Planeacin y Evaluacin de un programa de Estudios Literarios.

Mariana Escoto Maldonado

Karina Monserrat Acua Murillo
ANLISIS DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE LITERATURA
MEDIEVAL DEL GRADO EN ESTUDIOS SEMTICOS ISLMICOS.
Para entender la estructuracin de un programa de literatura, se tom el modelo
elaborado por la Universidad Complutense de Madrid para el curso acadmico de
Literatura Medieval Espaola 2014-15. En primer lugar, en la sinopsis, se encuentran
los datos institucionales de la materia: nombre de la asignatura, ao del curso, plan de
estudios al que est adscrito, etc. Es posible ver que la materia pertenece a las
asignaturas obligatorias del programa de estudios del Grado en Estudios Semticos e
Islmicos.
Ahora bien, el plan de trabajo explica los datos del programa de una manera muy sobria,
puesto que no incluye los objetivos especficos de la clase. El apartado de
Competencias resume la intencin de la materia: Introduccin a la Literatura
Espaola medieval (autores y gneros ms representativos) con atencin especial a los
puntos de confluencia cultural y literaria entre cristianos, musulmanes y judos. El
programa no cuenta con objetivos generales (y no habla tampoco de los objetivos
especficos (intelectuales y cognoscitivos). Tambin est exento de visin u objeto que
busque un inters social y humano, o de otro modo, para qu formar, sensibilizar,
promover los estudios medievales espaoles? Estas metas parecen muy ausentes, pues
usualmente se llegan a encontrar en los planes de estudio de las carreras, y parece
importante que un programa acadmico tenga una justificacin y una serie de objetivos
especficos para que tenga razn de ser la instrumentacin didctica.
En el citado programa es sumamente clara la seleccin de los conocimientos (contenido)
y las actividades docentes. En ella existe una divisin y clasificacin de las clases bajo
dos conceptos: de tipo terica y prctica. Seguramente el programa se redact con la
intencin de que fuera un modelo para quien imparta la materia porque especifica que
las clases tericas se convendrn con el profesor(a). En cuanto a las actividades
docentes, en este punto vale la pena detenerse porque resulta una buena estrategia
docente hacer una seleccin consiente de las actividades de aprendizaje, pues es mejor
el dilogo con los alumnos para llegar a un acuerdo sobre si prefieren que las
exposiciones sean de manera voluntaria; de este modo no se fuerza el proceso de
aprendizaje. Adems, el programa se detiene a hablar las estrategias de enseanza, como

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que el (la) docente facilite otros textos para enriquecer las lecturas obligatorias; aqu es
cuando puede sugerir una bibliografa de consulta, incluyendo material audio visual.
Un punto interesante y que muestra cierta falla en la realizacin del programa es que los
apartados Breve Descriptor y Competencias generales contienen exactamente el
mismo contenido. Esto nos habla de una falla en el material de instrumentalizacin ya
que las competencias generales no deben de especificar de qu va la asignatura sino, y
su propio nombre lo dice, nombrar algunas de las habilidades que se desarrollaran.
Dado que son competencias generales el programa debera contar tambin con
competencias especficas y especficas de la asignatura. En otro programa de la
Universidad Complutense de Madrid, tambin de literatura Medieval pero del Grado en
Lengua y Literatura Espaola es posible ver que se realiz de manera correcta esta parte
del programa ya que en ste ltimo s se escriben los tres niveles de competencias que
se desarrollarn. Por otro lado, el breve descriptor est bien realizado en la medida en
que cumple la funcin de representar de manera simple el concepto de la clase, el error
metodolgico est en usar la misma oracin que se us en Competencias Generales.
Los requisitos de acceso al grado y los contenidos especficos parecen estar
uniformados. Por un lado, los requisitos de acceso son los requisitos generales de acceso
al grado. Por otro parte, los contenidos especficos se desglosan en una lista que explica
todos los temas que se tratarn. Otro punto a evaluar son las actividades de trabajo
personal escrito; esto resulta muy adecuado porque se estaran discutiendo las ideas
sobre la materia a partir del ensayo, lo que sin duda genera mltiples reflexiones que
pueden resultar en muchos casos originales y enriquecedores para la materia. No se
discute la bibliografa bsica, pues parece un contenido adecuado para desarrollarse en
el trascurso de 3 meses, segn dicta el programa.
En cuanto al mtodo de evaluacin no es posible compararlos con los objetivos de la
materia ya que en el programa no existen tales. En la evaluacin se especifica que se
privilegiarn tres criterios principales: la asimilacin de contenidos, conocimiento y uso
de la terminologa adecuada, visin general de la materia. El procedimiento que el plan
de estudios propone para la evaluacin es estricto por un lado ya que evaluar con
cuestionarios y ensayos (lo cual equivale a un 30% de la materia), hay un examen final
que representa el 60% de la materia y, finalmente, se le da un 10% a la participacin. Es
irnico que en el planteamiento de este programa que pretende ser estricto y que

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propone evaluaciones contantes por medio de cuestionarios y trabajos escritos conceda
un 10% a la participacin pues, como suele pensarse, este tipo de rubros son
regalados ya que es obligacin del alumno participar en clase.
En general, parece ser que el plan de estudios tiene un nfasis en el contenido
(contenidos especficos y bibliografa) que deja a un lado la parte crtica de la prctica
de la docencia. Los que elaboraron el programa privilegiaron los temas de la asignatura,
esto se adscribe a un modelo educacional relacionado con la idea de la enseanza como
actividad profesionalizante en donde se busca que el estudiante sea productivo en tal y
cual actividad y que desarrolle competencias, en un saber hacer, a saber, el tecncrata.
A diferencia de lo propuesto por Margarita Panzsa, los elaboradores del programa no
tienen como objetivo que el alumno fuera crtico y consciente de su realidad social. A
pesar de ser un programa con contenidos interesantes, presenta esas deficiencias en su
elaboracin de la instrumentacin didctica. El modelo tcnico busca formar
competencias profesionalizantes. Este modelo por competencias impact en Europa,
incluso hay un tratado llamado Tratado de Bolonia que incluso busc homologar todos
los estudios de grado y posgrado en Europa y darles un sesgo profesionalizante.
Pretenden hacer sustentables los sistemas de enseanza en funcin de un neoliberalismo
que ms bien parece un neoconservadurismo, Se trata de legitimar el saber mediante
tcnicas de produccin. El objetivo es este: que los egresados se integren directamente
en el mbito laboral con una cualificacin profesional apropiada.
Bibliografa
Comenio. (1986). Didctica Magna. Mxico D.F: AKAL.
Pansza, M. (2010). Fundamentacin didctica. Mxico: Gernika.
Planagum, G. P., Vallejo, A. ., Garca, M. A., Pelayo, J. A., & Martorell., D. C.
(2009). Gua para la evaluacin de competencias en el rea de humanidades.
Barcelona: Agncia per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya.

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LITERATURA MEDIEVAL ESPAOLA - 802048

Curso Acadmico 2014-15
Datos Generales

Plan de estudios: 0833 - GRADO EN ESTUDIOS SEMTICOS E ISLMICOS

(2009-10)

Carcter: BASICA

ECTS: 6.0

Estructura

MATERIAS BSICAS

SINOPSIS
COMPETENCIAS

Generales
Introduccin a la Literatura Espaola medieval (autores y gneros ms representativos) con
atencin especial a los puntos de confluencia cultural y literaria entre cristianos, musulmanes y
judos.
ACTIVIDADES DOCENTES

Clases tericas
Clases tericas: se desarrollan por la profesora de acuerdo con el temario convenido. Es posible
convenir con ella con carcter voluntario la exposicin en clase de alguno de los temas del
temario.

Clases prcticas
Clases prcticas: se analizan y comentan en clase obras completas o textos procedentes de las
lecturas obligatorias; eventualmente los textos comentados pueden proceder de otros que reparte
la profesora como complemento de los textos obligatorios, con el fin de apoyar los estudios
genricos, de autor, estilsticos, ideolgicos, temticos, de crtica literaria, etc.
Actividades de trabajo personal escrito: Entrega de trabajos escritos sobre la base del estudio
obligatorio del manual de Literatura Medieval recomendado en la bibliografa, para el conjunto
o para partes de los temas 2, 4, 7, 8 y 9. En carpeta nica, firmada y ordenada. Fecha lmite:
28.IV.2010.

Exposiciones
Exposiciones: Convenidas con los alumnos, en torno a los autores y textos del programa.

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Otras actividades
Actividades de trabajo personal escrito: Entrega de trabajos escritos sobre la base del estudio
obligatorio del manual de Literatura Medieval recomendado en la bibliografa, para el conjunto
o para partes de los temas 2, 4, 7, 8 y 9. En carpeta nica, firmada y ordenada. Fecha lmite:
28.IV.2010.

TOTAL
Clases tericas: se desarrollan por la profesora de acuerdo con el temario convenido. Es posible
convenir con ella con carcter voluntario la exposicin en clase de alguno de los temas del
temario.
Exposiciones: Convenidas con los alumnos, en torno a los autores y textos del programa.
Clases prcticas: se analizan y comentan en clase obras completas o textos procedentes de las
lecturas obligatorias; eventualmente los textos comentados pueden proceder de otros que reparte
la profesora como complemento de los textos obligatorios, con el fin de apoyar los estudios
genricos, de autor, estilsticos, ideolgicos, temticos, de crtica literaria, etc.
Actividades de trabajo personal escrito: Entrega de trabajos escritos sobre la base del estudio
obligatorio del manual de Literatura Medieval recomendado en la bibliografa, para el conjunto
o para partes de los temas 2, 4, 7, 8 y 9. En carpeta nica, firmada y ordenada. Fecha lmite:
28.IV.2010.
BREVE DESCRIPTOR:
Breve descriptor: Introduccin a la Literatura Espaola medieval (autores y gneros ms
representativos) con atencin especial a los puntos de confluencia cultural y literaria entre
cristianos, musulmanes y judos.
REQUISITOS
Los generales de acceso al Grado
CONTENIDO
Contenidos temticos:
(Se marcan en negrita aquellos a los que se dedica atencin preferente)
1. Introduccin a la literatura medieval espaola.
2. Literatura Medieval de orgenes: A. Primitiva lrica hispnica. Jarchas. Lrica galaicoportuguesa. Villancicos.- B. pica medieval. Caractersticas. Poemas conservados, perdidos y
reconstruidos. El Cantar de Mo Cid.- C. Prosa medieval primitiva.- D. Teatro medieval
primitivo. Juglares, espectculos medievales y teatro religioso. El Auto de los Reyes Magos.
3. La prosa: De las colecciones de cuentos orientales a la obra de Alfonso X el Sabio.
4. Poesa didctica culta. El mester de clereca en los siglos XIII y XIV: caractersticas y
panorama general: de Berceo al Libro de Buen Amor y al Canciller Ayala. Poemas en otros
metros. Sem Tob de Carrin.
5. La prosa en el siglo XIV. Panorama general. La obra de Don Juan Manuel.
6. El romancero viejo tradicional. Orgenes, potica, formas de la transmisin y temas.
7. La poesa en el siglo XV. Panorama general. Poesa amorosa cancioneril. Poesa religiosa y
satrica. Poetas mayores del siglo XV: Marqus de Santillana. Juan de Mena. Jorge Manrique.
8. La prosa en el siglo XV. Panorama general. Prosa didctica e historiogrfica. Libros de viajes.
El Arcipreste de Talavera. Los gneros narrativos en el siglo XV. Los libros de caballeras desde
la formacin de los ciclos europeos. El Amads de Gaula. Los libros sentimentales. Juan
Rodrguez del Padrn y El siervo libre de amor. La Crcel de Amor de Diego de San Pedro.
9. Panorama general del teatro en el siglo XV: Principales corrientes y autores. La comedia
humanstica y La Celestina.

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EVALUACIN
Evaluacin:
Se atender a tres criterios principales: asimilacin de los contenidos fundamentales,
conocimiento y uso de la terminologa adecuada, visin general de la materia. En cuanto a los
trabajos prcticos, se considerar la capacidad y rigor expositivo, el manejo de fuentes
adecuadas y la adecuada presentacin acadmica.
Procedimiento:
1). Control de estudio mediante ejercicio de preguntas y entrega de los trabajos escritos el 28.
IV. 2010, con un valor del 30% de la nota.
2). Examen final, de uno o ms ejercicios, terico y prctico (segn determinacin) con un valor
del 60% de la nota. Se evalan en el examen el temario desarrollado, las lecturas obligatorias
con sus prlogos respectivos tambin obligatorios, y las lecturas recomendadas.
3). Participacin del alumno, el 10% de la calificacin final: se valora la participacin en las
clases, comentarios de texto, habilidades expositivas y argumentativas.
Advertencia: En los trabajos escritos y exmenes, los errores de ortografa, sintaxis, gramtica y
acentuacin siempre bajarn la nota (en proporcin a su magnitud).
BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA BSICA:
LECTURAS OBLIGATORIAS (los prlogos de las ediciones tambin son lectura obligatoria):
1. Alan Deyermond, H de la literatura espaola. Vol I. Edad Media (Barcelona: Ariel, 2008).
Manual sobre el que se resumen total o parcialmente los temas 2, 4, 7, 8 y 9, y se entregan
individualmente.
2. Cantar de Mo Cid, ed. y prl. J.L Girn y V. Prez Escribano (Madrid: Castalia 1995 y
reeds.)
3. Cuentos de la Edad Media, introduccin, notas y seleccin de Mara Jess Lacarra (Madrid :
Castalia, 1989 y reeds.), Coleccin Odres Nuevos
4. Juan Ruiz, Libro de buen amor, ed. A. Blecua (Madrid: Ctedra, 2001).
5. Sem Tob de Carrin, Proverbios morales. Sermn de glosas de sabios y otras rimas, edicin
crtica y versin de Agustn Garca Calvo (Zamora : Lucina, 2000), o edicin de Paloma DazMas y Carlos Mota (Madrid : Ctedra,1998).
6. Fernando de Rojas, Comedia o Tragicomedia de Calixto y Melibea, ed. P. Russell (Madrid:
Castalia, 2003).
LECTURAS RECOMENDADAS:
1. Emilio MITRE, La Espaa medieval (Madrid: Istmo, 1999, reeds.).
2. Curso de autoayuda de la Biblioteca de Cantabria Tutorial CITAR de citas y referencias.
Direccin:
http://www.buc.unican.es/Servicios/formacion/CITAR/PAG0.htm
Partes de lectura del manual de Literatura Medieval:
Tema 2: pp. 25-64 (lrica); 144-154 (prosa primitiva); 360-373 (teatro; incluye las pgs.
correspondientes al tema 9).
Tema 4: pp. 102-143; 185-189; 207-211; 214-219 (Mester de clereca excluido el Libro de Buen
Amor).

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Tema 7: pp. 314-359 (Poesa del s. XV).
Tema 8: pp. 238-301 (Prosa del s. XV).
Tema 9: vanse pp. de teatro del tema 2.
OTRA INFORMACIN RELEVANTE
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID. FACULTAD DE FILOLOGA. DPTO.
FILOLOGA ESPAOLA II.- Prof. Dra. Ana VIAN HERRERO.
Asignatura: LITERATURA ESPAOLA MEDIEVAL. 1er. Curso de Grado de Semticas. Mi.
11,30h.- Ju. y Vi. 10h. A-420
Crditos ECTS: 6
Despacho: Edificio D, planta 1, n 01.371.
Horas de atencin: Ju.- Vi. 8,30-10h. 13-14,30