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Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General
Educacin Especial
2015
1. Contexto
AGENDA
Contexto
Reforma Educacional promueve:
Derecho a una educacin de calidad, integral e
inclusiva; gratuita que equipara oportunidades para
todos y todas;
Eliminacin gradual de barreras al aprendizaje;
Las escuelas y liceos desarrollan
comunidades de
aprendizaje, colaborativas y participativas;
Familias participan en las decisiones sobre
enseanza y aprendizaje que involucran a sus hijos;
Transformacin y cambio de la cultura escolar.
la
Contexto
Marco Normativo y de derechos:
Ley General de Educacin 20.370/2009
Ley N 20.422/2010 que norma sobre la Inclusin
Social de las personas con discapacidad
Convencin de los Derechos de las Personas con
Discapacidad
Reforma Educacional Inclusiva en marcha
Nueva concepcin de educacin de la DEG: Educacin
de calidad integral e inclusiva, que promueva la
participacin de todos y todas.
Contexto
Barreras en el Currculo
Enfoque homogeneizador predominante en el
currculum y en los procesos de enseanza ha
conducido al desarrollo de planes y programas
curriculares y recursos diferenciados, para
atender las necesidades de estudiantes que no tienen
cabida en propuestas estandarizadas. (ej: planes de
estudio distintos para estudiantes con discapacidad.)
Contexto
Barreras en el Currculo
Sobrecarga del currculo oficial deja escaso margen
para incorporar aprendizajes relevantes desde el punto de
vista de las necesidades de los estudiantes y del contexto
local.
Sesgo cultural hegemnico y hacia ciertos tipos de
aprendizaje, que excluyen a los estudiantes de culturas
diferentes o minoritarias, o bien aquellos con mayores
competencias en reas que no son consideradas en los
procesos de evaluacin, como por ej., la deportiva o la
artstica.
Gradualidad:
2017 = Educacin parvularia, 1 y 2
bsico
2018 = 3 y 4 bsico
2019 = 5 y 6 bsico
de
la
familia
Evaluacin de acuerdo a
programada para el estudiante
la
del
propio
adaptacin
TODOS/AS SOMOS
DIFERENTES
Qu
entendemos
por INCLUSIN?
Gnero
Culturales
Religiosas
Inmigrantes
Social
Individual
enfoque basado en la
Diversidad
Necesidades de apoyo
de los estudiantes
Dimensin motivacional:
Variedad de intereses, motivaciones,
capacidad de autorregulacin,
necesidades de logro.
Dimensin afectiva:
Distintos sentimientos y emociones
ante aprendizaje, autoconcepto,
autoestima.
Dimensin relacional:
Tipo y calidad de relaciones entre
profesor y alumno, entre pares
Condiciones de capacidad:
aunque
intenciones
modificar
de
su
tenga
hacer
las
mejores
cambios
rendimiento
para
o
su
Barreras para
el aprendizaje
y la
participacin
Barreras para
el aprendizaje
y la
participacin
Implementacin
de
una
enseanza
diversificada que posibilite la participacin y
el aprendizaje de la diversidad de estudiantes
en el aula comn:
Estrategias para responder a la
diversidad en el aula
Diseo universal de aprendizaje, enseanza multinivel,
uso de tics, incorporacin cotidiana de diferentes
prcticas de movimiento, diversidad de agrupamientos
y de interacciones entre estudiantes, etc.
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t
En
4 PASOS:
Criterios y
orientaciones de
Adecuacin
Curricular
para educacin
parvularia y
bsica
3-4
5
6
7
8
Regiones
N
comunas
N
participante
s
(2x comuna)
Sede
realizacin
4
7
9
9
15
38
52
20
40
Iquique
62
124
Valparaso
52
104
Santiago
Arica
Tarapac ,
Antofagasta
Atacama,
Coquimbo,
Valparaso
RM (2
jornadas)
OHiggins;
Del Maule
Bo-Bo;
33
30
54
63
126
54
108
Araucana
Los Ros;
Los Lagos
Aysn,
32
12
30
10
44
88
Talca
Concepci
n
Temuco
52
104
Puerto
Montt
ESCUELA
ESPECIAL
ESCUELA Y
AULA
HOSPITALARIA
Difusin
de
nuevas
normativas en el contexto de
las Escuelas Especiales y
Escuelas
y
Aulas
Hospitalarias.
Representantes de
dos (2) escuelas
especiales por
regin.
Todas las
escuelas y
aulas
hospitalarias de
la regin.
PLANIFICACIN 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN
DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL
Unidad de Educacin Especial
2015