacin en la
participacin de
danzas,
rondas, bailes y cantos de la
tradicin oral
15
EXPRESIN CORPORAL
Medir con palmadas ,

golpes, etc., la duracin de
distintas
actividades
realizadas en el aula.
16
17
PLANIFICACIN DIDCTICA No. 1

1.- DATOS INFORMATIVOS:
Ao lectivo:
Bloque curricular: Mis nuevos amigos y yo
Ttulo: Conozco y me integro a mi nuevo ambiente
Fecha de inicio:
Profesora:
Ao de bsica:
Duracin: 6 semanas
Fecha de finalizacin:
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la
seguridad, confianza en si mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros.
Aceptar y respetar la diversidad de cada unos de sus compaeros, para aprender a vivir en armona.
Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y nutricin.
Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para
discriminar caractersticas propias.
Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para comparar colecciones de objetos del entorno.
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto y participar en dilogos grupales y
producir textos colectivos.
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y
sentimientos.
Identificar ritmos a travs de la escucha para luego imitarlos.
Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
Seguir normas de convivencia y utilizar expresiones amables al conversar con los compaeros y compaeras.
18
2.-RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIOS DE

DESEMPEO
Reconocer sus caractersticas
fsicas desde la observacin,
identificacin, descripcin y
valoracin del cuidado de su
cuerpo
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
o Observacin de
acciones
y
movimientos
corporales.
o Conversacin
sobre peligros y
accidentes
o Cancin
Manteca
de
iguana
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
ACTIVIDADADES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIN
Tarjetas
de Reconoce las partes de su cuerpo y las
secuencia lgica nombra.
.
Cancin
Manteca
de
iguana
Seala partes del cuerpo segn Une con lneas de
consignas.
colores cada nio con
su parte posterior.
Pag 27.
Texto
del
alumno pag.
Reconoce la parte anterior

posterior de su cuerpo.
Realiza movimientos con mmica

segn la cancin bailando,
bailando.
Pinta en cada fila de

dibujos el nio pag 26
que hace movimiento
distinto
Demuestra respeto consigo mismo y

con sus compaeros.
Este
logro
ser
alcanzado
en
el
transcurso del ao
lectivo.
19
Reconocer y respetar las

diferencias individuales y de
grupo en las relaciones diarias.
Identificar a sus maestros y

sus nuevos compaeros e
interactuar con ellos.
o Dilogo sobre la Texto

diversidad
de alumno
grupos tnicos,
culturales
y
capacidades
diferentes
del Identifica y nombra a sus compaeros

y compaeros.
o Participacin en Ronda
la ronda en mi Tablero
jardn
asistencia
o Registro de auto
asistencia
Distingue las diferentes etnias que

existen en nuestro pas.
Analiza la portada del

texto del alumno.
Discrimina el nombre propio de los

sobrenombre de sus compaeros y
compaeras
Nombra
a
sus
compaeros por sus
respectivos nombres.
Demuestra respeto al tratar a sus

compaeros.
La evaluacin se
desarrollar en todo
el ao lectivo.
Identifica y nombra a sus compaeros

de y compaeras.
Identifica los colores
o Participacin
actividades
en Recitacin:
color amarillo
Se relaciona con sus compaeros y

compaeras.
Conoce a sus nuevos

amigos y maestros.
Nombra a su maestra
y compaeros.
Juega
con
sus
compaeros
y
compaeras
Llama por los nombres a sus

maestras y compaeros.
Identifica, describe, compara y clasifica

objetos del entorno segn color.
20
rojo, amarillo y
objetos del entorno
azul
en
Reconocer
y
describir
caractersticas de los objetos
de su entorno.
ldicas
de
reconocimiento
de
colores
primarios
o juego
con
espuma
de
afeitar
o venta de jugos
Color azul.
Color rojo.
Espuma
afeitar
Botellas
Colorantes
vegetales
Agua
Texto
alumno
Reconoce colores primarios del

entorno.
Clasifica objetos segn su color.
Pinta y grafica de
acuerdo a consignas
pag 43
de
Clasifica material del

aula segn colores
primarios.
Arma cadenas con los

tres colores.
sus
Agrupa
objetos
grandes
Agrupa
objetos
pequeos.
Clasifica objetos por
tamao
del
o Manipulacin de Ficha
tomos Identifica, describe, compara y clasifica
objetos concretos bloques
objetos del entorno segn tamao.
Discrimina
objetos
caractersticas.
por
Agrupar colecciones de objetos

segn sus caractersticas
o Manipulacin de
materiales
de
diferente forma
o Juego
de
construccin
Bloques
madera
Texto
alumno
de Identifica, describe, compara y clasifica

objetos del entorno segn forma.
del
Discrimina objetos por forma.
Agrupa objetos
forma circular.
Agrupa objetos
de
de
21
Comprender el significado de o
palabras, frases y expresiones
en la comunicacin oral
(conciencia semntica)
Conversacin sobre la
lmina en el recreo
Texto
del Narra vivencias y ancdotas personales
alumno. Pag con estructuras ordenadas.
10
Escucha con atencin la lectura.
Comprende
palabras.
el
significado
de
Escuchar narraciones acerca o

del ambiente escolar para
nmero de palabras que
componen una cadena sonora
(conciencia lxica).
Identificacin
del
numero de palabras
que componen la
fecha con palmadas,
saltos
forma irregular.
Agrupa bloques por la
forma.
Pandero
pizarra
Texto del alumno pag.

11.
Interioriza
significado de
nuevas palabras.
Forma
sencillas.
el
las
oraciones
Identifica el numero de palabras que

Cuenta el numero de palabras de

una frase
Pinta un crculo por

cada palabra que
pronuncia pag 14.
Escribe frases de dos

palabras
con
su
propio cdigo.
Asocia grficos con la
cadena sonora.
22
Expresar con libertad sus o

propias experiencias a travs
del dibujo
Taller creativo
Hojas
pinturas
Utiliza con creatividad las tcnicas

grafo plsticas
Plasma
sus
grficamente
experiencias
Representar
grficamente o
diversas situaciones e imgenes
o
de su entorno
Conversacin de la
escena en el recreo
Juego en el parque
infantil
Parque
infantil
grafo plsticas
Texto
del
alumno pag. Interioriza el uso correcto de juegos
10
en el parque infantil.
pinturas
Rasga y troza diferentes papeles.
Reconocer partes del cuerpo o

desde la identificacin y
o
relacin de su funcionalidad.
o
o
Realizacin de juegos
sensoriales
Juego del espejo
Solucin de juegos
educativos
Copia la silueta del
cuerpo humano
Caja
sensorial
Encajes
Rompecabe
zas
Papel
marcadores
Dibuja libremente.
Dibuja y pinta con
tmpera.
Dibuja
con
tiza
mojada.
Dibuja y pinta
parque infantil.
el
Decora con papel

rasgado y trozado el
parque infantil.
Puntea un columpio.
(Hoja preparada por
la docente)
Reconoce las partes del cuerpo y

las nombra.
Seala las partes del cuerpo.
Arma con las partes

entregadas el cuerpo.
Reconoce diferencias entre nio y

nia.
Se dibuja as mismo.
23
Identificar
las
distintas o
posturas que adopta el cuerpo:
postura de pie, sentado,
acostado, de rodillas, en un pie, o
en cuclillas a travs de ritmos y
o
canciones
2,- SITUACION DIDACTICA
Participacin en el
baile
de
los
esqueletos
Dinmica
chugchu
gua
Asociacin
de
posturas y acciones
Grabadora
cd.
lotera
de
asociacin
Se evaluar todo el
ao lectivo.
Realiza movimientos
segn
consignas.
Pag.26.
Ejecuta
los
movimientos de la
cancin.
Canta y baila la
cancin
de
#Los
esqueletos.
Canta las canciones:
Micaela, La vaca
Rebeca, la semana,
entre otras.
Practica hbitos de higiene y

cuidados del cuerpo en el diario
vivir.
Coordina
corporales
sus
movimientos
Imita diferentes posturas.
Realiza movimientos con ritmos.
Canta canciones
La
escuela
dependencias de la
institucin,
Las compaeras y
compaeros
24

DESEMPEO
Reconocerse como un ser que o

siente, piensa y opina para
generar su autonoma en las
o
Identificar
sus
propias o
actitudes en funcin
de
o
dems.
Participar e integrarse en o
demostrando alegra e inters
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Dilogos
sobre
experiencias propias
CUENTO EL PATITO
FEO
Juego : preguntas y
respuestas
Laminas de Participar en actividades grupales

acciones
Demuestra seguridad en
Identificacin
de
hbitos de orden y
aseo
Elaboracin de un
papelote con ideas y
acuerdos
de
los
alumnos
Papelotes
Lpiz
Marcador
Elaboracin de un
collage
Que hace feliz a los
nios!
Cartulina
Goma
Tijeras
revistas
ACTIVIDADADES DE
EVALUACIN
las
Cuenta
experiencias.
sus
Se integra en juegos.
Se compromete a
comunicar
sus
necesidades
biolgicas.
normas
Asume compromisos.
Dibuja los cdigos
creados.
Cumple
con
los
acuerdos.
Emite criterios propios
Participar en actividades grupales
Crea cdigos
establecidas.
de
las
Participa en actividades grupales.
Colabora en el trabajo de grupo.
Respeta normas y acuerdos en el
Arma el collage con

recortes. Apropiados.
Estas actividades se
lograran
en
el
25
trabajo.
transcurso del ao.
Familiarizarse
con
la o
organizacin
del
establecimiento educativo, las
personas que lo componen, los
diferentes ambientes y su
funcionamiento
para
relacionarse y ubicarse en el
espacio escolar.
Recorrido por el
plantel
y
sus
dependencias
Expresa opiniones y sugerencias.
Dependenci Demuestra autonoma al resolver sus

as
del necesidades cotidianas.
plantel
Personal
Ubica las dependencias del jardn.
que labora
en
la
institucin
Se relaciona con el personal que

trabaja en la institucin
Reconocer, estimar y comparar o

objetos de acuerdo a su tamao
(grande, pequeo), longitud
(alto/ bajo. Largo/ corto.
Organizacin de una
fiesta de juguetes
Manifiesta emociones
y sentimientos.
Describe como llegar

a
las
diferentes
dependencias de la
institucin.
Dibuja y pinta a tu
maestra preferida.
Dibuja tu jardn.
Juguetes de Identifica, describe, compara y clasifica

cada uno de objetos del entorno segn tamao y
los nios
longitud
Clasifica
objetos
pequeos.
grandes
Texto del alumno pag

49
26
Reconocer, estimar y comparar o

colecciones de objetos usando o
cuantificadores: mucho, poco
uno, ninguno, todos.
Juego de construccin
Apilar fichas
Compara tamaos altos y bajos.
Diferencia objetos largos y cortos.
Fichas
Rosetas
Texto
pinturas
Establecer
relaciones
de o
correspondencia de uno a uno,
entre colecciones de objetos.
Juego :
a la hora del t
Encierra los objetos

altos (Hoja preparada
por la docente).
Identifica
largos.
objetos
Usa los cuantificadores uno,

muchos, ninguno, algunos, todos,
ms,
menos
en
situaciones
cotidianas
Vasos
Cucharas
Servilletas
texto
Establece
cantidad.
comparaciones
Identifica nociones bsicas

cantidad mucho, poco, nada.
Texto del alumno Pag

54
Pinta el grupo
muchos grficos.
Encierra y colorea el
grupo
de
pocos
grficos.
Texto del alumno Pag.

50
Relaciona cada objeto
con
el
que
le
corresponde
Repartir
a
sus
compaeros
y
compaeras
los
de
de
de
Forma
relaciones
de
correspondencia con objetos del
entorno
Identifica la relacin univoca

Realiza correspondencia uno a uno
27
utensilios necesarios
para el t
Escuchar narraciones sobre el

ambiente
escolar
para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y aumentar
fonemas
( sonidos ) al inicio, al final y al
medio de las palabras (
conciencia fonolgica)
Participar en conversaciones e o
interactuar compartiendo sus
o
propias experiencias
Juego en la caja de
lectura
de agrupacin por
sonido inicial
Texto
Caja
lectura
de
Discrimina e identifica los fonemas

(sonidos) al inicio en medio de las
palabras Diferencia el sonido inicial de las
palabras
Observacin de la
lamina
Arreglemos nuestra
aula
texto
Asocia grficos de la caja de lectura

con el sonido inicial

15.
Encierra los grficos

que tienen sonido
inicial igual.
Lee los grficos con

los sonidos inciales.
Reconoce personajes escenarios y

acciones principales de un texto ledo
por un adulto.
Responde a preguntas en forma
espontnea.
Reconoce el escenario y las acciones

de la lmina.

20 y 21.
Expresa
los
compromisos
para
mantener en orden el
aula.
Relaciona la lamina
con su entorno.
28
Comprende narraciones desde o

un anlisis para textual.
Representar
creativamente o
situaciones
reales
o
imaginarias desde la utilizacin
de las tcnicas grafo plsticas.
Describir
el
ritmo
en o
determinados
fenmenos
sonoros naturales o artificiales
desde la identificacin de ellos
Conversacin sobre
el texto Pimpn
Taller
modelado.
creativo
Texto
Plastilina
Tablas.
Lee imgenes y narra historias con

secuencia.
Identifica el personaje de la cancin.
Canta la cancin en secuencia lgica

y con mmica.
Dibuja y
personaje
cancin.
pinta
de
el
la
Reconstruye
la
cancin con lminas.
Actividad que se
realizar todo el ao
escolar
Realiza ejercicios de motricidad fina.
Juega con la plastilina.
Modela un juego del

parque infantil.
Describe
creada.

grafo plsticas.
su
obra
Imita ritmos con su cuerpo.

Escucha sonidos del
entorno
Entorno
Grabadora
cd
Reconoce auditivamente sonidos

del entorno.
Texto del
Pag. 12.
alumno.
29
en el entorno.
Ejecutar y desplazar su cuerpo

en el espacio total para
realizar
movimientos
coordinados
3.- SITUACION DIDACTICA

DESEMPEO
Practicar
hbitos
de
alimentacin,
higiene
y
cuidado
personal
con
o Juego de relacin
de ritmo y
movimiento
Pandero
patio
Identifica el ritmo de los sonidos del

entorno
Pinta los objetos que

no producen sonido.
Reproduce el ritmo
de los sonidos que
escucha.
Reconoce los ritmos bsicos de

movimiento.
Se desplaza acorde
con el ritmo del
pandero.
Ejecuta movimientos de acuerdo al

ritmo
Camina y corre segn

el ritmo.
Alimentos saludables y
no saludables.
Derechos,
responsabilidades y
compromisos en el aula.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
o Conversacin
sobre los hbitos
de aseo y
RECURSOS
Jabn
Toalla
ACTIVIDADADES DE
EVALUACIN
Demuestra autonoma al resolver sus

necesidades cotidianas
30
autonoma
Discriminar modelos positivos

y negativos de
comportamiento para convivir
adecuadamente.
cuidado diario
Observacin de
normas de
comportamiento al
momento de servirse
los alimentos
Agua
Practica hbitos de aseo antes de

servirse los alimentos.
Se lava las manos

antes de servirse los
alimentos.
Se preocupa de su presentacin
personal
Comunica
sus
experiencias
de
cuidados personal.
Se peina diariamente.
Se sirve los alimentos

correctamente.
Utiliza los cubiertos
de manera adecuada.
No hable con la boca
llena.
Participa en actividades grupales

loncheras
Diferencia los hbitos de los malos

comportamientos.
Reconocer
y
valorar
la o
importancia
de
consumir
alimentos nutritivos.
Observacin de la
pirmide alimenticia
Proyector
de laminas
Alimentos
concretos
Identifica los beneficios que brinda la

naturaleza al ser humano
Clasifica los alimentos nutritivos y

no nutritivos.
Texto del alumno. Pag

22 y 23.
Encierra los alimentos

nutritivos para cada
comida.
31
Aplicar las unidades no o

convencionales de longitud
(palmos,
cuartas,
cintas,
lpices, pies) en situaciones
concretas.
Utilizacin
de
medidas
no
convencionales para
medir partes del
cuerpo y objetos
Palos
Clips
Cordones
pisadas
Clasificar de acuerdo a sus o

caractersticas objetos de su
entorno
Manipulacin
de
objetos concretos de
diferentes
caractersticas: color
forma tamao
Objetos del aula

Fichas
tomos
Rosetas
bloques
Trae
nutritivos
lonchera.
Texto del
Pag. 47.
alimentos
en
la
Establece comparaciones directas de

longitud
Experimenta la nocin de medida.
Utiliza
las
medidas
no
convencionales para medir objetos
de su entorno.
Crea formas de medir y registrar

longitudes
Identifica, describe, comparara

clasifica objetos del entorno
Discrimina objetos por :

Color, forma. tamao
alumno.
Registra medidas.
Mide con pasos el

largo del pizarrn,
patio, y verifica que
es ms largo y ms
corto.
Agrupa objetos por la

forma.
Agrupa objetos por
tamao.
Agrupa objetos por
colores.
32
Participar en la produccin de
textos
colectivos
de
narraciones sobre sus nuevos
amigos, siguiendo el proceso
de escritura y con la ayuda del
docente
Elaboracin de un
texto colectivo sobre
mens de loncheras
nutritivas
Papelote
marcadores
Lee imgenes y narra historias con

secuencia.
Aporta ideas y opiniones.
Relaciona los trminos con su

representacin grfica.

para utilizarlos creativamente.
Relleno de formas
con rasgos libres
Hojas
pinturas
Escribe con
caligrficos.
coordinacin
rasgos
Realiza movimientos coordinados

en el trazo.
Describir
las
distintas o
manifestaciones
artsticas
(pintura),
conocerlas, o
disfrutarlas y valorarlas desde o
la observacin e identificacin.
Visita al Palacio de
Cristal.
Museo
Lugar importante de
la cuidad
Transporte
Parque
Sala
de
exposicin
de pinturas
Expresa ideas sobre el

men
de
las
loncheras.
Grafica
alimentos
nutritivos.
Lee el cartel de
mens de loncheras
nutritivas.
Traza
rasgos
caligrficos. Texto del
alumno. Pag. 28 y 29.
Repasa las lneas
punteadas.
Une los puntos del
grfico.
Narra vivencias y ancdotas

personales
con
estructura
ordenada y de fcil comprensin.
Aprecia las obras de pintura
Texto del alumnoPag. 41.

Emite su opinin
respecto a la pintura.
Recorta de revistas
33
obras de pintura para

exponer.
Producir ritmos a nivel oral,

corporal y con objetos para
desarrollar la discriminacin
auditiva y la motricidad gruesa.
Creacin de ritmos Piedras

Cajas
con
objetos
del
Botellas
entorno
creando
Maderas
instrumentos
envases
musicales
Diferencia auditivamente ritmos.
Ejecuta ritmos con su cuerpo.

DESEMPEO

nociones y relaciones
espaciales con referencia a
s mismo arriba, abajo,
delante, detrs, cerca lejos,
encima
/debajo,
dentro/fuera.
Ejecucin
de
movimientos con
diferentes
materiales
Normas de convivencia
en el aula. Derechos y
responsabilidades
y
compromisos en el aula y
en la escuela
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Demostrar responsabilidad en o
la realizacin de actividades y
Practica actividades
de la jornada diaria
Palos
Cintas
pelotas
ulas
Describe la posicin y ubicacin de los

objetos arriba-abajo, encima debajo,
cerca- lejos, dentro fuera
Identifica nociones y relaciones

espaciales.
Ejecuta rdenes verbales.
Escucha
ritmos
producidos
por
instrumentos.
Realiza movimientos
de acuerdo al ritmo.
Combina movimiento
y ritmo.
Texto del alumno.

Pg. 45
Manos arriba.
Manos abajo.
Dirjase cerca de
la puerta.
RECURSOS
varios
ACTIVIDADADES DE
EVALUACIN
Demuestra autonoma al resolver

sus necesidades cotidianas
34
tareas propuestas
Realiza
actividades
responsabilidad.
con
Participar e integrarse en o
demostrando alegra e inters
Asumir
compromisos
y o
responsabilidades
para
adaptarse a su nuevo ambiente
o
Participacin en la
ronda pato pato
ganzo
Observacin
de
laminas e ideogramas
con las diversas
reglas y compromisos
dentro y fuera del
aula
patio
Laminas
Cancin
guardar
guardar
-Conoce las reglas de la ronda.
-Juega a la ronda.
Acata las reglas del

juego.
Ejecuta movimientos
de acuerdo la letra de
la ronda.
Se integra con alegra.
Practica normas dentro y fuera del

aula.
Cumple
reglas
y
compromisos
establecidos.
Se compromete a
cumplir
con
sus
tareas escolares.
Cumple
con
los
horarios de la jornada
diaria.
Demuestra autonoma al resolver

sus necesidades cotidianas
a
a
o Juego: Ubicacin espacial

Reconocer la ubicacin de
objetos del entorno segn
las nociones arriba/ abajo,
y adelante/atrs.
Cuida
sus
pertenencias.
Conserva sus tiles
escolares.
Concluye sus tareas.
Objetos del aula
texto

objetos arriba- abajo, adelante /atrs
Ubica los objetos de

35
.Identifica nociones y relaciones

espaciales.
Ejecuta rdenes verbales.
la clase.
Escribir su nombre son su o

propio cdigo para identificar
sus trabajos.
Participacin
en
juegos de asociacin
o Discriminar
visualmente
o Agrupacin de objetos
de
acuerdo
a
sus
caractersticas
Fotos
Nombres
marcadores
Objetos varios
tarjetas
Reconoce y escribe su nombre.
Identifica su nombre.
Texto del
Pag. 15.
Crea el cdigo de su nombre
Escribe el nombre con

su propio cdigo.
Reconoce su cdigo
en los trabajos.
Discrimina , reconoce y
relaciona objetos e imgenes
Demostrar imaginacin en la o
Organizacin
de
la
textos
alumno.
Lee imgenes
Seala la ubicacin
de: pizarrn, reloj,
puerta,
escritorio,
ventana.
Pinta el grfico segn
la
orden
(Hoja
preparada por la
docente).
Observa el grupo de
objetos o grficos.
Recuerda los objetos
o grficos.
Menciona los objetos
observados.

36
participacin de rondas, bailes

y cantos de la tradicin oral.
o
ronda
agua
limn
Cancin Pin pon
de
Respeta normas.
Disfruta de la ronda.
Medir con palmadas, golpes, o

etc actividades realizadas en el
aula.
BIBLIOGRAFA:
Competencia
actividades
propuestas
de
tiles
escolares

juego.
Ejecuta movimientos
de acuerdo a la letra
de la ronda.
Se integra con alegra.
Diferencia la duracin de tiempo en las

actividades.
Ejecuta actividades con diferente

duracin de tiempo
Compara
con
palmadas la duracin
de cada actividad.
Registra
cuantas
palmadas para cada
actividad.
Cumple rdenes con

un
nmero
determinado
de
palmadas.
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica, Primer Ao.
OBSERVACIONES:
37
38
Plan de clase # 1
NOMBRE DEL BLOQUE: Mis amigos y yo
SITUACION DIDATICA: 1 Cmo soy, caractersticas fsicas y de carcter. Mi nombre. Lo que me gusta y me disgusta,
EJE DE APRENDIZAJE:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31
Destreza con criterio de

desempeo
1AO DE EGB
DOCENTE
Proceso didctico
ETAPA DE ANTICIPACION
Reconocer
sus
Cantar Manteca de Iguana
caractersticas
ETAPA DE CONSTRUCCION
fsicas desde la
Dialogar sobre la cancin
observacin,
Nombrar las partes del cuerpo humano que escucho en la
identificacin,
descripcin
y cancin
valoracin
del Identificar las partes del cuerpo humano
cuidado
de
su Describir las caractersticas fsicas del cuerpo humano
Deducir la funcin de cada una de las partes del cuerpo
cuerpo.
humano
ETAPA DE CONSOLIDACION
Identificar cuidados y hbitos de higiene del cuerpo en
actividades diarias
Dibujar el cuerpo humano
Valorar su cuerpo.
Recursos
Didcticos
Indicador esencial de
Actividades de
evaluacin/Indicadores
evaluacin
de logro
Tarjetas
de Reconoce las partes de
secuencia lgica su cuerpo y las nombra.
Reconoce las partes Texto del alumno.
Cancin
anterior y posterior
pag. 27 del texto.
Manteca
de
de su cuerpo.
iguana
-Realiza movimientos Pinta en cada fila
con mmica segn la
de dibujos el nio
cancin bailando,
.que
hace
bailando.
movimiento
distinto. (pg. 26).
- Demuestra respeto
consigo mismo y con
sus compaeros.
Este logro ser

alcanzado en el
transcurso del ao
lectivo.
39
INSTRUMENTO DE EVALUACIN # 1
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NOMBRE DEL BLOQUE: Mis nuevos amigo y yo

SITUACIN DIDCTICA: Cmo soy? Caractersticas fsicas y de carcter. Mi nombre. Lo
que me gusta y
EJE DEL APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Identidad y autonoma
N DE ESTUDIANTES: 31
1 EGB:
Reconocer sus caractersticas fsicas desde la
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
observacin, identificacin, descripcin y
valoracin del cuidado de su cuerpo
Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra.
- Reconoce las partes anterior y posterior de su
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN/
cuerpo.
INDICADORES DE LOGRO
-Realiza movimientos con mmica segn la cancin
bailando, bailando
- Demuestra respeto consigo mismo y con sus
compaeros.
Texto
del Pinta en cada Este logro ser
alumno. pag. fila
de alcanzado en el
27
del
texto.
dibujos
el transcurso del ao
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
nio
.que lectivo.
hace
movimiento
distinto.
(pg. 26)
N
NMINA
Plan de clase # 2
SITUACION DIDATICA: Cmo soy, caractersticas fsicas y de carcter .Mi nombre. Lo que me gusta y me disgusta,
EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB
Destreza con criterios

de
desempeo
Reconocer y
respetar las
diferencias
individuales y de
grupo en las
relaciones diarias
Proceso didctico
Recursos
didcticos
Actividades de
evaluacin
de logro
Identifica y nombra a sus
compaeros
y
compaeros.
Realizar la ronda Si te sientes muy contento
Dialogar sobre la cancin y las actividades que se realizo
Observar y describir sobre la portada del libro
Conversar sobre la portada del libro
Identificar las diferencias que encuentra en la portada
Describir las caractersticas de cada nio de la portada
Identificar las diferencias individuales de cada nio y del grupo
Deducir normas de respeto individualmente y de grupo
Establecer acuerdos de grupo dentro y fuera del aula
Texto del
alumno
Demuestra respeto al
Analiza la portada del
tratar a sus compaeros.
libro de trabajo.
Discrimina el nombre
Nombra
a
sus
propio
de
los compaeros por sus
sobrenombre de sus respectivos nombres.
compaeros
y
compaeras
La evaluacin de
desarrollara en todo el
ao lectivo.
41
SITUACIN DIDCTICA: Cmo soy yo?
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Convivencia
1 EGB:
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEO
CONSOLIDADO
PROCESO
La evaluacin de
desarrollara en
todo el ao
lectivo.
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
la Nombra a
del sus
de compaeros
por sus
respectivos
nombres.
CONSOLIDADO
Analiza
portada
libro
trabajo.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica y nombra a sus compaeros y

compaeros.
Demuestra respeto al tratar a sus compaeros.
Discrimina el nombre propio de los sobrenombres
de sus compaeros y compaeras.
INICIO

Reconocer y respetar las diferencias individuales y

de grupo en las relaciones diarias.
Plan de clase # 3
EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE: DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Identificar a sus
maestros y sus
nuevos
compaeros e
interactuar con
ellos.
DOCENTE
Proceso didctico
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Actividades de
evaluacin/Indicadores evaluacin
de logro
Identifica y nombra a
sus
compaeros
y
compaeras
Ronda
Tablero de
asistencia
Se relaciona con sus

compaeros
y
compaeras.
Llama
por
nombres
a
maestras.
Reconoce por los

nombres
a
sus
maestras.
Participar en la ronda El gato y el ratn
Nombrar a los compaeros que participaron en la ronda
Conocer a personal docente que labora en la Institucion
Recordar el nombre de las maestras que conoce e identificar
su seccin
Presentarse con sus compaeros
Nombrar a su maestra, compaeros y su seccin
Participar en la cancin integradora LA SARDINA
Reconoce su fotografa en el tren de asistencia
Identifica a quien no asiste al jardn
los
sus
Llama por los

nombres a sus
maestras.
Nombra
a
sus
compaeros por sus
respectivos
nombres en las
actividades diarias.
Este logro ser
alcanzado en el
transcurso del ao
lectivo.
43
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Este logro ser

alcanzado en el
transcurso del ao
lectivo.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Llama por los Nombra

a
nombres a sus sus
maestras.
compaeros
por
sus
respectivos
nombres en
las
actividades
diarias.
INICIO
NOMBRE DEL BLOQUE: Mis nuevos amigos y yo

SITUACIN DIDCTICA: Cmo soy?. Caractersticas fsicas y de carcter.
EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del medio cultural y natural
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Descubrimiento y comprensin del medio
natural y cultural.
1 EGB:
Identificar a sus maestros y sus nuevos
compaeros e interactuar con ellos.
Identifica y nombra a sus compaeros y
compaeras
-Se relaciona con sus compaeros y compaeras.
-Llama por los nombres a sus maestras.
-Reconoce por los nombres a sus maestras.
Plan de clase # 4
EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: RELACIONES LOGICO MATEMATICAS
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

Proceso didctico
de
desempeo
Identificar
los
colores
rojo, Entonar las canciones del color amarillo y azul
amarillo y azul en Dialogar sobre colores que conocen
objetos
del
entorno.
observar los colores
presentar el material de la poesa del color rojo
enunciar el titulo de la poesa COLOR ROJO
decir la poesa leyendo el material
leer los grficos con los nios y nias
decir la poesa en conjunto por grupos e individualmente
describir las caractersticas del material concreto de la poesa
buscar objetos del medio de color rojo
Jugar con espuma hacindose guantes de color rojo
Entregar la hoja de evaluacin preparada
Pintar los objetos que son rojos
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Espuma
afeitar
Botellas
Colorantes
vegetales
Agua
Texto del
alumno
Actividades de
evaluacin
de logro
de Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos del entorno
segn color
Reconoce
primarios
entorno.
colores
del
Pinta y grafica de
acuerdo
a
consignas pag 43.
.Clasifica
objetos
segn su color.
Clasifica material
del aula segn
colores primarios.
Arma cadenas con

los tres colores.
45
SITUACIN DIDCTICA: Cmo soy?
EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Relaciones lgico matemticas
1 EGB:
Identificar
los colores
rojo, amarillo y azul en objetos del entorno.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
Arma cadenas con

los tres colores.
INICIO
NMINA
Clasifica
material del
aula segn
colores
primarios
CONSOLIDADO
Pinta y grafica
de acuerdo a
consignas pag
43
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica, describe, compara y clasifica objetos

del entorno segn color
-Reconoce colores primarios del entorno.
-Clasifica objetos segn su color.
INICIO

Plan de clase # 5
EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE: RELACIONES LOGICO MATEMATICAS
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

Proceso didctico
de
desempeo
Reconocer
y
Realizar ejercicios corporales
describir
caractersticas de Dialogar sobre los objetos del aula
los objetos de su
entorno.
Observar y describir los objetos presentados
Manipular los objetos concretos
Deducir las caractersticas de cada objeto
Comparar caractersticas de los objetos
Agrupar objetos segn sus caractersticas
Clasifica objetos segn consignas
Identifica caractersticas de los objetos
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Ficha tomos
bloques
Actividades de
evaluacin/Indicadores de
evaluacin
logro
Identifica,
describe,
compara y clasifica objetos
del entorno.
Discrimina objetos segn

sus caractersticas
Agrupa
grandes.
Agrupa
objetos
pequeos.
Clasifica objetos
por tamao.
objetos
47
EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural.
1 EGB:
Reconocer y describir caractersticas de los
objetos de su entorno.
del entorno.
-Discrimina objetos segn sus caractersticas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
Clasifica objetos
por tamao.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
Agrupa
objetos
pequeos.
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Agrupa
objetos
grandes.
Plan de clase # 6
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Agrupar colecciones
de objetos segn
sus caractersticas.
Proceso didctico
Jugar en el rincn de construccin
.
Observar y describir el material de construccin
Manipular los bloques
Comparar las caractersticas fsicas
Reconocer diferencias y semejanzas
Clasificar segn caractersticas
Recursos
didcticos
Bloques
madera
Texto del
alumno
Actividades de
evaluacin
de logro
de Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos del entorno
segn forma.
Discrimina objetos
por forma.
Agrupa objetos de
forma circular.
Agrupa objetos de
forma irregular.
Agrupa bloques
didcticos por la
forma.
Apilar bloques segn consignas
49
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
Agrupa bloques
didcticos por la
forma.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Agrupa
objetos de
forma
irregular.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Agrupa
objetos de
forma circular
INICIO

COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Relaciones lgico matemticas.
1 EGB:
Agrupar colecciones de objetos segn sus
caractersticas.
del entorno segn forma.
-Discrimina objetos por forma.
Pan de clase # 7
EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL
COMPONENTE DEL EJE: COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB
Destreza con criterios de

desempeo
Proceso didctico
Comprender
el
significado
de Realizar ejercicios corporales
palabras, frases y Lectura de la lamina del texto en el recreo
expresiones en la Dialogar sobre la lectura
comunicacin oral
(conciencia
semntica)
Descripcin de la lamina
Conocer el significado de la palabra recreo, basurero,
resbaladera,
Completar oraciones la basura colocamos en el..
Formar oraciones en base a la lamina
Recursos
didcticos
Texto del
alumno
laminas
Actividades de
evaluacin
de logro
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales
con
estructuras
ordenadas.
Escucha con atencin

la lectura.
Texto del alumno

pag. 11.
Comprende
significado
palabras.
el
de
Interioriza
el
significado de las
nuevas palabras.
Forma oraciones
sencillas.
51
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Cmo soy yo? .Caractersticas fsicas y de carcter
EJE DEL APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensin y expresin oral y escrita.
1 EGB:
Comprender el significado de palabras, frases y
expresiones en la comunicacin oral
(conciencia semntica).
Narra vivencias y ancdotas personales con
estructuras ordenadas.
-Escucha con atencin la lectura.
-Comprende el significado de palabras.
Texto
del Interioriza el Forma oraciones
alumno pag. significado
sencillas.
11.
de las nuevas
ACTIVIDADES
palabras.
EVALUATIVAS
Plan de clase # 8
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

desempeo
Escuchar
narraciones acerca del
ambiente escolar para
componen una cadena
Proceso didctico
Lectura de la lamina en el recreo
Conversar acerca del ttulo de la lmina
Pronunciar el titulo En el recreo
Reconocer que la cadena hablada esta formada por una serie
de palabras
Representar con ulas cada palabra de la oracin
Cambiar el orden de la oracin conservando las ulas
Asocia cada palabra con la ula
Dar un aplauso o un golpe en el pandero por cada palabra
Forma nuevas oraciones utilizando crculos de colores
diferentes para cada palabra y ubica en el pizarrn
Identifica el numero de palabras que componen una cadena
sonora
Recursos
didcticos
Pandero
pizarra
Actividades de
evaluacin/Indicadores evaluacin
de logro
Identifica el nmero de
palabras que componen
una cadena sonora.
Cuenta el nmero de
palabras de una
frase.
Pinta
un
crculo por
cada palabra
que
pronuncia
pag 14.
Escribe frases
de
dos
palabras con
su
propio
cdigo.
Asocia
grficos con
la cadena.
Sonora.
53
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Escribe
Asocia grficos
frases de dos con la cadena.
palabras con sonora.
su
propio
cdigo.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Pinta un
crculo por
cada palabra
que
pronuncia pag
14.
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Cmo soy?. Caractersticas fsicas y de carcter
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensin y expresin oral y escrita
1 EGB:
Escuchar
narraciones acerca del
ambiente escolar para diferenciar e identificar el
nmero de palabras que componen una cadena
sonora (conciencia lxica
Identifica el nmero de palabras que componen
una cadena sonora.
-Cuenta el numero de palabras de una frase
Plan de clase # 9
COMPONENTE DEL EJE: COMPRENSION Y EXPRESION ARTISTICA
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Expresar con
libertad sus
propias
experiencias a
travs del
dibujo
Proceso didctico
Juego en el parque infantil respetando reglas
Conversar acerca de la experiencia compartida
Intercambiar ideas
Estimular la creatividad de los nios
Indicar el uso del material y sus precauciones
Repartir el material
Dibujar el juego que mas le gust
Exponer los trabajos realizados
Recursos
didcticos
Hojas
pinturas
Actividades de
evaluacin
de logro
Utiliza con creatividad las
tcnicas grafo plsticas
Plasma sus
experiencias
grficamente.
Dibuja libremente.
Dibuja y pinta con

tmpera.
Dibuja
mojada.
con
tiza
55
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensin y expresin artstica.
1 EGB:
Expresar con libertad sus propias experiencias a
travs del dibujo.
COMPONENTE:
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
-Plasma sus experiencias grficamente.

Dibuja
Dibuja y
Dibuja con tiza
libremente
pinta con
mojada.
tmpera
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas
INICIO

Plan de clase # 10
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Representar
grficamente
diversas situaciones
e imgenes de su
entorno.
Proceso didctico
Recursos
didcticos
Actividades de
evaluacin
de logro
tcnicas grafo plsticas.
Parque infantil
Texto del
alumno
Interioriza el uso
correcto de juegos en
el parque infantil.
Rasga
y
troza
diferentes papeles.
Juego en el parque infantil respetando reglas
Conversar acerca de la experiencia compartida
Intercambiar ideas
Estimular la creatividad de los nios
Indicar el uso del material y sus precauciones
Repartir el material
Rasgar y trozar papel
Decorar su hoja preparada
Exponer los trabajos realizados
Dibuja y pinta el
parque infantil.
Decora con papel

rasgado y trozado
el parque infantil.
Puntea un
columpio. (Hoja
preparada por la
docente)
57
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensin y expresin artstica
1 EGB:
Representar grficamente diversas situaciones e
imgenes de su entorno.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
Puntea un
columpio. (Hoja
preparada por la
docente).
INICIO
NMINA
Decora con
papel
rasgado y
trozado el
parque
infantil.
CONSOLIDADO
Dibuja y pinta
el parque
infantil.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas.

-Interioriza el uso correcto de juegos en el parque
infantil.
-Rasga y troza diferentes papeles.
INICIO

Plan de clase # 11
SITUACION DIDATICA: Cmo soy, caractersticas fsicas y de carcter .Mi nombre. Lo que me gusta y me
disgusta.
COMPONENTE DEL EJE: EXPRESION CORPORAL
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO EGB
Proceso didctico
Recursos
Actividades de
de
didcticos
evaluacin
desempeo
de logro
Reconoce las partes del
Reconocer partes Realizar ejercicios corporales
Caja sensorial
cuerpo y las nombra.
del cuerpo desde la Presentar, observar, describir lminas del cuerpo humano
Encajes
identificacin
y Identificar las partes del cuerpo humano
Rompecabezas
relacin
de
su
Seala las partes del Arma con las
Enunciar el ttulo de la cancin Manteca de iguana
Papel
funcionalidad
cuerpo.
partes entregadas
Introducir trminos nuevos
marcadores
el cuerpo.
Cantar la cancin con la mmica y modulacin de voz por parte
Reconoce diferencias
de la maestra
entre nio y nia.
Memorizar la cancin mediante la repeticin constante
Se
dibuja
as
mismo.
Practica hbitos de
Realizar ejercicios de memorizacin
higiene y cuidados del
Decir la cancin en conjunto
cuerpo en el diario
Decir la cancin individualmente
vivir
Se evaluar todo el
Estimular a los nios- as
ao lectivo.
Memorizar la cancin
Cantar la cancin con la mmica correspondiente
59
SITUACIN DIDCTICA: Cmo soy?. Caractersticas fsicas y de carcter
EJE DEL APRENDIZAJE:
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE:
1 EGB:
Reconocer partes del cuerpo desde
identificacin y relacin de su funcionalidad
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Arma con las Se dibuja as Se evaluar todo

partes
mismo.
el ao lectivo.
entregadas el
cuerpo.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Reconoce las partes del cuerpo y las nombra.

-Seala las partes del cuerpo.
-Reconoce diferencias entre nio y nia.
-Practica hbitos de higiene y cuidados del cuerpo
en el diario vivir.
INICIO

la
Plan de clase # 12
SITUACION DIDATICA 1: Cmo soy, caractersticas fsicas y de carcter .Mi nombre. Lo que me gusta y me disgusta,
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Identificar
las
distintas posturas
que
adopta
el
cuerpo: postura de
pie,
sentado,
acostado,
de
rodillas, en un pie,
en cuclillas a travs
de
ritmos
y
canciones.
.
Proceso didctico
Bailar la cancin los esqueletos
Dialogar sobre las posiciones de la cancin
Conversar sobre experiencias del contenido de la cancin
Indicar el titulo Los esqueletos
Escuchar el contenido
Recursos
didcticos
Grabadora
cd.
lotera de
asociacin
Actividades de
evaluacin
de logro.
Coordina
sus
movimientos corporales.
Imita
posturas.
diferentes
Realiza movimientos
con ritmos.
Canta canciones.
Ejecutar movimientos
Asociar la letra con movimientos
Ejecuta posturas del cuerpo segn consignas
Realiza
movimientos
segn consignas.
Realiza
movimientos
segn consignas.
Pag.26.
Ejecuta
los
movimientos de la
cancin.
Canta y baila la
cancin de Los
esqueletos.
61
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Cmo soy? Caractersticas fsicas y de carcter
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Expresin corporal
1 EGB:
Identificar las distintas posturas que adopta el
cuerpo: postura de pie, sentado, acostado, de
rodillas, en un pie, en cuclillas a travs de ritmos y
canciones.
Coordina sus movimientos corporales
-Imita diferentes posturas.
-Realiza movimientos con ritmos.
-Canta canciones
Realiza
Ejecuta los Canta y baila la
movimientos
movimientos cancin de #Los
segn
de
la esqueletos.
ACTIVIDADES
consignas
cancin.
EVALUATIVAS
63
Plan de clase # 1
SITUACION DIDATICA: 2.- La escuela. Los compaeros y compaeras. Dependencias de la escuela, Personal de la escuela.
EJE DE APRENDIZAJE:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPONENTE DEL EJE:
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Reconocerse como un ser
que piensa y opina para Contar el cuento el patito feo
generar su autonoma en Conversar acerca del cuento
las actividades que realiza.
Presentar las lminas de acciones
Observar y describir las lminas
Responder a preguntas
Qu es?
Por qu est triste?
Expresar su comentario personal
Recursos
didcticos
Laminas de
acciones
Actividades de
evaluacin
de logro
Participa en actividades
grupales.
Demuestra seguridad
en las actividades que
realiza.
Emite
propios.
Cuenta
experiencias
sus
Se integra
juegos.
en
criterios
Se compromete a
comunicar
sus
necesidades
biolgicas.
64
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: La escuela, las compaeras y los compaeros. Dependencias de la
escuela. Personal de la escuela.
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Identidad y autonoma.
1 EGB:
Reconocerse como un ser que piensa y opina para
generar su autonoma en las actividades que
realiza.
-Demuestra seguridad en las actividades que
realiza.
-Emite criterios propios
Cuenta
sus Se integra en Se compromete a
experiencias
juegos
comunicar sus
necesidades
ACTIVIDADES
biolgicas
EVALUATIVAS
Plan de clase # 2
EJE DE APRENDIZAJE:
IDENTIDAD Y AUTONOMA No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Identificar sus
propias actitudes
en funcin de
reflexionar y
respetar a los
dems.
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Recursos
didcticos
Entonar la cancin Buenos das
Conversar acerca de la cancin
Presentar las lminas de acciones de higiene, cortesa
Observar y describir las lminas
Qu es?
Por que se debe actuar de esta manera
Para que realizamos estas acciones
evaluacin
Actividades de
evaluacin
grupales
Papelotes
Lapiz
marcador
Crea cdigos de las

normas establecidas
Asume
compromisos.
Dibuja los cdigos

creados.
Cumple con los

acuerdos.
Deducir las normas de cortesa e higiene
Crear cdigos para estas normas
Escribir en un papelote ( docente)
66
SITUACIN DIDCTICA: La escuela. Los compaeros y compaeras. Personal de la
escuela. Dependencias de la escuela.
1 EGB:
Identificar sus propias actitudes en funcin de
reflexionar y respetar a los dems.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Cumple con los

acuerdos
CONSOLIDADO
Dibuja los
cdigos
creados
PROCESO
Asume
compromisos
INICIO

-Crea cdigos de las normas establecidas
INICIO

Plan de clase # 3
SITUACION DIDATICA: 2 La escuela. Los compaeros y compaeras. Dependencias de la escuela, Personal de la escuela
EJE DE APRENDIZAJE:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Participar
e
integrarse
en
juegos y trabajos
grupales
demostrando
alegra e inters
DOCENTE
Proceso didctico
Realizar el aplauso del beso
Conversar acerca del afecto
Preguntar que les hace felices a los nios
Reconocer que la compaa de sus padres , vivir en una casa
alimentarse , divertirse son derechos bsicos de los nios
Dividir en grupos
Entregar revistas y buscar imgenes de acuerdo con el tema
propuesto
Describir el recorte y expresar porque lo escogi
Preparar el papelote para el collage poner el titulo
Por grupos pasar a pegar su recorte
Opinan de su trabajo
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Cartulina
Goma
Tijeras
revistas
Indicado esencias de
Actividades de
evaluacin/Indicador de evaluacin
logro.
grupales.
Colabora en el trabajo
de grupo.
Respeta normas y
acuerdos
en
el
trabajo.
Expresa opiniones y
sugerencias
Arma el collage
con
recortes
apropiados.
Estas actividades
se lograran en el
transcurso del ao
Manifiesta
emociones
sentimientos.
68
SITUACIN DIDCTICA: La escuela. Los compaeros y las compaeras. Dependencias de
la escuela. personal de la escuela.
EJE DEL APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social.
1 EGB:
Participar e integrarse en juegos y trabajos
grupales demostrando alegra e inters
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO


grupales demostrando alegra e inters
-Colabora en el trabajo de grupo.
-Respeta normas y acuerdos en el trabajo.
-Expresa opiniones y sugerencias
Arma
el Estas
Manifiesta
collage
con actividades
emociones
y
recortes
se lograran
sentimientos.
apropiados.
en el
transcurso
del ao.
Plan de clase # 4
SITUACION DIDATICA: 2.- La escuela. Los compaeros y compaeras. Dependencias de la escuela, Personal de la escuela
EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Familiarizarse con la
organizacin
del
establecimiento
educativo,
las
personas que lo
componen,
los
diferentes
ambientes y su
funcionamiento
para relacionarse y
ubicarse
en
el
espacio escolar.
DOCENTE
Proceso didctico
Recitar El jardn de infantes
Conversar acerca de su jardn como se llama?
Realizar un recorrido por todas las dependencias del jardn
Reconocer las dependencias y al personal docente y
administrativo que labora en cada una como Directora,
Odontloga, Auxiliar de servicios, maestras de aula y
especiales.
Identificar donde esta ubicado el departamento dental
Ubicar donde estn los baos
Describe como llegar a la direccin
Dibuja tu jardin
1 AO DE EG
Recursos
didcticos
Dependencias
del plantel
Actividades de
evaluacin
de logro
Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades
cotidianas
Personal que
labora en la
institucin
Ubica
dependencias
jardn.
las
del
Se relaciona con el
personal que trabaja
en la institucin
Describe
como
llegar
a
las
diferentes
dependencias de
la institucin.
Dibuja y pinta a tu
maestra preferida.
Dibuja tu jardn
70
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

la escuela. Personal de la escuela.
natural y cultural.
1 EGB:
Familiarizarse con la organizacin del
establecimiento educativo, las personas que lo
componen, los diferentes ambientes y su
funcionamiento para relacionarse y ubicarse en el
espacio escolar.
Demuestra autonoma al resolver sus necesidades
cotidianas
-Ubica las dependencias del jardn.
-Se relaciona con el personal que trabaja en la
institucin.
Describe
Dibuja
y Dibuja tu jardn.
como llegar a pinta a tu
las diferentes maestra
ACTIVIDADES
dependencias preferida.
EVALUATIVAS
de la
institucin.
Plan de clase # 5
EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: RELACIONES LOGICO MATEMATICAS
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

Proceso didctico
de
desempeo
Reconocer, estimar
y comparar objetos Preparar la fiesta
de acuerdo a su Presentar a su juguete preferido
tamao
(grande,
pequeo), longitud
(alto/ bajo. Largo/
Observar los juguetes que presentan los nios
corto.
Identificar y describir los juguetes por su tamao
Aplicar seriacin utilizando los juguetes para ubicar segn el
tamao
Diferenciar las nociones grande pequeo con los juguetes y
objetos del entorno
Coloreado de objetos grandes de color amarillo y los
pequeos rojos
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Juguetes de
cada uno de los
nios
Indicador esencias de
Actividades de
evaluacin
de logro
Identifica,
describe,
compara
y
clasifica
objetos del entorno
segn tamao y longitud
Clasifica
objetos
grandes pequeos.
Compara
tamaos
altos bajos.
Diferencia
objetos
largos y. cortos
Texto del alumno

pag 49.
Encierra
los
objetos altos (Hoja
preparada por la
docente).
Identifica objetos
largos.
72
la escuela. Personal de la escuela
1 EGB:
Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo
a su tamao (grande, pequeo), longitud (alto/
bajo. Largo/ corto.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
Identifica objetos
largos.
INICIO
NMINA
Encierra los
objetos altos
(Hoja
preparada
por la
docente).
CONSOLIDADO
Texto del
alumno pag
49
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

del entorno segn tamao y longitud
-Clasifica objetos grandes pequeos.
-Compara tamaos altos bajos.
-Diferencia objetos largos y cortos.
INICIO

Plan de clase # 6
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Reconocer, estimar
y comparar
colecciones de
objetos usando
cuantificadores:
mucho, poco uno,
ninguno, todos.
Proceso didctico
Entregar a cada nio una cantidad de semillas
Entregar 3 platos de diferente color
Colocar en el plato rojo pocas lentejas, en el plato azul
muchas lentejas, y en el plato tomate ninguna.
Comparar las cantidades de cada plato
Reconocer las cantidades
Dividir una hoja con una lnea vertical
Colocar en el lado izquierdo pocas tiras de papel
Colocar en el lado derecho muchas tiras de papel
Aplicar en el texto del alumno
Recursos
didcticos
Fichas
Rosetas
Texto
pinturas
Actividades de
evaluacin
de logro
Usa los cuantificadores,
ninguno, algunos, todos,
ms,
menos
en
situaciones cotidianas
Texto del alumno

Pag 54.
Identifica
nociones
bsicas de cantidad
mucho, poco, nada
Pinta colecciones
de objetos de
acuerdo
a
consignas
indicadas.
Completa
colecciones segn
los
cuantificadores.
Establece
comparaciones
cantidad.
de
74
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO
NOMBRE DEL BLOQUE:

Mis nuevos amigos y yo
1 EGB:
Reconocer, estimar y comparar colecciones de
objetos usando cuantificadores: mucho, poco uno,
ninguno, todos.
Usa los cuantificadores mucho, poco, ninguno,
algunos, todos, ms, menos en situaciones
cotidianas
-Establece comparaciones de cantidad.
-Identifica nociones bsicas de cantidad mucho,
poco, nada
Texto
del Pinta
Completa
alumno. Pag colecciones
colecciones segn
54.
de objetos
los
ACTIVIDADES
de acuerdo a cuantificadores.
EVALUATIVAS
consignas
indicadas
Plan de clase # 7
SITUACION DIDATICA: 2.- La escuela. Los compaeros y compaeras. Dependencias de la escuela, Personal de la escuela
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Establecer
relaciones
de Cantar cumpleaos feliz
correspondencia de Conversar acerca de la fiesta imaginaria que vamos a realizar
uno a uno, entre
colecciones
de
Dialogo de la fiesta y los elementos que vamos a ocupar y
objetos.
para que nos va a servir
Repartir un vaso a cada nio
Establecer la correspondencia uno a uno con material
concreto
Identifica la relacin univoca al realizar esta practica
Realizar la correspondencia uno a uno con objetos concretos
su libro al casillero, su lonchera al mueble.
Dibujar conjuntos con siluetas para realizar la
correspondencia
Recursos
didcticos
Vasos
Cucharas
Servilletas
texto
Actividades de
evaluacin
de logro
Forma relaciones de
correspondencia
con
Identifica la relacin
univoca.
Texto del alumno

Pag. 50.
Realiza
correspondencia uno
a uno
Relaciona
cada
objeto con el que
le corresponde.
Repartir a sus
compaeros
y
compaeras
los
utensilios
necesarios para el
t.
76
SITUACIN DIDCTICA: La escuela. Los compaeros y compaeras. Dependencias de la
1 EGB:
Establecer relaciones de correspondencia de uno a
uno, entre colecciones de objetos.
CONSOLIDADO
PROCESO
Repartir a sus
compaeros
y
compaeras los
utensilios
necesarios para el
t.
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
del Relaciona
Pag. cada objeto
con el que le
corresponde.
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Texto
alumno
50.
INICIO

Forma relaciones de correspondencia con objetos

del entorno
-Identifica la relacin univoca.
-Realiza correspondencia uno a uno.
Plan de clase # 8
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Escuchar
narraciones sobre
el ambiente escolar
para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas
(sonidos) al inicio,
al final y al medio
de las palabras
(conciencia
fonolgica)
Proceso didctico
Realizar ejercicios de discriminacin auditiva
Juego con la caja de lectura
Presentar varias tarjetas con grficos del ambiente escolar
Pronunciar las palabras
Decir en forma lenta y rpida
Asociar objetos del aula que tengan el mismo sonido inicial
Reconocer en las imgenes que palabras comienzan con un
sonido especifico, que palabras no tienen el sonido igual
Formar grupos de nios cuyos nombres empiecen con el
mismo sonido
Iniciar la separacin de sonidos de las palabras con un aplauso
Recursos
didcticos
Texto
Caja de lectura
Actividades de
logro
Discrimina e identifica
los (sonidos) al inicio o
en medio de las palabras
Diferencia el sonido
inicial de las palabras.
Asocia grficos de la
caja de lectura con el
sonido inicial
Texto del alumno

Pag 15.
Encierra
los
grficos
que
tienen
sonido
inicial igual.
Lee los grficos
con los sonidos
inciales.
78
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
NMINA
INICIO
Encierra los Lee los grficos

grficos que con los sonidos
tienen
inciales
sonido inicial
igual.
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Texto del
alumno Pag
15
PROCESO

1 EGB:
Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar
para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al
medio de las palabras (conciencia fonolgica)
Discrimina e identifica los fonemas ( sonidos) al
inicio o en medio de las palabras.
-Diferencia el sonido inicial de las palabras.
-Asocia grficos de la caja de lectura con el sonido
inicial
INICIO
NOMBRE DEL BLOQUE:

SITUACIN DIDCTICA:.
Plan de clase # 9
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Participar
en
conversaciones e
Observar de la lamina Arreglemos el aula
interactuar
compartiendo sus Conversar acerca de la lamina
propias
experiencias
Observar y describir la lamina
Preguntar que dice la lamina
Qu?
Por qu?
Para qu?
Quienes?
Cmo?
Reconocer que acciones estn realizando en la lamina
Recursos
didcticos
Texto
Actividades de
evaluacin
de logro
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales
con estructura ordenada
y de fcil comprensin
Responde a preguntas
en forma espontnea.
Reconoce el escenario
y las acciones de la
lmina.
Texto del alumno

Pag. 20 y 21.
Expresa
los
compromisos para
mantener
en
orden el aula.
Relaciona la
lmina con su
entorno.
80
1 EGB:
Participar en conversaciones e interactuar
compartiendo sus propias experiencias.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

estructura ordenada y de fcil comprensin.
-Responde a preguntas en forma espontnea.
-Reconoce el escenario y las acciones de la lmina.
Texto del
Expresa los Relaciona la
alumno Pag.
compromiso lmina con su
20 y 21
s
para entorno.
mantener en
orden
el
aula.
INICIO

Plan de clase # 10
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Comprende
narraciones desde un Leer el cartel de normas de comportamiento acordados
Leer el texto de la cancin Pin pon
anlisis para textual.
Observar la lamina
Describir el personaje de la lamina
Expresar las acciones que realiza
Canta la cancin realizando las acciones
Recursos
didcticos
Texto de la
cancion
Actividades de
evaluacin
de logro
Lee imgenes y narra
historias
con
secuencia
Identifica el personaje
de la cancin
Canta la cancin en
secuencia lgica y con
mmica
Dibuja y pinta el
personaje de la
cancin.
Reconstruye
cancin
lminas.
la
con
Actividad que se
realizara todo el
ao escolar.
82
1 EGB:
Comprende narraciones desde un anlisis para
textual
Lee imgenes y narra historias con secuencia
-Identifica el personaje de la cancin
-Canta la cancin en secuencia lgica y con mmica
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Dibuja y pinta Reconstruye Actividad que se

el personaje la
cancin realizara todo el
de la cancin. con lminas. ao escolar
Plan de clase # 11
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: COMPRENSION Y EXPRESION ARTISTICA
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

desempeo
Proceso didctico
Representar
creativamente situaciones Realizar ejercicios de manos , dedos
reales
o imaginarias Conversar sobre la actividad a realizar
desde la utilizacin de las
Presentar una lamina del parque infantil
Observar y describir caractersticas
Indicar que es un modelado y la manera de realizarlo
Impartir las precauciones al trabajar con plastilina
Realizar el trabajo individual
Copiar un modelo del juego del parque infantil
Crear un modelo del juego que le guste
Recursos
didcticos
Actividades de
evaluacin
de logro
tiliza con creatividad las
Plastilina
tablas
Realiza ejercicios de
motricidad fina.
Juega
con
plastilina.
la
Modela un juego
del parque infantil.
Describe su obra
creada.
84
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
Describe su obra
creada.
CONSOLIDADO
PROCESO
NMINA
INICIO
Juega con la Modela un

plastilina.
juego del
parque
infantil.
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Realiza ejercicios de motricidad fina.
PROCESO

1 EGB:
Representar creativamente situaciones reales o
imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas
grafo plsticas.
INICIO
NOMBRE DEL BLOQUE:

SITUACIN DIDCTICA:
Plan de clase # 12
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO EGB

de
desempeo
Describir el ritmo
en
determinados
fenmenos sonoros
naturales
o
artificiales desde la
identificacin
de
ellos en el entorno.
Proceso didctico
Cantar Los pollitos
Dialogar sobre los sonidos que realizan los pollitos
Presentar material concreto auditivo
Asociar con cualidades de los objetos
Percepciones con el nombre destacando el sonido
Reconocer el objeto y su nombre
Desarrollar ejercicios de afirmacin
Recordar el nombre del objeto
Reconocer el objeto y asociar con el sonido
Recursos
didcticos
Entorno
Grabadora
cd
Actividades de
evaluacin
de logro
Imita ritmos con su
cuerpo
Reconoce
auditivamente
sonidos del entorno.
Texto del alumno.

Pag 12.
Identifica el ritmo de
los
sonidos
del
entorno
Pinta los objetos

que no producen
sonido.
(Hoja
preparada por la
docente)
Reproduce
ritmo
de
sonidos
escucha
el
los
que
86
1 EGB:
Describir el ritmo en determinados fenmenos
sonoros naturales o artificiales desde la
identificacin de ellos en el entorno.
Imita ritmos con su cuerpo-Reconoce auditivamente sonidos del entorno.
-Identifica el ritmo de los sonidos del entorno.
CONSOLIDADO
PROCESO
Pinta los objetos

que no producen
sonido. (Hoja
preparada por la
docente)
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
del Pinta los

Pag objetos que
no producen
sonido
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Texto
alumno.
12.
Plan de clase # 13
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Ejecutar y desplazar
su cuerpo en el Participar en la ronda de las estatuas
espacio total para
realizar
movimientos
Ubicar en el espacio
coordinados
Escuchar las instrucciones
Caminar por el espacio
Caminar con el ritmo del pandero
Caminar lento , rpido , y parar
Caminar para adelante- atrs, a los lados,
Camina , corre y para de acuerdo al ritmo
Recursos
didcticos
evaluacin
Imita ritmos
cuerpo.
Pandero
patio
con
Actividades de
evaluacin
su
Reconoce los ritmos

bsicos
de
movimiento.
Se desplaza acorde
con el ritmo del
pandero.
Ejecuta movimientos
de acuerdo al ritmo
Camina y corre
segn el ritmo.
Escucha y ejecuta
la accin.
88
escuela. Personal de la escuela
1 EGB:
Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total
para realizar movimientos coordinados.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Escucha y ejecuta
la accin
CONSOLIDADO
Se desplaza Camina y
acorde con el corre segn
ritmo
del el ritmo
pandero.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO

Imita ritmos con su cuerpo

-Reconoce los ritmos bsicos de movimiento.
-Ejecuta movimientos de acuerdo al ritmo
90
Plan de clase # 1
NOMBRE DEL BLOQUE: Mis amigo y yo
EJE DE APRENDIZAJE: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
SITUACION DIDACTICA : 3.- Alimentos saludables y no saludables

1 AO DE EG

Proceso didctico
de
desempeo
Practicar hbitos de
Recitar el aseo
alimentacin,
higiene y cuidado Conversar acerca de la poesa
personal
con
autonoma
Observar laminas de hbitos de aseo
Describir las acciones que presentan las laminas
Deducir la importancia que tiene asearse
Comparar el aseo con el desaseo
Practicar hbitos de aseo
Lavarse las manos antes de servirse los alimentos
Lavarse las manos despus de ir al bao , sonarse la nariz
Recursos
didcticos
Jabn
Toalla
Agua
Actividades de
evaluacin
de logro
cotidianas.
Practica hbitos de Se lava las manos
aseo antes de servirse
antes de servirse
los alimentos.
los alimentos.
Se preocupa de su
presentacin
personal.
Comunica
sus
experiencias
de
cuidados personal.
Se
peina
diariamente.
91
Escuela. Personal de la escuela.
1 EGB:
Practicar hbitos de alimentacin, higiene y
cuidado personal con autonoma.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Comunica
Se
peina
sus
diariamente.
experiencias
de cuidados
personal.
CONSOLIDADO
Se lava las
manos antes
de servirse los
alimentos.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

cotidianas
-Practica hbitos de aseo antes de servirse los
alimentos.
-Se preocupa de su presentacin personal
INICIO

Plan de clase # 2
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Discriminar
modelos positivos y
negativos de
comportamiento
para convivir
adecuadamente
SITUACION DIDATICA: 3.- Alimentos saludables y no saludables.

COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: CONVIVENCIA
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Cantar la cancin loncherita
Conversar acerca de la cancin
Recursos
didcticos
Actividades de
evaluacin
de logro
grupales.
loncheras
Observar laminas de hbitos alimenticios
Describir las laminas
Deducir los buenos de los malos hbitos alimenticio
Comparar las acciones de las laminas
Discrimina los hbitos correctos al servirse la colacin
Practicar buenos modales al servirse los alimentos
Diferencia los hbitos

de los malos
comportamientos.
Se sirve los
alimentos
correctamente.
Utiliza
los
cubiertos
de
manera adecuada.
No hable con la
boca llena.
93
NOMBRE DEL BLOQUE:
SITUACIN DIDCTICA: Alimentos saludables y no saludables
1 EGB:
Discriminar modelos positivos y negativos de
comportamiento para convivir adecuadamente.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Diferencia los hbitos de los malos
comportamientos.
Se sirve los
Utiliza
los No hable con la
alimentos
cubiertos de boca llena.
correctament manera
e.
adecuada.
INICIO

Plan de clase # 3
SITUACION DIDATICA: 3.- Alimentos saludables y no saludables
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Reconocer y valorar
la importancia de
consumir alimentos
nutritivos en el
diario vivir.
DOCENTE
Proceso didctico
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Narrar el cuento de la vaca flaca.
Conversar acerca del cuento.
Observar los alimentos que llevan en sus loncheras
Describir algunos alimentos
Explicar la importancia de consumir alimentos nutritivos
Comparar con la pirmide alimenticia
Ubicar los alimentos segn la escala
Clasificar alimentos nutritivos
Aplicar la campaa de lonchera nutritiva
Realizar mens para la lonchera nutritivos.
Proyector de
laminas
Alimentos
concretos
de logro.
Identifica los beneficios
que brinda la naturaleza
al ser humano.
Clasifica los alimentos

nutritivos y no
nutritivos
Actividades de
evaluacin
Expresa ideas
sobre el men de
las loncheras.
Grafica alimentos
nutritivos.
Lee el cartel de
mens de
loncheras
nutritivas.
95
SITUACIN DIDCTICA: Alimentos saludables y no saludables.
natural y cultural.
1 EGB:
Reconocer y valorar la importancia de consumir
alimentos nutritivos en el diario vivir.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica los beneficios que brinda la naturaleza

al ser humano.
-Clasifica los alimentos nutritivos y no nutritivos
Expresa ideas Grafica
Lee el cartel de
sobre el men alimentos
mens de
de las
nutritivos.
loncheras
loncheras.
nutritivas.
INICIO

Plan de clase # 4
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Aplicar las unidades
no convencionales
de
longitud
(palmos,
cuartas,
cintas, lpices, pies)
en
situaciones
concretas.
Proceso didctico
Recorrido por el jardin con una cinta para medir arboles,
juegos, gradas
Observar y describir unidades no convencionales de longitud
Medir objetos del entorno
Comparar medidas
Establecer la relacin entre objetos semejanzas y diferencias
Asociar con la medida
Comparar objetos con medidas iguales
Recursos
didcticos
Palos
Clips
Cordones
pisadas
Actividades de
evaluacin
de logro
Establece comparaciones
directas de longitud.
Experimenta
la
nocin de medida.
Utiliza las medidas no

convencionales para
medir objetos de su
entorno.
Crea formas de medir

y registrar longitudes.
Texto del alumno.

Pag. 47.
Mide con pasos el

largo del pizarrn,
patio, y verifica
que es ms largo y
ms corto.
Registra medidas.
97
SITUACIN DIDCTICA: Los alimentos saludables y no saludables.
1 EGB:
Aplicar las unidades no convencionales de
longitud (palmos, cuartas, cintas, lpices, pies) en
situaciones concretas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Registra medidas
CONSOLIDADO
Texto
del Mide con
alumno. Pag. pasos el
47.
largo del
pizarrn,
patio, y
verifica que
es ms largo
y ms corto
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Establece comparaciones directas de longitud

-Experimenta la nocin de medida.
-Utiliza las medidas no convencionales para medir
objetos de su entorno.
.Crea formas de medir y registrar longitudes.
INICIO

Plan de clase # 5
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB
Destreza con criterio

Proceso didctico
de
desempeo
Clasificar
de
acuerdo
a
sus Jugar con material concreto
Agrupar considerando un criterio color, forma. Tamao
caractersticas
objetos
de
su Agrupar considerando dos criterios
entorno.
Clasificar los elementos de un grupo utilizando un criterio
Clasificar los elementos de material estructurado utilizando un
criterio
Clasificar los elementos de un grupo utilizando dos criterios a
la vez.
Clasificar los elementos de material estructurado utilizando
dos criterios a la vez
Clasificar en forma mltiple
Recursos
didcticos
Objetos del aula

Fichas
tomos
Rosetas
bloques
Actividades de
evaluacin
de logro
Identifica,
describe,
comparara y clasifica
Discrimina
objetos
por :
Color, forma. tamao
Agrupa
objetos
por la forma.
Agrupa
objetos
por colores.
Agrupa
objetos
por tamao.
99
1 EGB:
Clasificar de acuerdo a sus caractersticas objetos
de su entorno.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
Agrupa objetos
por colores.
INICIO
NMINA
Agrupa
objetos por
tamao.
CONSOLIDADO
Agrupa
objetos por la
forma.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica, describe, comparara y clasifica objetos

del entorno.
-Discrimina objetos por: Color, forma. Tamao.
INICIO

Plan de clase # 6
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Participar en la
produccin de
textos colectivos de
narraciones sobre
sus nuevos amigos,
siguiendo el
proceso de
escritura y con la
ayuda del docente

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Recursos
didcticos
Planificacin
Campaa de lonchera nutritiva
Lluvia de ideas con participacin de los nios
Redaccin
La docente y nios ayudan con preguntas y respuestas
Sobre los alimentos nutritivos
Redaccin
Se realiza un men de alimentos que pueden llevar en la
lonchera.
Revisin
La docente y nios realizan la revisin del texto
Papelote
marcadores
Actividades de
evaluacin
de logro
Lee imgenes y narra
historias
en
secuencia.
Expresa ideas
Aporta
ideas
y
sobre el men de
opiniones.
las loncheras.
Relaciona
trminos con
representacin
grfica.
los
su
Grafica alimentos
nutritivos.
Lee el cartel de
mens
De loncheras
nutritivas.
Publicacin
El cartel de mens de loncheras es expuesto para su lectura y
aplicacin
101
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
Lee el cartel de
mens
De loncheras
nutritivas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Grafica
alimentos
nutritivos.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Expresa
ideas sobre el
men de las
loncheras.
INICIO

1 EGB:
Participar en la produccin de textos colectivos de
narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el
proceso de escritura y con la ayuda del docente
Lee imgenes y narra historias en secuencia.
-Aporta ideas y opiniones.
-Relaciona los trminos con su representacin
grfica.
Plan de clase # 7
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

desempeo

1 AO DE EGB
Proceso didctico
ETAPA DE ANTICIPACION realizar

Ejecutar rasgos
Movimientos
de
las manos y dedos
caligrficos para utilizarlos
creativamente
Iniciar la psicognesis de la lectoescritura
Primera etapa
Escritura sin control de cantidad
Crear cdigos
Escribir con su propio cdigo palabras
Escribir cdigos con palabras cortas y largas
Ala
Xolxo
Recursos
didcticos
Actividades de
evaluacin.
de logro
Escribe con coordinacin
rasgos caligrficos.
Hojas pinturas
Realiza movimientos
coordinados en el
trazo..
Traza
rasgos
caligrficos. Pag.
28 y 29.
Escribe con su propio

cdigo
Repasa las lneas

punteadas.
Une los puntos del

grfico.
computadora
lox/o+--xx+
Aplicar en el texto
103
NOMBRE DEL BLOQUE: . Mis nuevos amigos y yo
1 EGB:
Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos
creativamente.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Escribe con coordinacin rasgos caligrficos

-Realiza movimientos coordinados en el trazo..
-Escribe con su propio cdigo.
Traza rasgos Repasa las
Une los puntos
caligrficos.
lneas
del grfico.
Pag. 28 y 29.
punteadas.
INICIO

Plan de clase # 8
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Describir
las
distintas
manifestaciones
artsticas (pintura),
conocerlas,
disfrutarlas
y
valorarlas desde la
observacin
e
identificacin.

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Recursos
didcticos
Visitar salas de pintura
Conversar sobre la exposicin
Determinar el lugar visitado
Impartir normas, precauciones previas a la observacin
Observar y describir el lugar
Mencionar personas que estn en el lugar
Nombrar varias obras de arte pintura
Valorar a los artistas
Identificar las obras de pintura
Transporte
Parque
Sala de
exposicin de
pinturas
Actividades de
evaluacin
de logro
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales
Aprecia las obras de

pintura
Texto del alumno.

Pag. 40 y 41.
Emite su opinin
respecto a la
pintura.
Recorta de revistas
obras de pintura
para exponer.
105
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Recorta de
revistas obras de
pintura para
exponer.
CONSOLIDADO
Emite su
opinin
respecto a la
pintura.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Texto del
alumno. Pag.
40 y 41
INICIO
1 EGB:
Describir las distintas manifestaciones artsticas
(pintura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas
desde la observacin e identificacin
estructura ordenada y de fcil comprensin
-Aprecia las obras de pintura
Plan de clase # 9
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

desempeo
Producir ritmos a
nivel oral, corporal y
con objetos para
desarrollar
la
discriminacin
auditiva
y
la
motricidad gruesa.

COMPONENTE DEL EJ DEL APRENDIZAJEE: COMPRENSION Y EXPRESION ARTISTICA
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Entonar la cancin si t tienes ganas
Presentar instrumentos musicales
Manipular los instrumentos musicales
Produccin de ritmos
Discriminar ritmos
Recursos
didcticos
Piedras
Cajas
Botellas
Maderas
envases
Actividades de
evaluacin
de logro
Imita ritmos con su
cuerpo.
Diferencia
auditivamente ritmos.
Ejecuta ritmos con su

cuerpo.
Imitar ritmos
Ejecutar ritmos con su cuerpo
Escucha ritmos
producidos por
instrumentos.
Realiza
movimientos de
acuerdo al ritmo.
Combina
movimientos y
ritmos.
107
EJE DEL APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal.
1 EGB:
Producir
ritmos a nivel oral, corporal y con objetos
CRITERIOS DE DESEMPEO
para desarrollar la discriminacin auditiva y la
motricidad gruesa.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO


-Diferencia auditivamente ritmos.
-Ejecuta ritmos con su cuerpo.
Escucha
Realiza
Combina
ritmos
movimientos movimientos y
producidos
de acuerdo
ritmos.
por
al ritmo.
instrumentos.
Plan de clase 10
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Distinguir
las
principales
nociones
y
relaciones
espaciales
con
referencia a s
mismo
arriba,
abajo,
delante,
detrs, cerca lejos,
encima debajo.
Proceso didctico
Realizar la dinmica el gran duque
Conversar sobre la dinmica
Identificacin de las nociones espaciales arriba/ abajo
Jugar veo veo
Veo veo
Que ves
Una cosa Que cosa un globo
En donde esta?
Utilizar varios elementos para identificar las nociones
Aplicacin de las nociones arriba/ abajo
Realiza movimientos segn consignas
Recursos
didcticos
Palos
Cintas
pelotas
ulas
Actividades de
evaluacin
de logro
Describe la posicin y
ubicacin de los objetos
arriba-abajo,
encima
debajo, cerca- lejos,
dentro fuera.
Identifica nociones y
relaciones espaciales
Ejecuta
verbales
Texto del alumno.

Pag. 45.
rdenes
Manos arriba.
Manos abajo.
Dirjase ceca de la
puerta.
109
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Expresin Corporal.
1 EGB:
Distinguir las principales nociones y relaciones
espaciales con referencia a s mismo arriba, abajo,
delante, detrs, cerca lejos, encima debajo.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
Dirjase ceca de la
puerta.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
-Ejecuta rdenes verbales

Texto del
Manos
alumno. Pag.
arriba.
45.
Manos
abajo.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Describe la posicin y ubicacin de los objetos

arriba/abajo, encima/ debajo, cerca/ lejos,
dentro/ fuera .
-Identifica nociones y relaciones espaciales
INICIO

111
Plan de clase # 1
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
Mis amigos y yo
SITUACION DIDATICA: 4.- Normas de convivencia en el aula y en la escuela: rutinas orden, tiempo, turnos, espacios.
Derechos, responsabilidades y compromisos en el aula y en la escuela.
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Demostrar
responsabilidad en
la realizacin de
actividades y tareas
propuestas
DOCENTE
Proceso didctico
Cantar por favor y gracias
Conversar acerca de las palabras mgicas
Realizar el orden de la jornada diaria de acuerdo al horario
Elaborar el cartel de la jornada diaria
Crear cdigos y pictogramas de acuerdo a las destrezas de los
componentes a trabajar en el da
Aplicar normas de cuidado de sus pertenencias dentro de la
jornada diaria
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Actividades de
evaluacin
de logro
cotidianas
Cuida
pertenencias.
Conserva sus tiles

escolares.
Concluye sus tareas
sus
Cumple con las

consignas indicadas
Demuestra
preocupacin por
cuidar sus tiles
escolares.
Realiza actividades
con
responsabilidad
112
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO
NOMBRE DEL BLOQUE:

SITUACIN DIDCTICA: Normas de convivencia. Derechos y responsabilidades,
1 EGB:
Demostrar responsabilidad en la realizacin de
actividades y tareas propuestas.
cotidianas
-Cuida sus pertenencias.
-Conserva sus tiles escolares.
-Concluye sus tareas.
Cumple con
Demuestra
Realiza
las consignas
preocupaci actividades con
indicadas.
n por cuidar
responsabilidad.
ACTIVIDADES
sus tiles
EVALUATIVAS
escolares.
Plan de clase # 2
NOMBRE DEL BLOQUE:
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31
Mis amigos y yo
DOCENTE

Proceso didctico
de
desempeo
Participar
e
integrarse
en Conversar sobre experiencias del contenido de la ronda
juegos y trabajos
grupales
demostrando
Decir el nombre de la ronda PATO PATO GANZO
alegra e inters
Escuchar el contenido e instrucciones
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
patio
Actividades de
evaluacin
de logro
grupales.
Conoce las reglas de

la ronda.

juego.
Juega a la ronda.
Ejecuta
movimientos de
acuerdo a las
reglas de la ronda.
Se integra con
alegra.
Juega a la ronda
114
NOMBRE DEL BLOQUE:
SITUACIN DIDCTICA: Normas de convivencia. Derechos y responsabilidades
1 EGB:
grupales demostrando alegra e inters.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
Se integra con
alegra.
PROCESO
Ejecuta
movimientos
de acuerdo a
las reglas de
la ronda.
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Acata las
reglas del
juego.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Conoce las reglas de la ronda.
-Juega a la ronda.
INICIO

Plan de clase # 3
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mis amigos y yo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Reconocer
la
ubicacin de objetos
del entorno segn Canta r Arriba arriba
las nociones arriba, Conversar sobre la dinmica
abajo, y adelante,
atrs.
Identificacin de las nociones espaciales adelante/ atrs
Jugar veo veo
Veo veo
Que ves
Una cosa Que cosa un pajarito
En donde esta?
Utilizar varios elementos para identificar las nociones
Aplicacin de las nociones adelante/ atrs
Realiza movimientos segn consignas
Recursos
didcticos
Objetos del aula

texto
Actividades de
evaluacin
de logro
arriba-/abajo, adelante
/atrs.
Identifica nociones y
relaciones espaciales.
Ejecuta
verbales
Ubica los objetos

de la clase.
Seala la ubicacin
del pizarrn, reloj,
puerta, escritorio,
ventana.
Pinta el grfico
segn la orden.
rdenes
116
SITUACIN DIDCTICA: Normas de convivencia. Derechos y responsabilidadesEJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
1 EGB:
Reconocer la ubicacin de objetos del entorno
segn las nociones arriba/ abajo, y adelante,/atrs.
Ubica los
objetos de la
clase.
Seala la
ubicacin del
pizarrn,
reloj, puerta,
escritorio,
ventana.
Pinta el grfico
segn la orden.
INICIO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

arriba-/abajo, adelante /atrs.
-Identifica nociones y relaciones espaciales.
-Ejecuta rdenes verbales.
INICIO

CONSOLIDADO
PROCESO
CONSOLIDADO
PROCESO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
Plan de clase # 4
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mis amigos y yo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Escribir su nombre
son
su
propio Cantar la cancin Una sardina
cdigo
para Dialogar sobre el contenido de la cancion
identificar
sus
trabajos.
Familiarizarse con su nombre
Identificar el nombre de compaeros que tengan el mismo
sonido inicial o final
Repetir los nombres de forma lenta y rpida
Decir nombres que inicien con determinado sonido y pedir
que por cada sonido pongan una semilla
Usar la tira fonolgica y poner una semilla por cada sonido del
nombre expresado
Hacer juegos orales con sus nombres
identifica su nombre
aplicacin en el texto del alumno
Recursos
didcticos
Fotos
Nombres
marcadores
Actividades de
evaluacin
de logro
Reconoce y escribe su
nombre.
Crea el cdigo de su
nombre.
Texto del alumno:

Pg. 15.
Escribe el nombre
con su propio
cdigo.
Reconoce
cdigo en
trabajos.
su
los
118
SITUACIN DIDCTICA: Normas de convivencia. Derechos y responsabilidades.
1 EGB:
Escribir su nombre con su propio cdigo para
identificar sus trabajos.
su
los
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Reconoce
cdigo en
trabajos.
CONSOLIDADO
Texto
del Escribe el
alumno: Pg. nombre con
15.
su propio
cdigo.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
-Identifica su nombre.
-Crea el cdigo de su nombre.
INICIO

Plan de clase # 5
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mis amigos y yo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE E

de
desempeo
Discriminar
visualmente
objetos, imgenes
o trazos de acuerdo
a sus caractersticas
Proceso didctico
Manipular material concreto
Dialogar sobre el material
Presentar objetos
Describir las caractersticas de los objetos
Comparar objetos
Realizar semejanzas y diferencias
Agrupar segn caractersticas de color forma tamao o
funcin
Observar durante un minuto los objetos
Guardar los objetos
Recordar que objetos estaban expuestos
Realizar ejercicios de discriminacin visual con objetos,
laminas, y trazos
Aplicar el texto del alumno
Recursos
didcticos
evaluacin
Actividades de
evaluacin
Lee imgenes
Objetos varios
Laminas
Discrimina , reconoce
y relaciona objetos e
imgenes
Observa el grupo
de objetos o
grficos.
Recuerda los
objetos o grficos.
120
CONSOLIDADO
INICIO
PROCESO
Menciona los
objetos.
CONSOLIDADO
Recuerda los
objetos o
grficos.
PROCESO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
Observa el
grupo de
objetos o
grficos.
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO

1 EGB:
Discriminar visualmente objetos, imgenes o
trazos de acuerdo a sus caractersticas
Lee imgenes
-Discrimina , reconoce y relaciona objetos e
imgenes
Plan de clase # 6
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mis amigos y yo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Demostrar
imaginacin en la
participacin de
rondas, bailes y
cantos de la
tradicin oral.
Proceso didctico
Jugar a la ronda pato pato ganzo
Conversar sobre rondas que conocen
Dialogar sobre experiencias del contenido de la ronda
Indicar el titulo Agua de limn
Escuchar el contenido
Escuchar instrucciones
Recursos
didcticos
evaluacin/indicadores
de logro
Actividades de
evaluacin
grupales
Integra el grupo.
Juega y canta y
ejecuta los
movimientos
Demuestra respeto
y consideracin a
sus compaeros.
Participa con
entusiasmo en la
ronda.
.
Respeta normas.
.
Disfruta de la ronda.
122
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DEL APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verba.
1 EGB:
Demostrar imaginacin en la participacin de
rondas, bailes y cantos de la tradicin oral
COMPONENTE:
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
Participa con
entusiasmo en la
ronda.
PROCESO
Demuestra
respeto y
consideraci
n a sus
compaeros.
INICIO
NMINA
Juega y
canta y
ejecuta los
movimientos
CONSOLIDADO
-Integra el grupo.
-Respeta normas.
-Disfruta de la ronda.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO

Plan de clase # 7
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mis amigos y yo
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: EXPRESION CORPORAL
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Medir con
palmadas, golpes,
etc., la duracin de
distintas
actividades
realizadas en el
aula.
Proceso didctico
Recursos
didcticos
Realizar el aplauso de la vaca
Actividades de
evaluacin
de logro
Diferencia la duracin de
tiempo.
tiles escolares
Dividir en dos grupos nios y nias
Sacar sus tiles escolares
Competir a guardar sus tiles escolares
Medir con aplausos cada grupo la actividad realizada
Compara entre los dos grupos cuantas palmadas contaron
para guardar sus tiles escolares
Registrar la duracin de esta actividad
Realizar ms ejercicios
Ejecuta actividades
con diferente
duracin de tiempo
Compara
con
palmadas
la
duracin de cada
actividad.
Registra cuantas
palmadas para
cada actividad.
Cuenta las
palmadas y
cumple la orden.
124
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: expresin corporal
1 EGB:
Medir con palmadas, golpes, etc., la duracin de
distintas actividades realizadas en el aula.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
Cuenta las
palmadas y
cumple la orden
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Registra
cuantas
palmadas
para cada
actividad
CONSOLIDADO
Compara con
palmadas la
duracin de
cada actividad
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Diferencia la duracin de tiempo.

-Ejecuta actividades con diferente duracin de
tiempo
INICIO

Plan de clase # 8
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mis amigos y yo
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: IDENTIDAD Y AUTONOMA
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
Recursos
de
didcticos
desempeo
.Asumir
o Observacin de lminas e ideogramas con las Cancin a
compromisos
y
diversas
guardar a
responsabilidades
reglas y compromisos dentro y fuera del aula
guardar
para adaptarse a su
nuevo ambiente
Actividades de
evaluacin
de logro
cotidianas
Practica normas
dentro y fuera del
aula
Cumple reglas y
compromisos
establecidos.
Se compromete a
cumplir con sus
tareas escolares.
Cumple con los

horarios de la
jornada diaria.
126
1 EGB:
Asumir compromisos y responsabilidades para
adaptarse a su nuevo ambiente
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
Cumple con los

horarios de la
jornada diaria.
INICIO
NMINA
Se
compromete
a cumplir
con sus
tareas
escolares.
CONSOLIDADO
sus
Cumple reglas
y
compromisos
establecidos.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
resolver
necesidades cotidianas.
-Practica normas dentro y fuera del aula-
INICIO

128
129

2. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL JARDIN:
FECHA:
3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE PRIMER AO DE EGB:
4. BLOQUE CURRICULAR: MI FAMILIA Y YO
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE

DESEMPEO
Reconocer su identidad
como parte de un ncleo
familiar.
Identificar los miembros que

conforman
su
entorno
familiar y el trabajo que
realizan para valorar el
beneficio que brindan a la
sociedad.
Reconocer la existencia de
diferentes tipos de familias y
valorar su ncleo familiar.
Descubrir
su
historia
personal
desde
su
nacimiento para identificarse
como miembro de una
familia.
SOCIAL
1 Cmo es mi familia y
quines la forman.
Cmo es cada uno de los
miembros de mi familia?
CONVIVENCIA
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
130
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
Identificar los colores blanco

y negro entre los objetos del
entorno.
Recolectar y agrupar objetos
de acuerdo a sus atributos y
establecer comparaciones.
Reconocer las semejanzas y
diferencias entre los objetos
del medio de acuerdo a sus
atributos.
Identificar,
estimar
y
comparar objetos segn su
peso (pesado, liviano) con
unidades de medidas no
convencionales.
Escuchar descripciones de
tipos de familia, personajes u
objetos
para
las
representaciones grficas de
escenas del texto.
Comprender el significado de
palabras,
frases
y
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(
tipos de familias, personajes
u objetos para diferenciar e
identificar el nmero de
131
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
EXPRESIN CORPORAL
palabras que componen una

cadena sonora (conciencia
lxica).
Discriminar
visualmente
de
acuerdo
a
sus
caractersticas.
Describir
las
distintas
manifestaciones
artsticas
(escultura),
conocerlas,
disfrutarlas y valorarlas
desde la observacin e
identificacin.
Representar con creatividad
situaciones
reales
e
imaginarias
desde
la
grafo plsticas.
Expresar con libertad sus
vivencias familiares a travs
del dibujo.
Identificar las posibilidades
de movimiento de las
distintas articulaciones para
conocer su funcin y cuidar
el esquema corporal.
Reconocer
su
simetra
corporal y las caractersticas
propias de su cuerpo en
132
distintos desplazamientos.
EJES DE APRENDIZAJE
2.- Mi historia desde

mi nacimiento.
. Lo que nos gusta a mi

familia y a m: hbitos
de
higiene, celebraciones,
recreacin.
Derechos,
responsabilidades y
obligaciones dentro de
mi familia
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE

DESEMPEO
Identificar y valorar su
historia personal y familiar
para sentirse miembro de su
familia
ticar
sus
derechos
responsabilidades en
cotidianidadPrac
Practicar normas bsicas

para el cuidado, higiene y
seguridad
personal
en
funcin
de
aplicarlas
diariamente.
Identificar y comprender las
necesitas bsicas de los seres
humanos, analizando su
propia experiencia.
SOCIAL
CONVIVENCIA
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
RELACIONES LGICO
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
y
su
Comparar y relacionar las

133
MATEMTICAS
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
nociones joven viejo en los

miembros de la familia.
Reproducir,
describir
y
construir
patrones
con
objetos de acuerdo al color,
la forma el tamao o la
longitud.
Identificar las nociones cerca
lejos, encima debajo para la
ubicacin de objetos.
Determinar relaciones de
orden (ms que, menos que)
entre objetos para establecer
comparaciones
tipos de familias, personajes
u objetos para identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar y aumentar fonemas
(sonidos) al inicio , al final y
al medio de las palabras (
conciencia fonolgica).
Describirse a s mismo en
forma oral considerando sus
caractersticas
fsicas,
articulando y pronunciando
correctamente las palabras.
Exponer
experiencias
propias, utilizando el nuevo
vocabulario adquirido.
134

COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
EXPRESIN CORPORAL
3.- .- Normas de
convivencia en mi
familia: rutinas, orden,
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE

DESEMPEO
SOCIAL

situaciones
reales
e
imaginarias
desde
la
grafo plsticas.
producir ritmos a nivel oral,
corporal y con los objetos.
Coordinar
de
forma
independiente
los
movimientos de las dos reas
laterales del cuerpo, con el
fin de determinar su
funcionalidad.
Dramatizar
actividades
cotidianas
con
representaciones corporales
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
Identificar
sus
propias
actitudes en funcin de
dems
135
aseo, alimentacin,
tiempo, turnos,
espacios, ocupacin de
los miembros de mi
familia.
CONVIVENCIA
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
En dnde vivo?
Cmo es mi vivienda?
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
Practicar normas de respeto

consigo mismo y con los
dems seres que lo rodean
Reconocer y valorar la
utilidad de las viviendas
desde el anlisis de sus
caractersticas
Usar la nocin de cantidad
mediante agrupaciones de
objetos (muchos, pocos, uno
ninguno, todos.)
Comparar y relacionar las
nociones
de
tiempo
antes/ahora/despus
en
situaciones cotidianas.
Contar
colecciones
de
objetos en el crculo del 1 a
10 en circunstancias diarias.
Identificar
cantidades y
asociarlas con los numerales
1, 2, 3.
Utilizar
los
nmeros
ordinales del primero al
tercero en la ubicacin de
elementos del entorno.
Diferenciar los sonidos de su
nombre para identificar y
formar nuevas palabras con
esos sonidos.
136
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
EXPRESIN CORPORAL
Escribir con su propio cdigo

descripciones
de
los
miembros de su familia y
leerlas en clase.
para
emplearlos
creativamente
Identificar y discriminar
auditivamente sonidos que
se encuentran en su entorno
y
diferenciarlos
entre
naturales y artificiales.
participacin de danzas,
rondas,
bailes,
dramatizaciones y cantos de
la tradicin oral.
nociones
y
relaciones
espaciales con referencia a si
mismo: entre, alrededor, a
un lado
a otro lado,
dentro/fuera.
Diferenciar las nociones:
mucha
velocidad,
poca
velocidad, de prisa, despacio,
rpido, lento, en situaciones
cotidianas
137
138
PLANIFICACION DIDCTICA N 2
DATOS INFORMATIVOS:
Ao de Bsica:
Profesora:
Ao lectivo:
Duracin; seis semanas.
Fecha de inicio:
BLOQUE CURRICULAR N2: Mi familia y yo
TTULO: Que linda familia tengo
OBJETIVOS DEL BLOQUE
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para
fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la sociabilizacin con los miembros de su familia.
Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral..
Conocer algunas formas de organizacin de la vida humana y participar progresivamente en su grupo familiar.
Utilizar los cuantificadores adecuados (mucho, poco, algunos, varios, todo, nada) para referirse a los objetos y colecciones
presentadas.
Utilizar la serie numrica para contar elementos y objetos de la realidad.
Emplear los nmeros 1, 2, y 3 para identificar, ordenar y representar cantidades.
Aplicar los nmeros ordinales del primero al tercero en situaciones cotidianas.
Comparar colecciones de objetos utilizando los siguientes trminos: igual que, menos que, ms que.
Comprender las descripciones de la familia y otros mensajes, valorando el lenguaje oral.
Utilizar las normas para realizar los intercambios lingisticos (inicio)
Producir y apreciar las producciones propias y de los otros, atribuyndoles significado.
Producir hechos, vivencias, fantasas y deseos a travs de las diferentes formas de expresin plstica.
139
Explorar las propiedades sonoras del propio cuerpo, de objetos cotidianos, sonidos del entorno, instrumentos musicales, entre otros.
Interpretar nociones de direccionalidad con el propio cuerpo.
Mantener el equilibrio en diversas situaciones de actividades corporales.

DESEMPEO
Reconocer su identidad como

parte de un ncleo familiar
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Observacin del video

Buscando a Nemo
Televisin
Dvd
cd
EVALUACIN/INDICADORES DE
LOGRO
Identifica los miembros de su familia
y los nombra-
ACTIVIDADADES DE
EVALUACIN
Valora su entorno familiar

58.
Reconoce a los miembros de su

familia
Nombra
a
los
miembros de su familia
Menciona
a
los
estableciendo
las
relaciones
de
parentesco.
140
Identificar los miembros que o

conforman su entorno familiar
y el trabajo que realizan para
valorar el beneficio que o
brindan a la sociedad.
Juego de roles
Familiares
Disfraces

y los nombra
Obra de tteres la
familia
Reconocer la existencia de o
diferentes tipos de familias y
valorar su ncleo familiar.
Descubrir su historia personal o

desde su nacimiento para
identificarse como miembro de o
una familia.
Reconoce su ncleo
familiar e identificarse
con l y valorarlo
Organizacin
del
lbum familiar
Narracin
de
la
historia de su familia
Pictogramas
laminas
Identifica el rol que desempea

cada miembro de su familia.
Conoce y valora el trabajo de cada
miembro de su familia
Juega representando
roles familiares
Dramatiza la escena del

desayuna en la familia
Pega
un
grafico
relacionado con
el
trabajo que realiza un
miembro de tu familia
Conoce los diferentes tipos de

familia que existe en su sala de
clase

59.
Respeta a los nios nias que no

tienen papa o mama
Dibuja y pinta a su
familia.
Esta actividad ser
evaluada en todo el
ao.

y los nombra
Fotos
Texto
del
alumno
Identifica los miembros de su

familia y los nombra
Nombra a cada miembro de su

141
desde el nacimiento.
familia.
Cuenta la
nacimiento.
71.
historia
de
su
Identificar los colores blanco y

negro entre los objetos del
entorno.
Recolectar y agrupar objetos o

de acuerdo a sus atributos y
establecer comparaciones.
Juego de colores con

espuma
Manipulacin
de
objetos
concretos
recolectados
del
entorno
Espuma de Identifica , describe, compara y

afeitar
clasifica objetos del entorno segn
Colorantes
color blanco y negro
vegetales
Identifica el color blanco y negro
Piedras
Hojas
Fichas
Rosetas
Dibuja y pinta
historia de su vida.
la
Ordena
secuencialmente
la
historia de amor de sus
padres.
Discrimina el color
blanco y negro entre
varios colores.
Teje una estera con

tiras
de
cartulina
blanca y negra.
Elabora un cuadro con

los colores blanco y
negro.
Identifica , describe, compara y

color, tamao y forma.
142
Reconocer las semejanzas

y diferencias entre los
objetos del medio de
acuerdo a sus atributos.
o Determinacin de
atributos de los Material
diferentes grupos concreto
de objetos
Selecciona objetos de acuerdo al

color.
Agrupa objetos que

tienen el mismo color.
Agrupa
objetos
grandes y pequeos.
Clasifica objetos de acuerdo al

tamao.
Compara objetos de acuerdo a sus
atributos
Identifica , describe, compara y

color, tamao y forma
Deduce las diferencias entre
los objetos.
Identificar, estimar y comparar o

objetos segn su peso (pesado,
liviano) con unidades de
Manipulacin y y
clasificacin
de
objetos livianos y
Cajas
cartones
Selecciona los objetos por

tamao: grande y pequeo
largo y corto , alto y bajo
Clasifica objetos segn

sus semejanzas.
Descubre
las
diferencias entre
los objetos del
aula.
Agrupa los objetos

de
diferentes
colores primarios.
Agrupa
objetos
semejantes
en
tamao y color.

peso pesado liviano.
143
medidas no convencionales.
o
Escuchar descripciones de o
tipos de familia, personajes u
objetos
para
las
representaciones grficas de
escenas del texto.
pesados
Juego la tienda
Lectura del cuento

Tres ositos
Narracin de la pag.
68 Nacha y Too
Clavos
algodn
Balanza
manual
Tillos
Lenteja
Fideos
harina
cuento
Utiliza la balanza manual para

pesar varios objetos
Identifica la nocin de peso en
objetos del entorno
Juega a la tienda:
Compra, vende y pesa
productos.
Pinta con tempera los
objetos pesados.
Encierra
livianos.
Cumple
con
los
acuerdos establecidos
durante todo el ao.
Escucha el cuento.
Emite sus experiencias

familiares.
Pinta
el
grfico
semejante a su familia.
(Hoja preparada por la
docente).
los
objetos
Reconoce personajes, escenarios y

acciones principales en un texto ledo
por un adulto
Comprende y valora su estructura

familiar
Texto
del Narra
vivencias
y
ancdotas
alumno
personales con estructuras ordenadas
144
en la comunicacin oral (
hacen un desayuno.
Comprende el significado de la
palabra sorpresa

68.
Utiliza
la
palabra
sorpresa en diferentes
contextos ejemplo:
Preparemos una fiesta
sorpresa.
Que sorpresa
hayas venido.
que
Te tengo una linda

sorpresa.
Escuchar descripciones de o
tipos de familias, personajes u
objetos para diferenciar e o
cadena sonora (conciencia o
lxica).
Recitacin.
Yo
tengo
familia.
Ejemplifica frases con

palabras
nuevas:
calentar y las que la
docente escoja de la
lectura.
Cuenta el numero de palabras que

forman la frase :
yo tengo una familia
Coloca un crculo de
color diferente por
cada palabra.
Identifica el numero de palabras que

una
Recitacin:
Yo tengo
una familia
Identificacin de la
cadena sonora.
Completa las cadenas sonoras
Texto del
pag.64.
alumno
145
Discriminar
visualmente o
objetos, imgenes o trazos de
acuerdo a sus caractersticas.
Describir
las
distintas o
manifestaciones
artsticas
(escultura)
conocerlas, o
disfrutarlas y valorarlas desde
la observacin e identificacin.
Representar con creatividad o

situaciones reales e imaginarias
Observacin
de
laminas, pictogramas
de secuencia lgica
Conversacin sobre
la pag 91 del texto
Juego de preguntas y
respuestas
Utilizacin de tcnicas
grafo plsticas para
cadenas
Pronuncia las frases

apoyados con crculos
de colores.
Identifica acciones en las lminas.

73.
Deduce la accin que falta en la

lmina.
Ordena la secuencia
lgica.
Identifica imgenes de
acuerdo
a
sus
caractersticas.
Expresa opiniones de la lamina

presentada

91.
Imita con diferentes

materiales la escultura.
Crea una escultura con

material de reciclaje.
Discrimina
sonoras
nuevas
Lee imgenes
Lminas
Texto
Grficos
Esculturas
Arcilla
Plastilina
masa
Fomix
Cartn
Utiliza con creatividad las destrezas

grafo plsticas

grafo plsticas.
146
desde la utilizacin de las

realizar
diferentes
situaciones
corrugado
Cartulina
esmaltada
Troqueles
Lana
Aguja
Describe con entusiasmo

recreacin en el parque.
Decora una silueta con puntos de

colores.
Expresar con libertad sus o

vivencias familiares a travs del
dibujo.
Realizacin del
Taller creativo
Hojas
pinturas
Dibuja pinta y decora

una escena vivida en el
parque.
87.
Elabora
un
portarretratos para la
foto familiar.
Comenta sus experiencias vividas

en familia.
Dibuja y colorea una

actividad de familia en
la que
le gusta
participar.
Describe varias escenas familiares
Decora
ilustraciones
sobre
situaciones
familiares de forma
creativa.
Completa y dibuja la
escena familiar.
la
Utiliza varias
plsticas
tcnicas
grafo

grafo plsticas.
147
Identificar las posibilidades de o

movimiento de las distintas
articulaciones para conocer su
funcin y cuidar el esquema
corporal.
Reconocer su simetra corporal o

y las caractersticas propias de
su
cuerpo
en
distintos o
o
desplazamientos.
o
Ejecucin
movimientos
distintas
articulaciones
cuerpo
de
de
Cuerpo
humano

, marcha, salta, corre, camina y salta
en un solo pie
del
Realizacin de juegos
:
El robot
El espejo
Haga lo que ve y no lo
que oye
Realiza diferentes movimientos

con ritmo.
Mueve su cuerpo segn

la msica.
Descubre en su cuerpo las

articulaciones brazo antebrazo,
muslo, pierna, pie
Ejecuta movimientos
de articulaciones segn
consignas.
Ejecuta combinaciones
de movimientos y
ritmos.
Imita los movimientos

de su maestra
Hace los movimientos
del juego
Texto
del
alumno
pag.77
espejo
Coordina
sus movimientos
corporales, marcha, salta, corre,
camina y salta en un solo pie
Realiza diferentes movimientos
Ejecuta los movimientos del juego
Mi historia desde mi
nacimiento.
. Lo que nos
gusta a mi
Derechos, responsabilidades y
obligaciones dentro de mi familia
148
familia y a m:
hbitos de
higiene,
celebraciones,
recreacin.
DESEMPEO
Identificar y valorar su historia o

personal y familiar para
sentirse miembro de su familia
Practicar sus derechos y o

responsabilidades
en
su
cotidianidad.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Conversacin desde
su nacimiento hasta
la presente fecha
Conversacin sobre
los derechos: salud,
alimentacin.
Vivienda y afecto y
responsabilidades
RECURSOS
fotos
LOGRO
Identifica los miembros de la familia y
los nombra
ACTIVIDADADES DE
EVALUACIN
Reconoce a los miembros de su

familia para sentirse parte de ella
Identifica
a
los
Nombra los miembros de su grupo

familiar, mencionando al menos
un nombre y apellido por
miembro
Expresa el nombre y
apellido
de
un
miembro de su familia
Dibuja a los miembros

de su familia
Laminas de Demuestra autonoma al resolver sus

derechos
Responsabili
dades
Conoce los derechos deberes y
responsabilidades dentro de su
ncleo familiar.
Practica derechos y
responsabilidades en el
aula y en casa.
149
Practicar normas bsicas para o

el cuidado, higiene y seguridad
personal en funcin de
aplicarlas diariamente.
Identificar y comprender las o

necesidades bsicas de los
seres humanos, analizando su
propia experiencia.
Dramatizacin de la
mueca aseada
Dialogo
de
las
necesidades de los
seres humanos: salud,
alimentacin,
nombre,
vivienda,
afecto
Explica los derechos

bsicos de la familia.
Decora creativamente
la
ilustracin
que
representa el derecho a
recibir alimentacin.
Reconoce y menciona derechos

bsicos de la niez y la familia.
Colorea y decora, creativamente,
imgenes sobre derechos de la
familia
Disfraz de
mueca
tiles
de
aseo
Conoce las normas de higiene
Pictogramas
ideogramas
Practica
el uso
correcto del inodoro y
papel higinico.
Ejecuta
la
forma
correcta de cepillarse
los dientes.
Hace buen uso del agua

y jabn.
Conoce las necesidades bsicas de

los seres humanos.
Cuenta
espontneamente sus
experiencias.
Reconoce las necesidades bsicas de

los seres humanos
150
Comparar y relacionar las o

nociones joven viejo en los
Reproducir,
describir
y o
construir patrones con objetos
de acuerdo al color, la forma el o
o
tamao o la longitud.
Elaboracin de un
rbol genealgico
Agrupacin
de
material concreto
Clasificacin
construccin
Papelote
Fotos
familiares
Video
Material
pictogrfico
Nio
Joven
Adulto
anciano
Dramatiza una de las necesidades

bsicas.
Recorta y pega escenas

relacionadas con las
necesidades bsicas.
Pinta la hoja ilustrada

de las necesidades
bsicas.
Compara las semejanzas y las

diferencias entre jvenes y
ancianos.
Dibuja a los miembros

de la familia que son
ancianos.
Identifica a los miembros de su

familia que tienen ms aos
Establece comparaciones directas

de la nocin joven viejo.
Palos
Semillas
Rosetas
Texto
del
pag.102.
Construye el rbol
genealgico
de su
familia.
Completa patrones
(secuencias)
con un atributo
(color, forma, tamao, peso)
segn consignas dadas
Ordena
una
serie
(patrn) de cuentas de
color verde y rojo.
alumno
Reproduce, describe, extiende y

construye patrones sencillos con
atributos especficos.
151
Identificar
las
nociones o
cerca/lejos, encima/ debajo
para la ubicacin de objetos.
Determinar relaciones de o
orden (ms que, menos que)
entre objetos para establecer o
comparaciones.
o
Juego. Simn dice:

Sealar al amigo que
est lejos
Colocar el lpiz cerca
de la cara
Juego
de
competencia
Coloca figuras en la
pizarra
Relaciona por grupos
tiles
escolares
Usa el trmino patrn para

completar y extender secuencias (
patrones)
Descubre patrones decorativos.
Completa la serie (
patrn
)
segn
corresponda.
Encierra la vajilla con el

mismo patrn.

96.
Describe la posicin y ubicacin de

los objetos encima debajo,, cerca
lejos.
Identifica
las
nociones
actividades cotidianas.
Ubica objetos cerca y lejos segn

rdenes indicadas encima debajo
en relacin a si mismo
Aplica las nociones en

la hoja que prepara la
docente
Coloca objetos con

relacin a si mismo
segn consignas.
Figuras
Masking
Pizarra
marcadores
en
Usa cuantificadores uno, muchos,

ninguno, algunos, todos mas que,
menos que
en situaciones
cotidianas.
Aplica las relaciones de orden en
Ejecuta rdenes
personales de las
nociones.
Juega segn consignas.
152
nias -nios
tipos
de
familias,
personajes u objetos para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar
y
aumentar
fonemas
(sonidos) al inicio, al final
y al medio de las palabras
o Funcin de tteres
Ricitos de oro y
los tres ositos
o Caja de lectura
o Tarjetas con
palabras
generadoras
FAMILIA
Tteres
Teatrino
Caja de lectura
tarjetas
Deduce la coleccin
que tienen ms que y
menos que elementos.
Texto del alumno pg

95.
Aplica la relacin de
orden en el aula (
grupos de nios y
nias).
Agrupa las figuras establece la

relacin mas que, menos que
entre los objetos.
Reconoce donde hay ms que y

menos que elementos

(sonidos) al inicio, medio y final de las
palabras
Reconoce auditivamente los

sonidos
de
la
palabra
generadora.
Texto del alumno

pg. 65
Diferencia el sonido inicial de

las palabras.
Pronuncia
mas
palabras con los
sonidos inicial y
final.
Asocia grficos de la caja de

lectura con el sonido inicial de
la palabra familia.
Encierra
los
grficos que tienen
sonido
inicial
iguales.
153
Describirse a s mismo en o
forma oral considerando sus
caractersticas
fsicas,
articulando y pronunciando
correctamente las palabras.
Elaboracin de un
autorretrato
Hojas
Lpiz
Sellos
Tinta
almohadilla
o Elaboracin de una
Exponer experiencias propias,
utilizando el nuevo vocabulario tarjeta identificacin
personal con fotos de su
adquirido.
familia para su exposicin
Cartulinas
Fotos
Lee los grficos con

los mismos sonidos
inciales.
Cambia el sonido
inicial o final por
otros sonidos.
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales con estructura ordena y
de fcil compresin
Se describe fsicamente mirndose

en el espejo
Cuenta experiencias vividas en
familia
Articula
y
pronuncia
correctamente su nombre
Elabora
autorretrato.
su
Arma un collage.
Pronuncia
correctamente
nombre completo.
su
Narra historias familiares
Utiliza nuevo vocabulario para su

exposicin.
Expone la informacin de
su tarjeta personal.
Narra ancdotas familiares.
Describe
lminas
situaciones familiares.
de
154
Representar con creatividad o

situaciones
reales
e
de las tcnicas grafo plsticas.
Elaboracin de los
miembros de la
familia en tubos de
papel higinico

Tubos vacios grafo plsticas.
de
papel
higinico
Utiliza elementos reciclables.
Papel crepe
Goma
Tijeras
Plasma su creatividad en los tubos
Tmperas
de papel
Producir ritmos a nivel oral, o

corporal y con los objetos.
o
Coordinar
de
forma o
independiente
los
movimientos de las dos reas o
laterales del cuerpo, con el fin
Descubrimiento
de
sonidos del ambiente
fsico
Obtencin de sonidos
de un mismo objeto
con distintas partes
del cuerpo
Cancin
derecha izquierda
Cancin:
Sonidos del Imita ritmos con su cuerpo

ambiente
Grabadora
Explora las propiedades sonoras
Cd
del propio cuerpo.
Cancin
Todos los
nios
Explora propiedades sonoras de

objetos cotidianos
Produce sonidos y ritmos sencillos
Arma los cuerpos de los

Decora a su gusto a
cada uno.
Expone oralmente su
creacin.
Produce sonidos con su

cuerpo
(aplaudir,
zapatear,
chasquear,
silbar,
cantar, gritar, rer,
llorar)
Ejecuta ritmos con un
objeto.
Acompaa
rtmicamente
cancin.
una
Coordina
sus
movimientos
corporales, marcha , salta, corre,
camina y salta en un pie
155
de
determinar
funcionalidad.
su
Reconoce distintas posibilidades y

caractersticas de su cuerpo para
favorecer la conciencia de su
esquema corporal y definir su
lateralidad
Toca las partes del lado derecho e

izquierdo de su cuerpo.
Dramatizar
actividades o
cotidianas
con
Socializacin
cuento tres osos
del
Cuento
Disfraces
con material
reciclable
Describe lo que observa a la

derecha e izquierda de su cuerpo
cuando se le pregunta
Dramatiza
realidad,
situaciones
de
Realizar
varias
actividades:
Patea la pelota
Mira a travs de un
tubo
Escucha el reloj
Botea la pelota
Salta en un pie.
Ejecuta movimientos
segn consignas con las
dos reas laterales.
Juega
a reproducir
posiciones
segn
consignas.
Ejemplo: Ubica la mano
derecha en el circulo
amarillo,
el
pie
izquierdo
en
el
cuadrado rojo.
la
Participa en relatos de cuentos
Memoriza el texto de cada uno de

los personajes
Imita al personaje que interpreta
Demuestra
participacin
su
Ejecuta movimientos y
dice el texto aprendido
Cumple con el papel
156
asignado.
Normas de convivencia
en mi familia: rutinas,
orden, aseo,
alimentacin, tiempo,
turnos, espacios,
ocupacin de los
miembros de mi familia.

DESEMPEO
Identificar
sus
propias o
actitudes en funcin de
dems.
Practicar normas de respeto o

consigo mismo y con los dems
seres que lo rodean
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Conversacin sobre
las siguientes normas:
Saber escuchar
Pedir la palabra
Respetar el turno en
los juegos
Funcin de tteres
Palabras
por favor , gracias,
Saludo y despedida
RECURSOS
LOGRO
ACTIVIDADADES DE
EVALUACIN
Laminas
aula
Parque
infantil
Tteres
teatrino
Demuestra buen comportamiento

dentro y fuera del aula.

Sigue normas de convivencia y

utiliza expresiones amables al
conversar
con
compaeros,
compaeras y maestras
Trata con cario y

respeto a sus amigos,
maestras y familiares
157
Reconocer y valorar la utilidad o

de las viviendas desde el
anlisis de sus caractersticas
Narracin del cuento

Los tres chanchitos
cuento
Usar la nocin de cantidad o

mediante agrupaciones de
objetos (muchos, pocos, uno o
o
ninguno, todos).
o
Juego
competencia
Agrupa
Clasifica
cuenta
de
Fichas
Rosetas
Figuras
Pizarra
marcadores
Recita los poemas a los

miembros de la familia
Dibuja una escena que
demuestra respeto
Practica hbitos de cortesa
Describe las caractersticas

entorno en que vive
del
Describe su vivienda
dependencias.
sus

60 y 61.
Dibuja
y
colorea
espontaneidad su vivienda.
con
Dibuja y pinta su casa.
Escucha. Memoriza y recita con

mucho respeto poemas alusivos a
su familia
Menciona y escribe con su cdigo

la direccin de su casa
Usa cuantificadores en situaciones
cotidianas
Agrupa objetos en colecciones de

muchos y pocos elementos
Descubre que la posiciones de

igual cantidad de elementos no
altera la cantidad
Escribe y lee
direccin
de
domicilio
la
su
Forma
grupos
de
muchos
y
pocos
elementos
103
158
Comparar y relacionar las o

nociones
de
tiempo
antes/ahora/despus
en
Contar colecciones de objetos o

en el crculo del 1 a 10 en
o
circunstancias diarias.
Ordenacin
de
tarjetas de secuencias
lgicas
Manipulacin
de
material concreto
Cuenta los dedos de
las manos
Tarjetas de Ordena diferentes actividades de

secuencia
acuerdo a secuencias temporales
lgica
Establece secuencias en las
actividades diaria
Figuras
individuales
Rosetas
piedras
Hojas
Sillas
Demuestra el uso de
los cuantificadores en
las actividades diarias.
Ejemplos:
(Comparacin
del
nmeros de nias y
nios , colores de las
mesas, cabellos largos y
cortos, entre otros)
Seale con una cruz las

actividades que hace
despus de llegar del
jardn. (Hoja prepara
por la docente)
Ordena los grficos para

tomar el lunch.
Completa la pag 73 del

texto del alumno
Cuenta los nmeros del 1 al 10 en

contextos significativos
Pag 101
Cuente y ponga en la
mano
10
rosetas,
fichas.
Cuenta hasta el diez y agrupa

diferentes objetos
Cuenta colecciones de hasta 10
elementos
159
Identificar
cantidades y o
asociarlas con los numerales 1,
2, 3.
Utilizar los nmeros ordinales o

del primero al tercero en la
ubicacin de elementos del
entorno.
Manipulacin
de
objetos concretos
Carrera de nios y
nias
Semillas
Legos
Juguetes
Cuenta los dedos de la mano
Pinta de cada grupo

solo 10 objetos.
Texto
del
pag.101
Identifica
cantidad.
alumno
Reconoce, asocia y escribe los

nmeros del 1 al 3 en contextos
significativos
Reconoce numeral 2 y cantidad.
Reconoce, asocia, y escribe los

numerales 2 en colecciones de
objetos.
numeral
Agrupa objetos segn

cantidades indicadas
Cuenta los elementos de las

colecciones
y
escribe
los
numerales correspondientes.
.Reconoce, asocia y escribe los
nmeros ordinales del primero al
tercero en contextos significativos

55.
Conoce los nmeros ordinales

hasta el tercero
Ordena
colores,
dems.
Ubicar en orden
Nios nias
Utiliza los nmeros ordinales en

actividades significativas.
tamaos,
estaturas y
Soluciona la Pag 98 del

texto del alumno.
Premiacin de los
ganadores
de
la
carrera.
160
Diferenciar los sonidos de

su nombre para identificar
y formar nuevas palabras
con esos sonidos.
o Elaboracin
de Tarjetas
tarjetas
Marcadores
individuales con regla
su nombre y
apellido
Reconoce y escribe su nombre
Discrimina los sonidos que

tiene su nombre.
Asocia el sonido inicial de su

nombre con objetos del aula.
Relaciona el sonido final de su

nombre con otras palabras
Texto del alumno.

Pag 84 -85- 86.
Pronuncia
otra
palabras
con
sonidos inciales de
sus nombres.
Grafica los objetos

que
tienen
el
sonido inicial de su
nombre
Recorta y pega
grficos que tienen
el sonido final de
su nombre
Escribir con su propio Escritura de su propio Papelote

Marcadores
cdigo descripciones de los cdigo.
masking
miembros de su familia y
leerlas en clase.
Escribe textos con su propio cdigo

aplicando la direccionalidad de la
escritura y precisin en los trazos.
Describe
en
comprensible los
presentados
forma
grficos
Expresa en formal
escrita los grficos.
Lee
sus
escritas.
ideas
161

para
emplearlos
creativamente
o Representar
rasgos
caligrficos
diferentes
movimientos
corporales
Papelote
Pinturas
de Marcadores
Escribe aplicando la direccionalidad

de la escritura
Reproduce movimientos con

partes de su cuerpo
Presenta
sus
descripciones.
Mueve diferentes
partes del cuerpo.
Realiza
movimientos con
sus dedos.
Plasma
sus
movimientos en un
papel.
Texto del alumno
Pag. 78 y 79.
Ejecuta rasgos caligrficos
Identificar y discriminar
auditivamente sonidos que
se encuentran en su
entorno y diferenciarlos
entre
naturales
y
artificiales.
o Escucha un cd Grabadora
Reconoce sonidos naturales y
con sonidos del Cd de sonidos
artificiales.
entorno
Un reloj
Campana
Discrimina sonidos naturales.
Timbre
de
telfono
Identifica por sus nombres a

los sonidos artificiales :reloj
timbre
Escucha sonidos e
indica sus nombres
de que o quien
emite
Grafica los objetos

que
producen
estos sonidos.
162
Demostrar imaginacin en
la participacin de danzas,
rondas,
bailes,
dramatizaciones y cantos
de la tradicin oral.
Distinguir
las
principales
nociones
y
relaciones
mismo: entre, alrededor, a un
lado
a otro lado,
dentro/fuera.
Diferenciar
las
nociones:
mucha
velocidad,
poca
velocidad, de prisa, despacio,
o Creacin de rimas
,
coplas,
amorfinos,
retahlas y dems
segn la localidad
se ubique la
familia
Rimas
Coplas
Amorfinos
retahlas
o Ejecucin
de
movimientos
patio
segn consignas
o Movimientos
segn consignas
patio
Descubre
los
sonidos
que
produce su cuerpo
Expresa situaciones de la realidad
Reconoce lo que son las rimas

coplas, retahlas.
Recita una rima ya

conocida.
Dibuja grficos de actividades

que realiza con su familia.
Crea versos para

formar una rima.
Escribe la rima apoyado por

los grficos.
Memoriza la rima
creada.
Coordina sus movimientos

corporales, marca, salta, corre,
camina y saltar en un pie.
Conoce el juego y respeta las

reglas.
Camina alrededor de
un objeto.
Ejecuta movimientos de acuerdo a

consignas.
Salta a un lado y otro.
Corre entre objetos.

corporales, marca, salta, corre,
163
rpido, lento, en situaciones

cotidianas.
Conoce el juego y respeta las

reglas.
Camina con poca

velocidad
Ejecuta movimientos de
acuerdo a consignas
Salta lento
Corre rpido
BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica, Primer Ao, Ministerio de Educacin Ecuador.
OBSERVACIONES
164
165
Plan de clase # 1
NOMBRE DEL BLOQUE: Mi familia y yo
SITUACION DIDATICA: 1.- Cmo es mi familia y quines la forman. Cmo es cada uno de los miembros de mi familia?
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Reconocer su
identidad
como parte de
un ncleo
familiar.
DOCENTE
Proceso didctico
Dialogar sobre las actividades que realizo
Ubicarse correctamente el espacio
Observar el video BUSCANDO A NEMO
Describir lo observado en el video
Dialogar sobre las actitudes positivas y negativas de la
familia
Deducir la importancia de sentirse miembro de la familia
Nombra a los miembros de su familia
Valora su famil
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Televisin
Dvd
CD
de logro.
Identifica los miembros
de su familia y los
nombra
Valora
su
entorno familiar
Reconoce a los
miembros de su
familia
Actividades de
evaluacin
Texto
del
alumno Pag
58
Nombra a los
miembros de
su familia.
Menciona a
los miembros
de su familia
estableciend
o
las
relaciones de
parentesco
166
SITUACIN DIDCTICA: Cmo es mi familia y quines la forman? Cmo es cada
uno de los miembros de mi familia?
EJE DEL APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social. COMPONENTE DEL EJE DEL
APRENDIZAJE: Identidad y autonomaN DE ESTUDIANTES: 31
1 EGB:

DESEMPEO
Reconocer su identidad como parte de un

ncleo familiar.

Identifica los miembros de su familia y los

nombra.
-Valora su entorno familiar
-Reconoce a los miembros de su familia.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Texto
alumno.
58
del Nombra a los Menciona a los

Pag miembros de miembros de su
familia
su familia.
estableciendo las
relaciones
del
parentesco.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Plan de clase # 2
SITUACION DIDATICA 1.- Cmo es mi familia y quines la forman. Cmo es cada uno de los miembros de mi familia?
EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Identificar los
miembros que
conforman su
entorno familiar y
el trabajo que
realizan para
valorar el beneficio
que brindan a la
sociedad.
1 AO DE EGB
DOCENTE
Proceso didctico
Cantar MI FAMILIA
Conversar sobre los miembros de la FAMILIA
Escuchar consignas
Identificar personajes
Describir el rol que cada miembro de la familia
Observar y asociar las prendas de vestir con el personaje
Definir roles de los miembros de la familia
Asumir roles de los miembros de la familia
Dramatizar actividades de los miembros de la familia
Valorar el trabajo de los miembros de la familia
Recursos
didcticos
Disfraces
de logro
Actividades de
evaluacin

de su familia y los
nombra
Identifica el rol que

desempea
cada
miembro
de
su
familia.
Conoce y valora el
trabajo de cada
miembro de su
familia.
Juega
representando
roles familiares.
Dramatiza
escena
desayuno en
familia.
Pega un grafico
relacionado con el
trabajo que realiza
un miembro de tu
familia.
la
del
la
168
SITUACIN DIDCTICA: Cmo es mi familia y quines la forman? Cmo es cada uno de los
N DE ESTUDIANTES: 2

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Identificar los miembros que conforman su
entorno familiar y el trabajo que realizan para
valorar el beneficio que brindan a la sociedad.
nombra.
-Identifica el rol que desempea cada miembro de
su familia.
-Conoce y valora el trabajo de cada miembro de su
familia.
Juega
representando
roles
familiares
Pega grficos
relacionados
con
los
trabajos que
realizan los
miembros de
la familia.
Dramatiza
la
escena
del
desayuno en la
familia.
.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
Plan de clase # 3
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
Mi familia y yo
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
COMPONENTE DEL EJE: DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
DOCENTE
Proceso didctico
Reconocer
la Declamar el poema MI FAMILIA
existencia
de Nombra los miembros de la familia
diferentes tipos de
familias y valorar su
Observar y describir laminas de la familia
ncleo familiar.
Dialogar sobre los miembros de la familia
Conocer que existen diferentes tipos de familia
Comprender que su familia es nica y diferente a la de sus
compaeros.
Establecer diferencias y semejanzas de su familia con la de sus
compaeros.
.Deducir la importancia de su familia
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Pictogramas
laminas
de logro
Actividades de
evaluacin

de su familia y los
nombra
Conoce los diferentes

tipos de familia que
existe en su sala de
clase.
Respeta a los nios

nias que no tienen
pap o mam.
Texto del alumno.

Pag. 59.
Dibuja y pinta a su
familia.
Esta actividad ser
evaluada en todo
el ao.
Valorar su familia y la de sus compaeros
170
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Descubrimiento y comprensin del medio natural
y cultural.
N DE ESTUDIANTES: 3

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Reconocer la existencia de diferentes tipos de
familias y valorar su ncleo familiar.
nombra.
-Conoce los diferentes tipos de familia que existe
en su sala de clase.
-Respeta a los nios y nias que no tienen pap o
mam.
.
Texto
alumno.
59.
del Dibuja
Pag pinta
familia.
actividad
y Esta
su ser evaluada en
todo el ao
lectivo.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
Plan de clase # 4
NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Proceso didctico
Recursos
didcticos
de logro
Actividades de
evaluacin
Descubrir
su
historia personal
desde
su
nacimiento para
identificarse como
miembro de una
familia.

de su familia y los
nombra
Realizar ejercicios corporales con ritmo

Dar palmadas de acuerdo a ritmo
laminas
Observar laminas del ciclo vital del ser humano
Conversar sobre la concepcin, el embarazo, parto,
crecimiento, reproduccin y muerte
Conocer el ciclo vital del ser humano
Diferenciar etapas del ser humano
Relacionar con su historia
Nombra
miembro
familia.
Cuenta la historia de
su nacimiento.
a
cada
de
su
Texto del alumno

Pag 71.
Dibuja la historia
de su vida.
Ordena
secuencialmente
la historia de amor
de sus padres.
Identificar el ciclo vital del ser humano
Ordena en secuencia lgica laminas del ciclo vital
172
y cultural.

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Descubrir su historia personal desde su
nacimiento para identificarse como miembro
de una familia.
nombra.
- Nombra a cada miembro de su familia.
-Cuenta la historia de su nacimiento.
Texto
alumno.
71.
del Dibuja
Pag pinta
historia
su vida.
y Ordena
la secuencialmente
de la historia de
amor de sus
padres.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
Plan de clase # 5
SITUACION DIDATICA Cmo es mi familia y quines la forman. Cmo es cada uno de los miembros de mi familia?
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Proceso didctico
Identificar
los Declamar el poema de los colores
colores blanco y Nombrar colores del poema y los que observa en el aula
negro entre los
objetos
del
Conversar sobre los colores de objetos del aula
entorno.
Identificar y nombrar los colores de la cartuchera
Observar y describir el material que se va a utilizar
Escuchar indicaciones
Manipular la espuma de afeitar, los colorantes
Deducir el nombre del color nuevo
Establecer diferencias de los colores blanco y negro
Diferenciar objetos de color blanco y negro
Relaciona los colores con objetos del entorno
Recursos
didcticos
Espuma
afeitar
Colorantes
vegetales
Actividades de
evaluacin
de logro
de Identifica , describe,
compara
y
clasifica
objetos del entorno
segn color blanco y
negro
Identifica el
blanco y negro
color
Discrimina el color
blanco y negro
entre
varios
colores.
Teje una estera

con tiras de
cartulina blanca y
negra.
Elabora un cuadro
con los colores
blanco y negro.
174
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: relaciones lgico matemticas.
N DE ESTUDIANTE: 31

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Identificar los colores blanco y negro entre
los objetos del entorno.
Identifica, describe, compara y clasifica
objetos del entorno segn color blanco y
negro.
-Identifica los colores blanco y negro
Discrimina el
color blanco y
negro
entre
varios colores
un
Teje
una Elabora
estera con cuadro con los
tiras
de colores blanco y
negro.
cartulina
blanca
y
negra
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
Plan de clase # 6
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Proceso didctico
.Recolectar
y Escuchar el cuento de los siete cabritos.
agrupar objetos de Jugar en el rincn de construccin.
acuerdo
a
sus
atributos
y
establecer
Observar y describir el material recolectado
comparaciones.
Manipular piedras, hojas, fichas, rosetas
Comparar las caractersticas fsicas de cada uno de los
materiales.
Reconocer diferencias y semejanzas del material recolectado
Clasificar segn sus caractersticas.
Recursos
didcticos
Piedras
Hojas
Fichas
Rosetas
Actividades de
evaluacin
de logro
Identifica , describe,
compara
y
clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma
Selecciona objetos de
acuerdo al color.
Clasifica objetos de
acuerdo al tamao.
Agrupar objetos segn sus caractersticas.
1 AO DE EGB
Compara objetos de
acuerdo
a
sus
atributos.
Agrupa
objetos
que tienen el
mismo color.
Agrupa
objetos
grandes
y
pequeos.
Clasifica objetos
segn
sus
semejanzas.
176
N DE ESTUDIANTES: 6
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica , describe, compara y clasifica objetos

del entorno segn color, tamao y forma
-Selecciona objetos de acuerdo al color.
-Clasifica objetos de acuerdo al tamao.
-Compara objetos de acuerdo a sus atributos.
Agrupa
Agrupa
Clasifica los
objetos que
objetos
objetos segn
tienen el
grandes y
sus semejanzas
mismo color.
pequeos.
(color y tamao)
CONSOLIDADO

Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus

atributos y establecer comparaciones.
EN PROCESO
1 EGB:
Plan de clase # 7
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Proceso didctico
Reconocer
las Declamar el poema EL CUADRADO
semejanzas
y Observar objetos del aula
diferencias
entre
los objetos del
medio de acuerdo a Observar y describir objetos del entorno
Describir las caractersticas de los objetos
sus atributos.
Reconocer la similitud entre objetos del entorno
Establecer diferencias en objetos del entorno
Deducir los atributos del objetos
Agrupar objetos considerando un atributo
Clasifica objetos de acuerdo a un tributo
Recursos
didcticos
Material
concreto
Actividades de
evaluacin
de logro
Identifica , describe,
compara
y
clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma
Descubre
las
Deduce la diferencia
diferencias entre
entre los objetos.
los objetos del
aula.
Selecciona los objetos

por tamao: grande y
pequeo, largo corto,
alto y bajo.
Agrupa los objetos

de
diferentes
colores.
Agrupa objetos
semejantes en
tamao y color.
178
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
CONSOLIDADO

Reconocer las semejanzas y diferencias entre los

objetos del medio de acuerdo a sus atributos.
del entorno segn color, tamao y forma.
-Deduce las diferencias entre los objetos.
-Selecciona los objetos por tamao: grande/
pequeo, largo/corto, alto/bajo.
Descubre las
Agrupa los
Agrupa objetos
diferencias
objetos por
semejantes en
entre los
colores
tamao y color.
objetos del
primarios.
aula.
EN PROCESO
1 EGB:
Plan de clase # 8
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO. DE EGB

de
desempeo
Identificar,
estimar y
comparar objetos
segn su peso
(pesado, liviano)
con unidades de
medidas no
convencionales
Proceso didctico
Participa en el juego del barco viene cargado de
Dialogar sobre el juego
Observar y manipular granos secos y objetos del aula
Identificar las caractersticas de los objetos
Estimar y comparar objetos del entorno
Establecer diferencias de los objetos
Comparar el peso de los objetos
Conocer unidades no convencionales
Recursos
didcticos
Cajas cartones
Clavos algodn
Balanza manual
Tillos
Lenteja
Fideos
harina
Actividades de
evaluacin
de logro
Establece
comparaciones
directas de peso
pesado liviano
Juega a la tienda:
Utiliza la balanza
Compre, vende y
manual para pesar
pesa productos
varios objetos.
Pinta con tempera
los
objetos
Identifica la nocin de
pesados.
peso en objetos del
entorno
Encierra los
objetos livianos.
Jugar a la tienda
Pesar, comprar y vender diferentes objetos
Diferencia la nocin pesado ,liviano
180
N DE ESTUDIANTES: 8

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Identificar, estimar y comparar objetos segn su
peso (pesado, liviano) con unidades de medidas
no convencionales.
Establece comparaciones directas de peso
(pesado- liviano)
-Utiliza la balanza manual para pesar varios
objetos.
-Identifica la nocin de peso (pesado-liviano) en
Juega a la
tienda:
compra, vende
y pesa
productos
Pinta con
tmpera
objetos
pesados
(hoja
preparada
por la
docente)
Encierra en
crculos objetos
livianos
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
Plan de clase # 9
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi familia y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Escuchar el cuento los tres ositos
Escuchar
descripciones
de Dialogar de las cosas que ms le gusta hacer en casa
tipos de familia,
personajes
u
objetos para las Observar y describir laminas del poema yo tengo una familia
Escuchar el nombre del poema
representaciones
grficas de escenas Declamar el poema por parte de la maestra
Repetir el poema estrofa por estrofa
del texto.
Declamar el poema con su respectiva mmica
Reconocer la cadena sonora de las palabras que forman cada
estrofa
Representar cada palabra con golpes o aplausos
Memorizar el poema
Dibujar el poema de acuerdo a las acciones
Recursos
didcticos
Cuento los tres

ositos
Actividades de
evaluacin
de logro
Reconoce personajes,
escenarios y acciones
principales en un
texto ledo por un
adulto.
Cumple con los
acuerdos
Escucha con atencin
establecidos
la lectura.
durante todo el
ao.
Comprende y valora
su estructura familiar. Emite
sus
experiencias
familiares
Pinta el grfico
semejante a su
familia.
182

1 EGB:
Escuchar descripciones de tipos de familia,
personajes u objetos para las representaciones
grficas de escenas del texto.
Reconoce personajes, escenarios y acciones
principales en un texto ledo por un adulto.
-Escucha con atencin la lectura.
-Comprende y valora su estructura familiar
Cumple
con Emite
sus Pinta el grfico
los acuerdos experiencias semejante a su
establecidos
familiares.
familia.
durante todo
el
ao
(escucha del
cuento)
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
Plan de clase # 10
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi familia y yo
SITUACION DIDACTICA: Cmo es mi familia y quines la forman. Cmo es cada uno de los miembros de mi familia?

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Comprender
el
significado
de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica)

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Participar en la cancin de las vocales
Emitir sonidos onomatopyicos
Observar y escuchar oraciones acerca de la familia
Completar oraciones de actividades diarias con la familia
Iniciar oraciones y completarlas
Comprender el significado de las oraciones
Observar tarjetas y parear considerando la funcin
Cambiar el orden de las oraciones
Relatar historias utilizando oraciones
Identifica elementos del entorno
Expresa sus sentimientos espontneamente
Recursos
didcticos
Texto del
alumno
Actividades de
evaluacin
de logro
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales
con
estructuras
ordenadas.
Escucha con atencin Texto del alumno
la lectura.
Pag 68.
Comprende
el
significado de las
palabra sorpresa.
Utiliza la palabra
sorpresa
en
diferentes
contextos.
Preparemos una
fiesta sorpresa.
Qu sorpresa que
hayas venido.
184
Texto
alumno.
68.
del Utiliza
la
Pag palabra
sorpresa en
diferentes
contextos:
Ejm:
Ejemplifica
frases con
palabras nuevas:
calentar y laque
la docente escoja
de la lectura.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
Preparemos
una
fiesta
sorpresa.
Qu sorpresa
que
hayas
venido.
Te tengo una
linda sorpresa.
EN PROCESO


expresiones en la comunicacin oral
(conciencia semntica)
-Escucha con atencin la lectura
-Comprende el significado de la palabra: sorpresa.
INICIO
1 EGB:
Plan de clase # 11
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Escuchar
descripciones
de
tipos de familias,
personajes
u
objetos
para
diferenciar
e
identificar
el
nmero de palabras
que componen una
cadena
sonora
(conciencia lxica).
Proceso didctico
Participar en adivinanza
Dialogar sobre el poema Yo tengo una familia
Escuchar descripciones de tipos de familia
Diferenciar personajes de los tipos de familia
Observar y describir grficos
Deducir cuentas palabras tiene cada oracin
Ubicar por cada palabra una tabla
Contar cuantas palabras tiene la oracin
Observar imgenes y decir la oracin
Pronunciar y repetir la oracin
Dibujar la accin de la oracin
Ordena oraciones de acuerdo a la accin del grafico
Recursos
didcticos
Actividades de
evaluacin
de logro
Recitacin:
Yo tengo una palabras que componen
familia que me una cadena sonora
hace muy feliz
mi papi, mi Cuenta el numero de
mamita
mi
palabras que forman Coloca un crculo
hermano
el
la frase :
de color diferente
pequen.
yo
tengo
una
por cada palabra.
Mi papi va al
familia
trabajo mi mami
tambin mi
Completa
cadenas
hermano ve a a
sonoras
Texto del alumno
la escuela y yo
pag.64
voy al jardn
Discrimina nuevas
cadenas sonoras.
Pronuncia las
frases apoyados
libro
con crculos de
colores.
186
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
INICIO
CONSOLIDADO

Escuchar descripciones de tipos de familias,

personajes u objetos para diferenciar e identificar
el nmero de palabras que componen una cadena
una cadena sonora.
-Cuenta el nmero de palabras que forma la frase
Yo tengo una familia.
-Completa las cadenas sonoras.
-Discrimina nuevas cadenas sonoras
Coloca
un Texto
del Pronuncia las
crculo
de alumno pg. frases apoyados
color diferente 64.
con los crculos
por
cada
de colores
palabra
EN PROCESO
1 EGB:
Plan de clase # 12
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Discriminar
Recordar las actividades que realiza antes de venir al jardn
visualmente
objetos, imgenes Dialogar sobre la actividad que mas le gusta realizar en la
o trazos de acuerdo maana
a
sus
caractersticas.
Observar y describir laminas en secuencia lgica de
actividades diarias
Deducir el orden de las actividades a realizar en el jardn
Discriminar caractersticas de las diferentes actividades
Establecer la comparacin del antes y el despus de las
actividades
Discriminar acciones dentro del jardn
Recursos
didcticos
Lminas
Actividades de
evaluacin
de logro
Lee imgenes y narra
historias en secuencia
Identifica acciones
en las lminas.
Texto del alumno

Pag 73
Deduce la accin que

falta en la lmina.
Ordena
la
secuencia lgica.
Identifica
imgenes
de
acuerdo a sus
caractersticas.
Ordena en secuencia laminas.
Relaciona imgenes segn sus caractersticas.
188
Lee imgenes.
-Identifica acciones en las lminas
-Deduce la accin que falta en la lmina.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
Identifica
imgenes de
acuerdo a sus
caractersticas
INICIO
CONSOLIDADO
del Ordena
la
Pag secuencia
lgica (hoja
preparada
por
la
docente)
EN PROCESO
INICIO
EN PROCESO
Texto
alumno.
73.
INICIO


trazos de acuerdo a sus caractersticas.
CONSOLIDADO
1 EGB:
Plan de clase # 13
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi familia y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Describir
las
distintas
manifestaciones
artsticas
(escultura),
conocerlas,
disfrutarlas
y
valorarlas desde la
observacin
e
identificacin.

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Conversar sobre actividades que realiza con su familia
Expresar sus sentimientos al estar con su familia
Observar y describir obras de arte
Discriminar caractersticas de lugares que ha visitado
Comparar obras de arte de diferentes lugares del pas
Valorar las esculturas que existen en el centro histrico
Apreciar las esculturas del entorno
Disfrutar de las visitas a museos que realiza con su familia
Reconocer esculturas de nuestra ciudad
Modelar una escultura
Recursos
Didcticos
Texto
Grficos
Esculturas
Arcilla
Plastilina
masa
Actividades de
evaluacin
de logro
destrezas grafo plsticas
Expresa opiniones de
la lamina presentada
Texto del alumno

Pag 91
Imita
diferentes
materiales
escultura.
con
la
Crea una escultura

con material de
reciclaje.
190
CONSOLIDADO
EN PROCESO
Crea una
escultura con
material de
reciclaje.
INICIO
CONSOLIDADO
NOMINA
INICIO
EN PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
del Imita
con
Pag diferentes
materiales la
escultura.
EN PROCESO
Texto
alumno.
91.
INICIO

Describir las distintas manifestaciones artsticas

(escultura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas
desde la observacin e identificacin.
-Expresa opiniones sobre la lmina observada.
CONSOLIDADO
1 EGB:
Plan de clase # 14
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi familia y yo

No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Representar
con
creatividad
situaciones reales e
imaginarias desde
la utilizacin de las
tcnicas
grafo
plsticas.

DOCENTE
Proceso didctico
Cantar Mi casa es muy bonita
Solucionar adivinanza
Observar diferentes portarretratos
Identificar los miembros de la familia en las fotos
Deducir la utilidad del porta retrato
Observar un porta retrato de papel
Identificar la forma, tamao
Seguir pasos para elaborar otro porta retrato
Plegar el perta retrato
Colocar la foto familiar
Recursos
didcticos
Fomix
Cartn
corrugado
Cartulina
esmaltada
Troqueles
Lana
Aguja
1 AO DE EGB
Actividades de
evaluacin
de logro
Utiliza
con
creatividad
las
tcnicas
grafo
plsticas
Describe
entusiasmo
recreacin
parque.
con
la
en
el
Dibuja pinta y
decora una escena
vivida
en
el
parque.
Decora una silueta

con
puntos
de
colores.
Texto del alumno

pag 87.
Utiliza varias tcnicas

grafo plsticas
Elabora un porta
retrato para la
foto familiar.
192
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
INICIO
CONSOLIDADO

Representar con creatividad situaciones reales e

grafo plsticas
-Describe con entusiasmo la recreacin en el
parque
-Decora una silueta con puntos de colores.
-Utiliza varias tcnicas grafo plsticas
Dibuja, pinta y Texto
del Elabora un
decora
una alumno. Pag. portarretratos
escena vivida 87.
para la foto
en el parque.
familiar.
EN PROCESO
1 EGB:
Plan de clase # 15
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi familia y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Expresar
con
libertad
sus Ejecutar roles de los miembros de la familia
vivencias familiares Conversar sobre actividades que se realizan en familia
a travs del dibujo.
Observar laminas de familias en diferentes actividades
Conversar en que actividades participa
Completar una escena con dibujos de varios nios
Reconocer los objetos en su espacio grafico adecuado
Recursos
didcticos
Hojas
Pinturas
cartel
Actividades de
evaluacin
de logro
Comenta
sus Dibuja y colorea
experiencias vividas
una actividad de
en familia.
familia en la que le
gusta participar
Describe
varias
escenas familiares.
Decora
ilustraciones sobre
situaciones
familiares, de
forma creativa.
Completa y dibuja
la escena familiar.
Dibujar individual y libremente
Expresa sus sentimientos a travs del dibujo
194
1 EGB:

Expresar con libertad sus vivencias familiares a
travs del dibujo.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Dibuja
y
colorea
una
actividad de
familia en la
que le gusta
participar.
Decora
ilustraciones
sobre
situaciones
familiares de
forma
creativa.
Completa y
dibuja la escena
familiar. (hoja
preparada por la
docente)
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
NMINA
INICIO

-Comenta sus experiencias vividas en familia.
-Describe varias escenas familiares.
Plan de clase # 16
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi familia y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Desplazarse
por
el espacio total de manera natural
las
de Jugar al mueco de trapo
Identificar
posibilidades
movimiento de
las
distintas
articulaciones
para conocer su
funcin y cuidar el
esquema
corporal.
Realizar movimientos de diferentes partes del cuerpo
Escuchar diferentes sonidos
Mover el cuerpo de acuerdo al sonido
Mover el cuerpo en parejas con ritmo
Ejecutar combinaciones de movimientos y ritmos
Coordinar movimientos corporales y ritmos
Crear movimientos segn ritmos
Recursos
didcticos
Cuerpo humano
Actividades de
evaluacin/ indicadores
evaluacin
de logros
Coordina
sus
movimientos corporales ,
marcha, salta, corre,
camina y salta en un solo
pie
Realiza
diferentes
movimientos
con
ritmo
Mueve su cuerpo
segn la msica.
Descubre
en
su
cuerpo
las
articulaciones brazo,
antebrazo,
dedos,
muslo, pierna pie
Ejecuta
movimientos de
articulaciones
segn consignas.
Ejecuta
combinaciones de
movimientos
y
ritmos.
196
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Expresin corporal.

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Identificar las posibilidades de movimiento de las
distintas articulaciones para conocer su funcin y
cuidar el esquema corporal.
Coordina sus movimientos corporales, marcha,
salta, corre, camina y salta en un solo pie.
-Realiza movimientos con ritmo.
-Descubre en su cuerpo las articulaciones.(brazoantebrazo, dedos), (muslo-pierna - pie)
Mueve
su Ejecuta
Ejecuta
cuerpo segn movimientos combinaciones
la msica.
de
de movimientos
articulacione y ritmo
s
segn
consignas
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
NMINA
INICIO
Plan de clase # 17
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi familia y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Reconocer
su
simetra corporal y Juego del robot
las caractersticas Mover su cuerpo sin utilizar articulaciones
propias
de
su
cuerpo en distintos
Utilizar
las
distintas
formas de locomocin
desplazamientos.
Realizar formas de desplazamiento en vertical saltar con pies
juntos, con pies separados, juntos y separados, de un pie a
otro, galopar
Combinar movimientos
Ejecutar movimientos segn consignas
Reconocer que el cuerpo tiene dos lados y sus movimientos
son independientes
Recursos
didcticos
de logro
Actividades de
evaluacin
Coordina
sus
movimientos
corporales, marcha,
salta, corre, camina
y salta en un solo
pie
espejo
Realiza
diferentes
movimientos.
Imita
los
movimientos de su
maestra.
Ejecuta los
movimientos del
juego.
Hace
movimientos
juego.
Texto del alumno

pag.77.
los
del
198
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
INICIO
EN PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Realiza diferentes movimientos.
-Ejecuta los movimientos en el juego de haga lo
que ve y no lo que oye
Imita
los Hace
los Texto
del
movimientos
movimientos alumno. Pag. 77.
de su maestra. del juego.
INICIO

Reconocer su simetra corporal y las

caractersticas propias de su cuerpo en distintos
desplazamientos.
CONSOLIDADO
1 EGB:
EN PROCESO
200
Plan de clase # 1
SITUACION DIDACTICA: 2.- Mi historia desde mi nacimiento.. Lo que nos gusta a mi familia y a m:
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Identificar y valorar
su historia personal Cantar cancin Yo tengo una familia
y familiar para Conversar sobre los miembros de su familia
sentirse miembro
de su familia.
Observar y describir grficos
Escuchar la historia de una familia
Emitir opiniones sobre el nacimiento de un bebe
Investigar en casa como fue su nacimiento
Describir fotos familiares
Recursos
didcticos
Cartel de la
familia
Laminas sobre
la concepcin
del bebe
Fotos familiares
Actividades de
evaluacin
de logro.
de la familia y los
nombra
Reconoce
a
los
miembros de
su
familia para sentirse
parte de ella.
Identifica a los
miembros de su
familia.
Nombra los miembros

de su grupo familiar,
mencionando al
menos un nombre y
apellido por
miembro.
Dibuja
a
los
miembros de su
familia.
Expresa el nombre
y apellido de un
miembro de su
familia.
201
SITUACIN DIDCTICA: Mi historia desde mi nacimiento. Derechos,
responsabilidades y obligaciones dentro de mi familia
EJE DEL APRENDIZAJE: Desarrollo Personal y social
N DE ESTUDIANTES: 1
1 EGB:
Identificar y valorar su historia personal y familiar

para sentirse miembro de su familia.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
INICIO
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
EN PROCESO

Identifica los miembros de la familia y los nombra

-Reconoce a los miembros de su familia para
sentirse parte de ella.
-Nombra los miembros de su grupo familiar
mencionando al menos un nombre y apellido por
miembro.
Identifica los Expresa
el Dibuja a los
miembros de nombre
y miembros de su
su familia.
apellido de familia.
un miembro
de la familia.
Plan de clase # 2
EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31

de desempeo
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Practicar
sus Cantar A guardar
derechos
y Conversar sobre actividades que realizan en su casa
responsabilidades
en su cotidianidad.
Observar las lminas sobre derechos y responsabilidades de
alimentacin, vivienda, afecto.
Reconocer los derechos
Reconocer las responsabilidades
Emitir las responsabilidades que hacen en su casa
Valorar el rol de cada uno de los miembros de la familia y
menciona los derechos que tienen dentro de su ncleo
familiar
Recursos
didcticos
Actividades de
evaluacin
de logro
cotidianas.
Laminas
de
derechos
Responsabilidades
Conoce los derechos

deberes
y
responsabilidades
dentro de su ncleo
familiar.
Reconoce y menciona
derechos bsicos de
la niez y la familia.
Practica derechos
y
responsabilidades
en el aula y en
casa.
Colorea y decora,
creativamente,
imgenes
sobre
derechos
de
la
familia.
Decora
creativamente la
ilustracin
que
representa
el
derecho a recibir
alimentacin.
Explica
los
derechos bsicos
de la familia
203
SITUACIN DIDCTICA: Mi historia desde mi nacimiento. Derechos, responsabilidades
y obligaciones dentro de mi familia
EJE DEL APRENDIZAJE: Desarrollo personal
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Convivencia.
N DE ESTUDIANTES: 2
1 EGB:
Practicar sus derechos y responsabilidades en su

cotidianidad.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Decora
creativamente la
ilustracin que
representa
el
derecho a recibir
alimentacin.
(Hoja preparada
por la docente)
CONSOLIDADO
Explica los
derechos
bsicos de la
familia.
EN PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Dibuja
los
grficos
acordados y
presenta en su
hogar
para
que
se
cumplan.
INICIO

Demuestra
autonoma
al
resolver
sus
-Conoce
los
derechos,
deberes
y
responsabilidades dentro de su ncleo familiar.
-Reconoce y menciona derechos bsicos de la
niez y la familia.
-Colorea y decora creativamente imgenes sobre
derechos de la familia.
Plan de clase # 3
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
Mi familia y yo
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Practicar
normas
bsicas para el
cuidado, higiene y
seguridad personal
en
funcin
de
aplicarlas
diariamente.
DOCENTE
Proceso didctico
Presentar a la mueca
Dialogar sobre algunos hbitos de higiene
Observar la interpretacin de la mueca mmica sobre el uso
correcto del inodoro y papel higinico
Describir los movimientos de la mueca
Deducir que hace la mueca
Imitar la mmica del uso correcto del papel higinico
Imitar la mmica del correcto cepillado de dientes
Practicar el uso correcto del agua y jabn
Valorar la importancia de aplicar las normas de higiene
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Disfraz de
mueca
tiles de aseo
Actividades de
evaluacin
de logro
cotidianas
Conoce las normas de

higiene
Practica el uso
correcto
del
inodoro y papel
higinico.
Ejecuta la forma
correcta
de
cepillarse
los
dientes.
Hace buen uso del

agua y jabn.
205
EJE DEL APRENDIZAJE: Desarrollo personal
N DE ESTUDIANTES: 3
1 EGB:
Practicar normas bsicas para el cuidado, higiene

y seguridad personal en funcin de aplicarlas
diariamente.
Demuestra
autonoma
al
resolver
sus
-Conoce las normas de higiene.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
INICIO
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Practica el uso Ejecuta

la Hace buen uso
correcto del forma
del agua y el
inodoro
y correcta de jabn.
papel
cepillarse los
higinico.
dientes.
EN PROCESO

Plan de clase # 4
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Identificar
y
comprender
las
necesidades
bsicas de los seres
humanos,
analizando
su
propia experiencia.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Declamar el poema A MI BURRO
Realizar el poema con diferentes tonos de voz
Observar y describir pictogramas
Dialogar de los pictogramas observados
Conocer las necesidades bsicas del ser humano
Deducir la importancia de la salud, alimentacin, y vivienda
Relacionar sus necesidades con las necesidades generales del
ser humano
Comprender que como ser humano existen necesidades
bsicas
Analizar con sus compaeros y maestra las necesidades del
ser humano
Identificar las necesidades bsicas del ser humano
Recursos
didcticos
Pictogramas
ideogramas
Actividades de
evaluacin
de logro
Reconoce
las
necesidades bsicas de
los seres humanos
Conoce
la
necesidades bsicas
de los seres humanos
Cuenta
espontneamente
sus experiencias.
Dramatiza una de las

necesidades bsicas
Recorta y pega
escenas
relacionadas con
las
necesidades
bsicas.
Pinta
la
hoja
ilustrada de las
necesidades.
Bsicas.
207
y cultural.

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Identificar y comprender las necesidades bsicas
de los seres humanos, analizando su propia
experiencia.
Reconoce las necesidades bsicas de los seres
humanos.
-Conoce las necesidades bsicas de los seres
humanos.
-Dramatiza un de las necesidades bsicas.
Cuenta
Recorta
y Pinta la hoja
espontneame pega escenas ilustrada. (hoja
nte
sus relacionadas prepara
la
experiencias.
con
las docente.
necesidades
bsicas.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
INICIO
EN PROCESO
NMINA
Plan de clase # 5
SITUACION DIDACTICA : 2.- Mi historia desde mi nacimiento.. Lo que nos gusta a mi familia y a m:
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Comparar
y
relacionar
las Cantar Abuelita
nociones
joven/ Conversar acerca de sus abuelitos
viejo
en
los
miembros de la
Observar laminas, fotos, recortes de personas ancianas
familia.
Describir las caractersticas fsicas
Observar a los nios y nias
Describir las caractersticas fsicas
Establecer las comparaciones entre los dos
Relacionar las semejanzas y diferencias
Elaborar un rbol genealgico con recortes
Reconocer a cada miembro de la familia que son ancianas
Valorar y ayudar a las personas ancianas
Recursos
didcticos
Papelote
Fotos familiares
Video
Material
pictogrfico
Nio
Joven
Adulto
anciano
Actividades de
evaluacin
de logro
directas de la nocin
joven viejo
Dibuja
a
los
miembros de la
Compara
las
familia que son
semejanzas y las
ancianos.
diferencias
entre
jvenes y ancianos
Identifica
a
los
miembros de
su
familia que tienen
mas aos
Texto del alumno

pag.102.
Construye el rbol
genealgico de su
familia.
209
1 EGB:
Comparar y relacionar las nociones joven y viejo

en los miembros de la familia.

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Establece comparaciones directas de la nocin

joven y viejo.
-Dramatiza una situacin familiar.
-Compara las semejanzas y diferencias entre los
jvenes y viejos (ancianos)
-Identifica a los miembros de su familia que tienen
ms aos.
Dibuja a los
Texto del
Construye
el
miembros de
alumno.
rbol
la familia que
Pag.102genealgico
son ancianos.
familiar
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
INICIO
EN PROCESO
NMINA
Plan de clase # 6
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Reproducir,
describir y construir
patrones
con
objetos de acuerdo
al color, la forma el
tamao
o
la
longitud.
Proceso didctico
Cantar los perritos
Realizar una serie numrica ascendente y descendente
Formar patrones con los nios por forma, posicin
Observar y describir caractersticas de algunos materiales
Clasificar objetos de acuerdo al color y forma
Comparar objetos semejantes por tamao, forma y color
Diferenciar patrones de acuerdo a las caractersticas de los
objetos
Recursos
didcticos
Palos
Semillas
Rosetas
Actividades de
evaluacin
de logro
Reproduce,
describe,
extiende y construye
patrones sencillos con
atributos especficos
-Completa patrones
Ordena una serie (
(secuencias) con un
patrn) de cuentas
atributo
(color,
de color verde y
forma, tamao, peso)
rojo.
segn
consignas
dadas .
Usa el trmino patrn

para completar y
extender secuencias
( patrones).
Completa la serie
(patrn)
segn
corresponda.
Descubre patrones
decorativos
Texto del alumno

Pag 96
Arma patrones de forma, tamao y color

Solucionar patrones de seguimiento
Crear patrones
211
1 EGB:
Reproducir, describir y construir patrones con

objetos de acuerdo al color, la forma, el tamao o
la longitud.

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Reproduce, describe, extiende y construye

patrones sencillos con atributos especficos.
-Completa patrones (secuencias) con un atributo
(color, tamao, forma, peso) segn consignas
dadas.
-Usa el trmino patrn para extender y completar
secuencias (patrones)
-Descubre patrones decorativos
Ordena
una Completa la Texto
del
serie (patrn) serie
alumno.pag. 96.
de cuentas de (patrn)
color verde y segn
rojo.
corresponda.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
INICIO
EN PROCESO
NMINA
Plan de clase # 7
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Identificar
las
nociones
cerca/lejos,
encima/debajo
para la ubicacin de
objetos.
Proceso didctico
Jugar a SIMON DICE
Conversar que actividades realizo en el juego
Graficar pictogramas en la pizarra
Describir posiciones de los compaeros dentro del aula
Comparar la posicin de los objetos del aula
Establecer comparaciones entre compaeros y objetos
Deducir la nocin cerca lejos, encima debajo en objetos
Establecer semejanzas y diferencias en relacin a objetos y
consigo mismo
Recursos
didcticos
tiles escolares
Actividades de
evaluacin
de logro
encima debajo, cerca
lejos.
Identifica las nociones Ejecuta rdenes
en
actividades
personales de las
cotidianas.
nociones.
Ubica objetos cerca o

lejos,
encima
o
debajo en relacin a
si mismo.
Aplica las nociones

en la hoja que
prepara
la
docente.
Coloca objetos con

relacin a si
mismo segn
consigna.
Identifica las nociones cerca lejos, encima debajo
Relaciones las nociones con actividades y lugares que realiza
en casa
213
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Identificar las nociones cerca/lejos, encima
/debajo para la ubicacin de objetos.
Describe la posicin y ubicacin de los objetos:
cerca / lejos; encima / debajo.
-Identifica las nociones en actividades cotidianas.
-Ubica objetos cerca, lejos, encima debajo en
relacin a si mismo
Aplica
las Coloca
Ejecuta rdenes
nociones en la objetos con personales
de
hoja
que relacin a si nociones.
prepara
la mismo segn
maestra)
consignas.
.
N
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
Plan de clase # 8
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Determinar
relaciones de orden Realizar ejercicios corporales
(ms que, menos Escuchar indicaciones generales
que) entre objetos Participar en el juego EN EL PUENTE DE AVGON
para
establecer
comparaciones
Observar y describir siluetas de figuras
Manipular siluetas y objetos del aula
Participar ubicando en la pizarra las siluetas
Diferenciar la relacin de orden
Deducir la nocin de orden ms que menos
Establecer diferencias y semejanzas en la relacin de orden
Recursos
didcticos
Figuras
Masking
Pizarra
marcadores
Actividades de
evaluacin
de logro
Usa cuantificadores uno,
muchos,
ninguno,
algunos, todos mas que,
menos
que
en
Aplica las relaciones

de
orden
en
situaciones
cotidianas.
Juega
consignas.
Agrupa las figuras

establece la relacin
mas que, menos que.
Reconoce donde hay

ms que y menos que
elementos
Deduce
la
coleccin
que
tienen ms
y
menos elementos.
Texto del alumno
pg 95
Aplica la relacin
de orden en el
aula (grupos de
nios y nias)
Identifica la relacin de orden ms que menos que
Graficar siluetas aplicando la orden de relacin
segn
215
N DE ESTUDIANTES: 8
1 EGB:

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Determinar relaciones de orden (ms que, menos

que)
entre
objetos
para
establecer
comparaciones.
Usa cuantificadores uno, muchos, ninguno,
algunos, todos ms que, menos que
en
-Aplica las relaciones de orden ms que y menos
que en situaciones cotidianas.
-Agrupa las figuras y establece la relacin ms
que, menos que entre los elementos.
-Reconoce donde hay ms o menos elementos.
Juega segn Deduce
la Aplica la relacin
consignas
coleccin
de orden en el
que
tiene aula (grupos de
ms
y nios y nias).
menos
Texto
del
elementos.
alumno. Pg.95
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Plan de clase # 9
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Proceso didctico
Presentar la obra de tteres Ricitos de oro
Escuchar
descripciones
de Realizar ejercicios de discriminacin auditiva
tipos de familias, Juego con la caja de lectura
personajes
u
objetos
para
identificar,
Presentar varias tarjetas con grficos de la familia
discriminar,
suprimir, cambiar y Pronunciar las palabras
aumentar fonemas Decir en forma lenta y rpida
(sonidos) al inicio , Asociar objetos del aula que tengan el mismo sonido inicial
al final y al medio Reconocer en las imgenes que palabras comienzan con un
sonido especifico, que palabras no tienen el sonido igual
de las palabras
(conciencia
fonolgica)
Formar grupos de nios cuyos nombres empiecen con el
mismo sonido
Iniciar la separacin de sonidos de las palabras con un aplauso
Leer las imgenes que tienen el mismo sonido inicial
Recursos
didcticos
Tteres
Teatrino
Caja de lectura
tarjetas
Indicadores esenciales de
de logro
los fonemas (sonidos) al
inicio, medio y final de
las palabras.
Reconoce
auditivamente
los
sonidos
de la palabra familia
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno pg.
65.
Pronuncia
mas
palabras con los
sonidos inicial y
final
inicial de las palabras.
sonido inicial de la
palabra familia
Encierra
los
grficos
que
tienen
sonido
inicial iguales
Lee los grficos
con los mismos
sonidos inciales.
Cambia el sonido
inicial o final por
otros sonidos
217
N DE ESTUDIANTES: 9
1 EGB:
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
EN PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO

Escuchar descripciones de tipos de familias,

personajes u objetos para identificar, discriminar,
suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos)
al inicio, al final y al medio de las palabras
Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al
inicio, medio y final de las palabras.
-Reconoce auditivamente los sonidos de la palabra
generadora.
-Diferencia el sonido inicial de las palabras.
inicial de la palabra familia.
Pronuncia
Lee
los Cambia el sonido
palabras con grficos con inicial o final por
los sonidos de los mismos otros sonidos y
inicio y final.
sonidos
lee las nuevas
inciales
palabras
CONSOLIDADO
Plan de clase # 10
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Describirse a s
mismo en forma
oral considerando
sus caractersticas
fsicas, articulando
y
pronunciando
correctamente las
palabras.
Proceso didctico
Recursos
didcticos
ETAPA DE ANTICIPACIN
Jugar al espejo.
Conversar sobre la imagen del espejo.
ETAPA DE CONSTRUCCIN
Observar la imagen reflejada en el espejo.
Describir las caractersticas fsicas de la imagen.
Pronunciar su nombre.
Elevar su autoestima.
ETAPA DE CONSOLIDACIN
Hojas
Lpiz
Sellos
Tinta
almohadilla
Actividades de
evaluacin
de logro
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales
con estructura ordena y
de fcil compresin.
Se
describe
fsicamente
mirndose en el
espejo.
Elabora
autorretrato.
Cuenta experiencias
vividas en familia.
Arma un collage
Articula y pronuncia
correctamente
su
nombre.
Pronuncia
correctamente su
nombre completo.
Hablar frente al espejo mirando los movimientos de su boca.
su
219
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Se describe fsicamente mirndose en el espejo.
-Cuenta experiencias vividas en familia.
-Articula y pronuncia correctamente su nombre.
Elabora su
Arma un
Pronuncia
autorretrato
collage.
correctamente
su
nombre
completo.
EN PROCESO

Describirse a s mismo en forma oral considerando

sus caractersticas fsicas, articulando y
pronunciando correctamente las palabras.
INICIO
1 EGB:
CONSOLIDADO
Plan de clase # 11
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Proceso didctico
Ejecutar movimientos corporales
Dialogar sobre las actividades que realiza en familia
Exponer
experiencias
propias, utilizando
el
nuevo
Observar y describir fotografas
vocabulario
Escuchar instrucciones de cmo describir la foto familiar
adquirido.
Recordar los pasos para describir su fotografa familiar
Pegar su fotografa en la cartulina
Exponer a sus compaeros la foto familiar
Demostrar respeto por sus compaeros
Expresar sus sentimientos
Pronunciar claramente sus ideas
Recursos
didcticos
Cartulinas
Fotos
Actividades de
evaluacin
de logro
Narra
historias
familiares
Utiliza
nuevo
vocabulario para su
exposicin.
Expone
la
informacin de su
tarjeta personal.
Narra ancdotas
familiares.
Describe laminas
de
situaciones
familiares.
221
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo
vocabulario adquirido.
Narra historias familiares
-Utiliza nuevo vocabulario para su exposicin.
Narra
Expone
la ancdotas
informacin
familiares
de su tarjeta
personal.
Describe lminas
de
situaciones
familiares
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Plan de clase # 12
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Representar
con
creatividad
situaciones reales e
imaginarias desde
tcnicas
grafo
plsticas.
Proceso didctico
Hacer ejercicios corporales
Hablar sobre el reciclaje
Recolectar tubos de papel higinico
Observar y describir el material que se va a utilizar
Escuchar indicaciones generales
Forrar los tubos de papel higinico
Decorar a cada miembro de su familia con diferente material
Recursos
didcticos
Actividades de
evaluacin
de logro
Tubos vacios de Utiliza con creatividad las
papel higinico
Papel crepe
Goma
Utiliza
elementos
Tijeras
reciclables.
Tmperas
Arma los cuerpos
de los miembros
de la familia.
Plasma su creatividad
en los tubos de papel
higinico.
Decora a su gusto
a cada uno.
Exponer su trabajo
Valorar su trabajo y el de los dems
Expone oralmente
su creacin.
223
1 EGB:
su
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
INICIO
Arma
los Decora a su Expone
cuerpos de los gusto a cada oralmente
miembros de uno.
creacin.
la familia
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Utiliza elementos reciclables.
-Plasma su creatividad en los tubos de papel.
EN PROCESO

Representar con creatividad situaciones reales o

grafo plsticas.
INICIO
CONSOLIDADO
N DE ESTUDIANTES:12
Plan de clase # 13
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Proceso didctico
Realizar
el
aplauso
de la flor 1,2, 1,2,3
Producir ritmos a
nivel oral, corporal Conversar sobre el ritmo del aplauso
y con los objetos.
Escuchar sonidos del entorno, de objetos y corporales
Escuchar el latido del corazn
Identificar el sonido y aplicar el ritmo
Pum pum 1,2, 1,2
Escuchar el corazn de un compaero
Identificar el sonido y ritmo de un objeto
Ejecutar el ritmo identificado
Producir ritmos con su cuerpo
Ejecutar ritmos con objetos
Recursos
didcticos
Sonidos
ambiente
Grabadora
Cd
de logro
del Imita
ritmos
con
Actividades de
evaluacin
su
cuerpo
Explora
las
propiedades sonoras
del propio cuerpo.
Explora propiedades
sonoras de objetos
cotidianos.
Produce sonidos
ritmos sencillos.
Escucha sonidos del

ambiente
Produce sonidos
con su cuerpo (
aplaudir, zapatear,
chasquear, silbar,
cantar, gritar, rer,
llorar)
Ejecuta ritmos con

un objeto.
Acompaa
rtmicamente a una
cancin.
225
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
EN PROCESO
Produce
Ejecuta
Acompaa
sonidos con su ritmos con rtmicamente
cuerpo
un objeto.
una cancin.
(aplaudir,
zapatear,
chasquear,
silbar, cantar,
gritar,
rer,
llorar).
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Explora las propiedades sonoras del propio
cuerpo.
-Explora propiedades sonoras de objetos
cotidianos y de instrumentos musicales
-Produce sonidos y ritmos sencillos.
CONSOLIDADO

Producir ritmos a nivel oral, corporal y con los

objetos.
EN PROCESO
1 EGB:
INICIO
Plan de clase # 14
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Coordinar de forma
independiente los
movimientos de las
dos reas laterales
del cuerpo, con el
fin de determinar su
funcionalidad.
Proceso didctico
Cantar Mi manito derecha
Ubicar a los nios en circulo
Escuchar instrucciones
Participar en el juego de lateralidad
Sealar partes de su cuerpo con su lateralidad
Ejecutar movimientos segn consignas derecha, izquierda
Mirar por un agujero
Or una caja musical
Patear la pelota
Saltar con dos pies alternando la lateralidad
Practicar movimientos indicados
Recursos
didcticos
Cancin
Todos los nios
nos vamos a
sentar
Todos los nios
nos vamos a
parar
Derecha ,
derecha ,
izquierda ,
izquierda
adelante atrs
un dos tres
Indicados esencial de
de logro
Coordina
sus
movimientos corporales,
marcha , salta, corre,
camina y salta en un pie
Reconoce
distintas
posibilidades
y
caractersticas de su
cuerpo para favorecer
la conciencia de su
esquema corporal y
definir su lateralidad
Toca las partes del
lado
derecho
e
izquierdo
de
su
cuerpo
Describe lo que
observa a la derecha
e izquierda de su
cuerpo.
Actividades de
evaluacin
Realizar
varias
actividades:
Patea la pelota
Mira a travs de
un tubo.
Escucha el reloj.
Botea la pelota.
Salta en un pie.
Ejecuta movimientos
segn consignas con
las dos reas laterales
Juega a reproducir
posiciones segn
consignas
Ejemplo:
Ubica la mano
derecha en el
circulo amarillo,
El pie izquierdo en
el cuadrado rojo.
227
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
EN PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
CONSOLIDADO

Coordinar
de
forma independiente
los
movimientos de las dos reas laterales del
cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad
Reconoce distintas posibilidades y caractersticas
de su cuerpo para favorecer la conciencia de su
esquema corporal y definir su lateralidad.
-Toca las partes del lado derecho e izquierdo de su
cuerpo.
-Describe lo que observa a la derecha e izquierda
de su cuerpo, cuando se le pregunta.
Ejecuta
Detalla
lo Juega
a
movimientos
que
reproducir
segn
encuentra a posiciones segn
consignas con la izquierda o consignas dadas.
las dos reas derecha de Ejemplo: Ubica la
laterales
su cuerpo.
mano derecha en
el
crculo
amarillo, el pie
izquierdo en el
cuadrado rojo
EN PROCESO
1 EGB:
INICIO
Plan de clase # 15
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Dramatizar
Relatar el cuento de los tres ositos
actividades
cotidianas
con Planificar la dramatizacin
Repartir personajes
representaciones
corporales.
Imitar al personaje
Memorizar el texto de cada personaje
Ejecutar movimientos y texto de cada personaje
Socializar el cuento con disfraces
Dramatizar el cuento
Recursos
didcticos
Cuento
Disfraces con
material
reciclable
Actividades de
evaluacin
de logro
Dramatiza situaciones de
la realidad.
Participa en relatos
de cuentos.
Demuestra
participacin.
Memoriza el texto de
cada uno de los
personajes.
Ejecuta
movimientos
y
dice
el
texto
aprendido.
Imita al personaje que

interpreta.
su
Cumple con el
papel asignado.
229
con
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
CONSOLIDADO
Demuestra su Ejecuta
Cumple con el
participacin
movimientos papel asignado
y dice el
texto
aprendido
EN PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
cotidianas
Dramatiza situaciones de la realidad.

-Participa en relatos de cuentos
-Memoriza el texto de cada uno de los personajes.
-Imita al personaje que interpreta.
INICIO

Dramatizar
actividades
CONSOLIDADO
1 EGB:
231
Plan de clase # 1
SITUACION DIDACTICA: 3.- Normas de convivencia en mi familia. En dnde vivo? Cmo es mi vivienda?EJE DE APRENDIZAJE:
COMPONENTE DEL EJE:
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Identificar
sus
propias actitudes Narrar el cuento sobre la obediencia
en
funcin
de Conversar sobre el cuento.
reflexionar
y
respetar
a
los
Observar las laminas de normas de comportamiento
dems.
Analizar el texto escrito sobre las normas de comportamiento
Deducir el buen comportamiento
Aplicar buenos comportamientos dentro del aula y fuera de
ella.
Recursos
didcticos
Laminas
aula
Actividades de
evaluacin
de logro
cotidianas
Parque infantil
Demuestra buen
comportamiento
dentro del aula y
fuera de ella.
Sabe
escuchar
exposiciones
de
sus compaeros y
maestra.
Solicita la palabra
para opinar.
Hace fila para
utilizar los juegos.
Practicar diariamente buenos comportamientos
232
SITUACIN DIDCTICA: Normas de convivencia en mi familia
N DE ESTUDIANTES: 1
1 EGB:
Identificar sus propias actitudes en funcin de
reflexionar y respetar a los dems
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
CONSOLIDADO


-Demuestra buen comportamiento dentro del aula
y fuera de ella.
Sabe escuchar Solicita
la Hace fila para
exposiciones
palabra para utilizar los juegos
de
sus opinar.
compaeros y
maestra.
Plan de clase # 2
Y SOCIAL COMPONENTE DEL EJE:
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Practicar normas de
respeto consigo
mismo y con los
dems seres que lo
rodean
SITUACION DIDACTICA: 3.- Normas de convivencia en mi familia. En dnde vivo? Cmo es mi vivienda?EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
DOCENTE
DESARROLLO PERSONAL
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Funcin de tteres Las palabras mgicas
Observar con atencin la obra de tteres
Conversar sobre la obra
Identificar los personajes y las acciones que realizan
Identificar las normas aplicadas en la obra
Deducir la importancia de las normas de respeto
Aplica normas de respeto dentro y fuera del aula
Recursos
didcticos
Tteres
teatrino
de logro
cotidianas
Sigue
normas de
convivencia y utiliza
expresiones amables
al conversar con
compaeros-as
y
maestras.
Escucha. Memoriza y
recita con mucho
respeto
poemas
alusivos a su familia.
Actividades de
evaluacin
Trata con cario y

respeto a sus
amigos, maestras y
familiares.
Recita los poemas

a los miembros de
su familia.
Practica hbitos de
cortesa
Dibuja una escena

que
demuestra
respeto.
234
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Practicar normas de respeto consigo mismo y con
los dems seres que lo rodean.
-Sigue normas de convivencia y utiliza expresiones
amables al conversar con los compaeros y
compaeras.
-Escucha, memoriza y recita con mucho respeto
poemas alusivos a la familia.
-Practica hbitos de cortesa
Trata
con Recita
los Dibuja
una
cario
y poemas a los escena
que
respeto a sus miembros de demuestre
amigos,
su familia
respeto
maestras
y
familiares.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Plan de clase # 3
SITUACION DIDACTICA : 3.- Normas de convivencia en mi familia. En dnde vivo? Cmo es mi vivienda?EJE DE APRENDIZAJE:
MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE: DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Reconocer y valorar
la utilidad de las
viviendas desde el
anlisis de sus
caractersticas.
CONOCIMIENTO DEL
Cancin la linda hormiguita

Observar un cartel de tipos de vivienda
Escuchar el relato sobre los tipos de vivienda
Participar en el dialogo
Identificar los diferentes materiales de las viviendas
Establecer relacin del lugar donde se construye cada vivienda
Reconocer el material que esta elaborada la vivienda
Recocer los diferentes tipos de vivienda segn sus
caractersticas
Armar una casa con material de reciclaje
Recursos
didcticos
Cuento los tre
chanchitos
Actividades de
evaluacin
de logro
Describe
las
caractersticas
del
entorno en que vive
Cancin
Palos de helado
Goma
Tijeras
Revistas
sorbetes
Describe su vivienda y
sus dependencias.
Texto del alumno

Pag 60 y 61.
Dibuja y colorea con

espontaneidad
su
vivienda.
Dibuja y pinta su
casa.
Menciona y escribe
con su cdigo la
direccin de su casa.
Escribe y lee la
direccin de su
casa.
236
EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natral y cultural
y cultural.
1 EGB:
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
EN PROCESO

Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas

desde el anlisis de sus caractersticas.
Describe las caractersticas del entorno en que
vive.
-Describe su vivienda y sus dependencias.
-Dibuja y colorea con espontaneidad su vivienda.
-Menciona y escribe con su cdigo la direccin de
su casa.
Texto
del Dibuja
y Escribe y lee la
alumno.
pinta
su direccin de su
Pag 60 y 61.
casa.
domicilio
INICIO
CONSOLIDADO
N DE ESTUDIANTES: 3
Plan de clase # 4
MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE: RELACIONES LOGICO MATEMATICAS
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
CONOCIMIENTO DEL
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Usar la nocin de
cantidad mediante
agrupaciones
de Realizar ejercicios corporales
objetos (muchos, Entregar a cada nio una cantidad de fichas
pocos, uno ninguno,
todos.)
Colocar en un conjunto, pocas fichas, en otro conjunto
muchas fichas, y en otro conjunto ninguna ficha.
Comparar las cantidades de cada conjunto
Reconocer las cantidades
Dividir una hoja con una lnea vertical
Colocar en el lado izquierdo pocas fichas en posicin vertical
Colocar en el lado derecho muchas fichas en posicin
horizontal
Agrupar grupos de nias y nios con diferentes caractersticas
Usar cuantificadores en los grupos
Recursos
didcticos
Fichas
Rosetas
Figuras
Pizarra
marcadores
de logro
Usa cuantificadores en
Agrupa objetos en
colecciones
de
muchos y
pocos
elementos
Actividades de
evaluacin
Descubre que la
posicin de igual
cantidad
de
elementos no altera
la cantidad.
Forma grupos de
muchos y pocos
elementos.
Texto del alumno
pag 103.
Demuestra el uso
de los
cuantificadores en
las actividades
diarias. Ejs.
Comparacin del
nmeros de nias
y nios , colores de
las mesas, cabellos
largos y cortos
entre otros.
238
1 EGB:
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
EN PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
CONSOLIDADO

Usar la nocin de cantidad mediante agrupaciones

de objetos (muchos, pocos, uno ninguno, todos.)
Usa
cuantificadores
uno/muchos;
ninguno/alguno/todos;
ms/menos
en
-Agrupa objetos en colecciones de muchos y pocos
elementos.
-Descubre que la posicin de igual cantidad de
elementos no altera la cantidad.
Forma grupos Texto
del Demuestra el uso
de colecciones alumno. Pag de
los
de muchos y 103.
cuantificadores
pocos
en las actividades
elementos
diarias.
(Ejemplos:
comparacin del
nmero de nios
y nias; colores
de las mesas;
cabellos largos y
cortos;
entre
otros).
EN PROCESO
INICIO
N DE ESTUDIANTES: 4
Plan de clase # 5
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Comparar y relacionar
las
nociones
de
tiempo
antes/ahora/despus
en
situaciones
cotidianas.
DOCENTE
CONOCIMIENTO DEL
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Declamar la retahla
Conversar sobre ella
Observar las laminas de nociones de tiempo
Conocer las nociones de tiempo
Deducir la importancia que tienen y para que sirven
Identificar algunas de las nociones
Ubicar en secuencia las laminas
Establecer las diferencias y semejanzas
Desordenar las secuencias
Expresar oralmente la secuencia en orden
Recursos
didcticos
Tarjetas de
secuencia lgica
Actividades de
logro
Ordena
diferentes
actividades de acuerdo a
secuencias temporales
Establece secuencias
en las actividades
diarias.
Completar las secuencias
Ordenar las tarjetas de secuencia lgica
Seale con una

cruz
las
actividades
que
hace despus de
llegar del jardn.
Ordena
los
grficos
para
tomar el lunch.
Completa la pag
73 del texto del
alumno.
240
1 EGB:
CONSOLIDADO
EN PROCESO
Completa la
pg.73 del texto
del alumno.
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
Ordena los
grficos para
tomar el
lunch.
EN PROCESO
Seale
con
una cruz (+) las
actividades
que
hace
despus
de
llegar de la
escuela. (Hoja
preparada por
la docente)
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Ordena diferentes actividades de acuerdo a

secuencias temporales.
- Establece secuencias en las actividades diarias.
CONSOLIDADO

Comparar y relacionar las nociones de tiempo

antes/ahora/despus en situaciones cotidianas.
EN PROCESO
INICIO
N DE ESTUDIANTES: 5
Plan de clase # 6
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
CONOCIMIENTO DEL
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Contar colecciones
de objetos en el Realizar el conteo ascendente y descendente para la salida de
crculo del 1 a 10 en una nave espacial
circunstancias
Observar
los
dedos
de la mano para contarlos
diarias.
Contar objetos del aula en el circulo del 1 al 10
Contar nios y nias del circulo del 1 al 10
Contar los das del mes en el calendario en el circulo del 1 al
10
Colocar varios objetos en un conjunto de 10 elementos
Encerrar con una lana 10 objetos
Contar en el crculos del 1 al 10
Recursos
didcticos
Figuras
individuales
Rosetas piedras
Hojas
Sillas
Actividades de
evaluacin
de logro
Cuenta los nmeros
del 1 al 10 en
contextos
significativos
Cuenta y ponga en
Cuenta hasta el diez y
la
mano
10
agrupa
diferentes
rosetas, fichas.
objetos.
Pinta de cada
Cuenta colecciones de
grupo solo 10
hasta 10 elementos.
objetos
Texto del alumno

pag.101
Cuenta los dedos de

la mano.
242
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Cuenta del 1 al 10 en contextos significativos.

-Cuenta hasta el 10 y agrupa diferentes objetos.
-Cuenta colecciones de hasta 10 elementos.
-Cuenta los dedos de la mano.
Cuente
y Pinta de
Texto
del
ponga en la cada grupo
alumno. Pg.101
mano
10 solo 10
colores,
10 objetos
rosetas rojas,
etctera
EN PROCESO

Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al

10 en circunstancias diarias.
INICIO
1 EGB:
CONSOLIDADO
Plan de clase # 7
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31
Mi familia y yo
SITUACION DIDACTICA: 3.- Normas de convivencia en mi familia. En dnde vivo? Cmo es mi vivienda?
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE: RELACIONES LOGICO MATEMATICAS
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Identificar
cantidades
y Observar la escena de la familia de ositos de la pgina 92
asociarlas con los Asociar el titulo de la lamina
Dictar a la maestra un cuadro de anticipacin
numerales 1, 2, 3.
Escuchar el cuento descriptivo
Reconocer grficos de acuerdo a la cantidad
Reconocer los conjuntos mayores, menores, y unitario
Agruparse por parejas
Agrupar 2 elementos para formar conjuntos
Determinar las interferencias de los elementos
Agrupar 2 fichas por color
Encontrar conjuntos de dos elementos escondidos
Ejecutar sonidos y movimientos con el cuerpo en dos tiempos
Asociar el conjunto con su numeral
Completar conjuntos
Formar conjuntos de dos elementos
Recursos
didcticos
Semillas
Legos
Juguetes
Actividades de
evaluacin
de logro
Reconoce,
asocia
y
escribe los nmeros del 1
al 3 en contextos
significativos
Reconoce la cantidad
y el numeral 2.
Identifica numeral
2 y cantidad.
Reconoce, asocia los

numerales
2 en
colecciones
de
objetos.
Cuenta los elementos

de las colecciones y
escribe los numerales
correspondientes.
Agrupa
objetos
segn cantidades
indicadas.
Texto del alumno

pag 55.
244
N DE ESTUDIANTES: 7
1 EGB:

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identificar
cantidades y asociarlas con los
numerales 1, 2, 3.
Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 1 al 3
en contextos significativos.
-Reconoce la cantidad y el numeral 2.
-Reconoce, asocia y escribe los numerales 2 en
colecciones de objetos.
-Cuente los elementos de las colecciones y escriba
los numerales correspondientes.
Identifica
Agrupa
Resuelve los
numeral 2 y objetos
ejercicios. Texto
cantidad.
segn
del alumno. pg.
cantidades
55.
indicadas
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
Plan de clase # 8
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi familia y yo
SITUACION DIDACTICA : 3.- Normas de convivencia en mi familia. En dnde vivo? Cmo es mi vivienda?
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Utilizar los nmeros
ordinales del
primero al tercero
en la ubicacin de
elementos del
entorno.
Proceso didctico
Conversar acerca de las carreras
Organizar una carrera entre nios y nias
Observar la carrera
Dialogar acerca del lugar que ocupa dentro de la carrera
Deducir que lugar ocupa cuando llega a la meta
Ubicar a los nios de acuerdo a la llegada
Utilizar los trminos primero segundo tercero
Recursos
didcticos
Nios nias
Actividades de
evaluacin
de logro
Conoce los nmeros
ordinales
hasta
el
tercero.
Ubicar en orden.
Ordena tamaos,
colores, estaturas
y dems,
Utiliza los nmeros

ordinales
Soluciona la Pag
98 del texto del
alumno.
Realizar la premiacin utilizando los nmeros ordinales
Premiacin de los
ganadores de la
carrera.
246
N DE ESTUDIANTES: 8
1 EGB:
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
Soluciona la Premiacin
de
pg. 98 del los ganadores de
texto
del la carrera
y alumno
CONSOLIDADO
Ordena
tamaos,
colores,
estaturas
dems
EN PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Reconoce asocia y escribe los nmeros ordinales

del primero al tercero en contextos significativos.
-Conoce los nmeros ordinales hasta el tercero.
-Ubica en orden diferentes objetos.
-Utiliza los nmeros ordinales.
INICIO

Utilizar los nmeros ordinales del primero al

tercero en la ubicacin de elementos del entorno.
CONSOLIDADO
Plan de clase # 9

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Diferenciar
los
sonidos
de
su Cantar La sardina
nombre
para Conversar acerca de los nombre utilizados en la cancin
identificar y formar
nuevas palabras con
Expresar el nombre de cada nio y nia
esos sonidos.
Reconocer su nombre
Dictar su nombre para escribir en una tarjeta
Ubicar las tarjetas en el aula para que cada nio reconozca
Ensear cada tarjeta y expresar su nombre
Pronunciar los sonidos de su nombre
Identificar los sonidos de las letras de su nombre
Asociar el sonido inicial de su nombre con otras palabras
Identifica el sonido final de su nombre
Relacionar el sonido final con otras palabras
Discrimina los sonidos inciales y finales de sus nombres
Recursos
didcticos
Tarjetas
Marcadores
regla
Actividades de
evaluacin
de logro
nombre.
Pag 84 -85- 86
Discrimina los sonidos Pronuncia
otras
que tiene su nombre.
palabras
con
sonidos inciales
de sus nombres.
Asocia el sonido
inicial de su nombre
con objetos del aula.
Grafica los objetos

que tienen el
sonido inicial de su
nombre.
Relaciona el sonido
final de su nombre
con otras palabras.
Recorta y pega
grficos que
tienen el sonido
final de su
nombre.
248

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Diferenciar los sonidos de su nombre para

identificar y formar nuevas palabras con esos
sonidos
-Discrimina los sonidos que tiene su nombre.
-Asocia el sonido inicial de su nombre con
objetos del aula.
-Relaciona el sonido final de su nombre con
otras palabras.
Pronuncia
otras
palabras con
los sonidos
inciales de
su nombre
Grafica los
objetos que
tienen
el
sonido
inicial de su
nombre
Recorta y pega
grficos
que
tienen el sonido
final de su
nombre.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
Plan de clase # 10

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Escribir con su
propio
cdigo Conversar sobre visitas familiares
descripciones de los
miembros de su
familia y leerlas en Observar los grficos familiares
Describir los grficos
clase.
Leer las ideas propuestas
Recursos
didcticos
evaluacin
Papelote
Marcadores
masking
Escribe textos con su

propio cdigo aplicando
la direccionalidad en la
escritura y precisin en
los trazos.
Actividades de
evaluacin
Describe en forma
comprensible
los
grficos presentados.
Escribir con su propio cdigo las descripciones

Exponer su trabajo
Leer su creacin.
Escribe con su
propio cdigo las
ideas relacionadas
con los grficos
familiares
descritos.
Lee sus
escritas.
Presenta y expone
sus descripciones.
ideas
250

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Escribir con su propio cdigo descripciones de los
miembros de su familia y leerlas en clase.
Escribe textos con su propio cdigo aplicando la
direccionalidad de la escritura y con precisin en
los trazos.
-Describe en forma comprensible los grficos
presentados
Escribe con su Lee sus ideas Presenta

y
propio cdigo escritas.
expone
sus
las
ideas
descripciones.
relacionadas
con
los
grficos
familiares
descritos.
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
Plan de clase # 11

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Ejecutar rasgos
caligrficos para
emplearlos
creativamente

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Conversar acerca de los movimientos realizados
Recursos
didcticos
Aula
Observar los movimientos corporales
Imitar los movimientos corporales con las diferentes partes
del cuerpo
Imitar los movimientos con los brazos , manos y dedos
Realizar movimientos con dedos
Realizar movimientos con el pincel mgico
Realizar movimientos en su pupitre
Aplicar los movimientos en un papelote
Ejecutar rasgos caligrficos en el papel
Aplicar los rasgos en el libro
Aplicar los rasgos en un dibujo para decorarlo
de logro
Escribe aplicando la
direccionalidad de la
escritura.
Actividades de
evaluacin
Reproduce
movimientos con
partes de su cuerpo.
Mueve diferentes
partes del cuerpo.
Ejecuta rasgos
caligrficos.
Realiza
movimientos con
sus dedos.
Plasma sus
movimientos en
un papel.

78 79.
Papelotes
Texto del
alumno
252
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

COMPONENTE DEL EJE DEL Aprendizaje: Comprensin y expresin oral y escrita
1 EGB:
Ejecutar rasgos caligrficos para emplearlos
creativamente.
COMPONENTE:
Escribe aplicando la direccionalidad de la
escritura.
-Reproduce movimientos con partes de su cuerpo.
-Ejecuta rasgos caligrficos.
Mueve
Realiza
Plasma sus
diferentes
movimientos movimientos en
partes del
con sus
un papel.
ACTIVIDADES
cuerpo
dedos
Texto del alumno.
EVALUATIVAS
Pg. 78 y 79
Plan de clase # 12
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi familia y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Identificar
y
discriminar
auditivamente
sonidos que se
encuentran en su
entorno
y
diferenciarlos entre
naturales
y
artificiales.

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Escuchar sonidos del entorno
Conversar acerca de los sonidos
Escuchar sonidos naturales
Identificar de donde provienen los sonidos
Imitar el sonido
Escuchar sonidos artificiales
Identificar de donde proviene el sonido
Imitar el sonido
Discriminar sonidos naturales y artificiales en su entorno
Representar un sonido grficamente
Recursos
didcticos
Actividades de
evaluacin
de logro
Reconoce
sonidos
naturales y artificiales
Grabadora
Cd de sonidos
Un reloj
Campana
Timbre
de
telfono
sonidos
Escucha sonidos e
indica
sus
nombres.
Identifica por sus
nombres a los sonidos

artificiales : reloj
timbre, pitos, entre
otros.
Grafica los objetos

que
producen
estos sonidos.
Discrimina
naturales.
Descubre los
sonidos que
produce su
cuerpo.
254

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
1 EGB:
Identificar y discriminar auditivamente

sonidos que se encuentran en su entorno y
diferenciarlos entre naturales y artificiales.
Reconoce sonidos naturales y artificiales.
-Discrimina sonidos naturales
-Identifica por sus nombres a los sonidos
artificiales. (reloj, timbre de telfono entre otros)
Escucha
Grafica los Descubre
los
sonidos
e objetos que sonidos
que
indica
los producen
produce
su
nombres. De estos
cuerpo.
qu o quin sonidos
emite.
N
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
Plan de clase # 13
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi familia y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Demostrar
imaginacin en la
participacin
de
danzas,
rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos
de
la
tradicin oral.

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Declamas rimas conocidas
Conversar acerca de las rimas, coplas, retahlas
Observar las laminas de la rima
Enunciar el titulo de la rima
Declamar la rima con mmica y modulacin de voz por parte
de la maestra
Memorizar la rima mediante repeticin
Repetir por grupos e individualmente
Repetir la rima con errores para que los nios corrijan
Recursos
didcticos
Rimas
Coplas
Amorfinos
retahlas
Indicado esencial de
Actividades de
evaluacin
de logro
Expresa situaciones de la
realidad.
Reconoce lo que son

las rimas coplas,
retahlas.
Dibuja grficos de
actividades
que
realiza con su familia.
Escribe la rima.
Recita una rima ya

conocida.
Crea versos para

formar una rima.
Escribe con
grficos la rima
creada y memoriza
Crear versos para formar una nueva rima
Memoriza la nueva rima
256
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
INICIO
Recita
una Crea versos Escribe
con
rima
ya para formar grficos la rima
conocida.
la rima
creada
y
memoriza
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Dramatiza situaciones de la realidad.

-Reconoce lo que son las rimas, retahlas, coplas.
-Dibuja grficos de actividades que realiza con la
familia.
EN PROCESO


danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos
INICIO
1 EGB:
CONSOLIDADO
Plan de clase 14
NOMBRE DEL BLOQUE:
M i familia y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Distinguir
las
principales
nociones
y
relaciones
espaciales
con
referencia a si
mismo:
entre,
alrededor, a un lado
a
otro
lado,
dentro/fuera.

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Cantar Derecha derecha
Conversar sobre la posicin que se ubicaron
Organizar el espacio de trabajo
Realizar movimientos corporales
Enunciar el juego ejercicios con ulas
Explicar las reglas
Demostrar el juego
Ubicar la ula en relacin a si mismo
Caminar alrededor de la ula
Correr entre las ulas
Saltar a un lado a otro lado de la ula
Recursos
didcticos
Patio
Ulas
Actividades de
evaluacin
de logro
Coordina sus
Conoce el juego y
respeta las reglas.
Ejecuta movimientos
de acuerdo a
consignas.
Camina alrededor
de un objeto.
Salta a un lado y a
otro.
Corre entre
objetos.
Ejecutar el juego
Repetir el juego
Ejecutar nuevos movimientos con las diferentes nociones
258
CONSOLIDADO
EN PROCESO
Corre entre
objetos.
INICIO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
Salta a un lado y
de a otro
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Camina
alrededor
un objeto
EN PROCESO


espaciales con referencia a si mismo: entre,
alrededor, a un lado a otro lado, dentro/fuera.
salta, corre, camina, salta y salta en un pie.
-Conoce el juego y respeta las reglas
-Ejecuta movimientos de acuerdo a consignas.
INICIO
1 EGB:
CONSOLIDADO
Plan de clase 15
NOMBRE DEL BLOQUE:
M i familia y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Diferenciar
las
nociones:
mucha
velocidad,
poca
velocidad, de prisa,
despacio,
rpido,
lento,
en
situaciones
cotidianas.

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Realizar movimientos corporales con consignas
Conversar sobre los movimientos
Organizar el espacio de trabajo
Realizar movimientos corporales
Enunciar el juego veloz veloz
Explicar las reglas
Demostrar el juego
Ubicar las nociones
Caminar con mucha velocidad
Correr rpido
Saltar lento
Recursos
didcticos
Patio
Actividades de
evaluacin
de logro
Coordina sus
juego
Conoce el juego y
respeta las reglas.
Ejecuta movimientos
de acuerdo a
consignas.
Camina con
mucha velocidad.
Salta lento.
Corre rpido.
Ejecutar el juego
Repetir el juego
Ejecutar nuevos movimientos con las diferentes nociones
260
CONSOLIDADO
EN PROCESO
INICIO
NMINA
EN PROCESO
INICIO
Camina
con Salta en forma Corre rpido
mucha
lenta
velocidad
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Coordina sus movimientos corporales marcha,

salta, corre, camina y salta en un solo pie
-Conoce el juego y respeta las reglas.
-Ejecuta movimientos de acuerdo a consignas.
EN PROCESO

Diferenciar las nociones: mucha velocidad, poca

velocidad, de prisa, despacio, rpido, lento, en
INICIO
1 EGB:
CONSOLIDADO
262
263

1.-DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL JARDIN:
FECHA:
BLOQUE CURRICULAR: LA NATURALEZA Y YO
1.- Cmo es el medio

natural que me rodea?
Cmo descubro mi
entorno?
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE

DESEMPEO
SOCIAL
CONVIVENCIA
Los animales de
mi
entorno
cules son
cmo los cuido qu
actividades realizo con
ellos? y los otros
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
Manifestar iniciativa en
situaciones y experiencias
nuevas.
Demostrar inters y respeto
por las manifestaciones de la
vida natural.
Reconocer los animales que
viven en su entorno segn
sus caractersticas, cuidado y
proteccin.
Identificar las plantas de su
entorno y los beneficios que
de ellas se obtienen.
Determinar los cuidados que
las plantas requieren para su
supervivencia
RELACIONES LGICO
264
MATEMTICAS
animales?
Las plantas de mi
entorno
cules son
qu hago con ellas
para qu me sirven?
El agua, el aire y la
tierra en mi entorno
dnde se encuentran?
para qu me sirven
cmo son cmo los
siento?
cmo los cuido?
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
Reconocer
los
colores
secundarios entre los objetos
del entorno.
Identificar
los
cuerpos
geomtricos en objetos del
entorno.
Reconocer,
estimar
y
comparar objetos segn la
nocin de capacidad ( lleno,
vacio)
Discriminar texturas entre
objetos del entorno( liso,
spero, suave, duro, rugoso,
delicado)
Escuchar
exposiciones
relacionadas
con
la
naturaleza, para identificar
elementos explcitos del
texto (personajes, animales,
plantas, objetos, acciones y
escenarios.)
expresiones
en
la
comunicacin
oral
(
conciencia semntica).
Escuchar instrucciones sobre
el cuidado de los animales y
las plantas para ordenar
secuencias lgicas.
265
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
EXPRESIN CORPORAL
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
Escuchar
exposiciones
relacionadas
con
la
naturaleza, para diferenciar e
cadena sonora ( conciencia
lxica
Expresar
con
libertad
vivencias relacionadas con la
naturaleza a travs del
dibujo
Representar
grficamente
distintas
situaciones
e
imgenes de la naturaleza
Identificar los distintos
tonos
musculares:
movilidad,
inmovilidad,
flexin, contraccin, flexin,
extensin.
Imitar
movimientos
de
animales con las diferentes
partes
del
cuerpo
demostrando creatividad e
imaginacin.

DESEMPEO
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
266

CONVIVENCIA
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
Respetar el criterio y las

opiniones de los dems en el
medio en el que se
desenvuelve.
Reconocer la importancia de
los elementos fsicos del
entorno para el beneficio de
los seres vivos.
Reproducir,
describir
y
construir patrones
de
objetos con base en un
atributo.
Estimar y comparar nociones
de tiempo ( antes , despus)
en situaciones de la vida
cotidiana
Escuchar
exposiciones
relacionadas
con
la
naturaleza para identificar,
discriminar,
suprimir,
(sonidos) al inicio, al final, y
al medio de las palabras
(conciencia fonolgica.
Distinguir diferentes sonidos
que se encuentran en el
entorno en funcin de
identificar
sonidos
onomatopyicos y voces de
267
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
EXPRESIN CORPORAL
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
personas conocidas.
Exponer
oralmente
situaciones
cotidianas
relacionadas a la naturaleza
con ayuda de material
complementario.
Leer lminas o carteles que
acompaan
a
las
exposiciones y comprender
los mensajes
Descubrir e identificar las
diversas
manifestaciones
artsticas (msica) para
conocerlas, disfrutarlas y
valorarlas.
situaciones
reales
o
imaginarias
desde
la
utilizacin de tcnicas grafo
plsticas.
nociones
y
relaciones
mismo ( izquierda/ derecha)

DESEMPEO
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
268
3.- Yo cuido mi cuerpo
qu hago par cuidar
mi cuerpo? Aseo,
descanso, recreacin,
alimentacin y
prevencin de
accidentes.
Consecuencias de la
falta de cuidado del
cuerpo.
Quines me ayudan a
cuidar mi cuerpo? Y
Cmo me ayudan?
SOCIAL
CONVIVENCIA
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
Elegir con seguridad las

actividades
que
desea
realizar
Practicar
hbitos
de
alimentacin, higiene y
cuidado
personal
con
autonoma
Participar en actividades
sociales en funcin de
realizar campaas para
proteger su entorno natural
Identificar los rganos de los
sentidos y utilizarlos para
reconocer sabores, texturas,
sonidos, imgenes y olores
que se encuentran en su
entorno
Colaborar con el cuidado del
medioambiente mediante la
utilizacin del material de
reciclaje, el cuidado del agua
y la energa
Identificar cantidades y
4, 5, 6 y 7.
269
Responsabilidades y
obligaciones con mi
entorno : reciclaje de
basura, ahorro y
cuidado del agua,
ahorro de la energa y
cuidado del aire y de la
tierra
( contaminacin)
Utilizar
los
nmeros
ordinales del primero al
quinto en la ubicacin de

explicaciones
sobre
el
cuidado de la naturaleza y
leerlas.
para
utilizarlos
creativamente.
Identificar y relacionar los
fonemas (sonidos) que
conforman su nombre con
las grafas del mismo en
funcin de reconocer su
nombre escrito.
Discriminar
visualmente
de
acuerdo
a
sus
caractersticas.
COMPRENSIN Y
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
Distinguir los sonidos por la

intensidad (suaves y fuertes)
tanto en el entorno como en
los instrumentos musicales,
desde
la
observacin,
identificacin y descripcin
de los sonidos emitidos por
270
EXPRESIN CORPORAL
diferentes fuentes.
rondas,
bailes,
la tradicin oral.
Realizar
ejercicios
de
respiracin en diferentes
posiciones para aprender a
relajarse.
Reconocer e interpretar
sencillos trazos e itinerarios
y efectuar los recorridos
siguindolos
adecuadamente
271
272
PLANIFICACIN DIDCTICA N 3
DATOS INFORMATIVOS:
Ao de Bsica:
Profesora:
Ao lectivo:
Duracin; seis semanas.
Fecha de inicio:
BLOQUE CURRICULAR N3: La naturaleza y yo
TTULO: Quiero conocer a los seres de la naturaleza
OBJETIVOS DEL BLOQUE:

Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano,
responsable del ambiente con los elementos del entorno (agua, aire, energa) y valoracin de su importancia para la vida humana.
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas de la vida cotidiana.
Demostrar respeto y cuidado hacia los animales y plantas como primeras actitudes para la conservacin del medio natural.
Emplear los nmeros 4, 5, 6 y 7 para identificar, ordenar y representar cantidades.
Aplicar los nmeros ordinales del primero al quinto en situaciones cotidianas.
Leer, interpretar y producir imgenes como forma de comunicacin y de disfrute.
Utilizar las normas para realizar los intercambios lingisticos. ( inicial y final)
Identificar los sonidos de las grafas de su nombre para escribirlo correctamente.
Producir hechos, vivencias, fantasas y deseos a travs de las diferentes formas de expresin plstica,
Demostrar las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos, emociones y necesidades,
273
DESTREZAS CON CRITERIOS DE

DESEMPEO
Manifestar
situaciones
nuevas.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
iniciativa
en Conversacin sobre la
y experiencias naturaleza y todos los Fotos
seres que la integran
Laminas
carteles
LOGRO
Describe las caractersticas del
entorno en que vive.
ACTIVIDADADES DE
EVALUACIN
-Distingue
semejanzas
y
diferencias entre elementos a
partir de sus propiedades.
(tamao, textura, peso, forma,
color) en piedras, palos, arena,
carbn y dems
Participa en paseos por

el entorno y recoge
muestras
para
observar,
explorar,
comentar
las
semejanzas
y
diferencias.
Recolecta
recortes,
lminas, dibujos de
elementos
de
la
naturaleza como: hojas,
flores, animales, palos
entre
otros
para
exponer
sus
caractersticas.
Agrupa los objetos

segn orden indicada.
274
Demostrar inters y respeto Explicacin del ciclo vital Laminas

Grficos
por las manifestaciones de la de los seres vivos
Material
vida natural.
didctico
Reconocer los animales que Visita al zoolgico

viven en su entorno segn sus
caractersticas,
cuidado
y Observacin y descripcin
de los animales(
proteccin.
caractersticas fsicas,
modo de vida, hbitat,
alimentacin)
Identificacin de animales
de tierra, agua y aire.
Animales domsticos,
- Detalla las caractersticas

fsicas de su entorno.
-Elabora un collage relacionado

con su entorno natural.
del
Dibuja el ambiente que

rodea el lugar donde
vive.
Arma por grupos un

collage de su entorno.
Clasifica los elementos

de la naturaleza segn
indicaciones.
-Descubre
los
diferentes
elementos de la naturaleza.
Zoolgico
Lminas
Carteles
Tarjetas de
lecturas
Libros de
Identifica los beneficios que

brinda la naturaleza al ser
humano.
-Describe caractersticas de
animales
Reconoce en lminas
los animales del medio.
-Compara entre animales algunas

caractersticas morfolgicas de
alimentacin, reproduccin y
desplazamiento.
Realiza
una
representacin de dos
animales
de
su
preferencia
con
lminas o dibujos y
explica
algunas
semejanzas
o
diferencias
de
su
alimentacin,
reproduccin
y
animales,
rompecabezas

entorno en que vive
Lminas grficos
275
acuticos
y selvticos.
Vdeos
afiche
desplazamiento.
-Reconoce y ubica el hbitat de los

animales domsticos, acuticos y
silvestres.
Conversacin sobre
los beneficios que
prestan los animales.
Productos que
se procesan de
animales( miel
de abeja, cuero,
piel, carne,
huevos, queso)
Lminas
-Comprende la utilidad de ciertos

animales ( transporte, abono,
alimentacin)
Relaciona con lneas la

utilidad que presta:
caballo. burro, gallina,
vaca, abeja y dems
domsticos
Une con lneas el

animal con su vivienda.
(hoja preparada por la
docente)
Menciona y dibuja
alimentos de origen
animal manifestando
predileccin por los
ms saludables.
Lotera
Domin
Distingue e ilustra alimentos de

origen animal.
-Completa la secuencia lgica
Video
Ordenacin de
lminas con secuencia
lgica sobre el ciclo
vital de los animales.
Video lminas
hojas impresas
Ubica en el hbitat
correspondiente
animales domsticos,
acuticos
y silvestres con apoyo
de ilustraciones
Representa
mediante dibujos
276
los
principales
cambios en el ciclo
de vida de algunos
animales
por
ejemplo:
rana,
mariposa,
pollo,
gato.
Proyeccin de videos
sobre el cuidado de
los animales.
Identificacin de
medidas de
proteccin y
conservacin
de animales.
Conversacin de los
animales dainos y
las enfermedades
que causan a la salud
de las
personas,
Juega con la lotera de

los animales y sus cras.
Aplica las instrucciones

para cuidar su mascota.
Menciona medidas para

evitar la extincin de los
animales.
Pinta a los animales
-Elabora un instructivo sencillo

para el cuidado de su mascota.
-Identifica medidas de proteccin

y conservacin de animales en
extincin
-Aprende a tomar precauciones

hacia los animales dainos
277
dainos para la salud de

las personas. (hoja
preparada
por
la
docente)
Identifica los beneficios que brinda la

naturaleza al ser humano
Identificar las plantas de su

entorno y los beneficios que de
ellas se obtienen.
Visita
al
jardn Jardn botnico
plantas,
botnico o lugar de su gua,
video.
entorno.
Diferenciacin de la
textura olor, sabor,
color y superficie de
las plantas.
Clasificacin de las
plantas : alimenticias,
medicinales,
ornamentales,
industriales.
-Narra con
realizada
inters
la
visita
-Identifica las caractersticas de los

alimentos de origen vegetal.
Descubre y conoce los usos de las

plantas: alimenticias,
ornamentales, medicinales e
industriales.
Clasifica los alimentos de origen

vegetal: las verduras y las frutas y
expresa agrado por su consumo.
Dibuja lo que ms le
gust
de
la
observacin.
Pinte los alimentos de

color verde.
Pinta las frutas de

sabor dulce.
Enlista con grficos las

plantas por su utilidad.
Prepara ensaladas de
frutas y verduras con
ayudad de la docente.
278
Identificacin grfica de los

alimentos
de origen vegetal
Reconocer
los
colores
secundarios entre los objetos
del entorno.
Identificar
los
cuerpos
geomtricos en objetos del
entorno.
Realizacin de la
magia de color.
Juego de asociacin
Caja de sorpresas
Tmperas
espuma de
afeitar,
hojas,
cuento de
los colores
Esfera
Cilindro
Cono
Cubo
Prisma
rectangular
Reconoce con seguridad los

alimentos
de
origen
vegetal en dibujos.
Identifica, describe compara y

clasifica objetos del entorno segn el
color.
-Describe caractersticas (colores,
tamaos, forma) de los objetos de

la clase.
Pinta grficos con los

colores
secundarios
segn consignas pg.
150.
-Reconoce los colores secundarios

en objetos del entorno.
Agrupa objetos segn

consignas de colores
indicadas.
-Clasifica objetos segn

secundarios.
Lleva al aula objetos de

los
colores
descubiertos.
colores
Identifica,
contrasta,
describe
caractersticas de cuerpos, figuras y
objetos
incluyendo
crculos,
tringulos, rectngulos, pirmides,
cubos y cilindros.
-Indica los cuerpos geomtricos

por sus nombres
Reconoce por sus

nombres los cuerpos
279
geomtricos.
-Asocia las formas de los cuerpos

geomtricos con objetos del aula y
entorno.
Reconocer, estimar y comparar

objetos segn la nocin de
capacidad (lleno/vaco), con la
utilizacin de medidas no
convencionales.
Realizacin
de
ejercicios de trasvasar
lquidos.
Recipientes
agua, tierra
-Descubre las figuras planas en las

caras de los cuerpos geomtricos.
-Identifica las figuras geomtricas

(planas).
-Identifica caractersticas en las

figuras geomtricas (planas)
Une con lneas los

cuerpos geomtricos
con objetos del
entorno. (Texto del
alumno. Pg.148 - 149).
Pinta con tmpera una

de las caras de cada
cuerpo geomtrico
para descubrir la figura
geomtrica (plana).

capacidad ( lleno vacio).
-Deduce con cuantas tazas se llena

una botella.
Comprueba el nmero
de tazas u ollitas que
llenan un envase.
-Estima cuantas ollitas llenan un

balde pequeo.
Pinta los objetos llenos.

docente).
-Compara cundo est lleno y
Pinta el objeto lleno y

280
Discriminar texturas entre

objetos del entorno (liso,
spero, suave, duro, rugoso,
delicado).
Juego en
sensorial.
la
caja
Juego de asociacin.
cundo est vaco.

Identifica, contrasta y describe
caractersticas de texturas.
Caja
sensorial
Tablitas con
diferentes
texturas
Escuchar
exposiciones
relacionadas con la naturaleza,
para identificar elementos
explcitos del texto (personajes,
animales, plantas, objetos,
acciones y escenarios).
Lectura de la lmina
del cuento
Excursin
encierra el vaco.
Reconoce las texturas con el tacto.
acuerdo a texturas en la
caja sensorial.
-Juega con la tabla de texturas
Busca
el
par
correspondiente en las
tablas de texturas.
acuerdo a texturas
encontradas en la caja
sensorial.
Describe oralmente la
situacin de la pg 110.
Cuento
Lminas

por un adulto.
Pictogramas
-Identifica personajes de la
historia.
-Analiza las
personajes.
Explica las actitudes de

las
personas
que
intervienen
de la
pg.142 del texto del
alumno.
-Interpreta el significado de los

letreros.
Dibuja el letreo que

falta.
acciones
de
los
281
en la comunicacin oral
Narracin del texto

de Excursin
lminas
Lee imgenes y narra historias en

secuencia.
-Comprende el significado de las

palabras nuevas: cuidado y llama
(fuego o candela)
Escuchar instrucciones sobre el

cuidado de los animales y las
plantas
para
ordenar
secuencias lgicas.
Observacin de un
video.
Aplicacin
de
secuencias lgicas
Lee imgenes y narra historias en

Video
secuencia.
Lminas
Tarjetas de Lee las instrucciones para cuidar
secuencia
las plantas y los animales
lgica
Utiliza las palabras

llama (fuego) y cuidado
en
diferentes
contextos. Ejemplo: La
llama te quema.
Quin llama a la
puerta?
La llama come pasto y
no tiene fro.
Crea frases con nuevas
palabras.
Ordena
secuencias
lgicas para el cuidado
de plantas
Ordena
secuencias
lgicas para el cuidado
de los animales.
Ordena
secuencias
lgicas
de
los
productos derivados de
plantas y animales.
282
Escuchar
exposiciones
relacionadas con la naturaleza,
para diferenciar e identificar el
(conciencia lxica)
Expresar con libertad vivencias

relacionadas con la naturaleza
a travs del dibujo
Narracin del cuento

El capul que sera
ser arbolito
Utilizacin del la
tcnica del dibujo
para ilustrar escenas
de la naturaleza,
plantas y animales
Grficos,
Semillas,
piedras,
plastilina
Lentejas
pinturas
Hojas
Lpiz
Tmpera
pincel
Hoja preparada por la

docente.
-Cuenta el nmero de palabras

que forman la frase El capul que
quera ser arbolito
Coloca un crculo de
color diferente por
cada palabra.
-Discrimina
sonoras.
cadenas

apoyado con crculos
de colores.
Lee cambiando de
posicin los crculos de
colores
que
representan a una
palabra..
Identifica el nmero de palabras que

componen una cadena sonora.
nuevas

grafo plsticas.
-Representa
grficamente
paisajes de su entorno natural.
Dibuja y pinta escenas

naturales de su
entorno.
Dibuja las partes de

una planta.
Dibuja y pinta a su
mascota.
283
Representar
grficamente
distintas
situaciones
e
imgenes de la naturaleza.
Identificar los distintos tonos

musculares:
movilidad,
inmovilidad,
flexin,
contraccin, flexin, extensin.
Taller creativo
Desplazamientos
coordinados de un
lugar a otro. (derecha
izquierda)
Realizacin
de
movimientos
tomando en cuenta la
velocidad y diferentes
consignas
de
coordinacin.
Siluetas
Cartulina
Lana
Tijera
Pinturas
Tmperas
Crayones
marcadores

grafo plsticas.
Decora libremente
naturales.
escenarios
Pinta con creatividad

paisajes de su entorno.
Hoja preparada por la
docente
Elabora un collage de
diferentes escenarios.
Completa la pg.140
del texto del alumno.
Participa en marchas.
Ejecuta ejercicios de
equilibrio.
Ejecuta movimientos
coordinados
con
msica.
patio
Espacios
verdes
Grabadora
Juegos
tradicionale
s
Coordina sus movimientos corporales,

marcha, salta, corre, camina, salta y
salta en un solo pie.
Reproduce ejercicios en forma

coordinada.
Pitos
Imitar
movimientos
de
animales con las diferentes
partes del cuerpo demostrando
Fiesta en el circo.
Cancin Vamos al
zoolgico.
Mscaras de Imita movimientos con su cuerpo

animales.
-Conoce los movimientos propios
284
creatividad e imaginacin.
de los animales.
2 SITUACION DIDACTICA
-Memoriza la cancin Vamos al

zoolgico.
Ejecuta movimientos
de animales como:
gatear, trepar, correr,
saltar, reptar, nadar,
volar.
Canta y ejecuta los
movimientos de los
animales nombrados.
Cmo es el da y noche
de mi entorno, el fro y el
calor de mi entorno.
Reconocer la importancia de
los elementos fsicos del
entorno para el beneficio de
los seres vivos.
Lminas,
cuentos
Cuento
viajero
Conversacin de los
elementos necesarios
(agua, luz, alimento)
para el desarrollo de
los seres vivos.
-Valora y reconoce la importancia

del: aire, agua, sol en los seres
vivos.
-Identifica los fenmenos

naturales como: lluvia, tormenta
elctrica, terremoto, huracn,
tsunami, entre otros.
Observacin de los
cambios de la
naturaleza
Video, cartel
informativo
Reconocimiento de
los fenmenos
naturales
Lminas,
carteles
informativos

Conversacin del las

estaciones
Lminas
carteles,
calendario
Siembra una semilla y

comprueba
la
necesidad del aire,
agua y sol para su
crecimiento.
Participa
en
una
exposicin con lminas,
afiches
y
dibujos
representando
los
fenmenos naturales.
Recorta, arma y asocia

las cucas con la
vestimenta
-Identifica las caractersticas del

verano e invierno en nuestro pas
285
correspondiente
al
invierno o al verano.
Grficos
Conocimiento de los
alimentos minerales y
su importancia
Manipulacin
de
material concreto
Reproducir,
describir
y
construir patrones de objetos
con base en un atributo.
Cucas
Patio
Figuras
geomtricas
Rosetas
tomos
Reproduce, describe y extiende

patrones sencillos con un atributo
-Completa patrones (secuencias)
Completa el patrn de
la. Pag. 146
con un atributo (color, tamao,

forma, peso) segn consignas
dadas.
Estimar y comparar nociones

de tiempo ( antes , despus)
en situaciones de la vida
cotidiana
Juego de roles
Lminas
de
secuencia
lgica
Usa el trmino patrn para

extender y completar secuencias.
Ordena
una
serie
(patrn) de objetos de
colores secundarios.
Construya un patrn de
colores primarios y
secundarios.
Extienda el patrn de
figuras o colores.
Ordena diferentes actividades de

acuerdo a secuencias temporales
Establece secuencias en las

Enlista las actividades

realizadas antes y
286
despus de servirse:
desayuno almuerzo y
merienda.
Escuchar
exposiciones
relacionadas con la naturaleza
para identificar, discriminar,
suprimir, cambiar y aumentar
fonemas (sonidos) al inicio, al
final, y al medio de las
palabras
(conciencia
fonolgica.
Narracin del cuento

La gallina Serafina
Pictogramas
Lminas
Caja
de
lectura
Tarjetas
grficas con
las palabras
generadoras
(gallina,
pollitos,
burro, pato,
chancho)
Distinguir diferentes sonidos
Escuchar
sonidos
Cd
Recorta y pega la
secuencia lgica de la
germinacin y ciclo
vital de los seres
vivos.
Texto del
pg.119.
alumno

(sonidos) al inicio y al final de las
palabras.
Pag. 115-134
-Reconoce auditivamente los

sonidos (fonemas) de las palabras
del ttulo del cuento La gallina
Serafina.
Une los grficos que

tienen el sonido inicial
igual.
-Diferencia el sonido inicial y final

de las palabras del ttulo.
Pronuncia
palabras
nuevas con sonidos
inciales
o
finales
segn la orden.
-Asocia grficos de la caja de

lectura con los sonidos inciales y
finales
Discrimina e identifica sonidos del
Lee los grficos con los

sonidos inciales o
finales.
Completa la secuencia lgica
287
que se encuentran en el
entorno
en
funcin de
identificar
sonidos
onomatopyicos y voces de
personas conocidas.
onomatopyicos de
diferentes animales,
de
fenmenos
naturales y de las
voces
de
los
compaeros.
Exponer oralmente situaciones

cotidianas relacionadas a la
naturaleza con ayuda de
material complementario.
Lminas
entorno.
Compaeros
Reconoce los sonidos
onomatopyicos
-Imita sonidos de animales
-Participa en los juegos para

identificar las voces de los
compaeros.
Discrimina sonidos de
animales. Pg. 112
Reproduce los sonidos

del lenguaje de los
animales acompaado
de sus respectivos
movimientos.
Dice el nombre del

compaero que realiza
la accin.
Juegos: El rocotn, la
gallinita ciega, adivina
quin soy.
Conversacin sobre
sus mascotas
Fotos
Pictogramas
Narra vivencias y ancdotas

personales con estructura ordenada y
de fcil comprensin.
lminas
Exponer su experiencia personal
Describe a su mascota.
Completa la oracin.
Expresa lo que falta en

las oraciones.
Asocia la imagen.
Relaciona imgenes
docente segn
corresponda:
Expresin de
oraciones.
Juego de asociacin.
288
Leer lminas o carteles que

acompaan a las exposiciones
y comprender los mensajes
Presentacin de
lminas de plantas y
animales en peligro
de extincin
(manglar, pino,
musgo, palma de
ramos, cndor,
pepinos de mar, oso
de anteojos)
Lminas
Carteles
Pictogramas
Observacin y
descripcin.
Narra
vivencias
y
ancdotas
de fcil comprensin.
Identifica los mensajes a travs de

los grficos presentados.
Explica los mensajes.
Discrimina rtulos de cuidado,

peligro y proteccin (prepara la
docente segn su entorno).
Lee los rtulos
Completa oraciones con dibujos.
Pg. 122 y 123 del

texto del alumno.
Prepara un cartel de proteccin de

su entorno (la docente ayuda a
preparar).
Imita ritmos con su cuerpo segn los
gneros musicales.
Elabora el cartel con

Dice el nombre del tipo

de msica que escucha

diversas
manifestaciones
artsticas
(msica)
para
conocerlas,
disfrutarlas
y
valorarlas.
Escucha de diferentes
gneros musicales
(infantil, clsica,
nacional, ruidosa,
banda, marchas entre
otras.
Grabadora
Cd
Diferentes
gneros
musicales
-Escucha y reconoce a los

diferentes gneros musicales.
Cantar siguiendo el
ritmo
animal - hbitat
animal - alimentacin
animal - cra
animal - beneficio.
Ejecuta movimientos
segn el ritmo
escuchado.
289
Representar
creativamente
situaciones
reales
o
de tcnicas grafo plsticas.
Distinguir
las
principales
nociones
y
relaciones
mismo ( izquierda/ derecha)

grafo plsticas.
Taller creativo
.Cancin derecha e
izquierda
Aplica las tcnicas grafo plsticas

segn indicaciones
Texto del alumno. Pgs.

137, 139.
Recorta, troza, rasga,

punza, modela, pinta,
arma y decora con
creatividad
(temas
relacionados con la
naturaleza).
Reconoce en su esquema corporal

lado derecho y lado izquierdo.
Levanta
la
mano
derecha y la izquierda.
Identifica elementos a la derecha e
izquierda de su esquema.
Reconocer las nociones y relaciones

espaciales.
Cuido
mi
Baila el gnero musical

que ms le agrade.
Seala su ojo izquierdo

con la mano derecha.
Dice que elementos se
encuentran a su lado
derecho.
cuerpo,
290
responsabilidades
y
obligaciones con mi
entorno
Elegir con seguridad las Conversacin
actividades que desea realizar
relacionada con las
Practicar
hbitos
de
alimentacin,
higiene
y
cuidado
personal
con
autonoma
Conversacin sobre el
cuidado personal
Legos,
rosetas,
tomos,
Demuestra seguridad en las
crayones,
actividades
que
realiza
pinturas,
diariamente.
videos
de
cuentos
Lminas,
Cuento El necesidades cotidianas.
osito sucio
-Practica con inters hbitos de
higiene y cuidado del cuerpo.
Participa
dramatizaciones.
en
Juega libremente.
Cumple
diferentes.
consignas
Pega papel retorcido a

los grficos que
representan acciones
que favorecen la salud.
(Hoja preparada por la
docente).
Demuestra con inters

su presentacin
personal.
Cumple con los

acuerdos para servirse
los alimentos.
291
Participar
en
actividades
sociales en funcin de realizar
campaas para proteger su
entorno natural.
Participacin de la
campaa de reciclaje
de la institucin.
Elaboracin
de
carteles informativos
de la importancia de
cuidar el agua (cerrar
las llaves)
Material de Participa en actividades grupales.

reciclaje
Conoce y aplica el significado de
reciclaje.
Cartulinas
Marcadores
Deposita los desechos en los
respectivos recipientes
Guarda material de desecho

como: viruta, vasos de plstico,
platos de cartn, tiras de papel,
botellas de plstico, tubos de
papel higinico, conchas, cscara
de coco, pepas de frutas, hojas de
choclo, entre otros.
Selecciona
los
deshechos para iniciar
el reciclaje.
Clasifica la basura en
orgnica e inorgnica.
Elabora un objeto con
el material reciclado.
(una
flor,
una
alcanca.)
292
Identificar los rganos de los

sentidos y utilizarlos para
reconocer sabores, texturas,
sonidos, imgenes y olores que
se encuentran en su entorno
Presentacin
de
objetos de acuerdo a
diferentes
percepciones
sensoriales
(color,
forma,
textura,
sonido, olor, sabor.)
Caja
Reconoce los rganos de los sentidos
sensorial
y los nombra
Texturas,
frascos con Identifica los rganos de los
olFrascos
sentidos en su cuerpo y asocia la
con sabores
funcin de cada uno
Frascos con
sonidos
cancin
Colaborar con el cuidado del

ambiente
mediante
la
utilizacin del material de
reciclaje, el cuidado del agua y
la energa.
Realizacin de
experimento para
comprobar los
estados del agua
(slido, lquido y
gaseoso)
Prctica de normas
para el tratamiento
de desechos y
reciclaje de basura.
Proyecto Qu hacer
con tanta basura
Agua, hielo,
vapor de
agua
Texto del alumno. Pag.

126 y 127.
Describe objetos segn
su color.
Describe objetos segn
su textura.
Reconoce
olores,
sabores y sonidos.
Reconoce objetos y situaciones que

contaminan el ambiente.
Lminas
Carteles
informativos
, basureros
-Conoce y comprueba los estados

del agua.
Pinta los grficos

correspondientes a los
estados del agua. (hoja
preparada por la
docente)
Demuestra cuidado al utilizar el

agua para su uso en la institucin.
Participa en la campaa
de ahorro del agua.
-Colabora en el reciclaje de la
basura.
Ubica los desechos en

los recipientes
correspondientes.
293
Pg.121.
Identificar
cantidades
y
asociarlas con los numerales 4,
5, 6 y 7.
Formacin de
conjuntos o
colecciones
Agrupacin contar y
graficar y los
numerales del 4 al 7
Semillas
numerales
lana
plastilina
hojas
impresas
sellos
Reconoce asocia y escribe los

nmeros del 4, 5, 6 y 7 en contextos
significativos.
Forma conjuntos o colecciones de

4, 5, 6, y 7 elementos utilizando
material concreto.
Pinta conjuntos de 4 ,
5, 6 y 7 elementos.
Dibuja conjuntos segn

la orden indicada.
Escribe numeral 4, 5 6
,7
Texto del alumno.
PG.153, 155
Identifica los numerales
Utilizar los nmeros ordinales

del primero al quinto en la
ubicacin de elementos del
entorno.
Juego de las estatuas
Nios
nias
Asocia la cantidad de elementos

con el numeral correspondiente..

objetos.
Conoce los nmeros ordinales

hasta el quinto.
Ordena tamaos,
colores, estaturas y
dems.
Escribe los nmeros

ordinales. Pg. 151.
Lee y coloca los

nmeros ordinales en
la secuencia. Pg.151.
294

explicaciones sobre el cuidado
de la naturaleza y leerlas.

para utilizarlos creativamente.
Identificar y relacionar los

fonemas
(sonidos)
que
conforman su nombre con las
Creacin de un cartel
informativo sobre el
cuidado de la
naturaleza.
Ejercitacin de trazos
caligrficos
Juego de la telaraa,
Cartulina
cdigos
Pinturas
Hojas
impresas
Pizarrn
Patio
papelotes
Escribe con su propio cdigo una lista

de compromisos para el cuidado de la
naturaleza
-Emite opiniones sobre el cuidado

de la naturaleza.
Expresa con seguridad

frases para cuidar la
naturaleza.
-Propone escribir una lista de

cuidados.
Escribe con su propio

cdigo ideas para
elaborar una lista de
cuidados de la
naturaleza.
Lee la lista de cuidados

de su entorno y
cumple.
Escribe rasgos caligrficos
Repisa con el dedo varios rasgos

caligrficos.
Une los puntos de los

rasgos.
Sigue la muestra.
Texto del alumno. Pag.

128 y 129.
Ejercita
trazos.
Escribe su nombre con
Caja
de Reconoce y escribe su nombre
lectura
Tarjetas
diferentes
295
grafas del mismo en funcin

de reconocer su nombre
escrito.
individuales
con
nombres
patio
su propio cdigo.
Conoce sus datos personales.
Pronuncia los sonidos

de cada grafa de su
nombre. Pg.134
Cuenta los sonidos de

su nombre.
Ubica cada sonido en la

tira fonolgica.
Reconoce su nombre escrito.
Discriminar
visualmente
objetos, imgenes o trazos de
acuerdo a sus caractersticas.
Lectura del ambiente

Reconocimiento de
logotipos
Cartulina
Identifica algunos letreros de su
Etiquetas de entorno
alimentos o
marcas
Reconoce las etiquetas de
alimentos, propagandas y dems.
Lee
los
presentados.
grficos
Deduce el tipo
grfico que lee.
Recorta
y
pega
etiquetas de alimentos.
de
296
Distinguir los sonidos por la

intensidad (suaves y fuertes)
los instrumentos musicales,
desde
la
observacin,
identificacin y descripcin de
los sonidos emitidos por
diferentes fuentes.
participacin
de
danzas,
rondas,
bailes,
dramatizaciones y cantos de la
tradicin oral.
Realizar
ejercicios
de
respiracin
en
diferentes
posiciones para aprender a
Elaboracin de
instrumentos
musicales
Creacin de mini
obras de
dramatizacin:
crecimiento de la
planta
Rondas:
Pato ganzo
El gato y el ratn
Materiales de Discrimina sonidos suaves y fuertes

deshechos:
con diferentes elementos
conchas, tillo,
piedras, palos, Identifica
sonidos
por
su
tapas, envases
intensidad.
plsticos, entre
otros.
Ejercicios
de
respiracin: inspirar,
sostener y exhalar
Lmina
patio
Patio y aula
Reconoce
sonidos
suaves y fuertes
Ejecuta sonidos suaves
con instrumentos
musicales.
Ejecuta sonidos fuertes

con
instrumentos
musicales.
del
Identifica las partes de

la planta.
Asocia las partes de su

cuerpo con las partes
de la planta.
Ejecuta
los
movimientos
del
crecimiento
de
la
planta con su cuerpo.
Dramatiza el crecimiento de la planta.
-Recuerda el ciclo vital

crecimiento de la planta.
Coordina
los
movimientos
corporales con la respiracin para
la relajacin.
297
relajarse.
Ejercita la respiracin correcta.
Se relaja.
Reconocer
e
interpretar
sencillos trazos e itinerarios y
efectuar
los
recorridos
siguindolos adecuadamente
Recorrido
por
diferentes formas de
laberintos
Patio
Tiza
harina
Inspira
en
cinco
tiempos
Sostiene la respiracin
en tres tiempos.
Exhala
tiempos.
en
cinco

camina, corre y marcha.
Recorre por
laberintos.
los
diferentes
Camina por el laberinto

de lneas rectas.
Marcha por el laberinto

de lneas curvas.
Corre por el laberinto

de lneas mixtas.
BIBLIOGRAFIA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin general Bsica. Primer Ao

OBSERVACIN:
298
299
Plan de clase # 1
NOMBRE DEL BLOQUE: La naturaleza y yo
SITUACION DIDACTICA: 1.- Cmo es el medio natural que me rodea?. Los animales de mi entorno. Las plantas de mi entorno
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31

desempeo
DOCENTE
Proceso didctico
Manifestar iniciativa en
situaciones
y
Cantar Las flores no crecen solas
experiencias nuevas.
Conversar sobre paseos que han realizado
Describir los lugares visitados
Visitar un parque cercano
Observar la naturaleza y sus elementos
Recolectar objetos naturales de su entorno
Diferenciar sus caractersticas
Clasificar de acuerdo a su pertenencia
Observar lminas de la naturaleza
Asociar los elementos recolectados con las
lminas de acuerdo a semejanzas y diferencias.
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Fotos
Laminas
carteles
logro
del entorno en que vive.
Distingue semejanzas y
diferencias
entre
elementos a partir de sus
propiedades
(tamao,
textura, peso, forma,
color), en piedras, palos ,
arena, carbn, y dems.
Actividades de evaluacin
Participa en paseos por el

entorno y recoge muestras
para observar, explorar,
comentar las semejanzas y
diferencias.
Recolecta lminas grficos
dibujos, de elementos de
la
naturaleza
como
plantas, animales entre
otros para exponer sus
caractersticas.
Agrupar recortes de revistas de acuerdo a sus
propiedades naturales
300
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Recolecta
lminas
grficos
dibujos, de
elementos
de
la
naturaleza
como
plantas,
animales
entre otros
para exponer
sus
caracterstica
s.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Participa en
paseos por el
entorno
y
recoge
muestras para
observar,
explorar,
comentar las
semejanzas y
diferencias.
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: El medio, los animales, las plantas y el agua
1 EGB:
Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias
nuevas
vive
-Distingue semejanzas y diferencias entre
elementos a partir de sus propiedades ( tamao,
textura, peso, forma, color), en piedras palos ,
arena, carbn, y dems.
Plan de clase # 2
SITUACION DIDACTICA : 1.- Cmo es el medio natural que me rodea?. Los animales de mi entorno. Las plantas de mi entorno
EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Demostrar inters y
respeto por las
manifestaciones de
la vida natural.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Realizar movimientos corporales relacionados con motivos
naturales.
Escuchar sonidos de la naturaleza
Reconocer cada sonido
Visitar un parque cercano.
Observar y describir la naturaleza
Conversar sobre la importancia de la naturaleza
Dialogar sobre el cuidado de la naturaleza
Recolectar elementos naturales (hojas, semillas, piedras,
etc.)
Clasificar materiales por sus caractersticas
Recursos
didcticos
Laminas
Grficos
Material
didctico
Actividades de
evaluacin
de logro
Describe
las
caractersticas
del
entorno en que vive
Detalla
las
caractersticas fsicas
de su entorno
Dibuja el ambiente
que rodea el lugar
donde vive.
Elabora un collage
relacionado con su
entorno natural.
Arma por grupos

un collage de su
entorno.
Descubre los
diferentes elementos
de la naturaleza.
Clasifica los
elementos de la
naturaleza segn
indicaciones.
Distinguir elementos de la naturaleza.
Armar un collage en grupos.
302
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: El aire, los animales, las plantas y el agua
1 EGB:
Demostrar inters y respeto por las
manifestaciones de la vida natural.
vive.
-Detalla las caractersticas fsicas de su entorno
-Elabora un collage relacionado con su entorno
natural.
-Descubre los diferentes elementos de la
naturaleza.
Dibuja
el Arma
por Clasifica los
ambiente que grupos
un elementos de la
rodea
el
lugar
collage
de
su naturaleza segn
ACTIVIDADES
donde vive.
entorno.
indicaciones.
EVALUATIVAS
Plan de clase # 3
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Reconocer
los
animales
que
viven
en
su
entorno segn sus
caractersticas,
cuidado
y
proteccin.
DOCENTE
Proceso didctico
Participar en el canto accionado WiciWici araa
Conversar sobre los seres vivos
Mencionar animales que conoce
ETAPA
DE CONSTRUCCION
Visitar el zoolgico ms cercano
Observar y describir los animales existentes
Reconocer sus caractersticas fsicas
Diferenciar su hbitat.
Conocer su tipo de alimentacin y modo de vida
Identificar los beneficios que prestan los animales al
hombre.
Conversar sobre el cuidado y proteccin de los animales.
Diferenciar animales beneficiosos y perjudiciales.
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Zoolgico
Lminas
Carteles
Tarjetas de
lecturas
Libros de
de logro
Identifica los beneficios
que brinda la naturaleza
al ser humano.
Describe
caractersticas de
animales.
Compara entre
animales algunas
caractersticas
morfolgicas, de
alimentacin,
reproduccin y
desplazamiento.
Reconoce y ubica el
habitad de los
animales domsticos,
acuticos , silvestres
animales,
rompecabeza
s
Clasificar animales domsticos, silvestres y acuticos
Asociar el hbitat con su respectivo animal
Encajar el animal con su cra respectiva
Lminas
grficos.
Lminas.
Actividades de
evaluacin
Reconoce en lminas
los
animales
del
medio.
Realiza
una
representacin de
dos animales de
su preferencia con
lminas o dibujos
y explica algunas
semejanzas
y
diferencias de su
alimentacin,
reproduccin
y
desplazamiento.
Ubica
en
el
hbitat
correspondiente
animales.
domsticos,
acuticos
y
silvestres con el
apoyo
de
ilustraciones.
304
SITUACIN DIDCTICA: El aire, los animales, las plantas y el agua.
1 EGB:
Reconocer los animales que viven en su entorno
segn sus caractersticas, cuidado y proteccin.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

al ser humano.
-Describe caractersticas de animales.
-Compara entre animales algunas caractersticas
morfolgicas, de alimentacin, reproduccin y
desplazamiento
-Reconoce y ubica el habitad de los animales
domsticos, acuticos , silvestres
Reconoce en Realiza una
Ubica en el
lminas
los representaci hbitat
animales del n de dos
correspondiente
medio.
animales de
animales
su
domsticos,
preferencia
acuticos y
con lminas
silvestres con el
o dibujos y
apoyo de
explica
ilustraciones.
algunas
semejanzas y
diferencias
de su
alimentacin
,
reproduccin
y
desplazamie
nto.
INICIO

Plan de clase # 4
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Identificar
las
plantas
de
su Escuchar el poema Semillita Semillita
entorno
y
los Conversar sobre las plantas que conoce
beneficios que de Contar sus experiencias sobre las plantas
ellas se obtienen,
Visitar el jardn botnico
Observar las plantas y sus partes
Conocer la funcin de cada parte
Reconocer la utilidad de las plantas
Diferenciar plantas medicinales, alimenticias, industriales,
ornamentales, etc.
Conversar sobre las hortalizas y legumbres
Clasificar las plantas de acuerdo a su beneficio
Recursos
didcticos
de logro
Jardn botnico Identifica los beneficios
gua,
plantas, que brinda la naturaleza
video.
al ser humano
Narra con inters la
visita realizada.
Identifica
las
caractersticas de los
alimentos de origen
Manzanas
vegetal.
Pltanos
Descubre y conoce los
Pia
usos de las plantas
Limn
alimenticias,
Meln
medicinales,
Uvas
ornamentales,
Espinaca
industriales.
Acelga
Clasifica los alimentos
culantro
de origen vegetal:
verduras y frutas y
expresa agrado por su
consumo
Identifica grficos de
los alimentos de
origen vegetal.
Actividades de
evaluacin
Dibuja lo que ms
le gust de la
observacin.
Pinta los alimentos
de color verde
Pinta las frutas de
sabor dulce.
Enlista con grficos
las plantas por su
utilidad.
Prepara ensalada
de
frutas
y
verduras
con
ayuda
de
la
docente
Reconoce
alimentos de
origen vegetal en
dibujos.
306
SITUACIN DIDCTICA: El aire, los animales, las plantas y el agua
y cultural.
1 EGB:
Identificar las plantas de su entorno y los
beneficios que de ellas se obtienen.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

al ser humano
-Narra con inters la visita realizada.
-Identifica las caractersticas de los alimentos de
origen vegetal.
-Descubre y conoce los usos de las plantas
alimenticias,
medicinales,
ornamentales,
industriales.
-Clasifica los alimentos de origen vegetal: verduras
y frutas y expresa agrado por su consumo
-Identifica grficos de los alimentos de origen
vegetal.
Dibuja lo que Enlista con Prepara ensalada
ms le gust grficos las de
frutas
y
de
la plantas por verduras
con
observacin.
su utilidad
ayuda
de
la
docente
INICIO

Plan de clase # 5
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Determinar
los
Cantar
El
hortelano
cuidados que las

plantas requieren Escuchar la lectura Margarita blanca
para
su Conversar sobre el texto
supervivencia.
Observar plantas de su entorno
Compartir experiencias de su cultivo
Observar las lminas del ciclo vital de las plantas
Describir su proceso de crecimiento
Describir los elementos importantes para el crecimiento de las
plantas
Ordenar secuencia lgica del ciclo vital.
Recursos
didcticos
evaluacin/Indicador de
logro
Lminas
del Describe
las
ciclo vital de las caractersticas
del
plantas
entorno.
Semillas , vasos ,
algodn
Lectura
Margarita
Blanca
Cancin El
hortelano
Lminas de
secuencia lgica
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno

pag 117.
Nombra
los
elementos
que
necesitan las plantas (
agua, luz, abono y
dems)
Siembra
una
semilla
y
comprueba
el
proceso de la
germinacin.
Siembra una semilla.
Cuida las plantas

del entorno.
Sembrar y cuidar una planta en forma individual
308
SITUACIN DIDCTICA: El aire, los animales y las plantas, el agua
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: descubrimiento del medio natural y cultural.
1 EGB:
Determinar los cuidados que las plantas requieren
para su supervivencia.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Describe las caractersticas del entorno.

-Nombra los elementos que necesitan las plantas (
agua, luz, abono y dems)
-Cuida las plantas de su entorno
Texto
del Siembra una Cuida las plantas
alumno pag semilla
y del entorno.
117
comprueba
el proceso de
la
germinacin.
INICIO

Plan de clase # 6
NOMBRE DEL BLOQUE:
La naturaleza y yo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Reconocer
los
colores secundarios
entre los objetos Reconocer varios colores conocidos en objetos varios.
Decir la recitacin del color morado
del entorno.
Conversar sobre la recitacin
Observar un cartel y sus grficos
Describir las caractersticas
Mezclar el rojo y el azul
Observar su resultado
Determinar su mezcla y el nuevo color
Buscar objetos del medio en color morado
Mezclar los colores rojo y azul individualmente
Pintar toda la hoja de color morado (Dactilipintura)
Dactilopintar las uvas.
Recursos
didcticos
de logro
Identifica, describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn el color.
Tmperas
espuma de
afeitar, hojas,
cuento de los
colores
Recitacin color
verde:
Describe
caractersticas (color,
tamao, forma) de
los objetos de la
clase.
Reconoce los colores

secundarios en los
Clasifica objetos
segn colores
secundarios.
Actividades de
evaluacin
Pinta grficos con

los
colores
secundarios segn
consignas pag 150.
Agrupa
objetos
segn consignas
de
colores
indicadas.
Lleva al aula
objetos de colores
descubiertos-
310
SITUACIN DIDCTICA: El aire, los animales, las plantas y el agua.
EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del medio cultural y natural.
1 EGB:
Reconocer
los colores secundarios entre los

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica, describe compara y clasifica objetos del

entorno segn el color.
-Describe caractersticas ( color, tamao, forma )
de los objetos de la clase.
-Reconoce los colores secundarios en los objetos
del entorno.
-Clasifica objetos segn colores secundarios.
Pinta grficos Agrupa
Lleva al aula
con
los objetos
objetos de colores
colores
segn
descubiertos.
secundarios
consignas de
segn
colores
consignas pag indicadas.
150.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
NMINA
INICIO
Plan de clase # 7
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Identificar
los
cuerpos
Jugar
a
la
figura
escondida
geomtricos
en
objetos
del Armar con tiras varias figuras
Cantar a las figuras armadas
entorno.
Sacar cuerpos de la caja de sorpresas
Describir su forma
Relacionar con objetos del entorno
Asociar los cuerpos con los grficos presentados
Clasificar los grficos de acuerdo a sus caractersticas
Unir con lneas los cuerpos geomtricos con objetos del
entorno
Recursos
didcticos
Esfera
Cilindro
Cono
Cubo
Prisma
rectangular
de logro
Identifica, contrasta,
describe caractersticas
de cuerpos, figuras y
objetos.
Indica los cuerpos

geomtricos por sus
nombres.
Asocia las formas de
los
cuerpos
geomtricos
con
objetos del aula y
entorno.
Descubre las figuras
planas en las caras de
los
cuerpos
geomtricos
Identifica
caractersticas en las
figuras geomtricas.
Actividades de
evaluacin
Reconoce por sus

nombres a los
cuerpos
geomtricos.
Une con lneas los
cuerpos
geomtricos con
objetos
del
entorno pag. 148 149
Pinta las esquinas
(Vrtices
o
ngulos) de las
figuras
geomtricas
(planas).
Repisa con
marcador los lados
del rectngulo y
cuadrado,triangulo.
312
SITUACIN DIDCTICA: El aire, los animales, las plantas, el agua
1 EGB:
Identificar los cuerpos geomtricos en objetos del
entorno.

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica, contrasta, describe caractersticas de

cuerpos, figuras y objetos.
-Indica los cuerpos geomtricos por sus nombres.
-Asocia las formas de los cuerpos geomtricos con
objetos del aula y entorno.
-Descubre las figuras planas en las caras de los
cuerpos geomtricos.
-Identifica
caractersticas en las figuras
geomtricas.
-Reconoce
Une
con Repisa con
por sus
lneas
los marcador los
nombres a los cuerpos
lados del
cuerpos
geomtricos rectngulo ,
geomtricos
con objetos cuadrado,
del entorno triangulo.
pag. 148 149
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Plan de clase # 8
NOMBRE DEL BLOQUE:
La naturaleza y yo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Reconocer, estimar
y comparar objetos
segn la nocin de
Cantar los contrarios
capacidad
Describir los envases de material presentados
(lleno, vacio)
Comparar los contenidos de los envases
Recursos
didcticos
Recipientes
agua tierra
de logro
directas de capacidad
(lleno vacio)
Actividades de
evaluacin
Deduce con cuantas

tasa se llena una
botella.
Comprueba
el
nmero de tazas u
ollitas que llenan
un envase.
Estima cuantas ollitas

llenan
un
balde
pequeo
Reconoce y
compara las
nociones: lleno y
vaco.
Compara cuando est

lleno y cuando esta
vacio
Escuchar el relato de: Paquito el lechero
Observar los envases de leche
Describir el contenido de los envases
Trasvasar el contenido de los envases en otros recipientes
Nominar la capacidad de los recipientes
Pinta el objeto
lleno y encierra el
vaco.
Pinta el objeto lleno y encierra el vaco
314
NOMBRE DEL BLOQUE: La naturaleza yo
1 EGB:
Reconocer, estimar y comparar objetos segn la
nocin de capacidad (lleno, vacio)
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Establece comparaciones directas de capacidad

(lleno vacio)
-Deduce con cuantas tasa se llena una botella.
-Estima cuantas ollitas llenan un balde pequeo
-Compara cuando est lleno y cuando esta vaco.
Reconoce y
Comprueba
Pinta el objeto
compara las
el nmero de lleno y encierra el
nociones
tazas u ollitas vaco.
lleno y vaco
que llenan
un envase.
INICIO

Plan de clase # 9
NOMBRE DEL BLOQUE:
La naturaleza y yo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Discriminar
texturas
entre ETAPA DE ANTICIPACION
objetos
del Participar en canto accionado Doa Araa
entorno(
liso, Descubrir objetos al tacto de la caja de sorpresas
spero, suave, duro,
rugoso, delicado)
Observar la superficie de diferentes frutas
Conocer lo que es textura
Diferenciar varias texturas
Clasificar las speras y las lisas
Comprender su significado
Nombrar y sealar las texturas
Reconocer spero y liso en varios objetos
Clasificar grficos por textura
Recursos
didcticos
Caja sensorial
Tablitas con
diferentes
texturas
de logro
Identifica, contrasta y
describe caractersticas
de texturas
Actividades de
evaluacin
Reconoce las
texturas.
Clasifica objetos
de acuerdo a
texturas
encontradas en la
caja sensorial
Juega con la tablas de

texturas
Busca
el
par
correspondiente
en las tablas de
texturas
Reconocer las texturas al tacto (ojos vendados)
Pegar objetos de acuerdo a textura.
316
SITUACIN DIDCTICA: El aire, los animales, las plantas, el agua.
EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento natural y cultural
1 EGB:
Discriminar texturas entre objetos del entorno(
liso, spero, suave, duro, rugoso, delicado)
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica, contrasta y describe caractersticas de

texturas
-Reconoce las texturas.
-Juega con la tablas de texturas
Clasifica
Busca el par
objetos
de correspondie
acuerdo
a nte en las
texturas
tablas
de
encontradas
texturas.
en la caja
sensorial.
INICIO

Plan de clase 10
NOMBRE DEL BLOQUE:
La naturaleza y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Escuchar
exposiciones
relacionadas con la
naturaleza,
para
identificar
elementos
explcitos del texto
(personajes,
animales, plantas,
objetos, acciones y
escenarios.)

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Observar slides de la naturaleza
Resolver adivinanzas de elementos de la naturaleza.
Cantar Sol solecito
Observar y describir la escena del libro De excursin
Conversar sobre los elementos de la naturaleza
Contar sus experiencias personales.
Comentar sobre como colaborar en el cuidado de la
naturaleza.
Nombrar los elementos y seres de la naturaleza
Establecer compromisos para cuidar la naturaleza
Recursos
didcticos
Cuento
Lminas
de logro
Reconoce personajes
principales en un texto
ledo por un adulto
Actividades de
evaluacin
Describe
oralmente
la
situacin de la pag
110.
Interpreta el
significado de los
letreros.
Dibuja el letrero
que falta.
Analiza las acciones

de los personajes.
Explica
las
actitudes de las
personas
que
intervienen en la
lmina
de
la
pag110.
Pictogramas
Identifica personajes
de la historia.
318
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: El aire, los animales. Las plantas, el agua
1 EGB:
Escuchar exposiciones relacionadas con la
naturaleza, para identificar elementos explcitos
del texto (personajes, animales, plantas, objetos,
acciones y escenarios.)
Reconoce personajes escenarios y acciones
principales en un texto ledo por un adulto
-Identifica personajes de la historia.
-Interpreta el significado de los letreros.
-Analiza las acciones de los personajes.
Describe
Dibuja
el Explica
las
oralmente la
letrero que actitudes de las
situacin de la falta.
personas
que
ACTIVIDADES
pag 110
intervienen en la
EVALUATIVAS
lamina
de
la
pag110.
Plan de clase 11
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Comprender
el
significado
de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral (
conciencia
semntica).
Proceso didctico
Recursos
didcticos
Lminas
Participar en el juego El capitn manda Nombrar objetos con
las vocales conocidas
Observar y describir la escena De excursin.
Nombrar elementos de la naturaleza
Interpretar los signos convencionales que observa en la
escena.
Encontrar su significado
Crear un signo adecuado al grfico
Familiarizarse con signos convencionales
Marcar el signo correspondiente a cada escena.
Observar la llama (fuego)
Descubrir su significado.
Relacionarlo con otros significados
Texto
de logro
Lee imgenes y narra en
secuencia
Actividades de
evaluacin
Escucha con atencin

la descripcin.
Comprende el
significado de las
palabras nuevas
cuidado, llama (fuego,
candela)
Escucha
con
atencin
la
descripcin
Pag
110.
Utiliza la palabra
cuidado y llama
(fuego)
en
diferentes
contextos. Ejms
La llama te quema
Quin llama a la
puerta?
La llama come
pasto y no tiene
fro.
Elaborar frases utilizando los diferentes significados
de llama
320
1 EGB:
expresiones en la comunicacin oral (conciencia
semntica).
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Lee imgenes y narra en secuencia

-Escucha con atencin la descripcin
-Comprende el significado de las palabras nuevas
cuidado, llama (fuego, candela)
Escucha con Utiliza
la Formula nuevas
atencin
la palabra
oraciones.
descripcin
cuidado
y
Pag 110.
llama
(fuego) en
diferentes
contextos.
INICIO

Plan de clase # 12
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Escuchar
instrucciones sobre
el cuidado de los Reproducir onomatopeyas de diferentes animales
animales
y
las Cantar la pulga de mi perro
plantas
para Conversar sobre sus mascotas
ordenar secuencias
lgicas.
Escuchar un pequeo relato de la mascota de Lucas.
Expresar lo que entendieron
Observar la secuencia del relato en lminas
Diferenciar trminos nuevos
Reconstruir escena por escena
Expresar en forma oral la secuencia.
Completar escenas faltantes.
Ordenar la secuencia en forma lgica
Recursos
didcticos
Video
Lminas
Tarjetas de
secuencias
lgicas
de logro
Actividades de
evaluacin
Lee imgenes y narra

historias en secuencia
Lee las instrucciones

para
cuidar
las
plantas y animales.
Ordena secuencias
lgicas para el
cuidado de las
plantas.
Ordena secuencias
lgicas para el
cuidado
de
animales.
Ordena secuencias
lgicas
de
productos
derivados
de
plantas y animales.
322
SITUACIN DIDCTICA: El aire, los animales, las plantas, el aire
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: expresin oral y escrita
1 EGB:
Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los
animales y las plantas para ordenar secuencias
lgicas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
Ordena
secuencias lgicas
de
productos
derivados
de
plantas y animales
INICIO
NMINA
Ordena
secuencias
lgicas para
el cuidado de
animales
CONSOLIDADO
Ordena
secuencias
lgicas para el
cuidado de las
plantas
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Lee imgenes y narra historias en secuencia

-Lee las instrucciones para cuidar las plantas y
animales.
INICIO

Plan de clase # 13
NOMBRE DEL BLOQUE:
L a naturaleza y yo

No. DE NIOS-AS 31
DOCENTE

de
desempeo
Escuchar
exposiciones
relacionadas con la
naturaleza, para
diferenciar e
identificar el
nmero de
palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia lxica).

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Leer bandas pictogrficas
Elaborar varias frases en pictogramas.
Presentar varias siluetas
Diferenciar su significado
Describir acciones representadas
Asociar palabras con los grficos correspondientes
Definir una oracin.
Identificar con pasos, palmadas el nmero de palabras que
componen la frase.
Colocar un crculo por cada palabra
Contar el nmero de palabras de la cadena sonora.
Recursos
didcticos
evaluacin
Actividades de
evaluacin
Cuento
laminas
una cadena sonora.
Texto del alumno

pag 114
crculos de
colores
Cuenta el numero de
palabras que forman la
frase el capul que
quera ser arbolito
Discrimina nuevas
cadenas sonoras
Coloca un crculo
de color diferente
por cada palabra.
Pronuncia
las
frases apoyados
con crculos de
colores.
Lee cambiando de
posicin los
crculos de colores
que representan a
una palabra.
Pinta un crculo por cada palabra de una oracin
324
SITUACIN DIDCTICA: El aire, los animales, las plantas, el agua.
1 EGB:
naturaleza, para diferenciar e identificar el nmero
de palabras que componen una cadena sonora
(conciencia lxica).
una cadena sonora.
-Cuenta el numero de palabras que forman la
frase el capul que quera ser arbolito
-Discrimina nuevas cadenas sonoras
Texto
del Coloca un Pronuncia
las
alumno pag crculo
de frases apoyados
114
color
con crculos de
ACTIVIDADES
diferente por colores.
EVALUATIVAS
cada palabra.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
NMINA
INICIO
Plan de clase # 14
NOMBRE DEL BLOQUE:
La naturaleza y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Expresar
con
libertad vivencias
relacionadas con la Cantar Llueve llueve mucho
naturaleza a travs Realizar ejercicios corporales imitando a fenmenos de la
naturaleza (viento, lluvia, sol, etc,)
del dibujo.
Observar varias siluetas de objetos de la naturaleza.
Citar la importancia de cada elemento natural.
Ubicar en el espacio grfico adecuado.
Plantar (copiar) para formar un paisaje.
Crear un nuevo paisaje con aporte de varios dibujos.
Recursos
didcticos
Hojas
Lpiz
Tmpera
pincel
de logro
Utiliza con creatividad la
Representa
grficamente paisajes
de su entorno
natural.
Actividades de
evaluacin
Dibuja y pinta
escenas naturales
de su entorno.
Dibuja las partes

de una planta.
Dibuja y pinta tu
mascota.
Dibuja un paisaje natural con creatividad.
326
SITUACIN DIDCTICA: los animales y las plantas de mi entorno
1 EGB:
Expresar con libertad vivencias relacionadas con la
naturaleza a travs del dibujo.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Utiliza con creatividad la tcnicas grafo plsticas

-Representa grficamente paisajes de su entorno
natural.
Dibuja y pinta Dibuja las
Dibuja y pinta tu
escenas
partes de
mascota.
naturales de
una planta.
su entorno.
INICIO

Plan de clase # 15
NOMBRE DEL BLOQUE:
La naturaleza y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Representar
grficamente
distintas situaciones
e imgenes de la
naturaleza.

1 AO DE EG
Proceso didctico
Mirar diapositivas sobre cuadros de pintura.
Exponer experiencias personales.
Describir y conversar sobre obras de arte y pintura
Descubrir los elementos utilizados.
Dibujar vivencias relacionadas con la naturaleza
Plasmar los elementos principales
Decorar con semillas, hojas, sellos naturales, etc.
Completas creativamente detalles.
Recursos
didcticos
Siluetas
Cartulina
Lana
Tijera
temperas
crayones
de logro
Actividades de
evaluacin
Decora
libremente
escenarios naturales
Pinta
con
creatividad
paisajes de su
entorno.
Elabora un collage
de
diferentes
escenarios.
Completa la pag
140 texto del
alumno
Elaborar un collage, utilizando varios materiales.
328
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Los animales y las plantas de mi entorno
1 EGB:
Representar grficamente distintas situaciones e
imgenes de la naturaleza.
Utiliza con creatividad la tcnicas grafo plsticas
-Decora libremente escenarios naturales.
Pinta
con Elabora un Completa la pag
creatividad
collage
de 140. Texto del
paisajes de su diferentes
alumno.
ACTIVIDADES
entorno.
escenarios.
EVALUATIVAS
Plan de clase # 16
NOMBRE DEL BLOQUE:
La naturaleza y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Identificar los
distintos tonos
musculares:
movilidad,
inmovilidad, flexin,
contraccin, flexin,
extensin.

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Participar en el juego de las Estatuas
Ejecutar movimientos al ritmo del pandero
Recursos
didcticos
Juego las
estatuas
Pandero
de logro
Coordina
sus
marcha, salta, y salta en
un solo pie.
Actividades de
evaluacin
Participa
marchas.
Palos de madera
Caminar, correr, saltar de acuerdo a consignas
Desplazar su cuerpo en el espacio total y parcial
Realizar movimientos de Flexin de varias partes del cuerpo
Extender los brazos y tocar los msculos
Relajar el cuerpo y tocar los msculos.
Diferenciar el tono muscular
Sostener el palo en diferentes posiciones de acuerdo a
consignas.
Trabajar en parejas
Ejecutar movimientos con diferentes ritmos.
Reproduce ejercicios
en forma coordinada
en
Ejecuta ejercicios
de equilibrio.
Ejecuta
movimientos
coordinados con
msica.
Poner su cuerpo en contraccin y relajacin
Realizar movimientos con su cuerpo de acuerdo a consignas
330
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Los animales y las plantas de mi entorno.
EJE DEL APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal,
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Expresin Corporal
1 EGB:
Identificar los distintos tonos musculares:
movilidad, inmovilidad, flexin, contraccin,
flexin, extensin.
Coordina sus movimientos corporales , marcha,
salta, y salta en un solo pie
-Reproduce ejercicios en forma coordina.
Participa en Ejecuta
Ejecuta
marchas.
ejercicios de movimientos
equilibrio.
coordinados con
ACTIVIDADES
msica.
EVALUATIVAS
Plan de clase # 17
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Imitar movimientos
de animales con las
diferentes partes del Conversar sobre los animales domsticos y silvestres.
Expresar sus onomatopeyas
cuerpo
demostrando
creatividad
e
imaginacin.
Observar siluetas de varios animales
Formar grupos para describir e imitar varios de ellos
Caminar como gorilas, los patos, los gatos, perros, etc
Trepar como los monos
Saltar como el conejo, la rana
Reptar como la culebra
Volar como las aves, mariposas
Nadar como los peces,
Imitar al cangrejo, la liebre, el elefante
Recursos
didcticos
Mscaras
animales.
de logro
de Imita movimientos con
su cuerpo.
Conoce los
movimientos propios
de los animales
Actividades de
evaluacin
Ejecuta
movimientos de
animales
como:
gatear,
trepar,
correr,
saltar,
reptar,
nadar,
volar.
Canta y ejecuta los
movimientos de
los
animales
nombrados.
Ejecutar movimientos de acuerdo al animal de una silueta
332
SITUACIN DIDCTICA: Los animales y las plantas de mi entorno.
1 EGB:
Imitar movimientos de animales con las diferentes
partes del cuerpo demostrando creatividad e
imaginacin.
CONSOLIDADO
Canta
y
ejecuta
los
movimientos
de
los
animales
nombrados.
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Ejecuta
movimientos
de animales
como:
reptar.
CONSOLIDADO
Ejecuta
movimientos
de animales
como: gatear
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Imita movimientos con su cuerpo

-Conoce los movimientos propios de los animales
INICIO

334
Plan de clase # 1
SITUACION DIDACTICA : 2.- El da y la noche en mi entorno. El calor y el fro en mi entorno EJE DE APRENDIZAJE:
SOCIAL COMPONENTE DEL EJE DEL EJE DEL APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Respetar el criterio
y las opiniones de
los dems en el
medio en el que se
desenvuelve.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Escuchar en la radio un programa de noticias y comentarios
Contestar a preguntas sobre derechos y obligaciones de los
nios.
Escuchar el cuento La planta de bombones
Conversar sobre su texto
Emitir opiniones sobre actuaciones de personajes
Discernir actitudes positivas y negativas.
Exponer su criterio.
Contestar a preguntas.
Razonar su contestacin.
Respetar el turno para hablar.
Recursos
didcticos
Dilogos
Experiencias
Situaciones
diarias
de logro
Participa en las
conversaciones
diariamente.
Recuerda los
compromisos
acordados ,
Actividades de
evaluacin
Sabe escuchar.
Respeta las opiniones

de sus compaeros.
Lee los grficos de

los compromisos
(saber escuchar,
hacer silencio,
poner atencin.)
Pone atencin y
escucha.
Demuestra buen
comportamiento y
pide la palabra
para opinar.
Dibuja a su criterio la escena que consider positiva y la
negativa.
335
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: El da y la noche de mi entorno. El fro y el calor en mi entorno
1 EGB:
Respetar el criterio y las opiniones de los dems
en el medio en el que se desenvuelve
Participa en las conversaciones diariamente.
-Recuerda los compromisos acordados ,
-Sabe escuchar.
-Respeta las opiniones de sus compaeros
Lee los
Pone
Demuestra buen
grficos de los atencin y
comportamiento
compromisos
escucha.
y pide la palabra
ACTIVIDADES
(saber
para opinar.
EVALUATIVAS
escuchar,
hacer silencio,
poner
atencin.)
N
NMINA
Plan de clase 2
EJE DE APRENDIZAJE:
SITUACION DIDACTICA : 2.- El da y la noche en mi entorno. El calor y el fro en mi entorno
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Reconocer
la
importancia de los
elementos fsicos
del entorno para el
beneficio de los
seres vivos.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Resolver adivinanzas sobre el agua, el sol, el aire.
Cantar Sol solecito Que llueva que llueva
Provocar viento con varios elementos.
Tapar a una planta con una funda.
Comprobar que se muere
Recursos
didcticos
Lminas,
cuentos
Cuento viajero
Video, cartel
informativo
Salir a la naturaleza para descubrir sus elementos
fsicos.
Sentir el calor del sol.
Percibir el aire y el viento.
Reconocer la tierra, el agua.
Observar varias lminas de la naturaleza
Describir cada uno de los elementos fsicos
Citar la importancia y los beneficios para los seres vivos
Lminas,
carteles
informativos
Arma un collage integrando los elementos indispensables para
la vida.
Cucas
Lminas
carteles,
calendario
Grficos
de logro
Describe las
caractersticas del
entorno.
Valora y Reconoce la
importancia del aire,

agua, sol en los seres
vivos
Identifica los
fenmenos naturales
como lluvia,
tormenta, huracn,
tsunami, tormenta
elctrica terremoto.
Identifica
las
caractersticas
del
verano e invierno en
nuestro pas.
Actividades de
evaluacin
Comprueba
la
necesidad de aire,
agua sol para su
crecimiento
Participa en una
exposicin
con
lminas,
afiches
dibujos,
representando los
fenmenos
naturales.
Recorta, arma
asocia las cucas
con la vestimenta
correspondiente al
invierno o verano.
337
SITUACIN DIDCTICA: Elk da y la noche de mi entorno, el fro y el calor en mi entorno
y cultural,
1 EGB:
Reconocer la importancia de los elementos fsicos
del entorno para el beneficio de los seres vivos.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Describe las caractersticas del entorno.

.Valora y Reconoce la importancia del aire, agua,
sol en los seres vivos
.Identifica los fenmenos naturales como lluvia,
tormenta, huracn, tsunami, tormenta elctrica
terremoto.
-Identifica las caractersticas del verano e invierno
en nuestro pas.
Comprueba la Participa en Recorta, arma y
necesidad de una
asocia las cucas
aire, agua sol exposicin
con la vestimenta
para
su con lminas, correspondiente
crecimiento
afiches
al invierno o
dibujos,
verano.
representan
do
los
fenmenos
naturales.
INICIO

Plan de clase 3
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31
La naturaleza y yo
DOCENTE

Proceso didctico
de
desempeo
Reproducir,
patrones
de
objetos con base en Recolectar materiales de la naturaleza.
Reconocer e identificar sus caractersticas.
un atributo.
Clasificar piedras de colores.
Formar un patrn con dos colores
Completar la serie.
Formar un patrn con tres colores.
Completar la serie.
Solucionar un patrn por tamao
Organizar un patrn por forma.
Completar patrones de acuerdo a la consigna dada.
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Patio
Figuras
geomtricas
Rosetas
tomos
de logro
Reproduce, describe y
extiende patrones
sencillos con un atributo
Completa patrones
con un atributo segn
consignas dadas.
Actividades de
evaluacin
Completa patrones
de la pag. 146.
Ordena la serie
(patrn) de objetos
de colores
secundarios.
Construye un
patrn de colores
primarios y
secundarios.
Extienda el patrn
de colores.
Usa el trmino patrn

para extender y
completar secuencias
339
SITUACIN DIDCTICA: El da y la noche de mi entorno, el fro y el calor en mi entrono
1 EGB:
Reproducir, describir y construir patrones
objetos con base en un atributo.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
Construye un
patrn de colores
primarios y
secundarios.
INICIO
NMINA
Ordena la
serie
(patrn)de
objetos de
colores
secundarios
CONSOLIDADO
Completa
patrones de la
pag. 146.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Reproduce, describe y extiende patrones sencillos

con un atributo
-Completa patrones con un atributo segn
consignas dadas
-Usa el trmino patrn para extender y completar
secuencias
INICIO

de
Plan de clase 4
NOMBRE DEL BLOQUE:
La naturaleza y yo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Estimar y comparar
nociones de tiempo
Expresar
que
hicieron
antes de venir al Jardn.
(antes , despus) en
situaciones de la Responder preguntas de actividades que ejecutan despus de
asistir al Jardn.
vida cotidiana.
Recursos
didcticos
Lminas de
secuencia lgica
de logro
Ordena diferentes
Establece secuencias
en las actividades
diarias.
Completa la
secuencia lgica.
Lavarse las manos , recordar cmo estaban antes y cmo
quedaron despus.
Ordenar una secuencia lgica de tiempo.
Reconocer su orden y actividades realizadas.
Determinar acciones anteriores y posteriores
Observar la jornada diaria y expresar la actividad que hicimos
antes y lo que vamos a realizar despus
Observar una accin y deducir su antecedente y consecuente.
Pegar acciones que realizan antes y despus de la escena
planteada.
Actividades de
evaluacin
Enlista
las
actividades
realizadas antes
despus
de
desayuno,
almuerzo,
merienda.
Recorta y pega la
secuencia lgica
de la germinacin,
el ciclo vital de los
seres vivos.
Texto del alumno
pag 119.
341
SITUACIN DIDCTICA: El da y la noche de mi entorno, el fro y el calor en mi entorno
1 EGB:
Estimar y comparar nociones de tiempo ( antes ,
despus) en situaciones de la vida cotidiana.

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Establece secuencias en las actividades diarias.
-Completa la secuencia lgica.
Enlista
las Recorta
y Texto del alumno
actividades
pega
la pag 119
realizadas
secuencia
antes despus lgica de la
de
germinacin,
desayuno,
el ciclo vital
almuerzo,
de los seres
merienda.
vivos.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Plan de clase # 5
SITUACION DIDACTICA: 2.- El da y la noche en mi entorno. El calor y el fro en mi entorno

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Escuchar
exposiciones
relacionadas con la
naturaleza
para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas
al final, y al medio
de las palabras
(conciencia
fonolgica.

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Cantar El buen hortelano
Concursar a decir palabras que comienzan con las vocales
conocidas.
Escuchar el cuento La gallina Serafina
Conversar sobre los personajes y elementos del cuento
Nombrar los elementos
Colocar las palabras correspondientes.
Leer los fonemas que forman las palabras.
Ubicar los fonemas de las vocales conocidas.
Encerrarlas donde se encuentran
Diferenciar el sitio donde se encuentran
Completas las palabras con las vocales faltantes.
Recursos
didcticos
Pictogramas
Lminas
Caja de lectura
Tarjetas graficas
con las palabras
generadoras
Gallina
Serafina
Trigo
Vaca
Pollitos
Burro
Pato
de logro
Actividades de
evaluacin
inicio y medio de las
palabras.
Reconoce
auditivamente
fonemas
de
palabras.
los
las
inicial y medio de las
palabras.
sonido inicial.
Sealar vocales al comienzo, medio o fin de las palabras.
Texto del alumno.

Pag. 115-118-134
Une los grficos

que tienen el
sonido inicial igual.
(Hoja preparada
por la docente).
Lee los grficos

con los mismos
sonidos inciales
343
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO

1 EGB:
naturaleza para identificar, discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al
final, y al medio de las palabras (conciencia
fonolgica.
inicio y medio de las palabras.
-Reconoce auditivamente los fonemas de las
palabras.
-Diferencia el sonido inicial y medio de las
palabras.
inicial.
Texto
del Une los
Lee los grficos
alumno. Pag. grficos que con los mismos
115-118-134
tienen el
sonidos inciales
ACTIVIDADES
sonido inicial
EVALUATIVAS
igual. (Hoja
preparada
por la
docente)
N
NMINA
Plan de clase # 6

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Distinguir
diferentes sonidos
que se encuentran
en el entorno en Nombrar animales conocidos u observados en el zoolgico
funcin
de Conversar sobre cmo se comunican los animales.
identificar sonidos Cantar El perrito hace ..
onomatopyicos y
voces de personas
conocidas.
Observar siluetas de animales existentes en la caja de
sorpresas
Imitar el sonido de los animales.
Escuchar sonidos grabados.
Sealar el animal cuya onomatopeya escucha.
Recursos
didcticos
Cd
Lminas
de logro
Discrimina e
identifica sonidos
diferentes.
Actividades de
evaluacin
compaeros
Reconoce los sonidos

onomatopyicos
Discrimina sonidos
de
animales.
Pg.112
Imita sonidos de
animales
Reproduce
los
sonidos
del
lenguaje de los
animales
acompaado de
sus
respectivos
movimientos
Participa en el juego
Dice el nombre del

compaero que
realiza la accin
Pinta el animal cuyo sonido escucha.
345
SITUACIN DIDCTICA: EL da y la noche de mi entorno, el fro y el calor en mi entorno
EJE DEL APRENDIZAJE: Comunicacin vernal y no verbal
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Expresin oral y escrita.
1 EGB:
Distinguir
diferentes sonidos que se encuentran en
el entorno en funcin de identificar sonidos
onomatopyicos y voces de personas conocidas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO

Discrimina e identifica sonidos diferentes.

-Reconoce los sonidos onomatopyicos
-Imita sonidos de animales
-Participa en el juego
Discrimina
Reproduce
Dice el
sonidos
de los sonidos
nombre
animales.
del lenguaje
del
Pg.112.
de
los
compaero
animales
que realiza
acompaado
la accinde
sus
respectivos
movimiento.
Plan de clase 7
EJE DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Exponer oralmente
situaciones
cotidianas
relacionadas a la
naturaleza con
ayuda de material
complementario.
1 AO DE EGB
DOCENTE
Proceso didctico
Recursos
didcticos
de logro
Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
Fotos
Reconocer a los animales domsticos.
Sealar los animales silvestres.
Solucionar adivinanzas de varios animales
Observar un animal.
Expresar una frase acerca de ese animal.
Estructurar pictogramas grupales
Anotarlos en un papelote.
Formar frases de acuerdo a las caractersticas, modo de vida,
experiencias personales, etc.
Leer las frases graficadas.
Completar frases para lograr sentido lgico.
Pictogramas
lminas
Exponer su
experiencia personal.
Completa la oracin.
Asocia la imagen.
Actividades de
evaluacin
Describe a su
mascota.
Expresa lo que
falta en las
oraciones
Relaciona
imgenes segn
corresponda
Animal-hbitat
Animalalimentacin
Animal - cra
Anima- beneficio
347
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO

1 EGB:
Exponer oralmente situaciones cotidianas
relacionadas a la naturaleza con ayuda de material
complementario
-Exponer su experiencia personal.
-Completa la oracin.
-Asocia la imagen.
Describe a su Expresa lo
Relaciona
mascota.
que falta en
imgenes segn
las
corresponda
ACTIVIDADES
oraciones.
Animal-hbitat
EVALUATIVAS
Animalalimentacin
Animal - cra
Anima- beneficio
N
NMINA
Plan de clase # 8

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

de
desempeo
Leer lminas o
carteles que
acompaan a las
exposiciones y
comprender los
mensajes.
Proceso didctico
Recursos
didcticos
Lminas
Recordar poesas de la naturaleza
Ejecutar movimientos corporales sugeridos
Reconocer afiches y expresar su mensaje
Observar lminas y describirlas
Reconocer las imgenes por sus nombres y caractersticas
Escuchar la retahla Don Topollillo
Repetir la secuencia en orden lgico
Leer la retahla
Memorizar con diferentes motivaciones
Corregir errores de orden
Decir la retahla en conjunto
Expresar individualmente
Carteles
Afiches
pictogramas
de logro
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales
Identifica
los
mensajes a travs de
los
grficos
presentados.
Discrimina rtulos de
cuidado, proteccin y
peligro
(prepara
docente segn su
entorno)
Completa oraciones
con dibujos
Prepara un cartel de
proteccin
de su
entorno (la docente
ayuda a preparar)
Actividades de
evaluacin
Explica
los
mensajes. Pg. 122
y 123
Lee rtulos.
Texto del alumno

pag 122 y 123.
Elabora el cartel
con tcnicas grafo
plsticas.
349
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: El da y la noche de mi entorno.
EJE DEL APRENDIZAJE: comunicacin verbal y no verbal.
1 EGB:
Leer
lminas o carteles que acompaan a las
exposiciones y comprender los mensajes.
-Identifica los mensajes a travs de los grficos
presentados.
-Discrimina rtulos de cuidado, proteccin y
peligro (prepara docente segn su entorno).
-Completa oraciones con dibujos.
Prepara un cartel de proteccin de su entorno (la
docente ayuda a preparar).
Explica
los Lee rtulos.
Elabora el cartel
mensajes.
con tcnicas grafo
Pg.
122
y
plsticas.
ACTIVIDADES
123.
EVALUATIVAS
Plan de clase # 9
NOMBRE DEL BLOQUE:
La naturaleza y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Descubrir
e
identificar
las
Realizar
movimientos
corporales al son del pandero.
diversas
Crear ritmos con diferentes elementos.
manifestaciones
artsticas (msica)
para
conocerlas,
disfrutarlas
y
Escuchar msica grabada
valorarlas.
Seguir su ritmo con partes del cuerpo
Marcar el pulso y el acento de la meloda
Moverse de acuerdo al ritmo.
Conocer varios gneros musicales.
Hablar de ellos como manifestacin artstica.
Recursos
didcticos
Grabadora
Cd
Diferentes
gneros
musicales
Pandero
Tarros
de logro
Imita ritmos con su
cuerpo segn los gneros
musicales.
Actividades de
evaluacin
Escucha y reconoce
diferentes
gneros
musicales.
Dice el nombre del

tipo de msica que
escucha.
Ejecuta
movimientos
segn el ritmo
escuchado.
Baila el gnero
musical que ms
le agrade.
Bailar en grupo siguiendo el ritmo.

Disfrutar del baile.
351
SITUACIN DIDCTICA: El da y la noche de mi entorno, el fro y el calor en mi entorno.
1 EGB:
Descubrir e identificar las diversas manifestaciones
artsticas (msica) para conocerlas, disfrutarlas y
valorarlas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Imita ritmos con su cuerpo segn los gneros

musicales
Escucha y reconoce diferentes gneros musicales.
Dice el
Ejecuta
Baila el gnero
nombre del
movimientos musical que ms
tipo de
segn
el le agrade.
msica que
ritmo
escucha.
escuchado.
INICIO

Plan de clase 10
NOMBRE DEL BLOQUE:
La naturaleza y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

desempeo
Representar
creativamente
situaciones reales o
imaginarias desde
la utilizacin de
tcnicas
grafo
plsticas.

1 AO DE EGB
Proceso didctico
Imitar el movimiento de los rboles, plantas, flores.
Volar como diferentes aves e insectos.
Observar un abanico.
Conocer su nombre y su funcin.
Observar una grada de papel
Subir con los dedos escaln por escaln
Doblar papeles para plegar una escalera
Unirle para formar un abanico
Reproducir un plegado en forma individual.
Colorear el grfico y plegarlo.
Recursos
didcticos
texto
Indicadores esenciales de Actividades de

evaluacin
evaluacin
Aplica tcnicas segn

indicaciones
Texto del alumno

Pag. 137 139.
Recorta
Troza
Punza
Modela
Pinta
Arma
Decora
Con creatividad
(tema relacionado
con la naturaleza)
353
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: El da y la boche de mi entorno, el fro y el calor en mi entorno
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Expresin oral y escrita.
1 EGB:
imaginarias desde la utilizacin de tcnicas grafo
plsticas.
Aplica tcnicas segn indicaciones.
Texto del
Recorta
Pinta
alumno Pag.
Troza
Arma
137 139
Punza
Decora
ACTIVIDADES
Modela
Con creatividad (
EVALUATIVAS
tema relacionado
con la naturaleza)
Plan de clase 11
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
La naturaleza y yo
COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Distinguir
las
principales
nociones
y
relaciones
espaciales
con
referencia a s
mismo
(izquierda/
derecha).
DOCENTE
Proceso didctico
Participar en el canto accionado Izquierda, izquierda,
derecha, derecha
Recitar el mueco de trapo.
Toparse el lado que la cancin mencione.
Sealar las partes derechas e izquierdas del cuerpo.
Plantar su mano derecha.
Copiar su pie izquierdo.
Colocarse un reloj en la mano izquierda
Representar el comer, escribir, saludar de acuerdo a
lateralidad.
1 AO EGB
Recursos
didcticos
Canciones
CD
Dactilopintura
Relojes
de logro
Reconoce las nociones y
relaciones espaciales
Reconoce
en su
esquema
corporal
lado derecho y lado
izquierdo.
Identifica elementos a
la derecha e izquierda
de su esquema
corporal.
Actividades de
evaluacin
Levanta la mano
derecha
y
la
izquierda.
Seala su ojo
izquierdo con la
mano derecha.
Dice que elemento
se encuentra a su
lado derecho.
Imprimir su mano derecha con pintura.
Sellar su pie izquierdo con dactilopintura
355
SITUACIN DIDCTICA: El da y la noche de mi entorno, el fro y el calor en mi entorno.
1 EGB:
espaciales con referencia a s mismo (izquierda/
derecha)
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO

Reconoce las nociones y relaciones espaciales

-Reconoce en su esquema corporal derecho e
izquierda.
-Identifica elementos a la derecha e izquierda de
su esquema corporal.
Levanta
la Seala su ojo Dice que
mano derecha izquierdo
elemento se
y la izquierda. con la mano encuentra a su
derecha.
lado derecho.
357
Plan de clase # 1
SITUACION DIDACTICA: 3.- Yo cuido mi cuerpo. Responsabilidades y obligaciones con mi entorno: reciclaje de basura, ahorro del agua, la energa y cuidado del aire y
de la tierra
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Elegir
con
seguridad
las Recordar las actividades que realizaron por el bien de la
actividades
que naturaleza
Contar que actividades les gusta compartir en casa en el
desea realizar.
cuidado de las plantas y animales
Leer compromisos establecidos por el grupo para
cuidar los jardines del plantel
Mencionar las actividades de la jornada diaria
Graficar en orden lo que necesitamos hacer.
Incluir actividades a eleccin en consenso.
Sugerir actividades para el cuidado y decoracin de las
plantas.
Listar las sugerencias
Escoger en qu actividad va a colaborar.
Recursos
didcticos
Papelotes
Marcador
de logro
grupales.
Demuestra seguridad
en las actividades que
realiza diariamente.
Actividades de
evaluacin
Participa
en
dramatizaciones.
Juega libremente.
Cumple consignas
diferentes.
Poner agua en las

plantas.
Participar en el cuidado de las plantas
358
SITUACIN DIDCTICA: Reciclaje de la basura, ahorro del agua y la energa.
1 EGB:
Elegir con seguridad las actividades que desea
realizar.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Demuestra seguridad en las actividades que
realiza diariamente.
Participa en Cumple
Poner agua en las
dramatizacion consignas
plantas.
es.
diferentes.
INICIO

Plan de clase 2
SITUACION DIDACTICA: 3.- Yo cuido mi cuerpo. Responsabilidades y obligaciones con mi entorno: reciclaje de basura, ahorro del agua, la energa y
cuidado del aire y de la tierra.
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Practicar hbitos de
alimentacin,
higiene y cuidado
personal con
autonoma
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Escuchar el cuento El osito sucio.
Conversar sobre el contenido del cuento
Observar escenas del aseo personal que realizan los nios.
Comentar cada actividad
Comparar escenas que expresan aseo y otras de desaseo
Identificar la importancia de las prcticas de aseo.
Observar las enfermedades que puede causar la falta de aseo
en general.
Recursos
didcticos
Cuento El osito
sucio
Slides
Proyector
Cartel de
enfermedades
de logro
resolver
situaciones
cotidianas.
Practica con inters
hbitos de higiene y
cuidado del cuerpo
Actividades de
evaluacin
Pega
papel
retorcido en los
grficos
que
representan
acciones
que
favorecen la salud.
Demuestra
con
inters
su
presentacin
personal.
Cumple con los
acuerdos para
servirse los
alimentos.
Realizar su aseo personal con su funda de aseo.
360
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO

COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: identidad y autonoma.
1 EGB:
Practicar hbitos de alimentacin, higiene y
cuidado personal con autonoma.
Demuestra autonoma al resolver situaciones
cotidianas
-Practica con inters hbitos de higiene y cuidado
del cuerpo
Pega
papel Demuestra
Cumple con los
retorcido en con inters acuerdos para
los
grficos su
servirse los
ACTIVIDADES
que
presentacin alimentos.
EVALUATIVAS
representan
personal.
acciones que
favorecen la
salud.
N
NMINA
Plan de clase # 3
SITUACION DIDACTICA : 3.- Yo cuido mi cuerpo. Responsabilidades y obligaciones con mi entorno: reciclaje de basura, ahorro del agua, la energa y
cuidado del aire y de la tierra
EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Participar en
actividades sociales
en funcin de
realizar campaas
para proteger su
entorno natural.
DOCENTE
Proceso didctico
Entonar la cancin A botar a botar la basura en su lugar.
Observar objetos y adornos realizados con materiales de
reciclaje.
Comentar sobre su elaboracin.
1 AO DE EGB
Recursos
didcticos
Material
reciclaje
de logro
de Participa en actividades
grupales.
Actividades de
evaluacin
Conoce y aplica el
significado
de
reciclaje.
Selecciona
los
deshechos
para
iniciar el reciclaje.
Guarda material de
desecho.
Elabora un objeto
con el material
reciclado.
(una
flor,
una
alcanca.)
Deposita los desechos

en los respectivos
recipientes,
Clasifica la basura
en orgnica e
inorgnica.
Cartulinas
Marcadores
Recolectar desperdicios de papel, plstico y alimentos.

Colocar en recipientes de colores.
Etiquetar los depsitos con grficos correspondientes.
Conversar sobre la importancia de colocar la basura en su
lugar.
Contar varias experiencias a sus compaeros.
Organizar una campaa para motivar a poner correctamente
la basura.
Elaborar dibujos para motivar a otros nios.
Colocar la basura en su lugar
Colocar carteles en diferentes partes de la Institucin.
362
Selecciona
los deshechos
para iniciar el
reciclaje.
Elabora un Clasifica la basura

objeto con el en orgnico e
material
inorgnico.
reciclado.
(una flor, una
alcanca.)
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Reciclaje de la basura, el ahorro del agua y la energa.
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: convivencia.
1 EGB:
Participar en actividades sociales en funcin de
realizar campaas para proteger su entorno
natural.
-Conoce y aplica el significado de reciclaje.
-Guarda material de desecho.
- Deposita los desechos en los respectivos
recipientes.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
Plan de clase # 4
SITUACION DIDACTICA : 3.- Yo cuido mi cuerpo. Responsabilidades y obligaciones con mi entorno: reciclaje de basura, ahorro del agua, la energa y cuidado del aire
y de la tierra
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Identificar
los
rganos de los
sentidos
y
utilizarlos
para
reconocer sabores,
texturas, sonidos,
imgenes y olores
que se encuentran
en su entorno.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Descubrir sonidos raspando objetos speros.
Recitar Las frutas
Reconocer varias de ellas al tacto.
Observar varios objetos
Diferenciar la superficie al tacto.
Lija una madera para dejarla lisa.
Comparar el cambio de textura
Clasificar frutas segn su textura: spero liso
Determinar que es textura y sus caractersticas.
Encontrar stas texturas en su cuerpo, en objetos del aula.
Agrupar grficos de objetos speros y lisos
Recursos
didcticos
de logro
Identifica los rganos de
los sentidos.
Caja sensorial
Texturas,
frascos
con
olores
Frascos
con
sabores
Frascos
con
sonidos
Actividades de
evaluacin
Describe
objetos
segn su color.
Texto del alumno.

Pag. 126-127
Participa en las
actividades
designadas.
Describe
objetos
segn su textura.
Reconoce
olores,
sabores y sonidos.
Une con una lnea

los sentidos con el
rgano
correspondiente.
Pegar texturas de acuerdo a consignas.
364
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Reciclaje de la basura, el ahorro del agua y la energa
EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y culturalCOMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: descubrimiento y comprensin del medio natural
y cultural.
1 EGB:
Identificar los rganos de los sentidos y utilizarlos
para reconocer sabores, texturas, sonidos,
imgenes y olores que se encuentran en su
entorno.
Identifica los rganos de los sentidos
-Describe objetos segn su color.
-Describe objetos segn su textura.
-Reconoce olores, sabores y sonidos.
Texto
del Participa en Une con una lnea
alumno. Pag. las
los sentidos con el
126-127.
actividades
rgano
ACTIVIDADES
designadas.
correspondiente.
EVALUATIVAS
Plan de clase # 5
SITUACION DIDACTICA : 3.- Yo cuido mi cuerpo. Responsabilidades y obligaciones con mi entorno: reciclaje de basura, ahorro del agua, la energa y cuidado del aire
y de la tierra
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Colaborar con el
cuidado del
medioambiente
mediante la
utilizacin del
material de
reciclaje, el cuidado
del agua y la
energa.
Proceso didctico
Solucionar adivinanzas del agua.
Escuchar la lectura de un artculo que hable del cuidado y de
la contaminacin del agua.
Expresar su reflexin crtica del texto.
Observar un cartel de la naturaleza.
Observar el agua y sus diferentes estados en la naturaleza.
Observar el agua y determinar sus caractersticas.
Beber agua,
Poner agua en las plantas
Representar el bao personal ,etc.
Reflexionar cmo podemos evitar la contaminacin del agua.
Propones actividades para no desperdiciarla
Realizar un collage con recortes de la contaminacin y
desperdicio del agua.
Exponer el trabajo grupal.
Recursos
didcticos
Agua, hielo,
vapor
de logro
Reconoce objetos y
situaciones
que
Actividades de
evaluacin
Pinta los grficos

correspondientes
a los estados del
agua. (hoja
preparada por la
docente)
.
Participa en la
campaa de
ahorro del agua.
Conoce y comprueba
los estados de agua.
Lminas
Carteles
informativos,
basureros
Demuestra cuidado al
utilizar el agua.
Colabora
en
el
reciclaje de la basura.
Ubica los desechos

en los recipientes
correspondientes.
Pg.121.
366
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO

y cultural.
1 EGB:
Colaborar con el cuidado del medioambiente
mediante la utilizacin del material de reciclaje, el
cuidado del agua y la energa.
Reconoce objetos y situaciones que contaminan
el ambiente
-Conoce y comprueba los estados de agua.
-Demuestra cuidado al utilizar el agua.
-Colabora en el reciclaje de la basura.
Pinta los
Participa en
Ubica los
grficos
la campaa
desechos en los
correspondie
de
ahorro
recipientes
ACTIVIDADES
ntes a los
del agua.
correspondientes.
EVALUATIVAS
estados del
Pg.121.
agua. (hoja
preparada por
la docente)
N
NMINA
Plan de clase 6
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Identificar
cantidades
y
asociarlas con los Escuchar el cuento : los nmeros
numerales 4, 5, 6 y Contar en forma ascendente hasta el 5
Formar conjuntos de 1 a 4 elementos
7.
Agrupar cinco elementos de acuerdo a pertenencia
Formar conjuntos de cinco elementos
Asociar con su numeral
Reconocer entre varios los conjuntos o colecciones de objetos
de 5 elementos.
Completar las colecciones con cinco elementos.
Quitar elementos de conjuntos o colecciones mayores para
que queden 5 elementos.
Realizar movimientos y sonidos en nmero de 5
Dibujar conjuntos o colecciones de 5 elementos.
Formar varios conjuntos de 5 elementos.
Recursos
didcticos
Semillas
numerales lana
plastilina hojas
impresas sellos
de logro
Reconoce asocia y
al 7 en contextos
significativos.
Actividades de
evaluacin
Pinta conjuntos de
4 5, 6, 7,
elementos.
Identifica el numeral
5.
Asocia la cantidad
con el numeral.
Decora los numerales.
Descubre
conjuntos o
colecciones de 5
elementos y
escribe el numeral.
Cuenta los
elementos y
escribe los
numerales
correspondientes.
Forma conjuntos de
4, 5, 6, 7, elementos.
Collage de los
numerales 4, 5, 6,
7.
368
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

1 EGB:
Identificar cantidades y asociarlas con los
numerales 4, 5, 6 y 7 .
Reconoce asocia y escribe los nmeros del 4 al 7
-Forma conjuntos de 4, 5, 6, 7, elementos.
-Identifica el numeral 5.
-Asocia la cantidad con el numeral.
-Decora los numerales.
Pinta
Descubre
Cuenta los
conjuntos de
conjuntos o elementos y
4 5, 6, 7,
colecciones
escribe los
ACTIVIDADES
elementos
de
5
numerales
EVALUATIVAS
elementos y correspondientes.
escribe el
numeral.
Plan de clase 7
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Utilizar los nmeros
ordinales
del
primero al quinto Decir la rima de los nmeros (Primero marinero)
en la ubicacin de Tomar un vaso de soda y mirar el orden en que terminan.
elementos
del
entorno.
Realizar una carrera .
Observar el lugar de llegada.
Formar filas de cinco nios.
Diferenciar el primero y el ltimo.
Determinar el orden de los nmeros cardinales.
Entregar un globo de acuerdo a consignas de ubicacin
Colocar siluetas y contar del primero al quinto
Parear los objetos de acuerdo a su posicin de orden
Diferenciar la ubicacin de izquierda a derecha y viceversa.
Recursos
didcticos
Nios
Nias.
de logro
del primero al quinto.
Conoce los nmeros
ordinales hasta el
quinto.
Actividades de
evaluacin
Ordena tamaos
estaturas.
Escribe
los
nmeros ordinales
pag 151.
Lee y coloca los

nmeros
ordinales en
secuencia pag 151.
Colocar objetos en el lugar solicitado
Pintar de acuerdo a la orden solicitada
370
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

1 EGB:
Identificar cantidades y asociarlas con los
numerales 4, 5, 6 y 7 .
Reconoce asocia y escribe los nmeros del 4 al 7
-Forma conjuntos de 4, 5, 6, 7, elementos.
-Identifica el numeral 5.
-Asocia la cantidad con el numeral.
-Decora los numerales.
Pinta
Descubre
Cuenta los
conjuntos de
conjuntos o elementos y
4 5, 6, 7,
colecciones
escribe los
ACTIVIDADES
elementos
de
5
numerales
EVALUATIVAS
elementos y correspondientes.
escribe el
numeral.
Plan de clase # 8
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Proceso didctico
Escribir con su
propio
cdigo
explicaciones sobre
el cuidado de la Recordar los elementos fsicos de la naturaleza
naturaleza y leerlas. Responder a preguntas
Solucionar adivinanzas del agua.
Armar un rompecabezas del agua en la naturaleza.
Observar y compartir sus ideas.
Describir de donde proviene el agua
Destacar su beneficio para la vida.
Interpretar escenas.
Establecer el consumo racional del agua, tanto en casa como
en la escuela.
Elaborar carteles que indiquen la forma de cuidar el agua.
Recursos
didcticos
Cartulina
cdigos
Pinturas
recortes
de logro
Actividades de
evaluacin

propio cdigo una lista
de compromisos para el
cuidado de la naturaleza
Emite opiniones sobre

el cuidado de la
naturaleza.
Propone escribir una

lista de cuidados.
Leer los carteles.
Exponer en la cartelera.
Expresa con
seguridad frases
para cuidar la
naturaleza.
Escribe con su
propio cdigo
ideas para
elaborar una lista
de cuidados de la
naturaleza.
Lee la lista de
cuidados de su
entorno y cumple
372
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Responsabilidades y obligaciones para con mi entorno.
1 EGB:
Escribir con su propio cdigo explicaciones sobre
el cuidado de la naturaleza y leerlas
Escribe textos con su propio cdigo una lista de
compromisos para el cuidado de la naturaleza
-Emite opiniones sobre el cuidado de la naturaleza.
-Propone escribir una lista de cuidados.
Expresa con
Escribe con
Lee la lista de
seguridad
su propio
cuidados de su
frases
para
cdigo
ideas
entorno y cumple.
ACTIVIDADES
cuidar la
para
EVALUATIVAS
naturaleza.
elaborar una
lista de
cuidados de
la naturaleza.
N
NMINA
Plan de clase # 9
SITUACION DIDACTICA: 3.- Yo cuido mi cuerpo. Responsabilidades y obligaciones con mi entorno: reciclaje de basura, ahorro del agua, la energa y cuidado del aire
y de la tierra
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Ejecutar
rasgos
caligrficos
para Realizar movimientos con la cancin Doa Araa
Crear varios movimientos de disociacin segmentaria con las
utilizarlos
manos: tocar el piano, golpear con cada dedo)
creativamente.
Recursos
didcticos
Hojas impresas
lpices
evaluacin
Escribe
caligrficos.
rasgos
Repasa con el dedo

varios
rasgos
caligrficos.
Une los puntos de

los rasgos.
Sigue la muestra.
Sigue la muestra
Pag. 128-129
Ejercita diferentes
trazos.
Imitar la cada de la lluvia.
Graficar su forma.
Representar cuando sopla el viento
Imitar movimientos de las olas del mar.
Pisar una lnea ondulada.
Recorrer con los dedos un canal ondulado.
Copiar modelos ondulados.
Unir lneas para formar el trazo.
Actividades de
evaluacin
Trazar la lnea ondulada con direccionalidad
374
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Responsabilidades y obligaciones para con mi entorno
1 EGB:
creativamente.
Escribe rasgos caligrficos
-Repasa con el dedo varios rasgos caligrficos.
-Sigue la muestra
Une
los Sigue
la Ejercita
puntos de los muestra Pag. diferentes trazos.
rasgos.
128-129
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Plan de clase # 10
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Identificar
y
relacionar
los
fonemas (sonidos)
que conforman su
nombre con las
grafas del mismo
en
funcin
de
reconocer
su
nombre escrito.
Proceso didctico
Participar en el juego de la telaraa
Cantar La mar estaba serena con todas las vocales.
Sacar al azahar una letra.
Expresar su sonido fontico
Buscar en la caja de lectura diferentes fonemas conocidos.
Buscar en su nombre si tiene ese fonema y letra.
Reconocer si est al inicio, al final o en medio de su nombre.
Graficar en papelitos si le pertenece a su nombre esa grafa.
Completar cada uno sus letras sueltas.
Formarlas en el orden de su nombre.
Comparar con su tarjeta individual del nombre.
Relacionar el fonema con su nombre
Graficar su nombre.
Recursos
didcticos
Caja de lectura
de logro
nombre.
Actividades de
evaluacin
Conoce sus
personales.
datos
Escribe su nombre
con su propio
cdigo.
Reconoce su nombre.
Pronuncia los
sonidos con cada
grafa de su
nombre Pag. -134
Cuenta los sonidos

de su nombre.
Ubica cada sonido

en la tira
fonolgica.
Tarjetas
individuales con
nombres
376
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

1 EGB:
Identificar y relacionar los fonemas (sonidos) que
conforman su nombre con las grafas del mismo en
funcin de reconocer su nombre escrito.
-Conoce sus datos personales.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN/
-Reconoce su nombre.
Escribe su
Pronuncia los Ubica cada
nombre con
sonidos con
sonido en la tira
su
propio
cada
grafa
fonolgica.
ACTIVIDADES
cdigo
de su
EVALUATIVAS
nombre. Pg.
134
Plan de clase 11
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Discriminar
visualmente
objetos, imgenes
o trazos de acuerdo
a sus
caractersticas.
Proceso didctico
Visitar un supermercado cercano
Conversar sobre los alimentos y su distribucin.
Reconocer siluetas de diferentes productos.
Leer sus etiquetas
Clasificar los alimentos de acuerdo a sus etiquetas.
Identificar la necesidad de rotular.
Seleccionar en revistas diferentes productos y alimentos.
Recortar los que tienen etiquetas.
Pegar clasificados por su pertenencia.
Recursos
didcticos
Cartulina
Etiquetas
alimentos
marcas
de logro
Identifica
algunos
letreros de su entorno.
de
o
Reconoce las
etiquetas de
alimentos,
Propagandas avisos y
dems.
Actividades de
evaluacin
Lee los grficos

presentados.
Deduce el tipo de
grfico que lee.
Recorta y
etiquetas
alimentos.
pega
de
Pintar los alimentos que corresponden en cada estantera de
acuerdo a sus etiquetas.
378
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Yo cuido mi cuerpo, responsabilidades y obligaciones con mi
entorno
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensiny expresin oral y escrita.
1 EGB:
trazos de acuerdo a sus caractersticas.
Identifica algunos letreros de su entorno.
-Reconoce las etiquetas de alimentos,
propagandas, avisos y dems.
Lee
los Deduce
el Recorta y pega
grficos
tipo
de etiquetas
de
presentados.
grfico
que
alimentos.
ACTIVIDADES
lee.
EVALUATIVAS
Plan de clase 12
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Distinguir los
sonidos por la
intensidad (suaves
y fuertes) tanto en
el entorno como en
los instrumentos
musicales, desde la
observacin,
identificacin y
descripcin de los
sonidos emitidos
por diferentes
fuentes.
Proceso didctico
Recolectar tapas corona, botellas, granos.
Producir sonidos con estos elementos.
Recursos
didcticos
Materiales de
deshechos
CD de sonidos
evaluacin
Discrimina
sonidos
suaves y fuertes con
diferentes elementos.
Hacer sonar cada conjunto de elementos.
Diferenciar su sonido tapado los ojos.
Producir sonidos suaves con un pito, pandereta, tringulo, etc.
Lograr sonidos fuertes.
Escuchar sonidos naturales.
Percibir auditivamente los sonidos fuertes y suaves.
Pintar los sonidos suaves y fuertes de los diferentes
elementos de la naturaleza
Pito
Pandereta
tringulo
Actividades de
evaluacin
Identifica sonidos por

su intensidad.
Reconoce sonidos
suaves y fuertes.
Ejecuta sonidos
suaves con
instrumentos
musicales.
Ejecuta sonidos
fuertes con
instrumentos
musicales
elaborados.
Paisaje en
blanco
Pinturas
380
SITUACIN DIDCTICA: yo cuido mi cuerpo, responsabilidades y obligaciones con mi
entorno
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensin y expresin arttica.
1 EGB:
Distinguir los sonidos por la intensidad (suaves y
fuertes) tanto en el entorno como en los
instrumentos musicales, desde la observacin,
identificacin y descripcin de los sonidos emitidos
por diferentes fuentes.
Discrimina sonidos suaves y fuertes con
diferentes elementos.
-Identifica sonidos por su intensidad.
CONSOLIDADO
PROCESO
Ejecuta sonidos
fuertes con
instrumentos
musicales
elaborados.
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
Ejecuta
sonidos
y suaves con
instrumentos
musicales.
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Reconoce
sonidos
suaves
fuertes.
Plan de clase # 13
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Demostrar
imaginacin en la
participacin
de
danzas,
rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos
de
la
tradicin oral.
Proceso didctico
Cantar melodas conocidas.
Conversar sobre el huerto y los productos que nos dan las
plantas.
Imitar el movimiento de la labor del hortelano.
Escuchar la cancin completa
Expresar lo que comprendi.
Conocer el significado de los trminos nuevos
Pronunciar correctamente las palabras.
Aplaudir la cancin siguiendo el ritmo
Memorizar verso por verso.
Entonarlos con msica.
Cantar asociando su mmica.
Disfrutar del canto
Cantar en grupo
Recursos
didcticos
Rondas Pato
ganso
de logro
Dramatiza el crecimiento
de la planta
El ratn y el
gato
Recuerda el ciclo vital

del crecimiento de la
planta.
Actividades de
evaluacin
Identifica
partes
de
planta.
Asocia las partes

de su cuerpo con
las partes de la
planta.
Ejecuta
movimientos del
crecimiento de la
planta con su
cuerpo.
las
la
382
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

entorno.
1 EGB:
Dramatiza el crecimiento de la planta
-Recuerda el ciclo vital del crecimiento de la
planta.
Identifica las Asocia
las Ejecuta
partes de la partes de su movimientos del
planta.
cuerpo con crecimiento de la
ACTIVIDADES
las partes de planta con su
EVALUATIVAS
la planta.
cuerpo.
Plan de clase 14
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Realizar ejercicios
de respiracin en Cantar El chorrito.
Provocar viento con varios elementos:
diferentes
posiciones
para
aprender
a
Realizar ejercicios de respiracin en diferentes
relajarse.
posiciones del cuerpo.
Observar la configuracin de los pulmones
Conocer su funcin.
Inflar y desinflar sus pulmones
Mantener globos en el aire, soplndolos y
descansando.
Introducir aire por la nariz y soltarla por la boca.
Soplar una pluma para moverla.
Inflar su cuerpo la como una pelota (inhalar)pincharla
y se desinfla (exhalar)
Convertirse en muecos inflables quitarles el tapn.
Recursos
didcticos
Globos
Plumas
Cancin El
chorrito
Abanico,
cartulinas
evaluacin
Actividades de
evaluacin
Coordina
los
movimientos corporales
con la respiracin para la
relajacin.
Ejercita la respiracin
correcta.
Se relaja.
Inspira
en
tiempos.
Sostiene
la
respiracin en 3
tiempos.
Exhala en 5
tiempos
Realizar respiraciones profundas y soltar el aire.
Acostarse y relajar todos los msculos. (cuerpo
muerto)
384
entorno.
1 EGB:
Realizar ejercicios de respiracin en diferentes
posiciones para aprender a relajarse.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Coordina los movimientos corporales con la

respiracin para la relajacin
-Ejercita la respiracin correcta.
-Se relaja.
Inspira en 5 Sostiene la Exhala en 5
tiempos.
respiracin
tiempos.
en
3
tiempos.
INICIO

386
387

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL JARDIN:
FECHA:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DE PRIMER AO DE EGB:
BLOQUE CURRICULAR: MI COMUNIDAD Y YO
1.- Cmo se llama
el lugar donde
vivo? cmo es?
dnde se
encuentra? qu
hay en ese lugar
qu hacen las
personas?
Servicios que
existen en el lugar
donde vivo: para
qu sirven?
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
IDENTIDAD Y
AUTONOMA
DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL

DESEMPEO
Reconocer su identidad
como
parte
de
una
comunidad.
en la realizacin de
actividades
y
tareas
propuestas.
CONVIVENCIA
MESES
TIEMPO
SEMANAS

opiniones de los dems en
el medio en que se
desenvuelve.
Reconocer las fiestas cvicas
y sociales de su comunidad
con el fin de participar en
ellas.
388
DESCUBRIMIENTO Y
COMPRENSIN DEL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
COMUNICACIN
VERBAL Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ORAL Y
ESCRITA
Descubrir las caractersticas

del campo y la ciudad
comparndolas
con
el
entorno donde vive.
Identificar las principales
ocupaciones y profesiones y
reconocer sus beneficios.
Identificar los servicios
pblicos y reconocer su
importancia dentro del
Reconocer y clasificar las
figuras geomtricas en
Discriminar temperaturas
entre los objetos del
entorno ( fri / caliente).
expresiones
en
la
comunicacin
oral
la
comunidad
para
identificar
elementos
explcitos
del
texto
(personajes, acciones y
escenarios).
Escuchar
narraciones
relacionadas
con
la
389
comunidad, para diferenciar

e identificar el nmero de
una
cadena
sonora
(conciencia lxica).
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
EXPRESIN CORPORAL
SITUACIONES
DIDCTICAS
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJ.E
Expresar
con
libertad
vivencias relacionadas con
su comunidad a travs del
dibujo.
Representar grficamente
diversas
situaciones
e
imgenes de su comunidad.
distintas manifestaciones
artsticas (teatro) para
valorarlas.
Controlar los componentes
bsicos
del
equilibrio
corporal: posicin erguida,
apoyos y desplazamientos.
Dominar
los
desplazamientos
en
inestabilidad y equilibrio.

DESEMPEO
TIEMPO
ME
SEMANAS
SES
390
2.- Cmo me
traslado del
lugar dnde vivo
a otros sitios?
qu cuidados
debo tener en el
lugar donde
vivo? : educacin
vial y recoleccin
de basura
Cuidado de los
parques y los
espacios
recreativos
Responsabilidad
es y
compromisos en
el lugar donde
vivo
SOCIAL
CONVIVENCIA
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
Aceptar, respetar y practicar

las normas establecidas por
el grupo en funcin de
incluirse a el mismo
Reconocerse como una
persona con derechos y
responsabilidades
para
utilizarlos de acuerdo con sus
necesidades.
Demostrar
solidaridad,
colaboracin y respeto
mutuo a sus compaeros y
dems seres que lo rodean
Reconocer los medios de
transporte ms comunes
para
caracterizarlos
y
utilizarlos.
Identificar los elementos que
se encuentran en la va
pblica, asociarlos con su
utilidad
y
asumir
responsabilidades.
Identificar la derecha y la
izquierda en los dems.
Estimar,
comparar
y
relacionar actividades con las
nociones de tiempo ayer,
hoy, maana, tarde y noche.
391
COMPRENSIN Y
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA

la
comunidad
para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar
y
aumentar fonemas (sonidos)
al inicio, al final y al medio
de las palabras (conciencia
fonolgica).
Participar en narraciones
orales
de
cuentos,
experiencias y ancdotas,
teniendo en cuenta la
coherencia en el discurso.
Participar en exposiciones
orales compartiendo sus
vivencias.
situaciones
reales
o
imaginarias
desde
la
grafo plsticas.
Imitar y crear series rtmicas
preestablecidas
con
diferentes
movimientos
corporales.
Producir sonidos con su
propio cuerpo, con objetos o
con instrumentos musicales.
392

EXPRESIN CORPORAL
SITUACIONES
DIDCTICAS
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
Realizar
movimientos
corporales con diversos
elementos el entorno.

DESEMPEO
TIEMPO
MESES
3.- Cmo me
comunico con las
personas que
habitan en el
lugar donde vivo
y en otros
lugares? ( radio,
televisin,
correo, internet)
qu lugares
con valor
patrimonial hay
en mi
comunidad.
SOCIAL
CONVIVENCIA
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
Expresar sus emociones y

sentimientos de una manera
espontanea
Vivenciar
y
comunicar
hechos
ocurridos
y
costumbres folclricas del
medio para respetarlas y
valorarlas.
Reconocer y valorar los
medios de comunicacin
para
adoptar
actitudes
positivas para su uso.
Relacionar el avance de la
tecnologa
con
las
Conocer los diversos lugares
con valor patrimonial que se
encuentran en su comunidad
para valorarlos, protegerlos y
cuidarlos.
Reconocer las causas que
provocan la contaminacin
SE
M
AN
AS
393
del entorno en que vive, y

encontrar sus consecuencias
y soluciones.
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
Usar el calendario para

contar y nombrar los das de
la semana y los meses del
ao.
8. 9 y 0.
Leer
imgenes
de
narraciones de cuentos y
ordenar
la
informacin
siguiendo una secuencia
lgica.
Participar en la produccin
de textos colectivos de
instrucciones
sencillas,
siguiendo el proceso de
escritura y con la ayuda del
docente.
narraciones del entorno en
que vive con un propsito
comunicativo y leerlas en
clase.
para
utilizarlas
creativamente.
Escribir su nombre para
394
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
o
o
EXPRESIN CORPORAL
Distinguir los sonidos por su

altura (graves o agudos)
los instrumentos musicales.,
desde la observacin ,
diferentes fuentes.
rondas,
bailes,
la tradicin oral.
Comprobar
distintas
velocidades alcanzadas por
el propio cuerpo en funcin
de las diferentes posturas
durante un desplazamiento.
395
396
Datos informativos:
Ao de Bsica:
Profesora:
Ao lectivo:
Duracin: seis semanas
Fecha de inicio:
BLOQUE CURRICULAR N 4: Mi comunidad y yo
TTULO: Mi comunidad es la ms linda

Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser
humano, responsable del ambiente y de su patrimonio cultural.
Reconocer patrones sociales y practicar normas, ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan sus relaciones, en su contexto cercano.
Comprender, comunicar y expresar vivencias, ideas sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a travs del lenguaje oral, mediante el
enriquecimiento del vocabulario y las estructuras lingsticas.
Reconocer y utilizar la lectura y la escritura como instrumentos de informacin y comunicacin.
Reconocer algunas de las manifestaciones culturales de su comunidad.
Reconocer e identificar algunas caractersticas de su localidad, ciudad y, en cuanto a valores, modos de vida y tradiciones.
Conocer algunas manifestaciones culturales: msica, folklore, bailes, escenificaciones populares.
Emplear los nmeros 8, 9 y 0 para identificar, ordenar y representar cantidades.
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
Expresar movimientos en lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
397

DESEMPEO
Reconocer su
como
parte
comunidad.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
identidad
de
una
RECURSOS
Identificacin de las
caractersticas
del
lugar donde viven.
Conversacin
del
barrio donde est
ubicada la institucin
educativa.
Grficos
fotos
LOGRO
entorno donde vive.
Identifica la comunidad educativa.
ACTIVIDADADES DE
EVALUACIN
Conoce la direccin
de su institucin.
Identifica el barrio en
el que se ubica su
institucin.
Reconoce el barrio
donde est su casa.
en
la
realizacin
de
actividades
y
tareas
propuestas.
Realizacin
de
mmicas actitudinales
Lminas

Conoce sus responsabilidades

dentro del aula
Cuida sus pertenencias

Concluye trabajos
398

opiniones de los dems en el
medio
en
que
se
desenvuelve.

ellas.
Descubrir las caractersticas

del campo y la ciudad
comparndolas
con
el
Realizacin de
obra de tteres.
El respeto
una
Presentacin
de
grficos fotos de
fiestas
cvicas
y
sociales de algunos s
lugares
de
su
entorno.
Teatrino
tteres
Texto
Narracin del cuento
el ratn del campo cuento
y el ratn de la
Recoge la basura
Observa con atencin

la obra.
Pide la palabra.
No interrumpe
conversacin.

Lminas
Fotos
Identifica valores de convivencia.

la
del
Identifica las fiestas cvicas de su

comunidad.
Arma la bandera de
su comunidad.
Participa en las fiestas sociales de

su comunidad.
Pega recortes de las

fiestas
de
su
comunidad.
Se interesa por conocer juegos

propios de su comunidad.
Dibuja y pinta un que

ms le guste de su
comunidad.

del
399
entorno donde vive.
cuidad
Identificar las principales

ocupaciones y profesiones y
reconocer sus beneficios
Identificar los servicios

pblicos y reconocer su
importancia dentro del
Recorrido por el
barrio
Observacin
de
lugares y personas
donde trabajan
Que
quiero
ser
cuando sea grande
Visita de observacin
a la estacin de
bomberos
Barrio
Centro de
salud
Farmacia
Estudio
jurdico
Oficina
informtica
Escuela
Tienda
Sastrera
Saln
de
belleza
Carpintera
zapatera
Reconoce el campo y lo describe.
Texto del alumno

pag.166 -167.
Valora el lugar donde vive.
Pinta la bandera de su
comunidad.
Dibuja y
campo.

169- 171-174-175
Pinta las profesiones.
Demuestra buen comportamiento

en la salida de observacin.
Identifica profesiones.
Reconoce oficios.
Valora la importancia de cada una

de las personas que ayudan en la
comunidad.

pinta
el
del
Estacin de Describe las caractersticas del

bomberos
Cuartel
Identifica los servicios pblicos.
militar
Repasa el grafico de
cada oficio.
Reconoce
las
herramientas de cada
trabajo.
400
Reconocer y clasificar las

figuras geomtricas en
Polica
Empresa de
agua
potable .luz
elctrica
disfraces
Discriminar temperaturas o
entre los objetos del
entorno
(fro / caliente).
Juego de actividades
kinestsicas
Identificar, describir, comparar y

clasificar objetos del entorno segn
forma.
Discrimina figuras geomtricas
entre varias del entorno.
Comparacin
y
relacin de figuras
geomtricas
con
figuras del entorno
170.
Valora la importancia que tienen
dentro de la comunidad.
Helados
Hielo
Compresa
caliente
seca
Agua
caliente
Dramatiza a varios
servidores pblicos.
Pega papel trozado en

la figura del bombero.

199.
Clasifica objetos de acuerdo a la

forma.
Dibuja un tren con

figuras geomtricas.
Cuenta las figuras y

escribe el numeral.
Comprueba las temperaturas frio

caliente con su cuerpo
Prueba
alimentos
fros / calientes.
Reconoce
calientes.
Pinta segn consignas

alimentos fros o
Conoce las precauciones

que
debe tomar con los objetos
calientes.
Expresa los cuidados

que
debe
tener
calientes.

caliente/ frio.
alimentos
fros
401
expresiones
en
la
comunicacin
oral
Dialogo sobre la
lamina del texto la
comunidad y yo
Pronunciacin y
conocimiento del
significado de
palabras nuevas
Comunidad
Campo
ciudad
Texto
Laminas
carteles
Lee imgenes y narra una historia en

secuencia.
Escucha
con
explicacin.
la

159-161
Comprende el significado de las

palabras.
Expone frases con

ideas
relacionadas
con cuidad, campo,
comunidad.
Dibuja su entorno.
atencin
Escuchar narraciones sobre o

la
comunidad
para
identificar
elementos
explcitos
del
texto
(personajes, acciones y
escenarios).
Lectura del cuento

el ratn del campo y
el ratn de la ciudad.
Texto
cuento
Describe su dibujo

acciones principales de un texto ledo
por un adulto.
Reconoce
cuento.
los
escenarios
del
Texto del
pag168.
Identifica
cuento.
los
personajes
del
Dibuja y pinta la
escena que ms le
gusto del cuento.
Examina las acciones de

personajes.
Describe los grficos

de las acciones de los
los
alumno
402
personajes.
Escuchar
narraciones
relacionadas
con
la
comunidad, para diferenciar
e identificar el nmero de
cadena sonora (conciencia
lxica).
Cuento El ratn del

campo y la ciudad
Lminas
Identifica el nmero de palabras que
Caja
de componen una cadena sonora.
lectura
Tarjetas
Cuenta el nmero de palabras que
forman una frase.
Expresar
con
libertad o
su comunidad a travs del
dibujo.
Representar grficamente o
diversas
situaciones
e
imgenes de su comunidad. o
Taller de dibujo
Pinturas
Temperas
pincel
Elaboracin de una
maqueta de su barrio
proyecto
Materiales
de reciclaje
para formar
Discrimina
sonoras.
nuevas

164
Coloca un crculo de
color diferente por
cada palabra.

apoyados con los
crculos de colores.
Asocia grficos con la

cadena sonora.
Texto del
pag.191.
Dibuja lo que le hace

falta a la ciudad.
Dibuja y pinta el lugar

donde se compran los
alimentos
cadenas
Utiliza con creatividad tcnicas grafo

plsticas.
Plasma con creatividad sus ideas.
alumno
Utiliza con creatividad la tcnica

grafo plsticas.
403
casas
edificios
Calles
Descubrir e identificar las o

artsticas (teatro) para
valorarlas.
Representacin
Del cuento el gato
con botas
Identifica que es un barrio.
Recorta casas.
Reconoce que cosas hay en su

barrio.
Dibuja edificios.
Arma la maqueta.
Participa en grupo
Dramatiza situaciones literarias
Cuento
Texto para
aprender
Personajes
Disfraces
Controlar los componentes o

bsicos
del
equilibrio
corporal: posicin erguida,
apoyos y desplazamientos.
Realizacin de la
dinmica corporal
La batalla del
calentamiento
patio
Dominar
los o
desplazamientos
en
inestabilidad y equilibrio.
Realizacin de la
practica sobre las
barras de equilibrio
los
personajes
del
Enumera
personajes.
los
Memoriza el texto.
Interpreta
al
personaje elegido.
Participa en la obra.
Integra la obra.
Coordina
sus
movimientos
camina y salta en un pie.
Identifica
cuento.
Ejecuta
ritmos.
movimientos
segn
Patio
Coordina
sus
movimientos
barras
de corporales, marcha, salta, corre,
equilibrio
camina y salta en un pie.
Camina en forma
lenta.
Corre con ritmo.
Utiliza el espacio
fsico correctamente.
404
Sogas
Lnea
de
Realiza movimientos coordinados.
tiza, harina
Conoce la posicin de
equilibrio.
Camina sobre la barra

de equilibrio.
Cruza toda la barra en
equilibrio.
Cmo me traslado del

lugar dnde vivo a otros
sitios? educacin vial y
recoleccin de basura.
Responsabilidades y
compromisos en el lugar
donde vivo.
Aceptar, respetar y practicar o

las normas establecidas por
el grupo en funcin de
incluirse a el mismo.
Reconocerse como una o

persona con derechos y
responsabilidades
para
utilizarlos de acuerdo con o
sus necesidades.
Creacin de texto
Sobre las
normas
establecidas.
Descripcin
de
laminas de derechos y
responsabilidades
Diferenciacin entre
derechos
y
obligaciones
Papelote
marcadores
Carteles
laminas
Practica el orden.
Discrimina
comportamientos
positivos y negativos.
Respeta la formacin.
Crea el cartel informativo.
Lee el
normas.
cartel
de

Conoce
sus
derechos
responsabilidades
Cumple con sus responsabilidades
Explica en forma
comprensible
los
grficos
de
los
derechos
salud,
alimentacin, juego y
405
Reconocer los medios de o

transporte ms comunes
para
caracterizarlos
y
utilizarlos.
Un viaje mgico
Utilizacin
varios
medios de transporte
Observacin del video
de Barney medios de
transporte
Describe las caractersticas del medio

Equipos de en que vive.
los
conductores Representa el viaje en avin, tren
de
o barco.
diferentes
medios de Identifica los diferentes medios de
transporte
transporte.
estudio.
Cumple diariamente
con
su
responsabilidad:
asiste a su escuela,
cuida su entorno,
participa en clases
entre otros.
Relaciona
las
responsabilidades con
la vida diaria.
Texto del
pag.202.
alumno
Nombra los medios

de transporte que
conoce.
Recorta los medios de

transporte martimo.
Agrupa los medios de

transporte segn la
va de circulacin.
Clasifica los transportes segn las

vas que utiliza
406
Identificar los elementos o

que se encuentran en la va
pblica, asociarlos con su
utilidad
y
asumir o
responsabilidades.
Observacin de la va
cercana
a la
institucin
Explicacin de la
pgina 173
Semforo
Paso cebra
Seales de trnsito
Seales
transito
Describe
las caractersticas del
de entorno en que vive.
Reconoce la va pblica.
Examina las seales de trnsito.
Texto del
pag.173
Identificar la derecha y la o
izquierda en los dems.
Juego
los cruzados
Nios nias
Estimar,
comparar
y o
relacionar actividades con
Socializacin
actividades
de
que
Deduce
la
importancia de las
seales de transito
Arma un semforo.
Pinta
los
comportamientos
correctos pag 206
Reconoce y ubica objetos que estn a

la izquierda y derecha de su cuerpo.
Reconoce la derecha e izquierda

de su cuerpo.
Texto del
pag177.
Identifica la derecha e izquierda

del cuerpo de su compaero o
compaera.
Ejecuta rdenes segn consignas.
Indica
la
parte
derecha e izquierda
de su cuerpo.
Seala
la
parte
derecha e izquierda
del cuerpo de su
compaero-a
Asume el compromiso de respetar

las seales de trnsito.
alumno
Pijamas
Usa los conceptos del tiempo
Ropa
del (maana, tarde, noche, hoy, ayer,) en
Texto del
pag.207
alumno
alumno
407
las nociones de tiempo

ayer, hoy, maana, tarde y
noche.
realizan
en
la
maana, tarde, noche
diario
Rincn
hogar
situaciones significativas.
del
Conoce los conceptos de da,

tarde, noche.
Diferencia el da de la
tarde y de la noche
Compara
las
actividades que se
realiza durante todo
el da.
Dibuja una actividad

que hace en el da y
otra que hace en la
noche.

la
comunidad
para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar
y
aumentar
fonemas
(sonidos) al inicio, al final y
al medio de las palabras
Funcin de tteres
sobre los medios de
transporte
Utilizando palabras
generadoras
Carro
Bus
Avin
barco
Asocia con las actividades que

realiza.
Tteres
Teatrino
(sonidos) al inicio, al final y en medio
Siluetas de de las palabras.
medios de
transporte
Reconoce
auditivamente los
fonemas de la palabra.
Texto del
pag.165.
alumno
Separa con palmadas

los sonidos de las
palabras.
Diferencia el sonido inicial al

inicio, final y en medio de las
palabras.
Pinta un cuadro por

cada sonido de la
palabra.
Asocia grficos de la caja de

lectura con los sonidos inicial, final
y medio.
Lee grficos con los

mismos sonidos.
408
Participar en narraciones o
orales
de
cuentos,
experiencias y ancdotas,
teniendo en cuenta la
Dialogo sobre la pag

169 del texto
Y narracin de sus
ancdotas
Participar en exposiciones o
orales compartiendo sus
vivencias.
o
Exposicin de
sus
experiencias cuando
van por la calle
Representar
creativamente
imaginarias desde la
utilizacin
de
las
Lminas
Carteles
texto
Narra
vivencias
y
ancdotas
de fcil comprensin.
o Recoleccin de
hojas , flores del
entorno
Laminas
carteles
Parque
Hojas secas,
Flores del pasto
Texto del
pag.169
alumno
Narra la ancdota con relacin al

tema tratado.
Narra
vivencias
y
ancdotas
de fcil comprensin.
Menciona la fecha
importante y expresa
sus sentimientos
Participa en la narracin de su
experiencia personal
Utiliza creativamente las tcnicas

grafo plsticas.
Crea versos
Declama las frases
Texto
del
pag.187-189.
alumno
Pega flores naturales,

hojas.
Dibuja con tempera y
pincel.
Pinta el agua.
409
Recorta y pega los peces.
Imitar y crear series rtmicas o

preestablecidas
con
diferentes
movimientos
corporales.
Creacin de serie
rtmicas
Patio
Marca movimientos con cada

ritmo.
Ejecuta movimientos
corporales
con
consignas de ritmos.
Inmoviliza
movimientos
silencio.
Mueve el cuerpo en
serie de ritmos
Crea series rtmicas.
los
en
OOO/ OO
OOO/ OO
Producir sonidos con su o

propio cuerpo, con objetos
o
con
instrumentos
musicales.
Realizar
corporales
movimientos o
con diversos
Imitacin a la
orquesta de
animalitos
Visita a un parque
cercano
Imita sonidos con instrumentos

Instrumento musicales.
s musicales
cascabeles
Escucha diferentes sonidos de
Toc toc
instrumentos musicales.
panderetas
Ejecuta sonidos con instrumentos
musicales
Arboles
Hojas
Coordina
corporales,
sus
marcha,
movimientos
salta, corre,
Discrimina sonidos de
instrumentos
musicales.
Toca la pandereta.
Toca el instrumento
de su agrado.
410
Cmo me comunico
con las personas que
habitan en el lugar
donde vivo y en otros
lugares? ( radio,
televisin, correo,
internet)
Expresar sus emociones y o Conversacin sobre
fechas importantes
sentimientos
de
una
manera espontnea.
Sillas
Veredas
camina, y salta en un pie.
Camina alrededor del

rbol.
Salta sosteniendo
elementos del
entorno
Marcha sosteniendo
elementos en la mano
derecha
Qu lugares
con valor
patrimonial hay
en mi
comunidad?.
papelotes
Recortes
Tijeras
Goma

Participa en la narracin de su
Menciona la fecha
importante y expresa
sus sentimientos.
Crea versos.
Declama las frases.
411
Vivenciar
y
comunicar
hechos
ocurridos
y
costumbres folclricas del
medio para respetarlas y
valorarlas.
Reconocer y valorar los

medios de comunicacin
para adoptar actitudes
positivas para su uso.
Conversacin sobre
las festividades de su
comunidad
Carteles
Adornos
Afiches
Narra vivencias, ancdotas de las

costumbres folclricas de su entorno.
Juego el telfono
daado
Conversacin sobre
los
medios
de
comunicacin , la
importancia
que
tienen , el uso , las
precauciones
Radio
Tv
Peridico
Computador Identifica
los
medios
a
comunicacin.
Carta
Fax
internet
Clasifica
los medios
comunicacin segn su
informativa.
Relacionar el avance de la o
tecnologa
con
las
Visita a la sala de
computacin
Se interesa por las fiestas de la

comunidad.
Participa en las
actividades festivas
de su comunidad.
Reconoce afiches de
las fiestas de su
comunidad.
Informa sobre las

costumbres de su
comunidad.
del
de
Arma un telfono con

vasos desechables y
lana.
Crea una carta.
Utiliza
adecuadamente el
internet.
de
va
Conoce las precauciones al usar el

internet.
Sala
de Demuestra autonoma al resolver sus
computaci necesidades cotidianas.
412
Conocer los diversos lugares o

con valor patrimonial que
se encuentran en su
comunidad para valorarlos, o
protegerlos y cuidarlos.
Reconocer las causas que o

provocan la contaminacin
del entorno en que vive, y
encontrar sus consecuencias
y soluciones.
Explicacin sobre el
uso
y
comportamiento en la
sala
Utilizacin de
la
computadora
con
programas
interactivos
n
Computador
as
Programas
interactivos
Visita a un lugar
patrimonial de su
comunidad
Observacin de fotos
de otros lugares
patrimoniales de la
comunidad
Conversacin de la
importancia
que
tienen los lugares
patrimoniales
Lugares
patrimonial
es
Conversacin sobre
que agentes son
contaminantes
Como la basura
El smog
Los qumicos en el
agua de ros y mares
El aceite en el lavabo
Lminas
Fotos
Recortes
Videos
Cartel
informativo
Usa
adecuadamente
computadora.
Identifica algunas
bsicas del pas.
la
Usa correctamente el
mouse
Aplica los pasos

ordenadamente para
realizar un dibujo.
caractersticas
Conoce
varios
lugares
patrimoniales de la comunidad.
Valora y cuida
patrimoniales
fotos
Reconoce las partes

de la computadora.
los
lugares
Describe los lugares

visitados.
Elabora un
informativo.
Dibuja y pinta lo que

ms le gusto de la
observacin.
cartel
Reconoce objetos y situaciones

que contaminan el ambiente.
Reconoce
los
contaminantes.
Hace campaas en su hogar y la
agentes
Recicla basura.
Cierra la llave
de
413
papel en el inodoro
tala de manglares y
arboles
erosin del suelo
calentamiento global
Y que se debera
hacer para solucionar
el problema
Usar el calendario para o

contar y nombrar los das de
la semana y los meses del o
ao.
Identificar cantidades y o
8. 9 y 0.
o
o
Realizacin
de
actividades de rutina
Elaboracin de un
calendario
para
ubicar da semana
mes y ao
Interpretacin de la
cancin yo tenia 10
perritos
Contar
material
concreto
Formacin
de
conjuntos
con
material concreto
Asociacin
de
cantidades con el
institucin
para
contaminacin.
evitar
la
Hace
el
compromiso
de
convertirse en el guardin de su
comunidad y planeta
Jornada
Ordena diferentes actividades de
diaria
acuerdo a secuencias temporales.
Orden del
da
Identifica los das de la semana.
Cartulina
Marcadores
Tijera
Reconoce los meses del ao.
Recortes
representati
vos
para Discrimina los das laborables y los
cada mes
no laborables.
Grabadora
Cd
Rosetas
Semillas
Fichas
Lana
numerales
agua.
Uso adecuado
inodoro.
del
Coloca la fecha en el
calendario.
Ubica
el
recorte
representativo
en
cada mes.
Pinta en el calendario
los das laborables.
Reconoce,
asocia y escribe los
nmeros 8, 9 y 0 en contextos
significativos.

203-205
Cuenta del 0 al 10.
Cuenta cantidades en el crculo del

0 al 10.
Forma conjuntos.
Asocia el numeral con la cantidad.
Repasa las lneas

punteadas de los
numerales 7,8,9,
414
numeral.
Leer
imgenes
de
narraciones de cuentos
y
ordenar
la
informacin siguiendo
una secuencia lgica.
o Narracin
del Cuento
cuento Simbad laminas
el marino
Pinta en la regleta los

numerales
aprendidos.
en Lee imgenes y narra historias en

secuencia.
Ordena lminas del cuento.
Lee en secuencia lgica las

imgenes
Participar
en
la
produccin de textos
colectivos
de
instrucciones sencillas,
siguiendo el proceso de
escritura y con la ayuda
del docente.
o Elaboracin
de
texto colectivo
cuidemos
el
agua
Papelotes
Participar en actividades grupales
Marcadores
para producir textos colectivos.
Cartulinas
en
forma de gotas
de agua
Emite criterios para la
tijeras
elaboracin de un texto
colectivo.
Sigue las instrucciones para

escribir el texto.
Escribir con su propio

cdigo narraciones del
entorno en que vive con
o Elaboracin
carteles
informativos
de
Cartulinas
Marcadores
Recortes
Escribe textos con su propio cdigo

escritura con precisin en los trazos
Observa
las
lminas
del
cuento.
Ubica con orden
las lminas del
cuento.
Describe y lee las
imgenes
con
secuencia lgica.
Expresa las ideas

para cumplir con
el cuidado del
agua.
Elabora el texto
colectivo
Pega gotas de
agua felices en
los lavabos de la
institucin.
415
un
propsito
comunicativo y leerlas
en clase.
Ejecutar
caligrficos
utilizarlas
creativamente.
rasgos
para
sobre
la goma
contaminacin
ambiental
Disea el cartel.
Pega recortes
seleccionados
sobre el tema.
Crea cdigos.
Escribe sus
cdigos para
comunicar el
mensaje.
Comunica sus ideas
Lee las ideas

escritas.
Texto del alumno

pag. 178-179.
Escribe los trazos.
Completa
la
muestra.
o Realizacin
de Regletas
de Escribe aplicando la direccionalidad
ejercicios
de preescritura
de la escritura y con precisin en los
trazos de lneas texto
trazos.
curvas
Realiza
movimientos
coordinados en el trazo.
Escribir su nombre
para
o Identificacin de
su nombre
o Escritura con su
propio cdigo
o Copia su nombre
Tarjetas
Plastilina
Marcadores
Lapiz
Tizas
Pedazo
de
ladrillo
Encuentra su
nombre en las
tarjetas.
Sigue
la
correcta.
Pega plastilina en
cada letra de su
direccionalidad
416
hojas
nombre.
Distinguir los sonidos por su o

altura (graves o agudos)
tanto en el entorno como
en
los
instrumentos
musicales,
desde la
observacin, identificacin
y descripcin de los sonidos
emitidos por diferentes
fuentes.
Escuchar diferentes
sonidos del entorno,
de
instrumentos
musicales,
y
artificiales
Va publica
Instrumento
s musicales
Grabadora
cd
Demostrar imaginacin en o
la participacin de danzas,
rondas,
bailes,
Comprobar
distintas o
velocidades alcanzadas por
el propio cuerpo en funcin o
de las diferentes posturas
durante un desplazamiento.
Realizacin de un
baile escogiendo un
gnero musical
Imitacin
de
un
medio de transporte
Realizacin
de
diferentes
movimientos
Grabadora
cd
Escribe su
nombre.
Describe caractersticas del entorno

en que vive.
Reconoce diferentes sonidos.
Produce
sonidos
graves y agudos en
instrumentos
musicales.
Identifica de donde provienen los

sonidos.
Diferencia los sonidos graves y
agudos.
Imita sonidos con su

cuerpo.
Escucha sonidos y
ejecuta acciones.
Copia su nombre.
Escucha el ritmo de la msica.
Ejecutar movimientos de acuerdo

al ritmo.
Carteles
patio
segn los diversos
ritmos escuchados.
Mueve su cuerpo con
ritmo.
Baila de acuerdo al
gnero
musical
escogido.
Coordina
sus
movimientos
camina y salta de un pie.
Imita movimientos de medios de
Realiza movimientos
417
aplicando velocidades
transporte.
Ejecuta
movimientos
consignas.
del barco caminando

bajo
Realiza movimientos
del carro corriendo
Realiza movimientos
de un avin volando.
BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General bsica. Primer Ao.

OBSERVACIONES:
418
419
Plan de clase # 1
NOMBRE DEL BLOQUE: Mi comunidad y yo
SITUACION DIDACTICA: 1.- Cmo se llama el lugar dnde vivo? qu hacen las
personas?.Servicios que existen en el lugar donde vivo.
EJE DE APRENDIZAJE:
COMPONENTE DEL EJE:
No. DE NIOS-AS: 31
de
desempeo
Reconocer su
identidad como
parte de una
comunidad.
DOCENTE
Proceso didctico
- Realizar movimientos corporales dirigidos.
-Cantar Este es mi jardincito
-Describir nuestra institucin educativa
-Escuchar indicaciones previas de comportamiento para salir
del plantel.
-Observar y escuchar la descripcin de la maestra sobre el
barrio donde est ubicada la institucin.
-Conversar sobre los lugares visitados.
-Describir el rea que fue ms de su agrado.
1 AO DE EGB
Recursos
Didcticos
Grficos
Fotos
de logro
Describe
las
caractersticas
del
entorno dnde vive.
Actividades de
evaluacin
Conoce la
direccin de su
institucin.
Identifica
comunidad
educativa.
la
Identifica el barrio
en el que se ubica
su institucin,
Reconoce el barrio
donde est su
casa.
-Dibujar y colorear lo que ms le agrado de la salida.
-Armar un collage con todos los grficos para disear el barrio.
420
SITUACIN DIDCTICA: Cmo se llama el lugar dnde vivo?
1 EGB:
Reconocer su identidad como parte de una
DESEMPEO
comunidad.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO

Describe las caractersticas del entorno donde

vive.
-Identifica la comunidad educativa.
Conoce la
Identifica el
Reconoce el
direccin de
barrio en el
barrio donde est
su institucin. que se ubica su casa.
su
institucin,
Plan de clase # 2
SITUACION DIDACTICA: 1.- Cmo se llama el lugar dnde vivo? qu hacen las personas?.Servicios que existen en el lugar donde vivo
EJE DE APRENDIZAJE:
COMPONENTE DEL EJE: IDENTIDAD Y AUTONOMA
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Demostrar
responsabilidad en
la realizacin de
actividades y tareas
propuestas.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Jugar a Paco Paco Perico
-Conversar sobre la planificacin propuesta para ese da.
-Comentar sobre la responsabilidad que tienen los ayudantes
de aula para ese da.
-Describir la mmica realizada por la maestra sobre actividades
y tareas propuestas.
-Asociar la mmica con los grficos presentados.
- Describir las acciones de los grficos.
- Clasificar las acciones positivas de las negativas.
-Comentar sobre la importancia de las actitudes positivas.
-Dialogar sobre las consecuencias de las acciones negativas.
Recursos
didcticos
de logro
cotidianas.
Conoce
sus
responsabilidades
dentro del aula.
Actividades de
evaluacin
Cuida
sus
pertenencias.
Concluye trabajos.
Recoge la basura.
-Formar grupos de trabajo con tarjetas de colores
-Dramatizar actividades previstas con respeto y
responsabilidad.
422
SITUACIN DIDCTICA: Cmo se llama el lugar donde vivo?
1 EGB:
Demostrar responsabilidad en la realizacin de
DESEMPEO
actividades y tareas propuestas.


cotidianas.
-Conoce sus responsabilidades dentro del aula.
Cuida
sus Concluye
pertenencias. trabajos.
Recoge la basura.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Plan de clase # 3
SITUACION DIDACTICA: 1.- Cmo se llama el lugar donde vivo? qu hacen las personas?.Servicios que existen en el lugar donde vivo
EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Respetar el criterio
y las opiniones de
los dems en el
medio en que se
desenvuelve.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Cantar Los contrarios
-Describir el grfico presentado
-Escuchar y respetar los criterios emitidos sobre el grfico.
Recursos
didcticos
Grfico
Tteres
teatrino
de logro
cotidianas.
Actividades de
evaluacin
Observa
con
atencin la obra.
Identifica valores de
convivencia
-Observar la obra de tteres sobre el respeto.
-Dialogar sobre los personajes del video y sus actitudes.
-Conversar sobre cmo respetar el turno al hablar o sobre las
opiniones dadas por cada uno de los compaeros o
compaeras.
-Acordar compromisos sobre el respeto del criterio y
opiniones de los dems.
Pide la palabra.
No interrumpe la
conversacin.
-Dibujar los compromisos a los que se lleg.
-Exponer en cartelera los compromisos adquiridos
.
424
SITUACIN DIDCTICA: Cmo es el entorno dnde vivo?
1 EGB:
Respetar el criterio y las opiniones de los dems
DESEMPEO
en el medio en que se desenvuelve.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
No interrumpe la
conversacin.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Observa con Pide la

atencin
la palabra.
obra.
INICIO


cotidianas.
-Identifica valores de convivencia.
Plan de clase # 4
EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Reconocer las
fiestas cvicas y
sociales de su
comunidad con el
fin de participar en
ellas.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Recitar Mi linda ciudad.
-Comentar sobre el ambiente festivo que se observa en la
comunidad.
-Conversar sobre el compromiso de cada familia en las
actividades festivas.
Recursos
didcticos
Lminas
Fotos
de logro
Describe
las
caractersticas
del
Actividades de
evaluacin
Identifica las fiestas

cvicas
de
su
comunidad.
Participa en las fiestas

sociales
de
su
comunidad.
Arma la bandera
de su comunidad.
Participa
con
entusiasmo en las
fiestas
de
su
comunidad.
-Escuchar el relato sobre el origen de la fiesta cvica....

-Observar los grficos y relacionarlos con el relato escuchado.
-Describir los lugares y personajes importantes de la fecha
cvica
-Personificar a los proceses de la fiesta cvica.
-Dramatizar parte del relato escuchado
Pega recortes de
las fiestas de su
comunidad.
-Pegar recortes y adornos referentes a la fiesta cvica.
426
SITUACIN DIDCTICA: Cmo es el lugar dnde vivo?
1 EGB:
Reconocer las fiestas cvicas y sociales de su
DESEMPEO
comunidad con el fin de participar en ellas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Participa
con
entusiasmo en las
fiestas de su
comunidad.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Arma
la Pega
bandera de su recortes de
comunidad.
las fiestas de
su
comunidad.
INICIO

-Identifica las fiestas cvicas de su comunidad.

-Participa en las fiestas sociales de su comunidad.
Plan de clase 5
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Descubrir
las
caractersticas del
campo y la ciudad
comparndolas con
el entorno donde
vive.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Recursos
didcticos
de logro
Describe
las
caractersticas
del
entorno en que vive
-Participar con acciones corporales en un viaje imaginario.
-Nombrar los lugares y actividades realizadas en el viaje.
-Decir por qu son parte del campo o de la ciudad los lugares
descritos.
-Escuchar el relato del cuento El ratn del campo y el ratn
de la ciudad.
-Escuchar la significacin de trminos nuevos.
-Describir el lugar donde vivan cada ratn.
-Enlistar las caractersticas de cada lugar (los nios dictan, la
maestra escribe).
-Mencionar las cualidades, beneficios o aspectos negativos del
campo o de la ciudad.
Texto
Cuento el ratn
del campo
Actividades de
evaluacin
Identifica la cuidad
donde vive.
Texto del alumno

pag.166 -167.
Reconoce el campo y
lo describe.
Pinta la bandera
de su comunidad.
Valora el lugar donde

vive
Dibuja y pinta el
campo.
-Conversar sobre las visitar familiares al campo.

-Dibujar y colorear el campo.
428
SITUACIN DIDCTICA: Cmo es mi entorno dnde vivo?
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y
cultural.
1 EGB:
Descubrir las caractersticas del campo y la ciudad
DESEMPEO
comparndolas con el entorno donde vive.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

vive
-Identifica la cuidad donde vive.
-Reconoce el campo y lo describe.
-Valora el lugar donde vive.
Texto del
Pinta
la Dibuja y pinta el
alumno
bandera de campo.
pag.166 -167. su
comunidad.
INICIO

Plan de clase 6
EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE: DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL.
NIOS 31
EGB

de
desempeo
Identificar
las
principales
ocupaciones
y
profesiones
y
reconocer
sus
beneficios.
DOCENTE
1 AO DE
Proceso didctico
-Cantar: Sobre el puente de Avin
-Nombrar a los personajes nombrados en la cancin
- Describir las actividades que realizan.
-Participar en la observacin de las personas y sus diferentes
ocupaciones y profesiones de la comunidad.
-Preguntar sobre sus herramientas de trabajo, actividades y
beneficios que brindan a la comunidad.
-Describir el trabajo realizado por las personas que fueron
visitadas.
-Asociar al trabajador de la observacin, con el cartel de
grficos presentado.
- Conversar sobre la importancia del trabajo de sus padres o
familiares.
- Imitar el trabajo que ms fue de su agrado.
-Identificar a los trabajadores de los grficos punteados.
-Repasar los grficos de los trabajadores (pgs. 174- 175)
Recursos
didcticos
Barrio
Centro de salud
Farmacia
Estudio jurdico
Oficina
informtica
Escuela
Tienda
Sastrera
Saln de belleza
Carpintera
zapatera
de logro
Describe
las
caractersticas
del
Buen
comportamiento en
la
salida
de
observacin
Identifica
profesiones
Reconoce oficios.
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno

pag 169- 171-174175.
Pinta
profesiones.
las
Repasa el grfico
de cada oficio.
Reconoce las
herramientas de
cada trabajo.
Valora la importancia
de cada una de las
personas que ayudan
en la comunidad.
430
EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del mundo natural y cultural.
cultural.
1 EGB:
Identificar las principales ocupaciones y
DESEMPEO
profesiones y reconocer sus beneficios.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

vive.
-Buen comportamiento
en la salida de
observacin-Identifica profesiones-Reconoce oficios.
-Valora la importancia de cada una de las personas
que ayudan en la comunidad.
Pinta
las Repasa el
Reconoce las
profesiones.
grfico de
herramientas de
cada oficio.
cada trabajo.
INICIO

Plan de clase # 7
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Identificar
los
servicios pblicos y -Resolver adivinanzas relacionadas al bombero.
reconocer
su -Cantar: Camin de bomberos
importancia dentro -Comentar sobre la labor del bombero.
del entorno en que
vive.
-Escuchar indicaciones previas a la visita al cuerpo de
bomberos.
-Observar y escuchar la exposicin realizada por el bombero.
-Repetir el nombre de sus herramientas, vestimenta u otros
implementos de trabajo.
- Realizar preguntas referentes a su trabajo, uniforme u otros.
-Conversar sobre el trabajo del bombero, el beneficio que
brinda a la comunidad as como a los peligros a que est
expuesto.
Recursos
didcticos
de logro
Describe
las
Estacin
de caractersticas
del
bomberos
Cuartel militar
Polica
Identifica los servicios
Empresa
de
pblicos.
agua
potable
.luz elctrica
Disfraces.
Valora la importancia
que tienen dentro de
la comunidad.
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno

pag. 170
Dramatiza a varios
servidores
pblicos.
Pega papel
trozado en la
figura del
bombero.
-Crear grficos de compromiso para evitar accidentes e
incendios.
-Pegar papel trozado en el grfico del bombero.
432
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensin y descubrimiento del medio natural y
cultural.
1 EGB:
Identificar los servicios pblicos y reconocer su
DESEMPEO
importancia dentro del entorno en que vive.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

vive.
-Identifica los servicios pblicos.
-Valora la importancia que tienen dentro de la
comunidad.
Texto
del Dramatiza a Pega papel
alumno pag. varios
trozado en la
170.
servidores
figura del
pblicos.
bombero.
INICIO

Plan de clase 8
JE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE: RELACIONES LOGICO MATEMATICAS
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Reconocer y
clasificar las figuras
geomtricas en
objetos del
entorno.
Proceso didctico
-Realizar ejercicios corporales dirigidos.
-Descubre las figuras geomtricas escondidas en el aula.
.Recordar su nombre.
-Sacar figuras geomtricas de la caja de sorpresas.
-Nombrar las figuras y decir sus caractersticas.
-Comparar las figuras y decir sus diferencias.
-Clasificar las figuras geomtricas por su forma.
-Identificar objetos del entorno con la forma de las figuras.
-Dibujar en el pizarrn la figura sugerida por un compaero/a
(en parejas , competencia).
- Dibujar un tren con figuras geomtricas (pg.199)
Recursos
didcticos
de logro
Identificar,
describir,
comparar y clasificar
objetos del entorno
segn forma.
Actividades de
evaluacin
Discrimina
figuras
geomtricas
entre
varias del entorno.
Texto del alumno

pag. 199
clasifica objetos de
acuerdo a la forma
Dibuja un tren con

figuras
geomtricas.
Cuenta las figuras

y escribe el
numeral.
434
NOMBRE DEL BLOQUE: Mi comunidad yo
SITUACIN DIDCTICA: Cmo se llama el lugar dnde vivo.
1 EGB:
Reconocer y clasificar las figuras geomtricas en
DESEMPEO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO

Identificar, describir, comparar y clasificar objetos

del entorno segn forma.
-Discrimina figuras geomtricas entre varias del
entorno.
-Clasifica objetos de acuerdo a la forma.
Texto
del Dibuja un
Cuenta las figuras
alumno pag. tren con
y escribe el
199.
figuras
numeral.
geomtricas
Plan de clase # 9
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Discriminar
temperaturas entre
los objetos del -Decir la retahla de: Don Pepe el heladero
entorno (fri / -Conversar sobre los alimentos que son de nuestro agrado.
-Deducir la temperatura de los alimentos nombrados.
caliente).
-Describir los objetos presentados (hielo, tasa de agua
aromtica caliente, helado, plato de sopa)
-Sentir la temperatura de los alimentos presentados.
-Nombrar al objeto y la temperatura del mismo.
-Clasificar a los objetos por su temperatura.
-Decir otros alimentos u objetos conocidos que se conozcan
por su temperatura.
Recursos
didcticos
Helados
Hielo
Compresa
caliente seca
Agua caliente
de logro
directas de caliente/ frio.
Actividades de
evaluacin
Prueba alimentos
fros/ calientes.
Identifica
temperaturas
caliente
con
cuerpo
las
frio
su
Reconoce alimentos
fros
y calientes
Pinta segn
consignas
alimentos fros o
calientes.
-Realizar acciones que denoten calor o fro de acuerdo al
objeto nombrado.
-Pintar segn consignas los alimentos fros o calientes.
436
SITUACIN DIDCTICA: Cmo es el lugar dnde vivo?
1 EGB:
Discriminar temperaturas entre los objetos del
DESEMPEO
entorno (fri / caliente.
los
que
CONSOLIDADO
PROCESO
Expresa
cuidados
debe tener.
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Prueba
alimentos
fros/
calientes.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica las
temperaturas
frio caliente
con su cuerpo
INICIO

Establece comparaciones directas de caliente/

frio.
-Identifica las temperaturas frio caliente con su
cuerpo.
-Reconoce alimentos fros y calientes.
-Conoce las precauciones que debe tomar con los
objetos calientes.
Plan de clase 10
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Comprender
el
significado
de
palabras, frases y -Cantar: En las calles de mi ciudad
expresiones en la -Nombrar el lugar que ms te guste de tu ciudad, y por qu.
comunicacin oral -Comentar qu haras para mejorar el lugar que ms te gust.
(conciencia
semntica).
-Observar y describir la lmina de la comunidad.
-Decir las semejanzas y diferenciar que podran tener con
respecto al lugar donde vives.
-Identificar los edificios y la funcionalidad que prestan.
-Conversar los lugares de compras, reas recreativas, servicios
comunitarios.
-Identifica los letreros de los edificios del grfico.
Recursos
didcticos
Texto
Laminas
Carteles
Mi comunidad
Actividades de
evaluacin
de logro
Lee imgenes y narra una
historia en secuencia
Escucha con atencin

la explicacin.
Comprende el
significado de las
palabras nuevas.
(comunidad, ciudad,
entorno)
Interioriza el
significado de las
palabras.
Utilizar las palabras

nuevas en diferentes
contextos
Expresa ideas o
frases con las
palabras nuevas.
Texto del alumno

pag. 159-161
-Comentar sobre los compromisos que tenemos para
conducirnos con seguridad en la comunidad y mantenerla
limpia.
-Formar una oracin sencilla sobre un objeto de la lmina que
le llamo la atencin.
438
1 EGB:
DESEMPEO
semntica).
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Lee imgenes y narra una historia en secuencia

-Escucha con atencin la explicacin.
-Comprende el significado de las palabras.
-Utilizar las palabras nuevas en diferentes
contextos.
Texto
del Interioriza el Expresa ideas o
alumno pag. significado
frases con las
159-161
de las
palabras nuevas.
palabras.
INICIO

Plan de clase 11
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de desempeo
Escuchar
narraciones sobre
la comunidad para
identificar
elementos
explcitos del texto
(personajes,
acciones
y
escenarios).
Proceso didctico
-Imitar ejercicios sonoros (aplausos, silbidos, golpes)
-Cantar: Los ratoncitos de los callejones...
-Recordar el relato del ratn de la ciudad y el ratn del
campo (ya trabajado anteriormente).
-Nombrar los personajes del cuento.
-Decir en qu escenarios se desarrollo el relato.
-Mencionar las acciones realizadas por el ratn del campo y el
de la ciudad.
-Menciona que sucedi antes o despus de una parte del
relato.
-Comentar la actitud del ratn del campo y de la ciudad.
-Realizar una reflexin sobre la actitud que tomara en el caso
del ratn del campo o el de la ciudad.
-Dibujar y colorear la escena que ms le agrad del cuento.
Recursos
didcticos
Texto
Cuento el raton
del campo
de logro
Reconoce
personajes
principales de un texto
ledo por un adulto
Actividades de
evaluacin
Reconoce
escenarios
cuento.
los
del
Texto del alumno

pag168
Identifica
personajes
cuento.
los
del
Examina las acciones

de los personajes.
Dibuja y pinta la
escena que ms le
gusto del cuento.
Describe las
lminas de los
personajes.
440
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

1 EGB:
Escuchar narraciones sobre la comunidad para
DESEMPEO
identificar elementos explcitos del texto
(personajes, acciones y escenarios).
principales de un texto ledo por un adulto
-Reconoce los escenarios del cuento.
-Identifica los personajes del cuento.
-Examina las acciones de los personajes.
Texto del
Dibuja y
Describe las
alumno pag
pinta la
lminas de los
ACTIVIDADES
168.
escena que
personajes.
EVALUATIVAS
ms le gusto
del cuento.
Plan de clase 12
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Escuchar
narraciones
relacionadas con la
comunidad,
para
diferenciar
e
identificar
el
nmero de palabras
que componen una
cadena
sonora
(conciencia lxica).
Proceso didctico
-Resolver adivinanzas referentes a herramientas, profesiones
u ocupaciones.
-Comentar la importancia de la profesin u ocupacin de las
adivinanzas resueltas.
-Observar y describir las lminas de las profesiones sacadas de
la caja de lectura.
-Decir oraciones referentes a los profesionales observados,
para que la maestra las escriba.
-Coloca un crculo de diferente color por cada palabra que
forma la oracin.
-Leer las oraciones.
-Resaltar los crculos que forman la oracin con: saltos,
palmadas, golpes en la mesa, etc.
-Contar las palabras para relacionarlos con el nmero de
crculos.
-Crear una oracin a partir del grfico presentado.
-Pintar un crculo por cada palabra que conforman la
oracin.(pg.164)
Recursos
didcticos
Lminas
Caja de lectura
Tarjetas
de logro
una cadena sonora.
Actividades de
evaluacin
Cuenta el nmero de
palabras que forman
una frase.
Texto del alumno

Pg. 164.
Discrimina nuevas
cadenas sonoras.
Coloca un crculo
de color diferente
por cada palabra.
Pronuncia las
frases apoyados
con los crculos de
colores.
Asocia grficos con

la cadena sonora.
442
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Compresin y expresin oral y escrita.
1 EGB:
Escuchar narraciones relacionadas con la
DESEMPEO
comunidad, para diferenciar e identificar el
nmero de palabras que componen una cadena
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO


una cadena sonora.
-Cuenta el nmero de palabras que forman una
frase.
-Discrimina nuevas cadenas sonoras.
Coloca un
Asocia grficos
crculo de
Pronuncia
con la cadena
color
las frases
sonora.
diferente por apoyados
cada palabra. con los
crculos de
colores
Plan de clase # 13
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Expresar
con
libertad vivencias
relacionadas con su
comunidad a travs
del dibujo.
Proceso didctico
-Recordar las retahlas...... (pgs.. 124 125)
-Mencionar todos los componentes de una comunidad.
-Decir los aportes personales para colaborar con la
comunidad.
-Observar y describir el grfico de la ciudad.
-Conversar sobre lo qu le hace falta.
-Decir el por qu, o la importancia de lo que le falta.
-Decir qu es lo que hace falta en la comunidad donde cada
uno vive.
Recursos
didcticos
Pinturas
Temperas
pincel
evaluacin
Actividades de
evaluacin
Utiliza con creatividad

las
tcnicas
grafo
plsticas.
Plasma con
creatividad sus ideas.
Texto del alumno

pag.191
Dibuja lo que le
hace falta a la
ciudad.
Dibuja y pinta
-Dibujar lo que le hace falta a la ciudad.
Lo que te gusta de
tu comunidad.
444
SITUACIN DIDCTICA: Cmo se llama el jugar dnde vivo?
1 EGB:
Expresar con libertad vivencias relacionadas con su
DESEMPEO
comunidad a travs del dibujo.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO


las tcnicas grafo
plsticas.
-Plasma con creatividad sus ideas.
Texto del
Dibuja lo que Lo que te gusta de
alumno
le hace falta
tu comunidad.
pag.191.
a la ciudad.
Plan de clase # 14
SITUACION DIDACTICA: 1.- Cmo se llama el lugar donde vivo? Qu hacen las personas?.Servicios que existen en el lugar donde vivo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Representar
-Recitar: Cerquita, cerquita est mi casita
grficamente
diversas situaciones -Conversar sobre la diferencia entre casas y edificios
e imgenes de su -Comentar sobre la vivienda de cada uno.
comunidad.
-Observar el video sobre la ciudad.
-Conversar sobre las casas, edificios, servicios pblicos
presentaos en el video.
-Escuchar la significacin de maqueta o croquis.
-Observar y describir la maqueta y croquis presentado.
-Decir la diferencia entre los dos.
-Identificar los materiales con los que realiz la maqueta.
-Observar la demostracin del uso de materiales de reciclaje,
goma, papel y otros materiales.
-Participar en la elaboracin de una casa y un edificio con
material de reciclaje. (2 0 3 nios/as)
Recursos
didcticos
de logro
Materiales de tcnicas grafo plsticas.
reciclaje
para
formar
casas
edificios
Identifica que es un
Calles
barrio.
Reconoce que cosas

hay en su barrio.
Participa en grupo.
Actividades de
evaluacin
Recorta casas.
Dibuja edificios.
Arma la maqueta.
-Formar grupos de trabajo con el juego agua de limn.
-Participar en grupos en la elaboracin de una maqueta.
446
1 EGB:
DESEMPEO
imgenes de su comunidad.


grafo
plsticas.
-Identifica que es un barrio.
-Reconoce que cosas hay en su barrio.
-Participa en grupo.
Recorta casas. Dibuja
Arma la maquetaedificios.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Plan de clase 15
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EG

de
desempeo
Descubrir
e
identificar
las
distintas
manifestaciones
artsticas (teatro)
para
conocerlas,
disfrutarlas
y
valorarla.
Proceso didctico
-Realizar ejercicios corporales de relajacin
-Cantar: Yo soy el gatito con botas
-Describir el grfico presentado del cuento. (ya conocen el
cuento)
-Recordar el cuento: los personajes y el escenario.
-Decir el mensaje que nos dej el cuento.
-Escuchar las referencias de la actividad de dramatizacin del
cuento.
-Observar a la maestra la dramatizacin de un personaje del
cuento.
-Describir las actitudes, vestuario y acciones del personaje.
-Asumir la interpretacin del personaje, o la decoracin del
escenario en forma voluntaria.
Recursos
didcticos
de logro
Dramatiza
situaciones
literarias.
Cuento
Texto
para
aprender
Personajes
Disfraces
El gato con
botas
Actividades de
evaluacin
Identifica
los
personajes del cuento
Enumera
personajes.
los
Memoriza el texto
Interpreta
al
personaje elegido.
Participa en la obra
Integra la obra.
-Participar en la elaboracin del escenario y de los disfraces.
-Dramatizar el cuento el gato con botas.
448
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

1 EGB:
Descubrir e identificar las distintas
DESEMPEO
manifestaciones artsticas (teatro) para
conocerlas, disfrutarlas y valorarla.
Dramatiza situaciones literarias. .
-Memoriza el texto.
-Participa en la obra.
Enumera los Interpreta al Integra la obra.
personajes.
personaje
ACTIVIDADES
elegido
EVALUATIVAS
Plan de clase 16
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Controlar los
componentes
bsicos del
equilibrio corporal:
posicin erguida,
apoyos y
desplazamientos.
Proceso didctico
-Cantar: La batalla del calentamiento.
-Realizar ejercicios de tensin y distensin con diferentes
partes del cuerpo.
-Realizar ejercicios de desplazamiento por todo el patio, segn
el ritmo del pandero. (Caminata, trote, carrera....)
-Nombrar el tipo de desplazamiento realizado.
-Imitar las acciones de la persona en el ciclo de vida, (gatear,
caminar, encorvarse....), de acuerdo al relato.
- Realizar ejercicios en parejas para trabajar apoyo y
equilibrio: salto en un pie, pierna levantada diferente
posicin....
Recursos
didcticos
Pandereta
Patio
de logro
Coordina sus
marcha , salta, corre,
camina, salta en un pie
Ejecuta movimientos
segn ritmos
Actividades de
evaluacin
Camina en forma
lenta.
Corre con ritmo.
Utiliza el espacio
fsico
correctamente.
-Efectuar la actividad de acuerdo a la orden de la maestra:
desplazarse, posicin, equilibrio....
-Participar en el juego de integracin el ratn y el gato.
(actividad de relajacin luego de la clase)
450
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

1 EGB:
Controlar los componentes bsicos del equilibrio
DESEMPEO
corporal: posicin erguida, apoyos y
desplazamientos.
Coordina sus movimientos corporales, marcha ,
salta, corre, camina, salta en un pie
-Ejecuta movimientos segn ritmos
Camina en
Corre con
Utiliza el espacio
forma lenta.
ritmo.
fsico
ACTIVIDADES
correctamente.
EVALUATIVAS
Plan de clase 17
SITUACION DIDACTICA: 1.- Cmo se llama el lugar donde vivo? Qu hacen las personas?.Servicios que existen en el lugar donde vivo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

desempeo
Proceso didctico
Dominar
los -Jugar al Capitn pide...
desplazamientos en -Nombrar las posiciones en las que termina cada orden del
inestabilidad
y juego.
equilibrio.
-Observar y describir el material presentado.
-Observar la demostracin realizada por la maestra (caminata
por las vigas ancha y angosta).
-Escuchar la significacin de inestabilidad y equilibrio en
relacin al ejercicio.
-Describir la postura de su cuerpo y la posicin de miembros
superiores e inferiores.
-Realizar la demostracin con 2 o 3 nios.
-Escuchar las recomendaciones para evitar accidentes.
Recursos
didcticos

evaluacin
evaluacin
Coordina
sus
camina sobre la barra de
equilibrio.
Realiza movimientos
coordinados.
Conoce la posicin
de equilibrio.
Camina sobre la
barra de equilibrio.
Cruza toda la barra

con equilibrio.
-Realizar la actividad en forma lenta y pausada.
-Realizar ejercicios de respiracin.
(actividad de relajacin luego de la clase)
452
1 EGB:
Dominar los desplazamientos en inestabilidad y
DESEMPEO
equilibrio.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Conoce
la Camina
Cruza toda la
posicin de sobre
la barra con
equilibrio.
barra
de equilibrio.
equilibrio.
INICIO

Coordina sus movimientos corporales camina

sobre la barra de equilibrio.
-Realiza movimientos coordinados.
454
Plan de clase # 1
SITUACION DIDACTICA: 2.- Cmo me traslado del lugar dnde vivo a otros sitios? educacin vial y recoleccin de basura. Responsabilidades y
compromisos en el lugar donde vivo.
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Aceptar, respetar y
practicar
las
normas
establecidas por el
grupo en funcin de
incluirse
en
el
mismo.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Recursos
didcticos
Juegos
-Jugar a Uno sube y otro baja
-Comentar sobre los juegos realizados.(ratn y al gato, el
lobito, pato, pato, ganso.....)
-Recordar las reglas de juego
-Escuchar el nombre del juego San Benito
-Observar la demostracin del juego
-Escuchar la descripcin del juego.
-Deducir cules seran las reglas a respetar para ejecutar el
juego.
-Asumir los roles para participar en el juego.
de logro
grupales.
Actividades de
evaluacin
Juega y se integra
con entusiasmo
Conoce el juego
Identifica las reglas
del juego
Juegos
tradicionales
Juega respetando
las reglas
-Recordar las reglas del juego.
-Participar y disfrutar del juego respetando las normas.
455
1 EGB:
Aceptar, respetar y practicar las normas
DESEMPEO
establecidas por el grupo en funcin de incluirse al
mismo.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
Juega respetando
las reglas
PROCESO
Identifica las
reglas del
juego
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Conoce el
juego
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Juega y se integra con entusiasmo
INICIO

Plan de clase # 2
SITUACION DIDACTICA: 2.- Cmo me traslado del lugar dnde vivo a otros sitios? educacin vial y recoleccin de basura. Responsabilidades y
compromisos en el lugar donde vivo
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Reconocerse como
una persona con
derechos y
responsabilidades
para utilizarlos de
acuerdo con sus
necesidades.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Participar en el juego aciertos y errores
-Conversar sobre el uso de las instalaciones del plantel.
-Comentar sobre lo que le gusta de su jardn.
-Realizar un recorrido por las dependencias del plantel.
-Observar y describir los aspectos positivos y negativos de la
institucin.
-Listar lo negativo y negativo (escribiendo la maestra)
-Asociar los derechos de los nios/as con lo positivo y las
responsabilidades con lo negativo. Ejemplo: tengo derecho a
tener maestros para mi educacin/ soy responsable con el
aseo de mi jardn; tengo derecho a hacer uso de los juegos
recreativos/ soy responsable de mantener limpios los baos).
-Escuchar la diferencia entre derechos y responsabilidades.
Recursos
didcticos
Carteles
lminas
de logro
cotidianas.
Actividades de
evaluacin
Conoce sus derechos

y obligaciones.
Expresa su criterio.
Cumple con sus

responsabilidades
Diferencia
los
derechos de las
obligaciones.
Relaciona las
obligaciones con la
vida diaria.
-Expresar el criterio sobre los derechos y responsabilidades en
la institucin y en el hogar.
-Crear un cartel con derechos y responsabilidades con las
personas e instalaciones que conforman la institucin.
457
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

1 EGB:
Reconocerse como una persona con derechos y
DESEMPEO
responsabilidades para utilizarlos de acuerdo con
sus necesidades.
cotidianas
-Conoce sus derechos y obligaciones.
-Cumple con sus responsabilidades.
Expresa
su Diferencia
Relaciona las
criterio.
los derechos obligaciones con
ACTIVIDADES
de
las la vida diaria.
EVALUATIVAS
obligaciones.
Plan de clase # 3
SITUACION DIDACTICA: 2.- Cmo me traslado del lugar dnde vivo a otros sitios? educacin vial y recoleccin de basura
Responsabilidades y compromisos en el lugar donde vivo
EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

de
desempeo
Demostrar
solidaridad,
colaboracin
respeto mutuo
sus compaeros
dems seres que
rodean.
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Recitar: El oso y el osito
-Comentar sobre la actitud del oso.
y
a
y
-Escuchar
el
cuento
del osito que quera una mam
lo
-Describirlos personajes del cuento.
-Comentar la necesidad del osito y de la elefanta que le
adopto
-Conversar sobre las acciones de los otros personajes del
cuento que ayudaron al osito.
-Asociar las actitudes positivas de los animalitos del cuento
con las acciones que podemos realizar por el bienestar de
otros.
Recursos
didcticos
Recitacin
de logro
cotidianas.
Conoce los valores en

una convivencia del
buen vivir.
Actividades de
evaluacin
Identifica los
personajes del
cuento.
Reconoce las
acciones de los
personajes del
cuento.
Dibuja una accin

positiva para el
buen vivir.
-Decir una actividad personal de colaboracin ya poyo a otra
persona.
-Dibujar y colorear la accin positiva mencionada
459
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Dibuja una accin

positiva para el
buen vivir
CONSOLIDADO
Reconoce las
acciones de
los
personajes
del cuento
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica los
personajes
del cuento
INICIO

1 EGB:
Demostrar solidaridad, colaboracin y respeto
mutuo a sus compaeros y dems seres que lo
rodean.
cotidianas
Conoce los valores en una convivencia del buen
vivir
Plan de clase # 4
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Reconocer
los
medios
de
transporte
ms -Cantar Yo tengo un carrito viejo
comunes
para -Jugar a transporte y conductor
caracterizarlos
y -Recordar los transportes que tenemos en nuestra ciudad.
utilizarlos.
-Nombrar los transportes sacados de la caja de sorpresas
(juguetes)
-Observar y describir las lminas del medio donde se
desplazan los diferentes medios de transporte.
-Asociar el transporte con el medio.
-Repetir en diferentes tonos de voz el transporte y el medio
por donde circulan.
-Nombrar el transporte o el medio que falta en el grupo
(Juguete o lmina retirados por la maestra).
-Asociar en competencia el medio por donde circulan con el
transporte (participan 2 0 3 nios/as)
-Agrupar los medios de transporte segn el medio por dnde
circulan.
Recursos
didcticos
Equipos de los
conductores de
diferentes
medios de
transporte
de logro
Describe
las
caractersticas del medio
en que vive.
Representa un viaje
en avin, tren, barco.
Identifica
los
diferentes medios de
transporte.
Clasifica los
transportes segn las
vas que utiliza.
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno

pag.202.
Nombra
los
medios
de
transporte
que
conoce.
Recorta los medios
de
transporte
martimo.
Agrupa los medios

de
transporte
segn la va de
circulacin.
461
SITUACIN DIDCTICA: Como me traslado del lugar donde vivo a otros sitios.
EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultura
cultural.
1 EGB:
Reconocer los medios de transporte ms comunes
para caracterizarlos y utilizarlos.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Describe las caractersticas del medio en que vive.

-Representa un viaje en avin, tren, barco.
-Identifica los diferentes medios de transporte.
-Clasifica los transportes segn las vas que utiliza.
Nombra los Recorta los Agrupa los medios
medios
de medios de de transporte
transporte
transporte
segn la va de
que conoce.
martimo.
circulacin.
INICIO

Plan de clase 5
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Identificar
los
elementos que se
encuentran en la
va
pblica,
asociarlos con su
utilidad y asumir
responsabilidades.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Realizar ejercicios de imitacin.
-Descubre la imitacin que realiza la maestra.
-Describir la accin como correcta o incorrecta.
-Observa y describe la lmina de la va pblica.
-Decir la importancia de los elementos de la va pblica.
-Asociar el elemento con la utilidad que presta para las
personas.
-Dramatizar las acciones de las personas con relacin a las
seales de trnsito.
-Asumir compromisos como peatones con el respeto a las
seales de trnsito.
-Nombrar los comportamientos correctos e incorrectos de las
personas.
-Pintar los comportamientos correctos.(pg.206)
Recursos
didcticos
Seales
transito
de logro
Describe
las
de caractersticas
del
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno

pag.173
Reconoce
pblica.
Examina las seales

de trnsito.
Arma
semforo.
Asume el compromiso
de
respetar
las
seales de trnsito.
Pinta los
comportamientos
correctos pag 206.
la
va
Deduce
la
importancia de las
seales
de
trnsito.
un
463
SITUACIN DIDCTICA: Cmo me traslado del lugar dnde vivo a otros sitios
cultural
1 EGB:
Identificar los elementos que se encuentran en la
va pblica, asociarlos con su utilidad y asumir
responsabilidades.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Deduce
la Arma
un Pinta los
importancia
semforo.
comportamientos
de las seales
correctos pag 206.
de trnsito.
INICIO


vive.
-Reconoce la va pblica.
-Examina las seales de trnsito.
-Asume el compromiso de respetar las seales de
trnsito.
Plan de clase # 6
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Identificar la
derecha y la
izquierda en los
dems.
Proceso didctico
-Bailar El Guly guly
-Mover las extremidades sugeridas en el baile
-Sealar las partes derechas e izquierdas de su compaero
(espaldas uno del otro).
Recursos
didcticos
Nios nias
de logro
Reconoce y ubica objetos
que estn a la izquierda y
derecha de su cuerpo.
Actividades de
evaluacin
Reconoce la derecha
e izquierda de su
cuerpo.
Identifica la derecha e
izquierda del cuerpo
de su compaero o
compaera.
Texto del alumno

pag177.
Seala la parte
derecha
e
izquierda
del
cuerpo de su
compaero
o
compaera.
.
-Observar y describir el grfico del libro.
-Imitar la posicin del nio del libro
-Recibir la marca de pintura (maquillaje de payaso)en la mano
solicitada.
-Realizar varios movimientos con el lado sugerido
-Nombrar en varios tonos de voz la parte del cuerpo y el lado
sugerido.
-Encierra los pinceles de la derecha y tacha la tempera de la
izquierda.
-Pintar los lados: derecho e izquierdo segn la indicacin (pg.
177)
Ejecuta rdenes
segn consignas.
Indica la parte
derecha
e
izquierda de su
cuerpo.
465
SITUACIN DIDCTICA: Cmo me traslado del lugar donde vivo a otros sititos.
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: relaciones lgico matamticas
1 EGB:
Identificar la derecha y la izquierda en los dems
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Reconoce y ubica objetos que estn a la izquierda

y derecha de su cuerpo.
-Reconoce la derecha e izquierda de su cuerpo.
-Identifica la derecha e izquierda del cuerpo de su
compaero o compaera.
-Ejecuta rdenes segn consignas.
Texto del
Indica
la Seala la parte
alumno
parte
derecha e
pag177
derecha
e izquierda del
izquierda de cuerpo de su
su cuerpo.
compaero o
compaera.
INICIO

Plan de clase # 7
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Estimar, comparar y
relacionar
actividades con las
nociones de tiempo
ayer, hoy, maana,
tarde y noche.
Proceso didctico
-Cantar: Buenos das.....
-Decir en que momento del da utilizamos los saludos de la
cancin.
-Responder con mmica a los diferentes saludos de la maestra.
-Observar el video de Barney sobre las actividades del da y la
noche.
-Describir las acciones que realizaban en el maana, tarde y la
noche.
- Imitar acciones especficas al escuchar el momento del da:
maana, tarde y noche.
-Conversar sobre las actividades realizadas ayer.
-Planificar las actividades para el da de hoy y de maana. (los
nios/as sugieren la maestra escribe).
-Colocar un grfico determinado sobre los grficos que
representan actividades diarias.
-Dibujar una actividad que haces en el da y otra de la noche.
Recursos
didcticos
de logro
Usa los conceptos del
Pijamas
tiempo (maana, tarde,
Ropa del diario
noche, hoy, ayer) en
Rincn
del situaciones significativas.
hogar
Conoce los conceptos
de da, tarde, noche.
Asocia
con
actividades
realiza.
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno

pag.207
Diferencia el da
de la tarde y de la
noche.
las
que
Compara
las
actividades que se
realiza
durante
todo el da.
Dibuja una
actividad que hace
en el da y otra
que hace en la
noche.
467
SITUACIN DIDCTICA: Cmo me traslado del lugar dnde vivo a otros sitios.
1 EGB:
Estimar, comparar y relacionar actividades con las
nociones de tiempo ayer, hoy, maana, tarde y
noche.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Dibuja una
actividad que
hace en el da y
otra que hace en
la noche.
CONSOLIDADO
Diferencia el Compara las

da de la tarde actividades
y de la noche. que
se
realiza
durante todo
el da.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Usa los conceptos del tiempo (maana, tarde,

noche, hoy, ayer) en situaciones significativas.
-Conoce los conceptos de da, tarde, noche.
-Asocia con las actividades que realiza.
INICIO

Plan de clase 8
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Escuchar
narraciones sobre
la comunidad para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas
al final y al medio
de las palabras
(conciencia
fonolgica).
Proceso didctico
-Cantar: A pulgarcito le invitaron...
-Recordar el nombre de los medios de transporte conocidos.
-Nombrar el medio por donde circulan los transportes.
-Observar y escuchar la intervencin del ttere Juanito el
preguntn y la Ranita sabia.
-Asociar las siluetas de los transportes con los nombrados por
los tteres.
-Separar con golpes los sonidos de las palabras (nombres de
los transportes).
-Colocar una ficha por cada golpe efectuado.
-Contar cuando sonidos tiene cada palabra.
-Nombrar los nuevos transportes expuestos.
-Separa con golpes los sonidos de las palabras (1 0 2 nios/as)
-Pintar un cuadro por cada sonido de la palabra.
Recursos
didcticos
Tteres
Teatrino
Siluetas de
medios de
transporte
Actividades de
evaluacin
de logro
los fonemas (sonidos) al Texto del alumno
inicio, al final y en medio
pag.165
de las palabras.
Separa
con
palmadas
los
sonidos de las
palabras.
inicial al inicio, final y
en medio de las
palabras.
Pinta un cuadro
por cada sonido de
la palabra.
caja de lectura con los
sonidos inicial, final y
medio
Lee grficos con

los mismos
sonidos.
Reconoce
auditivamente
fonemas
de
palabra.
los
la
469
SITUACIN DIDCTICA: Cmo me traslado del lugar donde vivo a otros sitios.
1 EGB:
Escuchar narraciones sobre la comunidad para
identificar, discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al
medio de las palabras (conciencia fonolgica).
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO


inicio, al final y en medio de las palabras.
-Reconoce auditivamente los fonemas de la
palabra.
-Diferencia el sonido inicial al inicio, final y en
medio de las palabras.
-Asocia grficos de la caja de lectura con los
sonidos inicial, final y medio
Separa con
Pinta
un Lee grficos con
palmadas los
cuadro por los mismos
sonidos de las cada sonido sonidos.
palabras
de
la
palabra.
Plan de clase # 9
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Participar
en
narraciones orales
de
cuentos,
experiencias
y
ancdotas,
teniendo en cuenta
la coherencia en el
discurso.
Proceso didctico
-Realizar los movimientos sugeridos en la cancin: Uno sube
-Realizar ejercicios buco faciales.
-Observar y describir el grfico del libro.
-Comentar sobre la importancia del trabajo de cada una de las
personas.
-Decir el trabajo que desempean sus padres o familiares.
-Deducir el aporte de sus actividades a la comunidad y el
aporte econmico que por el reciben.
-Conversar sobre la importancia del trabajo para la
mantencin del hogar.
-Comentar que profesional le gustara ser de grande.
-Unir con una lnea el vendedor con el producto de venta (pg.
169)
Recursos
didcticos
Laminas
Carteles
texto
Actividades de
evaluacin
de logro
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales
y de fcil comprensin.
Narra la ancdota
con relacin al tema
tratado.
Texto del alumno

pag.169.
Explica
su
experiencia en el
recreo.
Cuenta
actividades de
realizan
personas de
hogar.
las
que
las
su
471
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Cmo me traslado del lugar dnde vivo a otros sitios
1 EGB:
Participar en narraciones orales de cuentos,
experiencias y ancdotas, teniendo en cuenta la
-Narra la ancdota con relacin al tema tratado
Texto
del Cuenta las Explica
su
alumno
actividades
experiencia en el
pag.169.
de
que recreo.
ACTIVIDADES
realizan las
EVALUATIVAS
personas de
su hogar.
Plan de clase # 10
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Participar
en
exposiciones orales -Participar en: Adivina los gestos
compartiendo sus -Comentar sobre la importancia de hablar
-Conversar sobre las limitaciones de las personas impedidas
vivencias.
de hablar.
-Jugar a:Pin pin pun
-Comentar las actividades realizadas el fin de semana
(persona designada por el juego)
-Realizar aportes a lo expuesto por el compaero/a.
-Contar alguna experiencia que le ha sucedido cuando camina
por su comunidad.
Recursos
didcticos
Lminas
carteles
de logro
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales
Actividades de
evaluacin
Menciona la
experiencia vivida
en una fecha
importante.
Participa
en
la
narracin
de
su
Crea versos
Declama las frases.
473
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

1 EGB:
Participar en exposiciones orales compartiendo
sus vivencias.
-Participa en la narracin de su experiencia
personal.
Menciona la
Crea versos
Declama las
experiencia
frases.
vivida en una
ACTIVIDADES
fecha
EVALUATIVAS
importante.
Plan de clase 11
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Representar
creativamente
imaginarias desde
tcnicas
grafo
plsticas.
Proceso didctico
-Resolver las adivinanzas referentes a las plantas
-Recitar:Lindas florecitas
-Decir que le agrada ms de los parques y jardines
Recursos
didcticos
Parque
Hojas secas,
Flores del pasto
Actividades de
evaluacin
de logro
Utiliza creativamente las
Texto del alumno
pag.187-189.
-Participar en la observacin de un parque o jardn cercano
-Describir las plantas o insectos observados.
-Comentar la importancia de las plantas o insectos.
-Sugerir posibilidades de plantas o insectos que mejoraran la
apariencia del lugar visitado.
-Completar el papelote con plantas e insectos (participan
varios nios).
-Completar dibujando con tempera y pincel.
Recurre
a
su
creatividad
para
plasmar sus ideas.
Pega
flores
naturales, hojas.
Dibuja
con
tmpera y pincel.
Pinta el agua.
Recorta y pega los

peces.
475
SITUACIN DIDCTICA: cmo me traslado del lugar dnde vivo a otros sitios
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensin y expresin artsticas.
1 EGB:
grafo plsticas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Dibuja con Recorta y pega los

tmpera
y peces.
pincel.
CONSOLIDADO
Pega flores
naturales,
hojas
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Utiliza creativamente las tcnicas grafo plsticas.

-Recurre a su creatividad para plasmar sus ideas.
INICIO

Plan de clase 12
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Imitar y crear series
-Jugar: A las ardillas y su casita
rtmicas
preestablecidas con -Realizar desplazamientos en el patio al ritmo del pito.
-Considerar el silencio como ausencia de desplazamiento.
diferentes
movimientos
corporales.
-Explorar movimientos corporales por iniciativas individuales.
-Crear series rtmicas a partir de los movimientos corporales
(contando tiempos)
-Imitar la serie rtmica sugerida por el compaero/a.
-Unir 2 series rtmicas de movimientos corporales con
diferentes tiempos.
-Jugar agua de limn para formar grupos de trabajo.
-Crear dos series rtmicas continuas con diferentes tiempos.
-Presentar las dos series rtmicas por grupos.
Recursos
didcticos
Patio
de logro
Imita ritmos con su
cuerpo.
Actividades de
evaluacin
Ejecuta
movimientos
corporales
con
consignas
de
ritmos.
Inmoviliza
los
movimientos en
silencio.
Marca movimientos o
con cada ritmo.
Mueve el cuerpo
en serie de ritmos.
OOO/ OO
OOO/ OO
477
1 EGB:
Imitar y crear series rtmicas preestablecidas con
diferentes movimientos corporales.
INICIO
Mueve el cuerpo
en
serie
de
ritmos.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
OOO/ OO
OOO/ OO
PROCESO
NMINA
Inmoviliza
los
movimientos
en silencio
CONSOLIDADO
Ejecuta
movimientos
corporales
con consignas
de ritmos.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Marca movimientos con cada ritmo.
INICIO

Plan de clase # 13
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Producir
sonidos
con
su
propio
cuerpo, con objetos
o con instrumentos
musicales.
Proceso didctico
-Escuchar el cuento de los:Animalitos msicos
-Nombrar los instrumentos musicales utilizados por los
animales
-Imitar los sonidos que producen estos instrumentos.
-Observar y describir los instrumentos presentados:
tringulo, cascabel, toc toc, pandereta.
-Observar la forma de cogerlo
-Escuchar el sonido que produce cada instrumento.
-Formar grupos de acuerdo al instrumento escogido.
-Interpretar canciones y tocar los instrumentos segn la
indicacin (por grupos).
Recursos
didcticos
Instrumentos
musicales
cascabeles
Toc toc
Panderetas
tambor
Instrumentos
autctonos
de logro
Imita
sonidos
con
Actividades de
evaluacin
Escucha
diferentes
sonidos
de
instrumentos
musicales.
Discrimina sonidos
de instrumento.
Ejecuta sonidos con

instrumentos
musicales.
Toca la pandereta.
Toca
el
instrumento que le
agrade.
-Escoger una cancin sencilla para interpretarla.
-Interpretar y tocar la cancin (grabarla y luego escucharla)
479
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

1 EGB:
Producir sonidos con su propio cuerpo, con
objetos o con instrumentos musicales.
Imita sonidos
-Escucha diferentes sonidos de instrumentos
musicales.
-Ejecuta sonidos con instrumentos musicales.
Discrimina
Toca la
Toca el
sonidos de
pandereta,
instrumento que
instrumentos.
le agrade.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Plan de clase 14
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Realizar
movimientos
corporales con
diversos elementos
el entorno.
Proceso didctico
-Conversar sobre las visitar familiares al parque La Carolina.
-Comentar el lugar que ms le agrado visitar.
-Escuchar indicaciones previas a la observacin del parque
La Carolina
Recursos
didcticos
Arboles
Hojas
Sillas
Veredas
de logro
Coordina
sus
camina, y salta en un pie.
-Observar y describir el rea del parque visitada.
-Crear posibilidades de juego o actividades con los objetos del
entorno: rboles, caminos de cemento, bancas de madera,
hojas secas, semillas.....
-Observar la demostracin del uso de las hojas secas para
hacer equilibrio (sobre la cabeza).
-Escoger una tarjeta con un diseo determinado.
-Contar los participantes de cada grupo de trabajo.
Ejecuta movimientos
segn consignas.
Actividades de
evaluacin
Camina alrededor
del rbol.
Salta sosteniendo
elementos del
entorno.
Marcha
sosteniendo
elementos en la
mano derecha.
-Crear actividades o movimientos a partir de un elemento del
entorno.
-Demostrar por grupo la actividad realizada a partir de los
481
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Cmo me traslado del lugar dnde vivo a otros sitios?
1 EGB:
Realizar movimientos corporales con diversos
salta, corre, camina, y salta en un pie
-Ejecuta movimientos segn consignas
Camina
Salta
Marcha
alrededor del sosteniendo sosteniendo
rbol.
elementos
elementos en la
ACTIVIDADES
del entorno. mano derecha.
EVALUATIVAS
483
Plan de clase # 1
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
Mi comunidad y yo
SITUACION DIDACTICA: 3.- Cmo me comunico con las personas que habitan en el lugar donde vivo y en otros lugares?
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Expresar sus
emociones y
sentimientos de
una manera
espontnea.
COMPONENTE DEL EJE:
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Conversar sobre la festividad que se acerca (da del amor y
amistad, da del padre, de la madre, da del nio.......)
-Comentar sobre el significado de la fecha
-Decir las formas en que se puede demostrar nuestros
sentimientos.
-Observar un collage de recortes referentes a la festividad.
-Describir las acciones, detalles u objetos de los grficos.
-Deducir la importancia del regalo material o la expresin de
sentimientos y emociones.
-Expresar frases de afecto relacionadas a la fecha (maestra
escribe los nios/as dictan)
-Crear una pequea poesa a partir de las frases mencionadas.
Recursos
didcticos
papelotes
Recortes
Tijeras
Goma
de logro
cotidianas.
Actividades de
evaluacin
Recuerda
fechas
importantes.(Da de la
madre, navidad, da
del
padre,
cumpleaos
entre
otros).
Menciona la fecha
importante y
expresa sus
sentimientos.
Declama las frases.
Crea versos.
-Memorizar el poema creado.
-Declamar el poema.
484
Crea versos.
Declama las
frases.
INICIO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Menciona la
fecha
importante y
expresa sus
sentimientos.
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Cmo me comunico con las personas que viven en el lugar donde vivo?.
1 EGB:
Expresar sus emociones y sentimientos de una
manera espontnea.
cotidianas.
-Recuerda fechas importantes.(Da de la madre,
navidad, da del padre, cumpleaos entre otros).
CONSOLIDADO
PROCESO
CONSOLIDADO
PROCESO
CONSOLIDADO
PROCESO
NMINA
Plan de clase # 2
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
Mi comunidad y yo
SITUACION DIDACTICA: 3.- Cmo me comunico con las personas que habitan en el lugar donde vivo y en otros lugares
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Vivenciar y
comunicar hechos
ocurridos y
costumbres
folclricas del
medio para
respetarlas y
valorarlas.
COMPONENTE DEL EJE:
CONVIVENCIA
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Comentar sobre las actividades que se realizan por la fiesta.
-Cantar: .... (cancin popular de la fiesta de la comunidad)
-Conversar sobre el mensaje o las ideas que nos propone la
cancin.
-Escuchar indicaciones previas a la observacin de la
comunidad.
-Observar y describir los eventos, carteleras,
adornos.....puestos por la festividad.
-Escuchar indicaciones de policas, personas de la comunidad
u otros sobre la importancia y el valor de la festividad.
-Recoger propagandas, afiches, carteles, referentes a la
festividad.
-Realizar un collage son las propagandas y otros materiales
recogidos.
Recursos
didcticos
Carteles
Adornos
Afiches
de logro
Narra
vivencias,
ancdotas
de
las
costumbres folclricas de
su entorno.
Actividades de
evaluacin
Participa en las
actividades
festivas de su
comunidad.
Se interesa por las

fiestas de su entorno.
Reconoce afiches
de las fiestas de
su comunidad.
Informa sobre las

costumbres de su
comunidad.
-Exponer ideas o pensamientos sobre la festividad y el apoyo
personal que se le brindar.
486
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Informa sobre las

costumbres de su
comunidad.
CONSOLIDADO
Reconoce
afiches de
las fiestas de
su
comunidad.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Participa en
las
actividades
festivas de su
comunidad.
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Cmo me comunico con las personas que habitan en el lugar dnde vivo.
1 EGB:
Vivenciar y comunicar hechos ocurridos y
costumbres folclricas del medio para respetarlas
y valorarlas.
Narra vivencias, ancdotas de las costumbres
folclricas de su entorno.
-Se interesa por las fiestas de su entorno.
Plan de clase # 3
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31
Mi comunidad y yo
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Reconocer y valorar
los
medios
de -Resolver la adivinanza (respuesta la carta)
comunicacin para -Escuchar el relato de Don Juanito el cartero.
adoptar actitudes -Conversar sobre su trabajo y la importancia del mismo
positivas para su
uso.
-Observar la recepcin de la carta (entregada en ese
momento).
-Escuchar la lectura de la carta.
-Describir sus componentes (sobre, estampillas, papel carta)
-Describir la importancia de este medio de comunicacin
-Nombrar otros medios de comunicacin que pueden sustituir
a la carta.
-Elaborar un sobre y una carta. (participacin de varios nios)
Recursos
didcticos
Radio
Tv
Peridico
Computadora
Carta
Fax
internet
de logro
Describe
las
caractersticas
del
Actividades de
evaluacin
Identifica los medios

de comunicacin.
Arma un telfono
con
vasos
desechables
y
lana.
Clasifica los medios

de
comunicacin
segn
su
va
informativa.
Hace una carta.
Conoce
las
precauciones al usar
el internet.
Utiliza
adecuadamente el
internet.
-Nombrar a la persona a quien va dirigida la carta

-Elaborar una carta y un sobre (carta escrita con su propio
cdigo).
488
SITUACIN DIDCTICA: Cmo me comunico con las personas que habitan en el lugar donde vivo.
cultural.
1 EGB:
Reconocer
y valorar los medios de comunicacin
para adoptar actitudes positivas para su uso.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

vive.
-Identifica los medios de comunicacin.
-Clasifica los medios de comunicacin segn su va
informativa.
-Conoce las precauciones al usar el internet.
Arma
un Hace
una Utiliza
telfono con carta.
adecuadamente el
vasos
internet.
desechables y
lana.
INICIO

Plan de clase # 4
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31
Mi comunidad y yo

DOCENTE

1 AO DE EGB

Proceso didctico
desempeo
Relacionar
el
avance
de
la -Cantar: Mi ciudad limpia
tecnologa con las -Comentar sobre los bonitos lugares conocidos de nuestra
ciudad
-Conversar sobre la foto presentada de un lugar de nuestra
ciudad.
-Sugerir formas de conocer otros lugares de la ciudad.
-Visitar la sala de computacin.
-Observar el uso de la computadora para acceder al internet.
-Escuchar las indicaciones sobre los beneficios del uso del
computador y del internet.
-Observar y escuchar la informacin de las fotos de nuestra
ciudad bajadas del internet.
-Observar y escuchar el manejo del programa de colorear un
grfico de la ciudad
Recursos
didcticos

evaluacin
evaluacin
Sala
de resolver sus necesidades
computacin
cotidianas.
Computadoras
Programas
Usa adecuadamente Reconoce las
interactivos
la computadora.
partes de la
computadora.
Usa correctamente
el mouse.
Aplica los pasos

ordenadamente
para realizar un
dibujo.
-Pintar un grfico de la ciudad con un programa en la
computadora.
490
cultural.
1 EGB:
Relacionar el avance de la tecnologa con las
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
Aplica los pasos

ordenadamente
para realizar un
dibujo.
INICIO
NMINA
Usa
correctamen
te el mouse.
CONSOLIDADO
Reconoce las
partes de la
computadora.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

cotidianas.
-Usa adecuadamente la computadora
INICIO

Plan de clase # 5
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
Mi comunidad y yo
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Conocer
los
diversos
lugares
con
valor
patrimonial que se
encuentran en su
comunidad
para
valorarlos,
protegerlos
y
cuidarlos.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Recitar: La ciudad que yo quiero
-Describir el collage de las fotos de la ciudad.
-Nombrar los lugares conocidos en visitas familiares
Recursos
didcticos
Lugares
patrimoniales
fotos
-Escuchar indicaciones previas a la visita.
-Observar y escuchar indicaciones de los lugares patrimoniales
conocidos.
-Escuchar la significacin del trmino patrimonial, su valor y
cuidados.
-Realizar preguntas referentes al lugar, objetos motivos de la
observacin.
Actividades de
evaluacin
de logro
Identifica
algunas
caractersticas
bsicas
del pas.
Conoce varios lugares Describe
los
patrimoniales de la
lugares visitados.
comunidad.
Valora y cuida los

lugares patrimoniales.
Elabora un cartel
informativo.
Dibuja y pinta lo
que ms le gust
de la observacin.
-Recordar el lugar de la visita, lugar, detalles....
-Dibujar y pintar lo que ms le gust de la observacin.
492
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: descubrimiento y comprensin del medio natural y
cultural.
1 EGB:
Conocer los diversos lugares con valor patrimonial
que se encuentran en su comunidad para
valorarlos, protegerlos y cuidarlos.
Identifica algunas caractersticas bsicas del pas
-Conoce varios lugares patrimoniales de la
comunidad.
-Valora y cuida los lugares patrimoniales.
Describe los Elabora un Dibuja y pinta lo
lugares
cartel
que ms le gust
visitados.
informativo. de la observacin.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Plan de clase # 6
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Reconocer las
causas que
provocan la
contaminacin del
entorno en que
vive, y encontrar
sus consecuencias y
soluciones.
SITUACION DIDACTICA: 3.- Cmo me comunico con las personas que habitan en el lugar donde vivo y en otros lugares?EJE DE APRENDIZAJE:
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Cantar: Chi chic ha, el agua hay que ahorrar
-Conversar sobre la importancia y uso adecuado del agua.
-Decir los lugares en los que tenemos agua.
-Observar el video de Arcandina El Agua
-Comentar sobre lo observado en el video
-Listar lugares de los que se obtiene el agua, contaminantes
del agua y formas de desperdiciar el agua (La maestra escribe
los nios y nias dictan).
-Sugerir formas de evitar la contaminacin del agua y uso
adecuado.
-Elaborar carteles informativos (grficos) acerca del uso
adecuado del agua en la institucin.
Recursos
didcticos
Laminas
Fotos
Recortes
Videos
Cartel
informativo
Actividades de
evaluacin
de logro
Reconoce objetos y
situaciones
que
Reconoce los agentes

contaminantes.
Recicla basura.
Hace campaas en su
hogar y la institucin
para
evitar
la
contaminacin.
Cierra la llave de
agua.
Hace el compromiso
de convertirse en el
guardin de su
comunidad y planeta.
Uso adecuado del

inodoro.
-Pegar los carteles en lugares especficos del plantel.
-Participar en una explicacin de los carteles pegados en la
institucin. (Minuto Cvico del da lunes a toda la institucin)
494
SITUACIN DIDCTICA: Cmo me comunico con las personas que habitan en el lugar donde
vivo.
y cultural.
1 EGB:
Reconocer las causas que provocan la
contaminacin del entorno en que vive, y
encontrar sus consecuencias y soluciones.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Reconoce objetos y situaciones que contaminan

el ambiente.
-Reconoce los agentes contaminantes.
-Hace campaas en su hogar y la institucin para
evitar la contaminacin.
-Hace el compromiso de convertirse en el guardin
de su comunidad y planeta
Recicla
Cierra
la Uso adecuado del
basura.
llave
de inodoro.
agua.
INICIO

Plan de clase 7
NOMBRE DEL BLOQUE:
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31
Mi comunidad y yo
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Usar el calendario
para
contar
y -Cantar: Doa semana
nombrar los das de Nombrar todos los das de la semana
la semana y los -Recordar los das trabajados hasta ese da.
meses del ao.
-Recordar los meses del ao.
-Ubicar el mes del ao en el grfico.
-Observar y describir el calendario de este mes.
-Escuchar referencias acerca del ao bisiesto, meses de 28, 30
o 31 das.
-Sealar en el calendario los das de trabajo y los de descanso.
-Representar con figuras de color.... los das de trabajo y de
color.... los de descanso.
-Encerrar con un crculo la fecha que representa este da en el
calendario.
-Pintar en el calendario slo los das laborables.
Recursos
didcticos
Jornada diaria
Orden del da
Cartulina
Marcadores
Tijera
Recortes
representativos
para cada mes
Actividades de
evaluacin
de logro
Ordena
diferentes
Identifica los das de

la semana.
Coloca la fecha en
el calendario.
Reconoce los meses

del ao.
Ubica el recorte
representativo en
cada mes.
Discrimina los das

laborables y los no
laborables de cada
mes.
Pinta en el
calendario los das
laborables.
496
vivo.
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Relaciones lgico matemticasN DE ESTUDIANTES: 31
1 EGB:
Usar el calendario para contar y nombrar los das
de la semana y los meses del ao.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Coloca
la Ubica
el Pinta en el
fecha en el recorte
calendario los da
calendario.
representativ laborables.
o en cada
mes.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Identifica los das de la semana.
-Reconoce los meses del ao.
-Discrimina los das laborables y los no laborables
de cada mes.
INICIO

Plan de clase # 8
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi comunidad y yo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Identificar
cantidades y
asociarlas con los
numerales 8. 9 y 0.
Proceso didctico
-Cantar:Ronda de los nmeros.
-Dibujar en el pizarrn el numeral que fue graficado en su
espalda (el dedo de la maestra dibuja en numeral en la
espalda del nio/a)
-Nombrar el numeral dibujado por el compaero/a.
-Sacar los objetos de la caja de sorpresas.
-Clasificar los objetos de acuerdo a sus caractersticas.
-Formar conjuntos con la ayuda de lana o de ulas.
-Contar el nmero de elementos de cada conjunto.
-Descubrir el numeral escondido en el aula que representa a
esa cantidad. (de 0 al 10)
.Asociar el numeral con el conjunto respectivo.
Recursos
didcticos
Grabadora
Cd
Rosetas
Semillas
Fichas
Lana
numerales
de logro
Reconoce,
asocia y
escribe los nmeros 8, 9
y
0
en contextos
significativos.
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno
pag 203-205.
Cuenta cantidades en
el crculo del 0 al 10.
Cuenta del 0 al 10.
Forma conjuntos.
Repasa las lneas

punteadas de los
numerales 8, 9 y o
Asocia el numeral y la
cantidad.
Pinta en la regleta
los numerales
aprendidos.
-Pegar siluetas de objetos de acuerdo al numeral presentado.
-Repasa las lneas punteadas de los numerales 7, 8 y 9.
498
vivo.
1 EGB:
Identificar
cantidades y asociarlas con los
numerales 8. 9 y 0.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
CONSOLIDADO
Repasa las Pinta en la regleta

lneas
los numerales
punteadas
aprendidos.
de
los
numerales 8,
9 y 0.
PROCESO
Cuenta del 0
al 10.
INICIO
Reconoce, asocia y escribe los nmeros 8, 9 y 0

-Cuenta cantidades en el crculo del 0 al 10.
-Forma conjuntos.
-Asocia el numeral y la cantidad.
INICIO

Plan de clase # 9
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi comunidad y yo
SITUACION DIDACTICA 3.- Cmo me comunico con las personas que habitan en el lugar donde vivo y en otros lugares?

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Leer imgenes de
narraciones
de -Realizar ejercicios de imitacin de grficos (posturas)
cuentos y ordenar -Cantar: Barquito de papel
la
informacin -Conversar sobre los medios de transporte martimos.
siguiendo
una
secuencia lgica.
-Escuchar el relato del cuento Simbad el marino
-Observar las lminas y relacionarlas con el relato.
-Escuchar la significacin de trminos nuevos.
-Relatar el cuento con la participacin de varios nios
-Nombrar las lminas que fueron retiradas
-Corregir los errores del relato realizado por la maestra.
-Leer en secuencia lgica las lminas del cuento.
Recursos
didcticos
evaluacin/ indicadores
de logro
Lee imgenes y narra
Cuento
en historias en secuencia.
laminas Simbad
el marino
Escucha con atencin.
Ordena las lminas

del cuento.
Actividades de
evaluacin
Observa
la
ubicacin de las
lminas.
Ubica con orden

las lminas.
Lee imgenes en
secuencia lgica.
500
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
NMINA
INICIO
CONSOLIDADO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
PROCESO

1 EGB:
Leer imgenes de narraciones de cuentos y
ordenar la informacin siguiendo una secuencia
lgica.
Lee imgenes y narra historias en secuencia.
-Escucha con atencin.
-Ordena las lminas del cuento
Observa
la Ubica con
ubicacin de orden las
Lee imgenes en
las lminas.
lminas.
secuencia lgica.
INICIO
NOMBRE DEL BLOQUE:

SITUACIN DIDCTICA:
Plan de clase # 10
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi comunidad y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

de
desempeo
Participar en la
produccin
de
textos colectivos de
instrucciones
sencillas, siguiendo
el
proceso
de
escritura y con la
ayuda del docente.
Proceso didctico
-Descubre los objetos perdidos
-Describe los objetos, uso y utilidad (botella de agua, grfico
de un ro, grfico de una llave abierta)
-Conversar sobre la importancia del agua para todos los seres
vivos,
-Comentar sobre el uso del agua en la institucin.
-Nombrar los lugares donde se malgasta el agua.
-Proponer soluciones para evitar el desperdicio de agua.
-Emitir ideas para los carteles para el cuidado del agua.
-Pegar las frases y las gotas de agua felices en todos los
lavabos.
Recursos
didcticos
de logro
Participar en actividades
grupales para producir
textos colectivos.
Papelotes
Marcadores
Cartulinas
en
forma de gotas
de agua
tijeras
Actividades de
evaluacin
Emite criterios para la

elaboracin de un
texto colectivo.
Expresa
opiniones.
Sigue
las
instrucciones
para
escribir el texto.
Elabora el texto
colectivo con la
ayuda del decente.
Pega gotas de
agua felices en los
lavabos de la
institucin.
sus
502
1 EGB:
Participar en la produccin de textos colectivos de
instrucciones sencillas, siguiendo el proceso de
escritura y con la ayuda del docente.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Pega gotas de
agua felices en los
lavabos de la
institucin.
CONSOLIDADO
Expresa sus Elabora el

opiniones.
texto
colectivo con
la ayuda del
decente.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Participar en actividades grupales para producir

textos colectivos
-Emite criterios para la elaboracin de un texto
colectivo.
-Sigue las instrucciones para escribir el texto.
INICIO

Plan de clase 11
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi comunidad y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Escribir con su
propio
cdigo -Decir la retahla: Juanito el bandolero
narraciones
del -Observar y comentar sobre el cartel (grficos y frases)
entorno en que vive -Comentar sobre la importancia de la lectura.
con un propsito
comunicativo
y
-Conversar sobre su comunidad, lugares bonitos, trabajos que
leerlas en clase.
se estn efectuando o necesidades.
-Emitir criterios sobre las fotos expuestas de la comunidad
-Dictar sus opiniones a la maestra para escribirlas debajo de
cada foto.
-Exponer el grfico de la comunidad trado de casa.
-Expresar su criterio de su grfico.
-Comenta sobre la importancia de plasmar (escribir) tus ideas.
-Escribir con tu propio cdigo una reflexin del recorte trado
de casa
Recursos
didcticos
Cartulinas
Marcadores
Recortes
Goma
de logro
la direccionalidad de la
escritura con precisin
en los trazos.
Actividades de
evaluacin
Disea el cartel.
Pega
recortes
seleccionados
sobre el tema.
Crea cdigos.
Escribe sus cdigos

para comunicar el
mensaje.
Comunica sus ideas.
Lee la informacin.
504
INSTRUMENTO DE EVALUACIN # 11.

1 EGB:
Escribir con su propio cdigo narraciones del
entorno en que vive con un propsito
comunicativo y leerlas en clase.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

direccionalidad de la escritura con precisin en los
trazos.
-Disea el cartel.
-Crea cdigos.
-Comunica sus ideas.
Pega recortes Escribe sus Lee la informacin
seleccionados cdigos para
sobre el tema comunicar el
mensaje.
INICIO

Plan de clase # 12
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi comunidad y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

de
desempeo
Ejecutar rasgos
caligrficos para
utilizarlas
creativamente.
Proceso didctico
-Cantar: Manito Derecha
-Realizar desplazamientos de la mano en el aire simulando
vuelos de transportes areos.
-Observar y describir el cartel con los trazos.
-Repasar los trazos en el cartel con el dedo.
-Realizar los trazos en el aire, sobre la mesa de trabajo.
-Observar los trazos realizados por varios nios/as
-Repasar los trazos con el dedo en la hoja del libro.
-Realizar los trazos donde corresponde.
Recursos
didcticos
de logro
Regletas de pre direccionalidad de la
escritura
escritura y con precisin
texto
en los trazos.
Actividades de
evaluacin
Realiza movimientos
coordinados en el
trazo.
Texto del alumno

pag. 178-179.
Escribe los trazos.
Completa la
muestra.
506
vivo.
1 EGB:
Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlas
creativamente.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
Completa la
muestra.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Texto
del Escribe los
alumno pag. trazos.
178-179.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

escritura y con precisin en los trazos.
-Realiza movimientos coordinados en el trazo
INICIO

Plan de clase # 13
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi comunidad y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

de
desempeo
Escribir su nombre
para identificar sus
trabajos.
Proceso didctico
-Cantar: T, chocolate y caf
-Repetir el nombre de los nios y nias solicitadas en la
cancin.
-Recordar cmo identificamos al dueo de la mesa de trabajo.
(mesas de trabajo membretadas)
-Observar las tarjetas con los nombres de cada uno/a.
-Identificar la tarjeta en la que est escrito su nombre.
-Repasar con el dedo las letras que forman su nombre
(empezando por la mayscula roja)
-Calcar su nombre en el papelote (varios nios/as)
-Identificar por el sonido inicial el nombre de los
compaeros/as que calcaron su nombre.
Recursos
didcticos
Tarjetas
de logro
nombre.
Plastilina
Marcadores
Lapiz
Tizas
Pedazo
de
ladrillo
hojas
Actividades de
evaluacin
Sigue
direccionalidad
correcta,
Encuentra
nombre en
tarjetas.
Pega plastilina en
cada letra de su
nombre.
Escribe su nombre.
Copia su nombre.
la
su
las
-Calcar su nombre en el trabajo realizado.
-Escribir su nombre.
508
SITUACIN DIDCTICA: .Cmo me comunico con las personas que habitan en el lugar
donde vivo
1 EGB:
Escribir su nombre para identificar sus trabajos.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Identifica su nombre.
-Sigue la direccionalidad correcta,
-Copia su nombre
Encuentra su Pega
Escribe su
nombre en las plastilina en nombre.
tarjetas.
cada letra de
su nombre.
INICIO

Plan de clase # 14
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi comunidad y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
Destreza con
criterios de
desempeo
Distinguir
los
sonidos por su
altura (graves o
agudos) tanto en
el entorno como
en
los
instrumentos
musicales.,
desde
la
observacin,
identificacin y
descripcin de
los
sonidos
emitidos
por
diferentes
fuentes.

1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Identificar los sonidos escuchados (CD)
-Nombrar al objeto o instrumento que emiti ese sonido
-Imitar el sonido escuchado.
-Observar y describir los objetos presentados.
-Encontrar posibilidades de sonido con los objetos presentados
(botellas, latas, madera, varas de metal, semillas......)
-Producir sonidos con los diferentes elementos.
-Clasificar los sonidos producidos: graves o agudos
-Identificar con los ojos cerrados los sonidos: graves o agudos
-Imitar sonidos graves o agudos con su cuerpo
Recursos
didcticos
Va publica
Instrumentos
musicales
Grabadora
cd
de logro
Describe caractersticas
del entorno en que vive.
Actividades de
evaluacin
Reconoce diferentes
sonidos.
Produce sonidos
graves y agudos en
instrumentos
musicales.
Identifica de donde
provienen
los
sonidos.
Imita sonidos con

su cuerpo
Diferencia los sonidos

graves y agudos.
-Emitir sonidos de acuerdo a la sugerencia dada con su cuerpo.
-Acompaar la cancin con sonidos graves o agudos.
510
vivo.
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensin y expresin artstica,
1 EGB:
Distinguir los sonidos por su altura (graves o
agudos) tanto en el entorno como en los
instrumentos musicales., desde la observacin,
identificacin y descripcin de los sonidos emitidos
por diferentes fuentes.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Produce
Imita sonidos Escucha sonidos y
sonidos
con
su ejecuta acciones.
graves
y cuerpo
agudos con
instrumentos
musicales.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Describe caractersticas del entorno en que vive.

-Reconoce diferentes sonidos.
-Identifica de donde provienen los sonidos.
-Diferencia los sonidos graves y agudos.
INICIO

Plan de clase # 15
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi comunidad y yo

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

de
desempeo
Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos de la
tradicin oral.
Proceso didctico
-Imitar las diferentes posiciones de las lminas.
-Identifica a los medios de comunicacin dibujados.
-Recuerda la utilidad del radio reproductor de cds.
-Escuchar los diferentes gneros musicales.
-Escuchar el nombre de la cancin y el gnero al que
pertenecen.
-Escoger la cancin que desean bailar.
-Realizar demostraciones de baile individual
-Formar parejas para el baile
Recursos
didcticos
Grabadora
CD
de logro
Imita ritmos con su
cuerpo.
Actividades de
evaluacin
Escucha el ritmo de la
msica.
Ejecuta
movimientos
segn los diversos
ritmos
escuchados.
de acuerdo al ritmo.
Mueve su cuerpo
con ritmo.
Baila de acuerdo al
gnero musical
escogido.
-Bailar el gnero musical escogido.
512
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA:Cmo me comunico con las personas que habitan en el lugar donde vivo.
1 EGB:
-Escucha el ritmo de la msica
-Ejecutar movimientos de acuerdo al ritmo
Ejecuta
Mueve su
Baila de acuerdo
movimientos
cuerpo con
al gnero musical
segn
los
ritmo.
escogido.
ACTIVIDADES
diversos
EVALUATIVAS
ritmos
escuchados.
Plan de clase # 16
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi comunidad y yo
SITUACION DIDACTICA: 3.- Cmo me comunico con las personas que habitan en el lugar donde vivo y en otros lugares

No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE

1 AO DE EGB

de
desempeo
Comprobar
distintas
velocidades
alcanzadas por el
propio cuerpo en
funcin de las
diferentes posturas
durante un
desplazamiento.
Proceso didctico
Recursos
didcticos
-Jugar al: Barquito
-Recordar los medios de transporte conocidos.
-Decir las cualidades de los transportes nombrados.
-Observar y describir los grficos de los transportes
presentados: automvil, avin, bicicleta, barco de remos.
-Recordar el medio en el que se movilizan cada transporte.
-Diferenciar uno de otro transporte por su velocidad.
-Realizar la demostracin de la postura y velocidad de cada
uno de los transportes.(4 nios/as)
-Imitar la postura de cada uno de los medios de transportes.
-Demostrar la velocidad de cada transporte nombrado
desplazndose en el patio.
Patio
Lminas
de logro
Coordina
sus
pie.
Imita movimientos de
medios de transporte.
Ejecuta movimientos
bajo consignas.
Actividades de
evaluacin
Realiza
movimientos del
barco caminando.
Realiza
movimientos del
carro corriendo.
Realiza
movimientos de
un avin volando.
514
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
Realiza
movimientos de
un avin volando
PROCESO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
Realiza
movimientos
del barco
caminando
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Realiza
movimientos
del carro
corriendo
INICIO

1 EGB:
Comprobar distintas velocidades alcanzadas por el
propio cuerpo en funcin de las diferentes
posturas durante un desplazamiento.
-Imita movimientos de medios de transporte
-Ejecuta movimientos bajo consignas
516
517

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL JARDIN:
FECHA:
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE

DESEMPEO
1.- Dnde nac?

dnde vivo? y cmo
es?
Relacin del lugar en
el que vivo con el pas
SOCIAL
CONVIVENCIA
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
Identificar
sus
datos
personales para reconocer
su nombre y el lugar donde
vive.
Identificar el significado de
las fiestas, costumbres y
tradiciones de la localidad
donde vive
ellas
Identificar las caractersticas
de su entorno y compararlas
con
otros
espacios
geogrficos
del
pas,
describiendo sus semejanzas
y diferencias.
Reconocer,
describir
y
518
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
construir
patrones
con
colecciones de objetos,
siluetas, figuras, cuerpos
geomtricos o cantidades
indicadas.
Identificar la derecha y la
izquierda en la ubicacin de
los objetos del entorno.
Establecer la relacin ms
que y menos que entre
colecciones de objetos a
travs de la identificacin de
nmeros y cantidades.
leyendas y tradiciones del
Ecuador para reconocer la
situacin de comunicacin
(quin emite, a quin y a qu
se refiere).
expresiones
en
la
comunicacin
oral
Escuchar
descripciones
acerca de los lugares
tursticos del Ecuador, para
componen
una
cadena
sonora( conciencia lxica)519
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
EXPRESIN CORPORAL
Escuchar instrucciones sobre

cmo ser un buen ciudadano
y ciudadana para identificar,
discriminar,
suprimir,
(sonidos) al inicio, al final y
en el medio de las palabras
Expresar
con
libertad
vivencias relacionadas con su
pas a travs del dibujo.
Representar
grficamente
diversas
situaciones
e
imgenes de su pas.
distintas
manifestaciones
artsticas
(danza)
para
valorarlas.
Ejecutar distintas formas de
desplazamientos,
coordinando
sus
movimientos.
Controlar movimientos ojomano ojo pie en relacin a
los objetos
y a las
caractersticas del espacio.
520
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE

DESEMPEO
TIEMPO
MESES
SOCIAL
CONVIVENCIA
2.- Mi pas es parte de

un planeta
qu lugares conozco
de mi pas?
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
SEMANA
S
Participar con entusiasmo y

autonoma en las actividades
propuestas por la comunidad
escolar
Discriminar
modelos
positivos y negativos de
comportamiento
para
convivir adecuadamente
Conocer y valorar las
tradiciones y costumbres
para identificarse como
miembro de una comunidad.
Recolectar y representar
informacin del entorno en
pictogramas.
asociarlas con el numeral 10.
Realizar
adiciones
y
sustracciones con nmeros
enteros del 0 al 10.
Construir
textos
orales
mediante la observacin de
imgenes y narrarlos.
Escuchar y comprender
textos de la tradicin oral
para conocerlos, valorarlos y
521
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
EXPRESIN CORPORAL
apreciar la sabidura popular.

Leer imgenes del Ecuador
adecuadas con su edad para
fomentar
el
autor
reconocimiento como parte
de su pas.
situaciones
reales
o
imaginarias
desde
la
grafo plsticas.
Distinguir los sonidos por su
duracin (largos y breves)
instrumentos
musicales,
desde
la
observacin,
diferentes fuentes.
Manipular
diferentes
instrumentos musicales para
identificar sus sonidos.
Practicar rondas y juegos
tradicionales para demostrar
coordinacin y equilibrio
corporal.
522
EJES DE APRENDIZAJE
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE

DESEMPEO
SOCIAL
CONVIVENCIA
3.-Manifestaciones
culturales de mi pas:
msica, artesana,
comida, bailes,
festividades y
tradicin oral.
Qu smbolos patrios
representan a mi pas?
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y SOCIAL
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
COMUNICACIN VERBAL
Y NO VERBAL
COMPRENSIN Y
TIEMPO
SEMANA
MESES
S
Ser perseverante en las

actividades cotidianas y en la
resolucin de problemas
sencillos
Identificar el significado de
donde vive
Conocer los smbolos patrios
para valorarlos y respetarlos
Leer y escribir en forma

ascendente y descendente
en el crculo del 1 al 10.
Reconocer las monedas de 1,
5 y 10 centavos en
situaciones ldicas.
textos
sobre
temas
vinculados con su pas, con
un propsito comunicativo y
leerlos en clase.
para
utilizarlos
523
creativamente.
COMPRENSIN Y
EXPRESIN ARTSTICA
EXPRESIN CORPORAL
Experimentar
son
independencias y realizar de
manera
artesanal
instrumentos musicales u
objetos con material de
reciclaje o del entorno
(cartones, botellas plsticas,
corchos, conchas, tillos o
tapas coronas, entre otros).
randas,
bailes,
la tradicin oral.
Reconocer las nociones
bsicas de orden espacial:
primero. ltimo, principio,
final,
anterior
medio
posterior.
524
525
Datos informativos:
Ao de Bsica:
Profesora:
Ao lectivo:
Duracin: seis semanas
Fecha de inicio:
BLOQUE CURRICULAR N 4: Mi pas y yo
TTULO: Mi lindo Ecuador

Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano,
responsable del ambiente y de su patrimonio cultural.
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la
seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros.
Alcanzar progresivamente el conocimiento y valoracin de su identidad nacional.
Tomar conciencia progresivamente sobre la historia local, identificando algunos elementos y caractersticas de las mismas.
Conocer algunas manifestaciones culturales: msica, folklore, bailes, platos tpicos, escenificaciones populares.
Apreciar y r espetar valores de su cultura, tradiciones, costumbres y valores patrios.
Emplear los nmeros del 0 al 10 para identificar, ordenar, representar cantidades y resolver problemas sencillos de adicin y sustraccin.
Producir textos colectivos relacionados con las regiones naturales del Ecuador.
Participar con alegra, inters y creatividad en las actividades: sociales, cvicas, culturales propuestas por su lugar de origen.
526

DESEMPEO
Identificar
sus
datos o
personales para reconocer su
nombre y el lugar donde vive.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
bservacin del video

ASI ES ECUADOR
RECURSOS
DVD
CD
LOGRO
Identifica algunas
O
caractersticas
bsicas del pas
ACTIVIDADADES DE
EVALUACIN
De lugares del Ecuador.
Describe lugares que conoce del

Ecuador.
Escoge grficos
revistas.
lugares conocidos del
ecuador con recortes
Dibuja lo que ms le
gusto del video.
Reconoce lugares tursticos
o
Identificar el significado de las
fiestas,
costumbres
y
donde vive.
I Carteles
onversacin del Afiches
significado de las propagandas
fiestas,
costumbres
y
tradiciones de su
entorno
de
Narra vivencias,
C
ancdotas de las
fiestas, costumbres, tradiciones
de su entorno
Participa en las
actividades festivas
de su entorno
Relata una fiesta de su localidad
Reconoce afiches
de las fiestas de su
entorno
527
Reconocer las fiestas cvicas y

sociales de su comunidad con el fin
de participar en ellas
dentificar
las
caractersticas
de
su
entorno y compararlas con
otros espacios geogrficos
del pas, describiendo sus
semejanzas y diferencias.
Carteles
onversacin de Laminas
las fiestas cvicas fotos
de la comunidad
Carteles
xplicacin
de
Mapa
I
cada una de las Ecuador
regiones
del Laminas
Ecuador
texto
C
entorno en que vive
Identifica las fiestas cvicas de
su comunidad
Participa en las fiestas sociales
de su localidad
Identificar algunas
E
caractersticas del
del pas
ee imgenes de Ecuador
escribe las
Ecuador
regiones
Describe la fiesta
cvica
de
su
comunidad
Arma la bandera de
su localidad
Pega recortes de
las fiestas de su
localidad
L
exto del alumno
pag.210- 211 212213
D
ibuja una de las
regiones
del
Ecuador
A
del
socia con la regin donde vive
ealiza un collage de
su localidad
anipulacin
Figuras
de
R geomtricas
Reproduce
M
describe,
extiende,
y
528
econocer, describir y construir

patrones con colecciones de
objetos,
siluetas,
figuras,
cuerpos
geomtricos
o
cantidades indicadas.
material concreto
Cuerpos
geomtricos
Semillas
construye patrones sencillos con

atributos especficos
exto
del
alumno
pag. 244
dentifica el patrn
mita patrones
I
bserva
el
patrn del
flautista y
marca el
nio que
tenga
el
mismo
I
Marca la marimba que
tiene el mismo patrn que
seala el nio.
o
dentificar la derecha y la
izquierda en la ubicacin de los
I
ancin Manito Cancin
derecha
Aula
ealizacin
de Patio
ejercicios
con Sillas
material concreto Pupitres
Ubicando
los Ulas
objetos
Escobas
correctamente
Dibuja tu propia partitura

C
para el instrumento que
rea patrones
toca la nia.
Describe la posicin
C
y ubicacin de
los objetos ( izquierda , derecha)

exto del alumno
pag 222- 246.
R
I
dentifica la izquierda y
derecha.
inta de azul las
figuras que se
dirigen
a
la
izquierda.
R
econoce la ubicacin de
529
objetos a la derecha
izquierda.
inta de amarillo las

figuras que se
dirigen
a
la
derecha.
o
stablecer la relacin ms que y
menos que entre colecciones
de objetos a travs de la
identificacin de nmeros y
cantidades.
E Figuras
ormacin
de Semillas
conjuntos
con Fichas
figuras material Rosetas
concreto
inta el camino
indicado en cada
caso.
Usa los cuantificadores
F
ms que Texto del alumno pag 252.
menos que en situaciones cotidianas
socia los conjuntos
uenta
C los
elementos.
uantifica los conjuntos
o
scuchar narraciones sobre
leyendas y tradiciones del
Ecuador para reconocer la
situacin de comunicacin
(quin emite, a quin y a
qu se refiere).
arracin
leyenda
caa
de
de
E texto
la
la
A
orma conjuntos.
orrelaciona entre conjuntos y

numerales
Reconoce personajes
N
escenarios y
por un adulto
socia a cantidad
C
y
numeral.
exto del alumno

pag. 223-233.
E
scucha con
leyenda
atencin
la
ractica las normas

de atencin.
530

dentifica el escenario de la
leyenda.
enciona
escenario
leyenda.
omprender el significado
expresiones
en
la
comunicacin
oral
Dilogo sobre la leyendaC

de la caa
Pronunciacin y
conocimiento del
significado de palabras
nuevas
Ecuador
Sierra
Costa
Amazonia
Galpagos
texto
de
el
la
R
econoce los personajes de la
leyenda.
ibuja
los
personajes de la
leyenda.
Lee imgenes y narra una historia en

secuencia.
scucha con
explicacin.
atencin
E
exto del alumno
pag 213.
Expone frases
C con
ideas relacionadas
con Ecuador, Sierra
Costa, Galpagos,
Oriente.
Forma
nuevas
oraciones.
la
omprende el significado de la
palabras
531
o
scuchar
descripciones
acerca de los lugares
tursticos del Ecuador, para
componen una cadena
sonora( conciencia lxica
E
scucha
Laminas
descripciones de Fotos
las personas que texto
viven en cada
regin
de
Ecuador
Identifica el nmero
E
de palabras que
componen una cadena sonora.
C
exto del alumno
pag. 214.
D
oloca un circulo de
color diferente por
cada palabra.
uenta el nmero de palabras

que forman una frase.
iscrimina
sonoras.
nuevas
cadenas
ronuncia las frases

apoyados con los
crculos de colores.
socia grficos con

la cadena sonora
E
scuchar
instrucciones
sobre cmo ser un buen
ciudadano y ciudadana
para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar
y
aumentar
fonemas
(sonidos)
al
Cartel
ramatizacin de laminas
cmo ser un buen
ciudadano
y
ciudadana

Texto del alumno pag 215
( sonidos) alDinicio, al final y en
econoce auditivamente los

fonemas de la palabra.
R
epara
con
palmadas
los
sonidos de las
532
inicio, al final y en el
medio de las palabras
palabras.
D
inta un cuadro por
cada sonido de la
palabra.
A
ee grficos con los
mismos sonidos.
Texto del alumno

A
pag. 238.
Recorta grficos de
revistas de obras
de arte.
Utiliza diferentes
materiales
del
entorno
iferencia el sonido inicial al

inicio, final y en medio de las
palabras
socia grficos de la caja de

lectura con los sonidos inicial,
final y medio
o
xpresar
con
libertad
su pas a travs del dibujo.
E Texto laminas
bservacin de la
lamina de la pag
237 del texto

O
las tcnicas
grafo plsticas.
precia las obras artsticas de

autores ecuatorianos.
o
epresentar grficamente
diversas situaciones e
R Texto
bservacin de la
lmina de la pag. laminas
ealiza un collage de
un espantapjaros.
O
las tcnicas Texto del alumno pag. 240
grafo plsticas.
533
imgenes de su pas.
239
Encuentra A
diferencias entre
grficos iguales.
Dibuja lo que hace

falta en la lmina
anterior.
Pinta la estera con

los colores de la
lmina anterior.
precia las obras artsticas de

autores ecuatorianos.
o
escubrir e identificar las
artsticas (danza) para
valorarlas.
D Tv
bservacin de videos Dvd
de bailes tpicos del Cd
Ecuador
Grabadora
Msica
diferentes
lugares
Ecuador
Imita ritmos con

O su cuerpo
alora la msica y bailes tpicos.
scucha
ecuatoriana.
de
del
jecuta movimientos con ritmo

de la msica.
aila msica ecuatoriana
V
msica
E
igue el ritmo de la
msica.
B
aila san juanitos.
o
jecutar distintas formas de
desplazamientos, coordinando
sus movimientos.
oordinacin
movimientos
desplazarse
E Patio
de
al pandero
Coordina
Csus
movimientos
camina, salta en un pie.
Ejecuta desplazamientos
Camina con pasos

largos y cortos.
534
C Cuerdas
de Pelotas
ontrolar movimientos ojo- Realizacin
con Ulas
mano ojo pie en relacin movimientos
Cuerdas
a los objetos y a las diferentes materiales
caractersticas del espacio.
Al ritmo del pandero

camina y se agacha.
Combina movimientos
de salto con un pie y
dos pies.

marcha, salta, corre, camina y salta
en un solo pie
Ejecuta movimientos
consignas.
con
Botear con una

sola mano la
pelota.
Botear con dos

manos la pelota.
Patear la pelota
con el pie
izquierdo.
Patear la pelota
con el pie derecho.
Mi pas es parte de un
planeta
535
Qu lugares conozco de
mi pas?
o
articipar con entusiasmo y
autonoma
en
las
actividades propuestas por
la comunidad escolar
o
onocer y valorar las
tradiciones y costumbres
para identificarse como
miembro
de
una
comunidad.
P
onversacin
Laminas
sobre
los grficos
compromisos
para cuidar su
pas y planeta
C Texto
bservacin
Laminas
descripcin
y Fotos
conversacin de Museo
la lamina de la Vestimenta
pag. 223
tpica
Demuestra autonoma
C
al resolver
Compromisos para cuidar el

pas y planeta.
Identificar algunas
O
bsicas del pas
Cuida los espacios

fsicos del plantel.
Menciona los
factores
contaminantes
para el planeta.
Lee los mensajes

del cartel.
caractersticas Texto del alumno pag.223.
Conoce varias manifestaciones

culturales del pas
Identifica
varios
tnicos del pas
grupos
Une con una lnea

cada persona con
las caractersticas
culturales a las que
pertenece.
Asume
la
importancia de ser
ecuatoriano
536

alora y respeta a los
ecuatorianos
como
multitnicos y plurinacionales
o
ecolectar
y
representar
informacin del entorno en
pictogramas.
R
laboracin
del
proyecto fiestas
tradicionales
Recortes
Postales
Laminas
Fotos
afiches
Identificar algunas
E
caractersticas del
pas.
labora un cartel informativo

Con pictogramas
ibuja una tradicin

de su localidad
E
rea cdigos.
ee el cartel con
pictogramas para
expresar sus ideas.
resenta el cartel
comunicando
su
mensaje.
o
dentificar
cantidades
y
asociarlas con el numeral 10.
I
uego: el barco se Nios nias
hunde
Fichas
Semillas
Rosetas
Reconoce , asocia
J
y escribe los
significativos
uenta material concreto y

asocia con el numeral
exto del alumno

pag. 253-254
Cuenta 10 fichas
Identifica el C
numeral con la
cantidad
Escribe hasta el 10
o
ealizar
adiciones
anipulacin
R Fichas
de Semillas
Reconoce, asocia
M
y escribe los
537
sustracciones con nmeros

material concreto
Rosetas
Signos
nmeros
significativos.
onoce que es la adicin y

sustraccin
ealiza ejercicios con material

concreto
R
uenta las semillas
esuelve
adiciones
y
sustracciones en situaciones
reales
o
onstruir textos orales
mediante la observacin
de imgenes y narrarlos.
C
bservacin
de Laminas
laminas de los Fotos
animales
afiches
caractersticos de
Galpagos
C
exto del alumno
pag. 247- 248- 249250- 251.
R
dentifica la suma y
la resta.
on semillas hace
sumas y restas
Narra
vivencias
O
y
ancdotas
de fcil comprensin
Expresa ideas claras sobre el

tema.
orma oraciones relacionadas

con los animales
Respeta la opinin
de sus
compaeros.
Crea frases F
roduce un texto
538
oral sencillo sobre

animales
de
Galpagos.
o
scuchar y comprender
textos de la tradicin oral
para conocerlos, valorarlos
y apreciar la sabidura
popular.
E texto
bservacin de la
lamina del texto
pagina 224 -225
Reconoce escenarios,
O
personajes, y
acciones principales de un texto
C
uega a la Chupillita.
Lee los grficos del

juego.
M
Dibuja lo que ms
le gust del juego.
Expresa sus sentimientos en

forma espontanea.
O
espeta y valora el arte del

Ecuador.
Inventa una obra

de arte parecida al
modelo.
R
Expone su trabajo.
Emite juicios sobre
onoce Jjuegos tradicionales.

uego Chupillita
emoriza la letra del juego.
o
eer imgenes del Ecuador
adecuadas con su edad
para fomentar el auto
reconocimiento
como
parte du su pas
L
bservacin
videos sobre
Ecuador
Televisin
Dvd
Cd
afiches

O
las tcnicas
grafo plsticas
o
bservacin de
afiches
539
su trabajo y el de
sus compaeros.
D
scucha varios
sonidos del
entorno ,
instrumentos
musicales y
artificiales
istinguir los sonidos por su

duracin (largos y breves)
tanto en el entorno como
en instrumentos musicales,
desde la observacin,
diferentes fuentes.
Entorno
Instrumentos
musicales
Grabadora
Cd sonidos
E
del entorno
en que vive.
econoce diferentes sonidos.
dentifica de donde provienen

los sonidos.
iferencia los sonidos largos y

breves.
R
roduce
sonidos
largos y breves en
instrumentosI
musicales.
mita sonidosD con

su cuerpo.
jecuta
sonidos
largos y breves.
o
anipular
deferentes
instrumentos
musicales
para
identificar
sus
sonidos.
M
bservacin de un
video sobre la
msica del
Ecuador y los
instrumentos que
utilizan
Pandereta
Guitarra
Tambor
Bombo
Marimba
charango
O
del entorno
en que vive
onoce
los
musicales.
C
sa
instrumentos
musicales.
R
dentifica
los
sonidos de los
instrumentos
instrumentos
econoce su sonido
540
musicales.
ibuja y pinta el
instrumento que
ms le gusta.
P Patio
en rondas
articipacin
rondas
tradicionales
Los pollos de mi
cazuela
racticar rondas y juegos

tradicionales
para
demostrar coordinacin y
equilibrio corporal.

P
corporales
marcha, salta, corre, camina
o
El gato
ratn
el
articipa en las rondas.
La pjara pinta
Manifestaciones
culturales de mi pas:
msica, artesana,
comida, bailes,
festividades y tradicin
oral.
o
onversacin
Expresa sus
sentimientos.
Respeta el turno propio

P
y el de los compaeros.
Ejecuta movimientos
de la ronda
Qu smbolos
patrios
representan a
mi pas?
S
er perseverante en las
actividades cotidianas y en
onoce rondas tradicionales.
pictogramas

C
Resuelve problemas sencillos
Termina
sus
541
la resolucin de problemas
sencillos.
mediante
pictogramas
o
dentificar el significado de
donde vive.
I
bservacin de la
lamina del texto
de la pag. 242
trabajos.
Texto
Laminas
Afiches
fotos
Describe
algunas
O
bsicas del pas.
o
onversacin
acerca de las
costumbres del
lugar donde vive
Propone
actividades nuevas.
Cumple con
compromisos
da.
los
del
caractersticas
exto del alumno

pag. 242
C
onoce las costumbres de su
comunidad
C
242.
Identifica las
costumbres.
Elabora un antifaz para

las fiestas.
o
onocer
los
smbolos
patrios para valorarlos y
respetarlos.
C
bservacin
Bandera
directa de los Escudo
smbolos patrios Himno nacional
del Ecuador
Identifica algunas
O
bsicas del pas
Realiza cadenas de
colores para adornar su
casa.
caractersticas Texto del alumno pag.231
onoce los smbolos patrios.
C
onoce la Bandera
542
onversacin de la
Bandera
El Escudo
El
Himno
Nacional
alora y respeta los smbolos

patrios.
o
eer y escribir en forma
ascendente y descendente en
el crculo del 1 al 10.
L
ancin
un
elefante
se
balanceaba sobre
la tela de una
araa
Grabadora
Cd
Figuras
Material
concreto
rma la bandera del

Ecuador.
P
scucha con respeto
el Himno Nacional.
articipa de los minutos cvicos.

Reconoce,
asocia,
C
escribe los
significativos
I
uenta objetos y
escribe el numeral
que corresponda.
O
exto del alumno
pag. 253.
O
ee numerales en
forma ascendente
y descendente.
L
scribe
series
ascendentes
y
descendentes.
dentifica los nmeros del 0 al

10. U
o
tilizacin
de
figuras para leer
en ascendente y
descendente
del Ecuador.
rdena los nmeros del 0 al 10

en forma ascendente
rdena los nmeros en forma

descendente.
ee los numerales.
543
o
econocer las monedas de
1, 5 y 10 centavos en
situaciones ldicas.
R
uego al mercado
utilizando
monedas
Preparar fundas Identifica algunas

J
caractersticas del Texto del alumno pag. 220.
pequeas con pas.
golosinas tpicas
de su localidad
C
Habas tostadas
onoce el mercado y qu
uega a la compra y
Maz de dulce
funcin desempea.
venta.
( caca de perro)
Man
I
garrapiado
dentifica las golosinas tpicas
dentifica
las
Dulce de leche
de su comunidad.
monedas
del
nogadas
grfico.
abe el valor U
de las
monedas y utiliza
de forma correcta
tiliza las monedas del Ecuador.
o
scribir con su propio
cdigo textos sobre temas
vinculados con su pas, con
un propsito comunicativo
y leerlos en clase.
E
laborar
una
cartilla
informativa sobre
lugares tursticos
del Ecuador
Cartulinas
Recortes
Afiches
Laminas
internet
Escribe textosEcon su propio cdigo

escritura con precisin en los trazos.
P
exto del alumno
pag. 230.
Escribe y lee la
cartilla con suE
propio cdigo y
comunica su
mensaje.
articipa en la actividad grupal
scribe con su propio cdigo la

cartilla
544
o
jecutar rasgos caligrficos
para
utilizarlos
creativamente.
E
jercitacin
de
trazos caligrficos
de lnea curvas
quebradas,
cuadradas
texto
Busca recortes
apropiados de
lugares tursticos.
mayor
Texto del alumno

pag.228-229
con
Realiza los trazos
Imita caminos con

los trazos.
R
ecicla material en
sus hogares.
Escribe aplicando
E
la direccionalidad
de la escritura con precisin en los
trazos.
Aplica trazos
coordinacin.
Relaciona
trazos
con
o
xperimentar
con
independencia y realizar de
manera
artesanal
instrumentos musicales u
objetos con material de
reciclaje o del entorno
(cartones,
botellas
plsticas, corchos, conchas,
tillos o tapas coronas,
entre otros).
E
grupales
E
laboracin
de Envases
instrumentos
plsticos
musicales.
Tapas
ecolecta el material.
Platos
Botellas
Tarros
de
pintura
onoce
instrumentos
Latas de atn
musicales.
Palos de escoba
ransforma el material de
desecho en instrumentos
C
ealiza
instrumento
musical.
un
545
musicales.
emostrar imaginacin en la
rondas,
bailes,
o
o
o
econocer las nociones
bsicas de orden espacial:
primero. ltimo, principio,
final,
anterior
medio
posterior
Grabadora
cd
Memorizacin de Letra de
la cancin A mi cancin
lindo Ecuador
jecucin de
orquesta. C
la
omo
maracas
panderos,
tambores, marimbas
Lee imgenes e interpreta canciones
R
arracin
del
cuento La liebre
y la tortuga
la
Cuento laminas
Escucha la cancin.
E
Conoce la letra de
la cancin.
Memoriza la
cancin y la canta
con sentimiento.
onoce las
ntona la cancin.
Describe la posicin
N
y ubicacin de
los objetos primero ultimo , principio,
final anterior, medio, posterior
econoce la posicin de
los objetos
nociones
R
dentifica la
ubicacin
iferencia la
posicin
BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. Primer Ao.

OBSERVACIONES:
546
547
Plan de clase # 1
NOMBRE DEL BLOQUE: Mi pas y yo
SITUACION DIDACTICA: 1.- Dnde nac? . Dnde vivo? .Relacin del lugar en el que vivo con el pas
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Identificar sus
datos personales
para reconocer su
nombre y el lugar
donde vive.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Aplicar normas de comportamiento para
ingresar al aula de audio visuales
-Ubicarse correctamente en el espacio fsico
-Observar el video ASI ES ECUADOR
-Conversar sobre el contenido del video
-Describir lugares observados en el video
-Conocer los nombres de los lugares observados
-Establecer semejanzas y diferencias de los
lugares observados
Recursos
didcticos
DVD
CD
Mapa
Revistas
Tijeras
goma
evaluacin
Identifica
algunas
caractersticas bsicas del pas.
Escoge grficos relacionados

con lugares del pas en
revistas.
Describe lugares que conoce

del Ecuador.
lugares conocidos del
Ecuador con recortes.
Dibuja lo que ms le gust

del video.
Reconoce lugares tursticos
-Identificar a ECUADOR como su pas natal
-Valorar y respetar su patria
548
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Dibuja lo que ms
le gust del video.
CONSOLIDADO
Elabora un
collage de
lugares
conocidos
del Ecuador
con recortes.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Escoge
grficos
relacionados
con lugares
del pas en
revistas.
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Relacin del lugar dnde vivo con el pas
1 EGB:
Identificar sus datos personales para reconocer su
nombre y el lugar donde vive.
Identifica algunas caractersticas bsicas del pas.
-Describe lugares que conoce del Ecuador.
-Reconoce lugares tursticos.
Plan de clase # 2
EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Identificar
el
significado de las
fiestas, costumbres
y tradiciones de la
localidad
donde
vive.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Comentar sobre las actividades que se realizan por la fiesta.
-Cantar: .... (cancin popular de la fiesta de su entorno)
cancin.
comunidad.
-Escuchar indicaciones de policas, personas de su entorno u
otros sobre la importancia y el valor de la festividad.
festividad.
-Realizar un collage con las propagandas y otros materiales
recogidos.
Recursos
didcticos
Carteles
Afiches
propagandas
de logro
Narra vivencias,
ancdotas de las fiestas,
costumbres, tradiciones
de su entorno.
Actividades de
evaluacin
Identifica la fiesta de
su entorno.
Valora las costumbres

de su entorno.
Reconoce afiches
de las fiestas de
su entorno.
Dibuja una fiesta

de su localidad.
Participa en las
actividades
festivas de su
entorno.
550
SITUACIN DIDCTICA: Relacin del lugar en que vivo con el pas.
1 EGB:
Identificar el significado de las fiestas, costumbres
y tradiciones de la localidad donde vive.
CONSOLIDADO
PROCESO
Dibuja una fiesta

de su localidad.
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
NMINA
Reconoce
afiches de
las fiestas de
su entorno.
CONSOLIDADO
INICIO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Participa en
las
actividades
festivas de su
entorno.
INICIO

Narra vivencias, ancdotas de las fiestas,

costumbres, tradiciones de su entorno
-Identifica la fiesta de su entorno.
-Valora las costumbres de su entorno
Plan de clase # 3
EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Reconocer las
fiestas cvicas y
sociales de su
comunidad con el
fin de participar en
ellas.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
-Recitar Mi linda ciudad.
-Comentar sobre el ambiente festivo que se observa en la
comunidad.
-Conversar sobre el compromiso de cada familia en las
actividades festivas.
-Escuchar el relato sobre el origen de la fiesta cvica....
-Observar los grficos y relacionarlos con el relato escuchado.
-Describir los lugares y personajes importantes de la fecha
cvica
-Personificar a los proceses de la fiesta cvica.
-Dramatizar parte del relato escuchado
Recursos
didcticos
Laminas
carteles
fotos
de logro
Describe
las
caractersticas
del
entorno en que vive
Actividades de
evaluacin
Identifica las fiestas

cvicas
de
su
comunidad.
Describe la fiesta
cvica
de
su
comunidad.
Participa en las fiestas

sociales
de
su
comunidad,
Arma la bandera
de su comunidad.
Pega recortes de
las fiestas de su
comunidad.
-Pegar recortes y adornos referentes a las fiestas cvicas.
552
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Relacin del lugar en el que vivo con el pas.
1 EGB:
Reconocer las fiestas cvicas y sociales de su
comunidad con el fin de participar en ellas.
vive
-Identifica las fiestas cvicas de su comunidad.
-Participa en las fiestas sociales de su comunidad
Describe
la Describe la Pega recortes de
fiesta cvica fiesta cvica las fiestas de su
de
su de
su comunidad,
ACTIVIDADES
comunidad.
comunidad.
EVALUATIVAS
Plan de clase # 4
No. DE NIOS-AS: 31

desempeo
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Identificar
las
caractersticas de su
entorno y compararlas
con otros espacios -Escuchar el cuento de mi pas
geogrficos del pas, -Dialogar sobre los lugares que ms le gusto
describiendo
sus
semejanzas
y
-Observar y describir el cartel del pas y sus regiones
diferencias.
-Explicacin de cada una de las regiones del pas
-Describir laminas de las regiones costa, sierra,
amazonia, insular
-Identificar las caractersticas de las regiones del pas
-Establecer semejanzas y diferencias de las regiones
del pais
Recursos
didcticos
Carteles
Mapa
Ecuador
Laminas
texto
logro
Identificar
algunas
caractersticas del pas.
Actividades de
evaluacin
del
Lee
imgenes
Ecuador.
de
Describe las regiones del

Ecuador.
Asocia con la regin
donde vive.
Texto del alumno

pag.210- 211 212213
Dibuja una de las
regiones del Ecuador.
Realiza un collage de
su localidad.
-Reconocer las regiones del Ecuador
-Valorar el pas en donde vive
554
SITUACIN DIDCTICA: relacin del lugar en el que vivo con el pas.
y cultural.
1 EGB:
Identificar las caractersticas de su entorno y
compararlas con otros espacios geogrficos del
pas, describiendo sus semejanzas y diferencias.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Texto
del Dibuja una Realiza un collage
alumno
de
las de su localidad.
pag.210- 211 regiones del
212- 213.
Ecuador.
INICIO

Identificar algunas caractersticas del pas.

-Lee imgenes de Ecuador.
-Describe las regiones del Ecuador.
-Asocia con la regin donde vive.
Plan de clase # 5
SITUACION DIDACTICA : 1.- Dnde nac? . Dnde vivo? .Relacin del lugar en el que vivo con el pas
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Reconocer,
patrones
con
colecciones
de
objetos,
siluetas,
figuras,
cuerpos
geomtricos
o
cantidades
indicadas.
Proceso didctico
-Participar en el juego EL REY PIDE
-Conversar sobre los objetos que se recolecto en el juego
-Agrupar objetos segn consignas
-Observar y describir el material del aula
-Identificar las caractersticas de los objetos y material del aula
-Manipular material concreto
-Describir patrones formados con siluetas
-Construir patrones con material del aula
-Diferenciar patrones con cantidades de 0 a 5 y de 6 a 10
objetos
-Imitar patrones establecidos
-Crear nuevos patrones con objetos del aula
Recursos
didcticos
Figuras
geomtricas
Cuerpos
geomtricos
Semillas
Actividades de
evaluacin
de logro
Reproduce
describe,
Texto del alumno
extiende, y construye
pag. 244.
patrones sencillos con
atributos especficos.
Identifica el patrn.
Imita patrones.
Crea patrones.
Observa el patrn
del flautista y
marca el nio que
tenga el mismo.
Marca la marimba
que
tiene
el
mismo patrn que
seala el nio.
Dibuja tu propia
partitura para el
instrumento que
toca la nia.
556
SITUACIN DIDCTICA: Relacin del lugar en dnde vivo con el pas.
1 EGB:
Reconocer, describir y construir patrones con
colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos
geomtricos o cantidades indicadas.

ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Reproduce describe, extiende, y construye

patrones sencillos con atributos especficos
-Identifica el patrn.
-Imita patrones.
-Crea patrones
Observa
el Marca
la Dibuja tu propia
patrn
del marimba que partitura para el
flautista
y tiene
el instrumento que
marca el nio mismo
toca la nia.
que tenga el patrn que
mismo.
seala
el
nio.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
NMINA
INICIO
plan de clase # 6
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Identificar
la
derecha
y
la
izquierda en la Participar en la cancin MANO DERECHA IZQUIERDA
ubicacin de los Dialogar sobre el nombre de las manos
objetos
del
entorno.
Describir su cuerpo y las partes que lo conforman
Diferenciar el lado derecho e izquierdo del cuerpo
Observar y nombrar los objetos que se encuentran a la
derecha e izquierda
Ubicar los objetos a la derecha e izquierda con relacin a otro
objeto
asociar la ubicacin de un objeto en relacin a otro objeto
Identificar la posicin derecha izquierda en relacin a un
objeto
Colocar objetos segn consignas
Recursos
didcticos
Cancin
Manito derecha
Aula
Patio
Sillas
Pupitres
Ulas
Escobas
de logro
( izquierda , derecha)
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno
pag 222- 246.
Identifica la izquierda
y derecha.
Reconoce la ubicacin
de objetos a la
derecha e izquierda.
Pinta de amarillo
las figuras que se
dirigen a la
derecha.
Pinta el camino
indicado en cada
caso.
Pinta de azul las

figuras que se
dirigen a la
izquierda.
558
SITUACIN DIDCTICA: Relacin del lugar en dnde vivo con el pas
1 EGB:
Identificar la derecha y la izquierda en la ubicacin
de los objetos del entorno.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
Pinta el camino
indicado en cada
caso.
INICIO
NMINA
Pinta de
amarillo las
figuras que
se dirigen a
la derecha.
CONSOLIDADO
Pinta de azul
las figuras que
se dirigen a la
izquierda.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

( izquierda , derecha)
-Identifica la izquierda y derecha.
-Reconoce la ubicacin de objetos a la derecha e
izquierda.
INICIO

Plan de clase # 7
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Establecer
la
relacin ms que y
menos que entre
colecciones
de
objetos a travs de
la identificacin de
nmeros
y
cantidades.
Proceso didctico
Participacin del juego AGUA DE LIMON
Conversar sobre las actividades realizadas
Observar y describir el material concreto del aula
Clasificar objetos segn sus caractersticas
Describir cantidades en los objetos clasificados
Contar los grupos de objetos del aula
Analizar diferencias y semejanzas de los grupos de objetos
Establecer relacin mas que, menos que en grupos de objetos
Formacin de conjuntos con material concreto
Relacionar cantidades de objetos con numerales
Recursos
didcticos
Figuras
Semillas
Fichas
Rosetas
evaluacin
Usa
los
cuantificadores ms
que menos que en
situaciones
cotidianas.

252
Asocia
conjuntos.
los
Forma conjuntos
colecciones.
Cuantifica
conjuntos.
los
Cuenta los elementos.
Correlaciona
entre conjuntos y
numerales.
Asocia a cantidad y
numeral.
Contar elementos
Escribir la cantidad que corresponde en los diferentes
conjuntos
560
SITUACIN DIDCTICA: Relacin del lugar en dnde vivo con el resto del pas
1 EGB:
Establecer la relacin ms que y menos que entre
colecciones de objetos a travs de la identificacin
de nmeros y cantidades.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Cuenta los Asocia a cantidad

elementos.
y numeral
CONSOLIDADO
Forma
conjuntos o
colecciones.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Usa los cuantificadores ms que menos que en

-Asocia los conjuntos o colecciones.
-Cuantifica los conjuntos o colecciones.
-Correlaciona entre conjuntos o colecciones y
numerales.
INICIO

Plan de clase # 8
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

desempeo
Escuchar narraciones
sobre
leyendas
y
tradiciones del Ecuador
para reconocer la
situacin
de
comunicacin (quin
emite, a quin y a qu
se refiere).
Proceso didctico
-Imitar ejercicios sonoros (aplausos, silbidos, golpes)
-Cantar: Los ratoncitos de los callejones...
-Recordar el relato del ASI ES MI ECUADOR
-Nombrar los personajes del cuento.
-Decir en qu escenarios se desarrollo el relato.
-Mencionar las acciones realizadas
-Menciona que sucedi antes o despus de una parte
del relato.
-Comentar la actitud de los personajes dentro del
relato
Recursos
didcticos
texto
la leyenda de
la caa
logro
Reconoce
personajes
escenarios
y
acciones
principales en un texto ledo
por un adulto

223-233
Escucha con atencin la

leyenda.
Practica las normas de

atencin.
Identifica el escenario de
la leyenda.
Menciona el escenario
de la leyenda.
Reconoce los personajes

de la leyenda.
Dibuja los personajes

de la leyenda.
-Realizar una reflexin sobre la actitud personal
-Dibujar y colorear la escena que ms le agrad de la
leyenda
562
EJE DEL APRENDIZAJE: comunicacin verbal y no verbal
1 EGB:
Escuchar narraciones sobre leyendas y tradiciones
del Ecuador para reconocer la situacin de
comunicacin (quin emite, a quin y a qu se
refiere).
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO


principales en un texto ledo por un adulto
-Escucha con atencin la leyenda.
-Identifica el escenario de la leyenda.
-Reconoce los personajes de la leyenda.
Practica las Menciona el Dibuja
los
normas
de escenario de personajes de la
atencin.
la leyenda.
leyenda.
Plan de clase # 9
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Comprender
el
significado
de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica).
Proceso didctico
-Participar en la cancin de ala Vocales
-Emitir sonidos onomatopyicos
-Observar y escuchar oraciones acerca del pas y sus regiones
-Completar oraciones de actividades diarias
-Iniciar oraciones y completarlas
-Comprender el significado de las oraciones
-Observar tarjetas y parear considerando las actividades que
realiza en el entorno
-Cambiar el orden de las oraciones
Recursos
didcticos
de logro
Lee imgenes y narra una
historia en secuencia.
Actividades de
evaluacin
texto
Escucha con atencin

la explicacin.
Texto del alumno

pag 213.
Comprende el
significado de las
palabras.
Expone frases con

ideas relacionadas
con Ecuador
Sierra, Costa,
Galpagos,
Oriente.
Forma nuevas
oraciones.
-Relatar historias utilizando oraciones
-Identifica elementos del entorno
-Expresa sus sentimientos espontneamente
564
SITUACIN DIDCTICA: Relacin del lugar dnde vivo con el resto del pas.
1 EGB:
semntica).
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Lee imgenes y narra una historia en secuencia

-Escucha con atencin la explicacin.
-Comprende el significado de la palabras.
Texto del
Expone
Forma nuevas
alumno pag
frases con
oraciones.
213.
ideas
relacionadas
con Ecuador
Sierra, Costa,
Galpagos,
Oriente.
INICIO

Plan de clase # 10
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Escuchar
descripciones
acerca de los
lugares tursticos
del Ecuador, para
diferenciar e
identificar el
nmero de
palabras que
componen una
cadena sonora
( conciencia lxica).
Proceso didctico
Resolver adivinanzas referentes a lugares del ecuador
-Comentar la importancia de los lugares que descubri en las
adivinanzas
-Observar y describir las lminas de las regiones del libro
-Decir oraciones referentes a las regiones observadas, para
que la maestra las escriba.
-Coloca un crculo de diferente color por cada palabra que
forma la oracin.
-Leer las oraciones.
-Resaltar los crculos que forman la oracin con: saltos,
palmadas, golpes en la mesa, etc.
-Contar las palabras para relacionarlos con el nmero de
crculos.
Recursos
didcticos
Laminas
Fotos
texto
de logro
una cadena sonora.
Cuenta el numero de
palabras que forman
una frase.
Discrimina
nuevas
sonoras.
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno
pag. 214.
Coloca un crculo
de color diferente
por cada palabra.
Pronuncia
las
frases apoyados
con los crculos de
colores.
Asocia grficos con

la cadena sonora.
cadenas
-Crear una oracin a partir del grfico presentado.

-Pintar un crculo por cada palabra que conforman la oracin.
566
CONSOLIDADO
Asocia
grficos
con
la
cadena
sonora
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Pronuncia
las
frases
apoyados
con
los
crculos de
colores.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Coloca un
circulo de
color
diferente por
cada palabra.
INICIO

1 EGB:
Escuchar descripciones acerca de los lugares
tursticos del Ecuador, para diferenciar e
identificar el nmero de palabras que componen
una cadena sonora( conciencia lxica.
una cadena sonora.
Cuenta el nmero de palabras que forman una
frase.
-Discrimina nuevas cadenas sonoras.
Plan de clase # 11
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Escuchar
instrucciones sobre
cmo ser un buen
ciudadano
y
ciudadana
para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas
al final y en el
medio
de
las
palabras (conciencia
fonolgica).
Proceso didctico
Escuchar el HIMNO NACIONAL
-Recordar la postura correcta al escuchar EL HINNO NACIONAL
-Nombrar las actividades que se realiza en el minuto cvico
Recursos
didcticos
Cartel
laminas
de logro
inicio, al final y en medio
de las palabras.
-Observar y escuchar la intervencin de los nios de la seccin
que este de turno
-Asociar los pictogramas con las actividades realizadas por sus
compaeros
-Separar con golpes los sonidos de las palabras (himno
nacional, poema, cancin a la Patria, saludo a la Bandera).
-Colocar una ficha por cada golpe efectuado.
-Contar cuando sonidos tiene cada palabra.
-Nombrar las actividades que se realiza los das lunes
-Separa con golpes los sonidos de las palabras (1 0 2 nios/as)
-Pintar un cuadro por cada sonido de la palabra.
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno
pag 215.
Separa
con
palmadas
los
sonidos de las
palabras.
inicial al inicio, final y
en medio de las
palabras.
Pinta un cuadro
por cada sonido de
la palabra.
caja de lectura con los
sonidos inicial, final y
medio
de
las
palabras.
Lee grficos con

los
mismos
sonidos.
Reconoce
auditivamente
fonemas
de
palabra.
los
la
568
NOMBRE DEL BLOQU.E: Mi pas y yo
SITUACIN DIDCTICA: relacin del lugar en donde vivo con el pas
1 EGB:
Escuchar instrucciones sobre cmo ser un buen
ciudadano y ciudadana para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y aumentar
fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio
de las palabras (conciencia fonolgica)
(sonidos) al inicio, al final y en medio de las
palabras.
-Reconoce auditivamente los fonemas de la
palabra.
-Diferencia el sonido inicial al inicio, final y en
-Asocia grficos de la caja de lectura con los
sonidos inicial, final y medio de las palabras.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
del Separa con Lee grficos con

pag palmadas los los mismos
sonidos de sonidos.
las palabras
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Texto
alumno
215
Plan de clase # 12
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Expresar
con
libertad vivencias
relacionadas con su Ejecutar ejercicios corporales
pas a travs del -Mencionar todos los componentes y elementos de su pas
-Decir los aportes personales para colaborar con el cuidado
dibujo.
del pas
-Observar y describir obras artsticas de autores
ecuatorianos
-Conversar sobre lo qu mas le llama la atencin de las obras
de arte
Describir diferentes materiales a utilizar
Emplear diferentes materiales para realizar un collage de la
pag. 238 del texto del alumno
Recursos
didcticos
Texto
logro
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno
pag. 238.
laminas
Aprecia
las
artsticas de
ecuatorianos.
obras
autores
Recorta grficos de
revistas de obras
de arte.
Utiliza diferentes
materiales
del
entorno.
Realiza un collage
de
un
espantapjaros.
Dibujar utilizando diferentes materiales
Exponer sus trabajos
570
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO
NOMBRE DEL BLOQUE: MI pas y yo

SITUACIN DIDCTICA: Relacin del lugar en donde vivo con el pas.
1 EGB:
Expresar con libertad vivencias relacionadas con su
pas a travs del dibujo.
-Aprecia las obras artsticas de autores
ecuatorianos.
Recorta
Utiliza
Utiliza diferentes
grficos
de diferentes
materiales
del
revistas
de materiales
entorno.
ACTIVIDADES
obras de arte. del entorno.
EVALUATIVAS
Plan de clase # 13
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Representar
grficamente
diversas situaciones Escuchar la narracin de la lamina del texto pag 239 LAS
e imgenes de su TRENZADORAS
Conversar sobre la lamina observada
pas.
Observar y describir el grfico de la pag 240
-Conversar sobre lo qu le hace falta.
-Decir el por qu, o la importancia de lo que le falta.
Establecer comparacin entre el grafico de la pag 239 y el de
la pag 240
Completar la lamina de la pag 240
Establecer diferencias entre dibujos semejantes
Valora y respeta su trabajo y el de sus compaeros
Recursos
didcticos
Texto
de logro
laminas
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno
pag. 240,
Aprecia las obras

artsticas de autores
ecuatorianos.
Encuentra
diferencias entre
grficos iguales.
Dibuja lo que hace

falta en la lmina
anterior.
Pinta la estera con

los colores de la
lamina anterior.
572
SITUACIN DIDCTICA: Relacin del lugar donde vivo con el pas
EJE DEL APRENDIZAJE: comunicacin verbal y no verbal
1 EGB:
imgenes de su pas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Dibuja lo que Pinta la estera con

hace falta en los colores de la
la
lmina lmina anterior.
anterior.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Encuentra
diferencias
entre grficos
iguales.
INICIO


-Aprecia las obras artsticas de autores
ecuatorianos
lan de clase # 14
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Descubrir
e
identificar
las
distintas
manifestaciones
artsticas (danza)
para
conocerlas,
disfrutarlas
y
valorarlas.
Proceso didctico
Observar un video de danzas nacionales
Dialogar acerca del video
Escuchar msica folclrica y nacional de danza
Escoger una cancin
Observar los pasos por parte de la maestra
Marcar el paso con el ritmo
Ejecutar los pasos bsicos de la danza
Combinar pasos con movimientos corporales
Recursos
didcticos
Tv
Dvd
Cd
Grabadora
Msica
diferentes
lugares
Ecuador
de logro
Imita ritmos con su
cuerpo
Actividades de
evaluacin
Valora la msica y
bailes tpicos.
Escucha
msica
ecuatoriana.
Ejecuta movimientos
con ritmo de la
msica.
Sigue el ritmo de
la msica.
Baila
ecuatoriana.
de
del
msica
Baila san juanitos.
Bailar siguiendo consignas
574
SITUACIN DIDCTICA: Relacin del lugar en donde con el pas
1 EGB:
Descubrir
e
identificar
las
distintas
manifestaciones
artsticas
(danza)
para
conocerlas, disfrutarlas y valorarlas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Valora la msica y bailes tpicos.
-Ejecuta movimientos con ritmo de la msica.
-Baila msica ecuatoriana.
Escucha
Sigue
el Baila san juanitos.
msica
ritmo de la
ecuatoriana.
msica.
INICIO

Plan de clase # 15
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Ejecutar distintas
formas
de ETAPA DE ANTICIPACION
Participar en la cancin con movimientos LAS CALABERAS
desplazamientos,
coordinando
sus Imitar movimientos con parejas
movimientos.
Escuchar indicaciones generales
Observar los desplazamientos ejecutados por parte de la
maestra
Desplazarse en el espacio de manera libre
Ejecutar desplazamientos de acuerdo al sonido que la maestra
produce
Desplazarse combinando movimientos y ritmos
Alternar desplazamientos y movimientos como: agacharse, en
un pie, saltar en dos pies, en un pie, galopar
Recursos
didcticos
Patio
pandero
de logro
Coordina
sus
camina, salta en un pie
Ejecuta
desplazamientos.
Actividades de
evaluacin
Camina con pasos

largos y cortos.
Al ritmo del
pandero camina y
se agacha.
Combina
movimientos de
salto con un pie y
dos pies.
576
SITUACIN DIDCTICA: relacin del pas donde vivo con el pas
1 EGB:
Ejecutar distintas formas de desplazamientos,
coordinando sus movimientos.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO


salta, corre, camina, salta en un pie
-Ejecuta desplazamientos
Camina con
Al ritmo del
Combina
pasos largos y pandero
movimientos de
cortos.
camina y se
salto con un pie y
agacha.
dos pies.
Plan de clase # 16
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Controlar
movimientos ojoRecitacin
del
CUERPO
mano ojo pie en
relacin
a
los Realiza movimientos corporales
objetos
y a las
caractersticas del Realizar ejercicios de calentamiento
espacio.
Observar y describir el material que va a utilizar
Realizar ejercicios bajo consignas
Manipular el material que se va a utilizar
Botear con una, dos manos la pelota
Patear con un pie la pelota
Salta en un solo pie la cuerda y la ula
Coordinar movimientos con los diferentes materiales
Recursos
didcticos
Cuerdas
Pelotas
Ulas
Cuerdas
de logro
Coordina
sus
pie.
Actividades de
evaluacin
Botear con una

sola mano la
pelota.
Ejecuta movimientos
con consignas
Botear con dos

manos la pelota.
Patear la pelota
con el pie
izquierdo.
Patear la pelota
con el pie derecho.
578
SITUACIN DIDCTICA: Relacin del lugar en el que vivo con el pas
1 EGB:
Controlar movimientos ojomano ojo pie en
relacin a los objetos y a las caractersticas del
espacio.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

salta, corre, camina y salta en un solo pie
-Ejecuta movimientos con consignas.
Botear con
Botear con
Patear la pelota
una sola
dos manos la con el pie
mano la
pelota.
izquierdo.
pelota.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
NMINA
INICIO
580
Plan de clase 1
SITUACION DIDACTICA: 2.- Mi pas es parte de un planeta. Qu lugares conozco de mi pas?
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Participar con
entusiasmo y
autonoma en las
actividades
propuestas por la
comunidad escolar.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Participar en la ronda de la maana
Dialogar sobre las actividades diarias del jardn
Observar y describir laminas de actividades que se realiza para
cuidar el planeta
Establecer compromisos para cuidar el paneta
Identificar actividades que se puedan realizar en la institucin
Valorar el planeta y sentirse parte de el
Elaborar un cartel informativo de cmo cuidar el planeta
Reconocer los elementos que producen contaminacin del
planeta
Recursos
didcticos
Laminas
Papelotes
Goma
Tijeras
Revistas
afiches
de logro
Demuestra autonoma
para resolver sus
Compromisos para
cuidar el pas y
planeta.
Actividades de
evaluacin
Cuida los espacios

fsicos del plantel.
Menciona los
factores
contaminantes
para el planeta.
Lee los mensajes

del cartel.
581
SITUACIN DIDCTICA: 1 Dnde nac? . Dnde vivo? .Relacin del lugar en el que vivo con el
pas
EJE DEL APRENDIZAJE: D. Personal y Social
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Identidad y Autonoma
CONSOLIDADO
PROCESO
Dibuja lo que ms
le gusto del video
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
Elabora un collage
de lugares
conocidos del
Ecuador con
recortes
PROCESO
Escoge
grafico
de
revistas de lugares del
Ecuador
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica algunas caractersticas bsicas del pas.

-Describe lugares que conoce del Ecuador.
-Reconoce lugares tursticos.
CONSOLIDADO

Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el

lugar donde vive.
PROCESO
1 EGB:
INICIO
Plan de clase # 2
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Conocer y valorar
las tradiciones y
costumbres
para
identificarse como
miembro de una
comunidad.
DOCENTE
1 AO DE BASICA
Proceso didctico
Comentar sobre las actividades que se realizan por la fiesta.
cancin.
comunidad.
Conocer las costumbres y tradiciones de su comunidad
festividad.
recogidos.
Recursos
didcticos
Texto
Laminas
Fotos
Museo
Vestimenta
tpica
de logro
Identificar
algunas
caractersticas
bsicas
del pas.
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno
pag.223.
Conoce
varias
manifestaciones
culturales del pas.
Une con una lnea

cada persona con
las caractersticas
culturales a las
que pertenece.
Identifica
varios
grupos tnicos del
pas
Asume
la
importancia de ser
ecuatoriano.
Valora y respeta a los

ecuatorianos como
multitnico
y
plurinacional.
Dibuja una
tradicin de su
localidad.
583
SITUACIN DIDCTICA: 1 1.- Dnde nac? . Dnde vivo? .Relacin del lugar en el que vivo
con el pas
EJE DEL APRENDIZAJE: D. Personal y Social

CONSOLIDADO
PROCESO
Dibuja una fiesta

de su localidad.
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
Reconoce afiches
de las fiestas de
su entorno.
INICIO
INICIO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Participa en las
actividades festivas de su
entorno.
CONSOLIDADO

1 EGB:
Identificar el significado de las fiestas, costumbres y tradiciones de
la localidad donde vive.
Narra vivencias, ancdotas de las fiestas, costumbres, tradiciones
de su entorno.
-Identifica la fiesta de su entorno
-Valora las costumbres de su entorno
PROCESO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Plan de clase # 3
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi pas y yo
SITUACION DIDACTICA : 2.- Mi pas es parte de un planeta. Qu lugares conozco de mi pas?
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE BASICA

de
desempeo
Recolectar
representar
informacin
entorno
pictogramas.
Proceso didctico
y Realizar ejercicios corporales
Dialogar sobre la actividad que se va a realizar
del
Observar
y
describir
postales, laminas, fotos, afiches
en
Escuchar indicaciones de la actividad a realizar
Escoger el material que cada uno va a utilizar
Establecer diferencias y semejanzas del material que hay
Diferenciar los grficos de pictogramas
Recursos
didcticos
Recortes
Postales
Laminas
Fotos
afiches
de logro
Identificar
algunas
Elabora un
informativo.
Actividades de
evaluacin
Crea cdigos.
cartel
Lee el cartel
con
pictogramas
para expresar
sus ideas.
Dibuja pictogramas para informar sobre el entorno

Representar actividades dentro y fuera del aula
Presenta
el
cartel
comunicando
su mensaje.
585
SITUACIN DIDCTICA: Mi pas es parte de un planeta.
1 EGB:
Recolectar y representar informacin del entorno
en pictogramas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
CONSOLIDADO
Lee el cartel Presenta el cartel

con
comunicando su
pictogramas mensaje.
para
expresar sus
ideas.
PROCESO
Crea cdigos.
INICIO

Identificar algunas caractersticas del pas

-Elabora un cartel informativo.
Plan de clase # 4
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Identificar
cantidades
y Participar en el juego EL BARCO SE HUNDE
asociarlas con el Dialogar sobre el juego
numeral 10.
Observar y describir el material concreto
Manipular el material concreto
Contar las semillas, rosetas, legos
Identificar cantidades del 1 al 10
Asociar las cantidades con el numeral diez
Recursos
didcticos
Nios nias
Fichas
Semillas
Rosetas
Actividades de
evaluacin
de logro
Reconoce,
asocia
y
al 10 en contextos
significativos.
Cuenta material
concreto y asocia con
el numeral.
Texto del alumno

pag. 253-254.
Recorta y pega
colecciones de 10
elementos.
Identifica el
numeral 10 con la
cantidad.
Escribe los
numerales del 1
hasta el 10.
Contar hasta el diez
Escribir el numeral diez
587
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Mi pas es parte de un planeta
1 EGB:
Identificar cantidades y asociarlas con el numeral
10.
Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10
-Cuenta material concreto y asocia con el numeral
Recorta y
Identifica el
Escribe los
pega
numeral 10
numerales del 1
colecciones
con la
hasta el 10.
ACTIVIDADES
de 10
cantidad.
EVALUATIVAS
elementos.
Plan de clase # 5
NOMBRE DEL BLOQUE:
Mi pas y yo
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Realizar adiciones y
sustracciones con Participar en la cancin con movimientos LOS ESQUELETOS
nmeros
enteros Contar del 0 al 10 en forma ascendente y descendente
del 0 al 10.
Observar y describir el material del aula
Manipular material concreto
Relacionar cantidades con numeral
Contar diferentes cantidades de elementos
Unir conjuntos de elementos iguales
Conocer los signos de operacin de adicin y sustraccin
Utilizar los signos para unir conjuntos
Deducir la relacin entre adicin aumento y sustraccin disminuye
Recursos
didcticos
Fichas
Semillas
Rosetas
Signos
nmeros
Actividades de
evaluacin
de logro
Resuelve adiciones y
sustracciones
en
contextos significativos
Conoce que es la
adicin y sustraccin.
Texto del alumno

pag. 247- 248249- 250- 251.
Realiza ejercicios con

material concreto.
Identifica la suma
y la resta.
Realiza ejercicios de adicin y sustraccin
Resuelve adiciones y
sustracciones en
situaciones reales.
Cuenta
semillas.
Con semillas hace

sumas y restas.
Aplica en el libro.
las
589
1 EGB:
Realizar adiciones y sustracciones con nmeros
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Resuelve adiciones y sustracciones en contextos

significativos en el crculo del 1 al 10.
-Conoce que es la adicin y sustraccin.
-Realiza ejercicios con material concreto.
-Resuelve adiciones y sustracciones en situaciones
reales.
Texto del
Identifica la Con semillas hace
alumno pag.
suma y la sumas y restas.
247- 248resta.
249- 250- 251
INICIO

Plan de clase # 6
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Construir
textos
orales mediante la Participar en la cancin de las vocales
observacin
de Emitir sonidos onomatopyicos
imgenes
y
narrarlos.
Observar y describir laminas de animales de Galpagos
Emitir ideas sobres los animales que observo
Conversar sobre los cuidado que deben tener los animales
Conocer que animales estn en peligro de extincin
Formar oraciones con los grficos de los animales
Deducir la importancia de estos animales en el Ecuador
Dictar oraciones para que la maestra escriba
Elaborar un cartel sobre los cuidados que deben tener los
animales en peligro de extincin
Recursos
didcticos
Fotos
Afiches
laminas
Actividades de
evaluacin
de logro.
Narra
vivencias
y
ancdotas
personales
Expresa ideas claras

sobre el tema
Respeta la opinin
de sus
compaeros.
Forma oraciones
relacionadas con los
animales.
Crea frases.
Produce un texto
sencillo oral sobre
animales de
Galpagos.
591
1 EGB:
Construir textos orales mediante la observacin de
imgenes y narrarlos.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Expresa ideas claras sobre el tema
-Forma oraciones relacionadas con los animales
Respeta la
Crea frases.
Produce un texto
opinin de sus
sencillo oral sobre
compaeros.
animales de
Galpagos.
INICIO

Plan de clase # 7
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Escuchar
y
comprender textos
de la tradicin oral
para
conocerlos,
valorarlos y apreciar
la
sabidura
popular.
Proceso didctico
-Resolver adivinanzas referentes al tema
-Comentar la importancia de las costumbres de las personas
mayores.
-Observar y describir las lminas de chupillita sacadas de la
caja de lectura. el texto
-Decir oraciones referentes a lo que observa
-Leer las oraciones y relacionar con los grficos
-Contar las palabras para relacionarlos con cada grafico
Escuchar el titulo del juego chupillita
Repetir prrafo por prrafo
Recursos
didcticos
de logro.
Reconoce
escenarios,
Texto
juego personajes, y acciones
Chupillita.
principales de un texto.
Actividades de
evaluacin
Conoce
juegos
tradicionales.
Juega
a
Chupillita.
Memoriza la letra del

juego.
Lee los grficos del

juego.
la
Dibuja lo que ms
le gusto del juego
Memorizar el juego chupillita
Imitar los movimientos del juego
593
1 EGB:
Escuchar y comprender textos de la tradicin oral
para conocerlos, valorarlos y apreciar la sabidura
popular.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Reconoce escenarios, personajes, y acciones

principales de un texto
-Conoce juegos tradicionales
-Memoriza la letra del juego
Juega a la Lee los
Dibuja lo que ms
Chupillita
grficos del
le gusto del juego
juego.
INICIO

Plan de clase # 8
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Leer imgenes del
Ecuador adecuadas
con su edad para
fomentar el auto
reconocimiento
como parte de su
pas.
Proceso didctico
Realiza ejercicios corporales
Menciona actividades que realiza el fin de semana con la
familia
Dialogar sobre lo que observa en museos, parques, centros
comerciales
Observa y describe laminas del texto
Deduce formas que observa
Identifica colores en las imgenes que observa
Relaciona grficos de las laminas con objetos del aula
Establece diferencia y semejanzas con otras laminas
Lee imgenes del texto
Produce otras imgenes parecidas
Recursos
didcticos
Texto
lminas
Actividades de
evaluacin
de logro
Expresa sus
sentimientos en
forma espontnea.
Texto del alumno

pag. 241.
Respeta y valora el
arte del Ecuador.
Inventa una obra

de arte parecida al
modelo.
Expone su trabajo.
Emite juicios sobre

su trabajo y el de
sus compaeros.
595
1 EGB:
Leer imgenes del Ecuador adecuadas con su edad
para fomentar el auto reconocimiento como parte
de su pas.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

-Expresa sus sentimientos en forma espontanea
-Respeta y valora el arte del Ecuador u su pas
Texto
del Inventa una
Emite juicios
alumno pag. obra de arte sobre su trabajo y
241.
parecida al
el de sus
modelo.
compaeros.
INICIO

Plan de clase 9
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Distinguir
los
sonidos por su
duracin (largos y
breves) tanto en el
entorno como en
instrumentos
musicales, desde la
observacin,
identificacin
y
descripcin de los
sonidos
emitidos
por
diferentes
fuentes.
Proceso didctico
escuchar sonidos onomatopyicos
imitar sonidos de INTRUMENTOS MUSICALES
Presentar varias tarjetas con grficos de instrumentos
musicales
Pronunciar las palabras e imitar sus sonidos
producir en forma lenta y rpida los sonidos
Asociar objetos del aula que tengan el mismo sonido musical
Reconocer en las imgenes de los instrumentos que producen
sonidos largos y breves
Identifica instrumentos musicales que producen sonidos
largos y breves
Recursos
didcticos
Entorno
Instrumentos
musicales
Grabadora
Cd sonidos
Actividades de
evaluacin
de logro
del entorno en que vive
Reconoce diferentes
sonidos.
Produce sonidos
largos y breves en
instrumentos
musicales.
Identifica de donde
provienen
los
sonidos.
Imita sonidos con

su cuerpo.
Diferencia los sonidos

largos y breves.
Ejecuta
sonidos
largos y breves.
Diferencia sonidos largos y breves
Produce sonidos largos y breves
Combina sonidos musicales largos con breves
597
1 EGB:
Distinguir los sonidos por su duracin (largos y
breves) tanto en el entorno como en instrumentos
musicales, desde la observacin, identificacin y
descripcin de los sonidos emitidos por diferentes
fuentes.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
Ejecuta sonidos
largos y breves.
INICIO
NMINA
Imita sonidos
con su
cuerpo.
CONSOLIDADO
Produce
sonidos largos
y breves en
instrumentos
musicales.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Describe caractersticas del entorno en que vive

-Reconoce diferentes sonidos.
-Identifica de donde provienen los sonidos.
-Diferencia los sonidos largos y breves.
INICIO

Plan de clase # 10
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Manipular
Realizar ejercicios corporales con ritmo
diferentes
Ubicarse en el espacio total y parcial bajo consignas
instrumentos
musicales
para
identificar
sus
Observar un video sobre la msica del Ecuador y los
sonidos.
instrumentos que utilizan
Describir los instrumentos y la msica que observo en el video
Dialogar sobre lo que mas le gusto del video
Imitar sonidos de los instrumentos del video
Producir sonidos combinados
Valorar su pas, su msica e instrumentos musicales
Recursos
didcticos
Pandereta
Guitarra
Tambor
Bombo
Marimba
charango
evaluacin/Indicador
es de logro
Describe
caractersticas
del
entorno en que vive
Actividades de
evaluacin
Conoce
instrumentos
musicales.
los
Usa instrumentos
musicales.
Reconoce
sonido.
su
Identifica
sonidos
de
instrumentos
musicales.
los
los
Dibuja y pinta el
instrumento que
ms le gusta.
Manipular instrumentos musicales del jardn

Combinar sonidos de diferentes instrumentos
599
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Comprensin y expresin artsitca.
1 EGB:
Manipular diferentes instrumentos musicales para
identificar sus sonidos.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
Identifica los Dibuja y pinta el

sonidos de instrumento que
los
ms le gusta.
instrumentos
musicales
CONSOLIDADO
Usa
instrumentos
musicales.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Describe caractersticas del entorno en que vive

-Conoce los instrumentos musicales.
-Reconoce su sonido.
INICIO

Plan de clase # 11
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Practicar rondas y
Participar en la ronda de la maana
juegos
tradicionales para Realizar ejercicios corporales
Utilizar el espacio total y parcial
demostrar
coordinacin
y
equilibrio corporal.
Escuchar el nombre de la ronda
Observar la demostracin de la ronda por parte de la maestra
Deducir las reglas y forma de comportamiento dentro del
grupo
Participar en la ronda siguiendo los pasos
Diferenciar los personajes de cada ronda
Coordinar movimientos de acuerdo a la ronda
Participa en la ronda con entusiasmo
Recursos
didcticos
Patio
rondas
Actividades de
evaluacin
de logro
Coordina
sus
camina.
Conoce
rondas
tradicionales.
Participa en las
rondas.
Expresa sus
sentimientos.
Respeta el turno
suyo y el de sus
compaeros.
Ejecuta
movimientos de la
ronda.
601
SITUACIN DIDCTICA: .Relacin del lugar en donde vivo con el pas
1 EGB:
Practicar rondas y juegos tradicionales para
demostrar coordinacin y equilibrio corporal.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

salta, corre, camina.
-Conoce rondas tradicionales
-Participa en las rondas
Expresa sus
Respeta el
Ejecuta
sentimientos. turno suyo y movimientos de la
el de sus
ronda.
compaeros.
INICIO

603
Plan de clase 1
SITUACION DIDACTICA: 3.-Manifestaciones culturales de mi pas. Qu smbolos patrios representan a mi pas
EJE DE APRENDIZAJE:
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Ser perseverante
Realizar pictogramas de las actividades que va a realizar en el
en las actividades
da
cotidianas y en la
Dialogar del orden lgico de las actividades
resolucin de
problemas sencillos.
Observar y describir pictogramas
Deducir la importancia de realizar todas las actividades del da
Establecer compromisos de trabajo
Comparar actividades completas e incompletas
Establecer diferencias y semejanzas de de concluir las tareas
Cumplir con compromisos dentro y fuera del aula
Recursos
didcticos
Pizarra
Marcadores
pictogramas
texto
hojas
Actividades de
evaluacin
de logro
grupales
Resuelve
sencillos.
problemas
Termina
trabajos.
sus
Propone
actividades
nuevas.
Cumple con los

compromisos del
da.
Terminar las actividades propuestas en el da
Resolver problemas sencillos
604
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Cumple con los

compromisos del
da.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Termina sus Propone

trabajos.
actividades
nuevas.
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Los smbolos patrios
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: identidad y autonoma.
1 EGB:
Ser perseverante en las actividades cotidianas y en
la resolucin de problemas sencillos.
-Resuelve problemas sencillos.
Plan de clase # 2
EJE DE APRENDIZAJE:
CONVIVENCIA
No. DE NIOS-AS: 31

de
desempeo
Identificar el
significado de las
fiestas, costumbres
y tradiciones de la
localidad donde
vive.
DOCENTE
1 AO DE EGB
Proceso didctico
Comentar sobre las actividades que se realizan por la fiesta
del lugar en donde vive.
comunidad.
-Observar y describir los eventos que se realiza por la
festividad de la localidad
Conocer las costumbres y tradiciones de su comunidad
festividad.
recogidos.
Recursos
didcticos
Texto
Laminas
Afiches
fotos
Actividades de
evaluacin
de logro
Describe
algunas Texto del alumno pag.
caractersticas
bsicas 242.
del pas.
Conoce
costumbres
comunidad.
de
las
su
Identifica las
costumbres.
Elabora un antifaz
para las fiestas.
Realiza cadenas de
colores para
adornar su casa.
Participa de las festividades de su localidad
606
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Manifestaciones culturales de mi pas
EJE DEL APRENDIZAJE: desarrollo personal y social
1 EGB:
Identificar el significado de las fiestas, costumbres
y tradiciones de la localidad donde vive.
Describe algunas caractersticas bsicas del pas
-Conoce las costumbres de su comunidad.
Identifica las Elabora un
Realiza cadenas
costumbres.
antifaz para
de colores para
las fiestas.
adornar su casa.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Plan de clase 3
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Conocer
los
smbolos
patrios Participar del minuto cvico
para valorarlos y Ubicarse correctamente en el patio
respetarlos.
Dialogar sobre las actividades que se realizan en el minuto
cvico
Describir que realizan los nios que se encuentran de turno
para el minuto cvico
Observar y describir los Smbolos Patrios Bandera, Escudo,
Himno Nacional
Conocer la importancia de los Smbolos Patrios
Escuchar el Himno Nacional
Conversar sobre el comportamiento que debe tener frente a
los Smbolos Patrios
Valorar los Smbolos Patrios del Ecuador su pais
Identifica los Smbolos Patrios de su patria
Dibuja la Bandera del Ecuador
Completa el Escudo Nacional
Recursos
didcticos
Bandera
Escudo
Himno nacional
de logro
Identifica
algunas
caractersticas
bsicas
del pas.
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno
pag.231.
Conoce los smbolos

patrios
Conoce la Bandera
del Ecuador.
Valora y respeta los

smbolos patrios.
Arma la bandera
del Ecuador.
Participa de los
minutos cvicos
Escucha con
respeto el Himno
Nacional.
608
SITUACIN DIDCTICA: Manifestaciones culturales de mi pas
y cultural.
1 EGB:
Conocer los smbolos patrios para valorarlos y
respetarlos.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Identifica algunas caractersticas bsicas del pas

-Conoce los smbolos patrios.
-Valora y respeta los smbolos patrios.
-Participa de los minutos cvicos.
Conoce
la Arma
la Escucha con
Bandera del bandera del respeto el Himno
Ecuador.
Ecuador.
Nacional.
INICIO

Plan de clase # 4
SITUACION DIDACTICA : 3.-Manifestaciones culturales de mi pas. Qu smbolos patrios representan a mi pas
EEJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTE DEL EJE: RELACIONES LOGICO MATEMATICAS
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

Proceso didctico
de
desempeo
Leer y escribir en
forma ascendente y Participa en la cancin EL PERRITO
descendente en el conversa sobre el contenido de la cancin
crculo del 1 al 10.
Observa y describe la lamina del texto
Cuenta en secuencia lgica del 0 al 10
Reconoce los nmeros en forma ascendente y descendente en
el circulo del 0 al 10
Asocia cantidades en el circulo del 0 al 10
Lee en forma ascendente y descendente en el circulo del 0 al
10
Ubica objetos de acuerdo a la cantidad sugerida
Cuenta y asocia bajo consignas
Escribe en forma descendente y ascendente en el circulo del 0
al 10
Escribe los nmeros que falta en la regleta del 0 al 10
Recursos
didcticos
Grabadora
Cd
Figuras
Material
concreto
de logro
Reconoce, asocia, escribe
los nmeros del0 al 10 en
contextos significativos.
Actividades de
evaluacin
Identifica los nmeros

del 0 al 10.
Cuenta objetos y
escribe el numeral
que corresponda.
Ordena los nmeros

del 0 al 10 en forma
ascendente.
Texto del alumno

pag. 253.
Ordena los nmeros

en
forma
descendente.
Lee numerales en
forma ascendente
y descendente.
Lee los numerales.
Escribe series
ascendentes y
descendentes.
610
SITUACIN DIDCTICA: Qu smbolos patrios representan a mi pas
COMPONENTE DEL EJE DEL APRENDIZAJE: Relaciones lgico matermticas.
1 EGB:
Leer y escribir en forma ascendente y descendente
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
INICIO

Reconoce, asocia, escribe los nmeros del0 al 10

-Identifica los nmeros del 0 al 10.
-Ordena los nmeros del 0 al 10 en forma
ascendente.
-Ordena los nmeros en forma descendente.
-Lee los numerales
Cuenta
Lee
Escribe series
objetos
y numerales
ascendentes y
escribe
el en
forma descendentes.
numeral que ascendente y
corresponda. descendente
Plan de clase # 5
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Reconocer las
monedas de 1, 5 y
10 centavos en
situaciones ldicas.
Proceso didctico
Observar un cartel del mercado
Dialogar sobre las actividades que observo en el cartel
Armar el mercado con porciones pequeas de dulces tpicas
de su localidad
Describir los dulces tpicos de su localidad
Conocer las monedas de 1, 5 y 10 centavos
Nominar con el precio las porciones de dulces
Escoger quien vende y quien compra
Relacionar el precio nominado con la moneda
Jugar a la tienda
Comprar y vender dulces y viceversa
Recursos
didcticos
de logro
Identifica
algunas
Preparar fundas
pequeas con
golosinas tpicas
de su localidad
Habas tostadas
Maz de dulce
( caca de perro)
Man
garrapiado
Dulce de leche
nogadas
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno
pag. 220
Conoce el mercado y
qu
funcin
desempea.
Juega a la compra
y venta.
Identifica
las
golosinas tpicas de su
comunidad.
Identifica
monedas
grfico.
Utiliza las monedas

del Ecuador.
las
del
Sabe el valor de las

monedas y las
utiliza de forma
correcta.
612
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Qu smbolos patrios representan a mi pas.
1 EGB:
Reconocer las monedas de 1, 5 y 10 centavos en
situaciones ldicas
Identifica algunas caractersticas del pas
-Conoce el mercado y qu funcin desempea.
-Identifica las golosinas tpicas de su comunidad.
-Utiliza las monedas del Ecuador.
Juega a la Identifica las Sabe el valor de
compra
y monedas del las monedas y las
venta
grfico
utiliza de forma
ACTIVIDADES
correcta.
EVALUATIVAS
Plan de clase # 6
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Escribir con su
propio cdigo
textos sobre temas
vinculados con su
pas, con un
propsito
comunicativo y
leerlos en clase.
Proceso didctico
Participar en la cancin A MI LINDO ECUADOR
Escuchar canciones de provincias del Ecuador
Observar un video de la playa, cascadas, paisajes y montaas
Describir los lugares observados
Narrar sus ancdotas de lugares que fue en vacaciones
Establece diferencias entre lugares como clima, alimentos,
vestimenta, costumbres.
Identifica los cuidados que deben tener los lugares tursticos
Enumera los lugares tursticos de su localidad
V alora los lugares tursticos de su localidad
Elabora un cartel informativo de lugares tursticos de la
localidad
Recursos
didcticos
Cartulinas
Recortes
Afiches
Laminas
internet
de logro
la direccionalidad de la
escritura con precisin
en los trazos.
Actividades de
evaluacin
Texto del alumno

pag. 230.
Crea
sus
cdigo
escribe
con
su
propio cdigo la
cartilla.
Escribe y lee la
cartilla con su
propio cdigo y
comunica su
mensaje.
Busca recortes
apropiados de
lugares tursticos.
614
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Qu smbolos patrios representan mi pas
1 EGB:
Escribir con su propio cdigo textos sobre temas
vinculados con su pas, con un propsito
comunicativo y leerlos en clase
direccionalidad de la escritura con precisin en los
trazos.
-Crea sus cdigo escribe con su
propio
cdigo la cartilla.
Texto
del Escribe y lee Busca recortes
alumno pag. la cartilla con apropiados de
230.
su propio
lugares tursticos.
ACTIVIDADES
cdigo
y
EVALUATIVAS
comunica su
mensaje.
Plan de clase 7
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Ejecutar rasgos
caligrficos para
utilizarlos
creativamente.
Proceso didctico
Cantar: Manito Derecha
-Realizar desplazamientos de la mano en el aire simulando
montaas, carreteras, caminos
Recursos
didcticos
de logro
libro
Cartel
direccionalidad de la
Libreta de pre escritura con precisin
escritura
en los trazos.
-Observar y describir el cartel con los trazos.
-Repasar los trazos en el cartel con el dedo.
-Realizar los trazos en el aire, sobre la mesa de trabajo y con
espuma de afeitar.
-Observar los trazos realizados por varios nios/as
Actividades de
evaluacin
Aplica trazos con

mayor coordinacin.
.
Relaciona trazos con
elementos
del
entorno.
-Repasar los trazos con el dedo en la hoja de la libreta de pre
escritura y texto.
-Realizar los trazos donde corresponde.
Texto del alumno

pag.228-229.
Realiza los trazos.
Imita caminos con

los trazos.
616
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
Imita caminos con

los trazos-
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Realiza los
trazos
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Texto del
alumno. Pag.
228-229-
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Qu smbolos patrios representan mi pas?
1 EGB:
creativamente.
escritura con precisin en los trazos
-Aplica trazos con mayor coordinacin
-Relaciona trazos con elementos del entorno.
Plan de clase 8
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Experimentar con
independencia y
realizar de manera
artesanal
instrumentos
musicales u objetos
con material de
reciclaje o del
entorno (cartones,
botellas plsticas,
corchos, conchas,
tillos o tapas
coronas, entre
otros)
Proceso didctico
Participar en la cancin de la orquesta
Dialogar de los instrumentos que escucho
Nombrar instrumentos que a observado
Observar y describir laminas de instrumentos musicales
Establecer diferencias entre instrumentos musicales
Observar materiales de reciclaje a utilizar
Deducir que instrumentos musicales podemos elaborar con
esos materiales
Elaborar instrumentos musicales sencillos maracas, panderos,
tambores, marimbas
Diferencias sonidos de los instrumentos normales con los
elaborados
Decorar el instrumento musical
Combinar sonidos de los diferentes instrumentos musicales
Recursos
didcticos
de logro
grupales.
Envases
plsticos
Tapas
Platos
Botellas
Tarros
de
pintura
Latas de atn
Palos de escoba
Recolecta el material.
Actividades de
evaluacin
Conoce instrumentos
musicales.
Transforma
el
material de desecho
en
instrumentos
musicales.
Como
maracas
panderos, tambores,
marimbas
Recicla material en
sus hogares.
Elabora
instrumento
musical.
un
Ejecuta la
orquesta.
618
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Qu smbolos representan mi pas?
1 EGB:
Experimentar con independencia y realizar de
manera artesanal instrumentos musicales u
objetos con material de reciclaje o del entorno
(cartones, botellas plsticas, corchos, conchas,
tillos o tapas coronas, entre otros)
-Recolecta el material.
-Conoce instrumentos musicales.
-Transforma el material de desecho en
Como maracas panderos, tambores, marimbas
Recicla
Elabora un Ejecuta la
material en
instrumento orquesta
sus hogares.
musical.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Plan de clase # 9
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Demostrar
imaginacin en la
participacin
de
danzas,
rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos
de
la
tradicin oral.
Proceso didctico
Escuchar un CD de canciones nacionales del Ecuador
Elegir una cancin para memorizarla
Escuchar la cancin A mi lindo Ecuador
Sacar la letra de la cancin con la maestra
Dictar la letra de la cancin y la maestra escribe
Repetir la cancin prrafo por prrafo
Identificar la cancin con el lugar en donde vive
Establecer relacin de la letra de la cancin con lo que
representa El Ecuador
Recursos
didcticos
Grabadora
de logro
Lee
imgenes
e
interpreta canciones.
CD
Letra de la
cancin A mi
lindo Ecuador
Entona la cancin.
Actividades de
evaluacin
Escucha
cancin.
Conoce la letra de
la cancin.
Memoriza la
cancin y la canta
con sentimiento.
la
Memoriza la cancin a mi lindo Ecuador
Valorar a su pas natal
620
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
NMINA
PROCESO
INICIO

SITUACIN DIDCTICA: Qu smbolos representan a mi pas.
1 EGB:
Lee imgenes e interpreta canciones
-Entona la cancin.
Escucha la
Conoce
la Memoriza la
cancin.
letra de la cancin y la canta
cancin
con sentimiento
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Plan de clase # 10
No. DE NIOS-AS: 31
DOCENTE
1 AO DE EGB

de
desempeo
Reconocer
las
nociones bsicas de
orden
espacial:
primero,
ltimo,
principio,
final,
anterior,
medio
posterior.
Proceso didctico
Participar de la ronda en EL PUENTE DE AVIGON
Conversar sobre la ronda
Escuchar el cuento la liebre y la tortuga
Dialogar sobre el cuento
Deducir los personajes y el lugar en que llegaron en la
competencia
Establecer semejanzas y diferencias
Deducir la nocin primero, ultimo, principio, final, anterior,
medio, posterior
Comparar las nociones con lo que paso en el cuento
Relacionar la nocin con actividades cotidianas
Reconocer las nociones espaciales primero. ltimo,
principio, final, anterior medio posterior
Recursos
didcticos
Cuento
laminas
liebre y
tortuga
de logro
la primero
ultimo,
la principio, final anterior,
medio, posterior.
Reconoce la posicin Conoce las

Nociones primero,
de los objetos
lltimo
Identifica la ubicacin de
los objetos.
Diferencia la posicin
de los objetos.
622
SITUACIN DIDCTICA: Qu smbolos patrios representan a mi pas.
1 EGB:
Reconocer las nociones bsicas de orden espacial:
primero. ltimo, principio, final, anterior medio
posterior.
CONSOLIDADO
PROCESO
INICIO
CONSOLIDADO
Diferencia la
posicin de los
objetos.
PROCESO
Identifica la
ubicacin de
los objetos.
INICIO
NMINA
CONSOLIDADO
Conoce las
nociones
primero y
ltimo.
PROCESO
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

primero, ultimo, principio, final anterior, medio,
posterior.
-Reconoce la posicin de los objetos
INICIO

CUENTOS
1.- MI JARDIN
EL PRIMER DIA
Martn suspir profundamente y los ojos se le llenaron de lgrimas, nunca haba imaginado
que el primer da de clases sera tan feo. Todo le pareca extrao y desconocido. Tena un
globo en su mano, pero le faltaba alegra, tena una maestra pero no tena amigos.
De pronto una nia se le acerc y le dijo.
Hola yo soy Camila y t como te llamas
Martn no contest, un nudo en la garganta le impeda hablar.
No me has escuchado o es que no tienes lengua. Cmo te llamas.
Martn un poco asustado, respondi:
Quiero irme a casa
Camila le dijo:
Cuando llegue tambin me sent triste, pero imagin que el jardn era un circo, y que la
maestra era una maga que apareca y desapareca globos.
Martn y Camila imaginaron payasos, muecas y se sintieron felices de haber encontrado
amigos.
CUENTO
2.- MI CUERPO
PULGARCITO
Unos leadores tenan siete hijos. El ms pequeo se llamaba Pulgarcito.
Un da, mientras sus padres trabajaban, los nios se perdieron en el bosque. En la medianoche,
un ogro les descubri y les dijo: me dormir y maana me los comer.
Cuando el ogro se durmi Pulgarcito le quit las botas mgicas al ogro y corri a pedir ayuda al
rey. El rey mand a detener al ogro y ese mismo da el rey nombr mensajero real a Pulgarcito.
CUENTO
3.- MI FAMILIA
RICITOS DE ORO
Erase una vez, una nia llamada Ricitos de Oro, por su melena rubia y rizada.
Un da, Ricitos de Oro se perdi en el bosque.
Encontr una casa en el bosque y decidi entrar en ella.
En la casa no haba nadie, pero sobre la mesa haba tres platos de sopa, tres vasos y tres
cucharas. Todo era de tres tamaos.
Ricitos de Oro subi al dormitorio y encontr tres camas de tamaos diferentes.
Ella se durmi en la cama ms pequea.
Cuando la familia oso lleg, Ricitos de Oro se asust mucho.
La seora Oso la tranquiliz y le ayudaron a encontrar el camino a casa.
CUENTO
4.- LAS PLANTAS
EL CAMPESINO Y EL DUENDE
Un campesino encontr un duende y le pregunt: quin eres. El duende respondi: soy un
duende y encontr en tu chacra un tesoro, as que me lo voy a llevar. El campesino protest y
luego de una discusin acordaron que l se quedara con el tesoro, a cambio de compartir la
cosecha con el duende.
El campesino dijo: te dar todo lo que crezca sobre la tierra, y yo me quedar con lo haya
debajo.
El primer ao el campesino sembr zanahorias y entreg al duende un montn de hojas. El
duende dijo molesto: el prximo ao me quedar con lo que est debajo de la tierra.
Pero el segundo ao el campesino tomo el trigo.
Cuando lleg el tiempo de recoger la cosecha, al duende del toc un montn de races secas. El
duende se enfad tanto que desapareci en el aire para siempre.
CUENTO
5.- LOS ANIMALES
LA GALLINA SERAFINA Y EL GRANO DE TRIGO
Una gallina llamada Serafina viva en una granja con sus cinco pollitos.
Un da, Serafina encontr un grano de trigo y decidi sembrarlo. La gallina pidi ayuda a sus
vecinos, pero ellos no quisieron ayudarla.
Serafina sembr el grano de trigo y les dijo a sus pollitos: no se olviden de regarlo todos los
das. Y las espigas de trigo crecieron.
La gallina Serafina pidi ayuda a sus vecinos para cosechar el trigo. Pero ni el cerdo, ni el pato,
ni el gato ni la vaca quisieron ayudarla. La gallina hizo el trabajo sola.
Serafina pidi ayuda a sus vecinos para llevar el trigo al molino, pero tampoco quisieron
ayudarla. Entonces la gallina llev el trigo al molino y obtuvo un gran saco de harina.
Ahora dijo la gallina Serafina quien me va ayudar hacer el pan y sus vecinos tampoco la
ayudaron.
Cuando de la casa de Serafina sala un aroma a pan horneado todos sus vecinos se acercaron a
comer el pan.
Qu dira la gallina Serafina?
CUENTO
7.- LA CIUDAD
EL FLAUTISTA DE HAMELIN
La ciudad de Hameln, sufra una invasin de ratas. El alcalde prometi dinero a quien sacara
las ratas de la cuidad.
Un flautista prometi sacarlas, el msico se puso a tocar y lleg al ro. Las ratas lo siguieron y
se ahogaron. El flautista volvi a la cuidad por su dinero pero el alcalde se neg a pagarle.
El flautista, enfadado, comenz a tocar una meloda. Esta vez fueron los nios los que lo
siguieron y los encerr en una cueva fuera de la ciudad.
Entonces, los padres rogaron al flautista que les devolviera a sus hijos. El les respondi: solo
saldrn si el alcalde cumple su promesa. Los padres fueron ante el alcalde y exigieron que
pagara al flautista. Cuando el alcalde cumpli su promesa, los nios quedaron libres y el
flautista cobr su dinero.
LEYENDA DE LA LA CIUDAD
EL PADRE ALMEIDA
Hace mucho tiempo, viva en el centro de Quito, un sacerdote de apellido Almeida, que se
escapaba todas las noches del convento para ir a divertirse por las calles de la cuidad.
Para salir del templo, se trepaba en los brazos del Cristo de piedra que estaba en la pared, y
saltaba al otro lado del muro.
Una noche que el padre Almeida sala a divertirse, escuch una voz que sala del Cristo de
piedra que la deca: hasta cuando, padre Almeida, en vez de asustarse el padre Almeida le
respondi hasta la vuelta seor.
Una noche, cuando el padre Almeida regresaba al convento, se encontr con unas personas
vestidas de negro que llevaban un atad.
El padre Almeida se acerc para ver quin era el muerto y se asust mucho cuando vio que el
que estaba muerto era l.
Fue tal el susto, que sali corriendo por las calles hasta llegar al convento. Se subi por la
pared y se puso a rezar y a pedir perdn, arrepentido por todas las veces que se haba
escapado.
Desde esa noche, el padre Almeida ya no volvi a escaparse del convento.
CUENTO
8.- LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
SIMBAD EL MARINO
Simbad, el marino, emprendi su viaje en barco a tierras lejanas. Naveg por muchos lugares
de mundo y vivi extraordinarias aventuras.
De regreso a casa, Simbad desembarc un una extraa isla, pero aquellos no era una isla, sino
una ballena, y estaba muy enfadada.
La ballena arrastr a Simbad hasta el fondo del mar. Simbad comenz a nadar y nadar hasta
que las olas lo arrastraron hasta una playa cercana.
Simbad agotado, bebi agua y comi frutas. Unos hombres lo encontraron y lo llevaron hasta
su rey.
Simbad cont al rey las aventuras que haba vivido en e mar. El rey lo invit a quedarse en el
palacio, pero l respondi que lo que ms deseaba era volver a ver a su familia. El rey le regal
un velero y , finalmente, pudo volver a su tierra.
POESIA
8.- MI PAIS ECUADOR
Ecuador, mi pas
yo lo quiero de verdad
por su gente
alegre y divertida
que sobre todo busca
paz y prosperidad.
Ecuador lleno de colores
en sus cuatro regiones,
Costa, Sierra, Amazona,
y junto al ancho mar,
las Galpagos estn.
La Costa: tierra frtil,
del banano, caf y cacao
tiene playas maravillosas
con su gente asombrosa
que habita en clidas
ciudades.
La Sierra, hogar del cndor,
con sus brillantes nevados,
lagunas y montaas,
que guardan los tesoros y recuerdos de mis antepasados.
En la Amazona est la selva,
con sus plantas medicinales,
y maravillosos paisajes.
En el ancho mar,
las islas Galpagos

nicas en el mundo
por sus plantas y animales
que encantan a los visitantes,
HISTORIA DE COLORES
Hace mucho, mucho tiempo, y en un lejano lugar, viva un poderoso rey, llamado Amarillo.
Este rey era muy alegre y le gustaba salir a pasear por su territorio. Cada vez que el rey
Amarillo sala de paseo, saltaba de un lugar a otro, y disfrutaba mucho de teir con su color
todo el bosque. Todo se cubra con la alegra del rey Amarillo y todo se iluminaba como si
fuera de oro.
Una tarde en que el rey Amarillo haba salido a su acostumbrado paseo, se encontr con una
hermosa y cantarina joven que sala de las aguas del ro.
Su pelo era azul, sus ojos eran azules, y su vestido esa de un color azul intenso. La joven era la
princesa del cielo y el agua. El rey se enamor de ella a primera vista y juntos vivieron muy
felices en el bosque.
Ellos descubrieron que cuando del dos se unan, se formaba un nuevo color: el verde.
Poco a poco todo el amarillo se mezcl con el azul y los bosques del reino amarillo se volvieron
verdes.
Lleg la primavera y entonces en el bosque aparecieron muchas flores rojas, que llenaron al
reino de alegra-
CANCIONES
CANCION: PULGARCITO
A Pulgarcito lo invitaron
A Pulgarcito lo invitaron
A dar un vue- vue- vuelo
En un avin
A dar un vue- vue- vuelo
En un avin.
CANCION : LOS DEDITOS
Pulgarcito, Pulgarcito dnde ests?
Aqu estoy
Gusto en saludarte, gusto en saludarte
Ya me voy, ya me voy
Se repite con los otros dedos de la mano.
CANCION: LA SERPIENTE
Ah viene la serpiente,
De tierra caliente,
Que cuando se re,
Se le ven los dientes,
Comenta la gente,
Que est demente
Porque come pltanos,
Con aguardiente.
RIMA
A,a,a, la uva no est
E, e, e la uva ya se fue
I,i,i la uva est aqu
O,o,o la uva desapareci
U,u,u la uva te la comiste t.
POESIAS DE COLORES
COLOR AMARILLO
El sol es amarillo
Amarillo es el sol
Reptelo con palmadas y lo aprendieras mejor.
COLOR AZUL
Azul es el cielo , azul es el mar
Azul es mi barco para navegar
Arriba y abajo yo puedo mirar
Azul muchas cosas yo puedo pintar.
COLOR ROJO
Roja la manzana
Rojo el aj
Me puse muy rojo cuando lo com
Rojo el tomate
Rojo el corazn
Late que late y hace pom pom pom.
COLOR VERDE
Ayer sal a pasear
Con mi dinosaurio verde
Me puse yo a pintar
Todo el mundo de verde
De verde los manglares
De verde las montaas
De verde las serpientes
De verde las iguanas
De verde muchos peces
De verde muchas flores
De verde la esperanza
De sus pobladores
COLOR ANARANJADO
Si una mandarina y un meln
Tu partieras
El color anaranjado
Encantado apareciera.
COLOR CAF
Esta es la historia
De Choco Chocolate
La bruja que beba
Caf con chocolate

Viva en un gran bosque
Y a todo lo que vea
Chocolate le pona
Caf quedo la vaca
Caf quedo el conejo
Caf qued la casa
Caf el oso viejo.
BLOQUE 1
o
o
o
o
o
Cancin Manteca de iguana

Participacin en el baile de los esqueletos
Dinmica chugchu gua
CUENTO EL PATITO FEO
o
o
o
o
o
Cancin a guardar a guardar

A guardar, a guardar,
Cada cosa en su lugar,
Un lugar para cada cosa
Y cada cosa en su lugar.
Pimpn cancin
o Hoja preparada por la docente(columpio)
o Cancin El ratn vaquero

El ratn vaquero
Saca sus pistolas,
Pega tres disparos,
Pum, pum, pum
El ratn vaquero
Guarda sus pistolas,
Cierra su boquita,
mmmmmm
BLOQUE 2
o
o
o
Grficos de tipos de familia (Hoja preparada por la docente)

Yo tengo una familia que me hace muy feliz mi papito,
mi mamita y mi hermano el pequen.
Mi papi se va al trabajo
mi mami se queda aqu
mi hermano se va a la escuela,
y yo me voy al jardn.
o Todos los nios nos vamos a sentar

Todos los nios nos vamos a parar
Izquierda, izquierda,
Derecha, derecha,
Adelante atrs un, dos, tres.
BLOQUE 3
o
o
o
Cancin vamos al zoolgico.

Vamos al zoolgico, lgico, lgico
A ver animales, cules, cules,
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Yo que s.
Ah viene el len,
Que no tiene pantaln,
Ruge que te ruge
Por toda la regin.
El mono que salta,
Nos est invitando
A una bella fiesta.
La jirafa estira, estira su cuello,
Para ver las nubes.
La foca muy loca que no toma sopa,
Por eso es muy fra.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
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o
o
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o
o
o
o
o
Para los sentidos:Cantar la cancin o recitar

Mis ojos, mis ojos,
te miran mamita,
mis ojos, mis ojos te ven muy bonita.
Escucho, escucho si dices te quiero,
Me dices, me dices que soy tu lucero.
T hueles, tu hueles a nardos y rosas,
Y en los bolsillos tienes ricas cosas.
Yo pruebo, yo pruebo,
Cosas con mi boca,
mi lengua me dice, que est delicioso.
Mis manos te tocan, tu suave cabello,
Corriendo me caigo que duro, est el suelo.
Recitacin derecha e izquierda.

Manito derecha, no quiere escribir,
Porque su hermanita se ha puesto a dormir.
Derecha e izquierda, pronto a trabajar
Porque trabajando hay que descansar.
canto accionado WiciWici araa.

La araa chiquitita, subi por un balcn,
Vino la lluvia y el pelo le moj
vino el sol y el pelo le sec
La araa chiquitita, subi por un balcn
Y arriba se qued.

Libro de Planificacion Curricular 2012-Unprotected

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Planificacin Curricular

Primer ao de Educacin General Bsica

Planificacin didctica del bloque

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la primera situacin didctica.

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la segunda situacin didctica...

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la tercera situacin didctica..

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la cuarta situacin didctica

Planificacin didctica del bloque

Planes de clase e Instrumentos de evaluacin de la primera situacin didctica

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la segunda situacin didctica

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la tercera situacin didctica.

Planificacin didctica del bloque..

Planes de clase e Instrumentos de evaluacin de la primera situacin didctica.

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la segunda situacin didctica.

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la tercera situacin didctica..

Planificacin didctica del bloque

Planes de clase e Instrumentos de evaluacin de la primera situacin didctica

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la segunda situacin didctica

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la tercera situacin didctica

Planificacin didctica del bloque..

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la primera situacin didctica....

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la segunda situacin didctica

Planes de clase e instrumentos de evaluacin de la tercera situacin didctica.

REFERENTE CURRICULAR INSTITUCIONAL PRIMER AO EGB.

DESTREZAS CON CRITERIO DE

Reconocer y respetar las

Identifica los colores

cuerpo: postura de pie,

DESTREZAS CON CRITERIO DE

Reconocerse como un ser

DESTREZAS CON CRITERIOS DE

Aplicar las unidades no

Distinguir las principales

DESTREZAS CON CRITERIO DE

Escribir su nombre son su

EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

Medir con palmadas ,

PLANIFICACIN DIDCTICA No. 1

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

2.-RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZA CON CRITERIOS DE

Reconoce la parte anterior

Realiza movimientos con mmica

Pinta en cada fila de

Demuestra respeto consigo mismo y

Reconocer y respetar las

Identificar a sus maestros y

o Dilogo sobre la Texto

del Identifica y nombra a sus compaeros

Distingue las diferentes etnias que

Analiza la portada del

Discrimina el nombre propio de los

Demuestra respeto al tratar a sus

Identifica y nombra a sus compaeros

Identifica los colores

Se relaciona con sus compaeros y

Conoce a sus nuevos

Llama por los nombres a sus

Identifica, describe, compara y clasifica

Reconoce colores primarios del

Clasifica objetos segn su color.

Clasifica material del

Arma cadenas con los