Actividades para trabajar "adentro" y

"afuera"- (2 aos)

Actividades previas:
Solicitamos a las familias
que traigan de casa envases
de flan, natillas, yogur
Salimos al patio con los
envases vacos. Les pedimos
que los llenen de arena y los
vacen muchas veces. Decimos
con ellos: "Arena dentro,
arena fuera".
Iniciamos a los nios y nias en las tareas de colocar y guardar el material
empleado una vez que se ha trabajado con l. Por ejemplo, despus de jugar
con las torres les ensearemos que, antes de cambiar de actividad, hay que
desmontarlas y guardar las piezas dentro de su caja.
Colocamos dos aros de colores en el suelo de la clase o en el jardn.
Ponemos una msica alegre; cuando sta se pare, decimos a tres o cuatro nios
o nias que se metan dentro de los aros. Cuando vuelva a sonar la msica, les
pedimos que salgan fuera.
Repetimos la actividad para que puedan participar todos los nios y nias.
Proponemos a los alumnos el juego "Adentro y afuera". Varios nios cogen
una tela grande y se desplazan por la clase al ritmo de una msica suave.
Cuando paremos la msica, a la orden de "Adentro!" los nios debern

esconderse bajo la tela. Despus, les pedimos que salgan afuera y volvemos a
comenzar la actividad.

Actividades en la ficha:
Es la hora de salir y tenemos que recoger. Coco (u otro personaje que tengamos
en la sala) tiene que meter todos los juguetes dentro del bal. Se pone muy
contenta cuando todo queda recogido!
Imaginar entre todos de quin sern los juguetes; quin los habr
guardado
Observar, nombrar y describir los elementos que asoman por el bal.
Pegar la pegatina de Coco fuera del bal.

Actividades posteriores:
Repartimos entre los nios una pieza de fruta. Conversamos con ellos para
hacerles ver que la fruta est fuera de nuestra boca antes de comerla y
dentro cuando la estamos comiendo.
Contamos a los nios y nias el cuento La habitacin de Pablo:
En la habitacin de Pablo siempre hay mucho desorden. Pablo tiene todos los
juguetes tirados por el suelo, porque cuando termina de jugar con ellos no los
guarda en su sitio. Su madre y su padre siempre le regaan: "Pablo, antes de
merendar tienes que dejar todos los juguetes dentro del bal!". Pero a Pablo
siempre se le olvida.
Coco ha ido a jugar con Pablo y se le ha ocurrido una idea divertida: inventarse
una cancin para cantar mientras recogen los juguetes:

"Muecas, pelotas,
coches y camiones,
tenemos que guardar
despus de jugar."
Coco y Pablo guardan todos los juguetes rpidamente dentro del bal. Cuando
su padre y su madre lo ven se ponen muy contentos: "Muy bien, Pablo, cada vez
haces mejor las cosas!". Y le dan un beso grande, grande.
Pablo mira a Coco y le dice: "Muchas gracias Coco, ahora ser ms divertido

recoger los juguetes".

Recordamos colectivamente el cuento; despus, repetimos entre todos la
cancin inventada por Coco, poniendo al texto una meloda conocida y sencilla.
Proponemos cantarla cuando recojamos el material de clase.
Recordamos lo contento que estaba Coco cuando termin de recoger sus
juguetes. Con estas actividades fomentaremos el cuidado y mantenimiento de
los objetos que son de todos. Para ello, aprovecharemos las situaciones
habituales en las que ningn nio o nia quiere los juguetes o cualquier otro
objeto de la clase porque est deteriorado. Les explicaremos que hay que
cuidar bien todo lo que hay en el aula para que podamos disfrutar de las cosas
el mayor tiempo posible.
Buscamos una caja de cartn. La adornamos entre todos para convertira en
la casa de Coco. Invitamos a los nios y nias a que metan dentro cosas
cotidianas del aula que tengan un valor especial para ellos.
Observamos la Lmina La clase. Conversamos sobre el aula en la que
estamos; preguntamos: Les gusta esta sala? Qu es lo que les parece ms
bonito? Se parece a la de la Lmina?
Sealamos sobre la Lmina diferentes objetos y jugamos a buscar por el
aula elementos parecidos; aprovechamos para recordar a los nios dnde se
encuentran los materiales y cmo estn ordenados. Fomentamos actitudes de
cuidado hacia las cosas que tenemos y que son de todos.
Proponemos a los nios decorar la clase entre todos; escogemos algunos
elementos como fotos, una planta, la papelera y acordamos colectivamente
dnde colocarlos.
Comentamos que, poco a poco, iremos llenando las paredes del aula con los
trabajos que vayamos realizando.

MURAL DE SEGUIMIENTO:
Identificamos el objeto dibujado. Llamando sucesivamente a los nios para
que peguen su gomet dentro o fuera del bote. Los nios y nias debern decir
en alto: "Adentro!"; o bien: "Afuera!", segn corresponda.
Nota: Conviene repartir gomets de dos colores para que queden dentro los de
un color, y fuera los de otro color diferente.

PROYECTO LAZOS FAMILIARES PARA SALA DE 2 (SOLO LE FALTAN LOS CONTENIDOS,

AGRGUENSELOS USTEDES SEGN LES PAREZCA)
Proyecto: Lazos Familiares
Duracin:2 semanas
(mximo 15 das)
Fundamentacin
La familia es para el nio su entorno social ms cercano, donde se encuentran sus afectos ms
importantes, su
propia historia.
Este proyecto propone realizar experiencias, juegos y actividades partiendo de sus vnculos, sus
pertenencias, su mundo afectivo, proporcionar estmulos que promuevan el
conocimiento, la identidad, la ampliacin de sus capacidades ldicas de
expresin e interaccin.
Objetivos:
Que el nio...
* Reconozca a los miembros de su familia;
* Realice juegos de expresin, imitacin y dramatizacin: gestuales, verbales, corporales y
musicales;
* Realice lectura de imgenes;
* Se inicie en la escucha y reproduccin de rimas, nanas, y juegos verbales.
* Explore sus posibilidades ldico plsticas.
POSIBLES ACTIVIDADES
* Preguntar a los nenes acerca de los integrantes de sus familias, sus nombres.
* Ver una foto de su familia y reconocer a sus integrantes. Armar un panel o un mvil.
* Ver tarjetas con distintas acciones de los integrantes de la familia: una mam planchando,
cocinando, un pap trabajando en una oficina, en un banco, con un auto, un nene poniendo la
mesa, una familia en la playa.
* Jugar con tarjetas para reconocer la mam y/o el pap de diferentes animales.
* Trabajar rimas, juegos gestuales y verbales.
* Invitar a una abuela, mam o pap para que nos venga a contar un cuento.
* Pintamos sobre papel barrilete con jugo de limn.
* Narrar cuentos y poesas.
* Cantar canciones, nanas y rondas.
* Dactilopintura sobre hoja negra y pintura blanca.
- Ver la foto de mam embarazada, charlar al respecto (pedirle una foto a los padres a ver si
ellos reconocen a su familiar).
- Clasificar elementos que usa pap o mam (en tarjetas o juguetes, por ejemplo: una
plancha, una olla, un broche del pelo, y de pap una herramienta, un auto, una
pelota, etc.)

Jugando con los animales, salas de 1 y 2 aos.

"Jugando con los animales" (Sala de 1 y 2 aos) -Sin contenidosFundamentacin: Las experiencias infantiles se limitan al entorno inmediato, a la realidad
directamente observable y manipulable.
A raz de esto se le proporciona la posibilidad de ampliar ese entorno social enel que est

inmerso desde su nacimiento.

El objetivo de ste proyecto es que el nio reconozca algunos animales cercanos a l a travs de
distintos materiales manipulables y la observacin directa. Para el mismo se desarrollarn
actividades ldicas y rutinarias, la visita a una granja y el libro viajero "Mi mascota".
Objetivos:
*Conocer los animales de su entorno inmediato.
*Expresarse a travs de su lenguaje, tcnicas plsticas y de su cuerpo.
Actividades:
*Observacin de cuentos con imgenes de animales.. Exploracin libre de los mismos.
*Observacin del libro viajero.
*Observacin y exploracin de tteres de dedos.
*Presentacin de ttere ( mono). Cantar la cancin A MI MONO...
*Proponer a los nios imitar onomatopeyas luego de escuchar un CD con las mismas.
*Realizar expresin corporal con almohadones con formas de animales.
*Cocinar galletitas con formas de animales.
*Visitar una granja.
*Incentivar a los nios para que realicen animales con el cuerpo.
*Cantar canciones de animales: EL SAPO PEPE, EL POLLITO LITO, WICHI ARAA, LA PULGA, LOS
RATONCITOS, EL CIEMPIS, UN PATITO MUY PRESUMIDO, ETC(con apoyatura de imgenes,
tteres o las manos).
*Traer a la sala algn animalito ( tortuga, hamster, pollito,etc). Observacin del mismo.
*Confeccionar mscaras de animales.
*Decorar con diferentes materiales ( plumas, tela de peluche, etc), dibujos de animales.
Son algunas de las actividades que hice, espero les sirva !!!

ecuencia de Actividades: Nos expresamos corporalmente

FUNDAMENTACIN:
Como sabemos, somos un cuerpo con una determinada historia. Un cuerpo que nos pertenece y
que es portador de nuestra identidad.
Un cuerpo que expresa, siente, aprende y se relaciona con los objetos y con los otros.
Diariamente, observamos como los nios ejercitan sus habilidades motrices. Esta actividad
espontnea nos brinda informacin muy valiosa, nos permite realizar una lectura de las
necesidades motrices de los nios.
Nuestra intencin es ayudar al nio en el descubrimiento de sus posibilidades, explorando su
cuerpo, el espacio, los objetos haciendo hincapi en la relacin con los dems.
Consideramos, que el encuentro del nio con el propio cuerpo y con el del otro no solo les
permitir un afianzamiento de sus habilidades corporales sino tambin el incremento de las
herramientas para explorar tanto el ambiente fsico como social.
PROPSITOS:
Propiciar el vnculo afectivo y el contacto corporal entre pares y con las docentes.
Exploracin de los movimientos de su cuerpo.
Integracin de los movimientos en la exploracin del espacio.
Observacin y reconocimiento del espacio con y sin elementos.
Exploracin de las posibilidades de los materiales.
CONTENIDOS:
El cuerpo en el espacio
El movimiento como lenguaje personal y social
Exploracin sensible de los movimientos del cuerpo. Imitacin

 Exploracin del propio cuerpo y del otro

Enriquecer la confianza del nio en su propio cuerpo.
ACTIVIDADES POSIBLES:
- Juego de las escondidas (aparecer desaparecer)
- Juego con burbujas
- Actividad con papel celofn:
Jugamos con un rectngulo de papel celofn de distintos colores. Los exploramos
corporalmente.
Sin msica: Miramos a travs de l, lo arrugamos, hacemos ruido, tapamos distintas partes del
cuerpo, escondemos diferentes objetos, nos escondemos y aparecemos.
Con msica: Lo hacemos bailar al ritmo de diferentes estilos de msica.
- Actividad con papel de diario:
Nos escondemos detrs de la hoja, luego aparecemos, escondemos diferentes partes del cuerpo,
le tapamos los pies, manos, etc. a un compaero.
Arrugamos el diario, hacemos bollos, los arrojamos hacia arriba, los tiramos, los guardamos
dentro de cajas y/o bolsas.
Con tiras de papel de diario (previamente cortadas por la docente): hacemos lluvia de papel, la
tiramos hacia arriba, tapamos diferentes partes del cuerpo, la juntamos en recipientes y/o cajas
y las volvemos a tirar. Las guardamos dentro de bolsas transparentes, jugamos con las mismas.
Jugamos con pelotas de papel de diario y las envolvemos con papel celofn
- Actividad con telas:
Sentados:
Las tocamos, las acariciamos, les sentimos el olor, escondemos distintas partes del cuerpo, nos
acariciamos con las telas, acariciamos a un compaero.
Parados:
Las sacudimos arriba, abajo, a los costados.
Las llevamos a pasear por toda la sala.
Las convertimos en autos y nos trasladamos.
Hacemos lluvia de telas: las abollamos y las tiramos para arriba.
Las acurrucamos, las hacemos descansar, les cantamos una cancin de cuna.
- Jugamos con botellas de diferentes tamaos vacas
- Jugamos con botellas rellenas: de telgopor, goma eva, cotilln, agua de color, bolitas de papel
crepe, etc. Las hacemos girar, miramos a travs de ellas, las llevamos a pasear, etc.
- Juego con botellas rellenas con cintas colgadas de ellas
- Actividad con globos (con o sin relleno): Los pateamos, los arrojamos, etc.: Los llevamos a
pasear en una sbana; los tiramos a travs de una soga (voley).
- Juegos con cajas de distintos tamaos
- Juego con cajas con sogas
- Juegos de "Circuito" con obstculos: Colocar cajas, almohadones, bloques y colchonetas.
- Juego de recibir y arrojar una pelota de tela o pompn: responder diciendo el nombre. Elegir a
que compaero arrojrsela.
ESTRATEGIAS:
Ofrecer un ambiente rico y variado en espacio y materiales.
Estar atento a las necesidades de los nios y ser perceptivo de los tiempos individuales.
Pgina: 3
Expresar desde y con el cuerpo, consigo mismo, con el otro y con los otros.
Valorar el proceso creativo del dilogo corporal por sobre el producto.
Estar atento a los emergentes grupales permitiendo que fluyan se canalicen y enriquezcan.
Crear un clima que propicie vnculos de confianza, respeto y libertad.
EVALUACIN:
Si el nio:

Explora los diversos materiales presentados

Manifiesta confianza en s mismo en su cuerpo

Juegos Cognitivos 2-3 aos

Nombre: Apilar
Tipo: Juego de aprendizaje. Coordinacin psicomotriz, nociones espaciales.
Edad: 1 a 3 aos
Participantes: Adulto y nios
Materiales: Bloques, cajas, cubos u objetos apilables.
Desarrollo: Adulto y nios apilan objetos. En nios muy pequeos apilan slo un objeto sobre
otro y la casa o torre van creciendo de acuerdo a las posibilidades. El nio podr imitar al
adulto o hacer con l una misma torre.
2. Nombre: Cmo se llama?
Tipo: Desarrollo del pensamiento simblico, reconocimiento de imgenes, enriquecimiento del
vocabulario e identificacin.
Edad: 1 a 3 aos
Participantes: adulto y nio
Materiales: libros y revistas ilustrados con imgenes atractivas e identificacin
Desarrollo: En dilogo con el nio se procura que comience a reconocer imgenes y a identificar
los nombres de las cosas. Por ejemplo: el adulto muestra al nio diferentes figuras y en cada
caso pronuncia lenta y claramente su nombre. Tambin puede pedirle al nio que seale cada
cosa preguntndole: Dnde est el auto?, La pelota? El triciclo?
3. Nombre: Leyendo
Tipo: Imitacin del acto de leer, dramatizacin con invencin del contenido
Edad: 1 a 3 aos
Materiales: Libros y revistas con figuras atrayentes
Desarrollo: Adulto y nio se alternan y dramatizan el acto de leer, expresando con sonidos, el
contenido de la lectura. Sera como imitar la msica y no la letra de una cancin.
Nombre: Plumitas
Tipo: Juego de aprendizaje
Edad: 3 a 5 aos
Materiales: Ninguno
Lugar: Saln o sala
Desarrollo: Los nios estn de pie y en semicrculo, cada uno con las manos en sus hombros. El
director del juego comienza a decir una serie de nombres de animales. Toda vez que l mencione
alguno que tenga plumas, todos levantan los brazos bien altos. Quien desobedece, o no levante
los brazos o fuera de trmino, debe continuar el juego sentado en el suelo.
Juegos motores 2-3 aos
Juegos motores 2-3 aos
Nombre: El gaviln y las gallinas
Tipo: Juego motor
Edad: 2 a 3 aos
Lugar: Patio o gimnasio
Desarrollo: El gaviln (docente) est durmiendo y las gallinas pasean sin darse cuenta de su
presencia. Cuando se despierta despliega sus alas y las gallinas asustadas comienzan a correr
para que no las toque, intentando llegar a los corrales. El que no llega a hacerlo, pasa a ser
gaviln y as sucesivamente (y el que fue gaviln se convierte en gallina al atrapar a otros
compaeros)
Observaciones: Por tratarse de un juego de persecucin es necesario tener en cuenta, que el
perseguido se debe tocar, no agarrar.

2. Nombre: Empujando
Tipo: Juego motor. Coordinacin psicomotor, nociones espaciales
Edad: 1 a 2 aos
Participantes: adulto y nio
Materiales: Caja, banqueta o vehculo de juguete
Desarrollo: El nio empuja el objeto (vehculo) de un lado al otro. Otra variante es que el nio
pueda meterse adentro y el adulto lo empuje.
3. Nombre: Jugando con la pelota, ir y volver
Tipo: Juego motor. Coordinacin, nociones espaciales
Edad: 2 a 3 aos
Materiales: Pelota grande, liviana y de colores
Desarrollo: El nio tira la pelota y va a buscarla repetidas veces. Se le pide que la tire ms lejos,
ms cerca, para un lado y otro. Hacerla rodar, volar, cambiarla por la del compaero. Estas
propuestas se realizan una por vez.
4. Nombre: Los Bastones
Tipo: Juego motor. Coordinacin, simbolizacin
Edad: 2 a 3 aos
Materiales: Bastiones de plstico, uno por cada nio.
Desarrollo: Cada nio juega con un bastn, explorando sus posibilidades libremente. Tambin se
les puede sugerir andar a caballo subir una montaa apoyados o desfilar como soldados con
el fusil al hombro.
5. Nombre: Pegando patitas
Tipo: Capacidad fsica, equilibrio, velocidad, fuerza
Edad: 2 a 3 aos
Lugar: Patio
Cantidad de participantes: 15 a 20
Material: Patitas de goma o cartulina
Desarrollo: Se forman dos equipos, sentados como indios, se les reparte a cada uno patitas, en
el otro extremo se coloca 2 pies ms grandes. Debern pegar su patita en el pie que les
corresponde, pero ojo debern ir caminando sobre la lnea y volver corriendo, gana el equipo
que haya pegado todas sus patitas.

Publicado: 25 Sep 2011 5:46 pm

Ttulo del mensaje: DEAMBULADORES/ SALA DE DOS AOS

DEAMBULADORES/ SALA DE DOS AOS

EJEMPLOS PLANIFICACIONES PARA DOCENTES DE NIVEL INICIAL
MINIPROYECTO: JUEGO DRAMATICO
OBJETIVOS:
- SE INICIE EN DRAMATIZACIONES DE ACCIONES Y ROLES FAMILIARES
- PROGRESE SU AUTONOMIA EN LA REALIZACION DE ACTIVIDADES LUDICAS.
CONTENIDOS:
- INICIACION EN DRAMATIZACIONES DE ACCIONES Y ROLES FAMILIARES
- AUTONOMIA EN LAS ACTIVIDADES LUDICAS.

ACTIVIDADES:
- JUEGO CON CARTERAS, MONEDEROS, PAUELOS, SOMBREROS
- JUEGO CON ENVASES Y COCINA
- JUGAMOS A DISFRAZARNOS
- JUGAMOS CON BEBES
- JUGAMOS AL SUPERMERCADO
MINIPROYECTO: JUEGO DE TAPAR Y ENVOLVER CON PELOTAS Y TELAS
OBJETIVOS:
- REALICE DIFERENTES ACCIONES SOBRE LOS MATERIALES DE ACUERDO A SUS
POSIBILIDADES.
- EXPERIMENTE LA PRESENCIA Y AUSENCIA DE LOS ADULTOS Y DE LOS OBJETOS
- EXPLORE EL ESPACIO PROXIMO CERCANO
- IMITE MOVIMIENTO CORPORALES
CONTENIDOS.
- DIFERENTES MODOS DE ACCION SOBRE LOS OBJETOS
- PERCEPCION Y DISCRIMINACION DE SENSACIONES PLACENTERAS Y DISPLACENTERAS
- DIFERENTES CARACTERISTICAS DE LOS OBJETOS
- MOVIMIENTOS QUE LE POSIBILITEN LA ADQUISICION DE MAYOR CONTROL SOBRE SI MISMO
ACTIVIDADES:
- TAPAR Y ENVOLVER CON PELOTAS Y TELAS DE DIFERENTES COLORES Y TAMAOS.
- TAPAR Y ENVOLVER CON BOTELLAS RELLENAS Y TELAS
- TAPAR Y ENVOLVER CON TELAS COLGADAS
- INTEGRACION DE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES.
MINIPROYECTO: DIFERENTES ACCIONES CON LA MASA
OBJETIVOS:
- REALICE DIFERENTES ACCIONES SOBRE LOS MATERIALES DE ACUERDO A SUS
POSIBILIDADES
CONTENIDOS.
- DIFERENTES MODOS DE ACCION SOBRE LOS OBJETOS
ACTIVIDADES:

- EXPLORAR LAS POSIBILIDADES DE LA MASA

- JUGAR CON MASA Y VASOS A PONER Y A SACAR
- FRACCIONAR MASA CON DIFERENTES ELEMENTOS
MINIPROYECTO: RECORRER LA SALA CON AYUDA DE DISTINTOS OBJETOS
OBJETIVOS:
- DESARROLLE O AFIANCE SU MARCHA A TRAVES DE JUEGOS DE DESPLAZAMIENTOS.
- PARTICIPE EN EL MOMENTO DE GUARDAR EL MATERIAL
CONTENIDOS:
- CONTROL Y EQUILIBRIO POSTURAL EN LOS DESPLAZAMIENTOS
- COOPERACION EN LA REALIZACION DE ALGUNAS ACTIVIDADES COTIDIANAS SIMPLES.
ACTIVIDADES:
- JUGANDO CON GLOBOS
- JUGANDO CON JUGUETES ENHEBRADOS A UNA SOGA
- ATRAPANDO BURBUJAS
- PASANDO POR TUNELES
- PASANDO DISTINTAS PELOTAS POR LOS TUNELES
- PASANDO DISTINTOS CILINDROS POR LOS TUNELES
- JUGANDO CON OBJETOS QUE AYUDAN A DESPLAZARSE.

Planificaciones para maternal. SALA DE DOS AOS

EJEMPLOS PLANIFICACIONES PARA DOCENTES DE NIVEL INICIAL
Planificaciones para maternal. SALA DE DOS AOS
Miniproyecto: jugamos con papeles de colores.
Fundamentacin: La propuesta ser trabajar la exploracin de distintos papeles que se
emplearan a lo largo del ao en tcnicas y actividades.
Objetivos:
Se exprese libre y explore los diferentes materiales.
Posibilite el afianzamiento de las habilidades motoras bsicas y de aquellos movimientos que
requieran mayor precisin.

Ejerza diferentes modos de accin sobre los objetos.

Contenidos:
Exploracin sobre los diferentes materiales.
Desarrollo progresivo de coordinaciones manipulativas para el movimiento voluntario de las
manos y en adecuacin a las caractersticas de los materiales.
Actividades:
-Juego con papel de diario: exploracin libre: arrugar, sacudir, frotar, enrollar. Rasgado suaverpido. Lluvia de papeles. Caminar sobre un camino de papeles. Formar bollos de papel y
encestar en una bolsa.
- El papel y la msica: Juego con papel afiche: abollamos y extendemos al comps de la
msica.
- Juego con papel metalizado: Lo hacemos ondear o flamear al comps de la msica. Expresar
con el material distintas sensaciones de acuerdo a un fondo musical con sonidos de la
naturaleza. Tomando el papel de los extremos, se acunara mientras se escuchan distintas nanas
vocalizadas por la docente o en versin grabada. Relajacin.
- Pescando papeles: Presentacin de diferentes papeles trozados/ rasgados de distintos colores y
texturas. Ofrecerles a los nios tiras de embalar para pescar los papeles. Pegar los papeles
pescados en un soporte plano.
- Juego con pelotas de papel: Realizar diferentes acciones. Arrojar en distintas direcciones:
hacerlas rodar, patear; en cuadrupedia: empujar con la cabeza, esconderlas con diferentes
partes del cuerpo, encestar.
- Antifaces de colores: con papel celofn, juegos de ocultamientos y persecucin, bailar.
Posibles tcnicas:
Papel de diario y tinta china/ marcador/ temperas/tizas, etc.
Papel metalizado con marcadores indelebles.
Papel celofn/ plasticotas de colores/ temperas/ marcadores indelebles.
Proyecto: Me relaciono con los otros y con los objetos SALA DE DOS AOS
Fundamentacin: El juego con objetos le interesa al nio para que vaya percibiendo las diversas
sensaciones que le produce el movimiento de las distintas partes del cuerpo. Tambin le organiza
el espacio y en el tiempo, le permite experimentar reacciones y sensaciones que le producen
algunos de ellos, descubre caractersticas mediante los sentidos, demostrando asombro e inters
por cada descubrimiento, y en cada uno, un aprendizaje.
Objetivos.

Exploracin de las caractersticas de los objetos y los materiales.

Descubra partes de su cuerpo mediante la expresin corporal.
Se exprese libremente y responda a distintas consignas.
Contenidos:
Exploracin de distintos movimientos corporales.
Partes del cuerpo: cabeza, tronco, brazos, piernas.
Participacin.
Actividades:
- Pelotas de colores: patear, acariciarse, lanzar, tirar hacia arriba, pasarla por debajo de las
piernas, esconderlas, caminar con la pelota entre las piernas, etc.
- Pauelos: sacudirlos, hacer como si fuese el viento. Como si fuese un avin, taparse
distintas partes del cuerpo, enrollar, frotar., etc.
- Almohadones: hacer torres con ellos: derribarlos, sacudir, acariciarse, ponrselos entre las
piernas, caminar con el almohadn, etc.
- Globos
- Maracas
- Plumas de colores
- Pompones.
- Sombreros
- Tteres
- Una sabana grande
- Botellas con cintas/ sin cintas
- Cajas con cintas/ sin cintas
- Con aros y botellas
- Con aros, botellas y cajas

Proyecto: Conociendo los Animales

FUNDAMENTACIN:
Qu mueve a los seres humanos, especialmente a los nios, a interesarse por los animales? ,
Qu aprende un nio al tener contacto y diferentes tipos de acercamientos con un animal?
Por simple observacin de la realidad notamos lo beneficios que es ser querido y querer a otro
ser vivo.
Debido a que los nios tienen la posibilidad de tener una mascota en casa, decidimos trabajar
sta temtica, para acercar a los nios a la mayor cantidad de conocimientos posibles sobre los
diferentes tipos de animales para que puedan tener sentimientos afectuosos hacia ellos, que los
cuiden y los quieran y sobre todo los respeten
DURACIN: Se plante anual pero se tendr en cuenta el inters de los alumnos
OBJETIVOS:
Que los nios logren:
Observar y reconocer las caractersticas generales de los animales (alimentacin, hbitat,
caractersticas morfolgicas, etc.)
Apropiar las pautas elementales de cuidado y que logren expresar sentimientos hacia los
animales
CONTENIDOS:
Animales; Caractersticas morfolgicas.
Nutricin, crecimiento y desarrollo de los animales
El respeto por los animales
Normas de cuidado de los animales
La obtencin de la informacin: observacin, seleccin y registro. Distintas fuentes
La conversacin. Preguntas y respuestas. Opinin.
Produccin de dibujos
La reproduccin de formas naturales de desplazamientos: arrastrarse, gatear, rodar. Caminar,
correr. Produccin de otras formas alternativas
La imitacin, la transformacin y la creacin de movimientos
Los modos de interaccin en la comunicacin oral
La lectura como medio de transmisor de la informacin
Lectura de imgenes. Construccin de significados.
ESTRATEGIAS DOCENTES:
Estar dispuestas a jugar y poner el cuerpo
Generar conflicto cognitivo en los nios para brindar situaciones de aprendizaje
Indagar sobre los saberes previos de los nios en relacin a los animales
Estar abierta a la escucha y al dilogo
Promover el trabajo en equipo
RECURSOS:
Humanos: alumnos, docentes, familias
Materiales: Conejo, fotos, imgenes, dibujos de animales, diferentes portadores de textos:
libros, diarios, revistas, enciclopedias; domins, juegos de loteras, animales de plstico,
elementos varios para realizar las actividades plsticas, pelcula, Televisor, Dvd, equipo de
msica.
ACTIVIDADES:
Actividad disparadora: En el Da del Animal recibimos la visita del Conejo Serafn. Conversar
sobre las caractersticas y registrar.
Conversar sobre los animales que ms conocen y les gustan.
Buscar informacin de enciclopedias, revistas, Internet, libros, etc. para leer con los nios
Traer del hogar fotos con animales, describirlas.
Inventar historias, cuentos cortos a partir de las imgenes de animales.
Presentar un pster con los animales y sus cras. Proponerle a los nios que los peguen segn
corresponda.
Agrupar animales segn su desplazamiento: los que nadan, los que vuelan, los que caminan.
Expresarse corporalmente combinando todo tipo de movimientos para representar a los
animales.
Actividades plsticas: dibujado, modelado, cortado y pegado de animales y figuras.
Cantar canciones, leer, escuchar cuentos, poesas, rimas y adivinanzas de animales.
Escuchar sonidos de animales, reconocerlos e imitarlos.

Juegos de animales. Domin, rompecabezas, loteras, animales de plstico, etc.

Conocer los derechos de los animales. Registrar normas de cuidado
Actividad de cierre:
Ver alguna pelcula o documental relacionada con el tema
Armar el libro viajero de los Animales, en el cul quedar registrado las diferentes actividades
realizadas para que circule por los hogares y los nios puedan compartir con sus familias lo
aprendido.
OTRAS ACTIVIDADES:
_____________________________________________________________________________
___________________________________
EVALUACIN:
De los nios:
Cmo participaron de las diferentes actividades propuestas?
Ampliaron sus conocimientos acerca de los animales?
Incorporaron nuevo vocabulario?
Qu dificultades encontraron en este proceso de aprendizaje?
De la docente:
Logr que se cumplieran mis objetivos?
Los recursos materiales fueron los adecuados?
Organic bien el espacio y el tiempo?
Puse a los nios ante situaciones de aprendizaje y conflicto cognitivo?

Aprender jugando y juntos, es mejor.

Proyecto: Sala de 2 aos: "Aprendemos acrecer en grupo"

OBJETIVOS:
Se reconozcan a si mismos y a los otros comogrupo en sus interacciones y diferencias
individuales.
Conozcan pautas de convivencia que tengan quever con el cuidado del "otro" y de los dems
(respeto, cordialidad,no agresin, hbitos de higiene personal).
Logren expresar emociones o sensaciones, atravs del oraciones sencillas.
Reconozcan el espacio que ocupan sus cuerpos yel espacio fsico del jardn.
Se expresen a travs del lenguaje plsticovalorando sus producciones y las de los otros.
Adquieran progresivamente, seguridad en el usode herramientas.

CONTENIDOS.
Experiencias para la construccin de laidentidad y la convivencia con otros; integrarse y
conocer al nuevo grupo de pares.
Conocimiento de situaciones cotidianas deljardn en las que son necesarias ciertas normas.
(horarios, desplazamientos,higiene, desayuno, cuidado de elementos y respeto por el otro,
traslados,exceso de ruido, desperdicio de agua y alimentos, la basura en la sala,
etc.Bsqueda de soluciones.
Conocimiento del uso de herramientas ymateriales.

ACTIVIDADES
Juegos de presentacin con pompones y tteres.
Juegos en espacio total y parcial condesplazamientos (sbanas, papel de diario, globos,
cintas, espejos, msica,cilindros de cartn, tizas, espuma, esponjas, brochas, rodillos y
burbujas)bsqueda de objetos.
Armamos un mueco: lo nombramos e inventamos unahistoria.
Jugamos con globos: lo transformamos, lonombramos, lo saludamos, y observamos sus
caractersticas.
Hacemos burbujas,
Conocemos canciones para saludarnos,
Armamos circuitos y laberintos con cintas ytizas.
Conversaciones sobre: cuidado personal, y de losotros nios, higiene, permanencias,
desayuno, desplazamientos; dependencias deljardn; desperdicios de agua, basura residuos.
Jugamos con nuestro juguete favorito (lo traemosde casa)
Observamos la sala y sus objetos con antifaces.
Hacemos masa y le agregamos polenta, tmpera,telgopor, etc.
Todos jugamos en cada uno de los rincones y losorganizamos (Construcciones,
dramatizaciones, y madurez)
Recorrida por el jardn, (visitamos los nuevosespacios del jardn)
Armamos con imgenes nuestro reglamento (el cualseguiremos trabajando durante el ao)

Juegos grupales: Veo-veo, juegos de persecucinen el patio.

Presentacin de consignas para los percheros,(cada uno con un dibujo, ms adelante se le
agregar el nombre)
Presentacin del registro de asistencia con lafoto de ellos.
Presentacin del registro meteorolgico ycalendario.
Escuchamos rimas y adivinanzas,
Inventar rimas con los nombres.
Adivinanzas.
Dactilopintura (con espuma de afeitar, gel,harina y tmpera)
Trozar y pegar diferentes tipos de papel.
Sellados diversos.
Dibujar con crayones, marcadores gruesos y tizasmojados sobre hojas blancas y negras.
Rompecabezas para armar y pegar. (de 2 o 4piezas)
Pintar fondos con rodillo y dibujar conmarcadores