Gask Krisztina

2011. prilis 13.

A knyvtr-pedaggia mdszertana
kpzs
Kszlt Golnhofer Erzsbet
anyagainak felhasznlsval

Mit vrnak a pedaggusok az rtkelstl?

Pontos informci a tanulk tudsrl s/vagy

kpessgeirl.

Minstsi lehetsg, a tanulk esetenknti

osztlyozsa.

Motivls, a tanulk nrtkelsnek alaktsa.

Szankcionls.

Hatkony informci a tants s a fejleszts

tervezshez.

sszehasonltsi lehetsg tanulcsoportok, letkori

csoportok kztt.

s a tanulk?
Igazsgossg.
Trgyilagossg.
Segtkszsg.

Az rtkels funkcii
Helyzetfeltrs, diagnosztizls
Minsts, szelektls
Visszacsatols: eredmnyessg s hatkonysg

nvelse.

Fejleszts, tmogats

Az rtkels fajti: diagnosztikus rtkels

Az adott tanulsi/tantsi folyamat elejn, n. bemeneti
rtkelsknt valsul meg.
Funkcija: a tjkozds, a tanul elzetes tudsnak
feltrsa, a soron kvetkez tanulsi egysg(ek) megkezdse
eltt. A diagnzis (a helyzetfeltrs) sorn informcik
szerezhetk arrl, hogy a tanulk milyen felttelekkel, elzetes
tudssal
(motivcival,
ismeretekkel,
kpessgekkel,
attitdkkel) kezdik a tanuls adott szakaszt. Ezek
ismeretben dnthet el, hogy milyen beavatkozsokra,
ptlsokra, fejlesztsekre, korrekcikra stb. van szksg.

Az rtkels fajti: formatv rtkels

Az adott tanulsi/tantsi folyamat kzbeni folyamatos
tanri/tanuli (n)rtkelsknt valsul meg.
Funkcija: a tanuls/tants folyamatszablyozsa,
nszablyozsa, a folyamatos visszajelzs, a fejleszts. A
tanuls/tants folyamatnak lland ksrje az
eredmnyes tanuls, az nszablyoz tanuls rdekben.
A tudselemekre, rsztudsokra irnyulva jelenti a
tanulsi hibk, nehzsgek, tudshinyok differencilt
feltrst, javtsuk, ptlsuk szakszer tmogatst,
nszablyozst.

Az rtkels fajti: szummatv rtkels

Az adott tanulsi/tantsi folyamat vgn trtn
n. kimeneti rtkelsknt valsul meg.
Funkcija: a minsts a tanulsi egysgek (tanulsi
tmk, flvek) vgn. Arrl ad globlis kpet, hogy
egy-egy hosszabb-rvidebb tanulsi egysg vgn
(tmazrskor, flv, v vgn, iskola befejezsekor,
vizsgk alkalmval) milyen mrtkben tett eleget a
tanul a kvetelmnyeknek.

Tyler rtkelsi
modellje

Tanulsi
tapasztalatok

Clok

rtkels

A fejleszt, tmogat rtkels

A tanulk tanulsnak, fejldsnek interaktv rtkelse
a tanulsi ignyek, szksgletek meghatrozsa s
a tanulsi, tantsi mdszerek fentiek alapjn trtn

megvlasztsa.

Nem minsts, nem sszefoglal rtkels. Hanem:

a megtanultak rtkelse;
a tanulsi folyamat rtkelse;
az rtkels mdjnak elsajttsa.

A fejlds megtervezst, tmogatst szolglja.

A fejleszt rtkels kzelebbrl

Meghatrozak a tantsrl tanulsrl vallott nzetek.
A tanulk bevonsa a tanulsi clok meghatrozsba.
Tmogatni kell a dikokat, hogy megismerjk s megrtsk a

kvetelmnyeket, ezzel is segtve, hogy azok az cljaikk is

vljanak.
A dikokat sztnzni kell az nrtkelsre.
Rendszeres visszajelzsek, amelyek rirnytjk a tanulk figyelmt a
tovbblps lehetsges formira.
A dikokat meg kell ersteni abban, hogy mindenki kpes a
fejldsre.
A reflektls alapvet az rtkels folyamatban a tanrok s a
dikok rszrl is.
(Black William, 1999).

rtkelsi mdszerek
Szveges rtkels
Piszkozat rtkelse
Portflik
Tanulsi naplk (a tanul vezeti)
Olvassi naplk
nrtkel krtyk
Trs rtkelse
Tanulmnyi szerzdsek
Stb.

Fejleszt rtkels a tanuls

tmogatsban
Az rtkels folyamatnak lpsei:
Mit akarunk rtkelni? (feladat, folyamat, kompetencia,

fejlds)
Mirt akarunk rtkelni? (diagnosztikus, formatv,
szummatv)
Ki rtkel? (tanr, dik (n, trs))
Hogyan rtkelnk?

A tanulk az rtkels
mdjhoz igaztjk
tanulsi mdszerket.

nrtkels
Melyik tanulsi t
a legeredmnyesebb
szmomra?

Melyek az ers s
a gyenge pontjaim?

Mire emlkszem,
mit rtek?

Hogyan tanulok?
Mi ksztet gondolkodsra?

Milyen cljaim
vannak?
Mire kell figyelnem
nmagam rtkelskor?

Honnan fogom megtudni,

hogy amit csinlok, az j?
Mi kell a fejldsemhez?

Hogyan oldjam meg a

szksges fejlesztst?

A reflexi
Mit jelent?

Olyan elemz gondolkodsmd, melynek sorn elmleti s

praktikus tudsunk felhasznlsval keretbe foglaljuk a
problmt. A reflexi magban foglalja kpessget, hogy
vlasszunk s vlasztsunkrt felelssget vllaljunk.

Mire j?
Tudatostja a fejldst.
sztnzi a folyamatos nmonitorozst.
A problmkra mint megoldsra vr kihvsokra tekint.
A tanulsi (tantsi) folyamat tervezsben segt.
A folyamatos nfejlds felttele s zloga!
Pedaggusknt megvd a kigstl!

Kulcs krtya
A trgy megnevezse
(a lthat eredmny)
Annak a helyzetnek a lersa,
amelyben a trgy elkszlt
(a tanulsi kontextus)
A trgyban megjelen
kompetencik s
szemlyes tulajdonsgok
(tkr reflexi)

Ez egy

A kvetkez helyzethez
ktdik

Azt mutatja rlam, hogy

Portfli
Mit jelent?
munkk clirnyosan rendezett gyjtemnye,
az idk sorn elfordul klnbz kontextusokban kszl,
tanri s dik ltali reflexival prosul.

Mire j?
gazdagtja az egyttmkdst,
a dik tanulsban val elrehaladsrl ad kpet,
a tanul ltal vgzett nrtkels: sajt fejldsnek s

sikereinek tudatos megfigyelse,

bizonytkot tartalmaz arra, hogy a dik teljestette a kitztt
tanulsi clokat,
a tanri eredmnyessg rtkelse.

Nhny tlet az nreflexis feladatokhoz

Forrs:
Lnrd Sndor Rapos Nra (2009):
Fejleszt rtkels.
Oktats-mdszertani Kisknyvtr, X. Gondolat
Kiad ELTE PPK Nevelstudomnyi Intzet,
Budapest.

17

A fejleszt, tmogat rtkels

eredmnye
Mit tanul meg a dik?
Reflektlni a munkra, nmagra, trsaira.
Reflektlni sajt tanulsi folyamatra.
nszablyozott tanulst.

Mit tanul meg a pedaggus?

A clok tervezsvel a tanulst tmogatni.
Egyttmkdni a tanulsban rintettekkel.
Felhasznlni a tanulsi teljestmnyeket a fejlds

tmogatsban.