PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero
horas pedaggicas

Duracin: 2

UNIDAD 4
NMERO DE
SESIN
1/14

I. TTULO DE LA SESIN
Planificamos nuestras actividades para promover
el turismo en nuestra regin
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y PIENSA

MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES Elabora
y
usa
DE REGULARIDAD, estrategias
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

INDICADORES
Disea y ejecuta un plan de
mltiples etapas orientadas
a
la
investigacin
o
resolucin de problemas.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes.
- Luego, presenta un video relacionado a la implementacin de los
servicios bsicos en nuestro pas, especficamente el servicio de agua y
desage. El video se encuentra en el
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=d6rTloUVWdk

A continuacin, el docente presenta la situacin significativa de la

unidad.

La ministra de Comercio Exterior y Turismo, Magali Silva, estim hoy

alcanzar en 2015 los 3,2 millones de viajes en el segmento
del turismo familiar interno, lo que supone un 8% ms respecto al
nmero de viajes realizados en el ao 2014 Silva inform que las
familias peruanas realizaron ms de 2,9 millones de viajes el ao
pasado, lo que signific un incremento del 7% respecto a 2013, cuando
este segmento finaliz ese ao con 2,7 millones de viajes de turismo.
Magali Silva indic que durante el ao 2013 viajaron dentro del pas un
total de 201.000 familias, compuestas por cuatro miembros de media,
quienes realizaron un promedio de tres viajes anuales con una estancia
de unos cinco das, principalmente en alojamientos de familiares//

//El gasto en su conjunto fue de 1.226 millones de soles (unos 397

millones de dlares), cuyo promedio por familia fue de 1.513 soles (unos
490 dlares), invertido en "un 40 por ciento para hospedaje, un 30 por
ciento para alimentacin, 20 por ciento para transporte y un 10 por
ciento para artesanas y recuerdos", coment Silva.
La ministra de turismo explic que el estudio se centr en familias de
renta media, de las que detectaron que solo el 8% de los 2.5 millones
familias de ese sector realiza viajes por Per, por lo que ve un potencial
enorme en ese 92% que todava no viaja.
Silva apunt que la mayora de viajes familiares se registr en enero y
julio, que coinciden con las vacaciones escolares, por lo que se propuso
el reto de lograr que se incrementen este tipo de viajes de turismo "en
los diez meses restantes del ao".
Dadas estas cifras se reconoce que el turismo se est constituyendo en
una fuente importante de trabajo, valora la diversidad y expresiones
artsticas en todas las regiones, y est generando un creciente trnsito
de
naciones
e internacionales.
- turistas
A partir
del video
y la situacin significativa, el docente explica a los
estudiantes que el mercado de turismo est creciendo y que es una
inversin rentable. Sin embargo, es importante saber en qu momento
invertir y estar informado para tomar mejores decisiones que no
generen perdidas, sino por el contrario, que reporten ganancias.
Suponiendo que en el mercado de turismo una nueva
agencia de viajes quiere lanzar una campaa
publicitaria, cul es la preferencia de los turistas que
visitan nuestra regin en el ao 2012, 2013 y 2014?
Cules son las expresiones artsticas que producen los
artesanos en la regin y que podramos promocionar?
Qu atributos geomtricos tienen estas artesanas?
-

Los estudiantes responden a las interrogantes participando del dilogo y

argumentando sus ideas
- El docente presenta el propsito de la unidad, el cual consiste en
elaborar un informe para promover el turismo: Promovemos el turismo
en nuestra regin conociendo preferencias.
Desarrollo: (55 minutos)
- Los estudiantes, a manera de lluvia de ideas, plantean un conjunto de
actividades que sern desarrolladas en toda la unidad. Con la mediacin
del docente, sistematizan la informacin y elaboran una ruta de trabajo
en funcin a la situacin significativa y al propsito de la unidad. Luego,
plasman la ruta de trabajo en un papelgrafo, el cual mantienen pegado

en la pizarra o en la pared mientras dura la unidad.

Los estudiantes tambin la plasman en sus
cuadernos.
El docente induce a los estudiantes para que el
conjunto de actividades que se desarrollarn
durante el proceso estn relacionadas al desarrollo
de habilidades y conocimientos matemticos segn
lo planificado en la unidad.
ACTIVIDADES A DESARROLARSE EN LA UNIDAD
1. Los estudiantes analizan tres informes respecto al vacacionista
nacional de los aos 2011, 2012 y 2013.
2. A partir de la grfica, reconocen caractersticas del
comportamiento.
3. Los estudiantes reconocen las tendencias de flujo turstico
nacionales en dos pases diferentes para ver las preferencias en
los meses del ao.
4. Los estudiantes reconocen las caractersticas de los bailes tpicos.
5. Los estudiantes, haciendo uso de material concreto, elaboran
mosaicos que expresan transformaciones geomtricas.
6. Reconocen artesanas basadas en prismas y cuerpos de

Cierre: (15 minutos)

- Los estudiantes, inducidos por el docente y con la finalidad de consolidar
los aprendizajes esperados en el enfoque por competencias, proponen
compromisos a partir de las siguientes interrogantes:
Conocemos cules son los beneficios de los servicios bsicos?
Consumimos racionalmente los servicios bsicos como el agua y la
energa elctrica?
COMPROMISOS
Me comprometo a:
1. Conocer cules son los beneficios de los servicios
bsicos.
2. Consumir de manera racional el agua y no
desperdiciarla.
3. Consumir de manera racional y responsable la
energa elctrica.
4. Difundir a la comunidad educativa, a travs de un
informe,
-

El docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes:

Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo que aprendimos?
Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que investiguen sobre los
viajes que realizaron los vacacionistas nacionales durante los aos
2010, 2011, 2012 y 2013, y que presenten la informacin a travs
de un organizador visual.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 3 (2012) Lima:
Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos
2 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=d6rTloUVWdk