Estadstica Bsica

Unidad 3. Muestreo, Medidas de tendencia central y de

Dispersin

Estadstica
Bsica
Unidad 3. Muestreo,
medidas de tendencia
central y de dispersin

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

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Unidad 3. Muestreo, Medidas de tendencia central y de
Dispersin

ndice

Presentacin de la Unidad ................................................................................... 3

Muestreo .............................................................................................................. 5
Conceptos bsicos de muestreo aleatorio ....................................................... 5
Metodologa del muestreo aleatorio simple ...................................................... 6
Medidas de tendencia central ............................................................................ 11
Datos no agrupados (media, mediana y moda) ............................................. 11
Datos agrupados (media, mediana y moda) .................................................. 15
Medidas de dispersin ....................................................................................... 19
Datos no agrupados (varianza y desviacin estndar) .................................. 19
Datos agrupados (varianza y desviacin estndar) ....................................... 20
Cierre de la Unidad ............................................................................................ 23
Fuentes de consulta .......................................................................................... 23

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Unidad 3. Muestreo, Medidas de tendencia central y de
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Presentacin de la Unidad
Para cualquier conjunto de datos estudiados es importante tener informacin resumida de
sus caractersticas, la cual debe indicar cmo se comporta la poblacin de datos que se
tiene. Para resumir la informacin se utilizan dos tipos de valores que en lugar de
representar cada dato, representan conjuntos de datos. Estos dos tipos de indicadores
estadsticos son: las medidas de tendencia central, que nos muestran hacia qu valores
se agrupan o acumulan los datos, y las medidas de dispersin, que, de forma contraria a
las anteriores, muestran cmo se dispersan o separan los datos.

Propsitos
Mediante el estudio de esta unidad se busca que logres los siguientes propsitos:
Identificar problemas de datos desagrupados y agrupados.
Obtener una muestra a partir de datos desagrupados y agrupados.
Calcular medidas de tendencia central y dispersin.
Aplicar la estadstica bsica para elaborar conclusiones.

Competencia especfica
Con la integracin de los elementos declarativos, procedimentales, actitudinales y
contextuales de esta unidad, logrars utilizar muestras de una poblacin para explicar
fenmenos mediante la interpretacin y representacin de las medidas de tendencia
central y dispersin.

Actividades

Conforme vayas avanzando en el estudio de esta unidad, puedes ir realizando las

actividades correspondientes a esta unidad. La descripcin de las mismas puedes
encontrarla en el documento Unidad 3. Actividades; puedes encontrar este
documento en la pestaa de la unidad.

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Para saber ms

Se ha seleccionado una serie de recursos en lnea con el fin de ofrecerte un

panorama general de la unidad y alternativas en caso de que se te dificulte la
comprensin de algn concepto o proceso. Estos recursos tienen una extensin
breve pero complementan lo expuesto en este material. Algunos de ellos te
ayudarn a visualizar cmo puedes aplicar estos contenidos en las actividades de
la unidad. Puedes revisarlos en este momento o volver cuando hayas concluido la
revisin de esta unidad.
Documentos escritos (Disponibles en la seccin Material de apoyo):
Alegre J. y Cladera M. (s.f.). Introduccin a la estadstica descriptiva para
economistas (p. 11-22, 39-83). Recuperado de:
http://www.uib.es/depart/deaweb/personal/profesores/personalpages/hdee
mcm0/Estadistica/Material101.PDF
Estuardo, A. (2012). Estadstica y probabilidades (p. 39-51). Recuperado
de:
http://dme.ufro.cl/clinicamatematica/pdf/Estadistica%20y%20Probabilidad.p
df
Comunidad de Madrid (s.f.). Estadstica bsica (p. 4-13). Recuperado de:
http://www.madrid.org/cs/StaticFiles/Emprendedores/Analisis_Riesgos/pag
es/pdf/estadisticas_es.pdf
Matus J. (s.f.). Fascculo 2. Medidas de tendencia central. En Estadstica
descriptiva e inferencial I. Recuperado de:
http://washingtonst.conevyt.org.mx/bachilleres/material_bachilleres/cb6/5se
mpdf/edin1/edi1_f02.pdf
Universidad Autnoma de Quertaro. (s.f.). Estadstica descriptiva (p. 1632). Recuperado de:
http://fcps.uaq.mx/descargas/prope2014/estadistica/2/frecuencias.pdf
Pgina web
Anlisis de Datos con Herramientas Estadsticas. Direccin:
https://sites.google.com/site/estadisticadm/home

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Muestreo

Muestra.
Fuente: cooldesign, 2012. freedigitalphotos.net

Los estudios estadsticos normalmente se hacen con una parte de la poblacin, ya que
realizarlos sobre la totalidad resultara demasiado complicado. Para que la informacin
obtenida tenga validez y confiabilidad es necesario que la muestra cumpla con ciertas
condiciones especficas, relacionadas con el mtodo para determinar el tamao y
caractersticas de la muestra y los individuos que la componen.

Conceptos bsicos de muestreo aleatorio

Para que la informacin obtenida tenga validez y confiabilidad es necesario que cumpla
con algunas condiciones especficas. Los mtodos de muestreo se pueden clasificar en:
Muestreo probabilstico
En l, todos los elementos de una poblacin y, por lo tanto, todas las muestras
posibles, tienen la misma posibilidad de ser elegidas. Las muestras obtenidas a
travs de este tipo de muestreo son confiables porque aseguran la condicin de
representatividad que es muy importante para hacer generalizaciones.

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Muestreo no probabilstico
En este tipo de muestreo los elementos de la poblacin no comparten las mismas
posibilidades de ser seleccionados. Las muestras obtenidas no cumplen con la
condicin de representatividad, por lo que no es confiable hacer generalizaciones a
toda la poblacin.

Metodologa del muestreo aleatorio simple

Dentro del muestreo probabilstico existen diversos mtodos para obtener el tamao de
una muestra, a continuacin estudiars el muestreo aleatorio simple, el cual consiste en
los siguientes pasos.
1. Definir la poblacin de estudio y el parmetro a estudiar
Como recordars, la poblacin es el grupo formado por el conjunto total de individuos,
objetos o medidas que poseen algunas caractersticas comunes observables en un lugar
y en un momento determinado. Por lo tanto, el paso 1 es determinar la que se va a
estudiar.
Por ejemplo: un investigador realiza un estudio sobre las relaciones de gnero en el
noviazgo, su objeto de estudio son las manifestaciones de violencia fsica y psicolgica
entre los estudiantes del ltimo ao de la carrera de ingeniera. Su poblacin es el total de
estudiantes del ltimo ao de ingeniera que tengan novio o novia; el total de individuos
con esta caracterstica es de 386 en este ejemplo. Por lo que, la poblacin es de 386
individuos y las variables son: violencia fsica y violencia psicolgica.
2. Enumerar a todas las unidades de anlisis que integran la poblacin,
asignndoles un nmero de identidad o identificacin
Una vez que se ha definido la poblacin y las variables a estudiar, es necesario asignar
un nmero de identificacin a cada individuo de la poblacin.
Siguiendo con el ejemplo de la relaciones de gnero en el noviazgo en los estudiantes de
ingeniera, lo que sigue es enumerar a los 386 estudiantes con un nmero del 1 al 386.
3. Definir la poblacin de estudio y el parmetro a estudiar
Definir el tamao de la poblacin significa determinar el nmero de individuos que la
constituyen; la variable N representa el tamao de la poblacin. Esto es, N=X.
Para calcular el tamao de una muestra hay que tomar en cuenta tres factores:
a. El porcentaje de confianza con el cual se quiere generalizar los datos desde la
muestra hacia la poblacin total.
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b. El porcentaje de error que se pretende aceptar al momento de hacer la
generalizacin.
c. El nivel de variabilidad que se calcula para comprobar la hiptesis.
A continuacin se describen los conceptos enlistados:
Porcentaje de confianza
Es el grado o nivel de seguridad que existe para generalizar los resultados
obtenidos. Esto quiere decir que un porcentaje del 100% equivale a decir que no
existe ninguna duda para generalizar tales resultados, pero tambin implica estudiar
a la totalidad de los casos de la poblacin (censo). Se denota como Z.
Para evitar un costo muy alto se busca un porcentaje de confianza menor,
comnmente es un 95%. El nivel de confianza es la probabilidad que establecemos
(sin hacer ningn clculo) para poder acertar al valor verdadero de la poblacin.
Nota: Al estandarizar este valor, el 95% de confianza corresponde a una Z=1.96.
Porcentaje de error
Este error es una distancia alrededor del valor que se desea estimar y da un margen
de aproximacin. Al igual que en el caso de la confianza, si se quiere eliminar el
riesgo del error y considerarlo como 0%, entonces la muestra es del mismo tamao
que la poblacin (censo), por lo que conviene realizar un muestreo que implica
menos tiempo y menor costo, aunque se corre un cierto riesgo de equivocarse.
Comnmente se aceptan entre el 4% y el 6% como error, tomando en cuenta que no
son complementarios la confianza y el error, es decir, que en un muestreo podemos
tener 95% de confianza con 6% de error.
Variabilidad
Es la probabilidad (o porcentaje) con el que se acept y se rechaz la hiptesis que
se quiere comprobar. El porcentaje con que se acept tal hiptesis se denomina
variabilidad positiva y se indica con (tambin llamada probabilidad de xito), y el
porcentaje con el que se rechaz la hiptesis es la variabilidad negativa, identificada
con , tambin llamada probabilidad de fracaso, y se obtiene como = 1 .
Variabilidad positiva es la probabilidad de que suceda el evento.
Variabilidad negativa es la probabilidad de que no suceda el evento.
Para este curso se considerar siempre = 0.5, y por lo tanto = 1 0.5 = 0.5

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4. Determinar el tamao ptimo de muestra para el estudio
Una vez que la poblacin, el porcentaje de confianza, el porcentaje de error y el nivel de
variabilidad han sido determinados, se debe calcular el tamao de la muestra. En este
paso se utilizan las siguientes frmulas, en donde la primera implica que no se conoce el
tamao de la poblacin y la segunda se utiliza cuando s se conoce el tamao de la
poblacin.
Desconocimiento del tamao de la poblacin
Frmula
es el tamao de la muestra
es el nivel de confianza
es la variabilidad positiva
es la variabilidad negativa
es la precisin o error

Ejemplo
En un lote grande de medicinas se desea verificar que la proporcin de los ingredientes
activos sea el adecuado. Se debe determinar el tamao de la muestra para un nivel de
confianza del 95% con un error del 5%. Si la variabilidad es de = = 0.5
Solucin: Para que el nivel de confianza sea igual al 95% se tiene que () = 0.95 si =
1.96.
Debido a que la variabilidad y el error se pueden expresar por medio de porcentajes, en el
caso necesario, hay que convertir esos valores a proporciones.
Sustitucin: Al sustituir los valores en la frmula se obtienen los siguientes resultados.

Es decir, se ocupar una muestra de aproximadamente 384 unidades.

Conocimiento del tamao de la poblacin

Frmula
es el tamao de la muestra
es el nivel de confianza
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es la variabilidad positiva
es la variabilidad negativa
es el tamao de la poblacin
es la precisin o error

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Ejemplo
En un lote de 25,000 cajas de medicina se desea verificar que la proporcin de los
ingredientes activos sea el adecuado. Se debe determinar el tamao de la muestra para
un nivel de confianza del 95% con un error del 5%. Si la variabilidad es = = 0.5
Solucin: Para que el nivel de confianza sea igual al 95% se tiene que () = 0.95 si =
1.96
Sustitucin: Al sustituir los valores en la frmula se obtienen los siguientes resultados.

En otras palabras, se ocupar una muestra de aproximadamente 378 cajas.

5. Seleccionar la muestra usando nmeros aleatorios
El ltimo paso para obtener la muestra es saber qu individuos especficos de la
poblacin se tomarn. Para hacer esto se debe:
1. Numerar a los individuos de la poblacin del 1 al (donde es el tamao de la
poblacin).
2. Generar nmeros aleatorios mediante herramientas informticas (por ejemplo,
hojas de clculo con la funcin =aleatorio ()), funciones en calculadora o bien
utilizando tablas de nmeros aleatorios. Tambin puedes generar nmeros
aleatorios de formas mecnicas, por ejemplo, sacando nmeros de una urna o
lanzando una moneda al aire.
3. Tomar los individuos correspondientes a los nmeros elegidos.
Revisa el siguiente recurso para conocer tres formas de obtener nmeros aleatorios.

Ingresa a la seccin Material de apoyo de la asignatura, para

descargar el documento Obtencin de nmeros aleatorios.

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Medidas de tendencia central

Las medidas de tendencia central son los valores que representan un conjunto de datos
de forma tal que ayudan a saber dnde estn acumulados los datos pero sin indicar cmo
se distribuyen. Se llaman as porque tienden a ubicarse en la parte central del conjunto de
datos. Las medidas de tendencia central ms comunes son: la media aritmtica,
comnmente conocida como media o promedio, la mediana y la moda.

Datos no agrupados (media, mediana y moda)

Con la finalidad de que las medidas de tendencia central tengan mayor validez estadstica
se utilizarn frmulas diferentes para datos agrupados y datos no agrupados, en donde
tambin se deben distinguir si se trabaja con una muestra o con una poblacin.

Media
Concepto y frmula
La media aritmtica o, simplemente, media, se denota por o por la letra segn se
calcule en una muestra o en la poblacin, respectivamente. La media es el resultado de
dividir la suma de todos los valores (xi) entre el nmero total de datos, para el caso de
toda la poblacin y para el caso de una muestra.
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La frmula para calcular la media de una distribucin de datos vara de acuerdo a la
manera como se tienen organizados.

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Frmula para calcular la media en datos no agrupados: Los datos no agrupados son
aqullos que se organizan en una tabla de datos, es decir, cada valor se representa de
manera individual. Las frmulas para calcular la media son:
En una poblacin

En una muestra

En estas frmulas la diferencia radica en que el total de la poblacin se representa con la

letra N y el total de la muestra con la letra n, en donde la media poblacional se denota con
la letra griega Mu y la media muestral se presenta como equis barra .
Ejemplo
En una serie de das elegidos al azar, se
registr el tiempo, en horas, de
utilizacin de dos impresoras en una
empresa y se obtuvieron los siguientes
resultados:
Impresora I: 3.2, 2.1, 2.7, 3.4, 1.9, 4.2,
3.8, 2.6, 5.2, 4
Impresora II: 3.4, 3.3, 2.5, 4.6, 2.8, 3.6,
4.3
Se requiere lo siguiente: hallar el tiempo
medio de utilizacin de cada impresora.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Impresora I
1,9
2,1
2,6
2,7
3,2
3,4
3,8
4
4,2
5,2

Impresora II
2,5
2,8
3,3
3,4
3,6
4,3
4,6

Datos ordenados

Respuestas
Para obtener la media de la impresora 1 se suma cada uno de los valores:
1,9+2,1+2,6+2,7,+3,2+3,4+3,8+4,0+4,2+5,2 a continuacin el resultado de la sumatoria
que es 33.1, se divide entre el nmero de observaciones de la muestra que es 10 y se
obtiene el resultado que es 3,31. Anlogamente se realiza el mismo procedimiento para la
impresora 2 y se obtiene el resultado de 3,5
Media impresora I
Media impresora II

3,31
3,5

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Mediana
Concepto
La mediana (Me) es el valor que divide a la mitad la serie de datos que se tienen. Es
decir, la mediana queda en medio de todos los datos cuando los acomodas ya sea en
orden creciente o decreciente, entonces, el nmero de datos que queda a la izquierda de
la mediana es igual al nmero de datos que queda a la derecha.
Si es impar hay un dato que queda en medio de todos, ste ser igual a la mediana. Si
es par hay dos datos que quedan en medio de todos, en este caso la mediana es el
promedio de esos dos datos, es decir, su suma dividida entre dos.
Ejemplos
Para cuando la cantidad de valores de la distribucin es impar
Supn que se tienen los siguientes valores: 2, 4, 0, 8, 6, 4, 7, 1, 1, 0, 8, 6, 9
1. Se ordenan los valores de menor a mayor.

0, 0, 1, 1, 2, 4, 4, 6, 6, 7, 8, 8, 9

2. Se busca el valor del centro.

El dato que divide a la mitad es: 4,

por lo tanto la mediana Me: 4

Para cuando la cantidad de valores es par

Supn que se tienen los siguientes valores: 5, 7, 2, 3, 1, 6, 9, 8, 6, 4, 7, 1, 3, 2

1. Se ordenan los valores de menor a mayor.

1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 5, 6, 6, 7, 7, 8, 9

2. SE buscan los valores del centro.

1, 1, 2, 2, 3, 3, 4,

3. Se promedian los valores del centro.

5, 6, 6, 7, 7, 8, 9

, por lo tanto Me:

4.5

Moda
Para el caso de la moda (Mo), en los datos no agrupados, la moda corresponde al valor
que ms se repite, si se tienen los siguientes datos: 1,1,2,2,3,3,4,4,4,4,5,5,6,6,7,8,9,9,9 la
Moda es: 4.

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Datos agrupados (media, mediana y moda)

Media
Frmulas
Frmula para calcular la media en datos agrupados por frecuencias simples
Los datos agrupados en frecuencias son aquellos que se organizan en una tabla de
frecuencias, es decir, las tablas que contienen, en una columna, el valor de la variable ( )
y, en otra columna, la frecuencia ( ) o el nmero de veces que se repite cada valor en
una serie de datos. Para calcular la media con datos agrupados se procede a realizar la
sumatoria de el valor de la variable ( ) por el valor de su frecuencia ( ) y el resultado se
divide, para el caso de la poblacin, entre N, y para el caso de la muestra, entre n.
Las frmulas para calcular la media con los datos organizados de esta manera son:
En una poblacin

En una muestra

Frmula para calcular la media en datos agrupados por intervalos

Los datos agrupados en intervalos son aquellos que se organizan dentro de un rango
establecido entre un lmite inferior y un lmite superior. Recuerda que las tablas de
intervalos muestran el nmero de datos que abarca cada intervalo (frecuencia por
intervalo).
Las frmulas para calcular la media con los datos organizados de esta manera son:
En una poblacin

En una muestra

En donde debes realizar la sumatoria de cada marca de clase (Mci) por su frecuencia (fi) y
el resultado se divide entre el total de elementos poblacionales (N) -si se trata de
poblacin- o bien, entre los elementos de la muestra (n).

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Ejemplo
En el siguiente cuadro estadstico se presentan, mediante una distribucin de frecuencias,
los kilmetros recorridos por alumnos en la universidad. Determinar la media.
CLASES
# CLASE

fi

Marca de
clase MC

fa

MC* fi

Li

Ls

0.1

18

15

15

9.05

135.75

18.1

36

14

29

27.05

378.7

54

28

57

45.05

1261.4

72

26

83

63.05

1639.3

90

17

100

81.05

1377.85
4793.00
47.93

3
4
5

36.1
54.1
72.1

100
MEDIA
Mediana

Frmula
Cuando se quiere calcular la mediana en datos agrupados por intervalos se tiene que
buscar el intervalo donde la frecuencia acumulada llega hasta la mitad de la suma de las

frecuencias absolutas, es decir, es necesario localizar el intervalo donde se encuentre 2 ,

para lo cual se utiliza la siguiente frmula:
= Lmite inferior del rengln en donde debe estar la mediana
1 = Frecuencia acumulada anterior al rengln de la mediana
= Frecuencia del rengln de la mediana
= Tamao del intervalo
Ejemplo
Pasos para buscar la mediana
Recuerda que la mediana representa el valor que divide a los datos en la mitad exacta, es
decir, a la derecha del valor de la mediana se encuentran el 50% de los datos y a la
izquierda de dicho valor el otro 50%, por lo que para una distribucin con datos agrupados
se deben seguir los siguientes pasos:
1

Ubicar la clase de la mediana, para ello se debe buscar en qu clase se

40
encuentra 2 = 2 = 20

Ubicar en la frecuencia acumulada el dato 20

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3

Ubicar el lmite inferior de la clase de la mediana que es igual a 6.63

Ubicar la frecuencia de la clase de la mediana que es igual a 12

Ubicar la frecuencia acumulada anterior a la clase de la mediana es igual a

14.

Ubicar la amplitud de la clase que es 21,

El siguiente esquema representa algunos de los pasos descritos:

Li

Ls

Fi

Fa

5.97

6.18

6.19

6.4

6.41

6.62

14

6.63

6.84

12

26

6.85

7.06

34

7.07

7.28

40

Sustituyendo en la frmula de la mediana se tiene que el valor de la mediana es 6.73

Moda
Frmula
La moda es el valor del dato que ms veces se repite, esto es, el valor cuya frecuencia
absoluta es mayor, y se denota como Mo. Algunas veces el valor que ms se repite
puede no ser nico, es decir, puede haber dos o ms datos que aparezcan con la misma
frecuencia absoluta, siendo sta la mayor. En esas ocasiones se habla de poblaciones o
muestras bimodales cuando existen dos modas o multimodales si existen ms de dos.
Por ejemplo, si se toma una muestra de hombres y mujeres y se miden sus estaturas, se
tienen dos modas.
Cuando la distribucin de datos es por intervalos de clase, primero se localiza el intervalo
que tiene mayor frecuencia absoluta y se utiliza la siguiente frmula para calcular la moda:
= Lmite inferior del rengln en donde
debe estar la moda
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= Frecuencia del rengln de la moda
+1 = Frecuencia ulterior al rengln de
la moda
1 = Frecuencia anterior al rengln de
la moda
= Tamao del intervalo
Ejemplo
Como se mencion con anterioridad, la moda corresponde al valor o valores, si es
multimodal, que ms se repiten en una distribucin; para el caso de datos agrupados se
deben seguir los siguientes pasos para obtener el valor de la moda.
Pasos para buscar la moda
1

Ubicar la clase de la moda y sta es la clase donde se tienen ms datos, es

decir, hay 12 datos entre 6.63 y 6.84, como puedes observar en la cuarta
fila

Ubicar el lmite inferior de la clase de la moda, el cual es 6.63

Calcular ( 1 ) = 12 7 = 5

Calcular ( +1 ) = 12 8 = 4

Ubicar la amplitud de la clase 21

El siguiente esquema representa algunos de los pasos descritos:

Li

Ls

Fi

Fa

5.97

6.18

6.19

6.4

6.41

6.62

14

6.63

6.84

12

26

6.85

7.06

34

7.07

7.28

40

Sustituyendo en la frmula de la moda se tiene 6.74

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Medidas de dispersin
A diferencia de las medidas de tendencia central que miden acumulaciones mediante un
solo punto, las medidas de dispersin miden el grado de separacin o alejamiento que
tiene una variable estadstica en torno a una medida de posicin o tendencia central.
Dicho grado de separacin indica lo representativa que es la medida de posicin con
respecto al conjunto total de datos. A mayor dispersin menor representatividad de la
medida de posicin y viceversa.
Las medidas de dispersin ms comunes son: el recorrido, la varianza y la desviacin
estndar.

Datos no agrupados (varianza y desviacin estndar)

Al igual que las medidas de tendencia central, las medidas de dispersin se pueden
obtener a partir de datos agrupados o no agrupados y de manera anloga para datos
poblacionales o bien muestrales como a continuacin se mostrar.

Varianza
La varianza mide la mayor o menor dispersin de los valores de la variable respecto a la
media aritmtica. Siempre es mayor o igual que cero y menor que infinito. Se define como
la media de los cuadrados de las diferencias del valor de los datos menos la media
aritmtica de stos.
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Las frmulas de la varianza para datos no agrupados son:
En una poblacin

En una muestra

Para obtener la varianza se realiza la sumatoria de cada valor menos la media y se eleva
al cuadrado y el resultado se divide ya sea entre el valor poblacional (N), o bien el
muestral menos 1, que corresponde a: n-1.

Desviacin tpica o estndar

La desviacin tpica muestra qu tan alejado est un dato del valor de la media aritmtica,
es decir, la diferencia que hay entre un dato y la media aritmtica. Se denota como S o ,
segn se calcule en una muestra o en toda la poblacin, respectivamente. Se define como
la raz cuadrada positiva de la varianza.
Las frmulas de la desviacin tpica o estndar para datos no agrupados son:
En una poblacin

En una muestra

Es decir que al valor de la varianza, ya sea poblacional o muestral, se le aplica la raz

cuadrada y se obtiene la desviacin tpica o estndar.

Datos agrupados (varianza y desviacin estndar)

Varianza para datos agrupados por intervalos
Las frmulas para calcular la varianza en datos agrupados por intervalos son las
siguientes:
En una poblacin

En una muestra

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En este caso se realiza la sumatoria de cada marca de clase menos la media (ya sea
poblacional o muestral, segn sea el caso) y se eleva al cuadrado, al final se divide entre
la poblacin o bien la muestra, segn se trate.

Desviacin tpica o estndar en datos agrupados por intervalos

Las frmulas para calcular la desviacin tpica o estndar en datos agrupados por
intervalos son las siguientes:
En una poblacin

En una muestra

De manera anloga al resultado de la varianza se le aplica la raz cuadrada y se obtiene

la desviacin estndar, ya sea para una poblacin o bien una muestra.
Ejemplo
Los siguientes datos se refieren al dimetro en pulgadas de un engrane.
6
6.25 6.5
6.65
6.75 6.75 7
7.1
6
6.25 6.5
6.7
6.75 7
7
7.15
6.25 6.5
6.5
6.7
6.75 7
7
7.15
6.25 6.5
6.5
6.75
6.75 7
7
7.25
6.25 6.5
6.65 6.75
6.75 7
7.1
7.25
Obtenga la media, la varianza y la desviacin estndar.
LI

LS

5.97
6.19
6.41
6.63
6.85

6.18
6.4
6.62
6.84
7.06

FI

MC

2
5
7
12
8

6.08
6.30
6.52
6.74
6.96

FA

2
7
14
26
34

FR

FRA

0.05
0.13
0.18
0.30
0.20

0.05
0.18
0.35
0.65
0.85

F. Porcentual

(360*F
I)/N

5
12.5
17.5
30
20

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

21

18
45
63
108
72

FI*MC

12.15
31.475
45.605
80.82
55.64

(MCMEDIA)
^2*FI

0.83
0.90
0.29
0.00
0.45

Estadstica Bsica
Unidad 3. Muestreo, Medidas de tendencia central y de
Dispersin
7.07 7.28
N

6
40

Media =
Varianza =
Desviacin estndar =

7.18

40

0.15

1.00

15
100

6.72
0.093
0.305

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

22

54
360

43.05
268.74

1.25
3.72

Estadstica Bsica
Unidad 3. Muestreo, Medidas de tendencia central y de
Dispersin

Cierre de la Unidad
Al terminar esta unidad has podido tener una
visin general de la importancia que tienen las
medidas de tendencia central y de dispersin
para comprender el comportamiento de los datos
y poder ubicar qu tan cercano o alejado se
encuentra un valor cualquiera de las medidas de
tendencia central, as como la variabilidad y
dispersin de los datos en conjunto de una
distribucin, de manera que puedas interpretar
mejor tu problema prototpico.

Indicador
Fuente: Master isolated images, 2011.
freedigitalphotos.net

Fuentes de consulta
Bibliografa bsica

Ibarra, O. M. (2006). Estadstica para la Administracin Turstica. Mxico: Trillas.

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la ingeniera. (Cuarta edicin). Mxico: McGraw-Hill.

Shao, S. P. (2007). Estadstica para Economistas y Administradores de Empresas.

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Ingeniera y ciencias. (Octava edicin). Mxico: Pearson Educacin.

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