TALLER

GRAFIC
O
PLASTI
CO

I.-TITULO DEL TALLER: Mis manos creativas.

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

SE
EXPRESA
CON
CREATIVIDAD A TRAVES DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTISTICOS.

Utiliza tcnicas y procesos de los

diversos lenguajes artsticos,
incluyendo prcticas
tradicionales y nuevas
tecnologas.

INDICADORES
Utiliza intencionalmente algunos
materiales
y
herramientas
previendo
algunos
de
sus
efectos para dibujar, pintar,
modelar ,estampar, construir,
coser,
hacer collage u otras
tcnicas pertinentes y posibles
en su contexto como tejer o
tomar fotografas etc..

III.- Relacin de materiales previstos para el taller.

Pintura
Papeles
Tempera
Hojas.
Cartulina
Goma
Tizas de colores

IV.-Cronograma de Actividades:
FECHA
Lunes 07
Mircoles 0 9
Viernes 11

ACTIVIDAD
Tcnica de la tiza mojada
Tcnica de la canica pintora
Confeccionando una mscara.

V.-programacin de actividades:
FECHA
Lunes
07

SECUENCIA METODOLOGICA

RECURSOS

TECNICA TIZA MOJADA

Asamblea o inicio: Los nios y nias conversan sobre

la tcnica a trabajar y el motivo al cual estar dirigido.
Exploracin del material: Los nios manipulan el
material describiendo sus caractersticas y su utilidad.

Cartulina negra
Tizas de colore
Depsito con agua

Desarrollo de la actividad: Los nios y nias remojan

las tizas en un depsito con agua, con anterioridad,
luego dibuja en la cartulina negra. Expone su trabajo
y al secar ste observar el diseo con ms claridad.

Humanos

Verbalizacin.- Expresen lo que hicieron, que

materiales utilizaron, y sobretodo aprecia cmo qued
su trabajo.
Mircole
s 09

TECNICA : LA CANICA PINTORA

Asamblea o inicio: Los nios y nias conversan sobre la
actividad a realizar (normas de uso y cuidado del material).
Exploracin del material: Los nios manipulan el material
describiendo sus caractersticas y su utilidad .

Humano

Canicas
Tapa de cartn
Pintura
plato

Desarrollo de la actividad: Los nios y nias colocan una

canica en el pote con pintura y con una pinza coloca la
canica con pintura en la cartulina que est dentro de la
tapa.

Verbalizacin.utilizaron, etc.

Expresen lo que hicieron, que materiales

humano

viernes1
1

CONFECCIONANDO UNA MASCARA

Asamblea o inicio: Los nios y nias conversan sobre la
actividad a realizar (normas de uso y cuidado del material).
Exploracin del material: Los nios manipulan el material
describiendo sus caractersticas y su utilidad .

Desarrollo de la actividad:
Los nios y nias colorean la mscara, realizan el calado de
los ojos, realizan la decoracin, dejan secar y
posteriormente recortan y colocan la liga para sujetar la
mscara al momento de colocarse

Verbalizacin.utilizaron, etc.

Humano

Pintura
Pincel
Cartulina
Moldes

Expresen lo que hicieron, que materiales

Humano.

Humanos

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

I.-TITULO DEL TALLER: Juguemos con nuestro cuerpo

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
CONSTRUYE
CORPOREIDAD

CAPACIDADES
SU

Realiza acciones motrices

variadas con autonoma,
controla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un espacio
y un tiempo determinados.
Interacta con su entorno
tomando conciencia de si mismo
y fortaleciendo su autoestima.

INDICADORES
Explora sus posibilidades de
movimiento,
vivenciando
el
equilibrio en sus posturas,
desplazamiento y juegos, y
utilizando
diversos
objetos,
como cuerdas, pelotas, telas,
entre otros.
Orienta y regula sus acciones en
relacin al espacio en el que se
encuentra y los objetos que
utiliza.

III.-RELACIN DE LOS MATERIALES PREVISTOS PARA EL TALLER:

Pelotas

Aros

Bastones

Almohaditas

Pali cintas

Telas

Msica

Pandero
IV.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
FECHA

ACTIVIDADES

Viernes 12

El tren

Martes 23

Jugando con tela.

V.-PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

Fech
a
Viernes
29

Actividades
EL TREN
Asamblea o inicio:

Recursos

Los nios recuerdan y construyen

normas para trabajar: materiales,
espacio
y
respeto
por
sus
compaeros.

las
uso del

Humano

Pandero
Tringulo

Desarrollo o expresividad motriz:

Divididos en dos grupos, se colocarn columnas agarrndose
por la espalda, y simularn ser trenes. Cuando el profesor,
delante de las dos columnas, toque el pandero, Los trenes
se desplazarn hacia adelante. Si toca el tringulo se
desplazar hacia atrs; y cuando no suene ningn
instrumento caminarn lateralmente, a uno y otro lado segn
indique el profesor con su mano.
En la posicin anterior (formando un tren), nombrar al
compaero que est delante y al que est detrs.

Patio

Humano

Hojas, colores

Relajacin:
Echados en el piso colocan una bolsita de peso en el abdomen
de casa nio y respirando tratan de elevar la bolsita.
Representacin grfica, expresin grfico plstica o
Recuento:.
Decimos a los nios que se dibujen la experiencia vivida o
lo que ms le gust.
Cierre
Pedimos que comenten sus dibujos y que recuerden que
es importante estar atento.

Mircole
s 03

Asamblea o inicio:
Nos sentamos en crculo con los nios y conversamos
sobre cmo se realizar el juego, materiales a utilizar, espacio
y normas que debe respetar.

Humano

Pelotas

Desarrollo o expresividad motriz:

Se le dar una tela a cada nio y se les dejar que jueguen
libremente con ella durante un tiempo.
Se distribuirn las telas por toda la sala y se les dir a los
nios que se imaginen que es una gran piscina. Tendidos en el
suelo, nadarn simulando que estn en el agua.
Seguimos jugando con las telas. A continuacin se imaginarn
que la tela es un sombrero y se las pondrn en la cabeza
como quieran; luego, se imaginarn que es una capa de
torero, una manta, un vestidoEllos pueden imaginarse otras
cosas.

Humanos
Telas

Humanos
Msica

Relajacin:
Los nios realizarn ejercicios de respiracin para la
recuperacin: Echados, escuchan msica relajante y al
terminar colabora y guarda los materiales utilizados.
Representacin grfica, expresin grfico plstica
Recuento:
Les pedimos a los nios que una de las actividades
realizadas.
Cierre
Los nios exponen sus trabajos y manifiesta lo que significa su
trabajo

Hojas
colores
Pizarra.

TALLER MUSICAL

I.-TITULO DEL TALLER: Una cancin para mi PAPA.

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
SE
EXPRESA
CON
CREATIVIDAD A TRAVS DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTSTICOS.

CAPACIDADES
Comunica ideas y sentimientos
a travs de producciones
artsticas en los diversos
lenguajes.

INDICADORES
Canta y tararea canciones
realizando gestos y movimientos
que reflejan sus emociones.

III.-RELACIN DE LOS MATERIALES PREVISTOS PARA EL TALLER:

Instrumentos musicales

IV.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
FECHA

ACTIVIDADES

Mircoles 10

Una cancin para Pap

Viernes 26

Jugando con la msica

V.-PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
Fech
a

Actividades

Recursos

Mircol
es 10

UNA CANCION PARA PAP

1.-La docente conversa con los nios en una forma sencilla para
introducirlos en el tema de la cancin: Ese es mi Pap
2Los nios observan el video de la cancin. Si canta trate de hacerlo
con la mayor afinacin posible, articulando y pronunciando claramente
el texto de la misma. Los nios escuchan con atencin.
3La docente divide el texto de la cancin por frases, la cual canta y
los nios repiten (juego del eco); dem con la segunda frase, pero
ahora se la canta a continuacin de la primera, y as sucesivamente.
4 Cantar conjuntamente con la docente la cancin completa. Algunas
sugerencias al momento de cantar una cancin consiste en remplazar
la letra por laleos, as se puede corregir problemas de afinacin, sobre
la meloda.

Viernes
26

CD Grabadora
Humano

Papelote

JUGANDO CON LA MSICA

Asamblea:

Sentados en crculo cerramos los ojos, en silencio sentimos

nuestra respiracin, despus escuchamos los sonidos del
ambiente y por ltimo msicas de diferentes estilos (tango,
rock, flamenco, moderna e instrumental.

Humanos

Pauelos
Cintas

Exploracin:
Los nios recibirn pauelos y cintas y juegan en un principio,
libremente.
Se les indicar que debern seguir el ritmo de las canciones
acompaados de distintos elementos o utilizando su cuerpo,
para iniciarlos en el seguimiento y produccin del ritmo
musical.

Humanos

Expresividad Musical:

Los nios participan de la experiencia musical. Asimismo se

debe tener en cuenta que el ejercicio puede tener variaciones
en el transcurso de la Sesin, por ejemplo:

1.

Con pauelos y cintas: Se pondr la msica dejando que sean

ellos los que exploren en busca del ritmo, para lograr

autonoma.
2.

Percutiendo en la mesa: Colocados en grupo alrededor de las

mesas, esta vez seguirn el ritmo a travs de golpes en ellas.
El adulto puede mostrarlo para que lo nios lo imiten.

3.

Con botellas vacas: Similar al anterior, pero en este ejercicio

cada nio realiza la percusin individualmente, al tiempo que
se mueven por la sala con su objeto.

4.

Con el cuerpo: Se les pedir que muevan todo el cuerpo de

acuerdo al ritmo musical, utilizando todo el espacio. Otra
variable es proponerles la misma actividad, pero con
intervenciones del adulto que sealar qu parte del cuerpo en
particular se debe mover

Cierre:
Los nios respiran y se relajan, luego colabora ordenando los
materiales

Humanos