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PRESENTACIN
El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento orientador de la
gestin institucional que contiene, en forma explcita, principios y objetivos
de orden filosfico, poltico y tcnico que permiten programar la accin
educativa otorgndole carcter, direccin, sentido e integracin.
Luego de varios das de trabajo, donde han intervenido los integrantes del
equipo encargado de redisear nuestro documento rector, ponemos a
disposicin de todos ustedes el Proyecto Educativo de nuestro querido
Instituto para que lo lean, profundicen y lo pongan en prctica, con
entusiasmo y esperanza. Su grandeza e importancia estar en la calidad de
nuestro inters por asimilarlo y practicarlo, de lo contrario ser un
documento ms para su biblioteca personal, que no cumplir el propsito
por el cual fue elaborado:
Sistematizar toda la accin educativa del Instituto de Educacin Superior
Tecnolgico Pblico Carhuaz
Tiene como finalidad el mejoramiento progresivo de los procesos de
aprendizaje. En este sentido, parte de un conocimiento cabal de la realidad
institucional y de una perspectiva de cambio, tomando en consideracin las
demandas de su entorno y contando con una visin adecuada de futuro,
proyecta una estrategia de cambio.
El presente proyecto es el producto de un trabajo, en equipo del personal
Directivo, Jerrquico, Docentes, personal administrativo y de servicio,
permitiendo la implementacin de Proyectos y Actividades que viabilizarn
la vida institucional, todo ello como exigencia del anlisis y diagnstico de
las necesidades y demandas del estudiante, y el contexto local, regional,
nacional e internacional.
El objetivo del presente documento, ha sido dotar al instituto de un
instrumento de desarrollo para los prximos seis aos (2011-2016), perodo
de dos futuras promociones, tiempo mnimo necesario, para desarrollar los
cambios que requiere nuestro instituto, los mismos que permitan mejorar y
consolidar la calidad, diversificacin y competitividad de sus servicios
acadmicos, tecnolgicos, administrativos y empresariales, camino a lograr
su excelencia y acreditacin institucional.
El presente instrumento de desarrollo, le permitir al IEST Pblico
Carhuaz construir su propia cultura organizacional y su propio escenario
IDENTIDAD
1. DENOMINACIN
INSTITUCIN EDUCATIVA:
INSTITUTO DE EDUCACIN
SUPERIOR
TECNOLOGIGO
PBLICO CARHUAZ.
3. DOCUMENTOS DE REVALIDACIN
RESOLUCIN DIRECTORAL N 0668-2006-ED y N 0025-2007-ED
4. UBICACIN GEOGRAFICA
5. NIVEL
Superior
6. CARRERAS PROFESIONALES Y TURNO
Los estudiantes matriculados son en promedio de 280, distribuidos en las
siguientes Carreras Profesionales y turnos respectivos:
CARRERA PROFESIONAL
Computacin e informtica
Enfermera Tcnica
TURNO
Tarde
Tarde
CAPITULO I
IDENTIDAD DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR
TECNOLGICO PBLICO CARHUAZ
1.1.
RESEA ISTORICA
1.2.
VISIN
De aqu al 2016 aspiramos a seguir construyendo una Institucin
Educativa lder en Educacin Superior de Ancash, con capacidad de
hacer, conocer y ser, con Docentes actualizados e involucrados con los
avances tecnolgicos, para alcanzar las metas y objetivos propuestos,
proyectndonos a nivel local, regional, estableciendo alianzas
estratgicas con instituciones pblicas y privadas, para desarrollar
actividades productivas y de servicios, generando el desarrollo
Profesional del estudiante, promoviendo una cultura emprendedora y
empresarial, que demanda el desarrollo global.
1.3.
MISIN
Somos el INSTITUTO EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO capaz
de formar Profesionales Tcnicos capacitados, de acuerdo a las
exigencias del mercado laboral, con calidez humana y calidad
profesional, con una plana Docente calificado, desarrollando en los
estudiantes capacidades terminales que les permita insertarse en el
mercado laboral, promoviendo una cultura emprendedora e innovadora,
generando su propio empleo y/o empresa, contribuyendo al desarrollo
local, regional y nacional.
1.4.
VALORES
1.4.1.
Valores institucionales.
Innovacin: Permite una visin creativa en el hacer y seremos
1.4.2.
1.4.3.
Principios.
Los principios educacionales considerados en la Ley General de Educacin
N 28044 son:
La Equidad.- que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
La tica.- que inspira una educacin promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que
fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad
basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
La Calidad.- que asegura condiciones adecuadas para una
educacin integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
La Interculturalidad.- que asume con riqueza la diversidad
cultural, tnica y lingstica del pas y encuentra en el reconocimiento y
respeto a las diferencias, as como el mutuo conocimiento y actitud de
aprendizaje del otro sustento para la convivencia armnica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
La Creatividad e Innovacin.- que promueve la produccin de
nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
1.5.
POLITICA 1
Fomentar, institucionalizar y fortalecer los espacios de dilogo social,
concertacin y negociacin entre los actores y otros agentes vinculados
a la formacin profesional, que favorezcan el mejoramiento de su
calidad, la adecuacin ocupacional, la equidad en el acceso y la
insercin al mercado laboral competitivo.
ESTRATEGIAS:
Promover la valoracin y el reconocimiento social de la formacin
profesional como factor determinante del desarrollo productivo,
econmico, social y tecnolgico para impulsar la competitividad del pas
Implementar el sistema de formacin profesional con el fin de mejorar la
calidad educativa en funcin a las demandas del entorno empresarial y
laboral.
Implementar la normalizacin y certificacin de competencias laborales,
con el fin de mejorar la empleabilidad de la fuerza laboral y orientar la
oferta de formacin profesional.
Institucionalizar espacios de dilogo y concertacin social, promovidos
por el Estado, con el compromiso de los actores sociales y la
participacin de otros agentes e instituciones vinculadas a la formacin
profesional, para garantizar la formacin de calidad en concordancia con
los planes de desarrollo local y regional.
Promover y consolidar alianzas entre los agentes socioeconmicos y los
organismos internacionales que contribuyan al desarrollo de la
investigacin, la transferencia tecnolgica adecuada y la gestin
empresarial,
para
incrementar
la
produccin, productividad,
competitividad y comercializacin, teniendo en cuenta el uso sostenible
de los recursos naturales.
POLITICA 2
Promover la formacin profesional de calidad con valores, con una
perspectiva competitiva, participativa y con equidad, para desarrollar
competencias laborales y capacidades emprendedoras, que responda a
las caractersticas y demandas locales, regionales en el marco de la
descentralizacin y el mejoramiento de la calidad de vida de la
poblacin.
ESTRATEGIAS:
Implementar, consolidar y difundir el sistema nacional de evaluacin,
acreditacin y certificacin de la calidad educativa en cada carrera
profesional del instituto, considerando estndares exigidos por el sector
productivo, los usuarios y las necesidades de desarrollo socioeconmico
del pas.
CAPITULO II
DIAGNSTICO DEL INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR
TECNOLGICO PBLICO CARHUAZ
2.1. FODA INSTITUCIONAL
Para sistematizar la problemtica del Instituto, as como para identificar y
evaluar las capacidades que tiene, para enfrentarla, se ha utilizado la
tcnica del anlisis FODA, a travs de la cual se identifican los cambios del
ambiente externo en trminos de oportunidades y amenazas y, las
capacidades del medio interno en trminos de fortalezas y debilidades.
A. FORTALEZAS
1. Infraestructura moderna adecuada a los requerimientos del Ministerio
de Educacin.
2. Personal docente y /o administrativo capacitado.
3. Institucin revalidada por el Ministerio de Educacin.
4. Existencia de pgina web al servicio de la comunidad.
5. Recursos informticos e internet como herramienta de trabajo de
docentes y administrativos.
6. Aulas equipadas con equipos multimedia.
7. Convenios con instituciones pblicas y privadas.
B. DEBILIDADES
1. Carreras profesionales de servicio saturadas en el mercado laboral.
2. Insuficiente cuadro de asignacin de personal.
3. Institucin no acreditada.
4. Insuficiente infraestructura y equipamiento para las actividades de
investigacin y produccin en las nueve carreras profesionales que se
oferta.
5. Falta de almacn general.
6. Los docentes no realizan pasantas ni actividades para adquirir
experiencia en el campo laboral y falta de elaboracin y ejecucin de
proyectos productivos y de servicios.
7. Carencia de un plan integrado de imagen institucional y relaciones
pblicas.
8. Falta de una poltica de evaluacin del personal, de acuerdo a
estndares de acreditacin.
C. OPORTUNIDADES
1. Ubicacin geogrfica estratgica en una provincia eje de desarrollo
econmico de la regin.
2. Tener convenios con empresas pblicas y privadas.
3. Nuevo Plan de Estudios.
4. Existencia del Sistema de Acreditacin propuesto por el MED
5. Distribucin de Canon minero para institutos de educacin superior
tecnolgica.
D. AMENAZAS
1. Presencia de filiales de instituciones de educacin superior con
carreras atractivas acorde a la demanda laboral.
2. Incremento de problemas y conflictos sociales.
3. Vulnerabilidad de ocurrencia de desastres naturales.
4. Emisin de nuevas leyes que limitan el acceso a la educacin
tecnolgica.
5. Falta de identidad cultural por parte de los jvenes.
6. Educacin exclusiva.
7. Sociedad deshumanizada.
8. Mal uso de la tecnologa.
9. Deficiente prctica de valores
2.2. PRINCIPALES PROBLEMAS INSTITUCIONALES
2.2.1. GESTIN INSTITUCIONAL
CAPITULO III
PROPUESTA PEDAGGICA
3.1. CONCEPCIN DE LA PROPUESTA PEDAGGICA
Teniendo en cuenta los principios generales de la Educacin Peruana y la
concepcin moderna del proceso aprendizaje enseanza que integra el
proceso interno de construccin y reconstruccin
activa de
representaciones significativas y la mediacin de los docentes como
generadores de situaciones favorables, adems tomando en cuenta las
bases psicopedaggicas y epistemolgicas que sustenta el
constructivismo con los enfoques de Vigotsky, Piaget, Ausubel, Cronbach,
Maturana, etc. Nuestro Instituto Carhuaz l orienta su propuesta
pedaggica de un modo reflexivo en la bsqueda de la toma de
conciencia y el respeto por sus ritmos y estilos de aprendizaje de los
educandos, el uso de la nueva tecnologa y la formacin en valores para
el logro de su integracin al mundo laboral, moderno y competitivo.
3.2. PRINCIPIOS PEDAGGICOS ORIENTADORES DE LA
LABOR EDUCATIVA
Otorgar
a los responsables de las acciones de
aprendizajes, la capacitacin, las facilidades y comodidades que el
caso requiere, a fin de revalorar el accionar pedaggico de la
institucin, priorizando las actividades que ms se acerquen al
Proyecto Educativo Institucional.
Potenciar
el
mejoramiento
de
las
relaciones
interpersonales y laborales entre los diferentes estamentos
del instituto, permitindonos actuar en un ambiente de confianza,
sinceridad y responsabilidad.
Organizar
e
impulsar
progresivamente
funcionamiento de la Escuela de Lderes
3.4. METAS:
Metas de atencin:
RESUMEN GENERAL DE MATRICULADOS 2011-I
el
CARRERA PROFESIONAL
COMPUTACIN E INFORMTICA
47
ENFERMERA TCNICA
35
TOTAL GENERAL DE MATRICULADOS
TURNO
III
V
32
25
35
28
TOTAL
104
98
202
CAPITULO IV
PROPUESTA DE GESTIN
4.1. MODELO DE ORGANIZACIN.
Se plantea un modelo de organizacin orientado hacia un enfoque
horizontal, en donde se considera una diversificacin de funciones con
independencia de nivel en que sta se desenvuelve y que se definir en
una organizacin con delegacin de funciones en los diferentes niveles de
jerarqua. En una concepcin de formacin cooperativa donde cada una
de las reas son corresponsables unas de las otras.
Teniendo a la Direccin, como la gran animadora de las carreras
profesionales existentes que estn bajo su tutela, aplicando
adecuadamente el principio de subsidiariedad y de solidaridad en el
trabajo cotidiano, sin perder el enfoque inicial se contemplan los niveles
PRINCIPIO DE UNIDAD.
La organizacin debe responder a un sentido convergente y un
propsito colectivo.
PRINCIPIO DE COORDINACIN.
La coordinacin ser gil y oportuna, con la finalidad de
obtener resultados de modo ms eficaz y con mejor economa
de medios.
PRINCIPIO DE LA PARTICIPACIN.
Se promover la participacin de todos los miembros de la
institucin en la toma de decisiones que contribuyan para el
logro de los objetivos institucionales.
PRINCIPIO
DE
LA
TOMA
DE
DECISIONES
ESTRATGICAS.
Sern las ms giles y pertinentes que fortalezcan la eficacia
en la gestin.
ADMINISTRACIN DE PERSONAL
RECURSOS Y FINANCIAMIENTO
El Director General del Instituto debe ser un lder capaz de
tomar decisiones y utilizar adecuadamente los recursos
asignados por el MED. Los recursos institucionales son:
Humanos, materiales y financieros.
a) RECURSOS HUMANOS:
Estn constituidos por todo el personal que trabaja en el
Instituto y los estudiantes de las diversas carreras.
b) RECURSOS MATERIALES:
Estn constituidos por la infraestructura fsica, tecnolgica,
equipamiento, mobiliario y otros bienes del instituto.
DEL
E) REGLAMENTO DE ADMISIN:
MONITOREO
P-1
P-2
P-3
P-4
2. PROYECTOS SERVICIOS:
P-5 Tpico ISTEC.
P-6 Centro de mantenimiento y ensamblaje de computadoras.