El circuito de la comunicacin

El circuito de la comunicacin:
Comunicarse es enviarle un mensaje a un
receptor. Charlar con alguien, escribir un mail, hablar
por telfono, saludar con la mano o decir que s con la
cabeza son formas de comunicarse.
Elementos de la situacin comunicativa:
EMISOR

MENSAJE
Canal

RECEPTOR
Canal

CDIGO
SITUACIN COMUNICATIVA
1) EMISOR: es quien emite o genera un mensaje.
2) RECEPTOR: es quien recibe el mensaje.
3) CANAL: medio a travs del cual viaja el mensaje: aire, carta,
telfono, internet.
4) MENSAJE: es lo que el emisor le transmite al receptor.
5) CDIGO: es un sistema de signos que el emisor utiliza para poder
enviar el mensaje. Debe ser compartido por el emisor y el receptor,
de otra forma no podrn comunicarse.
a) Cdigo Lingstico:
Es cuando utilizamos palabras, ya sea en forma oral o escrita.
b) No lingstico:
Es cuando el mensaje se transmite sin utilizar las palabras: los
colores, las seas, los sonidos, las seales de trnsito, etc.
Actividades:

1) Dadas las siguientes situaciones, indicar los

1

elementos del circuito de la comunicacin:

A) Manuel le enva un telegrama a Sofa en el que le
dice que ya naci Franco.
B) Juan recibe un mail de su to en el que le cuenta
cmo le va en Espaa.
C) El empleado del Banco le dice al cliente que el
horario de atencin es de 10 a 15 hs.
D) La hija le pregunta al padre si la dejar salir el
sbado.
E) Diego recibe un mensaje de texto de Andrs
cancelando la salida del viernes.
F) La recepcionista recibe un llamado para pedir un
turno con el Dr.Ludmer.
G) Carlos lee en el diario que River le gan a Boca 2 a
0.
PRACTICAMOS CIRCUITOS DE COMUNICACIN
1) Proponer una situacin comunicativa en la que varios
emisores generan un mensaje.
2) Proponer una situacin comunicativa en la que un
emisor se dirija a varios receptores.
Condicionantes de la comunicacin:

1) La situacin comunicativa:
Es el momento y el lugar en que se produce la
comunicacin. No es lo mismo comunicarse en el
colegio que en la cancha, tampoco es igual si estamos
en el recreo o en clase.
2) Las competencias lingsticas:
Son los conocimientos que el emisor y el receptor
tienen de la lengua que estn utilizando, es decir, slo
podemos comprender a una persona que nos habla en
2

chino si conocemos esta lengua.

3) Las competencias no lingsticas:
Es el conocimiento que el emisor y el receptor tienen
sobre los gestos o cualquier otro cdigo no lingstico
que estn utilizando. Por ejemplo, si un mudo se
comunica por lengua de seas, slo lo comprenderemos
si conocemos este sistema de signos.
4) Las determinaciones psicolgicas:
Son los sentimientos, estados de nimo o formas de ser
del emisor y del receptor, que tambin influyen en la
comunicacin. Por ejemplo, no hablar de la misma
forma un emisor que est enojado que cuando no lo
est.
5) mbito sociocultural:
Es la cultura a la que pertenecen el emisor y el
receptor. Los argentinos, cuando tenemos confianza,
nos saludamos con un beso, pero hay otros pases en
los que esta costumbre est mal vista.

Registros
Oral y escrito

Caractersticas
No escribimos de la misma
forma que
hablamos. Cuando
hablamos, lo hacemos
desordenadamente,
utilizamos muletillas
(ehhh, mmmm, esteeee) y
repetimos cosas.
3

Formal e informal

Estndar y tcnico

Lectos
Dialecto

En cambio, al escribir,
tratamos de ordenar el
texto, de que no
aparezcan repeticiones, y
lo corregimos antes de que
llegue al receptor.
Depende del grado de
confianza que hay entre el
emisor y el receptor. Si la
confianza es escasa, el
registro ser formal, es
decir, se tratarn de
usted. En cambio, si hay
confianza entre ellos, el
registro ser informal (se
tratarn de vos y usarn
un vocabulario ms
familiar).
Cuando se usa un
vocabulario que cualquiera
puede entender que es
comn a todos, se trata de
un registro estndar. Pero
cuando se habla con
trminos muy especficos,
que slo entiende una
persona que sabe del
tema, estamos hablando
de un registro tcnico.

Caractersticas
Depende del lugar de
origen del emisor. Por
ejemplo, nos damos cuenta
4

Sociolecto

Cronolecto

si estamos hablando con

un espaol o con un
argentino por la
pronunciacin del espaol,
tambin es diferente el
dialecto de un cordobs del
de un porteo, aunque sea
el mismo idioma.
Depende del nivel de
educacin del emisor. Un
sociolecto puede ser
escolarizado
(medianamente culto y
adecuado) o no
escolarizado (grosero, no
adecuado a la situacin
comunicativa, con errores
sintcticos, etc,)
Depende de la edad del
emisor. Puede ser infantil,
adolescente o adulto. No
se comunica igual un nio
de corta edad que est
aprendiendo a hablar que
un adolescente que usa
palabras de moda, que un
adulto que quizs usa
palabras antiguas.

Actividades:
1) La siguiente es una carta que una alumna le escribi a su
directora. Reescrbela utilizando el registro que corresponda a la situacin
comunicativa:

Hola, Dire!
Todo bien, che? Te escribo porque ac con los pibes queremos ir de
excursin a ver una peli con la de Historia. Dale, copate, nos vamos a
portar joya y despus vamos a hacer todos los laburos que nos mande la
profe. Bueno, espero que le pongas onda y nos dejes, si? Besis.
La Peti
2) Debajo de cada uno de estos mensajes, aparecen todos los registros
posibles. Encerr con un crculo lo que le corresponda a cada uno:
A) Se ordena un tratamiento con cefadrxilo y otros antibiticos
negrotxicos y / o diurticos como la furosemida o cido etacrnico.
Registro oral / escrito, formal / informal, tcnico /estndar.
B) Permtame decirle, seor Director, que no estoy de acuerdo con su
postura ante el tema. Se equivoca usted al considerar falsas tales
acusaciones.
Registro oral / escrito, formal / informal, tcnico / estndar.
C) Bah, no s, che. Mmmmm, puede ser.
Registro oral / escrito, formal / informal, tcnico / estndar.
3) La siguiente es una carta que un amigo le escribe a otro. Reescribila
utilizando el registro correcto para la ocasin:
Estimado Juan Carlos:
El motivo de la presente es solicitarle que asista a mi fiesta de cumpleaos
el da sbado 13 del corriente mes. A la misma asistirn todos los alumnos
de la Institucin a la que concurrimos. Por lo expuesto, lo espero a las 23
hs. en mi hogar.
Sin ms, a la espera de una respuesta favorable, me despido de usted
atentamente.
Jos Soriano
El registro correcto para el contenido de esta carta debera ser
_________________.
4) Debajo de cada uno de estos mensajes aparecen los lectos
posibles. Encerr con un crculo el que le corresponda a cada uno:
A) Ma, el globo se vola.
Dialecto urbano / rural, sociolecto escolarizado / no escolarizado, cronolecto
infantil / adulto.
B) Llamame al celu en cinco, ok?
Dialecto urbano / rural, sociolecto escolarizado / no escolarizado, cronolecto
infantil / adolescente.
C) Ehhh, gato, ten moneda pa la birra?
Dialecto urbano / rural, sociolecto escolarizado / no escolarizado, cronolecto
adultol/ adolescente.
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Evaluacin:
1) Une segn corresponda:
CDIGO:
es quien emite o genera un mensaje.
EMISOR:
es quien recibe el mensaje.
MENSAJE:
medio a travs del cual viaja el mensaje:
aire, carta, telfono, internet.
CANAL:
es lo que el emisor le transmite al
receptor.
RECEPTOR:
es un sistema de signos que el emisor
utiliza para poder enviar el mensaje.
2) Escribe una situacin comunicativa en la que varios emisores generan un
mensaje.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________
3). Encerr con un crculo el registro que corresponda justificando por
escrito tu respuesta.
A) Se indica Clorfenamina / Pseudoefedrina para el tratamiento sintomtico
de la congestin de mucosas de las vas respiratorias superiores en casos de
alergia estacional o crnica. Coriza. Fiebre del heno. Otros estados
congestivos de la mucosa nasal y de la trompa de Eustaquio, con
componente alrgico.
Registro oral / escrito, formal / informal, tcnico
/estndar.____________________________________________
B) Con su permiso, seora Directora, le hago entrega de mis trabajos
pendientes.
Registro oral / escrito, formal / informal, tcnico /
estndar.__________________________________________
C) Bah, no s, che. Mmmmm, puede ser.
Registro oral / escrito, formal / informal, tcnico /
estndar._________________________________________

Completa las flechas rojas con los elementos organizadores de

la carta

Cul es el
mensaje?:

EVALUACIN:
1) Une segn corresponda:

CDIGO:

es quien emite o genera un mensaje.

EMISOR:

es quien recibe el mensaje.

MENSAJE:

medio a travs del cual viaja el mensaje:

aire, carta, telfono, internet.

CANAL:

es lo que el emisor le transmite al

receptor.
RECEPTOR:

es un sistema de signos que el emisor

utiliza para poder enviar el mensaje.

2) Escribe una situacin comunicativa en la que varios emisores generan un
mensaje.( hazlo detrs de la hoja)
3). Encerr con un crculo el registro que corresponda justificando por
escrito tu respuesta.
A) Se indica Clorfenamina / Pseudoefedrina para el tratamiento sintomtico
de la congestin de mucosas de las vas respiratorias superiores en casos de
alergia estacional o crnica. Coriza. Fiebre del heno. Otros estados
congestivos de la mucosa nasal y de la trompa de Eustaquio, con
componente alrgico.
Registro oral / escrito, formal / informal, tcnico
/estndar.____________________________________________
B) Con su permiso, seora Directora, le hago entrega de mis trabajos
pendientes.
Registro oral / escrito, formal / informal, tcnico /
estndar.__________________________________________
C) Bah, no s, che. Mmmmm, puede ser.
Registro oral / escrito, formal / informal, tcnico /
estndar.________________________________________

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Completa las flechas rojas con los elementos organizadores de

la carta

Cul es el
mensaje?:

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Segn lo que quiera el emisor:

Miramos con atencin el cuadro y lo comentamos

Lo que acabamos de analizar son oraciones segn la actitud del hablante.

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